高二学生上学期语文学习计划03月29日

第一篇：高二学生上学期语文学习计划03月29日

张蓓学习计划每天分享

名词﹢名词 前后两个名词之间既不是偏正关系，也不是并列关系，就把它们看成是主谓关系或动宾关系，也即后一个名词或前一个名词活用作动词。如：天雨墙坏 雨：名词用作动词，下雨。（《智子疑邻》）腰白玉之环 腰：名词用作动词，腰佩。（《送东阳马生序》）陈胜王 王：名词用作动词，称王。（《陈涉世家》）

②名词﹢代词“之” “之”作代词，大多作宾语（有时作兼语，但不作主语），名词带了宾语“之”，这个名词就要活用作动词。如：驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》）名之者谁？（《醉翁亭记》）

③副词﹢名词 副词是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词，它一般不能修饰、限制名词。如果名词用在副词之后，那么这个名词就活用作动词了。如：不蔓不枝。（《爱莲说》）不毛之地 莫名其妙 未雨绸缪 再如：未果，寻病终 果：名词用作动词，实现。（《桃花源记》）

④能愿动词＋名词。助动词是能用在一般动词、形容词前边表示意愿和可能、必要等的动词，如“能、会、应、肯、要、愿、须”等。助动词后不带名词，如果带了，这个名词就活用作动词。如：不能名其一处也 名：名词用作动词，说出。（《口技》）能文能武 ⑤、助词“所”＋名词。我们知道“所”加上动词构成所字结构的名词性短语，如“所见”、“所闻”、“所思”、“所想”等。“所”后加上名词，这个名词就要活用作动词了。如：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）置人所罾鱼腹中 ⑥名词+介宾短语 如：唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）沛公军霸上。（《鸿门宴》）

2、名词的使动用法： 主语使宾语成为(或产生)谓语名词所代表的人或事物，翻译时译为“使......”如：先生之恩，生死而肉骨也（《中山狼传》）阙秦以利晋（《左传·烛之武退秦师》）

3、名词的意动用法： 有些名词带宾语之后，含有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。如： 鱼肉百姓 草菅人命 稍稍宾客其父（《伤仲永》）

4、名词作状语： 古代汉语中，名词经常可以直接用在动词前面，对动词起修饰作用，充当状语，翻译时要加上适当的介词。判断一个名词是做状语还是主语，一般来说要看这个名词前是否还另有主语，若另有主语那么这个名词就做状语，否则就是主语。

①表示方位、处所 方向 趋向 如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）从小丘西行百二十步 西：名词作状语，向西。（《小石潭记》）道渴而死 道：名词作状语，在路上。（《夸父逐日》）复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）②表示工具或依据 如：箕畚运于渤海之尾（《列子·汤问》）失期，法皆斩（《史记·陈涉世家》）

③表示状态、态度、方式 如：君为我呼入，吾得兄事之（《史记·鸿门宴》）少时，一狼径去，其一犬坐于前（《聊斋志异·狼》）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏（《战国策》）

④表动作行为发生的时间，动作行为的频率 如：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（《木兰诗》）吾日三省吾身 日：名词作状语，每天。（《〈论语〉十则》）动词的活用。

①不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。如：项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）

②不及物动词未带宾语，但它所表示的动作不是由主语直接发出的，而是主语使其他人或物发出的，这时也可判断为用作使动 如：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也（《赤壁之战》）

③及物动词如果跟它的宾语之间不是支配和被支配关系，宾语不是动作的承受者，而是动作的实施者时，也可判断为用作使动。如：闻寡人之耳者 闻：动词使动用法，使......听到。（《邹忌讽齐王纳谏》）

3.动词的为动用法 动词不是直接支配宾语而是表示为宾语或对宾语施行某一动作。即“主语为宾语怎样”。如：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》）既泣之三日，乃誓疗之。（《病梅馆记》）自学指导：认真阅读知识链接完成训练题 学习过程：

一.问题情境设计

判断下列句子包含的词类活用方法并翻译句子 ①山不在高，有仙则名 ②以光先帝遗德 ③策勋十二转

④斗折蛇行，明灭可见 ⑤求救于孙将军 ⑥止增笑耳 ⑦望峰息心 二.当堂训练

判断下列句子包含的词类活用方法并翻译句子 ①买五人之脰而函之

②假舟楫者，非能水也，而绝江河 ③沛公欲王关中。

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 文言文阅读基础学案三 新人教版必修1 学习目标：1.温故知新，掌握文言文形容词数词的活用方法 2.能运用所学方法判断活用类型并翻译文言句子 知识链接： 形容词的活用：

1、形容词活用为名词： ① 在句子里充当主语或宾语 如：将军身被坚执锐。《陈涉世家》

②前面有代词“其”作定语或助词“之”作标志的定语。翻译时应该补出中心词，且以该形容词为定语。如：世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。（《游褒禅山

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第二篇：初二学生上学期学习计划

初二学生上学期学习计划

老师总说：“学习，要有计划的一步一步前进！”我非常赞同这个观点，至今为止也一直是这样做的。现在初二的新学期又要开始了，在经过了一个暑假的准备和巩固之后，我也要订下这个学期的学习计划。

在初一的暑假中，我对上学期的学习做了巩固复习，也提前对初二的学习预习了一些，根据预习的情况，有些地方果然还是需要着重加强。对此，我的初二学习计划如下：

一、调整好自己

虽然在暑假中有复习和预习，但是毕竟是暑假，我在暑假的活动安排也让我的心在不知不觉中变得散漫起来。在开学的前期，我要做好准备，调整好自己的心态，在上课前收好心。

对过去复习的知识不要忘记，预习的知识也要不断的巩固，尽快的让自己回到学习的状态上去。

二、对日常的安排

首先在日常的课程中，我必须要更加的努力。初二面临着学考，我们已经没有像初一那么多的时间去尽情的放肆，也没有那么多机会去放松自己了。

在日常中，首先就是要抓紧每节课的学习！短短的四十五分钟，是老师准备了很久才累积下来的精华，这些知识，使我们光靠课外的自学是很难补回来的，所以每节课，我们都要好好的学好，不能浪费。

其次，就是在课余时间的利用上。过去的初一我实在是把太多的时间都浪费在了游玩上，如果我能好好的利用课余的时间，我能得到大量的时间去学习，这样能使我在学习上有更多的时间和机会。

最后，也不要忘了多去向老师和同学们请教和讨论，学习中，一意孤行非常容易走错路，让之前付出的努力白费。

三、对科目的正对性突破

虽然每一门课对我们都是很重要的，但是我也有许多不擅长的科目需要我好好的做准备。但现在，有一件更重要的事情要我提前做好准备。那就是在——学考！学考中，我们的生物和地理这两门课要暂时迎来中止，也要对我们的学习进行评测！

对于生物，我还是稍微有些信心的，但是也不能就这样自大，要好好的学好这个学期的知识，并对之前的知识加以巩固。

至于地理，就是我的一大难题，在地理的学习上，我要多去请教老师和同学，让自己能跟上来，不要在考试的那天再后悔。

总之，初二的学习计划基本就是这样，最主要的还是抓住重点，只要知道重点是什么，之后的路线也好走了。

第三篇：高二学生语文学习计划03月25日

张蓓学习计划每天分享 歌。（元宵节联）

人逢喜事尤其乐； 月到中秋分外明。（中秋节联）

脉脉深情似春晖育桃李； 耿耿丹心如烛光照春秋。（教师节联）

军爱民意如山重； 民拥军情似海深。（“八一”节联）

3、婚联。所谓婚联，又称“喜联”，是嫁娶的专用联语，或见于大门、洞房门，或见于妆台旁、花轿上......其主要内容是表示对新婚夫妇的赞美、夸奖、祝愿以及婚嫁的喜庆场面等。

荷开并蒂； 芍结双花。箫管并举； 凤凰来仪。

欢庆此日成佳偶； 且喜今朝结良缘

百年恩爱双心结； 千里姻缘一线牵

以上都是旧时常见的婚联，现在许多人在撰写婚联时则喜欢推陈出新，比如有的以双方职业入联，有的赞颂新事新办：

眼镜大夫，采中西，治顽疾，药到病除，交称华佗扁鹊；（医生）

斯文小姐，呕心血，育桃李，餐忘寝废，堪誉蜡烛春蚕。（教师）

4、寿联。所谓寿联，是为祝贺生日而作的楹联，多是称颂寿者的功劳业绩。

福如东海； 寿比南山。寿比南山松不老 福如东海水长流

甲子重新新甲子； 春秋几度度春秋。（60岁）

羡高年精神矍铄花甲重添二十载；居上寿齿德俱尊松年永享八千秋（80岁）

人生不满公今满； 世上难逢我竟逢。（王文清联，颇富巧思，在俗语“人生不满百”和“世上难逢百岁人”上作文章，将百字隐去，暗隐老人高寿已达百岁）

常如作客，何问康宁，但使囊有余钱，瓮有余酿，釜有余粮，取数叶赏心旧纸，放浪吟哦，兴要阔，皮要顽，五官灵动胜千官，过到六旬犹少；定欲成仙，空生烦恼，只令耳无俗声，眼无俗物，胸无俗事，将几枝随意新花，纵横穿插，睡得迟，起得早，一日清闲似两日，算来百岁已多。（郑板桥60岁自寿联，笔调轻松畅快，表达了作者的志趣和个性）。

5、勉联

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴（蒲松龄）

天下兴亡； 匹夫有责。（顾炎武书堂联）

心有三爱：奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰（方志敏）

6、挽联。系由挽词演变而来，是一种用于哀挽死者的楹联。这种楹联往往能把肃穆的场面渲染的更加庄严。白纸配黑字，透过联语，唤起人们对死者的追念和尊敬之情。

写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松龄）

著书最谨严，岂徒中国小说史？遗言犹沉痛，莫做空头文学家！（蔡元培挽鲁迅）

要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进退攻守，岂仅文坛闯将？

莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威！（陈毅挽鲁迅）

7、职业联。所谓职业联，即行业楹联，贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。这类楹联，蕴含丰富，有着诱人的魅力。

美味招来云外客； 清香引出洞中仙（酒店联）

萍水相逢如亲友； 停车暂住似归家。（旅店联）

花间渴想相如露； 竹下闲参陆羽经。（茶馆联）

陶潜善饮，易牙善烹，饮烹有度；

陶侃惜分，夏禹惜寸，分寸无遗。（饭店联）

刻刻催人资警省； 声声劝尔惜妙音。（钟表店联）

8、名胜联。所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。

狂到世人皆欲杀； 醉来天子不能呼。（安徽当涂采石矶太白楼联）

新松恨不高千尺； 恶竹应须斩万竿。（陈毅题杜甫草堂联）

风声，水声，虫声，鸟声，梵吹声，总合三百六十击钟鼓声，无声不寂；

月色，山色，草色，树色，云霞色，更兼四万八千丈峰峦色，有色皆空。（浙江天台山中方广寺联）

三、对联的基本常识：

传统的对联讲究“四讲”,即“字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。

四、对联的基本要求：

1、字数相等，内容相关。

字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成； 从内容看，上下联之间,内容要相关,以起到相反相成或相辅相成的效果。

2、词性相当、结构相称

词性相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。如：五蕴皆空观自在；一心不乱见如来。

结构相称，指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。如:

一心常忍辱；万事且随缘。

3、节奏相应，平仄相谐

节奏相应，指上下联在节奏的停顿上应当尽可能保持一致。

漏尽/飞身/去；心空/及第/归。

平仄相对简单说来就是上联用平声字的地方，下联就得用仄声字

举例：祖国山河壮；人民岁月新。（仄仄平平仄，平平仄仄平。）

但随着随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。

千教万教教人求真；千学万学学做真人。--郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。

敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算；

大步进退，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。-毛泽东

五、对仗歌谣（节选）

天对地，地对天。日月对山川。祥

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第四篇：高二学生学习计划语文02月20日

张蓓学习计划每天分享

为直接引用，应用冒号和双引号，故选C项。

答案 C

4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()

A．我能看见东西的第二天，我将伴着曙色起床，去看一看那由黑夜变成白天的激动人心的奇观。我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的变幻莫测，正是在这变换中太阳唤醒了大地。

B．如果索福瑞愿意光明正大地公布收视率，周立波肯定是央视最想“做掉”的那个人。

C．想起十几年前，每到国庆节的晚上，我们院子里总是十室九空，原因是大家都去广场看焰火晚会了。

D．汉奸李某，抗战开始时就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投靠，公开做了日寇的走狗。

解析 C．十室九空：形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。用在句中不合句意。

答案 C

5．下列各句中，没有语病的一句是()

A．“好好学习，天天向上”听起来似乎很简单，可是要做到，并非一件容易的事。

B．截至目前，包括法国、德国和日本等在内的发达国家都颁布了旨在减少排放的具体措施，各汽车巨头都明确表示将提升在新技术方面的投入和研发力度。

C．百花洲文艺出版社将于3月8日下午2：30在南昌市广场新华书店举行温艳霞《围屋里的女人》签名售书活动。届时，读者除了能得到温艳霞的签名外，还将现场演绎《围屋里的女人》的精彩片段。

D．由于博物馆在原有陈列的基础上，把歙县的胡仁镜宅整体“搬”到合肥，在新馆中重建，使观众能真切地亲近古徽州，感受古民居。

解析 B．搭配不当，可将“提升”改为“加大”。C.偷换主语，将“演绎”改为“观看”。D.成分残缺，删去“由于”。

答案 A

二、阅读理解(44分)

(一)阅读下面的文字，完成各题。(22分)

遥 望 项 羽

徐锦忠

当醇香悠悠的历史书卷静卧在我的面前，岁月如小鸟般翩飞，颠倒时空的时候，有一曲英雄的颂歌，丝丝缕缕飘荡在我的耳际。项羽就在这乐声中，挟着战争的风云、人性的善恶，扑入我的梦乡。

最早邂逅项羽，是在父亲给我的一套《前后汉演义》中。那时候，稚嫩的心灵和脆弱的理性承受不住太多的仁义道德，所以只能让项羽剽悍的身体、粗暴的性格、传奇的人生和壮志凌云的气势近乎残酷地冲撞我不谙世俗的灵魂。我惊叹于他的无所畏惧，惊叹于他勇往直前的凛然气概。我艳羡他非凡的业绩，艳羡他爱江山更爱美人的潇洒......从那时起，项羽就成为我的偶像，他的英雄气魄像酒香般熏陶着我。

和项羽同时期的汉朝开国皇帝刘邦，是项羽的死对头。历史学家经常将他们作对比。刘邦之所以能够“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”，全靠了他识人心，能用人，所谓得民心者得天下。和刘邦不同，项羽的缺点是脾气暴躁，性格乖戾，逞匹夫之勇，不善用人之长，所以落得个霸王别姬、自刎乌江的结果。历史的教训仿佛在昭示世人。但是我品味政治家的格言时每每心寒。实际上，从人性的角度来说，刘邦是一个不择手段、无情无义、奸诈狡猾的小人。项羽要杀了他父亲煮汤，他竟然要分一杯肉汤喝。他装腔作势，虚情假意，洗着脚见人，不穿好衣服见人，斩白蛇造反，把阴谋手段使尽了。韩信“狡兔死，走狗烹”的悲剧，就是刘邦一手造成的。所以刘邦做君能行，做臣可以，却万万做不得正直善良之辈的忠诚朋友。政治上的野心歪曲了刘邦的人性人情。

岁月悠悠。当我在滚滚红尘中跌撞前行，用青春和生命书写人格的时候，我发现了自己的局限。项羽其实不应该是一个英雄，而应是一个普通的人，执著地表现自我的人，没有虚假和伪饰，只是真实地展现自我、真我和本我的人。项羽没有得到江山，对痴迷权柄和地位的人来说，这无疑是惨败。但是项羽因此得到了很多。四面楚歌，当项羽悲吟“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”时，虞姬拔剑自刎，用鲜血为他们的爱情镀上神圣的艳红。乌江畔，亭长以舟渡马，项羽的爱骑也没有背叛主人，它眼望项羽，悲怆一跃，溺水而亡，留下一段可歌可泣的美丽神话。鸿门宴上，项羽喜爱忠于刘邦，英武善战的樊哙，明知他是自己的敌人，仍然以肉相赐，倍加欣赏，虽说有些迂腐，却将宽容友好之情表现得淋漓尽致。刘邦残忍地要分其父一杯肉汤时，项羽也没有一时冲动，真的煮了刘邦的父亲，却以礼相待。最后放他回去。对于自己的失败，他能承担责任。乌江边，他本可以回去，再整山河，卷土重来，但想到伴随自己出征的八百子弟兵而今只剩下自己一人，自叹无脸见江东父老，不愿回去。功名利禄对项羽只是一堆粪土。项羽的失败，不是人性的失败。

战鼓息了，硝烟散了，历史的是是非非，恩恩怨怨，自有人评说。春花春草，秋风秋月，却依然在居所的门槛外绿着，在窗棂边亮着，在耳边发丝前拂着。永恒不是人心的欲求，总会有很多很多年以后，我们不再记得项羽，不再为那些岁月把心灵的客厅塞得满满的，但是还有一些东西，感动过项羽的东西，会依然感动我们，会让我们的一声叹息，像项羽的那样悠长。

6．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)()

A．在文章中，作者对项羽和刘邦都有大量评说，作者认为项羽虽然失败了，却不是真的失败，不

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第五篇：初一上学期语文学习计划

初一上学期语文学习计划

初一年级，是初中阶段打基础的一年，为了学好语文，做个合格的中学生，特制订以下计划。

一、预习

1.在讲新课以前，先朗读一遍课文，找出生字、生词，查字典给生字注音，解释生词。通过看书上注解或查阅参考书了解文章的作者、写作年代、历史背景等。

2.精读一遍课文，仔细品味课文中每一个词、句，理解它们的含义。实在不明白的提出来记在笔记本上或在书上注明。

3.速读课文。自己划分段落，归纳大意，总结中心思想和写作特点，把这些简要的记在预习作业本上。

二、上课听讲

1.上课一定要专心听讲，决不三心二意，当堂掌握老师课上讲的内容，并且认真做语文笔记。

2.养成独立思考的好习惯，上课积极回答问题，克服“爱面子”的缺点。对于老师提出的问题，不论有没有把握，只要有想法，就要大胆回答，即使因理解不对，答错了也不怕丢面子。关键是弄清错在哪儿，为什么会出现错误。课上如有没听懂或有疑问的地方，要及时提出。在预习时提出的问题如果老师没讲到，要及时提出，向老师和同学求教。

3.别人发言时要认真听，做到取长补短，别人答的与自己想的一样，要认真听，决不沽沾自喜；如果别人答错了，也要认真听，要从别人的错误中吸取教训；如果别人答得比自己答得好，要问个为什么：他为什么能想那么深？我为什么不行呢？他是怎么想的呢？因此还要虚心向人家学习。

三、课下复习和作业

1.下课把老师课上所讲的内容及时的系统的复习一遍，做到全部掌握。对老师课上所讲的难点要回忆一下老师是用什么方法逐步分析的，并且运用这种方法分析其它有关问题。

2.在复习的基础上认真完成笔答作业。克服不复习就做作业的习惯。

3对口头作业（如复述课文）和笔答作业一样重视。

四、小结

1.每学完一课书作一次课小结。内容是：生字注音，生词解释，作者的国籍、生活时代和对他的评价，划分段落的方法，中心思想，写作特点。

2.每学完一个单元作一次单元小结。重点是比较各课在内容和写法上的异同点，写出自己在思想、知识和能力方面的主要收获。