校园里,我们的幸福是什么

第一篇：校园里,我们的幸福是什么

校园里，我们的幸福是什么

什么是幸福？什么是幸福校园？近日，我反复阅读了好几遍2012年10月10日《中国教育报》上的文章------《奏响幸福校园“畅想曲”》，感慨万千，也不断地在想我们的幸福校园在哪里？在校园里，学生、教师和校长的幸福到底是什么？

一、在校园里，学生的幸福是什么？

1、“在帮助别人的时候，能为他人解决困难和烦恼，让人感到高兴。因为在这个过程中能让我发现自己的价值和能力，并且提升自己的品德和价值，让自己感到高兴”。帮助他人，给他人带来方便，助人为乐就是学生的幸福源泉之一。

2、“思考是一种值得高兴的事，思考那些有可能永远得不到答案的问题而喜悦。思考后，头脑便是一片清醒，重新为自己定位。只有思考，让我感到无比的快乐，内心的愉悦比物质上的满足更宝贵”。思考的幸福是一种高端的体验，很多哲学家都很享受独处、思考的乐趣。喜欢思考，也是学生的重要幸福！

3、“拥有师生情是我最幸福的事。老师们对我的指导、关系，以及帮助我改正错误等都让感到无形的师生情”。师生情谊是纯洁的情谊，也是学生幸福的重要来源。

4、“读一本好书就是一件很幸福的事。读到一本书很容易，但读到一本自己喜欢的好书却很不容易。当我在茫茫的书海中寻到它，翻开它，轻嗅墨香。读书的时候，我会感到很幸福。”一

个广告是说现在社会变化大，电脑变得越来越薄，丝袜变得冬天穿的，书籍变成收藏的。书被人放在书柜里作为装饰的，显示自己的文化档次。或者书籍变成收藏品，成为升值的物品。这不能不说是一件悲哀的事！读书需要一颗宁静的心，它能带我们远离功利的社会，与作者心灵的对话。爱书、读书越来越成为学生的幸福来源。

二、在校园里，教师的幸福是什么？

1、幸福源之于对学生的爱

对学生的爱，归结于“三心”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的改变也要善于发现，并且多加鼓励，做一名幸福的教师，就应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生心与心的沟通，使自己成为学生信赖、爱戴的人。一句句亲切的话语，在不经意之间常常感动着我们的教师，当我们教师用真心爱着学生时，学生也早已用真心来对待我们，那一刻教师就会觉得很幸福。

2、幸福源之于家长的信任与肯定

在教学工作中，家长的一言一行都牵动着老师的心，因为在教师工作的评价和认识上，家长是教师工作质量的直接评价者，家长对她的信任、尊重意味着相信她的教育能力、人格力量，更是对教师辛勤劳动的肯定。

2、幸福源之于孜孜不倦的学习

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。每天迎着晨曦，踏着露珠，乘着铃声，去栽培那些绿叶，去浇灌那些花儿，在她的细心呵护下，小树苗们茁壮成长，枝繁叶茂，就像唐朝诗人杜甫写的那样 “随风潜入夜，润物细无声”。我想，这就是我们老师的幸福吧，把自己的爱洒向阳光下的每一片花瓣，为学生打造一片幸福成长的晴朗天空。

三、在校园里，校长的幸福是什么？

------学生快乐幸福、教师快乐幸福、教学质量提升、校园平安、教师发展、学生进步，就是校长的幸福！

幸福是什么？幸福就是生活中点点滴滴。幸福在哪里？幸福就在我们校园里，就在我们身边，一刻也没有离开我们。其实幸福很简单，用心生活，我们就幸福。

第二篇：校园里的幸福音符

校园里的幸福音符

我们每天都在校园中生活、学习，在忙忙碌碌的日子里，年轻的我们品尝着生活的酸甜苦辣，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福······又是全新的一天，温暖的第一束阳光照射进了校园，唤醒了沉睡着的一个个幸福音符······

1（do）

“叮铃铃······”6：45分，闹钟准时响起，我睡意朦胧地从床上爬起来，慢吞吞地穿好衣服，洗漱完毕，然后匆匆吃完了早饭。接着就挂好红领巾，别上校徽，把书包往肩上一放就向外走去，一出门就与空气撞了个满怀，新鲜的空气一下子就扫除了我的睡意，向着学校进军。

2（re）

7：20分，我到了学校，可是还要爬五层楼梯，再绕大半个教学楼才能到我所在班级的教室，唉——只能靠自己一步一步老老实实地走喽。.我们班有个优点——同学都爱早到，真“用功”啊，这个优点“连累”我们管纪律的同学也得被迫早到。

3（mi）

跋涉了“千山万水”，终于到了教室，可抬头一看，哇！我们班已经有一大半人都到了，看来我又来迟一步了。我赶紧拿出语文书，走上讲台，扯着嗓子大喊了一声“请大家安静，让我们开始读课文”，下面的同学这才很不情愿地坐回自己的位子，读起课文来。我这才松了一口气，也开始读课文。

4（fa）

8：05分，“叮铃铃······”第一节课上课铃声响了——数学课。只见数学老师手上抱着一叠试卷，沉着脸快步走进教室。这下，我们都明白了肯定没什么好果子吃，空气中弥漫着一丝说不出的味道。只见许多同学开始念念有词，有的望着天花板，有的趴在桌上，仿佛都在祈祷有一个好分数。发试卷了，我也开始惴惴不安，想到了上次考试的惨痛。但拿到试卷一看——哇！98分耶！我顿时长长吁了一口气，再望望四周——真是几家欢喜几家忧啊。这次我明白了：风雨过后总会有彩虹！

5（so）

数学课下，是早操时间，同学们都排好队，向操场走去。我们在早操音乐中有节奏地抬头、伸手、踢腿，一下子就满头大汗了。忽然，几阵风拂过——一下子吹去了我的热感，精神抖擞地继续做操，我再抬头一看，正好有几片云在当头。原来，在有些强烈的阳光下，早操也能做得如此有趣啊！

6（la）

上午数学考试成绩知道后，我的好心情一直持续到了下午。下午第一节是语文自习课，大家纷纷拿出作业本做起来。我认真地思考、仔细地答题，一节课的时间刚好完成，并拿着去给老师批改——一看，老师打了个“优星”。我甜甜地笑了，明白了——用心+仔细=一份好作业

7（si）

当体育课前的一节课下课铃刚响的时候，同学们就似一匹匹脱缰的野马，向操场飞奔而去。大家在老师规定的集体跑完两全操场后，都一哄而散。踢足球的踢球，打篮球打排球的打球······整个操场都是一番欢闹的景象，在这欢乐中，大家似乎都忘记了学习中的烦恼，自由自在、无忧无虑。

快乐的一天就这样过去了，我回到家中，在太阳落下山时，在它洒下最后一抹余光前，我认真完成了作业。

我趴在书桌上，沉浸在今天的校园生活中，回想着一幕幕的画面，畅想着明天校园的音符们将会谱写出一首怎样的幸福歌曲·······

第三篇：校园里的幸福事

校园里的幸福事

多姿多彩的校园生活里每天都在发生着不少幸福的事，其中有许多让人难以忘怀。

今天，我就讲两件最近在学校里发生的幸福的事。

前几天学校又开始了代管，在代管时间，同学小嫣想用一下同桌的字典，可是，她的同桌小琪已经放学先走了。小嫣刚想从小琪的桌斗里拿出字典，却突然顿住了。我猜，她可能想起班队课上老师说过“不能不经过别人的允许，就使用别人的东西”吧。这时，最经典的一幕出现了，可爱的小嫣忽然一拍大腿，好像明白了什么，她捏着鼻子尖声尖气地对着空荡荡的小琪座位说：“请借一下字典。”然后，她又飞快地一屁股坐在小琪的座位上，学小琪低沉的声调说道：“好——的。”随后，便慢吞吞的拿出字典，放在自己的桌面上。接着小嫣又快速地回到自己的座位，再用尖细的声音对“小琪”说：“谢谢！”哈哈，顿时周围的同学像炸开了锅一样，笑声震天，以致于我把文具盒撞到地上都没有察觉。

另一件事是，一次，我们语文老师正在讲写作方法，有几个同学却在下面窃窃私语，因此，老师提高嗓门说：“可别小看这些写作方法。知道吗，有个学生，不会正确的表达自己的内心世界。一天，他来到海边，看着波涛汹涌的大海，听着轰隆作响的浪涛拍击礁石的声音，他激动极了，觉得自己像来到了仙境一般。此时此刻，他很想表达一下自己的感受，可半天，他才说：„啊……啊……啊……我不是人啦！‟”听到这儿，我们班哄堂大笑。“所以，同学们一定要掌握这些写作方法哟。”老师一边说着，一边又语重心长地看了看说话的几个同学。

幸福的校园生活，可爱的老师和同学，陪伴着我们一天天地健康成长，让我们的欢声笑语伴着读书声充满了整个校园。

第四篇： 校园里的幸福事

校园里的幸福事

校园是一所故事的宝典，校园里的故事就像清澈的泉水，虽然不像江水那么澎湃汹涌，但也是取之不尽。那儿的一件件事，就像泉水一样透澈、明亮，永远牢牢的在我心中扎了根。

有一件事情就是让我记忆深刻，那是一年三个月二十天五个小时四十分钟零三秒之前的事情„„(有些夸张～)

今天可是我第一次忘了带课本，我们的陶老师会不会大发雷霆呢？看来我是免不了一顿“劈”了，幸好我只忘带了语文课本，不过这也不是什么小“罪”。

第一节是数学课，第二节是英语课，第三节才轮到语文课。数学课上的我满脑子想的就是：是主动向老师认错，然后打电话让爸妈送来？还是准备投机取巧，蒙混过关？老师讲了大半节课，忽然把我叫起来，问：“长方形面积公式是什么？”我张口就来：“批评加挨打。”我这么一句，让全班哄堂大笑。老师气地要命，满以为我会给出一个很好的答案，我却说错了。老师批评了我一顿，让我坐下。我就这么稀里糊涂地上了两节课。

第三节课一上，袁老师的“火眼金睛”就发现我没带书，让我下课去办公室。

下了课，我正准备硬着头皮挨“劈”，可是陶老师说了声：“赵怡颖，下不为例，打个电话让爸爸送来吧。”我原本忐忑不安的心情顿时消失地无影无踪。我感到陶老师给我了父爱的宽容，母爱的慈祥。我第一次在教室感到了家的温暖。

这件事情让我懂得了“老师如父母”这句话的真谛。

第五篇：校园里的

校园里的“真善美”

六

（二）班

身边常有些人感叹：“为什么世上美好的事物越来越少了？”名人罗丹曾说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，每个人身边缺少过真善美吗？答案自然不会是否定的，真善美就萦绕在身边，只是你没有感受到罢了……

时间彷佛是一个匆匆的过客，不知不觉中，六年二期又开始了。这学期我们六年级分了班，新老师让我担任班级的劳动委员，每天安排同学搞卫生，维护卫生区域的洁净，一种责任压在我的心头。不过我发现，每一次工作，锻炼得不仅是我们的能力，校园里还传递着同学之间温暖的真情。星期一的操场上散布着很多树叶，虽不能称密密麻麻，也不能说是星星点点，我班有不少做完自己份内工作的同学自发来到操场，弯下腰，拿起扫把默默地扫起来，他们并不奢望得到赞美，只想帮助同学，为班级出一份力，为美化校园作一份贡献，仅此而已。这份同学们的真情就这样传递着，身边的真情很温暖。身为六

（二）班学生，应该是感到自豪的。在值日活动中，同学们发现了身边的善良举动。因为六年级刚分班不久，部分劳动工具并不齐全，搞卫生就免不了借工具，而各个楼层不同，借工具的班级也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中总有些纠结：他们班会借给我吗？而每次这句借拖把的话一出口，其他班的同学们总是二话不说地把工具递到值日同学的手里。有那么多次去借，他们也不曾抱怨，不厌其烦地把拖把递给我们，让值周同学感受到了善良。这种善举就这样延续着，身边的善举很感动人心。

校园环境优美，现在正值春天校园嫩叶吐绿，鲜花盛开，一片生机勃勃。值日同学使校园更美了，不仅是因为他们的劳动成果让校园更干净，更是因为值日同学希望校园美丽的那份心源于行动，那弯下腰的姿势，踮起脚擦灰的认真动作，都传达出他们对校园浓浓的爱。面对我们值周班同学的辛苦付出，老师们同学们都很珍惜我们的劳动成果，以不乱扔垃圾等行动支持着我们，这不就是大家心更美的真实表现吗？

校园里不是缺少真善美，身边也不是缺少真善美，只要你有一双善于发现美的眼睛，同学们，你发现身边的真真诚善良和美好吗？