大班音乐北京的金山上

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《大班音乐北京的金山上》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《大班音乐北京的金山上》。

第一篇:大班音乐北京的金山上

大班音乐:北京的金山上

活动目标:

⑴.受藏族音乐,舞蹈的风格,喜爱学习民族舞蹈。

⑵.熟悉旋律,学习藏族舞蹈的基本动作(弹簧步.甩袖等)

⑶.道我国是一个多民族的国家,感受多民族服装的特点。

活动准备;

⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点,观看过民族大联欢的录像带,激发幼儿学习的欲望

⑵.磁带.录音机。

⑶.民族的服装娃娃.图片若干。

⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。

活动过程:

Ⅰ.组织问好。

⑴.教师弹曲子,幼儿更节奏拍手.⑵.练声:《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》

⑶律动:《手碗转动》.《喜洋洋》

Ⅱ.与幼儿谈话,引起幼儿兴趣,导入课题。

“今天,老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来,你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮吗?”(漂亮)“小朋友知道我们中国有多少个民族吗?”(56个民族)“那知道有那些少数民族吗?”(藏族,朝鲜族,汗族,蒙古族,等等```)“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗?”(知道)“她是哪个民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聪明,那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友?”(她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带)“哦,原来是从她的衣服上看出来的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友吗?”(想)“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先听听藏族的歌`````````

Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》

⑵.幼儿听音乐拍节奏,熟悉音乐旋律

⑶.欣赏舞蹈:教师示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼儿兴趣。

⑷.小结:“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好,来表扬一下自己(嘿嘿.你真棒)在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师,歌曲的名字是什么吗?”(北京的金山上),“这首很好听的北京的金山上。”

Ⅳ.学习基本工作。

⑴.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.弹簧步)“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

① 一脚按拍子点地,双手一上一下翻动

② 双手捧哈达,从身体前方慢慢托起至头顶上方,右脚做弹簧步,当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

③ 踏点步,双手一切甩袖。

④ 双手从下往上翻,做弹跳步。

⑤ 手上下甩袖,脚前后点地。

⑥ “巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮,弯腰屈膝,右脚跟前侧点地,“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

Ⅴ.学习舞蹈。

⑴.幼儿完整学习舞蹈。

“小朋友跳得真好看,来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈,好吗?”(好)

⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

Ⅵ.小结舞蹈

今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪个少数民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)

Ⅶ.总结:

⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族,秋天来了,天气变冷了,那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大(1)帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服,你们愿意吗?(愿文档仅供参考

意)

⑵.幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。

Ⅶ.评价幼儿作品。

来,举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看,画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服,送到天安门去给他们,好吗?(好)

粗心的小画家

活动目标:

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物,知道做事情要认真、细心。

活动准备:钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程:

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件:小朋友们好!我叫丁丁)继续听听丁丁的自我介绍吧,让我们对他有更多的了解。(课件:我是一个小画家,有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画)

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问:丁丁是怎样介绍自己的?

幼儿回答,教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

(1)出示图片,让幼儿观看。理解并记忆歌词,发现并指出图中的错误,如:四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

(2)熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐,注意提出难点:唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作,并结伴表演唱。

(教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作,充分体验到滑稽、幽默的情趣)

五、品德教育

1、提问:今天学了这首歌,懂得了什么道理?

2、小结:做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄傲,要虚心。

活动延伸:

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯?

第二篇:音乐教案-大班:北京的金山上

[音乐教案-大班:北京的金山上]

大班音乐:北京的金山上活动目标:

⑴.受藏族音乐,舞蹈的风格,喜爱学习民族舞蹈,音乐教案-大班:北京的金山上。

⑵.熟悉旋律,学习藏族舞蹈的基本动作(弹簧步.甩袖等)

⑶.道我国是一个多民族的国家,感受多民族服装的特点。活动准备;

⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点,观看过民族大联欢的录像带,激发幼儿学习的欲望

⑵.磁带.录音机。

⑶.民族的服装娃娃.图片若干。

⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。活动过程:

Ⅰ.组织问好。

⑴.教师弹曲子,幼儿更节奏拍手.⑵.练声:《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》

⑶律动:《手碗转动》.《喜洋洋》

Ⅱ.与幼儿谈话,引起幼儿兴趣,导入课题。

“今天,老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来,你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮吗?”(漂亮)“小朋友知道我们中国有多少个民族吗?”(56个民族)“那知道有那些少数民族吗?”(藏族,朝鲜族,汗族,蒙古族,等等```)“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗?”(知道)“她是哪个民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聪明,那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友?”(她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带)“哦,原来是从她的衣服上看出来的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友吗?”(想)“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ.欣赏《北京的金山上》 ⑴.欣赏《北京的金山上》

⑵.幼儿听音乐拍节奏,熟悉音乐旋律

⑶.欣赏舞蹈:教师示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼儿兴趣,幼儿教案《音乐教案-大班:北京的金山上》

⑷.小结:“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好,来表扬一下自己(嘿嘿.你真棒)在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师,歌曲的名字是什么吗?”(北京的金山上),“这首很好听的北京的金山上。”

Ⅳ.学习基本工作。

⑴.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.弹簧步)“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

① 一脚按拍子点地,双手一上一下翻动

② 双手捧哈达,从身体前方慢慢托起至头顶上方,右脚做弹簧步,当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

③ 踏点步,双手一切甩袖。④ 双手从下往上翻,做弹跳步。⑤ 手上下甩袖,脚前后点地。

⑥ “巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮,弯腰屈膝,右脚跟前侧点地,“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。Ⅴ.学习舞蹈。

⑴.幼儿完整学习舞蹈。

“小朋友跳得真好看,来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈,好吗?”(好)⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。Ⅵ.小结舞蹈

今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪个少数民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)Ⅶ.总结:

⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族,秋天来了,天气变冷了,那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大(1)帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服,你们愿意吗?(愿意)⑵.幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。Ⅶ.评价幼儿作品。

来,举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看,画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服,送到天安门去给他们,好吗?(好)音乐教案-大班:北京的金山上

第三篇:大班:北京的金山上-教学教案

⑴.受藏族音乐,舞蹈的风格,喜爱学习民族舞蹈。

⑵.熟悉旋律,学习藏族舞蹈的基本动作(弹簧步.甩袖等)

⑶.道我国是一个多民族的国家,感受多民族服装的特点。活动准备;

⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点,观看过民族大联欢的录像带,激发幼儿学习的欲望

⑵.磁带.录音机。

⑶.民族的服装娃娃.图片若干。

⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。活动过程:

ⅰ.组织问好。

⑴.教师弹曲子,幼儿更节奏拍手.⑵.练声:《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》

⑶律动:《手碗转动》.《喜洋洋》

ⅱ.与幼儿谈话,引起幼儿兴趣,导入课题。

“今天,老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来,你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮吗?”(漂亮)“小朋友知道我们中国有多少个民族吗?”(56个民族)“那知道有那些少数民族吗?”(藏族,朝鲜族,汗族,蒙古族,等等```)“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗?”(知道)“她是哪个民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聪明,那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友?”(她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带)“哦,原来是从她的衣服上看出来的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友吗?”(想)“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先听听藏族的歌````````` ⅲ.欣赏《北京的金山上》 ⑴.欣赏《北京的金山上》

⑵.幼儿听音乐拍节奏,熟悉音乐旋律

⑶.欣赏舞蹈:教师示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼儿兴趣。

⑷.小结:“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好,来表扬一下自己(嘿嘿.你真棒)在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师,歌曲的名字是什么吗?”(北京的金山上),“这首很好听的北京的金山上。”

ⅳ.学习基本工作。

⑴.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.弹簧步)“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

① 一脚按拍子点地,双手一上一下翻动

② 双手捧哈达,从身体前方慢慢托起至头顶上方,右脚做弹簧步,当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

③ 踏点步,双手一切甩袖。④ 双手从下往上翻,做弹跳步。⑤ 手上下甩袖,脚前后点地。

⑥ “巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮,弯腰屈膝,右脚跟前侧点地,“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。ⅴ.学习舞蹈。

⑴.幼儿完整学习舞蹈。

“小朋友跳得真好看,来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈,好吗?”(好)⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。ⅵ.小结舞蹈

今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪个少数民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)ⅶ.总结:

⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族,秋天来了,天气变冷了,那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大(1)帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服,你们愿意吗?(愿意)⑵.幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。ⅶ.评价幼儿作品。

来,举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看,画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服,送到天安门去给他们,好吗?(好)

第四篇:大班北京的金山上-教学教案

大班:北京的金山上-教学教案 活动目标:

⑴.受藏族音乐,舞蹈的风格,喜爱学习民族舞蹈。

⑵.熟悉旋律,学习藏族舞蹈的基本动作(弹簧步.甩袖等)

⑶.道我国是一个多民族的国家,感受多民族服装的特点。

活动准备;

⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点,观看过民族大联欢的录像带,激发幼儿学习的欲望

⑵.磁带.录音机。

⑶.民族的服装娃娃.图片若干。

⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。

活动过程:

Ⅰ.组织问好。

⑴.教师弹曲子,幼儿更节奏拍手.⑵.练声:《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》

⑶律动:《手碗转动》.《喜洋洋》

Ⅱ.与幼儿谈话,引起幼儿兴趣,导入课题。

“今天,老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来,你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮吗?”(漂亮)“小朋友知道我们中国有多少个民族吗?”(56个民族)“那知道有那些少数民族吗?”(藏族,朝鲜族,汗族,蒙古族,等等```)“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗?”(知道)“她是哪个民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聪明,那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友?”(她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带)“哦,原来是从她的衣服上看出来的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友吗?”(想)“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先听听藏族的歌`````````

Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》

⑵.幼儿听音乐拍节奏,熟悉音乐旋律

⑶.欣赏舞蹈:教师示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼儿兴趣。

⑷.小结:“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好,来表扬一下自己(嘿嘿.你真棒)在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师,歌曲的名字是什么吗?”(北京的金山上),“这首很好听的北京的金山上。”

Ⅳ.学习基本工作。

⑴.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.弹簧步)“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

① 一脚按拍子点地,双手一上一下翻动

② 双手捧哈达,从身体前方慢慢托起至头顶上方,右脚做弹簧步,当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

③ 踏点步,双手一切甩袖。

④ 双手从下往上翻,做弹跳步。

⑤ 手上下甩袖,脚前后点地。

⑥ “巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮,弯腰屈膝,右脚跟前侧点地,“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

Ⅴ.学习舞蹈。

⑴.幼儿完整学习舞蹈。

“小朋友跳得真好看,来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈,好吗?”(好)

⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

Ⅵ.小结舞蹈

今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪个少数民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)

Ⅶ.总结:

⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族,秋天来了,天气变冷了,那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大(1)帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服,你们愿意吗?(愿意)

⑵.幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。

Ⅶ.评价幼儿作品。

来,举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看,画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服,送到天安门去给他们,好吗?(好)

第五篇:《在北京的金山上》教案2

《北京的金山上》

学 科:音 乐 课题类型:唱歌课 授课年级:五年级 教学理念:

通过歌曲的学习,引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点,尝试用各种形式表现歌曲,用优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。在较为准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。欣赏藏族风格音乐,了解西藏文化。通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。教学目标:

1.知识与技能目标

指导学生用优美的歌声演唱歌曲《北京的金山上》,学习上波音及藏族歌曲振谷唱法,掌握藏族音乐风格特点。

2.方法与过程目标

用藏族舞蹈退踏步导入,让学生感受藏族舞蹈的魅力。再引入歌曲的学习,指导学生用优美的声音演唱歌曲,进行藏族歌舞的表演。

3.情感态度与价值观目标

通过歌曲的学习,了解西藏文化,使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情操。教学重点:

引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点,感受藏族舞蹈的魅力,在准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。

教学难点:掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱,能唱出藏族歌曲的风格特点 教学准备:课件、钢琴 教学过程:

一、学习退踏步,初步感受藏族舞蹈的魅力:

1、出示节奏:请同学们完整的拍出节奏。

2、跟老师一起踩着节奏,学习退踏步和单靠步的基本动作。

二、歌曲学习:

1.请同学们踩着节奏,跳起退踏步和单靠步,在跳起舞蹈的同时,老师轻轻的唱出歌曲《北京的金山上》

2、请同学们完整欣赏歌曲,说说从哪些方面能感受到是一首藏族风格的歌曲?

3、介绍藏族歌曲的风格特点,认识歌曲中的上波音,请同学们仔细聆听,对比,用自然、灵巧的声音演唱。

4、教师弹奏歌曲,同学们跟琴小声哼唱。(教师提示演唱状态、声音位置,纠正不正确的地方。)

5、加歌词演唱。(教师提示演唱状态、声音位置,纠正不正确的地方)

三、表现歌曲

1、请同学们对歌曲的情绪和力度做细微的变化,完美的表演歌曲。

2、学习藏族歌曲特色唱法——振谷唱法。

3、聆听才旦卓玛演唱藏语版的《北京的金山上》,让同学们小声跟唱,初步感受藏语风格。

4、欣赏藏族舞蹈《北京的金山上》。请同学们看视频,学习藏族舞蹈,并跟随音乐跳起藏族舞蹈,完美表现音乐。

四、音乐鉴赏——民歌新唱:

师:同学们,藏族歌曲独具魅力,很多艺术家都演唱了《北京的金山上》这首歌曲,让我们一起来欣赏不同风格特点的《北京的金山上》。欣赏完之后,请你说说你最喜欢什么风格特点的?为什么?

五、教学拓展:

【课件:播放视频。】在音乐声中结束本堂课。

课 后 反 思

今天去福田荔园外国语小学给五(1)班同学上了一节唱歌课——《北京的金山上》,有很多地方让我总结和思考。

在上课之前,电脑出了一点小问题,孩子们都安安静静的坐着,一点声音都没有,老师也非常安静,在这样的环境里突然有点紧张了,因为不知道上课的情况怎样,学生的反应怎么样,是不是喜欢我的教学风格,来听课的老师都是来自各个区的优秀老师,希望在我的课里有所收获,不让大家太失望。开始上课了,从节奏入手,同学们完成得都非常好,看到孩子们自信的表现,我的紧张情绪也慢慢的放松了,当我听到孩子们用统一的声音哼唱旋律时,我能感觉到张老师她们的常规教学抓得非常的扎实,学生的演唱状态非常好,都能找到假声的位置,小声的哼唱。

课的容量非常大,所以没有更多的时间跟孩子们一起交流,急于表达个人的教学流程,课堂的节奏可能感觉有些紧,当我把一个个问题抛给孩子们的时候,学生都能积极参与,认真思考,大胆的表达自己的观点,尤其是第四组的有个男生,回答问题非常的精准,思维非常的活跃,善于聆听,勤于动脑,应该是一个平时喜欢阅读的孩子,表现非常出色。对于表现音乐这一环节,让孩子们思考,进行创造,怎么样让我们的演唱更加优美、动听。我的要求是从力度上进行变化,孩子们对于音乐的理解和感悟非常好,敢于表达个人观点,他们对音乐的理解和处理和我不谋而合,我惊叹于他们的音乐素养如此之高,也得力于平时的积累,他们教师的引导。在音乐鉴赏这个环节,让孩子们聆听各个版本的《北京的金山上》,孩子们非常感兴趣,带去的音乐很时尚,贴近孩子的生活,迎合了他们的味口,在表达自己观点的时候,话突然就多了起来,举手的孩子也多了,让我非常的欣慰,我上课的目的就达到了,上这个课就是想给孩子们打开一扇窗,我们的经典民歌依然有生命力,让他们学会探究,学会欣赏,喜欢我们的民族音乐。

当然也有很多不足的地方,值得我去思考,整节课都是我一个人的设计,给孩子们创造的空间比较少,设计的内容、含量也非常大,可以精简一些,把时间留给孩子们去思考,去创造。张娟老师建议:在唱振谷音的地方可以加上一些打击乐器,让孩子们去选择乐器,聆听音色,哪些乐器适应表现振谷音,让孩子们去创造节奏型,表现音乐。

荣根学校——胡靖老师建议:听爵士、慢摇滚、和民谣时,学生可能看到有很多老师不敢动,如果能让他们用身体随音乐感受,可能会更让学生有体会。你选的这几种不同的版本还是很有代表性的。学生演唱比较成熟的阶段,是否可以在鼓励学生放的开一点。西藏歌曲的风格更明显。有一点点喊也不怕,嘿嘿,个人感觉。(建议截至我们的聊天记录)

音乐的魅力在于给我们宽泛的空间去思考,去创造,用自己的方式去表现音乐,诠释音乐,让我们认真反思,大胆前行,让音乐属于每一个孩子。

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