任务驱动妙拟标题方法

第一篇：任务驱动妙拟标题方法

妙拟标题

[专题引语] 在新材料作文命题“一统天下”之际，考生在考场上总有这样的写作习惯：写好正文后匆忙起个标题。这里，拟题的先后并不重要，问题是仓促拟题，也只能拟个大众化的题目，根本起不到“抢眼”“亮眼”的效果。“题好一半文”“眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩”这些格言俗语固然说明了标题对于文章的重要性，但更重要的是，考生上述习惯暴露出未把标题当成文章写作的有机组成部分的大问题，甚至说在深层意识里根本没有把拟题当回事。因此，本训练试图唤醒你的拟题意识，与你一道探讨妙拟标题之法，以期让你的文章标题“抢眼”“亮眼”。

一、2016年高考作文佳题赏析 1.进六与退二(全国乙卷，广东一考生)赏析：该标题抓住了漫画中的分差，所谓“进六”，指第二个孩子的成绩由55分考到61分；所谓“退二”，指第一个孩子的成绩由100分退到98分。用数字的变化揭示出漫画的内容，而且设有悬念，耐人寻味。

2.让教育如春风拂面(全国乙卷，湖南一考生)赏析：该标题采用比喻的说法形象地表达了自己的观点，且有鲜明的现实针对性，针砭时弊，尽去陈词滥调，给阅卷者新风扑面的感受。

3.“量小”非君子，“无读”不丈夫(全国甲卷，吉林一考生)赏析：“量小非君子，无毒不丈夫”本是一句俗语，可是经作者一化用，且用双关手法，巧换一字，赋予新意，形象地表达了要提高语文素养需要大量阅读的道理，别出心裁，令人过目难忘。

4.漂其黑，守其白(全国丙卷，四川一考生)赏析：该标题化用典故。老子《道德经》云：知其黑，守其白。作者只改动一字，赋予新意：小羽以自己的洁白，为国家漂洗污浊环境，为国家漂洗出民智。一“黑”一“白”，对比鲜明，极富象征意蕴。

5.大音希声，大智涌泉(江苏卷，江苏一考生)赏析：该标题同样化用老子名言：大音希声，大象无形。更妙的是与材料对应得好：以“大音希声”对应“有话则长，无话则短”；以“大智涌泉”对应“有话则短，无话则长”。前者强调的是对他人妙解“赞许默声”的胸襟，“自知、知人之明”；后者侧重的是智慧与创新。如果向前思考一下：文章的层次与思路已就此展开了。6.虚拟吃灵魂(浙江卷，浙江一考生)赏析：该标题用拟人手法，或者化虚为实，阐明了虚拟现实的危害性。如果细想一下，该标题是仿写而来。仿写的俗语是：蚜虫吃草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。仅换了一个词，就那么扣题，那么形象。

二、2015年高考作文佳题赏析

1.数风采人物，还看大李(全国卷Ⅱ，辽宁一考生)赏析：该标题化用了毛泽东词句“数风流人物，还看今朝”，巧妙点出了材料关键词“风采”，“风采”与“风流”一字之差，可以看出该考生化用之准。更鲜明地表明了自己的情感倾向：在材料“大李”“老王”“小刘”三人中，更看好“大李”。2.追逐又怎样，千里又何妨？(全国卷Ⅱ，云南一考生)赏析：文章标题吸引眼球，“追逐又怎样，千里又何妨”，似乎有一种玩世不恭的矛盾在其中，但连续反问，似乎在矛盾中又鲜明地表达了自己的挑战意味。含意丰富，手法巧妙，是难得的一佳题。

3.仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)赏析：新颖别致，仙人掌有着看似坚硬的外表，又有着柔嫩多汁的温柔的内心。这个题目用了比喻，不仅形象生动，而且已经暗含材料中的“坚硬”与“柔软”这两大关键词。4.花若盛开，阳光自在(安徽卷，安徽一考生)赏析：富有诗意，让人眼睛为之一亮。用比喻义暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界条件”的主旨；“开”与“在”又押韵。整体来看，该标题新颖、灵动，有深意，有诗意。5.近林问烟尘，赏十里桃花(广东卷，广东一考生)赏析：该标题用诗意的笔触表达了亲近自然、感知自然的愿望。“近”字一语双关，既是“亲近”意，又关联材料关键词“近”；采用对偶句，为文章增添了文采，创设了诗境。6.借风唤花醒，聊赠一枝春(湖南卷，湖南一考生)赏析：光看标题，顿觉诗意盎然，再看正文，方知作者借此标题形象地表达了借助他人智慧把花香吹满世界的观点。标题用了拟人手法，化用南北朝诗人陆凯“江南无所有，聊赠一枝春”的诗句，显示了作者非凡的文学功底。

新材料作文的拟题是材料作文写作之重、之难。言其“重”，“重”在它是架设在材料与作文之间的桥梁，一头连着材料，一头连着作文，起沟通二者的作用。对学生而言，是从审题立意走向行文表达的必经之路，是对作文主题、立意的一种提示、指引。对阅卷老师而言，又起到传递第一印象的重要作用，影响其评判文章优劣的第一感，所谓“印象有时比事实还重要”。

说其“难”，则在于考生要在极短的时间内，用简练、准确、优美的文字，把自己心中所想最“适切”地表达出来。叶圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有论断或主张之类，在情感的全部里至少有一个集注点：这些统称为中心。把这些中心写出简约的文字，不就是题目吗？„„作者在努力写作之外，不惮斟酌尽善，把中心写成个适切的题目。”(《作文论》)

一、拟题原则

1.扣住材料，切合文意。这里的“扣”与“合”，不是完全地“扣”与“合”，可以扣住材料中的一两个关键词，如2015年广东卷一考生作文拟题“远观流云近嗅花”，“远”“近”就扣住、切合了材料中的“远”“近”。这里的“扣”与“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以是暗“扣”暗“合”，如“借风唤花醒，聊赠一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2.要能明白显示文章，不劳读者猜测。也就是说，要稍有含蓄，过于晦涩也不好。3.要能引人入胜，使读者看到题目就想知道内容。4.注意音节和谐，过长过短都不太好。

二、拟题方法 1.立意法拟题

立意法就是把文章的立意中心概括为标题，这是最常用的方法。如：素养，源于实践(2016年全国甲卷甘肃考生)；分数不是衡量孩子的唯一标准(2016年全国乙卷广东考生)。2.修辞法拟题

在标题中运用修辞手法，显得既简明生动，又新颖别致，对读者极富吸引力。常用的方法有： ①比喻。如：规范之花，创新之泉(2016年全国丙卷四川考生)。②拟人。如：分数的告白(2016年全国乙卷安徽考生)。

③呼告。如：唯分数英雄，当休矣(2016年全国乙卷江西考生)。④对偶。如：投身社会实践，提升语文素养(2016年全国甲卷吉林考生)。⑤反问。如：唯分数论，我们的亲情何在？(2016年全国乙卷广东考生)。⑥引用。如：书到用时方恨少(2016年山东卷考生)。⑦对比。如：近的是自然，远的是人心(2015年广东卷考生)。3.引用法拟题

引用法就是引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目„„这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者的人文素养。借他山之石，来包装润色自己文章的标题。

运用引用法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。平时多背些古诗词名句，多积累歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的文学素养，同时对作文拟题也有帮助。①直接引用。如：看似寻常最奇崛(2015年江苏卷考生)；苟日新，又日新，日日新(2015年湖南卷考生)。

②间接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年上海卷考生，化用宋朝理学家朱熹名句“存天理，灭人欲”)；我在，故路在(2015年福建卷考生，化用法国哲学家笛卡尔名句“我思，故我在”)。

需要指出的是上面三种拟题方法是最常见最常用的；文章是分文体的，但拟题不分文体，不同文体的拟题方法之间是互通互融的。当然，拟题时也可以区别文体，如记叙文多用时间、地点、人物、事件、意象等方式，议论文多用“谈„„”“A与B”等方式。

其实，上面介绍的方法只是“题面拟题”，只关乎语言文字的修辞层面，而拟题更涉及作者的思维层面，因为拟题与审题立意甚至行文是一个写作思维连贯的过程，是一个写作整体；从某种意义上说，拟题，是写作者在阅读理解揣摩考题材料后，借以表达自己文意的“适切”形式的过程，而标题，则是写作者思想感情、论断或主张的体现，是写作者审题立意思维的直接的文字表现形式。下面介绍一种从思维层面来扣题的方法——断语式。

所谓断语式，就是“甲是乙”或“甲非乙”这种形式。一般要具备两个要素：一是断定对象，二是断定态度(肯定或否定)。有常式与变式两种。

1.常式(采用“是”字句形式)。如：评价是一种修行(2016年上海卷考生)；等待是最真诚的善良(2015年重庆卷考生)；智慧是一间寂寞空屋(2015年江苏卷考生)。

2.变式(采用非“是”字句形式，有时省略主语而采用动宾结构)。如：如此教育，未免简单(2016年全国乙卷安徽考生)；撕掉标签(2016年全国乙卷河北考生)；自信展现风范(2015年天津卷考生)；走在通往智慧的路上(2015年江苏卷考生)；发掘本质(2015年安徽卷考生)；通过词气辨格调(2015年浙江卷考生)。

断语式标题的思维过程可分三步：先确定断定对象，再表明断定态度(肯定或否定)，后用“断语词”(“是”或其他联结词)把二者联结起来。

三、标题使用

拟制好标题后似乎就结束了，其实，尚需向前走一步：在文中应不断地点题呼应，尤其在首尾呼应好标题。这样，拟出的标题不仅好看，而且灵动，给正文注入一股新鲜的血液，带来一股灵动之风。

第二篇：任务驱动型作文拟标题

任务驱动型作文

【早读目标一】任务驱动型作文审题指导和拟题提示

1.阅读下面所给的两则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料一：“求求你，表扬我„„”长春一媒体接到一男子电话，在电话里，他将自己多年来做的好事都说了出来，希望能够被报纸报道出来。该男子是一名烧烤店老板，从2007年开始，先后花了近20万元资助了4名学生，这些学生均已考上了大学。

材料二：在河南郑州，一位近50岁的女士从10米左右的桥上掉下，昏迷不醒，一位途经此处的女孩看到后立即拨打120，并俯身为其进行心肺复苏术、人工呼吸施救。对伤者施救后，不少热心市民也加入进来，救护车赶到之后，女孩悄然离开。

对此，你有什么看法？要求：结合两则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。【参考拟题】

A.有名无名都是英雄 B.心中有善

C.可行之善方为大善 D.做善事求表扬有何不可

E.莫让善心蒙尘 F.别让雷锋精神打了折 G.善之大者

2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)“公家的地太干净，俺的鞋子太脏，还是脱掉鞋子，赤脚进公家的厕所好了。”60多岁的民工易师傅在湖南株洲国家高新区管委会所在地火炬大厦附近干活，一时内急，到大厦里上厕所。因为鞋子太脏太旧，怕弄脏干净的地面，便将鞋脱下，放在厕所外面。他说：“不能太给公家添麻烦，让我进来免费上厕所，已经十分感激了。”鞋子的照片和易师傅的话被路过的李先生发到网上后，众多网友大呼感动。但也有一些网友质疑：民工兄弟上趟公家厕所，需要如此感激吗？

对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。【审题立意】

第一个层面：（是什么）

农民工脱鞋如厕，对自己能免费上公共厕所心怀感激，体现了对他人劳动成果的尊重、对公共设施的爱护、对政府的感恩；他之所以这样想、这样做，说明他质朴、善良、谦卑。由此，写懂得感恩，学会尊重他人的劳动成果，自觉维护洁净的环境，怀着谦卑敬畏之心待人处事，赞美普通劳动者的美好品质等，都是符合题意的。

第二个层面：（为什么）

农民工本来有免费上公厕和穿着鞋子走进干净厕所的权利，但他却没有意识到自己应该享有这些权利，他的言行说明，社会对弱势群体的长期歧视，已造成像农民工这样的“边缘人”的权利被严重边缘化，以至于他们都不觉得自己拥有某些权利。他的谦卑心态，一定程度上正是社会的不公正造成的。由此，可以批评社会对底层民众、对弱势群体的不公正。第三个层面：（怎么办）

营造公平（平等）、自由、文明、和谐的社会环境，让每一个公民的尊严和权利都得到充分的尊重，那些处在社会底层的人才能过上有尊严的生活。【参考拟题】 A.平民的尊严和城市的温度 B.小人物的尊严(卑微者的高贵)C.城市要关怀弱势群体(城市的良心)D.尊敬别人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)E.道德感和身份无关

F.用完善的制度保障平民的幸福 G.向高贵的灵魂致敬„„ H.民工脱鞋，非小题大做 I.道德律令在我心中

J.脱鞋的背后是对平等的迫切 K.人啊，请不要这般卑微 L.自尊方能自强

【早读目标二】古代文化常识选择题（接66号早配餐）

28．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A.“弹劾”是指君主时代担任监察职务的官员检举官吏的罪状。

B.“经略”是指明清两代有重要军事任务时特设经略，掌管一路或数路军、政事务，职位高于总督。

C.“世荫”是指在封建时代，子子孙孙因为先人或祖上有卓越的功勋而世袭官职。D．“屯田”是指中国历代封建王朝组织劳动者在官地上进行开垦耕作的农业生产组织形式。有官屯与民屯之分，以官屯为主。

答案：D(“屯田”有军屯与民屯之分.以军屯为主。)29．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．弘治，是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祜樘的年号。年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝。

B．疏，又称“奏议”或“奏疏”，是臣僚向帝王进言使用文书的统称。疏的本意为“疏通”，这里引申为分条说明的文字。

C．父忧，为“丁父忧”的省写。“丁忧”，古代官员父母亲去世后必须停职守制的制度，丁忧期间，丁忧人不准为官。

D．谥，谥号，是古代君主、诸侯死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，给予的一个寓含善意评价或带有评判性质的称号。

29．D（是古代君主、诸侯、大臣、后妃等人，比如本文传主胡世宁就是大臣）。30.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.谒庙，指古时帝后等外出或遇有大事，例须谒告于祖庙。庙指供奉祖先的房屋，如太庙。

B.稽首，是古代汉族的一种跪拜礼，稽首与顿首、空首不同，一般说来，稽首是臣拜君之拜，顿首是国君回礼臣下之拜，空首是地位相等者互拜之礼。

C.太守，又称郡守，中国古代的一种地方职官，一般是掌管地方郡一级行政区的地方行政官。

D.檄，是古代写在木简上的官方文书，是官府用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声词敌人或叛逆的文书。

30．B(应为“顿首是地位相等者互相之拜，空首是国君回礼臣下之拜”。)【早读目标三】古代诗歌赏析

阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

渡湘江①

杜审言

绝句漫兴九首（其九）

杜甫 迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

即遣花开深造次③，便教莺语太丁宁。[注]①渡湘江：杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写于这次流放途中。②迟日：春日。③造次：匆忙。

1.下面这两首诗有关内容的理解与赏析，不正确的两项是（）（）

A.《渡湘江》是诗人在流放途中写的，是一首即景抒情之作。《绝句漫兴九首（其九）》写诗人客居他乡伤春、惜春的心情。

B.“迟日园林悲昔游”写因眼前的春光回忆往昔的春游，“悲”从中来，着一“悲”字，为全诗奠定悲伤的感情基调。

C.“独怜京国人南窜”是整首诗的中心，结构上起引起下文的作用。接着写湘江来点题，以“水北流”反衬“人南窜”。

D.“眼见客愁愁不醒”概括说明眼下诗人正沉浸在客居愁思之中不能自拔。“不醒”刻画出沉醉、迷惘的心理状态。

E.“边愁”是因被贬谪到荒凉偏远的南方面产生的思念京国的愁绪，“客愁”则为诗人漂泊他乡而产生的思乡之愁。

2.《渡湘江》中“今春花鸟作边愁”一句和《绝句漫兴九首（其九）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”两句，在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。

【早读目标四】（20分）

1.下列各句中加点的成语使用，全都不正确的一项是（）

①有人误将贵阳目前的经济总量与一线城市同日而语，是因为在过去的一年里，贵阳奇迹般地创造出五个“中国第一”，大有弯道超越的势头。

②河西走廊曾是佛教东传的要道，这里还留存着大量的石窟群，大小石窟俯拾即是，东西方文化在这里相互激荡，积淀下蔚为壮观的历史文明。

③有人认为，谣言往“敏感”上靠，就可以占领话语权高地，谣言编得越“敏感”，辟谣者越会投鼠忌器。

④在真正的民主拆迁中没有“强制”二字，一切都在相互尊重与协商中解决；而在所有的强制拆迁中也根本没有“民主”二字，这就是两种拆迁方式的云泥之别。⑤尽管各国经济学家们都在从不同角度研究金融危机，试图找到危机的深层原因以及防范措施，相关报告和论著可谓目不暇接，但没有人敢说：这场金融危机的流毒已经被清除。

⑥中方对4月3日发生在俄罗斯圣彼得堡市地铁的恐怖袭击事件深感震惊并予以强烈谴责，对一切危害公共安全的言行不赞一词。

A.①②⑥

B.①③⑤

C.②④⑥

D.③④⑤ 【答案】A 【解析】试题分析：①同日而语：指同一事物在不同时间相比较。用在此处对象不当。②俯拾即是：只要低下头捡取，到处都是，比喻多而易得。适用于形容地上某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字特别多。用在此处望文生义。⑥不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话；后也比喻一言不发。用在此处望文生义。③投鼠忌器：指投打靠近器物的老鼠怕伤了器物。比喻想打击坏人而又有所顾忌，怕伤害好人而不敢作为，使用正确。④云泥之别：像天上的云和地上的泥那样高下不同。比喻地位的高下相差极大。⑤目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。使用正确。

2.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.《二十二》是反映中国“慰安妇”幸存者生存状态的纪录电影。影片公映之初，竟然发生观影男子笑出声这样令人匪夷所思的事件。

B.特朗普惊叹故宫建筑群的蔚为壮观，不时兴趣盎然地驻足凝望，仔细品味着朱墙黄瓦、雕梁画栋，更对底蕴深厚、内涵丰富的中国传统文化深表赞叹。

C.印度电影《摔跤吧！爸爸》意外走红，不仅以超5亿元的高票房打破了印度电影在中国内地的票房纪录，还连续多日牢牢占据单日票房榜首。

D.中国国家流感中心通过了世卫组织的评估，成为第5个世卫组织全球流感参比和研究合作中心，将在流感预防和控制方面发挥作用。【答案】B 【解析】试题分析：A项，“令人匪夷所思”语意重复，删去“令人”。C项，“不仅以超5亿元的高票房打破了印度电影在中国内地的票房纪录，还连续多日牢牢占据单日票房榜首”不合逻辑，应将“不仅”和“还”后面的内容互换位置。D项，“成为第5个世卫组织全球流感参比和研究合作中心”语序不当，可改为“成为世卫组织第5个全球流感参比和研究合作中心”。

【答案】1.AC

2.两诗都采用了移情于物的手法，将“花鸟”人格化，并运用了“以乐景写哀情”的反衬手法。春日花鸟本为娱人之物，《渡湘江》中鸟语花香在诗人心目中只加重了去偏远南方的哀愁；《绝句漫兴九首（其九）》中，诗人见花开，则深怨其造次；闻莺啼，则嫌其过于丁宁。在情与景的对立中，更加倍写出了诗人的烦恼忧愁。诗歌【解析】

1.试题分析：A项，“客居他乡伤春、惜春的心情”不当，应是因客愁而恼春的心绪。C项，“结构上起引起下文的作用”不当，结构是起承上启下的作用。“独怜京国人南窜”，是整首诗的中心，上两句，忆昔游而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜途中。上下三句都是围绕着这一句，从这一句生发的。前两句的忆春、伤春转入叙事抒情，感慨自己从京都流贬到荒僻的南地。“独”字下得有力，使全句生神，激活全篇。

点睛：本题以对比的方式考查鉴赏诗歌抒情手法的能力，这类题目解答时首先要分别分析两首诗用了什么手法，抒发了什么情感，再比较其所用手法的异同，然后组织答案。这类题目的答题思路是：第一步明确两首诗共同使用的手法，如答出借景抒情、移情于景、以乐景衬哀情、情景交融或是以景结情等，第二步阐运用，结合诗句分别阐释每一首诗写了怎样的景，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。

第三篇：拟标题的方法

拟标题的方法（专题）

朱建平

1．基本方法

以话题为中心，进行扩展和补充，这是拟题的最基本的方法。同时它还可以对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实：以“感动”话题为例(四川内江中考作文题)，我们可以围绕“感动”，拟出这样一些标题：

记叙文：《就这样被你感动》、《妈妈，我为你感动》、《感动我的一个瞬间》、《心灵的感动》《寻找感动》、《都是感动惹的祸》、《谁为谁感动》。

议论文：《感动之后的思考》、《感动的力量》、《为平凡而感动》、《拒绝感动》、《学会感动》、《谈感动》、《今天，你感动了吗?》。

从中可以看出，标题可以是以话题为中心通过添加定语、状语、宾语、补语等成分构成的一个短语，也可以是包含话题的一个句子。对于那些在拟题方面懒得动脑筋的同学来说。扩充话题拟标题不失为一个简便易行的方法。

其次是用标题来表明白己的观点。如《诚信不可少》、《莫以成败论英雄》、《感动不需要理由》、《多情未必不丈夫》等等：这些标题直接就是文章中心的高度概括，同学们对自己文章的整体把握和概括能力的高低决定了听拟标题的优劣。

再次是用联想的方法来拟题，适用于一些有隐喻、象征意义的话题，如《水》、《山》、《树》等。以《树》为例，我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题，如《前人栽树，后人乘凉》、《谈本与末的关系》、《材与非材》、《木秀于林》、《谈个体与集体的关系》等等。这比起直接在话题上添加成分来，难度稍微增加了一些。2．创新方法

(1)引用和改编。同学们可以根据自己的特长和兴趣的不同，用引用和改编的方法来拟山有创新特点的标题。

①歌名歌词。有一些脍炙人口的歌曲，它们的名字或歌词曾在人们的记忆里留下了深刻的印象。拟题的时候，如果能够巧妙地引用或是化用它们，一定会给阅卷老师带来美好的享受。如《都是感动惹的祸》改编自歌曲《都是月亮惹的祸》的名字，《谁为谁感动》则改编自杨坤主唱的《无所谓》中的歌词“无所谓，谁为谁憔悴”等等。

这种方法在一些成功的考场作文的标题中得到了广泛的利用，如《生如夏花》(话题“生命”，直接引用朴树演唱的歌曲名字)，《我是女生》(话题“性别与性格”，直接引用徐怀钰演唱的歌曲名字)，《睡在我上铺的兄弟》、《纯真年代》《光阴的故事》(话题“难忘的初中生活”，也都是直接引用了一些著名歌手演唱的歌曲曲目)等等。

有一次参加模拟中考作文阅卷，话题是这样的：

港台的影视剧中，很多人物随时随地都可以文绉绉地说上一大篇话，温情脉脉地抒上一大段情；我们的生活中也有一些人，他们有的动不动就掉眼泪，有的动不动就发脾气。有人说他们是感情细腻丰富，有人却说他们是矫揉造作。那么，你身边有这样的人吗?对于这样的人，你是怎么看待的呢?请以“真情”为话题，写一篇不少于600字的作文。

有一位阅卷老师，忽然笑出了声，其他老师好奇地问怎么回事。她捂着嘴指指那位考生的作文题，大家一看全都乐了，原来题目是“掐死你的温柔”!与邓丽君的经典歌曲《恰似你的温柔》标题谐音，意思却正好相反。大家顿时有了兴趣，争着看内容。虽然在语言表达方面还存在—点不够流畅的遗憾，这篇文章最后还是被阅卷老师一致评为满分。

②广告词。有人说我们现在的时代是—个广告时代，的确如此，无论何时何地，不论何种媒体，你随时都可能会见到广告的影子。一些创意好、形象好、文采好的广告更是到了有口皆碑的程度。如果阅卷老师眼前的作文标题忽然让他想起了—条广告语，效果将会如何呢?

就拿我们以“感动”为话题拟写的一个标题为例。《今天，你感动了吗?》马上让我们想起了那条洗发水的广告——“今天，你洗头了吗?”第一感觉极为亲切。从内容上看，“今天，你感动了吗？”，既说明感动在我们生活中是最平常不过的一种感情，同时也表达了对冷漠的拒绝，对真情的呼唤。

③诗文名句和其它。如果说前面几种创新方法可以看出同学们对时代信息的敏感程度，那么引用改编诗文名句来拟题的方法则可以折射出同学们的文学修养。如一位同学在写初三生活压力过大，学习负担过重时拟题“人比黄花瘦”，把初三学生的憔悴形象刻画得如在眼前；一位同学写一个沉迷于网络游戏的同桌，拟题“何处是归程”，把对同桌前途的担忧之情表达得委婉深沉。

(2)妙用修辞。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能让文题生动形象，精炼紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。比如下面这一个话题：

请以“音乐”为话题，写一篇不少于600字的作文。

运用拟题的基本方法，当然也可以拟心一些规规矩矩的标题来，如《谈音乐》、《音乐与人生》、《音乐与学生》、《生活中不能缺少音乐》、《音乐的价值》等等。

如果我们运用各种修辞方法，则可以拟出下列能让人过月难忘的标题来：

《心灵晴雨表》，比喻音乐与心情的关系；《温柔的枕头》，比喻音乐在生活中的作用；《让我和你一起飞》．运用拟人手法，表现音乐对年青人的吸引力；《想说爱你并不是很容易的事》，引用歌词，表现在校学生对流行音乐的感情；《阳春白雪的孤独》，运用借代手法，写高雅音乐在市民中的尴尬地位„„

比较一下运用修辞方法拟出的标题和运用基本方法拟出的标题，孰优孰劣，同学们肯定会做出恰当的判断。

(3)出奇制胜。就是要克服思维定势，追求陌生效果，使拟出的标题或违反常情，如《我们不要‘减负’》、《真想做个差生》、《渴望停电》、《多个朋友多堵墙》等等；或巧设悬念，比如看到《马扁》这个标题，你一定会大吃一惊吧。读完文章才发现，原来那就是一个“骗”字。另外，像〈1234567》、《3．14》这样的标题，都可以收到出奇制胜的效果。有的标题则通过奇特的想象，带给阅卷老师极大的视觉冲击，使他们产生浓厚的阅渎兴趣，如《雷锋出国了》、《唐僧经商记》等等。

当然，一个好的标题所能起到的作用只能是锦上添花，却不能雪中送炭。我们既要重视标题的作用，也不可无限夸大它的作用，毕竟文章的内容才是最重要的。因此，如果同学们确实无法拟出一个有新意的标题来，那么用添加的方法拟一个普通的标题也未尝不可，实在不行，直接套用话题或者干脆命题为“无题”也聊胜于无，总比那些与内容脱节的标题或是干脆忘记写标题要强得多！●练习：

根据下列话题拟题。

话题1：从春夏秋冬四个季节中任选一个为话题，发挥联想和想象，写一篇600字以上的文章。

参考题目：

《春天的故事》(引用歌曲名，写春天发生的故事，视所写题材的不同还可以拟题为“春天的脚步”、“春天的声音”等)

《我和春天有个约会》(引用歌曲名，可以表现对春天的盼望)

《拒绝春天》(运用出奇制胜的方法拟题，表现大气污染给人们带来的烦恼)

《小荷才露尖尖角》(引用古诗文拟题，用比喻修辞，表现新生事物的发展)

如何写好中考材料作文（专题）

胡鹏翔

“材料作文”，又称供料作文，是指命题人向作文者只提供利用的文字材料，并提出要求的一种作文形式，它要求作文人依据材料，拟出文题，行文成篇。它是近几年来中考、高考中常见的作文命题形式，有些学生由于平时训练得好，对此成竹在胸，能够获得高分；而有些同学由于没能掌握其技法而束手无策，难以下笔，那么，如何写好这类作文呢？

（一）“读”。即要读懂材料。对所给材料进行“艰苦”的剖析（尤其是材料中关键的词句），进而领悟其主旨意义，理出其中所蕴涵的深层的写作指向，这就是“读”。

（二）“引”。所谓“引”就是在写作时扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所阐述的论题，否则就是无本之木，就会“走题”。但一定要注意的是，“引”的内容不可太多，要简明扼要，以一当十，能够交代清楚写作“指向”即可。

（三）“联”。就是联系现实生活实际，这是供料作文的本质特征，即通过材料本身，揭示其所富含的哲理，生发出材料所具有的现实意义，否则，也只能是空发议论，文章空洞无物，显得干瘪。

（四）“议”。就是说，供料作文大多要求写成议论文体，尽管现在考试已淡化文体要求，我们广大学生，尤其是考生朋友一定要注意。

（五）“结”。这一点尤其重要。因为，供料作文所提供的材料无不有着丰富的内涵和广泛的外延，并且，不同读者的视角也是不一样的，正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，每个人所得出的论题（结论）是不同的，这就要求我们每一个作文者能够突破“人云亦云”的传统思维定势，力避“千人一面”。为此，必须展开“发散思维”，即“不囿常规，探求问题多种解决途径的开放性思维，是培养创新思维的重要形式。其特征是从同一信息源生发出来的不同看法，不同结果”（陈金明语），揭示出材料的深邃寓意来。

总之，材料作文一般要按照“读-引-议-联-结”这一思路框架形式行文，唯其如此，才能驾驭这一文体的作文特点和写法，做到立意深刻、新颖，论证充分、有力。

第四篇：作文强化训练(二)：妙拟标题,一鸣惊人

巩固练习二：妙拟标题，一鸣惊人

班级：___________ 姓名：__________ [训练微语] 在新材料作文命题“一统天下”之际，考生在考场上总有这样的写作习惯：写好正文后匆忙起个标题。这里，拟题的先后并不重要，问题是仓促拟题，也只能拟个大众化的题目，根本起不到“抢眼”“亮眼”的效果。“题好一半文”“眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩”这些格言俗语固然说明了标题对于文章的重要性，但更重要的是，考生上述习惯暴露出未把标题当成文章写作的有机组成部分的大问题，甚至说在深层意识里根本没有把拟题当回事。因此，本训练试图唤醒你的拟题意识，与你一道探讨妙拟标题之法，以期让你的文章标题“抢眼”“亮眼”。

品读佳作，体悟出彩理由

一、2015年高考作文佳题赏析

1．数风采人物，还看大李(全国卷Ⅱ，辽宁一考生)赏析：该标题化用了毛泽东词句“数风流人物，还看今朝”，巧妙点出了材料关键词“风采”，“风采”与“风流”一字之差，可以看出该考生化用之准。更鲜明地表明自己的情感倾向：在材料“大李”“老王”“小刘”三人中，更看好“大李”。

2．追逐又怎样，千里又何妨？(全国卷Ⅱ，云南一考生)赏析：文章标题吸引眼球，“追逐又怎样，千里又何妨”，似乎有一种玩世不恭的矛盾在其中，但连续反问，似乎在矛盾中又鲜明地表达了自己的挑战意味。含意丰富，手法巧妙，是难得的一佳题。

3．仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)赏析：新颖别致，仙人掌有着看似坚硬的外表，又有着柔嫩多汁的温柔的内心。这个题目用了比喻，不仅形象生动，而且已经暗含材料中的“坚硬”与“柔软”这两大关键词。

4．花若盛开，阳光自在(安徽卷，安徽一考生)赏析：富有诗意，让人眼睛为之一亮。用比喻义暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界条件”的主旨；“开”与“在”又押韵。整体来看，该标题新颖、灵动，有深意，有诗意。

5．近林问烟尘，赏十里桃花(广东卷，广东一考生)赏析：该标题用诗意的笔触表达了亲近自然、感知自然的愿望。“近”字一语双关，既是“亲近”意，又关联材料关键词“近”；采用对偶句，为文章增添了文采，创设了诗境。

6．借风唤花醒，聊赠一枝春(湖南卷，湖南一考生)赏析：光看标题，顿觉诗意盎然，再看正文，方知作者借此标题形象地表达了借助他人智慧把花香吹满世界的观点。标题用了拟人手法，化用南北朝诗人陆凯“江南无所有，聊赠一枝春”的诗句，显示了作者非凡的文学功底。

指点技巧，找到提升门径 新材料作文的拟题是材料作文写作之重、之难。言其“重”，“重”在它是架设在“材料”与“作文”之间的桥梁，一头连着材料，一头连着作文，起沟通二者的作用。对学生而言，是从审题立意走向行文表达的必经之路，是对作文主题、立意的一种提示、指引。对于阅卷老师而言，又起到传递第一印象的重要作用，影响其评判文章优劣的第一感，所谓“印象有时比事实还重要”。

二、拟题原则

1．扣住材料，切合文意。这里的“扣”与“合”，不是完全地“扣”与“合”，可以扣住材料中的一两个关键词。

2．要能明白显示文章，不劳读者猜测。也就是说，要稍有含蓄，过于晦涩也不好。

3．要能引人入胜，使读者看到题目就想知道内容。4．注意音节和谐，过长过短都不太好。

巩固训练：

1．阅读下面的材料，比较两组标题，看看哪组好，并说明一下理由。

在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。母亲拦住我：“那条路走不得。”“我不信。”“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信的？”“既然你能从那条路上走过来，我为什么不能？”“我不想让你走弯路。”“但是我喜欢，而且我不怕。”母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心。”上路后，我发现母亲没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时磕得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。

第一组：第二组：

走自己的路，让别人说去吧 选错也是人生的经历 再不疯狂我们就老了 逆境成就未来

让弯路变直路

做出正确的选择 青春无悔

走弯路，奔成功 敢走弯路，磨炼自我 经历弯路, 才有收获

不走弯路枉青年 踏过弯路是成熟

走过弯路方懂得 求索在青春的弯路上

答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．阅读下面的材料，根据你对文题的理解，运用修辞法拟出三个标题。

长颈鹿母亲生下小长颈鹿后，会做一件看似不合常理的事——抬起长长的脚，踢向它的孩子，让小长颈鹿翻一个跟斗，四肢摊开。如果小长颈鹿不能站起身，这个粗暴的动作就被长颈鹿母亲不断地重复。小长颈鹿为了站起来，会拼命努力。疲倦时，小长颈鹿有时会停止努力。母亲看到后，就会再次踢向它，迫使它继续努力。最后，小长颈鹿终于颤抖着站起身来。

这时，长颈鹿母亲会做出更不合常理的举动——再次把小长颈鹿踢倒。

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、拟题方法

1．立意法拟题

立意法就是把文章的立意中心概括为标题，这是最常用的方法。如：虽是凡星，亦可闪耀(2015年高考全国卷Ⅱ辽宁考生)；顺其自然，功到自成(2015年高考山东卷考生)；做聪明的老实人(2015年高考四川卷考生)。

2．修辞法拟题

在标题中运用修辞手法，显得既简明生动，又新颖别致，对读者极富吸引力。常用的方法有：

①比喻。如：春风始处是理解(2015年高考湖北卷考生)；锻造翅膀，等待阳光(2015年高考安徽卷考生)。

②拟人。如：中国，咱们慢慢来(2015年高考江苏卷考生)。③呼告。如：功利主义可以休矣(2015年高考山东卷考生)。④反问。如：谁的心中不曾有过远方？(2015年高考湖南卷考生)⑤对偶。如：拥有个性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生)；忆它容颜，明它心性(2015年高考广东卷考生)。

⑥对比。如：近的是自然，远的是人心(2015年高考广东卷考生)。3．引用法拟题

引用法就是引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目„„这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者的人文素养。借他山之石，来包装润色自己文章的标题。

运用引用法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。平时多背些古诗词名句，多积累歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的文学素养，同时对作文拟题也有帮助。

①直接引用。如：看似寻常最奇崛(2015年高考江苏卷考生)；苟日新，又日新，日日新(2015年高考湖南卷考生)。②间接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年高考上海卷考生，化用宋朝理学家朱熹名句“存天理，灭人欲”)；我在，故路在(2015年高考福建卷考生，化用法国哲学家笛卡尔名句“我思，故我在”)。

实战演练，练出写作实效

一、针对训练

1．阅读下面的材料，根据你对文题的理解，运用引用法拟出三个标题。

常怀感激之心，这是生活的艺术，更是一种境界。当你饥饿难耐时，放学回家，一进门发现妈妈已经为你准备好一桌可口的饭菜；当你为一个学习问题抓耳挠腮，百思不得其解时，老师精妙的启发点拨，让你豁然开朗；当你跑得气喘吁吁追上一辆公共汽车时，司机把已经关上的车门重新为你打开„„在现实生活中，许多人给予你的也许是微不足道的帮助，但对你来说却很重要，这些司空见惯的小事，你在意过吗，动心过吗？

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.以“诚信”话题和“心灵的选择”话题为例各拟三个标题。

题目：___________________________________________________________________ __________________________________________

___________________________________ __________________________________________

___________________________________ 3.阅读下面的材料，先试写出三个立意，再运用修辞法或引用手法拟出三个标题。

不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。

答：立意：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 题目：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：拟标题

怎样给作文拟标题

标题：让读者难以拒绝

（一）有人说，题好一半文。也有人说，标题是文章的眼睛。这都是在强调拟题在作文中的重要性。从现在高考作文命题的形式来看，“自拟题目”似乎是主流，这种形式给了我们一定的自由度，但另一方面又对我们多了一层能力的考查，当然，我们也可以把它看成是多给了一个展示我们才华的机会，不仅不能放过，还要好好表现。

要拟好标题，首先要弄清标题的作用。考较一下历史，写文章不是一开始就都有标题的。《诗经》《论语》以及后来的辞曲都是没有标题的。诸子中大概到了《荀子》始有标题，自此，标题成了文章中不可分割的一部分。大致说起来，文章的标题的作用可分为以下几类：

一、用以标示文章要记叙、议论或说明对象，对标题所标示内容的表现是文章的主体。

1、用名词或名词性短语标明文章表现的对象。如以下文章的标题：

《荷塘月色》，《我的空中楼阁》，《胡同文化》，《守财奴》，《宇宙的未来》，《诗歌欣赏的准备》。

2、用主谓式、动宾式短语标明文章要表现的对象。如以下文章的标题：

《林黛玉进贾府》，《杜十娘怒沉百宝箱》，《失街亭》，《古代文字之辩证发展》，《对于国民性的思考和发掘》。

3、用介词、连词、间隔号等形式来标明写作的范围、表现多个对象及其关系。如以下文章的标题：

《我与地坛》，《科学和变化》，《从庄子到海森伯》，《豪兴·隽才·厄运》

4、用动宾或主谓形式来标明写作对象并附带说明写作目的、写作体裁。如以下文章的标题：

《谈中国诗》，《哲学断想》，《论平等》，《庐山谣寄卢侍御虚舟》，《咏史》，《〈中国诗歌艺术研究〉自序》，《剃头发微》。

二、用以标示文章的重要内容。标题标示的内容不是文章的主体，但却对文章的内容有提挈作用。

1、文章中最有象征或典型意味的意象或事件。如以下文章的标题：

《祝福》，《春风沉醉的晚上》，《梅雨之夕》，《花未眠》，《小橘灯》，《雷雨》，《美腿与丑腿》，《虎！虎！虎！》。

2、文章中最关键的问题或标志性的句子。如以下文章的标题：

《我有一个梦想》，《和尚动得，我就动不得？》，《鲁迅丑化阿Q了吗？》，《人是什么》。

三、用以概括文章中的主要观点，表明作者的情感态度。

1、采用立论的形式。如以下文章的标题：

《修辞是一个选择的过程》，《语言是人类最重要的交际工具》，《自豪，我的祖国》。

2、采用否定的形式。如以下文章的标题：

《不能走那条路》，《不可巴望有好皇帝》。

四、更为重要的是，文章标题在具备以上功能的基础上采用各种各样的修饰手段，赋予标题以更多的内涵，以达到吸引读者、感染读者的目的。如“红楼梦”比“石头记”、“东风吹来满眼春”比“邓小平南巡记行”、“南州六月荔枝丹”比“荔枝的种植”就要丰富一些。这也是我们要学习的关键所在。