看图培训

第一篇：看图培训

一、电气图定义：用电气图形符号、带注释的围框或简化外形表示电气系统或设备中组成部分之间相互关系及其连接关系的一种图。广义地说表明两个或两个以上变量之间关系的曲线，用以说明系统、成套装置或设备中各组成部分的相互关系或连接关系，或者用以提供工作参数的表格、文字等，也属于电气图之列。

二、电气图分类：

1、系统图或框图：用符号或带注释的框，概略表示系统或分系统的基本组成、相互关系及其主要特征的一种简图。

2、电路图：用图形符号并按工作顺序排列，详细表示电路、设备或成套装置的全部组成和连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图。目的是便于详细理解作用原理、分析和计算电路特性。

3、功能图：表示理论的或理想的电路而不涉及实现方法的一种图，其用途是提供绘制电路图或其他有关图的依据。

4、逻辑图：主要用二进制逻辑（与、或、异或等）单元图形符号绘制的一种简图，其中只表示功能而不涉及实现方法的逻辑图叫纯逻辑图。

5、功能表图：表示控制系统的作用和状态的一种图。

6、等效电路图：表示理论的或理想的元件（如R、L、C）及其连接关系的一种功能图。

7、程序图：详细表示程序单元和程序片及其互连关系的一种简图。

8、设备元件表：把成套装置、设备和装置中各组成部分和相应数据列成的表格其用途表示各组成部分的名称、型号、规格和数量等。

9、端子功能图：表示功能单元全部外接端子，并用功能图、表图或文字表示其内部功能的一种简图。

10、接线图或接线表：表示成套装置、设备或装置的连接关系，用以进行接线和检查的一种简图或表格。⑴单元接线图或单元接线表：表示成套装置或设备中一个结构单元内的连接关系的一种接线图或接线表。（结构单元指在各种情况下可独立运行的组件或某种组合体）⑵互连接线图或互连接线表：表示成套装置或设备的不同单元之间连接关系的一种接图或接线表。（线缆接线图或接线表）⑶端子接线图或端子接线表：表示成套装置或设备的端子，以及接在端子上的外部接线（必要时包括内部接线）的一种接线图或接线表。⑷电费配置图或电费配置表：提供电缆两端位置，必要时还包括电费功能、特性和路径等信息的一种接线图或接线表。

11、数据单：对特定项目给出详细信息的资料。

12、简图或位置图：表示成套装置、设备或装置中各个项目的位置的一种简图或一咱图叫位置图。指用图形符号绘制的图，用来表示一个区域或一个建筑物内成套电气装置中的元件位置和连接布线。

三、电气图的特点：

1、电气图的作用：阐述电的工作原理，描述产品的构成和功能，提供装接和使用信息的重要工具和手段。

2、简图是电气图的主要表达方式，是用图形符号、带注释的围框或简化外形表示系统或设备中各组成部分之间相互关系及其连接关系的一种图。

3、元件和连接线是电气图的主要表达内容⑴一个电路通常由电源、开关设备、用电设备和连接线四个部分组成，如果将电源设备、开关设备和用电设备看成元件，则电路由元件与连接线组成，或者说各种元件按照一定的次序用连接线起来就构成一个电路。⑵元件和连接线的表示方法①元件用于电路图中时有集中表示法、分开表示法、半集中表示法。②元件用于布局图中时有位置布局法和功能布局法。③连接线用于电路图中时有单线表示法和多线表示法。④连接线用于接线图及其他图中时有连续线表示法和中断线表示法。

4、图形符号、文字符号（或项目代号）是电气图的主要组成部分。一个电气系统或一种电气装置同各种元器件组成，在主要以简图形式表达的电气图中，无论是表示构成，表示功能，还是表示电气接线等等，通常用简单的图形符

号表示。

5、对能量流、信息流、逻辑流、功能流的不同描述构成了电气图的多样性。一个电气系统中，各种电气设备和装置之间，从不同角度、不同侧面存在着不同的关系。⑴能量流--电能的流向和传递。⑵信息流--信号的流向和传递。⑶逻辑流--相互间的逻辑关系。⑷功能流--相互间的功能关系。

四、电气图用图形符号：

1、图形符号的含义：用于图样或其他文件以表示一个设备或概念的图形、标记或字符。或图形符号是通过书写、绘制、印刷或其他方法产生的可视图形，是一种以简明易懂的方式来传递一种信息，表示一个实物或概念，并可提供有关条件、相关性及动作信息的工业语言。

2、图形符号由一般符号、符号要素、限定符号等组成。⑴、一般符号：表示一类产品或此类产品牲的一种通常很简单的符号。⑵、符号要素：它具有确定意义的简单图形，必须同其他图形组合以构成一个设备或概念的完整符号。⑶、限定符号：用以提供附加信息的一种加在其他符号上的符号。它一般不能单独使用，但一般符号有时也可用作限定符号。限定符号的类型：①、电流和电压的种类：如交、直流电，交流电中频率的范围，直流电正、负极，中性线、中性线等。②、可变性：可变性分为内在的和非内在的。内在的可变性指可变量决定于器件自身的性质，如压敏电阻的阻值随电压而变化。非内在的可变性指可变量由外部器件控制的，如滑线电阻器的阻值是借外部手段来调节的。③、力和运动的方向：用实心箭头符号表示力和运动的方向。④、流动方向：用开口箭头符号表示能量、信号的流动方向。⑤、特性量的动作相关性：它是指设备、元件与速写值或正常值等相比较的动作特性，通常的限定符号是>、<、＝、≈等。⑥、材料的类型：可用化学元素符号或图形作为限定符号。⑦、效应或相关性：指热效应、电磁效应、磁致伸缩效应、磁场效应、延时和延迟性等。分别采用不同的附加符号加在元器件一般符号上，表示被加符号的功能和特性。限定符号的应用使得图形符号更具有多样性。⑷、方框符号：表示元件、设备等的组合及其功能，既不给出元件、设备的细节，也不考虑所有连接的一种简单图形符号。

3、图形符号的分类⑴、导线和连接器件：各种导线、接线端子和导线的连接、连接器件、电缆附件等。⑵、无源元件：包括电阻器、电容器、电感器等。⑶半导体管和电子管：包括二极管、三极管、晶闸管、电子管、辐射探测器等。⑷电能的发生和转换：包括绕组、发电机、电动机、变压器、变流器等。⑸开关、控制和保护装置：包括触点（触头）、开关、开关装置、控制装置、电动机起动器、继电器、熔断器、间隙、避雷器等。⑹测量仪表、灯和信号器件：包括指示积算和记录仪表、热电偶、遥测装置、电钟、传感器、灯、喇叭和铃等。⑺电信交换和外围设备：包括交换系统、选择器、电话机、电报和数据处理设备、传真机、换能器、记录和播放等。⑻电信传输：包括通信电路、天线、无线电台及各种电信传输设备。⑼电力、照明和电信布置：包括发电站、变电站、网络、音响和电视的电缆配电系统、开关、插座引出线、电灯引出线、安装符号等。适用于电力、照明和电信系统和平面图。⑽二进制逻辑单元：包括组合和时序单元、运算器单元、延时单元、双稳、单稳和非稳单元、位移寄存器、计数器和贮存器等。⑾模拟单元：包括函数器、坐标转换器、电子开关等。

4、常用图形符号应用的说明⑴、所有的图形符号，均由按无电压、无外力作用的正常状态示出。⑵、在图形符号中，某些设备元件有多个图形符号，有优选形、其他形，形式

1、形式2等。选用符号的遵循原则：尽可能采用优选形；在满足需要的前提下，尽量采用最简单的形式；在同一图号的图中使用同一种形式。⑶、符号的大小和图线的宽度一般不影响符号的含义，在有些情况下，为了强调某些方面或者为了便于补充信息，或者为了区别不同的用途，允许采用不同大小的符号和不同宽度的图线。⑷、为了保持图面的清晰，避免导线弯折或交叉，在不致引起误解的情况下，可以将符号旋转或成镜象放置，但此时图形符号的文字标注和指示方向不得倒置。⑸、图形符号一般都画有引线，但在绝大多数情况下引线位置仅用作示例，在不改变符号含义的原则下，引线可取不同的方向。如引线符号的位置影响到符号的含义，则不能随意改变，否则引起岐义。⑹、在GB4728中比较完整地列出丑了符号要素、限定符号和一般符号，但组合符号是有限的。若某些特定装置或概念的图形符号在标准中未列出，允许通过已规定的一般符号，限定符号和符号要素适当组合，派生出新的符号。⑺、符号绘制：电气图用图形符号是按网格绘制出来的，但网格未随符号示出。

五、电气设备用图形符号：

1、电气设备用图形符号是完全区别于电气图用图形符号的另一类符号。主要适用于各种类型的电气设备或电气设备部件上，使得操作人员其用途和操作方法，也可用于安装或移动电气设备的场合，诸如禁止、警告、规定或限制等就注意的事项。

2、电气设备用图形符号的用途：识别、限定、说明、命令、警告、指示。

3、设备用图形符号须按一定比例绘制。含义明确，图形简单、清晰、易于理解、易于辩认和识别。

六、电气技术中的文字符号：

1、电气技术中的文字符号分基本文字符号和辅助文字符号。基本文字符号分单字母符号和双字母符号。

2、单字母符号：用拉丁字母将各种电气设备、装置和元器件划分为23大类，每大类用一个专用单字母符号表示。如R为电阻器，Q为电力电路的开关器件类等。

3、双字母符号：表示种类的单字母与另一字母组成，其组合型式以单字母符号在前，另一个字母在后的次序列出。双字母符号中的另一个字母通常选用该类设备、装置和元器件的英文名词的首位字母，或常用缩略语，或约定俗成的习惯用字母。

4、辅助文字符号：表示电气设备、装置和元器件以及线路的功能、状态和牲的，通常也是由英文单词的前一两个字母构成。它一般放在基本文字符号后边，构成组合文字符号。

5、补充文字符号的原则：⑴、在不违背前面所述原则的基础上，可采用国际标准中规定的电气技术文字符号。⑵、在优先采取规定的单字母符号，双字母符号和辅助文字符号的前提下，可补充有关的双字母符号和辅助文字符号。⑶、文字符号应按有关电气名词术语国家标准或专业标准中规定的英文术语缩写而成。同一设备若有几种名称时，应选用其中一个名称。当设备名称、功能、状态或特征为一个英文单词时，一般采用该单词的第一位字母构成文字符号，需要时也可用前两位字母，或前两个音节的首位字母，或采用常用缩略语或约定俗成的习惯用法构成；当设备名称、功能、状态或牲为二个或三个英文单词时，一般采用该二个或三个音讯的第一位字母，或采用常用缩略语或约定俗成的习惯用法构成文字符号。⑷、因I、O易同于1和0混淆，因此，不允许单独作为文字符号使用。

七、电气技术中的项目代号：

1、项目代号：用以识别图、表图、表格中和设备上的项目种类，并提供项目的层次关系、实际位置等信息的一种特定的代码。

2、通达项目代号可以将不同的图或其他技术文件上的项目（软件）与实际设备中的该项目（硬件）一一对应和联系在一起。

3、项目代号由拉丁字母、阿拉伯数字、特定的前缀符号，按照一定规则组合而成的代码。一个完整的项目代号含有四个代号段：高层代号段，其前缀符号为“=”；种类代号段，前缀符号为“-”；

位置代号段，其前缀符号为“+”；端子代号段，其前缀符号为“：”。

4、种类代号：用以识别项目种类的代号。有如下三种表示方法⑴、由字母代码和数字组成。-K2种类代号段的前缀符号+项目种类的字母代码+同一项目种类的序号-K2M前缀符号+种类的字母代码+同一项目种类的序号+项目的功能字母代码⑵、用顺序数字（1、2、3、……）表示图中的各个项目，同时将这些顺序数字和它所代表的项目排列于图中或另外的说明中，如-

1、-

2、-3……⑶、对不同种类的项目采用不同组别的数字编号。如对电流继电器用11、12、13……。如用分开表示法表示的继电器，可在数字后加“．”

5、高层代号是指系统或设备中任何较高层次（对给予代号的项目而言）项目的代号。如S2系统中的开关Q3，表示为=S2-Q3，其中=S2为高层代号。

6、位置代号指项目在组件、设备、系统或建筑物中的实际位置的代号。位置代号由自行规定的拉丁字母或数字组成。在使用位置代号时，就给出表示该项目位置的示意图。如+204+A+4可写为+204A4，意思为A列柜装在204室第4机柜。

7、端子代号通常不与前三段组合在一起，只与种类代号组合。可采用数字或大写字母，-S4：A表示控制开关S4的A号端子，一XT：7表示端子板XT的7号端子。

8、项目代号的应用：=高层代号段-种类代号段（空隔）+位置代号段其中高层代号段对于种类代号段是功能隶属关系，位置代号段对于种类代号段来说是位置信息。如=A1-K1+C8S1M4表示A1装置中的继电器K1，位置在C8区间S1列控制柜M4柜中；=A1P2-Q4K2+C1S3M6表示A1装置P2系统中的Q4开关中的继电器K2，位置在C1区间S3列操作柜M6柜中。

八、电气图的一般规则：

1、电气图面的构成：边框线、图框线、标题栏、会签栏组成。

2、幅面及尺寸：边框线围成的图面啊图纸的幅面。⑴、幅面尺寸分五类：A0-A4见表1A0-A2号图纸一般不得加长。A3、A4号图纸可根据需要，沿短边加长。⑵、选择幅面尺寸的基本前提：保证幅面布局紧凑、清晰和使用方便。⑶、幅面选择考虑因素：①、所设计对象的规模和复杂程度。②、由简图种类所确定的资料的详细程度。③、尽量选用较小幅面。④、便于图纸的装订和管理。⑤、复印和缩微的要求。⑥、计算机辅助设计的要求。

3、标题栏是用以确定图样名称、图号、张次、更改和有关人员签名等内容的栏目，相当于图样的“铭牌”。标题栏的位置一般在图纸的右下方或下方。标题栏中的文字方向为看图方向，会签栏是供各相关专业的设计人员会审图样时签名和标注日期用。

4、图样编号由图号和检索号两部分组成。

5、图幅的区分：在图的边框处，竖边方向用大写拉丁字母，横边方向用阿拉伯数字，编号的顺序从标题栏相对的左上角开始，分区数就是偶数。区的代号为字母+数字。如在相同图号第34张A6区内，标记为34/A6；图号3219的单张图F3区内，标记为：图3219/F3；图号为4752的第28张图G8区内，标记为图4752/28/G8；在=S2系统单张图C2区内标记为=S2/C2；在=SP系统第31张图E7区内，标记为=SP1/E7加长号图幅尺寸标题栏：图样编号--图号和检索号字体

九、图线、字体及其他：

1、图线：粗实线、细实线、波浪线、双折线、虚线、细点划线、粗点划线、双点划线，代号依次为A、B、C、D、F、G、J、K。

2、字体：如上图

3、箭头和指引线开口箭头：用于电气能量、电气信号的传递方向（能量流、信息流流向）实心箭头：用于可变性、力或运动方向，以及指引线方向。指引线：指示注释的对象，应为细实线。指引线末端加注标记：指向轮廓线内，用一黑点；指向轮廓线上，用一实心箭头；指向电气连接线上加一短划线。

4、围框：当需要在图上显示出图的某一部分，如功能单元、结构单元、项目组时，可用点划线围框表示。如在图上含有安装在别处而功能与本图相关的部分，这部分可加双点划线。

5、比例：图面上图形尺寸与实物尺寸的比值。通常采用的缩小比例系列：1：

10、1：20、1：50、1：100、1：200、1：500。

6、尺寸注法尺寸由尺寸线、尺寸界线、尺寸起止箭头（或45°短划线）、尺寸数字四个要素组成。⑴、尺寸注法的基本规则①、物件的真实大小应以图样上的尺寸数字为依据，与图形大小及绘图的准确度无关。②、图样中的尺寸数字，如没有明确说明，一律以mm为单位。③、图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸。④、物件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。⑵、尺寸注法①、线性尺寸（长度、宽度、厚度）的尺寸数字一般注写在尺寸线的上方，也可注写在尺寸线的中断处。②、角度数字一律写成水平方向，注写在尺寸线的中断处，也可采用引出注写的方式。③、在没有足够的位置画箭头或注写数字时也可移出标注。④、一些特定尺寸必须标注符号，如直径符号Φ、半径符号R、球符号S、球直径符号SΦ、球半径符号SR，厚度符号δ、用参考尺寸用（）表示。正方形符号用□。

7、安装标高有绝对标高和相对标高之分。绝对标高：海拨高度以青岛市外黄海平面作为零点而确定的高度尺寸。相对标高：选定某一参考面或参考点为零点而确定的高度尺寸。电气位置图均采用相对标高，一般采用室外某一平面、某一层楼平面作为零点而计算高度。这个标高称为安装标高或敷设标高。

8、方位：电力照明和电信布置图等类图纸按上北下南，右东左西表示电气设备或构筑物的位置和朝向，但在许多情况下需用方位标记表示其朝向。风向频率标记：表示设备安装地区性一年四季风向情况，在电气布置图上往往还标有风向频率标记。它根据此地区多年平均统计的各个方向吹风次数的百分数，按一定比例绘制而成的。

9、建筑物定位轴线：凡承重墙、柱、梁等主要承重构件的位置所画的轴线。定位轴线编号的基本原则：在水平方向，从左至右用顺序的阿拉伯数字；垂直方向，用拉丁字母由下向上编写；数字和字母用点划线引出。

十、简图的布局方法：

1、机械制图与简图布局方法上的区别：机械图必须严格按机件的位置进行布局，而简图的布局则可根据具体情况灵活进行。

2、图线的布置：表示导线、信号通路、连接线等的图线一般应为直线，即横平竖直，尽可能减少交叉和弯折。⑴、水平布置：将设备和元件按行布置，使得其连接线一般成水平布置。⑵、垂直布置：将设备或元件按列排列，连接线成垂直布置。⑶、交叉布置：将相应的元件连接成对称的布局。

3、电路或元件的布局⑴、功能布局法：简图中元件符号的布置，只考虑便于看出他们所表示的元件功能关系，而不考虑实际位置的一种布局方法。在此布局中，将表示对象划分为若干功能组，按照因果关系从左到右或从上到下布置；每个功能组的元件应集中布置在一起，并尽可能按工作顺序排列。大部分电气图为功能图。布局时就遵守的原则：①、布局顺序应是从左到右或从上到下。②、如果信息流或能量流从右到左或从上到下，以及流向对看图都不明显时，应在连接线上画开口箭头。开口箭头不应与其他符号相邻近。③、在闭合电路中，前向通路上的信息流方向应该是从左到右或从上到下。反馈通路的方向则相反。④、图的引入引出线最好画在图纸边框附近。⑵、位置布局法：指简图中元件符号的布置对应于该元件实际位置的布局方法。此咱布局可以看出元件的相对位置和导线的走向。

十一、电气图的基本表示方法：

一、电路的多线表示法和单线表示法

1、多线表示法：每根连接线或导线各用一条图线表示的方法。特点：能详细地表达各相或各线的内容，尤其在各相或各线内容不对称的情况下采用此法。

2、单线表示法：两根或两根以上的连接线或导线，只用一条线的方法。特点：适用于三相或多线基本对称的情况。

3、混合表示法：一部分用单线，一部分用多线。特点：兼有单线表示法简洁精炼的特点，又兼有多线表示法对描述对象精确、充分的优点，并且由于两种表示法并存，变化、灵活。

十一、电气元件的集中表示法和分开表示法：

1、集中表示法：将设备或成套装置中一个项目各组成部分的图形符号在简图上绘制在一起的方法。适用范围和特点：简单的图。各组成部分用机械连接线（虚线）互相连接起来。连接线必须为直线。

2、半集中表示法：为了使设备和装置的电路布局清晰，易于识别，将一个项目中某些部分的图形符号，在简图上分开布置，并用机械连接符号表示他们之间关系的方法。机械连接线可以弯折、分支和交叉。

3、分开表示法：为了使设备和装置的电路布局清晰，易于识别，把一个项目中某些部分的图形符号，在简图上分开布置，并仅用项目代号表示他们之间关系的方法。分开表示法与采用集中表示法或半集中表示法的图给出的信息量要等量。

4、三种方法的比较见图

5、项目代号的标注方法⑴、采用集中和半集中表示法绘制的元件，其项目代号只在符号旁标注一次并与机械连接线对齐。⑵、采用分开表示法绘制的元件，其项目代号应在项目的每一部分的符号旁标注。⑶、项目代号的标注位置应尽量靠近图形符号的上方，尤其是项目代号的第3段（种类代号）就靠近符号的中心。⑷、当电路水平布置时，项目代号标在符号的上方，当电路垂直布置时，项目代号标注在符号的左方。项目代号就水平书写，从上到下或从左到右。⑸、项目代号中的端子代号就标在端子或端子位置的旁边。⑹、对于画有围框的功能单元和结构单元，其项目代号就标注在围框的上方或左方。⑺、大多数情况，项目代号中的高层代号可以标注在标题栏内或图纸的上方简化符号旁项目代号的标注。

十二、电气元件触点位置、工作状态和技术数据的表示方法：

1、触点分两类：一类靠电磁力或人工操作的触点（接触器、电继电器、开关、按钮等）；另一类为非电和非人工操作的触点（非电继电器、行程开关等的触点）。

2、触点表示：①接触器、电继电器、开关、按钮等项目的触点符号，在同一电路中，在加电和受力后，各触点符号的动作方向应取向一致，当触点具有保持、闭锁和延时功能的情况下更就如此。②、对非电和非人工操作的触点，必须在其触点符号附近表明运行方式。用图形、操作器件符号及注释、标记和表格表示。

3、元件的工作状态的表示方法：元件、器件和设备的可动部分通常应表示在非激励或不工作的状态或位置。⑴、继电器和接触器在非激励的状态；⑵、断路器、负荷开关和隔离开关在断开位置；⑶、带零位的手动控制开关在零位位置，不带零位的手动控制开关在图中规定的位置；⑷、机械操作操作开关的工作状态与工作位置的对应关系，一般应表示在其触点符号的附近，或另附说明。事故、备用、报警等开关应表示在设备正常使用的位置，多重开闭器件的各组成部分必须表示在相互一致的位置上，而不管电路的工作状态。

4、元件技术数据的标注方法：电气元器件的技术数据一般标在图形符号近旁。当连接线水平布置时，尽可能标在图形符号的下方，垂直布置时，则标在项目代号的下方；还可以标在方框符号或简化外形符号内。

5、注释的和标志的表示方法⑴、注释的两种方法：直接放在所 6

要说明的对象附近和将注释放在图中的其他位置。⑵、如设备面板上有信息标志时，则应在有关元件的图形符号旁加上同样的标志。

十三、元件接线端子的表示方法：

1、端子：在电气元件中，用以连接外部导线的导电元件。端子分类：固定端子和可拆卸端子。固定端子图形符号：0或·；可拆卸端子图形符号：Φ

2、以字母数字符号标志接线端子的原则和方法⑴、单个元件的两个端点用连续的两个数字表示。单个元件的中间各端子用自然递增数序的数字表示。⑵、相同元件组①、在数字前冠以字母，如标志三相交流系统的字母U1、V1、W1等。②、若不需要区别相别时，可用数字1.1、2.1、3.1标志。⑶、同类的元件组⑷与特定导线相连的电器接线端子的标志。见下表和图。

3、端子代号的标注方法⑴、电阻器、继电器、模拟和数字硬件的端子代号应标在其图形符号的轮廓外面。零件的功能和注解标注在符号轮廓线内。⑵、对用于现场连接、试验和故障查找的连接器件的每一连接点都应标注端子代号。⑶、在画有围框的功能单元或结构单元中，端子代号必须标注在围框内，以免被误解。如下图

十四、连接线：在电气图上，各种图形符号间的相互连线：

1、导线的表示方法

2、图线的粗细：电源主电路、一次电路、主信号通路等采用粗线，与之相关的其余部分用细线。

3、连接线的分组：母线、总线、配电线束、多芯电线电缆等可视为平行连接线。对多条平行连接线，应按功能分组，不能近功能分组的，可以任意分组，每组不多于三条，组间距大于线间距离。连接线标记：标记一般置于连接线上方，也可置于连接线的中断处，必要时，还可在连接线上标出信号特性的信息。

4、导线连接点的表示方法⑴、T形连接点可加实心圆点（·）；⑵、对+形连接点可加实心圆点（·）；⑶、对交叉而是不连接的两条连接线，在交叉处不能加实心加圆点，并应避免在交叉处改变方向，也应避免穿过其他连接线的连接点。

十五、连接线的连续表示法和中断表示法：

1、用单线表示的连接线的连续表示法

2、连接线的中断表示方法⑴、穿越图面的连接线较长或穿越稠密区域时，允许将连接线中断，在中断处加相应的标记。⑵、去向相同的线组可用中断线表示，并在中断处的两端分别加注适当的标记。⑶、一条图线需要连接到另外的图上去，则必须用中断线表示⑷、用符号标记表示连接线的中断。

电路图是电子技术的语言。看不懂电路图犹如“文盲”，也就无法深入地学习和掌握电子技术。因此，广大初学者都迫切地希望能掌握看懂电路图的基本功。为了满足大家的要求，五六电子网将刊出 《 怎样看电路图讲座 》，以供电子爱好者学习参考。内容分两大部分，第一部分介绍电路图中经常出现的元器件和基本电路；第二部分是以常见的家用电器为例，具体说明它们的工作原理和阅读电路图的方法。

电子设备中有各种各样的图。能够说明它们工作原理的是电原理图，简称电路图。电路图有两种，一种是说明模拟电子电路工作原理的。它用各种图形符号表示电阻器、电容器、开关、晶体管等实物，用线条把元器件和单元电路按工作原理的关系连接起来。这种图长期以来就一直被叫做电路图。另一种是说明数字电子电路工作原理的。它用各种图形符号表示门、触发器和各种逻辑部件，用线条把它们按逻辑关系连接起来，它是用来说明各个逻辑单元之间的逻辑关系和整机的逻辑功能的。为了和模拟电路的电路图区别开来，就把这种图叫做逻辑电路图，简称逻辑图。除了这两种图外，常用的还有方框图。它用一个框表示电路的一部分，它能简洁明了地说明电路各部分的关系和整机的工作原理。

一张电路图就好象是一篇文章，各种单元电路就好比是句子，而各种元器件就是组成句子的单词。所以要想看懂电路图，还得从认识单词 —— 元器件开始。有关电阻器、电容器、电感线圈、晶体管等元器件的用途、类别、使用方法等内容，本刊近期已作了很多介绍，因此在讲座中不再重复介绍。本文只把电路图中常出现的各种符号重述一遍，希望初学者熟悉它们，并记住不忘。

第二篇：如何培训一年级孩子看图写作文

指导小学低年级孩子学看图说话，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。我觉得应该抓住“看、想、说、写”四个环节

1、认真观察看仔细

刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法和通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，引导学生观 察图时应该从以下两个方面入手：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象。叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，使图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。力求学生在看图说话、写话时做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序。

2、想象合理才能写生动。

作文的翅膀是什么？是想象。想象是创新的翅膀，学生只有学会想象，大胆而合理地展开想象，文章才会神采飞扬、增光添辉。让作文插上翅膀，学生必须学会想象。著名作家叶圣陶说过：“想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融为一体，团成一件新鲜事罢了。”

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放.3、指导说话要说到位。

叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地

说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，让学生我手写我心。

对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。对孩子的要求不要高，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。

要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。有条件的花些时间把孩子的作文打印出来，定期把孩子的作文整理成册。这既可以作为孩子童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。

第三篇：看图作文

期末考试

乖乖、闹闹和淘淘是三只可爱的小老鼠，它们住在一个院子里，是从小一起长大的好朋友。它们平时一起上学、一起玩、一起写作业，形影不离。乖乖平时爱看书，学习也最好；闹闹平时爱说话，总是吱吱说个不停；淘淘非常淘气，曾经跑到花猫家门前去玩，被小花猫咬掉了半只耳朵。

今天，是这学期的最后一天，也是最重

要的一天：期末考试。三个好朋友早早地就起床来到了学校，排着整齐的队伍准备进入考场。乖乖走在最前面，他非常高兴而且信心十足，因为他已经复习了好多天。闹闹紧跟在乖乖后面，他一点也不紧张，还在回头回脑的跟淘淘有说有笑地聊着天。淘淘走在最后，面带微笑，看起来也是自信满满。

三个小家伙都为这次考试做好了充分的准备，因为它们知道取得了好成绩才能实现愿望，乖乖最想去书店，闹闹最想去看电影，淘淘最想去游乐场，同学们，你们猜猜它们的愿望能实现吗？

第四篇：看图作文

【课题】：看图作文

【年级】：三年级

【教学目标】

1、教会学生认清图画，并能说出图中所画内容

2、引导学生发挥想象，将图画写清楚

【教学重难点】

1、教会学生认清图画，并能说出图中所画内容

2、引导学生发挥想象，将图画写清楚

【教学过程】：

一、故事导入

在意大利佛罗伦萨附近的海滨小镇里，一个名叫列昂纳多·达·芬奇的孩子出生了。他的童年在祖父的田庄里度过，虽然孩提时代的达·芬奇聪明伶俐，勤奋好学，兴趣广泛，但相信谁也不会想到就是这样一个孩子，将来会成为世界上有史以来最具影响力的人物之一。他歌唱得很好，很早就学会弹七弦琴和吹奏长笛，他的即兴演唱，不论歌词还是曲调，都让人惊叹。他尤其喜爱绘画，常为邻居们作画，有“绘画神童”的美称。在他14岁那年，父亲送达·芬奇到意大利名城佛罗伦萨，拜当时最有名的画家弗罗基奥为师。正是这位老师，用其独特的教学方法与严谨、严格的教学手段为后世塑造了一位伟大的人物。

弗罗基奥是一位严厉的老师，达·芬奇的每一个小差错都会被他责罚，因为他确信小毛病不改，将来一定会铸成大错。他没有急着教达·芬奇绘画技巧，也没有让达·芬奇创作什么作品，他的第一堂课就只安排达·芬奇画鸡蛋，并且要求其一丝不苟地照着样子去画；第二堂课还是画鸡蛋；第三堂课、四堂课、连续几个月的时间，一直都只让达·芬奇画鸡蛋。达·芬奇画了一个又一个，刚开始不耐烦还可以调整，久而久之终于无法忍受，甚至怀疑这个老师是不是有真的本事。

“为什么一直让我画鸡蛋？到什么时候才能画完？”

看到达·芬奇不耐烦的样子，老师并没有生气，只是微微一笑说：“不要以为画鸡蛋简单容易，要知道，在一万个鸡蛋中，都没有两个形状是完全相同的，即使是同一个鸡蛋，只要变换角度去看，形状也会不同，比如说，把头抬高一点或是放低一点，这个鸡蛋的轮廓就会有差异，所以，如果想要在纸上将它们完全形象地画出来，就必须下苦工夫。”达·芬奇似乎有所顿悟，一时没有说话。

“叫你反复画鸡蛋，就是训练你细致地观察所画的对象，然后用手和笔细腻、准确地画出来。只要做到手眼一致，那么以后画什么都会得心应手。”

听完老师的讲话，达·芬奇终于领悟到老师的良苦用心，心悦诚服，每天自觉地、默默地坚持画鸡蛋，终于有一天他所画的鸡蛋，各个特点不同，各个形象逼真。

达·芬奇不断的努力与坚韧不拔的毅力，再加上深刻的思考，终于慢慢进入了状态，绘画水平大幅提升。后来经过漫长的艺术实践，达·芬奇创作了多幅不朽之作，最终成为一代宗师。其中，最为著名的《蒙娜丽莎》现在还陈列在巴黎卢浮宫，堪称镇馆之宝。

师：读了这个故事，你们有什么感想？

生：（回答）

师：对了。其实我们不管画画也好，还是写作文也好，都离不开仔细的观察。所以，今天我们来学习一下看图作文，考考同学们的观察力。（板书：看图作文）

二、教授新课

师：我们把课本翻到56页，一起来看看这4副图上都画了什么

（带领学生仔细看图）

师：我们一起来看看这篇范文。勾出图画上没有的句子。

生：（学生勾画）

师：这些都是图画上没有的。小作者是怎么添加进去的呢？

生：通过想象

师：对了我们在写看图作文的时候，除了要仔细观察之外，还要发挥我们的想象力，把图片上的内容丰富起来。（板书：仔细观察；展开想象）

师：那我们现在就来考考同学们的想象力。把书翻到60页。这里有一副图，现在发挥你们的想象力，再往图上画上你所想到的东西。然后起来说一说，看谁既画得好，又说得棒。生：（学生动笔绘画，并请学生起来描述自己所画的内容。）

三、学生实践

师：看来同学们都说得很不错。不过，有的同学会说，能不能写下来呢？现在我们就来试试吧！书上61页，作文大练笔，看看这两幅图都画了写什么？最后一幅图上应该画上什么呢？开动你的小脑筋，将最后一幅图画出来，并动笔将三副图写下来。

四、板书设计

看图作文

仔细观察

展开联想

第五篇：【推荐】看图作文

【推荐】看图作文四篇

无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的看图作文4篇，希望对大家有所帮助。

暑假的一天，三个好朋友芳芳、友友和明明，他们在公园里一起玩耍。

明明建议道：“大家一起玩吹泡泡的游戏吧！”

“好呀！好呀！”友友和芳芳高兴地说，“我们可喜欢玩吹泡泡的游戏啦！”

于是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根细管，然后，就开始吹泡泡了，不一会儿，一个个大大小小的泡泡从细管的一端飘了出来。大泡泡有人的脑袋那么大，小泡泡才黄豆粒那么小，大大小小的泡泡映着金色的阳光，折射出七彩的光芒，真是美丽极啦！芳芳和友友看得目不转睛，于是情不自禁地唱起歌来，他们把《两只老虎》的歌词给改唱成：“许多泡泡，许多泡泡，真美丽，真美丽！有的就象人脑袋，有的就象黄豆粒，真可爱，真可爱！”

最后，他们玩累了，才依依不舍地各自回家了。

早晨，小兔子和小鸟在草地上玩，小兔子说：“今天我请客。”小鸟说：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔来的萝卜给小鸟吃，谁知小鸟一口也不吃。小兔子说：“我把萝卜给你吃，你怎么不吃呀？”小鸟说：“我不爱吃萝卜，只爱吃虫子。”小兔子想：原来自己爱吃的东西，别人不一定喜欢吃。

执教者：

教学目的：

1、学写看图作文，能将看到的和根据图画展开的想象写具体、通顺，有一定条理。

2、能对别人的发言提出修改意见。

教学重、难点：

引导学生按一定的顺序观察图，列出提纲，把想象的内容写具体、通顺，有一定条理。

教具准备：

1、课文插图幻灯片。

2、其它能引起学生发言兴趣的图画。

教学过程：

一、结合教师节谈话导入。

1、教师节是几月几日，谁的节日？

2、在这一节日里同学们会怎么做？会怎样表达自己对老师的爱？

二、复习看图作文的写作步骤。（幻灯片）

1、仔细观察，深刻理解图意；

2、合理想象，充实拓展内容；

3、拟好提纲，组织语言作文。

三、出示挂图，引导看图（有一定顺序）

1、顺序：近——远，人——景。

2、仔细看图，你想到了什么？从中知道了什么？

3、先看画面的近处。

（1）、桌面上有些什么？

（2）、从台历上的日期，可以知道什么？

（3）、从眼镜和地球仪等，可以看出什么？

4、再看画面的正中部分。

（1）、从胸前的红领巾，可以看出什么？

（2）、从背着书包，可以知道什么？

（3）、这位女少先队员正在做什么？她为什么这样做？

四、指导说清看到的内容，引导其余同学对说话的内容提出修改意见。

1、人：人物外貌、动作、神态、心理活动。

2、景：桌面摆设，身后景物。

五、指导想象的内容。

1、桌面摆设想到：

（1）、屋子的主人身份；主人的`品质。

（2）、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。

2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的？

3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方？怎样插？

4、她左手还拿着鲜花，准备做什么？

5、她为什么要这样做？心里会怎样想？

6、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。

7、由菊花想到老师的品质。

8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间，想到小女孩美好的心灵。

六、指导写作，列好作文提纲。

1、列提纲。

（1）、这次作文的中心：

（2）、这次作文的内容。

①、时间：

②、地点：

③、人物：

④、事情的起因：

⑤、事情的经过：

⑥、事情的结果：

2、根据提纲写作。

七、学生写作，教师巡视指导。

八、作业。

学生继续写作。

今天下了一场大雨，我打开门，呼吸到了外面的新鲜空气。我看见小草碧绿碧绿的，一棵棵大树绿油油的，小花带着水珠光环很美丽。

我一抬头，看见蓝天瓦蓝瓦蓝的，咦?这是什么呀?是彩虹吗?它的颜色变得越来越深了，原来真是彩虹啊!我一直看着看着，原来，它有七种颜色，多美丽呀!一会儿它就不见了，我想它一定在跟我玩捉迷藏游戏吧!