“考研目的”系列之“因为学历”篇

第一篇：“考研目的”系列之“因为学历”篇

“考研目的”系列之“因为学历”篇

期望着提高学历找到一份好工作。这是大部分人的考研的动机，认为一方面可以多学点东西，又可以找到一份比本科好点的工作，一举两得，何乐而不为。特别是对于学历低的同学，如本三的学生希望洗一下自己的学历。这种类型的人还是有相当的数量，高等教育大众化，高校的扩招让一部分人有书读，但带给本三同学的是本三的学历和学位。相比精英化教育的时代，在有书读的高兴之余，又多了一份关于自己学历和学位本三烙印的忧虑，总觉得将来上不了研究生。我在论坛上看过一个本三的同学发帖：“这份东西不洗洗，心里会莫名的失落，也害怕将来会机会因为学历是本三的原因而丢失，于是万般无奈之下，投身考海。是悲是喜谁能品味个中感受，人啊，真难做。”

在许多家长及学生看来，拿到硕士文凭，才算取得了理想工作的敲门砖。针对就业带来的压力，许多大学生选择考研这条路，以求得预期的“好工作”。当然也有例外，期望着能提高自己的学历这种动机并非想着将来做研究或是用研究生的身份找到一份自己满意的工作，我见过一同学就说：“只是为了提高自己的学历，感觉上去爽，感觉没白上大学，没白来世上混一趟。”

一位网友在论坛发帖陈述自己的考研的理由：“至于我读研的原因呢，硕士学历本身就是一个身份的象征，社会地位的衬托，以后迟早都会回来考的，不如现在就入手一枚小硕，满足下自尊心，现在流行三高（高身高，高学历，高收入），缺少其中之一都可归为三等残废。”缺个高学历，都是三等残废了，这话虽然有些危言耸听，但是着实也看出了现在大家对学历的看着。

不管研究生这个学历能给自己带来什么，有一点是可以确定的，就是研究生确实在一定程度上是有优势的。研究生不仅在学习期间享受国家优惠政策，在毕业后也享受较好的福利待遇，甚至在一些地区出台的人事制度中，就岗位设置、福利待遇等规定只有硕士以上才能享受。在职务的调整上，一些用人单位似乎除了学历之外找不其它的刚性标准，不考虑本单位的实际需求以及毕业生的实际工作能力，在选人用人上先来一条“硕士以上”。这些情况使得本科毕业生就业时感到遭受冷落，即使工作了也会时刻有危机感和落伍感，拥有一个研究生文凭确实意味着更多机会，事实上确实有一部分人读研后找到了一份满意的工作，但另一个方面的信息表明，好多在考研之前可以找到的工作，在读了研之后反而不能进了，颇有点鸡飞蛋打，调戏人的味道。耐人寻味却又是残酷的事实，如说其中的对或错谁都不好评判，可能没错的那就是多学点东西，将来有机会厚积薄发。因此，纯粹是为了张文凭去考研的同学也要注意了，拥有文凭并不意味着能找到好工作，怕是怕拼死拼命考了个研究生，到时候读研期间又为了写论文交作业头痛，写论文天就像要了半条命一样就得不偿失啦。

第二篇：2015考研经验谈之生活篇

之所以要专门列出来讲生活，我觉得考研不应该如苦行僧一般。这样的事只做一次就够，而且要做好。要保持好的心态好的精神。相对来说，考研复习是个漫长的过程，在其中难免有累的时候。而我周围有好多同学，宁愿死撑着也不愿意休息。我觉得是完全没必要的。我认为效率最重要，而不是时间，如果觉得自己确实很累而不能保证看书效率时，还不如给自己放个假，好好睡一觉或者出去玩一天，放松放松，以更轻松的心态和更饱满的精神投入学习。

给我感受很深的还有研友之间的相互交流。在我们复习的图书馆，大家会经常讨论问题，交流学习进度和方法，还有研友之间的互助，我的数学和专业课也在这方面受了很多益。一个人复习毕竟是封闭而枯燥的，有一个或几个好的研友，多探讨，多交流，对复习的帮助是很大的。

还有就是要有一个大概的复习进度表，几个月的时间，每个月的重点是什么，要完成什么任务，有个大致的谱。而具体到每个星期，每天，都该完成什么任务，也要计划好。当时我专门准备了一个小本，每月底、每周末、每天早上都要定计划，如果几天的任务连续完不成，那么任务多了，就要做相应的修改。在复习中根据具体情况再做一些调整。大概每周末我都会把本周复习了的东西用一天的时间整理一遍，复习了些什么，列个表，大致再回忆一下，看看自己掌握没有，把错题本再翻翻。这样每周的巩固和回顾，我觉得是很有必要的。考研重在坚持，在我复习的过程中，有因为考研复习太枯燥而放弃的，有因为找工作而放弃的，有因为目标不定而放弃的，我想说的是，既然我们已经做了决定，既然投入了沉没成本，我们要做的，就是坚持到最后而达到目标。

第三篇：考研英语作文应用文系列之备忘录

考研英语作文应用文系列之备忘录模板

备忘录/告示类应用文写作(Memorandum/Notice)

1、告示类

A.文章结构

标题居中—notice/announcement

日期---标题下一行右侧(Jan.7, 2012)

正文：

第一段： 通知目的;

第二段： 具体信息;

第三段： 联系方式、表示欢迎。

B.范文分析

Announcement

Jan.7, 2012

is recruiting volunteers To begin with, the are requested to speak English fluently and are expected to be active and will be trained for 5 days and therefore the senior 123456@163.com

第四篇：初三作文系列之细节篇

初三作文系列之细节篇

【导语】著名女作家池莉曾说过： 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

【细节描写的定义及分类】

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

细节描写的分类：人物细节描写 环境细节描写 场面细节描写 【细节描写片段赏析】

1、动作细节描写 原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

赏析：如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作。运用最准确的动词和形容词来传达人物精神风貌。

2、外貌细节描写 《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。

3、心理活动细节描写

原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

4、环境细节描写

刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的„„然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 【细节描写的方法探究】 方法一：放大镜观察 【原稿】：那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。【修改示例】：那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。方法二：慢镜头分解 １、【原稿】我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。【修改示例】：我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。

2、【原稿】可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。【修改示例】： „„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„（细化动作、延长过程）

小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是（出示方法二：细化动作，延长过程）同学们妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。方法三：多角度渲染

1、【原稿】绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。【修改示例】：绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉„„

2、【原稿】枫中飘落在地上

提示，如何让这个句子变得形象生动得思考（1）、枫叶的形状和颜色。（2）、枫叶飘落时的情态，（3）、枫叶落在地上产生的效果，调动各种感觉器官发挥自己的想象。【修改示例】1一阵秋风吹来，一片又一片火红而炽热的枫叶，仙女散花般轻盈还不失节奏，柔情而和谐，纷纷扬扬如梦如幻，像无数可爱的小天使，穿着红红的衣裳躺在绿茸茸的草场上跳皮的翻跟头，【修改示例】2 一阵轻爽的秋风吹过，片片火红的仿佛小手掌样的枫叶，万般眷恋奏着轻柔的乐曲，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飘飘洒洒地落到地上，像给大地铺上一层碎金，又像给铺上一层金色的地毡 方法四：多动用感官

1、“她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）

D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）

小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。这种方法我们称之为：动用感官，绘出情趣。

2、【原稿】这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台„„ 【修改示例】： 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位„„ ——摘自《脱下自卑的外衣》 方法五：多种类修辞

为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。采用较多的是夸张、比喻和反复等。这种修辞手法体现的是作者的联想和想象能力。★【原稿】可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。【修改示例】：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

3、类比联想

【原稿】初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

【修改示例】：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求 【细节描写遵循的原则】： 真实 典型 细致。

1、细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。

2、细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。

3、语言要精炼。有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。【当堂训练】 文题：《我从没有这样__________过》,要求：

１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。４、不少于６００字。

第五篇：国民教育系列学历解释

国民教育系列和非国民系列

1、目前我国的学历证书分为两大类：分别是国民教育系列和非国民系列；国民系列是指国家承认学历，在中国高等教育学生信息网上查询，非国民教育系列指民办高等院校，依照中华人民共和国教育法和民办教育促进法依法向学员颁发的证书，该证书除了不能参加国家的司法考试和公务员考试外，享受国民教育同等待遇。

关于毕业证书的说明：

⑴中华人民共和国《民办教育促进法》第四章第三十三条明确规定：“民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利”。⑵中华人民共和国教育法：第二十一条 国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书

⑶颁发的大专、本科证书是根据《中华人民共和国教育法》《民办教育促进法》依法发给学员受教育的凭证，是受国家法律承认和保护的。其证书性质与国家普通高校的“国民教育系列证书”相比有一定区别；即参加国家公务员考试、普通高校专升本考试、研究生全国统一考试等有特定要求必须使用“国民教育系列证书”的，此证书不能使用。但由于此大专、本科证书是根据国家法律规定依法颁发的，又与“国民教育系列证书”属同等学历，所以经多年来实践，从取得证书的学员来看，该证书在求职、就

业、晋升、提级、评定职称、各类职业资格初、中级考试及出国公证时的重要凭证。学员毕业后，同时建立完整的学籍档案，根据学员的要求，可向有关单位寄发学员档案。证书在校园网进行电子注册，供用人单位及毕业生网上查询证书真伪。

2、什么是国民教育系列

最佳答案:是指纳入国家教育计划里的教育系列，其主管部门是国家教育部，其中高等教育系列是指普通高等教育、成人高等教育、电大、夜大、高等教育自学考试（高自考）等，国家承认其学历，同时也是获得国外承认学历的保障。

3、哪些证书属非国民教育系列的毕业证书？

（1）社会力量办学的学校（民办高校）自主发证；

（2）各级党校颁发的毕业证书；

（3）社会人员取得的军队院校毕业证书（无军人证、士兵证、复员证者）；

（4）高等院校所属的二级学院所发证书；

（5）研究生课程班毕（结）业证书；

（6）1993年—2001年间，非教育部（国家教委）统一印制的成人高等教育毕业证书或没有验印章的证书；

（7）1994年—2000年非教育部（国家教委）统一印制的普通高等教育毕业证书，其中2000年北京、天津、辽宁、湖北、重庆五省市试点由普通高等学校自行颁发毕业证书的除外。