初三作文系列之细节篇

第一篇：初三作文系列之细节篇

初三作文系列之细节篇

【导语】著名女作家池莉曾说过： 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

【细节描写的定义及分类】

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

细节描写的分类：人物细节描写 环境细节描写 场面细节描写 【细节描写片段赏析】

1、动作细节描写 原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

赏析：如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作。运用最准确的动词和形容词来传达人物精神风貌。

2、外貌细节描写 《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。

3、心理活动细节描写

原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

4、环境细节描写

刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的„„然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 【细节描写的方法探究】 方法一：放大镜观察 【原稿】：那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。【修改示例】：那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。方法二：慢镜头分解 １、【原稿】我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。【修改示例】：我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。

2、【原稿】可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。【修改示例】： „„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„（细化动作、延长过程）

小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是（出示方法二：细化动作，延长过程）同学们妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。方法三：多角度渲染

1、【原稿】绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。【修改示例】：绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉„„

2、【原稿】枫中飘落在地上

提示，如何让这个句子变得形象生动得思考（1）、枫叶的形状和颜色。（2）、枫叶飘落时的情态，（3）、枫叶落在地上产生的效果，调动各种感觉器官发挥自己的想象。【修改示例】1一阵秋风吹来，一片又一片火红而炽热的枫叶，仙女散花般轻盈还不失节奏，柔情而和谐，纷纷扬扬如梦如幻，像无数可爱的小天使，穿着红红的衣裳躺在绿茸茸的草场上跳皮的翻跟头，【修改示例】2 一阵轻爽的秋风吹过，片片火红的仿佛小手掌样的枫叶，万般眷恋奏着轻柔的乐曲，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飘飘洒洒地落到地上，像给大地铺上一层碎金，又像给铺上一层金色的地毡 方法四：多动用感官

1、“她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）

D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）

小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。这种方法我们称之为：动用感官，绘出情趣。

2、【原稿】这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台„„ 【修改示例】： 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位„„ ——摘自《脱下自卑的外衣》 方法五：多种类修辞

为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。采用较多的是夸张、比喻和反复等。这种修辞手法体现的是作者的联想和想象能力。★【原稿】可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。【修改示例】：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

3、类比联想

【原稿】初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

【修改示例】：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求 【细节描写遵循的原则】： 真实 典型 细致。

1、细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。

2、细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。

3、语言要精炼。有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。【当堂训练】 文题：《我从没有这样__________过》,要求：

１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。４、不少于６００字。

第二篇：作文细节描写之动作篇

作文细节描写之动作篇

教学构想：

在学生刚学习了《背影》一课中望父买橘子的动作描写，接着让学生尝试着写一写生活中的关于某件事的动作的描写不太理想后，就想到要为学生来讲解一下关于细节描写的作文指导课。

学习目标：

1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的方法。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学重点

运用动作细节描写刻画人物

教学过程：

一、导语

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。所谓细节就是要把文章写具体，写具体就一定要写具体人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动。

今天我们主要学习其中的动作细节描写。成功的动作细节描写又能使你笔下的人物“立起来”、“活起来”，让我们走进动作细节描写的大范围，感受其独特魅力吧。

二、感受细节：

1、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清<<背影>> 赏析：一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。试想，朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？这正是细节描写的魅力所在。这给我们一个启示，细节描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把主题表现得淋漓尽致。

2、我的手发抖，点了好几次才点着，扔下火柴就猛地躲到妈妈的身后。

赏析：一系列的动作描写，体现出了我喜欢兴奋放烟花之余又害怕以恐惧的心理，假如，只是写“我点着就离开了”效果会怎样呢？如果单是这样那么我的那种又爱又怕的心理就无法体现了。

小结：描写人物行动时时，不仅要写出他在干什么，更要写出他怎么做，以表现人物的性格、思想、心里以及习惯等，于细微处见精神。

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三、小试牛刀 ：写出人物动作细节描写

炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口喝，想喝水。请同学们写一写你（他）到教室或者到小卖部去喝水的这一系列动作。

第一：在写之前认真思考：

在头脑里构思：自己如何去买水？其它同学如何去买水？书本上看到了作家如何写这一过程？自己口渴时怎么想、做？其它同学口渴时怎么做？书本上如何写的？

第二：通过反复的重现和思考, 分解动作。

从操场到小卖部买水喝 ：

1、从操场到小卖部 ————

2、从小卖部里拿出水到喝水

1、经过操场 怎样经过？

2、经过台阶 怎样走的？

3、经过篮球场 怎样经过的？

1、到达小卖部门口，如何走进小卖部

2、拿矿泉水（或者饮料

3、如何打开瓶子

4、怎样喝 ？

5、喝后怎样。

第三：精选动词来刻画：

先说如何到小卖部这个动作：跳、奔、跃、越 运用这几个词就比走和跑来得具体些了。但是还有没有其它词呢？还有没有更精彩的，别人可能想不到的词呢？踏、蹦、跨、蹿、蹬、提、转„„

这样子可供选择的词语就比原来的丰富多彩了： 同学们都想得到的动词(一级)：走 跑。部分同学想得到的动词（二级）：跳、奔、跃、越。更少部分同学才能想到的词（三级）：踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、抬、蹓„„

再结合身体其它部位进行描写

⑴我从操场一路狂奔着，向台阶跑去。来到了台阶前，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一提，一步四级台阶，一口气冲到了小卖部。

接着我们来说说如何喝这一动作？同学们都想得到的动词：拿、喝 部分同学想得到的动词（二级）：伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕噜、更少部分同学才能想到的词（三级）：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦„„

小结写好动作的要点：

1、写前先思考。在头脑里构思，像放电影似地一遍遍重现这一过程。

2、注重动作的先后顺序。把一件事情分解成几个小动作，抓住人物最富有特征的动作进行刻画，才能把人物的动作写具体。

3、精选动词。搜集有关的动词，进行比较推敲。选择自己认为最好的。

4、在描写动作的时候注意在动作前后添加修饰语，准确生动地表现了人物的形象。

5、发挥想象，运用修辞手法。进行合情合理的刻画。让情节更加精彩。

6、反复地进行修改。不断地提高文章档次。

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四、课堂总结：

细节描写在记叙文中起着重要作用，不仅表现人物个性，揭示文章主旨，还使描写的对象形象生动，活灵活现，跃然纸上，呼之欲出。有一个成语说得好——于细微处见精神，这也是说我们的动作细节描写。如果我们的作文，出现一两个精彩的动作细节描写，也许会起到四两拨千斤的作用。

五、布置作业 加以合理想象，描写妈妈生气的样子，200字左右

教学后记：

学生的智慧，思维开度远比我想像的要高，要强。在课堂上，我只是提到每个坏节中的一二级动词，有的学生就己经能找出三级动词来了，在他们七嘴八舌的争论之下，一个个鲜明特点的动词，都一一展现在眼前，在他们一次又一次的否定、肯定中那些关于动作描写的词汇就如同开闸的洪水从他们若小的脑瓜中喷涌而出，我被他们的争吵折服了，虽然教学任务末完成、目标末达到。但这何尝又不是另一种目标的实现呢——在讨论中长知识。

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第三篇：初三作文系列指导材料

中考初三作文系列指导材料

编写：实验初中初三语文组

如何写作考场作文

一、拒绝两类写作路线

每年的中考作文，都有走“时尚路线”和“悲情路线”的。

时尚路线。紧跟时代，把握时尚节奏、时事素材、网络语言，疯狂追星……这些最能吸引眼球的元素成为写作的首选。

悲情路线。爷爷奶奶去世，和爸爸妈妈的分离，兄弟姐妹的纠结……这些最容易赚取读者眼泪的元素成为写作的首选。

“时尚路线”类作文，以其强烈的社会意识、广博的见闻、独特的青春个性，吸引读者的眼球；“悲情路线”类作文，以其强烈的亲情感知、打动人心的悲剧色彩，触动读者内心的温情。

这两条路线即是现在中学生写作的套路。如要写出高分作文，大家应该回避“套路”，寻取“新路”，扫除千篇一律的羁绊，增加获得高分的机会。

如果确实在这两条路线中有话可说，那么在“说话”的时候，就应注意三条准则。

二、遵从三大阅卷准则： 阅卷准则一：正确的价值取向

正式阅卷之前，阅卷组长一直强调阅卷规则：要慎重把握考生的价值取向，把那些书写真实生活、真实情感的作文的分数提上来；把那些拼凑改写，为了赚取阅卷老 师的眼泪和同情心，编造家庭变故，人为制造悲情的作文的分数压下去。

现在的中学生眼界开阔，能更多地关注时事，在写作时要有意识地运用时事素材。时事素材往往题材重大，选用的时候，切入点要小，从一个小的角度来展现大的主题，切忌泛泛而谈，高凋空洞。

此外，社会生活目益丰富多彩，日常生活中的许多细节场景也可以截取出来，进行加工、提炼。需要注意的是，以此为题材的作文，必须要有清晰而高尚舸价值取向。

因此写作要慎重选题,要有鲜明的价值取向。取材于生活,用真实的生活细节把脉心灵。

阅卷准则二：忌滥用网络词语

随着网络越来越快地融人我们的生活，网络词语成了学生的时尚用语。如何正确对待网络词语一直是一个敏感话题。毕竟网络词语产生于网络，生命力有限，是否能为大众所接受还不成定论。更重要的是它的表达力度与准确性尚不足，所以不能在考场作文里大量使用这些词语。许多地方教育部门已经明确规定，考场作文里不能出现网络语言。这一点考生要倍加注意，一旦因此失分就得不偿失了。

阅卷准则三：忌抄袭套作

每道作文题目下面的写作要求里都可能会有抒发自己真情实感，并且“严禁抄袭、套作”。然而，每年都有很多考生不管不顾地踩上了“抄袭、套作”的雷区。如：

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”夕阳西下，日薄西山，满山绯红，山与天相接处亦如绽开的海棠红得火热。鸟归山林，夕阳的余晖披散着、点缀着流云朵朵，亦如锦色彩衣置放天边。山间落叶铺满山道小径，曲径通幽处，路林尽处亦是火红一片，拥抱晚秋之色的枫林。山那边，层林尽染，只是满眼的红，满眼的热。这火红的枫叶更显山林的寂静之美，为何有人于此抒其“离人眼中血”的凄婉之情呢?火一样的枫林燃烧着，燎绕着，燃遍秋色，燃遍浩然的夕阳西下。火红的日，更显秋之霜叶，热情地红着，红遍山岗。

诗情万载，承万物之灵丽，叹世间之美景。尽那边，风景独好。

这个选段，意境高雅，语言优美，然而仔细品读后便会发现，其实只是杜牧诗篇的扩展，并没有写出自己深层、真实的感受。

可能这些考生在考场上的感觉还非常良好，觉得自己在考前早做准备很有效果。殊不知，那些企图通过抄袭、套作他人文章来谋取高分的学生，他们所读的文章，阅卷老师早已读过。所以，不要想着投巧机、走捷径，在写作上没有捷径可走。唯一能帮助你的是，开动脑筋，发散思维，养成爱观察、勤思考的好习惯，精心选择生活中的素材，写出有个性的作文，表达真情实感，以情动人。

三、切记四个关键点

最后要同大家交流的是，阅卷老师怎样判定作文的分数。

一是“切题”。阅卷老师首先要看的就是文章切不切题，不切题的文章，一律按不及格判分。行文之前必须反复审题环能套作。

二是“文体”。文体一定要明确。记叙文中一定要有足够的、细致的描写，通过细 节来表现人物，叙述事件。不少考生写记叙文时缺少生动的人物刻画，情节缺少波澜；写议论文时，能提出论点，但论证思路却不清晰。这样的文章，即使题材再好，也不能得高分。

三是“结构”。文章结构一定要明晰、完整，让人一读就一目了然，这样既有利于整合写作思路，迅速组稿，也利于提升自己的语言表达。结构不清，只能说明，第一，考生思路混乱；第二，平时不善思考;第三，审题不深。因此，考场作文切忌结构散乱，缺少核心。

四是“书写”。现在都是电脑阅卷，因此，卷面整洁与否，不仅会影响阅卷老师对考生的第一印象，影响得分，更重要的是，字迹如果潦草得难以辨认，那再好的主题，再好的素材，阅卷老师也不会给予高分。

打造中考满分作文“十法”

一、要精挑富有表现力的词语，让文章生动传神。

“词语生动”就是在恰当的基础上增强语言的表现力，要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力。如果是议论文，就要把所阐发的事理表达得清楚明白、深刻透彻，以增强说服力。

技法一：选择生动传神的动词。

古人作文常常追求“一字传神”，只着一字，往往意境全出，尽得风流。中考作文，在叙事、写人、绘景上，多一些这样的句子，文章也因此顿生魅力。请看历年中考满分作文精彩语段：

1．绒绒的春草，直挠脚心，我一路走，一路笑。

2．地面上，小草探头探脑，春风伸手，三把两把，就把它们揪出来了。3．顽皮的小雨滴，一个接一个，从云里跳下来，跳到屋顶上，被屋顶踢下来。可怜的小雨滴一个接一个，从屋顶跌下来，跌到树叶上。

第1句，一个“挠”字，将小草写活，在作者的笔下，小草也顽皮；第2句，拟人，“探”活画小草的“虎头虎脑”，“揪”写出了春风的干脆利落；第3句“跳”“踢”“跌”，一连串的动词，将春雨写得情趣盎然。

技法二：选用形象鲜活的词语。首先请看以下精彩语段：

1．春天的心绪如野草一般疯长，随即荒芜，只留下绿地的痕迹。

2．春天必然曾经是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，“扑哧”的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。

这几个句子不仅选择了传神的动词，采用了拟人手法，更重要的是选用了一系列形象鲜活的词语。你看，1句中的“野草”“疯长”“随即荒芜”，三个词语化抽象为形象，化无形为有形。特别是第2句，“撑不住”“扑哧”“冷脸笑成花面”，鲜活的词语，将春天写得有形有声、有色、有气势，春天就跃然纸上了。

技法三：精选同义词，活用反义词，让词语丰富多彩。

“词语生动”还在于词语丰富，能巧妙避免重复，选择一组近义词从不同方面将形象突出，穷形尽相；另一方面，能灵活地选用反义词，适时对比，也会增强句子的表现力。如2012年中考满分作文《清欢一刻》精彩语段：

瞧，远处镶嵌在云缝里的几片长长的蓝，很淡很淡，好像是画家洗笔时不经意间在天空洒下的几片淡得透明的水彩……东边的天空朝霞灿烂，西边的天空却堆积着山一样厚重的阴云，明亮与阴暗对比鲜明，可是又显得那么和谐，让人生出一种说不出的舒畅感。

你看，淡淡与厚重，明亮与阴暗，对比手法的运用使得景色层次鲜明，气氛更加突出。

二、要灵活运用长短整散句，让文章语言诗意灵动。

短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。写作时，要根据需要，灵活运用，注意在整齐中求变化，在缜密中求灵动，在常式中求变式，使得语句错落有致，摇曳生姿。

技法一：整散结合，舒卷自如。

整句是指字数相近、结构相似、内容相关的一组句子；相对整句而言，散句不太注重句子的整齐对称、长短自由、结构多样、灵活诗意。整中有散，语气舒缓；散中有整，诗意灵动。整句有匀称之美。多用两相对应的语句，句式整齐、匀称，呈现出诗一样明快的节奏和韵味。例如下面的精彩语段：

1．左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。2．花好比人的面庞，树好比人的姿态。

3．我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。

这些两相对应的句式，结构相同，音节整齐、匀称，词句节奏一致，对应的字平仄和谐，或相同，或相对，呈现出整齐匀称的优美旋律，给人以音节匀称、协调而又畅达动听的美感。

整散交错之美。注重整句与散句的和谐搭配，一是整散句在段中交错使用，二是在散句中穿插整齐匀称的句式，形成文章的整散交错的旋律美。请看下面的精彩语段：

我把一切应用的东西当作艺术，我在生活中的第一件艺术品就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!这段共五句，第一句是散句，第二、四句是结构整齐匀称、音节和谐的整句，第三、五句虽为散句，但散句中插入整齐匀称的结构，使其散中显出整齐的节律。这种整敖结合的句式，不仅使文章句式富于变化，舒卷自如、错落有致，而且将整齐匀称与变化参差的节奏交互出现，形成文章整散交错的旋律美。

技法二：长短交替，错落有致。

长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘，将长句和短句交替使用，可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。为了避免语句的呆板单调，使叙述波澜起伏、生动活没，可以有意识地把可以写成整句的句式写得参差不齐、错落有致。请看下面这篇中考满分作文精彩语段：

倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。

三、巧妙采用各种修辞，让文章灵动飞扬。

修辞让文章具有了鲜活的生命力，也让语言充满了灵动之气和无穷的韵味儿。中考考场上，如果你善用修辞，就能化腐朽为神奇，化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。

技法一：巧用比喻，生动形象。

著名作家秦牧这样评价比喻：“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。”比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化具体为抽象，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为“艺术中的艺术”。善用比喻，就让你的文章生动形象，满文生辉。请看以下精彩语段： 1．本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！

2．山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上的一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

第1句，把山间的小屋比作“鸟”，喻为“蝶”，确属前人未言之语，新颖独特的喻体从不同角度，写出了小屋那轻灵自由、翩然若舞的可人姿态。第2句，把“山”比作“一望无际的水面”，喻为“辽阔无边的天空”，增强了所绘之物的形象性，“撩”起人流动的浮想。而将“小屋”比作“飘过”的“一片风帆”，“掠过”的“一只飞雁”，不仅从“点”“面”上表现出形态特征,还使本为静止的景物由之显得楚楚动人,令人由此延伸出无穷的遐思来。

技法二：善用排比，强化气势。

排比节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使文章大为增色。请看中考满分作文精彩语段：

在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望,也给人带来新生力量和希望之火；倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。

技法三：妙用拟人，横生情趣。

中考作文，不少作者巧妙地将拟人手法发扬光大，采用童话法，通篇拟人。请看中考满分作文精彩语段：

跟您絮叨絮叨。秋天到了，我的叶子飘落了，唉，看来我的花是开不了了。一天，我的主人走到我身边，他在我身旁伫立良久。我看到他那深邃而坚毅的目光，不禁心里一颤，他似乎要从我身上看出些什么呢!北风劲吹，雪花纷飞，我站在院子里直打寒战，我要死了，我想。我还没有开花就要死了。梅花是世界上最好的花，她温文尔雅，徐发暗香。多美好的花啊。可是我却永远不能拥有她了，这难道就是我的命运吗?我就这样了此一生吗?……不，不，我决不能这样，我不能就这样去了。我一定要开花。院子里进出的人突然增多了。每日每夜，主人都和他们谈论着什么，夜深人静时，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看着我。天越来越冷了，我真的快支撑不住了。

四、包装思想，让文童诗意有韵味。

语言的书卷气指作者富有文化底蕴。而恰当引用名人名言、名诗句、成语，可以使文章增色，为语言添彩，也从另一个角度巧妙地展现作者的知识面和文化修养。而引用的技巧或引用的方法有三：

技法一：直接引用。

直接引用，就是直接抄录诗文。最实用的技巧就是借用一组排比句，在排比句中巧妙镶嵌你要引用的古诗名句，这种方法明快、显豁。只要积累到一定程度，你就可大胆模仿，易于见效。它可以使文章摇曳多姿，也可以使句子更有书卷气、更有诗意，以展示作者丰富的文化底蕴。请看2012年中考满分作文《带一本书去旅行》精彩语段： 看到左边祁连山黑魈魈的身影，月色下苍茫的戈壁，他情不自禁地吟起了诗：“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。”我知道这是好诗，便问他，他便讲起岑参这首《碛中作》，讲起古人赴边的艰辛。到了敦煌，又听他讲无数国宝被掳走，我不由义愤填膺。在他的胸中，我怀疑装着一本中国文化史，旅行之中，我不仅看到了书中所看不到的，更读到了书中所读不到的。

技法二：灵活运用。

灵活运用，引用时不是照录原文，而是对原诗原文巧妙运用，将古代诗词名句中只言片语巧妙地融入自己的语言中，使之和自己的叙述语言融为一体。它对作者审美眼光和变通语言的能力要求较高，既要援引前人词句，留存原有汁味，同时又要旧瓶装新酒，演绎翻新，为我所用。由于兼容古今，思接千载，语言典雅，意境悠远，常能产生“青出于蓝而胜于蓝”的表达效果。请看中考满分作文精彩语段：

拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发现美，欣赏美。姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗?为什么不用心品味“留得残荷听雨声”“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢?在城市，有霓裳倩影、车水马龙、高楼大厦的繁华热闹；在乡村，有小桥流水、麦浪滚滚、蛙声一片的淳朴宁静。这就是幸福。

这段文字，既直接引用古诗，也巧妙运用古诗，如“大漠孤烟”“长河落日”“小桥流水”等，如此，使文章语言诗意化，具有灵动美，同样增强文章的说服力。

欣赏完以上的技法，你是不是有些心动了?心动不如行动，还是赶快将这些奇招妙 法用到你的作文中去吧!

如何让阅卷老师对你的作文“一见钟情”

结构重要吗?文章的结构与考生作文得分有多大联系呢?在今年中考阅卷的过程中，本人对此和多位阅卷老师深入交流后，得出的结论惊人一致：如果在结构上没有“出奇制胜”的安排，那么文章就会失5分左右。只有结构精彩，才能让阅卷老师“一见钟情”。感慨之余，撰此小文，希望能够对考生有所启发和助益。

考生在中考作文中如何安排文章的结构呢?可以从作文的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应方面来着手。

第一，开头新奇，使人“一见钟情”。

1．故设悬念，引起兴趣。或倒叙开头，或故设疑问，引导读者在猜想中产生阅读兴趣。如2012年中考满分作文《一份满意的答卷》如此开头：

“无人监考?”全班顿时像煮熟的稀饭炸开了锅。都向老师投去怀疑的目光。“对，无人监考。”老师肯定地点点头回答说。

这样的开头，让读者有些摸不着头脑，也正是这些疑惑吸引着读者去寻求答案，往下阅读。

2．开门见山，落笔人题。这样的开头简洁明快，不致跑题。如另外一篇2012年中考满分作文《一份满意的答卷》的开头：

在别人眼里，我从小就是懦弱的。但唯独父亲不这样认为，他总爱说那句让我似懂非懂的哲言：人生的答卷要自己去完成。

这样的开头直接切入话题，干净利落、简洁有力。

3．抒情开头，张扬文采。在叙述家庭成员的事迹时，先用排比、比喻等修辞写出一组华丽的句子先声夺人，或借诗词谚语，作为叙事缘起。如2012年中考满分作文《向前走》一文的开头：

生命不是一根短短的蜡烛，而是握在我们手中的火炬，我们要让它燃烧得光辉而灿烂。

这里运用了比喻的修辞手法，抒发了作者的独特感悟，文采斐然，很有感染力。4．引用佳句，渲染气氛。引用诗词、谚语、名言、格言开头，达到言简意赅、增强底蕴的作用。如2012中考满分作文《花不只在春天开》一文的开头：

“雪里开花却是迟，何故独占上春时。也知造物含深意，故与施未发妙姿。”有一种花先于叶而开，它“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不赶在百花争艳的春天，不是因为它不够美丽，而是因为它“无意苦争春”，吃透了自身的品性与造物的规律。它就是梅花。

这里引用诗句，既增强了文化底蕴，又将读者带人了情境之中。第二，安排结构，要有整体观念。

1．纵式结构。要么按照事情发生、发展、高潮、结局的进程谋篇布局，要么按照材料自身的时间先后顺序下笔成文。这是记叙文最常用的一种结构方法。

2．横式结构。所选用的材料之间是一种平行、并列关系。常用镜头组合的方式，选取3—4则素材，或设置整齐而有联系的小标题来显示层次，或用中心句来领起一组排比段。

3．总分结构。顾名思义，就是先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。

第三，结尾宜巧，能使人“回眸一笑”。

1．照应开头，结构完整。结尾呼应开头，使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情、渲染气氛。如2012年中考满分作文《在语言世界中感悟》：

(开头)我想问大家：一句话的力量究竟有多大呢?

(结尾)到那时，我们也许会不由感叹：“一句话，可以是如此美丽!”

这种开篇设问、结尾总结、首尾照应、水到渠成的开头结尾方法使文章结构更严谨，行文更流畅。

2．画龙点睛，揭示主旨。可以在记叙基础上议论点题，总结全文。如2012年中考满分作文《启航》的结尾：

会争得到的，那种生活!会盼得到的，那片麦田!我舒展眉头向远方望去，这乡间小路的尽头，似乎出现了一片金色的海洋。启程吧，相信总有一天会到达!

这样收束全文，又揭示了主旨。

3．充满哲理，发人深思。或畅想未来，鼓舞斗志；或抒发情怀，增强力度；或意蕴含蓄，使读者掩卷沉思，曲尽而余味无穷。如2012年中考满分作文《就这样慢慢长大》一文这样结尾：

爸爸，女儿我想对你说：“你是我生命中的良师益友，是你让我明白了生命的意义，是你浇灌了我那贫乏的思想，是你让我健康地成长……”寒来暑往，年复一年，我就是这样在你的言传身教中慢慢长大。

第四，结构严谨，需注意过渡、伏笔和照应。

过渡是文章段落之间的桥梁，可以单独成段，也可以在段首或段尾设过渡句；伏笔是设置悬念，在逐渐的释疑中展开故事；照应是指写文章应瞻前顾后，首尾呼应。

总之，好的开头，新颖生动，引人人胜；好的结尾，耐人回味，引人深思；设置过渡照应，能使行文严谨，浑然一体。写作时通盘考虑，结构才能完整、严谨、新巧。结构新巧，是作文成功的关键所在。切记，切记!

中考作文的六种高分类型

虽然各考区的中考作文题目年年变化，但是万变不离其宗，能够获取高分的作文总是可以被归人几种固有类型中的一种。无论是在命题作文、半命题作文、材料作文，还是话题作文中，都总有一些作文具有这样或那样的高分特质。下面就结合20l2年中考优秀作文实例对高分作文的若干经典类型做一个简单介绍，供同学们参考。

一、写身边小事，以情动人

在假、大、空作文满天飞的情况下，作文中是否蕴涵“真情”是评判作文等级的重要因素之一。因为，文字是人与人交流的媒介，真诚的文字如同真诚的朋友，总能 更多地获得阅卷者的认可。

比如2012年中考满分文《心里美滋滋的》精彩语段：

童年是在一碗碗褐色药汤里度过的。爷爷佝偻的背影，药罐里冒出的气体，还有不断舔舐着罐底的蓝色火苗，都一一定格在时光碎片里。那时爷爷总会端着一个白瓷碗，手里带着两块冰糖，笑眯眯地递送到我面前。“良药苦口利于病，乖囡囡，喝了药身体就好了。”我却时常任性地将药碗打翻。想当年，让爷爷操了多少的心。

以文字表露真诚的途径纵然很多，不少名家都为我们作出过示范，但是对于初中学生来说，很多写作手法并不容易掌握，而从身边小事写起，小中见大，小处生情，相对比较容易。比如，写自己与父母或者朋友之间发生的一件让“我”颇有感触的小事，写自己于上学途中的所见所闻，等等。只要通过平常的小事表达出深刻的人生道理，就一定能够引发读者的共鸣。

需要注意的是：文章所表之情当积极健康、真实可 感，不宜透露出不正确的世界观、人生观。

二、变抽象为形象

如何避开枯燥乏味的论述，而使说理变得简单轻松，使文字更活泼而具有美感?答案就是变抽象为形象。请看2012年中考满分作文《心里美滋滋的》精彩语段：

放学了，哼着刚刚学会的歌儿，一溜小跑便进了家门。这个时候，我得去看看本姑娘的那些朋友们了。书包一丢，穿过楼梯，打开后门，便到了我家的小院。看到我回来了，那些朋友乐得不可开交。垂柳高歌低吟，花草婆娑起舞。为了迎接我的到来，葡萄架上的那些小家伙，一个个争先恐后地站了出来，那眼睛一天比一天睁得大，生怕我忘记了它们似的。满架的牵牛花开得正旺，把手儿都伸到后门口。这不，几天不见，调皮的花儿都跑到窗台上去了。我一路摸了摸那开始成熟的葡萄，轻轻地吻了几下那金黄的花瓣，心都醉了……

初中学生普遍长于记叙而弱于说理，因为年龄尚小，所以想象力比成人更加丰富，所以很多考生都会选择将抽象的观念形象化，这种写法收效良好。考生可以借故事新编表达自己的观点，类似于“寓言”，也可以借描写一样事物来“移情于景”。这样的文章直观可感，同时若能做到文笔流畅、观点鲜明，就一定可以获得阅卷老师的认可。

需要注意的是：变抽象为形象的目的是为了表达主旨，在抽象转化为形象的过程中，切勿忘记初衷，一味地天马行空。

三、选择最恰当的形式。

选择最恰当的形式来表达指定的内容，一向是好作文诞生的重要前提。请看2012年中考满分作文《笑的说明书》精彩语段：

【名称】笑 【英文名】Smile 【汉语拼音】xiao 【成分】比赛胜利时的喜悦，是笑；买彩票中奖时的高兴，是笑；刘翔打破世界纪录时的激动，是笑。笑既表现在脸上，又体现在心灵。受到别人帮助后的感谢，是笑；考试时的胸有成竹，是笑。笑的成分复杂多样，它隐藏在生活中，又体现在小事 上，仔细寻找，也许你就能发现它。

【适用症】…… ……

遇到一个题目之后，我们首先要确定题旨，然后就是考虑采用什么形式来表达。若在考场上，这就需要你根据考题内容急速做出选择。有的同学比较偷懒，不会在表达形式选择上多费心思，也有的同学匠心独具，因选择了新颖的表达形式而获得了高分。当然，在当下的考场作文中，日记、实验报告等形式都已不是什么新鲜事。我们所说的“选择最恰当的形式”指的并不是特立独行，而是“恰当”二字，只有在“恰当”的基础上才会有创新。言之有物，言之成理，永远都是第一位的。

四、点题清楚，结构明晰。

“点题清楚，结构明晰”一向是老师对同学们反复提出的要求。20l2年的考场上就不乏这样的佳作，如《如果没有他们……》：

他们，是一群普通的民众。在喧嚣繁闹的街市，独守清贫，坚守平凡岗位，演绎着别样人生。如果没有他们的点缀，现实世界将会一片狼藉。

环保护士

……

建筑工人

……

勤劳菜农 ……

考场阅卷工作是十分枯燥的，老师们的阅卷速度也非常快。“点题清楚，结构明晰”的作文，可以让阅卷老师一目了然找到得分点。这样一来，不但不会在阅卷过程中出现“误杀”，还会在基本等级之上获得上浮分数。对同学们来说,这一点很容易完成,而且收效甚好。

弊端在于，有些同学容易过于注重形式，无理拼凑，失之浮泛。另外，此种类型更适合于说理性文章，对文体有一定的要求。

五、展示修养，增加底蕴。

请看2012年满分作文《我与曹操的亲密接触》精彩语段：

魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟的秋风，吹尽了历史的烟尘，却吹不去你诗中的豪迈。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”可见你的雄心与志向；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”又现你广阔的胸襟；“关东有义士，兴兵讨群凶”“周公吐哺，天下归心”再现你安抚天下的雄心。

当你登临碣石，挥鞭东指时，在中国文学史上写下了苍凉、雄浑的一笔。拂去历史的尘埃,让我轻轻走近你,世人的误解与不屑，只在你那笑谈中化为一缕尘烟。

作者把曹操的故事杂糅在整个段落中，体现了良好的文化修养和广博的见识。这篇文章因其文化修养的展现而在众多的中考作文中胜出一筹。

文字是文化的载体,在任何时候承载着深厚文化底蕴的文章都会受到加倍的青睐。在文章中展示修养,将文化因素融人文字之中,绝对可以让文章生色，在原有等级上使分数上浮。

六、缜密逻辑，思想深度。

在考场上还有一类高分作文，它们以缜密的逻辑与难得的思想深度成为中考高分作文中绝对的实力派。如满分作文《我读(庄子)》，从历史和现实的角度对庄子的理想进行对比思考，从而引出庄子“逍遥”背后的“仁爱”，度阐述了庄子“无为而治”不是不作为，而是一种对人类的“怜悯”，是追求和谐自然的深层主题。这篇作文就是以其思想深度获得了高分。

但是需要注意的是，追求思想深度的过程中也有隐患，比如有一篇中考作文《我眼中的诸葛亮与(出师表>》，虽然思想深刻、见解独特，但是因为对诸葛亮这个万世敬仰的人物持否定态度，挑战了阅卷老师的接受度，所以成了争议文，在经过了仲裁后才获得高分。所以，对于思想活跃，长于深度写作的同学来说，这种考场上的可预知风险是不可忽视的。考生在必要的时候需要修正写作策略。

考场作文“内涵”何处来

中考作文阅卷有如大浪淘沙，只有内蕴深厚、富有哲思的文章才能成为阅卷老师眼前的“珍宝”，脱颖而出。本人多次参与中考作文的阅卷工作，深切体会到考生作文写得厚重而有内涵，是取得高分的法宝。下面我就结合考场满分作文，来谈一下如何使你的文章更有内涵，成就文质兼美的璀璨华章。

一、将兴趣喜好融入作文。

丰富的积淀，高雅的兴趣，开阔的视野……总是让人佩服。在作文中，我们如果能灵活地采用引用、列举、排比等方式，将丰富的文化底蕴一一展示出来，就能显示出广博的阅读面和开阔的视野。你可以根据文章的内容和中心思想的需要，将个人喜好融入作文。做到“人无我有，人有我新”。你的文章就别会别具一格，高人一等。

1、厚重文化相佐

中考满分作文，一考生在作文的开头展示了这样一组排比句：

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗籽”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟“的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。

这是最实用的展示厚重文化的方式，这些句子不仅形象地诠释了幸福的含义，而且展示了厚重的文化底蕴，使句子更有书卷气、更有诗意。更为巧妙的引用是将诗文灵活运用，为我所用。如中考满分作文中有这样一组排比句：

思念使诗圣叹故乡月明；思念使女词人比黄花瘦；思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行；思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境；思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园；思念使爱国词人铁马冰河入梦来……在考生的作文里，古今中外的人名、地名、历史典故……看似顺手拈来，实则巧妙地展示了考生广阔的阅读视野，也展示了考生的才情。

2、音乐大餐做伴

如下面2012年中考满分作文《心灵深处的歌》中的精彩语段，读后相信你一定会有更多的感悟和启迪。

抖落身上的雨点，一抬眼，一个年轻人正抱着吉他坐在不远处，半长的头发轻轻垂下，遮住坚毅的面庞。修长的手指撩拨琴弦，嗓音清亮，轻哼着一曲《倔强》。

“我和我最后的倔强,握紧双手绝对不放。下一站,是不是天堂。就算失望,不能绝望。”

……

他低头，叉开始唱：“我和我骄傲的倔强，我在风中大声地唱，就这一次，我和我的倔强。”歌声慢慢敲开我的心门，深入我的灵魂。

你看，耳熟能详的歌词，在考生娴熟的笔端下缓缓流淌，展示了丰厚的音乐素养，通过音乐的歌词、意境，表达了独特的人生感受，让人赞叹。作文时，如果能根据文章内容或主旨的需要，恰如其分地融人你对艺术的鉴赏，展示你独特的人生感悟，那样你的作文该会具有怎样的魅力啊！

3．诗词歌赋为怀

诗词是我们传统文化的璀璨明珠。作文中，能根据行文的需要灵活地引用诗文名句，不仅会增加文章的文化底蕴，也会增加语言的灵动。不妨欣赏2012中考满分作文《我与诗歌的亲密接触》中的精彩语段：

或许是受了妈妈的影响吧。记忆中，妈妈是一个手不离卷的女子。所以，小的时候，总能听到她用那略带乡音的普通话为我朗读诗歌。不论是“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮，还是“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀婉，妈妈总能用她的音调将其诠释得淋漓尽致。即便是哄我睡觉的摇篮曲，也是妈妈唱出的古诗词。依稀记得那首《在水一方》，曾被妈妈一唱再唱。

席慕容、余光中的诗让我陶醉，汪国真、卞之琳的诗使我深思。读了这么多的诗，我也开始尝试写诗。看到春雨，我写出了“雨丝如银线，是天空抛向大地的饰品”的句子；看到夜空，我写出了“星星，是夜的眼睛；闪烁，是它们困了”的诗行……写诗，让我的思绪变得灵动，让我的语言变得优美。

4．体育爱好入文

文化有宽泛的内涵，音乐、美术、书法是文化，体育、棋类运动同样也是文化。不少同学对球星、球队如数家珍，侃起球棋类头头是道，有的还有自己独特的见解。假如我们能将自己对体育、对棋道的理解和感悟诉诸笔端，将自己的爱好写出来，同样也能征服阅卷老师。如2012年中考满分作文《垒高自己》精彩语段：

我热爱书法，从小沉浸在书香墨韵中——品味着颜、柳、欧、赵四大门派灵动的线条，清秀的字体，壮美的篇章，心也为之倾倒、感染、积淀、升华、飘扬，夹杂着许许多多金色的梦想，置身于苏轼的《寒食贴》，铿锵的笔锋饱含了这位文豪内心一团怎样的怒火?流连于王羲之的《兰亭序》，清逸的笔调又表达出这位将军怎样高雅的心境? 纵情于米芾的《苕溪诗卷》，如水的篇章里又流露出这位书法家怎样的雅兴?……书法如今陪伴了我多年，成为我生活中不可缺少的一部分，然而，蓦然回首于漫漫的 成长路，我觉得我是在艰辛与酸楚中不断垒高自己。

二、体现新锐、深刻的思想。

思想深度体现在考生对有些问题或现象思考之深，有新锐的观点：他们或反弹琵琶，对古人的说法提出质疑，或补充完善对古人或他人的认识或看法，或挖掘出崭新的含义。欣赏下面一则中考作文中的精彩文段，你会对此感悟更深。

走近你，没有陌生的词能修饰你苍凉的华丽，只有白发插满时光的隧道，猎猎张扬。一个民族，因为你而自豪。走近你，我无法诠释你生命的密码。但我驻足之时，面对着沉默的你的时候，我却总能感受到一种生命的冲动、力量的翻滚。走近你，我才发现你指引着我们前进的方向。哪里,都交融着你的历史。日月穿梭,回时转序都融入你那高耸的身躯。

中国的文化，绝版的文化，请停止你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲伤，停止你的迷茫，因为有我们在。放心吧，有我们在，你的生命会再度辉煌!放心吧，有我们在，你的精神会带着绚丽!放心吧，有我们在，绝版的你从此不再绝版!

这篇文章角度不凡，是一篇思接千载的佳作。如果对历史风云、古典文化不了然于心的话,是无法写出如此佳篇的。从这个角度说，写“坚守绝版的文化”这一话题,是需要勇气、智慧与才情的,作者显然做到了,而且写得很漂亮!不管是阿房宫里那场大火，还是长城边的血泪，虽然满载历史的辛酸，但作为华夏子孙，我们怎能忘记。文章不仅能充分展示考生的才华，更能看出其内心对传统文化的固守与热爱，这种情感超越了一般的情感范畴。当然，没有平时的“厚积”，就不可能有考场作文中的“薄发”。还需要说明的是，展示自己的才情，一定要根据文章内容和主旨的需要，不可乱用。即使是需要，也一定要有所节制，不可滥用，否则就有堆砌的嫌疑。展示要自然，无斧凿之痕，无炫耀之嫌。同时，展示要力求准确无误，无太明显的差错，特别要避免人名、地名、历史事件等张冠李戴的现象，避免犯一些常识性的错误。再者，为了考场上能熟练展示，除了平时的广泛阅读外，平常还应该加强针对性的训练，须知，“熟”才能生巧。

爱

心天使的感谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：”将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。“您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了

一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个”去敬老院献爱心“的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您”唰“地从后排站起来，义正辞严地说：”虽然没有同学支持，我还是要投一票！“我更忘不了您那面带微笑的赞许：”人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！“

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的”天使“。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股”父爱的暖流“；班会课上的那一票”支持“，更让作者享受到了”爱心天使"的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

第四篇：作文细节描写之动作篇

作文细节描写之动作篇

教学构想：

在学生刚学习了《背影》一课中望父买橘子的动作描写，接着让学生尝试着写一写生活中的关于某件事的动作的描写不太理想后，就想到要为学生来讲解一下关于细节描写的作文指导课。

学习目标：

1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的方法。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学重点:运用动作细节描写刻画人物 教学过程：

一、导语

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。所谓细节就是要把文章写具体，写具体就一定要写具体人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动。

游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

①这是一首亲切真淳地吟颂母爱的诗歌，诗中最能具体形象地表现慈母之爱的动作细节是“ ”

②根据语境在语段空缺处填上贴切的动词。

母亲把线头在舌尖上，又用指尖轻轻一。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手 着针，着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的。

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今天我们主要学习其中的动作细节描写。成功的动作细节描写又能使你笔下的人物“立起来”、“活起来”，让我们走进动作细节描写的大范围，感受其独特魅力吧。

背影

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪①。

（第一次流泪，是悲哀。作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。）

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，逗留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴;颇踌躇了一会。终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲定价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了②。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中③，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

1：这篇文章以什么为线索？（背影）主要写谁？（我的父亲）反映的主题是什么？（父爱）2：整体感知 理清文脉

我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．

祖母去世 父亲失业

家境惨淡 父子离别 1）：

1、本文写了件什么事情？抒发了作者怎样的感情？

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本文写了父亲在浦口为我送行，爬月台为我买橘子这件事，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。

2）：作者对父亲前后的心理是一样的吗？

不一样，起初对父亲不理解，觉得父亲说话不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月台的背影，这才良心发现：作为儿子，在父亲面前自以为是不对的。

3）：

2、如何理解“现在想想，那时真是太聪明了！” “ 太聪明”是太幼稚或太不理解父亲的意思。运用了反语的修辞。

父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都处于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。

1、从穿着写背影：

照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比

2、以行动写背影：

选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情 3:、父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。

“不要紧，他们去不好。”

“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。”

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。

4、这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。

①不要紧，他们去不好。

——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③我走了，到那边来信!：惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。

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走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

开头设疑——点出背影

望父买橘——刻画背影

父子分手——惜别背影

结尾思念——再现背影

文章线索——背影（明线）

在哪里 流泪 徐州 浦口 浦口 北京 具体描写流泪的句子

流泪的原因

泪中包含的情感

悲哀 不禁簌簌地流下眼泪

为家庭的不幸变故 泪很快地流下来了

被父爱所感动

感动

惜别 我的眼泪又来了

为父亲的离开 在晶莹的泪光中

对父亲的理解、疼惜、怀念 思念

四次背影

点题的背影：见父亲睹家境想祖母，悲哀之泪 买橘子时的背影：望父亲买橘，感动之泪 离别时的背影：父子离别，惜别之泪

思念中的背影：再现背影，泪光莹莹（思念之泪）

7、请用简要的语言介绍一下你所了解的朱自清。(3分)

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8、本文记写的事情非常简单，但十分感人，用浪线在文中划出你最受感动的一处，并将理由简要地写在下面。(3分)

9、文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，老师为①③处加了批注，请仿照①③处的写法，在②处也加上恰当的批注。(3分)

第二次流泪，是。

10、结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。(4分)

9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。

9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。

11、生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。(3分)

“为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激;为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作。

参考答案：

7、答到朱自清的人物介绍、作品风格、他人评价、有关故事任一方面得2分，两方面以上3分。给满3分为止。根据文章内容概括亦可。

8、不设统一答案。3分，画线给1分，理由2分，应有理有据。

9、意对即可。3分，第二次流泪，因为感动。答理解、感激、同情、忧虑、忏悔均可。(1分)父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为“我”来回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪?(2分)

10、不设统一答案。4分，赞成任何一方均可，但必须结合课文父亲的形象来谈，有理有据。

11、，例：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴 《背影》阅读理解答案，由巨人高考网提供。

父子情深（暗线）

二、感受细节：外貌

1、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清<<背影>> 赏析：一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。试想，朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？这正是细节描写的魅力所在。这给我们一个启示，细节描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把主题表现得淋漓尽致。

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用比喻的修辞手法写一句描写父亲，反映父爱的句子 “父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!”

“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!” “父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!”

2、我的手发抖，点了好几次才点着，扔下火柴就猛地躲到妈妈的身后。

赏析：一系列的动作描写，体现出了我喜欢兴奋放烟花之余又害怕以恐惧的心理，假如，只是写“我点着就离开了”效果会怎样呢？如果单是这样那么我的那种又爱又怕的心理就无法体现了。

小结：描写人物行动时时，不仅要写出他在干什么，更要写出他怎么做，以表现人物的性格、思想、心里以及习惯等，于细微处见精神。

三、小试牛刀 ：写出人物动作细节描写

炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口喝，想喝水。请同学们写一写你（他）到教室或者到小卖部去喝水的这一系列动作。

第一：在写之前认真思考：

在头脑里构思：自己如何去买水？其它同学如何去买水？书本上看到了作家如何写这一过程？自己口渴时怎么想、做？其它同学口渴时怎么做？书本上如何写的？

第二：通过反复的重现和思考, 分解动作。

从操场到小卖部买水喝 ：

1、从操场到小卖部 ————

2、从小卖部里拿出水到喝水

1、经过操场 怎样经过？

2、经过台阶 怎样走的？

3、经过篮球场 怎样经过的？

1、到达小卖部门口，如何走进小卖部

2、拿矿泉水（或者饮料

3、如何打开瓶子

4、怎样喝 ？

5、喝后怎样。

第三：精选动词来刻画：

先说如何到小卖部这个动作：跳、奔、跃、越 运用这几个词就比走和跑来得具体些了。但是还有没有其它词呢？还有没有更精彩的，别人可能想不到的词呢？踏、蹦、跨、蹿、蹬、提、转„„

这样子可供选择的词语就比原来的丰富多彩了： 同学们都想得到的动词(一级)：走 跑。部分同学想得到的动词（二级）：跳、奔、跃、越。更少部分同学才能想到的词（三级）：踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、抬、蹓„„

再结合身体其它部位进行描写

⑴我从操场一路狂奔着，向台阶跑去。来到了台阶前，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一提，一步四级台阶，一口气冲到了小卖部。

接着我们来说说如何喝这一动作？同学们都想得到的动词：拿、喝 部分同学想得到的动词（二级）：伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕噜、更少部分同学才能想到的词（三级）：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦„„

小结写好动作的要点：

1、写前先思考。在头脑里构思，像放电影似地一遍遍重现这一过程。

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2、注重动作的先后顺序。把一件事情分解成几个小动作，抓住人物最富有特征的动作进行刻画，才能把人物的动作写具体。

3、精选动词。搜集有关的动词，进行比较推敲。选择自己认为最好的。

4、在描写动作的时候注意在动作前后添加修饰语，准确生动地表现了人物的形象。

5、发挥想象，运用修辞手法。进行合情合理的刻画。让情节更加精彩。

6、反复地进行修改。不断地提高文章档次。

四、课堂总结：

细节描写在记叙文中起着重要作用，不仅表现人物个性，揭示文章主旨，还使描写的对象形象生动，活灵活现，跃然纸上，呼之欲出。有一个成语说得好——于细微处见精神，这也是说我们的动作细节描写。如果我们的作文，出现一两个精彩的动作细节描写，也许会起到四两拨千斤的作用。

五、布置作业 加以合理想象，描写妈妈生气的样子，200字左右

教学后记：

学生的智慧，思维开度远比我想像的要高，要强。在课堂上，我只是提到每个坏节中的一二级动词，有的学生就己经能找出三级动词来了，在他们七嘴八舌的争论之下，一个个鲜明特点的动词，都一一展现在眼前，在他们一次又一次的否定、肯定中那些关于动作描写的词汇就如同开闸的洪水从他们若小的脑瓜中喷涌而出，我被他们的争吵折服了，虽然教学任务末完成、目标末达到。但这何尝又不是另一种目标的实现呢——在讨论中长知识。

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第五篇：细节描写片段摘抄专题整理系列之八

细节描写片段摘抄专题整理系列之八

46、母爱篇：母亲看完新闻后，在我的肩上流泪，并说会保护我。

我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。

“妈，你怎么了？”我着急的问。

许久，妈妈抬起头，两眼通红的看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视

母亲的泪一直在流，她的声音有些发颤，她把我搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受到伤害！”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。

—— 《温暖的时刻》

47、母爱篇： 母亲让我早睡，遭我拒绝，端茶给我。

忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。

又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。

这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆„„这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”

—— 《妈妈·我》

48、一家三口快乐相处的场景

你看，小孩子不安分地站在爸爸的自行车架上，双手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸。他们的身边，一个卖菜的妇人——大概是孩子的妈妈，一边爱怜地看着，一边仍不忘提醒着“小心点”。孩子顽皮地眨眨眼，奶声奶气地说一声“基（知）道了”。

——《路过幸福》

49、午睡课时，老师轻轻地关窗户

您是否还记得那次午休的场景？同学们都伏在课桌上睡觉，突然外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢！您脱下了高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧!老师，您知道吗？在那冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！

——《我心中的那一轮太阳》

50、母亲心疼我长冻疮，为我涂冻疮消、织手套

周末回到家，母亲看着我冻得像小馒头一样的双手，心疼得直掉眼泪，赶紧买来冻疮消，给我一遍又一遍地涂抹，又熬夜给我赶织了一双手套，一再叮嘱我要经常戴，以免冻疮恶化。

——《珍藏母亲的眼泪》

51、母亲为我买可乐，护可乐

终于，她挪动了脚步，走到了附近的一家小卖店前摸遍了全身的口袋，才找出几张被汗水浸湿了的纸币，换回了平时儿子最爱喝的可乐，用自己的身影挡住阳光，不让它烘烤冰凉的可乐。

——《心中有盏红绿灯》

52、父亲在月光下等我回家

.那天，狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是我却看见了一个人，夜幕下，凛冽的风中，那人不住地颤抖，风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的修饰，就是白发，是一根根，一绺绺的白发。父亲的白发，一次次被狂风压倒又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道他一定是为了谁„„——《父爱，一生的财富》

53、时钟“滴答滴答”我在匆忙学习后便到在床上沉睡了。过了半个钟头，我惊醒过来，刚走到房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。忽然，我看见了父亲正轻蹑地端着我的茶壶。我没去注意到那茶壶，那一瞬间，我只看到父亲脸上的凝重，疲惫的身体与轻蹑的脚步形成鲜明的对比。我鼻子一酸，泪水被爱煽动„„我清醒过来，才明白原来父亲怕吵醒我，又担心我因为熬夜身体吃不消，悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参水。

——《疲惫和轻巧的脚步》

54、我与奶奶怄气，只披一件薄衣趴在凉凉的窗台上。秋风拂着脸颊，秋雨洗着发梢，也滴滴润湿了眼际。许久，从身后传来阵阵低沉的咳嗽声，我的心一阵抽搐，但没有回头，只是轻轻关上窗户。我感觉，那里有一双模糊的眼。

“闺女，天冷，听话，把外衣披上„„”颤颤的，缓缓的脚步，抖动的手。正是这双千百次温暖我的手，有一次搭在我的双肩，搂紧我，慢慢地，暖暖地„„

——《珍爱那夜月》

55.看窗外倾盆的大雨，我跟梅显得十分焦急，却又无可奈何—这场大雨，我们俩都没带伞，冒雨回去吗？那分明等于买药吃。正在我们唉声叹气的时候，我们班的调皮鬼杰，忽然坏笑着说：“怎么，会不了家了？我送你们怎么样？”看他那幸灾乐祸的样子，我们把头钮到一边。他又嬉皮笑脸地凑上来：“两位小姐别生气，我这儿有伞，你们拿去吧。”说着把伞放在我面前。“女孩子可不能淋雨，淋湿了就会感冒，感冒了就会变老，老了就„„”说着他抱头就冲进雨帘。

——《生活最需要爱心》

56、等母亲拖着疲惫的身躯向我挪来时，把我放在她半蹲的大腿上，洗我的小脚丫，每个脚丫都帮我搓搓，因为每个脚趾里都有泥巴。每每这时我才有机会给她戴上那个草编的圈圈儿。母亲的齐耳短发似乎总是润润的，我总不明白，她那干瘦的身躯怎么抽出这油油的头发呢？

——《童年在太阳落山的时候》

57我怔住了，呆若木鸡的站在那儿，双眼直盯着转角处，许久，许久„„我终于吐出那两个字“妈妈”。她有些腼腆尴尬的笑了下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以„„”她没有继续说下去，一定是怕我烦她。于是，雪地里又恢复了宁静，我们俩伫立看燕去燕归在那儿，始终无语，可是我的目光注视她未曾离开，她那单薄的身子靠在墙角，双脚还在瑟瑟地颤抖，脸色显得有些苍白，眼中交织着不同的情绪，有关爱，有尴尬，有担心，还有一丝委屈，我也不知道该开口说些什么了„„

——《转角处的爱》