小学数学与音乐数学故事新讲

第一篇：小学数学与音乐数学故事新讲

小学数学与音乐数学故事新讲

生活中出处充满数学的趣味，在这里济南奥数网小编为大家整理了一些小学生数学故事，希望济南的家长和孩子能在快乐中了解数学，爱上数学。小学生数学故事：数学与音乐

音乐是心灵和情感在声音方面的外化，数学是客观事物高度抽象和逻辑思维的产物。那么，多情的音乐与冷酷的数学也有关系吗?我们的回答是肯定的。甚至可以说音乐与数学是相互渗透，互相促进的。

孔子说的六艺礼、乐、射、御、书、数，其中乐指音乐，数指数学。即孔子就已经把音乐与数学并列在一起。我国的七弦琴(即古琴)取弦长l，7/8，5/6，4/5，3/4，2/3，3/5，1/2，2/5，1/3，1/4.1/5，1/6，1/8得所渭的13个徽位，含纯率的1度至22度，非常自然，足很理想的弦乐器。我国著名古琴家查阜西早就指出，要学好古琴，必须对数学有一定素养。

世界著名波兰作曲家和钢琴家肖邦很注意乐谱的数学规则、形式和结构，有位研究肖邦的专家称肖邦的乐谱具有乐谱语言的数学特征。

数学的抽象美，音乐的艺术美.经受了岁月的考验，相互的渗透。如今，有了数学分析和电脑的显示技术，眼睛也可辨

第 1 页 别音律，成就是多么激动人心啊!对音乐美更深的奥秘至今还缺乏更合适的数学工具加以探究，还有待于音乐家和数学家今后的合作和努力。

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第二篇：数学新故事

四年级下册——新故事

1、小数的简便计算

年迈的慢羊羊村长决定选拨村里最有潜力的同学将来接替自己的村长工作，于是，他就给大伙儿出示了一组题目，看看谁能在最短的时间内又对又快的做出来。15.34+2.98 =? 89.35+10.1=? 13.65-3.98=? 56.28-10.2 =? 美羊羊高兴地想“我可是计算高手，这次的比赛，我一定能胜利”于是，他在最短的时间内拿起笔进行笔算。沸羊羊也赶紧进行计算，就连平时对什么都不在乎的懒羊羊也迅速的动起笔来。只有喜羊羊坐在那里沉思了好一会，才拿起笔。很快，喜羊羊就第一个做出来了。慢羊羊村长立刻宣布“我们的村长候选人是喜羊羊”。美羊羊不服气的问喜羊羊：“你是怎样做的这么快的？” 喜羊羊说：“我发现这几个数比较接近整数，于是我就用整数地简便方法进行计算。如 15.34+2.98 56.28-10.2 =15.34+3-0.02 =56.28-10-0.2 =18.34-0.02 =46.28-0.2 =18.32 =46.08

美羊羊恍然大悟：“我懂了。小数的计算原来和整数是有联系的，都怪我没有好好思考，今后我一定要向你学习。”

2、看谁算得快(小数的加减运算)比赛项目是“看谁算得快”。比赛刚一开始，只见一个数举着一个大木牌子走上了舞台。大家见他牌子上写着4个大字“速算专家”。

零国王一眼就看出来了，上台的是数8。零国王点点头说：“嗯，数8计算能力很强，是个速算好手！只是脾气不太好，爱发火！”

数8把木牌立好，对台下观众说：“我的快速计算，赛过电子计算机。哪位不信，可以上台试试。”

“我去凑个热闹。”小数点又跳上了舞台，冲着数8一点头说，“我来试试。”

“好极了！”数8拿出一块黑板对小数点说，“请你在黑板上随便写出3个两位数。”

小数点拿起粉笔在黑板上写了62、23和18。

数8拿起粉笔说：“我也写3个两位数。”说完写出37、76和81。他把这3个数写在下面一行。

小数点弄不明白：“写出6个两位数干什么？”小精灵儿童网站出品

“把这6个数相加，看谁算得快。”数8从口袋里掏出一个计算器问，“你要不要计算器？”

小数点把脑袋一扭说：“哼，你也太小瞧我啦！算这么6个数，还要用什么计算器！我口算，你知道大家都叫我什么吗？”

数8摇摇头：“不知道。”

“大家都叫我‘一口清’，也就是说，不管你有多少个数相加，我一口气就能把它们的和算出来！”小数点把头向上一仰就算了起来，“62加23得85，85加18得„„”

“停！”小数点刚做了一次加法，数8就叫他停下来。

小数点忙问：“为什么叫我停下来呀？”

数8笑了笑说：“我已经算出来了，结果得297。”小数点不信，接着算，其和也得297。

“嗯？真神啦！”小数点不服气，又连算了两次，结果数8算得一次比一次快，小数点连一次加法也没做出来就输了。

数8笑嘻嘻地拍着小数点的头，问：“怎么样？服不服？”

小数点无可奈何地点了点头：“我算服了你这位速算专家啦！”

“小数点，小数点，你快过来！”

小数点回头一看，是小华在叫他。他向数8招招手，就一蹦一跳地找小华去了。

“什么事？”小数点问。

“你上当啦！数8根本不是用你那种算法，他在骗你哪！”

“骗我？我怎么没觉察出来呀！”小精灵儿童网站出品

“咳！你连做了3次，每次结果都是多少？”

“都是297呀！”

“按数8的作法，不管算多少次，结果都得297。”

小数点用力拍了一下自己脑袋：“看来我真被他骗了！小华，你给我讲讲其中的道理。”

“数8是利用了99的性质，6个这样的两位数相加，恰好等于3个99之和。99×3＝297。”小华揭穿了数8玩的把戏。

“你再说详细点，他怎么能恰好凑成3个99呢？”小数点还不大明白。

“关键是数8后写的3个两位数。他是根据你先写的3个两位数来写的。比如，第一次你写的是62、23和18。数8心里做了减法。”小华在地上写出：

99-62＝37，99-23＝76，99-18＝81。

小华指着算式说：“数8紧接着写出了37、76和81，这6个数之和肯定等于3个99之和喽！”

“嗯，是这么回事！”小数点眼珠一转说，“看我怎样治他！”

小数点趴在小华耳朵上小声嘀咕了几句。小华笑着点了点头。

数8在台上还一个劲儿地嚷嚷：“谁要不服我这个速算专家，请上台来继续比试。”

小华跳上了台，拿起粉笔写了99、88和77三个两位数。数8也不怠慢，接着写出了00、11和22。

数8立刻答出：“和为297，对不对？”

小华摇摇头说：“不对！和为277．2。”

“什么？和数是个小数！”数8回头一看，吓了一大跳，黑板上明明写的是22，怎么一会儿的工夫却变成了2.2！

台下观众大声起哄：“噢，速算大师不灵喽！”“速算大师算错喽！”

数8低头一琢磨，明白了其中的奥秘。他伸出双手向2.2中间的小数点抓去：“好啊，小数点，是你跟我捣乱！”

小数点迅速从2.2中间跳了下来，一边跑一边笑：“哈哈，速算大师是个吹牛皮的骗子，不灵啦！不灵啦！”

数8发火了：“我不抓住你小数点，誓不罢休！”说完撒腿就追。

3、贪心的三角形

从前有一个三角形，他过腻了三角形的生活，总是盼望多得到一条边，他想，这样的生活一定更有趣！所以三角形一次次跑到形状转换官那里，转换官一次次答应了他的要求。于是，三角形变成了四边形、五边形、六边形„„每变换一次，生活确实不一样。可是有一天，令人意外的事情发生了，“三角形”根本没办法站稳，它沿着山坡滚了起来。原来随着每一次边的增加，它已经变成了一个圆！让我们快来看看三角形每一次改变后的生活，快乐地认识这些几何图形吧。

4、《小数点引起的悲剧》

有一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检察员的疏忽，点错了重要数据的小数点，飞船发生了不可解决的故障，在人生的最后两个小时，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作，最后他与女儿诀别时，说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧在发生！”飞船从此消失了。

5、数学家的遗嘱

阿拉伯数学家花拉子密的遗嘱，当时他的妻子正怀着他们的第一胎小孩。“如果我亲爱的妻子帮我生个儿子，我的儿子将继承三分之二的遗产，我的妻子将得三分之一；如果是生女的，我的妻子将继承三分之二的遗产，我的女儿将得三分之一。”。

而不幸的是，在孩子出生前，这位数学家就去世了。之后，发生的事更困扰大家，他的妻子帮他生了一对龙凤胎,而问题就发生在他的遗嘱内容。

如何遵照数学家的遗嘱，将遗产分给他的妻子、儿子、女儿呢？

第三篇：小学数学故事

昂起头来真美

——别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。

☆ 温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

第四篇：小学数学故事

小学数学教育故事

数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维，特别是小学低年级学生，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使学生受益非浅。在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈浅见。

一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字１—９的字形，让学生背诵顺口溜：“１象粉笔，２象鸭子，３象耳朵，４象小旗，５象钩子，６象口哨，７象银锄，８象葫芦，９象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

二、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。

小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆１０个三角形，然后在下面摆６个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。

三、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基认为：只有让学生在认识过程中感受自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。如教学“长方体的认识”时，设计两次操作活动。第一次，给每组学生提供6个长方形硬纸板，让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在挑选纸板糊纸盒的时候，就会体验到只有相对的两个长方体硬纸板大小相等、形状相同，才能糊成长方体纸盒，从而对长方体面的特征产生感性认识。第二次，让学生利用细木条和橡皮泥，做一个长方体框架，让学生在插框架的过程中，体验到只有把12根木条分成3组，在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。从而对长方体棱的特征产生了感性认识。再通过同学之间的交流和教师的提炼，学生对长方体的特征就有了深刻的认识。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。

四、采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣

小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。

第五篇：讲数学故事比赛主持稿

讲数学故事比赛主持稿

开场：

（男）尊敬的校领导，（女）敬爱的老师，（男）亲爱的同学们，（合）大家下午好！

（女）有一个地方，古老而神秘，引无数好儿女为之魂飞梦想。（男）有一个地方，美丽而宽广，引无数好儿郎倾其一生，付之衷肠。（女）欧拉，牛顿，费马，高斯，爱因斯坦，杨辉三角形，歌德巴赫猜想……一个个动人的名字，一篇篇醉人的乐章，像夜幕里璀璨的群星，在宝石般天空中熠熠闪光。

（合）哦,那神奇美丽的地方哟，就是数学的天堂。

（女）聪明的乌鸦用石块填瓶喝水，让我们感悟到：什么叫体积。（男）小小的曹冲，用船称出大象重量，让我们懂得了：什么叫等量代换。（女）阿基米德智断皇冠，小浴缸泡出大学问。

（男）国际棋盘放麦粒，让一个国家输掉几万年的口粮。

（合）数学的神奇哟，神奇般的梦幻，更激发了我们去探寻它丰富的宝藏。我们也知道，数学，不是单纯的记忆，数学，拒绝机械的模仿。数学与生活相联，数学与实践同行。

（男）我宣布：锦西小学讲数学故事比赛（合）现在开始。（女）数学，是一门严谨的科学。在学习数学的过程中，我们要时刻遵守数学王国中的各项秩序。课堂上的杜老师，因为提问问题不够严谨，还闹出了不少笑话呢，让我们一起来看看吧。下面请欣赏四（2）中队由杜怡琳，滕壹和沈思言带来的节目--《树上有十只鸟》。

（男）我们每天都会接触阿拉伯数字，你知道阿拉伯数字的由来吗？接下来我们一起来听一听一年级韩宝龙带来的《阿拉伯数字的由来》。

（女）高斯，德国人，被认为是历史上最重要的数学家之一，并享有“数学王子”之称。他和阿基米德、牛顿、欧拉并列为世界四大数学家。一生成就极为丰硕，以他名字“高斯”命名的成果达110个，属数学家中之最。请欣赏六2中队高文静带来的《高斯的数学故事》。

（男）高斯是一对普通夫妇的儿子。他的母亲没有接受过教育，近似于文盲。父亲文化也不高。可出生在这样一个家庭，三岁的高斯却能够纠正他父亲的借债账目。他在麦堆上学会计算，能够在头脑中进行复杂的计算。小时候的高斯已经初露锋芒，那少年时间的高斯又发出怎样夺目的光彩？请欣赏四（1）中队禹可馨带来的《高斯的数学故事2》。

（女）欧拉是18世纪数学界最杰出的人物之一，他不但为数学界作出贡献，更把整个数学推至物理的领域。请欣赏二中队曹欣冉带来的《欧拉的故事》。（男）从小我们就听过一颗苹果启发了牛顿，从而发现了万有引力的故事。其实牛顿不仅仅是以为物理学家，他在数学方面也有着卓越的贡献。下面我们就来听听三中队带来的《牛顿的故事》。

（女）在《数学万花筒》中，讲到一个分羊的故事，这个故事最早在阿拉伯民间开始流传。后来，它传到了世界各国，一次又一次地被编到各种读物中。下面请欣赏六（1）中队带来的“分羊的故事”。（男）同学们都知道阿凡提吧，他是个聪明的人，也爱打抱不平，这不，他又来断案了。请听六（1）中队带来的故事《阿凡提断案》。

（男）我们学校有很多魔方小达人，接下来我们一起来欣赏他们的表演，大家掌声响起来。

（女）紧张的时刻到来了，下面宣布比赛结果： 获得三等奖的是 获得二等奖的是 获得一等奖的是

（男）下面请高主任为获奖同学颁奖！

（女）上个星期我们进行了口算比赛，接下来请高主任为口算比赛获奖的同学颁奖。

（男）在比赛最后，我们要向辛勤指导我们的老师说一声（合）“老师，谢谢您，您辛苦了（鞠躬）”。

（女）同时，也感谢几位评委老师的公正、公平的评分。最后，让我们把掌声再次送给带给我们知识与快乐的选手。

（合）谢谢你们。

（女）幼小的心灵埋下理想的种子，智慧也插上想象的翅膀。（男）无数的疑团渐渐消散，无数的困惑渐渐明朗。

（合）发现问题，提出问题，解决问题，创新的思维在脑海激荡，生动的情境中我们学会成长。

（女）这，是一方神奇的土地啊！（男）这，是一块美丽的地方！

（女）今天，我们打实基础，奋发图强，明天，我们在数学百花园长 成栋梁。

（男）今天，我们吸允知识的养分，明天，我们为数学百花园添彩增 芳。

（合）让我们手挽手，肩并肩，共同迈进数学这神圣的殿堂。（女）我宣布：锦西小学讲数学故事比赛和魔方表演（合）到此结束。