第一篇:快速跑教学评析(大全)
《快 速 跑》教学评析 执教教师:马凡杰
评课教师:杨 昆
今天下,我有幸聆听了马凡杰老师执教的“快速跑”课堂教学实况,通过听课中观察,听课后反思,以及听了马老师对这个内容的构思和设想的说课设计,整个过程都给留下了深刻的印象,使我受益非浅,感受很深。下面就这堂课,我谈一谈自己的不成熟看法,与各位老师共同交流。
一、评教材处理
根据社会发展的需要和本次课程改革的要求,新的体育与健康课程在教育思想,教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,对于义务教育阶段来说,它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识,打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度,重视学生健康三维观的培养,增加学生的社会责任感。
本课力求靠近这些新的教学理念,所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中,旨在“游戏中练,游戏中表现,游戏中指导,游戏中提高”,寓教育、教学于游戏中。
根据六年级学生的心理、生理特点,从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节,设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容,即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透,同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。整个过程都让我深感到马老师在课前做了充分的准备,表现在:教师熟悉教学内容,对知识的理解透彻,教学思路清晰、思想新。从课堂表现来看,各环节过渡自然、得体,教学环节一环扣一环。
二、评教学目标
通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术,发 展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能,以力求达到80%的学生途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事,教学内容结合游戏的思想性、趣味性,对学生进行思想品德教育,培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性,能满足青少年身心发展的需要,对锻炼身体,锻炼意志都具有重要的价值和意义。
四、评教学过程
体育课的结构是人体的参与活动,根据人体机能活动的变化规律,过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式,把本节课的主体内容融成了一个整体。
根据人体的运动规律,人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。
1、教学常规:师生问好,宣布课的内容和提出相关的要求,以集中学生注意力,使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。
2、导入热身:采用“音乐准备操”--自编跆搏操。
复习老师所授的跆搏操,同时课前让学生搜集资料分组编操,让学生尝试编操的乐趣,教师加以指导帮助,组合成一套适合同学们自己的操。学生能在教师指导下集体合作认真参与,课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发,培养学生之间的合作意识,为进行基本部分做好生理、心理准备。大概8分钟时间。
而课的主体部分,是“教”与“学”的重点,应充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维,进行创新。由于学生比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求强的教学,因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的,新颖的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。因此,本节课采用了多种教学方式、方法:
2(1)快速集合游戏(情景模拟:雷锋具有的时间观念)。老师运用启发教学法引导出情景,学生练习,要求学生听清哨声,迅速集合,练习学生的反应能力。大概2-3分钟。
(2)快速起跑游戏(情景模拟:雷锋第一时间到达现场助人)。老师导出情景运用启发式教学法,让学生采用各种起跑方法练习起跑方式。学生充分展开想象,自主练习,体会何种起跑方式最快?老师提问,学生总结。大概5-6分钟
(3)快速跑游戏(方法:一人搬运实心球一个,可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习)(情景模拟:雷锋帮旅客搬东西)。导出情景,老师示范,要求学生练习时眼视前方,脚要尽量落在一条直线上跑。在休息之余,引导学生思考影响快速跑的因素,总结动作要领,学生针对自身特点,提高动作技术。大概8-10分钟。
(4)两人一组的快速跑游戏(方法:两人搬运一个实心球,可并排搬,可前后搬,可两臂交叉搬)(情景模拟:雷锋与同事之间合作帮助学习)。要求全组同学合作、探索哪两个人组合最好,而且两人合作哪种跑步方式速度最快。大概6-8分钟。
(5)快速跑接力游戏(情景模拟:我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下去)。大概需要5-6分钟。
最后是人体活动由动态恢复到静态的部分,安排一些放松运动如学生自编操,可以使学生身心疲劳得到恢复,这大概3分钟时间。课快结束时,学生自我评价本节课学习的情况,教师做个小结同时点一下在现在的社会怎样学习和发扬雷锋精神?再提醒体委收拾器材,宣布下课。大概2分钟。
整个教学过程,教师讲得清楚;重、难点突出、到位;安排巧妙、练得实;整个教学过程轻松、愉快。
1、教师普通话标准,教态自然大方,语言流畅,能巧妙地引导学生进行学习。
2、教学手段老练,方法灵活多样。
3、各环节时间把握恰到好处。
4、教师调控有序,善于应变。
六、评教学效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。预计课的练习密度为40%左右,最高心率大概出现在35--40',为150--160次/分,平均心率达到120--130次/分。根据教学目标的制定和教材的特点及对学生的分析进行估测,预计本课能达到所制定的教学目标。
总之,马老师执教的这节课值得我学习的地方还有很多,这里就不在例举。通过这节课的学习,我从中领悟到了一些好的教学思想和方法,但也有一点个人的不成熟见解,提出来与各位老师共同探讨,与马老师共勉。
1、课堂纪律还有代加强。
2、课堂中教师的组织还不够严密。
3、学生没有练到位。
4、教师在个别细节的处理上再完善些更好。
这些仅是我个人的不成熟见解,如有说得不当的地方,请各位老师给予指正,马老师给予谅解。
第二篇:快速跑教学设计
快速跑教学
课型:综合课 年级:八年级 课次:第三次课 人数:50 任课教师:鲍国强 指导教师:刁国钦
一、教材分析
快速跑是一项用很快的速度跑完一定距离的运动,不仅要在最短的时间发挥出最高速度,而且还要维持这种速度一鼓作气跑到终点。
二、学情分析
在初一年级学习的基础上,进一步学习途中跑的动作方法。本次教学注重学生个性和全面发展,充分发挥学生的主体地位,使学生能够进一步掌握快速跑的技术要领并让学生通过观察、思考和实践,真正掌握此项技术.三、教学目标
1、知识与技能:通过教学,学生能够进一步掌握快速跑的技术要领。
2、心理达成目标:通过教学,学生可以通过观察与实践,体验成功、树立信心,对短跑产生兴趣,并形成自觉坚持锻炼的习惯。
3、情感态度与价值观:发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
四、教学重点
掌握快速跑的技术要领: 大腿前摆要积极,大、小腿自然折叠,用前脚掌着地,后蹬充分有力
五、教学难点
起跑反应快,途中跑动作舒展放松协调,让学生对跑产生兴趣,形
成坚持锻炼的习惯
六、设计理念
本课坚持树立“健康第一”的指导思想,重视培养学生的学习兴趣,改变过去只注重知识传授的倾向,强调创设良好的学习氛围,关注学生的学习兴趣和经验,让学生主动参与学习活动,让学生成为课堂的主人,充分体验“玩中学、学中乐、乐中练”的教学理念,发展学生的基本活动能力和健康发展的个性,为学生终身体育打下基础。
七、教学过程 〈一〉开始部分
1、师生问好,检查服装,体育委员集合整队。
2、教师宣布本课内容,提出要求,学生认真听讲。
3、安排见习生(协助教师工作)。
4、课堂组织:四列横队。
5、要求:集合快、静、齐。
〈二〉准备部分: 游戏活动(跑动中做准备运动及游戏(报号抱团))
1、教师讲清练习及游戏要求。
2、教师口令指挥:学生由四路纵队跑步成圆形,在跑步过程中听教师口令做准备活动(动作要求大方舒展),在做准备运动的过程中老师会突然叫出某个号数,要求同学们按照老师所叫的号数以相应的人数抱成一团,落单的同学则接受惩罚(在原地做五个上下蹲或者俯卧撑)然后继续成圆形慢跑做准备运动及进行游戏。
3、学练方法:
教师在学生练习过程中随时提醒动作的要求。要求:注意力集中,反应迅速。
4、辅助练习:原地摆臂练习
原地高抬腿练习
〈三〉基本部分:
1、(1)各种姿势的起跑反应练习
学练方法:学生采用各种姿势的起跑:采用正对、背对、侧对
跑的方向,用自然站立、坐、蹲等姿势启动,向指定的方向快速跑出
教法:教师主导引入课题,让学生创想不同的起跑姿势进
行跑步,体验各种姿势起跑的感觉,想想在哪种姿势的起跑更简单快捷(引入站立式起跑最有利于迅速摆脱静止状态)
(2)30米加速跑练习。
学练方法:采用站立式起跑,起跑后迅速加快速度,用最快的速度冲过终点。
重点:大腿前摆要积极,大、小腿自然折叠,用前脚掌着地,后蹬充分有力。
难点:起跑反应快,途中跑动作舒展放松。教法:①老师讲解示范30米加速跑。
②学生听口令练习。
③学生示范师纠正动作。
④学生再听口令练习
组织:四路纵队。
要求:注意安全,跑时动作要舒展放松,跑完从侧面走回
本队。
2、报纸不落地
(1)学生利用报纸放在胸前继续练习快速跑的动作要领。
(2)学生尝试性练习快速跑,体验动作。
学练方法:教师不断提醒、引导学生发现问题,及时纠正。组织:四路纵队。
要求:注意安全,跑时动作要舒展放松,跑完从侧面走回本队。
3、快速跑结合游戏练习:(胸顶报纸迎面接力)
游戏方法:将学生先分成人数相等的四路纵队,每组各一半的同学分别站至相对的起跑线后,利用展开的报纸贴在胸前进行接力比赛
规则:严禁抢跑,报纸掉落必须由本人捡起在掉落处继续进行比赛。
〈四〉归纳与点评
1、集合整队,进行放松;
2、对练习情况进行小结,学生发表自己的看法。
3、师生再见,归还器材。
八、教学反思
九、场地器材
第三篇:快速跑教学反思
快速跑教学反思
爱玩好动是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参与又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。通过对本节课的教学,深切的感受到学生通过积极参与、合作学习,实践体验去发现问题的过程,实践就是解决问题的过程。在课堂上学生们又蹦又跳,大胆表现,活泼可爱,一张张小脸上流露着自信的笑容。学生们大方,活泼,好问,学生乐学、会学,师生民主平等,气氛宽松和谐。
从快速跑练习的情况来看 , 学生基本都能在原有的基础上有所提高,学生比较喜欢以游戏形式出现的练习,喜欢在游戏中尽情的奔跑,如在“各种范围内的追追拍拍”,学生在一定的范围内玩得非常开心,参与面很广,学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。在教学中,教师能在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛。在练习过程中教师能积极参与,成为学生中的一份子,“老师,我本来比他跑得慢,现在我赶得上他了,你看好!”、“老师,我要和你比赛!”……一群男孩、女孩围在我的身边不停地展示着自己的进步。看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩,我深深感觉到,良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。
在实践的过程中也发现了不少问题,在授课时,对技术动作强调的较多,比较重视结果,其实结果和过程同样重要。低年级学生对学习的兴趣是具体的、新鲜的、短暂的,所以要经常发现学生的进步,给予鼓励和赞扬,增加其成就感和自信心,不断提高学习的兴趣,取得新的进步。在学生兴趣高涨的时候,想方设法去稳定和保持这种兴趣,及时评价学生的学习过程和学习结果。同时,更应该注重教学方法和课堂用语,要让教学方法存在一种可操作性,让语言更富有激励的语气,努力为学生创设参与的机会,让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦,真正成为学习的主人。
第四篇:快速跑教学设计
八年级快速跑教学设计
一、指导思想
本课的设计依据2011版《义务教育体育与教育健康程标准》理念,结合八年级学生特点,以快速跑途中跑技术的三个主要因素:摆臂、步频和步幅为教学主线展开教学。在教学实施过程中,本课以“体育课教学有效性”设计为出发点,以“教与学的统一”为实施方向,以“小场地教学”为设计尝试,通过以下意图达成教学初衷:
1、以“一条跳绳”贯穿全课,将规范摆臂、提高步频、增大步幅以及体能练习有效串联,增强练习的多样化和趣味性,从而激发学生学习兴趣。
2、以“跑得快”和“跑得帅”为情感切入点,以提高学生快速跑动作的规范性和美观性,从而激发学生参与学练的内在动力。
3、以小组合作学习为主要练习模式,以“学习卡”学习为主要手段,从而体现教学中学生学习的主题地位。
4、以“少人多组”为主要组织形式,注重练习密度的高效和运动负荷的高能,使学生体能得到充分锻炼。
二、教材分析
本课教材内容选自水平四人教版《体育与健康》田径单元快速跑教材,主教材内容为:快速跑途中跑技术。途中跑是快速跑中距离最长、速度最快的一段,其任务是继续发挥和保持高速度跑动。
1、从动作结构上讲,步幅和步频是影响途中跑的两个关键因素,而正确的途中跑技术,既上体正直或前倾,大腿高抬前摆,屈肘以肩为轴前后摆动,则是影响步幅和步频的关键因素,也是途中跑教学的重点所在。
2、从动作难度上讲,快速跑属于“不学就会”的低难度教材,随着年龄的增长,学生都已掌握这一技能。但在途中跑时如何做到:大腿带髋关节向前然后积极下压,前脚掌扒地,过着地点即快速蹬伸膝、踝关节、推动身体向前,即步幅与步频高效的衔接,则是本课途中跑教学的难点所在。
三、学情分析
1、学生学习经验及技能现状。作为测试性项目,八年级学生均有丰富的快速跑学习经验,是每个学生都会的技能。但对于八年级的学生,随着身体的发育,力量的提升,应立足于规范学生的途中跑技术,优美学生的跑动姿势和提高学生快速跑成绩,从此层面上看,多数学生还是存在着种种问题。
2、教学的有利和不利因素。不利因素:学生学习意愿。首先,八年级学生对快速跑教材缺乏新鲜感,其次,进入青春期的学生,尤其是女生,身体发育导致体重增加,不愿意参加激烈的运动,再次,快速跑练习起来比较枯燥。以上都是教学的不利因素,需在教学中通过方法的多样性和趣味性来弥补。有利因素:八年级学生认知水平提高,身体能力增强,自我管理水平提升,自我评价能力增强,均是教学的有利因素,应充分利用。
第五篇:快速跑教学设计
快速跑
T:今天我试讲的题目是:快速跑,我所选用的教学对象是初中一年级学生,下面开始上课 准备部分:
T:集合(配合哨声,手势),(好,不错)立正,向右看齐,向前看,全体都有,各排报数,(好,不错),同学们今天都到齐了,(非常好)接下来,我们开始上课,同学们好!今天我们学习一项新的内容——快速跑。
T:在上课之前,老师像大家提出三点要求:
1、在练习过程中相互帮助,相互协作;
2、要积极地开动脑筋,想动作,想方法;
3、同学们一定要注意安全,做到有序练习。同学们能做到吗?非常好!那么接下来我们先做一下热身运动,蛇形跑。接下来,我们做一下我们的徒手操,第一节扩胸运动,第二节振臂运动,第三节体转运动,第四节腹背运动,第五节弓步压腿,第六届膝关节运动,第七节腕踝关节运动。
T:好的,刚才的热身运动同学们不仅做得非常认真,而且动作非常到位,那么接下来我们就开始进行快速跑运动的学习。首先,老师问一下大家,大家觉得影响跑步速度的有什么因素呢? 嗯,这位同学说得很对,我们脚下步子的频率,步频,嗯,还有步子迈得大对吧,着也就是我们所说的步幅,嗯,对了,还有一点很重要,就是我们摆臂的配合,那么接下来,老师就针对这三个内容进行一下联系。基础部分
1、摆臂练习(原地摆臂)
好,同学们,两脚前后站立,跟着老师一起做,原地摆臂练习,用我们的大臂带动我们的小臂,前后摆臂,放松自然,好,这位女同学做得非常好!下面听一下老师的口令,我们做一下摆臂的练习,准备好了,来,1234,好,1234,接下来注意听老师的口令,12345678(可以边拍手)22345678,好,接下来我们做一下加快的练习,注意听老师口令,123456789,好,很不错,再来一遍,12345678
2、步频练习(原地小跑步)
原地小步跑,配合手臂动作,前脚掌积极地抓地,用我们的大腿带动我们的小腿,好,膝关节放松,好,加快,好,不错,再来一遍,12345678。
3、步幅练习(原地高抬腿)
下面我们在来做一下我们步幅的练习,双手伸出来,用我们的大腿来打我们的手掌内侧,身体正直,提膝向前,好,1234,我们来做加快的,预备,走,123345678,2234567停,注意听老师的口令,我们再来一次,好不好,123345678(拍手协助),好,非常不错!
4、综合练习
好,那我们现在把我们刚才练习的摆臂,步频,步幅练习结合起来,五米的小步跑加二十米的加速跑,跑完从侧面走回来,排到队尾,第一排,准备好了,预备开始,好,加速,不错,第二排,注意频率,摆臂,第三排,第四排,接下来原地高抬腿,老师所跑以后,跑五十米,从两侧放松走回来。
5、游戏部分
迎面接力比赛,第一排女生和第三排男生组成第一组,第二排女生和第四排男生组成第一、二组,迎面站立,跑完后站在队尾,好,不错,注意安全,好的,恭喜第一组获得胜利,第二组也不错,再接再厉。结束部分
本节课快速跑我们就学习到这里,接下里跟老师做一下放松活动,放松膝关节,抖褪,好,接下里分组做一下自我评估,集中汇报,同学们这节课表现非常好,好,集合,稍息,立正,同学们再见。