研修感悟--你是合格的营养是吗

第一篇：研修感悟--你是合格的营养是吗

你是合格的营养是吗

一个人出门在外，最牵挂的就是孩子，总害怕她吃不饱吃不好长不胖。而研修的这两天，又让我想到了我的学生。都说知识是精神食粮，那你的课堂让孩子们吃饱吃好了吗？

喜欢建构主义关于情境的观点，能给孩子们创造一个身心放松的环境，营造一个可以全身心投入的氛围，这在我看来比一个艺术家还要伟大。因为下者劳力、中者劳心、上者劳人，能为教育为孩子们带来成长，是教师幸福感的最大源泉。

在这里，我们可以把语文教学比作给孩子做饭，把课堂情境当做一碗需要我们用心去煲的汤，而不同的教学内容则是其中的调味品。从两者的比较当中，我们能发现一些很有趣的现象和道理。

首先，煲汤的时候要满怀爱心和热情。学生和自己的孩子一样，需要我们用心去栽培。想想不论早晚，为孩子做饭的时候，我们是不是都带着温柔、关怀和期待呢？

其次，调味品一定要放在汤里面才能实现其价值。试想一下，如果你为了让学生品尝酸甜苦辣，而把辣椒和食盐硬生生地塞进他们嘴里，学生能咽得下吃得香吗？知识和调味品一样，不是孤立的，而是存在于情境当中的，这让我们看到了给学生创设情境的重要性。

再次，汤不仅要富有营养，而且是孩子需要补充的和乐意喝的。这在教学上体现为我们在备课的时候，除了考虑让课堂贯穿和渗透更多的东西，还要仔细研究学生的学习需要和喜欢的学习方式。

最后，加什么样的调料需要加多少要根据孩子的口味和身体状况来选择。有的孩子口味重一些有的淡一些，孩子在某个阶段肾功能没发育好就不能多吃盐，有的则需要多补充一些碘。在这教学上体现了因材施教的教学理念和方式，也体现了专题一中曾琦老师讲到的学生学习活动的特点。学生的学习风格感觉通道不一样，需要我们设计和赋予的知识类型也不一样。在教学中必须充分考虑到这一点。

总之，无论是煲汤的准备、方法还是效果，都要始终围绕喝汤的对象—学生来考虑。教师不仅要懂营养、会煲汤，更重要的是当你满怀憧憬把辛辛苦苦煲好的汤放到饭桌上的时候，我们希望学生是充满渴望的甚至是流着口水的，并且在喝过之后，每个学生都能感觉到身体是充满力量的。这才是我们最大的成就感所在啊！

作为一个青年教师，相对于专家和指导老师，我的一些看法还比较稚嫩，都处在经验阶段，还没有上升为理论。因为理论水平有限，在此只能以一种更形象的方式谈谈我对构建生本高效课堂的看法，希望老师能多指导。

第二篇：什么是合格党员

什么是合格党员？

早在改革开放之初，邓小平同志就指出，我们这个党要恢复优良的传统和作风，有一个党员要合格的问题，这个问题不只是提到新党员面前，也提到一部分老党员面前了。如果几千万党员都合格，那将是一支多么伟大的力量！“两学一做”，基础在学，关键在做，就是做合格党员。那么，什么是合格党员？面临 “四大考验”、身处“四种危险”，共产党员应该加强哪些方面的修炼？根据习近平同志系列重要讲话精神，党中央提出了“四讲四有”这样新形势下合格党员的标志和特质。

讲政治、有信念，强调的是政治合格，就是要对党忠诚、坚定理想信念。习近平同志一再强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”。通过“两学一做”，做合格党员，首先要解决的是对党忠诚问题，也就是政治合格问题。政治合格，最根本的是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。这“四个意识”是检验党员政治素养的试金石。“四个意识”的落脚点是“看齐意识”。看齐意识强不强，关键看行动，就是要始终做到党中央提倡什么就认真践行什么、党中央禁止什么就坚决反对什么，做到令行禁止。

讲规矩、有纪律，强调的是守纪合格，就是要严守党的政治纪律和政治规矩。毛泽东同志说，路线是“王道”，纪律是“霸道”，这两者都不可少。习近平同志在谈到苏联解体时说，苏联共产党作为一个有着90多年历史、连续执政70多年的大党老党轰然倒塌，其中很重要的一个原因就是政治纪律被动摇了，谁都可以言所欲言、为所欲为。我们说的规矩，既包括党章党纪国法、规章制度，又包括党的优良传统、政治要求和道德规范等。党员讲规矩，就要知晓规矩、认同规矩、遵守规矩、维护规矩，明白哪些该做、哪些不该做，做到知大知小、知进知退、知荣知辱、知是知非，用纪律和规矩来规范和约束自己的言行。讲道德、有品行，强调的是品德合格，就是要明大德、守公德、严私德。古人云：“德为立国之基”“德为国之大宝”“德为才之帅”。德行是人的根本素养，评价一名党员是否合格，“德”永远居于第一位，大德、公德、私德缺一不可。大德即政治品德，公德包括社会公德和职业道德，私德为家庭美德。从一些党员干部暴露的问题和查处的案件看，大部分违规违纪党员干部存在缺德失德问题。做一名合格党员，就要上好道德修养这一人生必修课，择其善者而从之，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

讲奉献、有作为，强调的是履责合格，就是要践行党的宗旨、敢于担当、善于作为。毛泽东同志说：“中国人死都不怕，还怕困难么？”这正是对中国人民和中国共产党人牺牲精神的真实写照。做合格党员，就要时刻不忘肩上扛的那份沉甸甸的责任，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，把毕生精力乃至生命奉献给党，面对挫折不怨天尤人，面对困难不彷徨退缩，把百姓的安危冷暖装在心里，及时了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透，让群众真切感受到党的温暖，努力为人民群众谋福祉。

第三篇：你是个合格,称职的家长吗

你是孩子们眼中称职的，合格的家长吗？

爱的控诉

我们曾经是蓝天中，自由飞翔的小鸟。我们曾经是花园中随风摇曳，竞相开放的小花儿。在阳光的照耀下自由飞翔，自由生长。

可怜这种美好的日子，总会那么的好景不长，因为我们的父母，我们最亲最爱的人，却固执的认为，小鸟关进笼子，小花捧进温室，给予它们最好的呵护，照顾那才是它们的天堂。可是他们何曾想到，在给予我们最佳”优待”的同时，也在一步步将我们纯真、无邪的心灵摧残，将我们的自由扼杀。

“可怜天下父母心”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这是老师教会我们的知识，真理。父母含辛茹苦地将我们养大，都是为了我们将来能有出息、有前途、有光宗耀祖、衣锦还乡的一天。我们深知父母的爱是无私的，是发自肺腑的，是天底下最伟大的爱，但有时候这份爱，实在令我们承受不起啊！从小时候的严格管教，到长大后的严格管制，无数次的“一定”“必须”“否则”，无数次的顺从、憋屈，使得我们和笼中之鸟没有什么两样。

有一次，妹妹央求我带她出去玩，我勉为其难地答应了她。下午，我和妹妹回家，一进门，我最亲爱的妈妈竟不分青红皂白的就朝我脸上抽来一记响亮的耳光，我满脸无辜地问；“妈妈，你为什么打我？”而你却怒气冲冲地说：“这么晚了才回家，你干脆别回来了。”我分辩道：“是妹妹央求我带她出去玩的。”何曾想到，妹妹竟说：“不，是姐姐拉我出去玩的。”我恼怒地瞅了瞅妹妹，用力憋住了眼圈里早已滚动的泪花。

妈妈，我想问你，为什么你不弄清楚事情的真相，不分青红皂白就打我，我对你很失望。虽然我深深的知道，你是爱我的，但你的爱，好严厉、好可怕！你为什么不能设身处地站在我的立场为我想一想。

还有一次，我去同学家玩，我出门时兴高采烈地说：“爸爸，我去同学家玩一会儿，待会就回家。”于是我出了门，等到我回家时，你却大声的嚷着说：“又去哪玩去了，成天就只知道玩，这会影响你的学习，这你都不懂吗？”我说：“爸爸，我只不过是出去轻松一下，你为什么要这么凶，这么严厉？”您说：“我们含辛茹苦地将你养大，只希望你能光耀门楣，光宗耀祖，哪知道你这么贪玩，你令我太失望了。”说完，您头也不回就走了。

经过这许许多多，我想对你们说，请你们不要不分青红皂白就诬陷我们，也请你们每次把问题问清楚再责骂，更请你们用正确的方式把你们的爱表达。不要因为爱，而将我们禁锢，不要因为爱，而将我们压得喘不过气来！我是多么的希望有那么一天，我也能和其他小朋友一样，在阳光底下自由自在、无忧无虑，尽情地嬉戏玩耍。爸爸，妈妈你们能给我吗？

爱离我有多远

是谁让我变得冷血无情，感情淡薄？是谁夺走了我的母爱和父爱？你为什么这么残忍？你是谁？你究竟是谁？有谁能够理解，没有了爱的我，就像那山崖上无人抚养，无人照管的小花，孤苦伶仃，孑然一身。

自从有了弟弟以后，你们不但不予理睬，还常常骂我，打我。有时候明明是弟弟做错了事情，你们却把所有的责任都推到了我的身上。弟弟每天下午放学都不完成作业，只顾着玩，爸爸竟不分青红皂白的把五指山印在了我的脸上，我问你为什么？你却怒气冲冲地说：“弟弟到哪去了，你这个姐是怎么当的。”我知道是我没有看住弟弟，是我的不对，但你们也不能把责任全怪在我的身上啊！

世界上没有那个父母不望子成龙，于是捧在手里，又怕掉了。含在嘴里，又怕化了，弟弟就像少爷一样，整天游手好闲，一家人却像菩萨一样把他供奉着，难道我就不是你们的骨肉吗？

难道你们就不能施舍一点爱给我吗？

记得过年的时候，我不小心被开水烫伤，你们不但不安慰我，还在一边说一些火上浇油的话语。说什么是你自找的，听了这些话，你们知道我的心有多酸，多痛吗？当然我也没说你们毫不爱我，但爱我的机率恐怕只有10%，而爱弟弟随便就是100%。弟弟有一次也被汤水烫伤了，你们却牵着他的手，用嘴轻轻地吹着，害怕给弄疼了似的。看在眼里的我，鼻子一酸，立马就泪珠滚滚了。

我知道除了爷爷爱我以外，你们个个都嫌我是个女孩，我无论做什么事情，都要挨骂，你们有什么苦恼，烦心事，也都拿我当出气筒。你们能理解我的感受吗？如果你们那天能够像疼爱弟弟一样疼我，那该有多好啊！

爸爸妈妈，如果没有弟弟，你们会把你们的爱赐给我吗？我们班上很多同学的家长都像你们一样，只爱男孩，不爱女孩。我希望天下的父母不要再有重男轻女的观念，公平对待每一个子女，每一条生命。因为只有这样，你们才能算得上称职的父母。

我们每一个人都需要爱，只有在健全的爱的引导，哺育下，我们才能健康，快乐的成长，爸爸妈妈，请摆正你们的姿态，别再让那倾斜的爱，将我们小小的心灵刺伤！

爱我就请理解我

亲爱的妈妈，我既爱你，又怨你。爱你关心我的学习、成长，怨你为什么有时严厉得那么的不合情理。

从我小学一年级始，你就给我“约法三章”：

一、不准看电视，电影；

二、考试成绩不准在85分以下；

三、不准到处乱跑；你可知道我心中的想法？为什么我是孩子，你是妈妈？从那以后，我就成了笼子里的小鸟，想飞，却飞不出去。书和桌子成了我唯一的伙伴，墙壁和门窗成了我的“小家”。整天除了读书，写字，精神极度贫乏，我感到十分寂寞，十分枯燥，十分无聊。终于有一天，您出去了，我不由得高呼，万岁！解放万岁！自由万岁！我高兴得一蹦三尺高，如同那出笼的小鸟，满心欢笑。急忙打开电视，真棒《樱桃小丸子》开始了，一桩桩有趣的故事，一个个好玩的游戏，逗得我合不拢嘴，哈哈大笑。我心中的乌云立即一扫而空，心情倍感舒畅。

突然间，随着电视机发出的“喀嚓”声响，传来一声闷雷。“不好好学习，看什么电视。”“啪”，我的左脸立刻印上了五道红红的“魔杖”。不知什么时候，您又回来了，我看着您，哭着说，“您是一个不合格的妈妈！”

晚上，家家灯火齐亮，活像一双双深情的眼睛，把黑夜凝望。月亮也发出了皎洁的光，看着这美好的一切，泪水不禁模糊了我的双眼，脑海中一会儿出现小丸子的可爱形象，一会儿又出现您那凶巴巴的模样，翻来覆去我怎么也睡不香。

第二天，你看到了我红通通的双眼，心疼地说：“兰兰，对不起，昨天是我不对，请你原谅。”哦，妈妈，我不需要你的道歉，我只希望你能理解我的心，一颗充满好奇，一颗有着美好想象的心。

妈妈，我这次的哭，和平常是完全不同的两样，您知道吗？生活上您关怀备至，我一辈子也不会遗忘。您希望我努力学习，希望我成才，做女儿的理解。从小就要打好文化基础，这个道理我也懂得，不过我还是要告诉你，“妈妈，我毕竟是个孩子，孩子的兴趣很宽、很广，我们也需要自由的天空，需要更多的兴趣、爱好，难道死读书您就会高兴吗？难道死读书就能成才吗？” 您也是从儿童时代一步步走来，请您设身处地，理解我，包容我。为我也想一想。千万不要把我变成笼中之鸟，终日郁郁寡欢，愁眼四望。妈妈，如果你真的爱我，就请理解我，包容我，你的恩情我将永生不忘！

盼爱的娃娃

妈妈，我知道您工作很忙、很忙，但我依然是那么的希望您能抽出一点时间来陪陪我，伴我快乐的成长。虽然我们现在相隔千里，但每逢春节，假期，我们总能相聚一堂。那时候，如果您还是只顾着您的工作，不多给我一点关心，多一份呵护，那我岂不成了没毛的小鸟，您知道长不出毛，是什么滋味吗？你知道有翅却不能展翅高飞，不能幸福快乐生长的痛楚吗？

在广州，您是一位秘书，工作很忙、很忙，能吃上您亲手做的饭菜，已成奢望。有一天中午，您因为有事出去了，爸爸也没回家，粗心的我竟忘了带钥匙，放学后，我就只好一个人坐在家门口等啊，等啊！等了很久、很久您还是没有回家，闻着从各家厨房里飘出的阵阵菜香，想着别家的孩子，围着爸爸妈妈，满屋的嘻嘻哈哈，我不禁潸然泪下。我想，要是您不是秘书，也一定会在家，将饭菜做好，等着我回家吧！熬呀，熬呀，转眼上课时间到了，我只好空着肚子，勒紧裤带，去上学啦！还有一个晚上，您临时有急事没有回家，我在家里等啊，等啊！妈妈，我好孤独、好寂寞、好害怕。于是，我就鼓起勇气，去您工作的地方找您，一位叔叔告诉我，您已经临时出差。叔叔还给了我10元钱，我由衷地谢谢他，可我要的是妈妈，妈妈你懂吗？是妈妈！

您一天天忙着，我一天天长大。现在的我，已经是10岁的小男子汉了，您在家时常常教导我，自己的事情要自己做。我现在不仅学会了做饭，做菜，洗衣服，还学会了招待客人。

有一次，舅舅来了，我连忙给舅舅倒上了茶，然后问舅舅，“吃过饭了吗？”舅舅说：“没有。”我不好意思地告诉舅舅，家里没有菜，只好请他吃方便面了。虽然我知道方便面并不好吃，但舅舅却吃得津津有味，还抚摸着握的偷说；“真是个懂事的孩子，是个好娃娃。”

妈妈，我是多么地希望，能吃上您亲手做的饭菜，能和您一起去公园玩耍。妈妈，答应我，别为了工作，忘记了家，因为家里还有一个盼爱的娃娃！

神啊，请赐我自由

我出生在一个普通的农村家庭，在家里，我每时每刻都感到危机四伏，因为我的父母是暴力解决问题的学者乃至专家。每次挨打，我都禁不住想，我是不是投错了胎？我是他们的亲骨肉吗？

我清清楚楚的记得，我和爷爷奶奶一起生活了七年，不管我犯了什么错，他们都只是口头的威逼利诱，绝不会使用武力镇压。而九岁半，成了我噩梦的开端，一双邪恶又阴险的手控制了我的生活。我活像一只肥美的老鼠遇上了饥饿的野猫。我能做些什么呢？只有灰溜溜地逃走罢了！

我的童真、童趣打那时起，就一点一点地消逝了，留下的只有悲伤，只有绝望。我是多么地渴望父母能大发慈悲将我于笼中释放，自由自在，展翅飞翔。又是多么地渴望父母能将我这株不愿被禁锢的小花儿，放归自然，自由生长。

我本该是一只翱翔于蓝天的雏鹰，他们不仅不把我释放，还永久的将我于笼中禁锢。我本该是一株随风摇曳的小花儿，他们不仅不把我释放，还将永久的将我于花盆禁锢。我渴望自由，但我深深地知道，我已经没有指望了，我是永远摆脱不了头顶的两座大山了。我不知道他们还给了我多少日子，掐指算着溜走的日子，又有多少是属于自己的呢？

我受尽了父母对我的不公正待遇，明明是他们的错，只要我向他们提出，他就就会出口成脏。每当我有一点小小的错误，他们的五指山就会毫不留情地印在我的脸上。而我每当这个时候，只能趁着阴暗的夜空，缩进被窝偷偷地哭泣，黯然神伤。会有人来同情我吗？没有。会有人来可怜我吗？没有，没有！我想大声地高呼，我要的是自由，而不是暴力，更不是你们给我的不公正待遇。

神啊，请赐我自由吧！我是多么地渴望自由——自由自在，无忧无虑地生活，学习。我是多么地渴望那本该属于我的幸福童年，甜蜜回忆，而绝不是那令人毛骨悚然，心有余悸的武装暴力，残酷镇压！

第四篇：什么是校本研修

什么是校本研修？

“校本研修”这一概念，首先应当从探讨它的词语含义入手，由表及里，以此深入理解“校本研修”概念的内涵。从词语结构上看，校本研修由“校本”和“研修”两个词重新组合形成的短语。认识校本研修的涵义，可以分别从讨论这两个词的含义作为切入口。

“校本”是指“以学校为基础”，大约是指学校的教育活动应当是以学校为基础进行的。归纳“以校为本”内涵，其出发点和落脚点都是指向促进本校的发展，其核心是为了促进本校学生的发展、促进本校教师的发展、促进本校的发展。

“研修”可以看成是由“研”和“修”两个字组合而成的。所谓“研修”，就是通过考虑和商讨（意见、问题）或探求事物的真相、性质、规律等研究性学习活动，提高人的修养水平。可见，对于教师来说，“研修”的本质就是通过开展研究性学习，提高自身的专业修养水平，其出发点和落脚点都是促进教师的发展。

校本研修 在学校的领导下，以教师自身及其任职所在学校的特点和需要为基础，以提高教师的专业修养水平为目的，以不断深化教育改革和优化学生成长环境为内容，以自主、合作、探究性学习为主要形式，以教师为主体的学习型组织为交流平台，在专业人士咨询指导和专业信息的引导下，通过有目的、有计划、有组织、有系统地研究性学习和实践锻炼，促进教师自主成长的一种教师继续教育方式。校本研修是一种融合校本培训、校本教研、个人自修于一体的新型综合性教师继续教育方式。

怎样通过校本研修促进教师专业发展？

校本研修是促进教师专业发展的途径之一，校本研修能够有效地不断提升教师的人格魅力和团体教育合力。校本研修的全过程就是教师不断进行专业反思、实践、总结、提高的过程，从而促进教师的专业发展。以下是我对“校本研修促进教师专业发展”的几点看法。

首先学校建立校本研修机制

学校要让教师们都能走近新课程，就要专门设立校本研修组织机构，要在学科教师中建立校本研修小组，要完善校本研修的工作机制和目标考核制度，要加大校本研修的奖励和处罚力度，要努力使校本研修成为学校管理教师的重要杠杆，使校本研修成为教师的自觉行动，使校本研修成为教师专业发展的基础平台和助推器。不断强化研修意识，抓住课改做文章，积极发现和提炼教育教学实践中遇到的难点、热点问题，认真确定校本研修的侧重点实施研修，逐步形成“研修兴教、研修育师”的良好氛围。

第二：参与研修活动的教师，要注意转变角色观念，制定个人发展计划。

教师要转变过去那种被动接受教师培训的态度，要以主人翁的姿态，积极主动地投入到研修活动中。教师制定个人专业发展规划，是开展校本研修的前提，是调动教师主动发展的积极性、实现学校发展、提高办学水平的基本保证。对教师个人来说，则是在人才竞争日趋激烈的形势下稳操胜券的有力保证，是把握自己的命运、实现人生价值的有效途径。第三：教师个人强化理论学习，不断提升自己的专业知识水平。

确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式。采取自学与集中培训相结合的形式，组织教师学习.第四倡导教师个人的实践反思

教师个人的实践反思，又称个体反思，是校本研修的实践基础。教师借助于个体反思，使自己的实践经验持续不断地得到总结与升华，从而有效地丰富和积累实践知识，逐渐成为具有自觉改进意识和自我提高能力的研究型教师。

提倡教师进行个体反思，我觉得要提出明确的要求：①结合课堂教学，每节课后要有简要教后反思，记录下这节课的得与失、精彩与亮点以及改进的措施等，还特别要求教师写下自己的理性思考。②结合教育教学实际，每周一篇反思性的案例分析、随笔或教育叙事。每月上交学校一份自己最满意的反思成果。③每月一次沙龙论坛，谈谈自己最有收获、最满意的教后记、教育随笔、教育叙事、教育案例分析。④一学期或一个学年，学校将优秀的个人反思成果汇集成册。老师们由开始的被动要求逐步走向主动，由不习惯逐渐成为习惯，不再把它当成负担，而是把写反思笔记当成一件快乐的事情。

第五：教师专业发展既要依靠个人自身的努力，也要依靠教师团队的互助合作。校本研修活动为教师的专业发展提供一个合作平台，是促进教师专业成长的有效途径。

一、开展教师的集体研讨

集体研讨也称同伴互助，是校本研修的主要形式，更是校本研修的标志和灵魂。教师之间要建立积极的伙伴关系，形成宽松的环境和开放的氛围，教师们互相关爱，互相帮助，互相切磋，交流沟通，协调合作，共同分享成功的经验。

二、学校要搭建多种多样的平台：如“课后聊天平台”，老师们会把一个课堂的精彩片断、一个教育小故事或是一些教学中的遗憾当成课后聊天的内容；“沙龙论坛平台”，每周围绕一个主题进行研讨交流，开阔视野，拓宽思路；“集体备课平台”，每周固定时间集体备课研讨，定出计划内容，有落实，有检查。此外，还有“师徒结对平台”、“竞争赛讲平台”、“和谐团队评比平台”等，都是根据学校实际为老师们集体研讨、创设和谐的氛围所采取的相应措施。

三、以课例为载体的集体研讨是校本研修的核心内容之一。

课例研讨即以一个个实际的课堂教学为例的研究。这种研讨不是一般的听课、评课，也不是通常的教学观摩，它有如下特点：一是有明确的研究主题，二是有实实在在的专业引领，三是有连续的行为跟进。其过程一般分为六个步骤：①提炼问题；②合作设计；③教师上课；④反思研讨；⑤再次上课；⑥再次反思。我们把它归纳为“一个主题、两次上课、三次反思”。

专业引领即先进的教育理论对学校教师研究的引导。它是校本教研向纵深发展的关键，其实质是理论对实践的指导。

第六：新课程资源共享。

学校可以以备课组为单位，认真全面深入地研究新课程、新课标和新教材，以新课标达成为教学资源开发的根本目标，以新教材为教学资源开发的基础，与学生的生活、经验相联系，拓展新课程资源，集体汇总，建立新课程资源库，实现新课程资源共享。以优质的教育教学资源支撑教师专业发展。

第七走上网络平台，提升校本研修水平。

基于现代信息技术下的形成的强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师之间广泛交流的平台，是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，要鼓励教师走进网络构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。

上述是我初步对“校本研修促进教师专业发展”的初步了解，也希望和老师们能进一步研究和探索、创新，通过校本研修，促进自己的专业发展。

第五篇：你是一部书范文

你是一部书

借着假日的空闲，躺在床上小睡。不知何时回想起了与你的点点滴滴，一幅幅熟悉的画卷开始在心头涌现。我蓦然发现，你是一本书，你是一本对我影响深远的启蒙之书。

再遥远的记忆已记不真切了，我的记忆是从幼儿园萌芽的。因为父母繁忙，我一直呆在你家，在我的心目中，你是一本最大容量的百科全书，每当我对加减法疑惑之时，你总能快速说出答案，抵上我十几分钟的运算了，那时的我在心中默默赞叹：“真是神了！”

上了小学你在我心中的地位继续升高，从学校学到的知识不足以挖开你的冰山一角。每次遇到难题向你请教，你手指一划就使我豁然开朗，唐诗宋词元曲从你口中溢出，听得我如痴如醉；学习乏了躺在你怀里，你的故事又涌现出来，让我回味无穷。这时候，你是我最常翻阅的，引我进入知识殿堂的百科全书。

或许是小时用得太多了吧？升入初中后我发现了你书页的残破，查阅时也时灵时不灵了，有时更把我引向了错误方向。再加上我发现了你是中国制造，连最基本的英语都不懂，虽然书中有一个俄语角，但离我太远，也没有兴趣，时间一长，你的书中就只剩下中国字了。于是，你成了我嘲笑的对象、讥讽的目标，但你依然笑呵呵的，在我学习时移过来，把我引向错误方向。我想让你离我远一点，但看着你笑呵呵的面容，话语就被梗在了脖子中。就这样，你的书页残破了，上面更是积了一层灰尘，那时，你还是那本厚厚的百科全书，却被我放到了书架的最深处。

到了高中，你的书页开始凋零了，而在我眼中，更是漏洞百出，残破不堪，你对我变得无用了许多，就被我完全束之高阁置之不理。繁忙的学习让我忘记了太多，让我对你由关心变成了冷淡，连一眼也未曾留意，这么长的时间未见，你现在如何了？

猛然醒悟，你一直未变，你依然是那本我曾最珍爱的最大最厚重的百科全书，虽然时间风化了你的内容，岁月在你的封面留了痕，但你依然是那本书。

翻来覆去却睡不着，眼角有些湿润。我猛然爬了起来，跑了出去。你是我心中最珍贵的最大最厚重的百科全书，过去是，现在是，将来也是。我虽然无力阻拦书页的脱落，但我却可以拂去你的灰尘，细心擦亮你的封面，使你得到关心和爱护。

你的书页虽已脱落，却在我的心中传承，你依然是我心中最珍贵的最大最厚重的百科全书，爷爷！