三下综合实践教案分析

第一篇：三下综合实践教案分析

1、和鸟交朋友

活动目标：

1、了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。

2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生收集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。

3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感，培养学生良好的生态道德及爱鸟的习惯和能力。活动过程：

认识鸟儿

1、出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰等等

2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍。

3、学生自主选择介绍。

4、教师质疑：你们还知道哪些鸟？

5、学生补充介绍。

教师小结：刚才同学们介绍的很好。鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。今天，我们再一起去探究。

1、大家在课外一定收集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。

2、学生小组交流，教师巡视指导。

3、班级交流。

4、游戏：猜一猜

（1）几位学生表演鸟的叫声，其他同学听，猜一猜分别是什么鸟。（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜是什么鸟。（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学猜一猜是什么鸟。

教师小结：刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。我们惊奇的发现：不同的鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的食物等方面都是不尽相同的。

认识鸟与人类的关系

1、出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。

2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？

3、小组交流

4、班级交流

5、出示鸟与人类的几种关系

（1）农林益鸟：啄木鸟保护树木、猫头鹰捉田鼠（2）人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧

（3）观赏作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉

（4）仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计

6、观看资料，说感受：

一只山雀每天可以啄食松毛虫1824条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条，一只猫头鹰一年可以吃田鼠1000只，一对燕子整个夏天可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。

鸟儿生存受到的危害

1、播放资料：一群人正在森林里捕鸟。

2、说说你知道的一些关于鸟受到威胁或鸟类生活环境受到破坏的事例。

3、情境表演：几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的悲惨遭遇：集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染等等。

4、看了刚才的表演，你想说什么？

5、生发表看法。

护鸟在行动

1、鸟是人类朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真的准备，下面就请你们把自己的“护鸟点子”展示出来吧。

2、各小组汇报展示。选出优胜小组。

3、总结

鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩、千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。

4、拓展活动

① 向自己的亲朋好友宣传鸟对人类的好处，号召大家都来保护鸟。② 在班级出一期板报，进行爱鸟知识宣传。

③ 收集与鸟儿有关的成语、诗歌、故事、歌曲等，和同学交流。

2、识蚕养蚕

春风吹拂，万物复苏。一粒粒蚕卵变成黑色的小蚕。活动：认识蚕的一生

1、蚕的一生：

2、养蚕的方法：

1、收蚁：同学们收到蚕宝宝的卵后，要把它继续保护在25°C左右的温度中（可以放在贴身的内衣口袋内），2~3天后，小蚕就会像蚂蚁一样从壳内钻出来，用很轻的手势，把它收引到嫩叶上，这就是收蚁。收蚁后就把蚕宝宝连同桑叶放在一个合适的盒子内（纸盒、微波盒等但不要太大），让它在嫩叶上摄食，不要太冷了。

2、喂桑叶：小蚕期因为食下很少，只要桑叶不干瘪，可以1~2天喂一次，吃完了就喂，但不要浪费。另外蚕宝宝眠时（睡着）不要喂，等它起了（醒了）再喂，开始少喂些，以后适当多些。喂大蚕时，注意观察蚕的蜕皮过程、吃桑叶过程、体色、嘴、环节、气门、腹足、胸足、尾足、尾角、斑纹等形态特征并进行记录。

3、做茧：当蚕宝宝蜕了4次皮后，再继续吃桑叶，吃7天或8天，它就不太吃叶了，身体发亮，开始寻找做茧的位置，这时可以在养蚕盒内放些可以支撑的东西，让它做茧，二天后就会结成一个个五颜六色的蚕茧。

4、化蛾：当蚕宝宝做成茧子后，经过2个星期左右，它会化成一个蛾子，身体胖呼呼的是蚕宝宝的妈妈，瘦瘦的是蚕宝宝的爸爸。

5、产卵：让蚕宝宝的爸爸、妈妈生活在一起，几个小时后，把蚕宝宝的妈妈放到一张干净的比较好的纸上，倒扣一个小酒杯或其它东西，到第2天早晨，就可以看到几百颗蚕卵，注意逐天观察蚕卵颜色变化。这样宝宝就完成了一个世代，如果保护得好，到第二年春天这些蚕卵就可以再次孵化。

6、桑叶保管：领到桑叶后，可能会有些发热，或稍有干瘪，可以放在自来水中清洗一下，沥干水,放入食品袋内，扎紧口袋，放入冰箱冷藏室，需要时取出一些使用，冷藏一个星期后，把余叶取出，再清洗一下，沥干水再冷藏。

注意：本次实验是根据小蚕饲养20条，大蚕饲养10~12条蚕的需要量来提供桑叶的，请各位同学及时淘汰，不要养得太多，以免以后桑叶不够。

活动三：蚕的全身都是宝

1、蚕的全身都是宝：蚕丝可以做服装；蚕蛹是一种营养品；蚕沙可以做枕头；做被子等。

2、展示小天地

让同学们说一说在养蚕的过程中的成功经验、失败的教训、收获的喜悦、痛苦的记忆，让同学们一起分享，尝试制作一起养蚕小报。

蚕，可以为我们吐丝结茧。蚕丝能做服装，从环保上来说，养蚕对环境保护上也是很有用的，蚕与人的关系即熟悉又亲切。重点是分析它对人类的益处。除此之外人类的生活劳动科学研究处处都离不开动物。

3、劳动创造幸福

许许多多劳动者从事着平凡的工作，默默地为我们创造着幸福生活，为社会发展做出了贡献，让我们一起走进他们吧。出示在现在社会中不同人从事的劳动，让学生体会到别人的劳动为我们创造了幸福生活：

1、建筑工人盖楼房的情景。

2、环卫工人打扫卫生的情景。

3、卖早点的情景。

4、公交车驾驶员驾车的情景。

5、警察疏导交通的情景。活动：访问身边的劳动者

活动：寻找劳动者

1、你知道衣服是怎样生产出来的吗？

我们身穿的衣服包含许多人的劳动。有些劳动者就在我们身边，也有不少劳动者远离我们，我们常常不能直接看到他们的辛勤劳动。通过栽植棉花到收棉花，再到加工棉花，再到纺线做成布，最后裁剪缝制成衣服。

2、议一议：享受劳动成果是快乐的，幸福的!劳动也是快乐的更是光荣的！

活动：做个劳动者

自己做一个劳动者。让我们一起走进生活感受劳动的快乐!在家里、学校、社区做力所能及的事，做个劳动者。

展示小天地：大家共同分享劳动创造的幸福 例如：在家中积极做家务事。

为老人服务

打扫班级卫生

4、感恩父母

活动目标：

1、知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情。

2、学会自立，帮父母做一些力所能及的事情。

3、学会大胆表达对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通，学会感恩亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。活动准备：

设计感恩调查问卷；收集以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。

感受关爱，学会感动

活动过程

1、完成“感恩调查问卷”，了解学生对父母的了解程度，并对数据进行统计、公布。

（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？（2）下班回家后，还要为你做些什么？

（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了月工资的多少？（4）爸爸妈妈每月为你自己花费的钱占了月工资的多少？（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？（7）你几点起床？

（8）你回家后为你的父母做过些什么？（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？

（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大烦恼是什么吗？（12）你知道父母的健康状况吗？

2、完成“父母调查问卷”，了解学生父母对孩子的了解程度，并对数据进行统计、公布。将两组数据进行对比，让学生感受父母的爱。

3、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道收集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。

4、举办“感恩诗文朗诵会”或“感恩亲恩故事会”。入情入境地吟诵《游子吟》《感恩》等感恩诗文。或声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。

5、布置作业：收集自己和家长的合影及成长经历中的一些感人故事，制作《爱心影集》

要求：选出最能体现家长关爱的照片，写出每张照片的故事，把照片贴到小组的《爱心影集》中。

“感受亲情，学会沟通”

小组内收集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩故事，制作《爱心影集》，让学生亲自动手给照片上版（自己制作标题、写好说明、美化润色）。学生通过照片，回忆自己成长经历中父母所做的点点滴滴，体会父母无微不至的关怀。活动过程

（一）学生设计制作“爱心影集”，注重过程体验

1、创造性地制作“爱心影集”，个性化地为影集命名。

2、收集自己的成长故事，请父母亲笔题写“爱心寄语”。（1）向父母询问自己成长中的每个“第一次”。

如第一次牙牙学语、第一次蹒跚学步、第一次背上书包等等。(2)向父母询问自己姓名的来历及含义。

绝大多数同学的姓名都蕴含了父母殷切的期望和美好的祝福。(3)请父母为自己写“爱心寄语”。

3、精心挑选“爱心照片”，自己编排设计，并为每张照片附上短小精悍的文字说明。从小到大，你的父母一定为你留下了不少爱心的镜头。从中挑选出最能体现你每个阶段的成长足迹、有着浓浓亲情与温馨的照片，根据自己的审美情趣，编排设计。向父母询问或自己猜想照片背后的故事；然后为每张照片写句简短的“文字说明”，可优美，可风趣，三言两语即可。

4、写爱心文章。

一本爱心影集，既记录了爱心过程中的点点滴滴，记录了岁月的痕迹，同时也记录了父母对孩子的辛苦培育。此时你一定有很多话要说，把你想说的话写下来。

（二）举办“影集展览”，总结表彰

1、设立一个展示台，将全班学生的影集进行展览。全班每位同学都能活动不同程度的表彰。

2、教师对活动进行总结表彰。

（三）布置作业

1、利用周末当家一天。

2、拟定感恩父母倡议书。

3、“升华亲情，学会感恩”

活动过程

1、宣读“感恩父母”倡议书。

2、“感恩父母四个一”从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母沏一杯茶，每天为父母夹筷菜，每天帮父母捶捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起督促“四个一”的落实。

3、取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母做家务的辛苦。

4、开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让孩子把信寄给父母。鼓励家长回信，促使活动更加感人，更加精彩。

5、举办“爱的启示演讲赛”。就“如何认识亲子之爱、如何正确对待爱”等主题进行绘声绘色的演说。

6、在“父亲节、母亲节”布置爱心家庭作业：（1）送父母一句温馨的祝福；（2）给父母讲一个开心的故事；（3）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。（4）给父母捶背，打一盆水，洗洗脚；（5）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣服。

7、“当孝敬星，懂感恩情” 对前一阶段活动进行总结。

8、布置作业：设计感恩小报

第二篇：三下综合实践教案（推荐）

三年级下册综合实践活动

备 课 资 料

嘉兴市辅成小学 二○○四学年第二学期

案例1 新学期开始了

1、寒假见闻

活动目的：

1、引导学生对愉快的寒假生活进行回忆，在相互交流中，扩大视野，增长知识，从中感受生活的乐趣。

2、通过活动，使学生亲自对某一个问题做深入调查，体验研究性学习的方法。课时安排：1课时 活动过程：

一、“想一想”。你是怎样度过寒假的?通过一组生动活泼的图片，使学生对丰富多彩、活泼愉快的寒假生活进行回忆：打雪仗，堆雪人；除夕之夜看中央电视台春节文艺晚会，吃年夜饭；外出旅游或探亲；开展拥军优属活动；到敬老院慰问老人；几个同学一起写作业；帮助家长做力所能及的家务事。这一活动为下一活动的开展做了铺垫。

二、“说一说”。选一件寒假中最有意义、最令人难忘的或有趣的事情讲给大家听，达到相互交流、相互学习的目的。同时也使学生学会了怎样选材，并锻炼了语言表达能力。如：结交了一位新朋友，他有什么优点；读了一本好书，使我懂得了什么道理；学会了包水饺，体验到了成功的快乐；搜集了许多春联，使我学到了文学知识„„

三、“评一评”。在“想一想”、“说一说”的基础上评出最有意义的事，最令人难忘的事，最有趣的事。有意义的事情主要指有价值、对人能产生教育和启示的事情；难忘和有趣的事情是指幽默、诙谐、令人发笑的事情。

四、“做一做”。把寒假中见到的、听到的有价值的新闻，以小组为单位办一期手抄报，在班内交流。一是扩大交流范围，实现资源共享；二是培养学生合作完成一项工作的能力；三是培养学生写作、绘画、搜集资料、版面设计等综合能力。

五、“查一查”。这一步是活动的延伸，主要是让学生学会深入地调查研究，使学生学会研究性学习的方法。针对春联的来历、“年”的传说等某一个问题做深入细致的调查研究。查资料的方法有：查图书、报刊杂志，上网搜索查询，向别人询问等方式。也可根据地域特点、学生的爱好开展其他方面的调查研究。

活动参考资料：

1、春节的由来与风俗

2、春联探源

3、通用春联

4、年的传说

5、饺子的来历

三是改正一个缺点。改正缺点的过程是一个比较艰难的过程，很难一次就改掉，有时候要反复多次。为了让学生尽快改正自己的缺点，首先要让学生明白缺点对自己的不良影响，树立克服困难的勇气和信心；其次，可采取互相帮助的形式，让周围的同学经常提醒自己；再次，对于那些已改正缺点的同学，要及时地表扬或奖励。

四、“写一写”。同学们通过思考、讨论，已经找出了自己的不足，对自我也有了更清晰的认识，基本明确了自己在新学期的打算，因此，在这里用简明、有条理的语言记录下来，作为自己在新学期的奋斗目标。

五、“我的收获”。最后让学生用一句话概括自己的奋斗目标，并表达实现这一目标的决心。语言要简洁有力。

六、活动延伸。这是对上面活动的延续和拓展。研究性学习可以培养学生从小学科学、爱科学的精神。学生通过观察自然世界与社会生活，选择一项感兴趣的内容进行探究，在探究过程中养成自主学习的能力和认真严谨的科学态度。作为一种开放式的学习，它不受时间、空间与内容的限制，只要是主题健康，有利于培养学生的自学能力即可。

活动参考资料：

研究性学习课题参考。

1、我喜爱的一种小动物。

2、种子是怎样发芽的?

3、色彩的妙用。

4、音乐与情绪。

5、生活中的垃圾。6，我最喜爱的一位作家。

7、广告与生活。

8、黑板报的设计。

9、四季的变化。

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案例3 光的游戏

5、光线游戏

活动目的：

1、通过光线游戏，激发学生的学习兴趣和对身边事物主动探究的愿望。

2、通过对光现象的探究活动帮助学生初步树立实事求是的科学态度，培养学生的科学素养。

3、通过一系列光学小实验活动培养学生的动手实践能力、合作能力及创新意识。课时安排：2课时 活动过程：

一、议一议。

让学生对看到的现象进行初步的分析。让学生动手做，引导学生思考：从上面看或从侧面看实验的变化，“你看到了什么现象?为什么?”再把吸管直放在杯子中又会是什么样的呢?这种奇怪的现象究竟是怎样发生的呢?——原来是光线耍的把戏。吸管不是光源，我们所以能看到吸管是因为它反射的光。在人们看来，各种物体存在的方位，总是在这些物体射人人眼的光线(发出的或反射的)的反方向延长线上。吸管是直的，它的各部分反射的光在空气中沿直线传播进入人眼，眼便会感觉这些光来自一个直的物体，于是知道吸管是直的。当吸管的下部没入水中的时候，这部分的反射光从水进入空气时发生弯折，在进人人眼时，吸管的水下部分与水上部分就不在一条直线上了。

二、玩一玩。

1、“光的魔术”，教师可事先准备好碗、玻璃杯、水等，引导学生探究为什么水一放进去，机器猫就出来了，换用少量的糖水来做也能做出来。其中的奥秘通过实验演示，充分给学生探究时间，让学生在自由、轻松、欢快的气氛下参与探究活动，使学生在反复的实验中寻找正确的答案。为什么可以看见机器猫呢?当光线倾斜地进人水面或从水中出来进入空气中时，光会弯曲。实际上机器猫放在外面看不到的位置上。将水一倒进去，由机器猫处反射的光经过水的折射曲折地传送到我们的眼中，就变得看得见了。放人糖水后看得更清晰的原因是糖水与水相比对光具有更好的折射效果。

2．“把光引进教室”。这个游戏与刚才的游戏是光的两个完全不同的现象。第一个游戏是有关“光的折射”的游戏，游戏二则是“光的反射”的游戏。光通过多次反射被引进教室的某个角落。两个游戏是为了使学生能够对“折射”和“反射”两个概念有初步的了解，为今后的学习做好知识准备。

三、做一做。

以小组为单位，每个同学都说一说怎样做。然后讨论发现的问题，这时可充分发挥学生的想像力。通过实验，使学生知道：这里的水和镜面组成了一个三棱镜，阳光通过水和镜子折射后，成为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这个实验有两种作用，一是使学生知道阳光是由七种光混合组成的，二是使学生知道：三棱镜能使白光扩展成七色光。引导学生思考：你发现了什么?为什么?这是因为三棱镜能使阳光扩展成七色光，出现彩虹。

四、评价部分。

以“我的收获”的形式表现，不论实验做得如何，只要学生在活动过程中情感、态度、探究欲望、创新能力、合作能力等方面有进步，都给予肯定。活动的评价贯穿于活动当中，包括学生的自我评价、学生间的互相评价、教师的随机、总结等评价。采用激励和表扬的手段，重视学生在活动过程中的表现，而不单纯注重最后的结果。

五、活动延伸部分。

让学生在前面基本活动的基础上，通过制作“土照相机”进一步探索光的秘密。

活动参考资料：

1、机器猫的浮现。

2、彩虹的形成。

6、影子的游戏

活动目的：

1、通过玩一玩、做一做、画一画等活动，引发学生自我探究和发现的热情，激发学生爱科学、学科学和用科学的兴趣。

2、通过学生在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创造思维能力与实践能力，同时培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力等。

3、通过游戏引导学生综合运用自己已有的经验、知识和能力，对影子及相关的科学知识产生进一步的认识和理解。课时安排：2课时 活动过程：

一、“玩一玩”和“试一试”。出现的手影游戏由易到难，有徒手做的，有借助辅助物品形成的。为了更好地调动学生学习的积极性，在做手影游戏时配以小儿歌、小故事，让学生在做一做、读一读中体会手影游戏的许多乐趣。活动时应给学生充分的游戏时间，让他们开动脑筋，通过动手实践体会其中的乐趣，并鼓励学生大胆尝试，进行创造。拓展学生的思维，知道影子是怎样产生的，并可以利用影子做游戏，丰富我们的生活，激发学生的兴趣和学习的欲望。最后让学生自己尝试设计手影。

二、“做一做”。剪影是运用纸片的造型艺术形象。以纸剪成或刻成人物形体和背景形象，描绘色彩，装配关节，由人进行操纵。学材中的插图展示了游戏的材料和方法：先在卡纸上画一只鸟，或者画上自己喜欢的图形，然后小心地剪下画好的图形。由于卡纸较厚，所以剪时要注意安全，也可以请老师帮忙。将剪下的图形粘到小棒的上端，然后让同学打开手电筒，将小棒放到光束中对准墙面或地面进行活动(转动)，墙(地)上就会出现一只小鸟在快乐地飞翔。

三、“议一议”。让学生在游戏之后讲一讲利用影子我们还可以做什么。当我们到电影院看电影时，往往会被银幕上栩栩如生的影像吸引住，事实上，它们只不过是由

112变化，可让学生动手操作，进行实验，观察现象，总结归纳进一步了解三原色；第四个活动设计了“快速转动‘小彩轮’”实验，让学生了解三原色的一些变化。这一实验可尝试让学生动手制作、涂色、转动，提问“‘小彩轮’转起来了吗?你看到它呈什么颜色?这是怎么回事?”会发现三原色小彩轮转动后产生白色，如果现象不明显可提示让“小彩轮”转速快一些效果会更好。

三、做一做。通过让学生亲自动手制作“多色小彩轮”并快速转动，与上述转动的“三原色小彩轮”进行对比，观察现象。提问：“‘小彩轮’转起来了吗?你看到它呈什么颜色?这又是怎么回事?”会发现“多色小彩轮”转动起来后，能看到不同的颜色，从而激发学生探究的兴趣。

四、活动延伸。可让学生查阅资料以了解光的三基色分别是什么，把它们相互重叠照射，看会出现什么现象。其目的在于培养学生的探究意识，激发学生爱科学、学科学的兴趣。可进一步让学生做试验探究颜色中隐藏的秘密。

五、试一试。通过学生动手实践，在实践中发现颜色中隐藏的秘密，进而感悟颜色的基本构成。活动经历了：实验→观察现象→解释现象→记录研究过程和研究结果的一个完整的科学研究的过程，在这个过程中学生经历的是研究性学习的全过程。

活动参考资料：

1、我们为什么能够看见物体

2、什么是三原色

3、我们为什么能够看见颜色

4159、夏天的节日

活动目的：

1、结合过节的现象，引导学生观察和分析，培养学生敢于探究问题和善于质疑的品质。

2、使学生在了解夏天节日的基础上，进一步探究一些节日表达的思想情感、历史意义及其现实意义。

3、结合环境保护的节日，培养学生爱护环境的意识，并使学生将其落实到生活实践中。课时安排：1课时 活动过程：

一、“想一想”和“找一找”。着重让学生了解夏天里有哪些节日，在这一课关于节日的名称和来源的了解对学生提出了更进一步的要求。在活动中更多地调动学生已有的知识经验来回忆和寻找。

二、“说一说”。通过对端午节和人口日内涵的探究，开始进入引导学生透过现象看问题的阶段，将观察与思考有机地结合起来。将节日活动与生活中的现象和问题结合在一起，加深学生对节日的理解和认识，使学生对节日的看法和态度不仅仅是将节日看作休闲放松的时机，还应结合节日培养学生对社会的责任感和对环境的忧患意识。同时，通过交流实现资源共享。

三、“读一读”。让学生了解“六一”儿童节的来历，为后面策划这个节日做准备。

四、“议一议”。通过同学互相交流了解夏天一些节日的来历。

五、活动延伸。有机地将制定节日的缘由与学生的生活结合在一起。在唤起愉快的、深刻的回忆的同时，加强集体荣誉感和班级凝聚力。利用这个时机，谈一谈班级取得的成绩，回忆全班同学共同的、有意义的、印象深刻的经历，展望未来，增进班级荣誉感和凝聚力。

活动参考资料：

1、端午节

2、泼水节

3、第一个“地球日”

4、母亲节的由来

8会受到影响。引导学生思考，当有些地方遇到灾害时我们应该怎么办。使学生知道遇到灾害时，除当地要想办法及时补救外，我们也应该伸出援助之手，帮他们渡过难关。

6、“我的收获”。旨在引导学生进行自我评价的同时，懂得一定的道理。

7、活动延伸。把整个活动中学生调查交流后得到的收获上升为理性认识，并以“知识竞赛”的形式展示出来。让学生在竞争、交流的过程中，使知识得以巩固，并使学生养成及时积累信息的良好习惯。

8、“做一做”。让学生动手制作粮食标本或贴画，进一步加深对粮食的了解。

活动参考资料：

1、几种主要粮食及产量简介

2、粮食的起源

0

案例6 环保设计

12、垃圾箱

活动目的：

1、通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增强学生的环保意识。

2、通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。

3、通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践的能力。课时安排：2课时 活动过程：

一、“说一说”、“想一想”。让学生说说垃圾箱的作用，设想一下没有垃圾箱的城市环境状况。通过说和想，使学生充分认识垃圾箱的作用，教育学生在生活中不要乱丢垃圾，要保护好环境卫生。

二、“查一查”。让学生调查附近垃圾箱的放置情况，分析垃圾箱的设计和放置位置是否合理，培养他们参与社会调查的实践能力，并激发学生的创造热情。

三、“画一画”。让学生从自己见到的垃圾箱人手，画出它们的形状，比较它们的优缺点，培养学生善于观察、分析、比较事物的能力。

四、“说一说”。讨论如何设计垃圾箱。通过交流自己的设计构思，丰富学生的创 造思维，使学生知道好的垃圾箱应具有科学、实用、美观等特点。

五、“做一做”、“试一试”。让学生为家庭、学校、社区等设计垃圾箱。通过学生动手设计垃圾箱，培养他们的创新能力及动手动脑的能力。然后再给自己设计的垃圾箱写一句广告语，把自己的活动感受用广告语的形式表达出来以感染别人，号召人人关爱环境，节约资源，珍爱人类赖以生存的地球家园，是学生活动情感的体现。

六、活动评价。评价包括两方面，一是认知上的，即垃圾箱的用途；二是情感上的，对自己设计的垃圾箱是否满意，对自己在活动过程中的表现进行评价，以养成科学的学习方法和态度。

213、环境保护棋

活动目的：

1、通过活动使学生了解一些基本的环境保护常识和行为。

2、教育学生自觉遵守环境保护法，从小树立良好的环境保护意识，增强环境保护观念。

3、培养学生的想像力和创新能力。课时安排：2课时 活动过程：

活动的目的是让小学生学习环境保护知识，增强环境保护意识，培养学生的创新精神和实践能力。活动中充分发挥学生的主体作用，把研究性学习作为主导学习方式，在教学方法与方式上突出活动的特点。

1、创设情境，激发兴趣。如何把环保与游戏棋联系起来，是活动开始的关键。学生玩过很多棋，如斗兽棋、五子棋、象棋、军棋等，活动时注意利用学生的生活经验，引导到环境保护棋上来。

2、分组活动。

(1)“说一说”，先让学生观察学材中的插图，指出哪些是破坏环境的行为，哪些是保护环境的行为。然后联系实际认识生活中的其他行为。

(2)“玩一玩”和“做一做”，学生自己学习游戏规则，玩环境保护棋，进一步认识和了解社会生活中的破坏环境和保护环境的一些现象，强化行为意识，同时激发学生的活动兴趣。

(3)“议一议”，让学生互相讨论，说说玩“环保棋”游戏的收获，明白了什么道理，学到了哪些知识，受到哪些启发。

3、发明创造。让学生利用环保知识设计一种新的环保游戏棋。注意鼓励学生大胆想像，勇于创新，比一比，看谁设计得新颖、巧妙。

4、活动评价。让学生说说通过本活动的体验与收获。主要包括认知、能力和情感三方面。

活动参考资料：

1、我国大气污染状况

2、我国的水污染状况

3、我国的固体废弃物污染状况

4、我国的噪声污染状况

第三篇：三下综合教案

第一单元 居家生活讲安全

教材分析

随着生活节奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子们独自在家的时间越来越多了。尤其是寒暑假期间，许多小朋友大部分时间都是独自呆在家里，有的犯罪分子便乘虚而入，利用各种欺骗手段实施犯罪。因此，强化儿童独自在家时可能会遇到危险的意识，教育儿童学会巧妙地保护自己的人身安全，显得尤为重要。

教学目标与重点难点

认知目标：通过案例学习、案例讨论、演绎案例等学习形式，使学生能充分意识到独自在家时可能会遇到的危险。

技能目标：通过对独自在家遇到有陌生人敲门、有人打电话、坏人已经入室几种情况时应对方式的讨论，使学生学会冷静、机智、合理地应对可能发生的危险。

情感、态度与价值观目标：通过学习、讨论树立任何情况下首先保护人身安全的意识，提高学生保护自我人身安全的能力。懂得珍爱自己的生命。

教学重、难点：使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为。活动时间安排

3-4课时。

活动一 独自在家时

教学过程（所需时间及教具资源准备）教师行动 学生行动

活动设计意图及阶段目标

一、听唱歌曲 情境导入

1、播放儿歌《小兔子乖乖》。

2、师：你们有过独自在家的时候吗？

1、听、唱歌曲《小兔子乖乖》。

2、讲讲歌曲中的故事

创设一个与学生生活了联系密切、熟悉的情境，通过听唱歌曲、讲讲歌曲中的故事激发学生的学习兴趣，并提出你们有过独自在家的时候吗？这一问题引出新课。

二、讨论案例 学习独自在家如何应对可能发生的危险

（一）有陌生人敲门时应该怎么办？

1、师：当你独自在家时有人敲门你会怎么做？

2、师总结应对办法：刚才这几位同学都谈到，首先从猫眼中看看是谁，可是好人坏人是无法从外表看出来的，接着又通过对话来判断来访者的目的是否可信，最后都采用不开门的方法来保护自己的人身安全。这些办法都是可行的，因为你们采用了，先观察-----再对话-----拒绝开门的方法来应对来历不明的陌生人进屋，很好的保护了自己。

学生独立思考后回答

首先讨论遇到下面几种意外情况，你会学习怎样应对呢？分为以下几个小环节

1、讨论案例 有陌生人敲门时应该怎么办？通过学生独立思考并结合自己平时生活的经验给大家家六自己的做法，让大家明白当独自在家遇到有陌生人敲门时采用不随便开门的方法保护自己。

2、现场演绎与陌生人通电话 学习应对陌生人有打来的电话应该怎么办？学生经历表演、辨析、说理的过程，明白独自在家有人打电话来时，不能随便告诉别人你是一个人在家。

3、看图讨论案例 当坏人已经入室时该怎么办？组织学生讨论应对的措施，并在全班交流。让学生明白独自在家遇到坏人入室的紧急情况下，应采取怎样的措施保护自己的人身安全。在此大环节中通过表演、观摩、讨论、交流、学习，让学生知道独自在家时遇到有陌生人敲门、有人打电话、或坏人已经入室的情况下怎样应对。并在此过程中树立对待此类事件首先是保护自己生命安全的意识，学会拨打110报警电话，这是本节课学习的最大收获，其次是在自护小卫士训练营中，通过观看三段不同的视频，进行判断，说明理由，巩固前面的学习内容。

（二）现场演绎与陌生人通电话 学习应对陌生人有打来的电话应该怎么办？

1、教师组织学生与同伴一起演一演：独自在家时，有人打电话来，怎么应对？

2、师引导学生辨析两组学生的应对方法。

3、师生共同总结应对的办法。

1、学生分组表演。

2、学生上台表演。

3、学生辨析，并说明理由。

4、生总结应对办法：不随便告诉他人自己独自在家，也不向陌生人透露有关自己与家庭的更多的信息。

（三）看图讨论案例 当坏人已经入室时该怎么办？

1、出示图片提出问题 当坏人已经从窗户爬到家里，这时屋里的小朋友该怎么办呢？

2、教师总小结应对措施办法：

首先要有保护自己的生命安全的意识，无论你采用什么方法，首先是在保护好自己安全的基础上才能谈得上后面的系列措施，这是第一位的；

其次，想办法逃出去，高声喊；（传递家中遇贼的信息）

最佳办法是：想尽办法在入室者不知晓的情况下拨打110报警电话，达到最终迅速解除危险的目的。

3、教师播放三段不同的视频，组织学生开展自救大行动的活动。

1、小组讨论应对措施。

2、学生汇报应对措施。

3、表演怎样拨打110报警电话。

4、学生观看视频，并说说视频中小朋友的做法对不对，为什么？

三、案例回放

师利用课件出示案例：去年，有一位家长陪着孩子来到宁波市百丈派出所报案，称前一天家里没人时，不幸进了贼，而有关家中的日常情况都是不法分子从自己孩子处了解到的。原来这位居民的儿子尚在读小学。据孩子回忆，前一天，他在家附近玩耍时，曾有一位陌生人与他搭过话，并从他嘴里套出家庭信息。当时那人装作很和蔼的样子问：“小朋友，家里有人吗？住在什么地方？电话是多少？”毫无防备的孩子就一五一十地告诉了对方，想不到第二天，房门就被撬了。

2、师：这是发生在我们周围真实的事例，看完这个案例，你有什么感想？ 学生观看视频后，谈谈自己的感想。学生阅读发生在我们周围的真实案例，并结合今天的学习谈谈自己的感想。进一步强化学生重视自我保护的意识，特别是当我们独自在家的时侯，安全尤为重要。任何时候只要忽视了安全，随之而来的就是危险和灾难。

四、全课小结

在今天这节课中，我们学到了一些独自在家时保护自己的方法，以及遇到紧急情况如何应对的措施。希望大家时刻把安全铭记在心，课后同学们最好记清楚自己家的具体住址，记住小区保安室的电话。还可以调查一下你家周围都住着哪些人？哪些邻居经常在家?他们邻居家的电话号码是多少？这样，才能在自己独自一人在家遇上紧急情况时，及时求得近距离的援助。成为一个真正的“自护小卫士”，每天安全、快乐、健康的成长！

课后学生记清楚自己家的具体住址，记住小区保安室的电话。还可以调查一下自己家周围都住着哪些人？哪些邻居经常在家?他们邻居家的电话号码是多少？

在全课小结中，帮助学生梳理本节课所学的内容，突出重点，强调难点。以便学生更好的掌握学习内容。

五、朗读安全儿歌

师教学生朗读安全儿歌：课文第6页。学生朗读

这两首儿歌直观、易懂，学生读起来朗朗上口。熟记儿歌中的内容，时刻提醒学生安全是最重要的，把安全铭记在心。

活动二 安全使用燃气

学习目标：

1.了解煤气、天然气在生活中的重要性

2.了解煤气泄漏中毒后，人的身体会产生的不适反应 3.了解煤气泄漏后应该采取的措施 4.了解预防煤气、天然气泄漏的方法

第一课时

学习过程：

一、导入1.让学生列举生活中需要运用到煤气、天然气的地方，使他们认识到煤气、天然气的重要性

二、主题教育

1.向学生介绍生活中天然气、煤气产生泄漏的实例，教育学生认识到煤气、天然气作为生活中必不可少的资源外，还存在一定的安全隐患和危险

2.讨论：若煤气泄漏，我们的身体会有怎么样的不适反应

3.图画屋：（1）看图说话：将三张图片连接起来，发挥想象力，向大家叙述一个生活小故事

（2）小故事中提到的安全小知识：① 若家里发生煤气泄漏，应该立即打开窗户② 尽快到通风的地方换气、呼吸③ 应该到安全、没有煤气泄漏的地方拨打110求救

（3）想一想：① 家中使用的煤气炉具是否有过煤气泄漏的情况？② 回家闻到一种特殊臭气，此时能开灯吗？

4.通过图画屋的学习和思考，总结预防煤气泄漏的小贴士，以及处理煤气泄漏的方法，即课程资源。（1）预防煤气泄漏的小贴士

① 认真阅读燃气具使用说明并严格执行 ② 燃气罐的放置方法 ③ 燃气具的检查与维护 ④ 煤炉的使用

（2）处理煤气泄漏的小贴士 ① 对煤气中毒者的急救 5.故事屋：煤气中毒了怎么办

（1）大家来找茬:找出故事中非非使用煤气不当的地方（2）智慧小眼睛：找出故事中妈妈应对煤气泄漏的措施 三 巩固: 1.完成小卫士闯关

2.讨论：当你闻到煤气、天然气、液化气异味时，应该如何处理？ 冬季，在家里用燃气热水器洗澡时，如何预防煤气中毒？

四、作业：仔细阅读家中燃气具的使用说明

第二课时

知识目标：

1、了解燃气的基本特征。

2、注意使用燃气灶时注意一些细节，就可以避免天然气泄漏引起的中毒。能力目标：

1、能正确使用燃气灶，注意使用安全，避免天然气泄漏引起的中毒。

2、能发现燃气泄漏和正确处理。

重点难点：教育儿童不要玩弄天然气灶具开关和发现燃气泄漏的处理 教具：有关录像、图片。讲座过程：

开场：讲述一个有关燃气死亡的故事。

不久前，我市某小区内发生了一起意外，一男青年在使用燃气热水器洗浴时，因不注意通风导致一氧化碳中毒身亡。记者从相关部门了解到，近几年来，一到冬季类似的事故就会时有发生。据统计，类似的情况在全国已经发生了一千多起，咱们石家庄也时有发生。前天下午，龙华横岭工业区附近的一栋民房内，一对青年男女被发现死在浴室内，警方怀疑是一氧化碳中毒身亡。3日晚11时许，安福永街道凤凰东区某栋5楼的陈氏夫妇与4岁的幼子一家三口中毒身亡，据初步调查，事故是陈先生在洗澡时发生煤气泄漏所致。昨日，记者从市安监局和市燃气集团召开的安全用气座谈会上了解到，元旦以来，发生了30多起因为使用液化气不当发生的事故。

一、燃气的基本特征

天然气和液化气具有易燃、易爆和燃烧废气中含有CO等有毒气体的特点。

二、正确使用燃气灶

燃气灶已经逐渐成为老百姓家中最常见的炊具。冬季里，家中开窗的时间减少，家用燃气灶的安全性更应受到关注。在生活中，只要在使用燃气灶时注意一些细节，就可以避免天然气泄漏引起的中毒。

1、在使用时，应随时留心炉火的颜色。橘黄色火苗说明燃气燃烧不全，在这种情况下，会释放出一氧化碳。可以通过调节灶台下的风门，来调整火焰，以蓝色火苗为准。

2、煮汤或烧水时，容器不要装得太满，也不能无人守候，以免火被溢出的汤、水浇灭而产生漏气。

3、在炖菜或煲汤时，有些人喜欢把火苗开得很小，这样也容易引发漏气或者不完全燃烧。所以，燃气灶在使用中，火不能开得过小。

4、胶管与燃具进口接头之间要连接紧密，最好用管夹夹紧。

5、在同一房间，严禁同时使用两种火源。

6、家庭最好备干粉灭火器，做到有备无患。

三、发现燃气泄漏的处理

1、立即截断气源，关闭燃气管道河燃具的阀门；

2、迅速打开门窗，让空气流通，将泄漏气体排除室外；

3、到室外打电话报修并疏散人员；

4、公共场所发现燃气泄漏，立即打电话报修并疏散人员；

5、燃气泄漏时，千万不能开启电源开关（如开灯、关灯）、使用明火，切勿使用室内电话或手机，特别是要坚决禁止使用排气扇、电风扇排气。

6、如发现邻居家中燃气泄漏，应敲门通知，切勿使用门铃等各类电器设施。

四、安全使用液化石油气注意事项

1、要在单独的砖瓦结构厨房中使用，正确安放液化石油气的设备。

2、钢瓶必须要直立放置，不允许卧放或倒放。

3、钢瓶必须要远离热源，摆放在易搬动、周围没易燃物，较通风的地方，灶、瓶距离在80公分以上，不得以任何形式对钢瓶加热。

3、装减压阀前要检查密封橡皮圈，做到无变型、缺损、装减压阀手轮要对正阀口，要逆时针旋转上紧。

4、橡皮管、灶具开关、减压阀及手轮至瓶阀连接部位是较易漏气部位，检查漏气请用肥皂水涂刷检查部位，切勿用火查漏。

5、不准私自拆卸、改装液化石油气专用设备，有问题请交供应单位处理。

6、发生液化石油气泄漏时要及时关紧瓶阀，打开门窗，进行通风疏散。在泄漏场所，要严禁各类明火（包括烟头）严禁开、关各类任何电器设备。

7、发生火灾要尽快切断气源（关瓶阀），切忌将瓶放到，并及时报火警，电话：119。

8、勤检查、细观察、发现问题及时处理。为保安全请在睡觉前、出门时关上钢瓶角阀。

9、严禁私自排放钢瓶中的残液（气）。

五、其他安全用气须知

1、用气前应仔细阅读天然气用户须知，掌握燃气设施的维护、报修及安全常识。

2、连接灶具的软管，应在灶面下自然下垂，且保持１０厘米以上的距离，以免被火烤焦、酿成事故。注意经常检查软管有无松动、脱落、龟裂变质。软管老化应及时更换。

3、教育儿童不要玩弄天然气灶具开关。

4、用户应遵守下列规定：

（1）严禁在厨房和有天然气设备的房间内睡人；（2）禁止自购乱拉乱接软管；软管不能超过１.5米；

（3）严禁私自拆、装、移、改天然气管道设备，禁止搬弄天然气表；（4）不要将天然气管道作为电线接地线。

（5）天然气灶具、气表、热水器周围不要堆放易燃物品。

（6）不能将室内天然气管道、气表包裹封在室内装饰材料内，避免管道腐蚀、破损泄漏。

5、使用完毕或者长时间不使用燃气（如外出探亲、旅游等），注意关好天然气灶或热水器开关，做到人走火灭；同时将表前阀门关闭，确保安全。

第二单元 警惕意外伤害

活动目标：

1.知道异物侵害、动物伤害、烫伤等日常生活中常见的意外伤害可能给人体造成哪些伤害。

2.能够通过调查、演习表演、制作小报、创意发明等活动，加强对各种意外伤害的认识和了解，能够掌握并较熟练地运用一些预防和急救方法。

3.能够自觉形成关爱生命的意识，主动改掉不良行为习惯。活动重难点：

1.知道异物侵害、动物伤害、烫伤等日常生活中常见的意外伤害可能给人体造成哪些伤害。

2.能够通过调查、演习表演、制作小报、创意发明等活动，加强对各种意外伤害的认识和了解，能够掌握并较熟练地运用一些预防和急救方法。活动准备：

1.收集有关异物、动物侵害的案例和新闻报道以及应对各种异物、动物侵害的方法。

2.了解并掌握烫伤后的一些急救方法，收集有关各类防烫伤工具、材料的信息，以及一些小发明、小设计。活动过程：

当心异物侵害

一、活动引入。

1.聆听故事。

2.小组工具故事讨论采取的应对方法。

二、学习应对异物侵害的方法。

1.各组派代表交流本组收集到的异物侵害案例。

2.结合“智慧加油站”内容，讨论案例中处理异物侵害的方法是否正确。3.小组分析造成各种异物伤害的原因是什么。

三、巩固学习成果。

1.根据“火眼金睛”的内容，进行讨论和记录。2.各组交流讨论结果。

3.理解并牢记“安全在我心”内容。

四、“我们在行动”活动1：本班学生不良行为习惯小调查。1.收集由于不良行为习惯导致异物伤害的资料。

2.总结、分析小学生中常见的容易导致异物伤害的行为习惯。3.设计、修改调查问卷。4.开展调查。5.撰写建议书。

五、“我们在行动”活动2：预防和应对异物侵害小表演。1.收集人们由于处理方法不当而导致异物伤害的案例。2.汇总案例，从中挑选出较典型、小学生较易忽视的案例。3.小组明确分工，将案例改编成剧本。4.各组按顺序进行表演。5.交流观后感。

别让动物伤害你

一、活动引入。

1.阅读“案例聚焦”部分内容。

2.结合自身经历，说说自己是否被宠物等动物伤害过，以及当时采取的应对措施。

二、学习预防和应对动物伤害的方法。

1.组内阅读交流“智慧加油站”中“如何避免被动物伤害”的内容。2.判断“火眼金睛”部分呈现的学生行为是否正确，并在班级中进行交流。3.阅读“智慧加油站”中有关处理各种动物伤害的方法的内容。4.填写表格。

三、巩固学习成果。

熟记“远离动物伤害”的内容。

四、“我们在行动”活动1：制作《与宠物安全相处》小报。

1.收集人们如何与宠物安全相处的资料。

2.全班交流：宣传饲养宠物的安全常识的小报应包括哪些内容？ 3.小组讨论确定本组小报的主要内容。4.小组成员分工收集制作小报的素材。

5.小组成员一起浏览正式出版的报纸，了解报纸的共同特点。6.讨论确定如何安排本组小报的版面。7.将收集到的资料进行筛选、改写。8.制作小报。

五、“我们在行动”活动2：制作《动物伤害急救指南》。1.收集有关动物咬伤急救方法的资料。

2.小组交流、汇总资料，讨论确定《急救指南》内容。

3.整理、筛选资料，明确需要进一步查找的资料。4.了解如何制作《急救指南》。

5．小组分工，合作完成《急救指南》的设计与制作。6.全班展示交流。

避免烫伤

一、活动导入。

1.观看课件，感受烧伤、烫伤的危害。

2.交流自己知道或经历过的类似的事件，以及当时的处理方法。3.对烫伤的各种处理方法进行辨析。

二、学习预防和应对烫伤的方法。

1.阅读“智慧加油站”的内容，尝试对其进行归类、整理。2.根据“智慧加油站”的内容，分析、讨论黑板上罗列的各种烫伤处理方法是否正确。

三、巩固学习成果。

1.对“火眼金睛”的内容进场辨析，并做好记录。2.熟记“预防烫伤小锦囊”。四“我们在行动”活动1：小演习

1.收集有关烫伤及其处理方法的资料。2.小组讨论确定演习内容，并进行合理分工。3.进行演习比赛。4.评选最佳表现小组。

五、“我们在行动”活动2：防烫伤小发明

1.根据收集到的资料，交流家中可能发生的各种烫伤事故。2.回忆家中采用的各种防烫伤方法及其效果，并在组内进行交流。3.全班进行“头脑风暴”，交流各种防烫伤创意。4.确定自己准备进行的防烫伤创意设计，并收集相关资料。5.动手制作食物或模型。

第三单元 我爱我家

教学目标

1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦，三年级下期综合实践教案。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

活动一 家人档案册

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

活动过程

一、明确《家人档案册》内容

1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

二、收集信息

1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

三、制作并交流各自设计的《档案册》

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底，装订成册。

3、交流、展示

四、总结、反思和评价

教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

活动二 布置我们的家

活动时间安排

4课时

活动目标

1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

活动过程

一、找出家庭布置方面的不足

1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

二、提出布置的初步设想

1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

三、进行测量，确定最终的布置计划

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

3、画出各房间的布置简图。

四、交流与完善

1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。

3、动手布置。

五、总结、反思和评价

对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

活动三 家庭生活小帮手

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。

2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。

活动过程

一、发现问题

1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。

2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

二、找出原因，提出解决方法

1、分析问题产生的原因。

2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。

三、设计制作实物，并在班上作展示

1、制作好实物，并加以测试。

2、准备作品展示，配以说明书介绍。

四、总结、反思和评价

学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。

第四单元 关注身边的垃圾

教学目标

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。

活动一 侦察家庭垃圾

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、知道收集资料的不同途径，学会资料收集的方法。

2、具有计划意识，在行动前会制订个人计划。

3、能够有条理地讲述个人收集的信息。

4、培养发现问题、解决问题的能力。

活动过程

一、明确侦察内容，制订侦察计划

1、开展班级或小组讨论：怎样能了解家庭垃圾的产生情况。

2、根据讨论结果，结合自家情况，确定个人侦察行动如何进行。

二、开展侦察行动

1、督促家人每次扔垃圾时在登记表上填写好。

2、对每天的垃圾产生情况作统计。

3、总结一周情况，并对所产生的垃圾作归类。

三、分析家庭垃圾的产生情况，提出解决办法

1、分析垃圾的种类、数量等情况以及家人是否存在一些不好的做法。

2、针对发现的问题想出解决办法。

四、总结、反思和评价

教师可以引导学生参考学习单内容，先自己对家庭垃圾产生和处理情况进行总结，再在小组或班级里评一评谁的家庭做得最好。

教师还可以组织学生采取个人自评、集体评议或组长评议的方式，对每位组员在收集资料、提出问题和思考解决办法等方面进行星级评定，激发他们的活动积极性。

活动二 校园分类垃圾箱

活动时间安排

4课时。

活动目标

1、增强关心身边小事的自学性，主动发现问题。

2、学会运用已有知识解决垃圾回收利用问题。

3、培养改进与创新设计的能力。

活动过程

一、了解各国分类垃圾箱的特点

1、交流通过图书、网络收集到的各国垃圾箱的资料。

2、总结各国垃圾箱的特点和优点。

二、调查校园垃圾

1、以小组为单位调查校园各处垃圾箱里都有哪些垃圾。

2、观察校园现有垃圾箱的外形、功能有何不足之处。

三、设计分类垃圾箱

1、思考分类垃圾箱的设计方案。

2、完成设计图。

四、完善设计

1、从实用性、美观性方面对设计作进一步完善。

2、设计时要考虑科学分类投放的需要，最好还能体现校园文化。

四、总结、反思和评价

学习单主要引导学生总结调查校园现有垃圾箱时发现的问题，并从皮出发进行设计，意在使学生明白应按需设计，避免一味幻想。在活动中，学生将会经历“初步设计→筛选与调整→确定最终设计思路“的过程，体会到好的设计思路应综合考虑哪些方面的问题，如：便于投放垃圾、容易识别垃圾种类等。教师可引导学生从这些方面对本组和其他小组的设计方案进行评价。

活动三 垃圾流浪记

活动时间安排

3课时。

活动目标

1、通过编排故事、表演情景剧，了解剧本创作的要求。

2、从正反方两方面了解到，胡乱丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。

活动过程

一、设计故事背景，分析角色特点

1、创编合适的故事情节，反映同学当中乱扔垃圾的不良习惯。

2、根据所设计的场景，讨论故事中主要角色的特点。

二、编写剧本

1、对故事进行分幕设计。

2、完成剧本各要素的创作工作。

三、交流剧本，进行完善

1、各组选派代表介绍本组的剧本。

2、组间相互进行评价，完成学习单。

四、总结、反思和评价

这个活动让学生自编、自演情景剧，提高了他们的学习兴趣，真正做到了寓教于乐，让学生在学习剧本创作、尝试剧本表演的同时，也接受了一次很好的环境教育。学习单主要引导学生总结剧本创作与一般的作文写作在要求上的区别，并反思自己的作品，力求进一步完善。教师还可以引导学生对个人平时的行为是否“环保”、剧本语言表达水平等方面进行评价。

第五单元 欢乐卡通地带

教学目标

1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演泽。

2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析的思考，增强问题解决能力和决策能力。

4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。

活动一 猜猜我是谁

活动时间安排

3~4课时。

活动目标

1、增进对自己喜爱的卡通人物的了解。

2、培养信息收集、整理和分析的能力。

3、利用各种方式，将自己对某个卡通人物的了解展现出来，加深大家对该卡通形象的了解。

活动过程

一、确定模仿对象和模仿内容

1、选定要模仿的卡通人物。

2、查看相关资料，分析、总结该卡通人物的外表和言行特点。

二、做好表演准备

1、利用身边的废旧物品，依据人物造型需要，设计制作服装和道具。

2、熟记台词，练习表演，不断完善。

三、模仿秀

1、认真表演。

2、听取同学们对自己表演的评价和分析。

四、总结、反思和评价

教师应注意及时给予鼓励，首肯学生的努力和进步。同时，引导学生反思自己在选择表演片段、思考表演手法等方面的表现情况，并从班上同学的反应来判断个人或个小组表演的成败。

对于学生探究活动中出现一些问题，教师要及时进行调控、处理和评价。此外，教师还应引导学生学会认同、接受他人的想法和创意。

活动二 卡通形象横空出世

活动时间安排

3课时

活动目标

1、培养想象和创意设计能力。

2、了解卡通画描摹技巧，尝试动手实践。

3、增进对小队成员的了解，增强集体荣善感。

活动过程

一、研究卡通造型

1、分析各种卡通造型，对其艺术构思进行深入研究。

2、仔细观察卡通造型在形象、色彩、凸显性格等方面的设计。

二、构思小队的卡通造型

1、分析小队的特点，找准定位。

2、借鉴查找到的资料，设计适合小队的卡通造型。

三、画出小队的卡通形象

1、学习卡通画绘画技法，并加以练习。

2、依照设计进行描摹、上色，完成整体构图。

四、总结、反思和评价

对于学生的最终作品应给予肯定，结合活动过程中学生的协和情况，如小组讨论时的个人表现，给予全面评价。学生还可以总结卡通造型创作心得，或者谈谈制作过程中的最大感受、自己认为可以改进的地方，促使学生养成自我反思的习惯，学会通过反思修正自已的观点。

活动三 卡通产品哆来咪

活动时间安排

3~4课时

活动目标

1、了解卡通、动漫对人们生活的影响，明白卡通产业的概念。

2、通过实地调查，寻找出各种各样的卡通产品。

3、尝试对找到的各种卡通产品进行适当的分类。

活动过程

一、确定调查卡通产品的地点

1、小组成员各抒已见，说说自己知道的卡通产品及其出现的地点。

2、确定调查地点，将小组分成若干小队，分头准备进行调查。

二、实施调查行动

1、具体分工到人。

2、做好相关的调查记录。

三、整理调查结果，作总结

1、自定标准，对找到的各种卡通产品进行分类。

2、撰写调查报告。

四、总结、反思和评价

教师可引导学生评价小组活动分工及完成情况、组员间合作情况、积累经验，吸取教训。此我，还可以引导学生总结顺利开展一次调查活动需要做好哪些方面的工作。

第六单元 漫游石头王国

教学目标

1、认识各种种样的石头、能说出它们的名称、特点、并进行合理的创意设计。

2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。

3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。

4、培养整理资料、口头表达和组织能力。

活动一 玩石头

活动时间安排

3课时

活动目标

1、通过观察自然界中各种各样的石头，如颜色、纹理、形状等，培养观察能力和想象能力。

2、能对石头进行不同的拼摆和组合，培养创造能力、动力以有力。

3、能与同学进行良好的分工与合作。

活动过程

一、收集与观察石头

1、寻找形态各异的石头。

2、想一想：这些石头各有什么特点？长得像什么？

二、思索创意，完成石艺作品

1、将各种不同的石头进行拼摆和组合，确定最有创意的设计。

2、小组合作，制作石艺作品。

三、举行班级石艺作品展示会

1、思考如何用一两句话介绍本组作品。

2、交流与评价。

四、总结、反思和评价

可以参考学习单，让学生对作品进行自评和互评。

评价时，可以让学生简要说说为什么觉得这件作品好、怎样能做得更美观等，使学生在互评和自评的过程中有更多的收获；还可以请大家说说创作心得、遇到的困难和解决方法，提高学生在探究地程中自己克服困难、解决问题的能力。

活动二 健康护航员——卵石路

活动时间安排

3课时

活动目标

1、了解卵石路对人体健康的作用和原理。

2、在观察、询问的基础上，了解卵石路的铺设要求，完成在学校铺设一条卵石路的设计方案。

3、学会清晰、有条理地向他人介绍设计思路和设计理由。

活动过程

一、了解有关卵石路及其铺设要求的知识

1、收集信息，如什么是卵石路、有什么作用，铺设要求是什么，等等。

2、可以通过上网、询问医生、采访锻炼者等方法获得卵石路的有关资料。

二、考察学校环境，拿出小组设计方案

1、考察学校环境、设施的情况，确定卵石路铺设的具体位置。

2、根据学校情况，思考可以铺设一条怎样的卵石路。

3、小组合作，设计铺设卵石路的方案，画出设计图。

三、提交方案

1、各组介绍自己的设计方案，评选出班级最佳方案，并进行完善。

2、给校长写一封信，说明铺设卵石路的目的和意义，并提交评选出的最佳设计方案。

四、总结、反思和评价

教师可以让学生交流各自收集资料的途径和成果，总结设计一条卵石路应考虑哪些方在的问题。对于学生发现和提出的每一个问题，教师应给予鼓励，以点燃他们思想的火花，可以设置“最佳造型师”“点子大王”、“合作默契奖”等奖项，激励做得较好的学生。还可以引导学生对个人任务完成情况、小组合作情况、个人贡献等开展自评和他评。

活动三 成果交流会

活动时间安排

3课时

活动目标

1、增进对自然界和生活中各种各样石头的了解。

2、会用图画、图片、小报、口头介绍等不同方式表达和展示探究成果。

活动过程

一、准备交流材料

1、先思考：关于石头，我们了解了什么？这次活动中我们遇到了什么困难？怎么解决的？有什么收获？还有什么遗憾？

2、将想交流的内容分成若干部分，每人准备其中一项内容。

二、交流汇报

1、小组介绍活动的过程、成果、感想、收获等。

2、台上、台下同学进行现场交流与答疑。

四、总结、反思和评价

教师可以指导学生对每个小组的交流内容和表现进行评价，或者组织班级交流，评选出“石头小博士”、“进步之星”“最佳探究小组”等。

第七单元 探究植物的奥秘

教学目标:

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。

2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。

3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。

4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。

活动一 校园植物导览手册

活动目标：

1、学会对校园植物进行细致观察。

2、通过查资料，进一步了解植物的名称、外形特征、习性等。

3、尝试设计出版物，锻炼摄影、绘画、排版等方面的能力。

4、培养合作与分工的意识和能力。

活动准备：水彩笔、卡纸、胶水。

活动过程：

1、决定《校园植物导览手册》的基本框架。

2、翻看导览手册的样本，交流其功能和编排特点。

3、思考要做的《校园植物导览手册》中放什么内容比较合适。

4、考察校园植物。

5、小组内安排工作。

6、实地考察校园植物，做好记录。

7、查找资料，完成《校园植物导览手册》。

汇总资料，并根据需要补充查找资料。

准备图片、文字内容，制作《校园植物导览手册》。

活动二 苔藓喜欢在哪里生长

活动目标：

1、尝试合理地设计实验方案，观察苔藓的生长情况，用多种方式记录苔藓在不同环境中的生长变化情况。

2、通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长环境、生长特性等。

3、培养严谨的科学精神和持之以恒的科学态度。

活动准备：通过查阅科普图书，收集有关苔藓生长情况的资料。

活动过程：

1、采集苔藓。

根据预先了解的知识和以往的印象，找到可能生长有苔藓的地方。

采集数块苔藓。

2、提出猜想，设计实验。

成立小组，猜测苔藓可能喜欢在怎样的地方生存，提出实验猜想。

讨论设置几种生长环境对比观察苔藓的生长情况，并确定实验地点。

讨论、确定实验步骤和实验记录方法。

小组细分成不同观察组，明确组员分工。

收集和准备实验材料和器材。

3、开展实验，做好观察和记录。

按照实验步骤认真进行实验，各人做好自己的工作。

活动三 七彩染坊

活动目标：

1、收集资料，了解许多植物的花、茎、叶可以用来制作染料。

2、学习制作染料的方法和技巧，培养动手制作的能力。

3、了解不同材质织物的特性。

4、提高对美的鉴赏能力，培养乐于分享、虚心求教的品质。

活动准备：查找图书，了解生活中有哪些植物可以用做染料。

活动过程：

1、收集做染料的原材料。

收集、展示各自带来的植物，介绍可以利用哪些部位等分别制作出什么颜色的染料来。

2、制作天然染料。

了解染料的制作步骤和方法。

按照洗净——切块——捣碎——浸泡——炖煮——过滤的过程动手制作。

创意制作染色作品。

了解染色的方法和注意事项。

选择要染色的物品。

思考如何染出各种图案。

3、动手做。

4、展示与交流。

带作品到班级里，向同学们展示和介绍自己的作品。

学习他人的经验和创意。

第八单元 身边的清洁用品

教学目标：

1、初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。

2、通过对比发现有效利用洗衣粉清洗衣物的方法和步骤。

3、增强与同伴、家人、外界的交流，及时与同伴分享信息，感受合作与交流的快乐。

课时安排：3课时

教学过程：

活动一 家用清洁用品大搜索

搜索各自家中的清洁用品

1、学生自由组成探究小组。

2、猜一猜、说一说课件中清洁用品的名称和作用。

3、小组内交流清洁用品的名称和作用。

4、在家人的帮助下观察记录在家中发现的清洁用品。

二、整理观察记录并交流

1、按类别整理观察记录

2、总结本次活动的收获并在组内交流。

3、组内互评。

三、总结、反思和评价

除了利用学习单外，还自行设计评价内容，引导学生自评。

四、课外拓展：调查清洁用品对人体的危害

活动二 怎样洗衣更干净

设计实验方案

成立小组，各组讨论，就水温与浸泡时间对洗衣粉清洁效果的影响提出假设。

各组讨论实验方案。

设计实验方案。

二、实验与交流

1、分组完成实验。

2、各组整理实验结果，组织交流材料。

3、以小组为单位交流本次实验的结果和体会。

4、有兴趣的同学可以重复实验。

三、总结、反思和评价。

组员之间互助合作才能成功。

四、课外拓展：玻璃窗清洁赛

活动三 宣传家乡生产的清洁用品

一、进行市场调查

组成小组，制订调查计划。

各组按计划实施调查，了解家乡企业生产的清洁用品。

二、确定要宣传的产品

1、整理调查记录，选择一种产品作为宣传对象

三、宣传和交流

1、深入分析要宣传的产品。

2、小组讨论，确定一种对外宣传的形式。

3、各组制定简单的宣传方案，并进行准备工作。

4、在班级中轮流进行宣传。

5、互评和小结。

四、总结、反思和评价。除了利用学习单外，还自行设计评价内容，引导学生自评。

五、课外拓展：探究牙膏的妙用

第四篇：三下综合教案

第一课 校园安全 第一课时 校园安全警示

一、教学目标：

1.通过学习，让学生了解安全的重要性，强化学生的安全意识。2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。3.观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。

二、教学重点、难点

通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，了解校园安全隐患的具体内容，强化学生的安全意识。

三、教学流程与设计意图：

（一）听一听

同学们，今天老师先给大家讲一个发生在我们石狮某学校的真实故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方，他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。他们假惺惺地向李小毛问路，热情而天真的李小毛没有多加思索，就跨上了陌生人的汽车。可谁知，他这一上车，就再也没有回来，他被歹徒绑架勒索了，最后被残忍地杀害了。他的父母因此悲痛欲绝，几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊！同学们，这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟！这节课，让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。（板书课题）

[设计意图]用真实的故事娓娓导入，让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时，初步明白确立安全意识的重要性，以达到激发学习兴趣的作用。

（二）看一看

1.过渡：这件绑架勒索案发生以后，我们石狮市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。（学生观察图后自由发言）2.归纳：你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。校园安全隐患 ●交通安全：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道„„ ●饮食卫生安全：喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食„„

●运动安全：摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huái）„„ ●用电、用气安全：随意触摸开关、不拧紧煤气筏门„„ ●网络安全：上网随便交友„„ ●游泳安全：溺水„„

[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。

3．观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。（小组合作完成下表）

[设计意图]这是个可操作性较强的环节，学生通过观察了解，提出建议，既清晰地了解了校园存在的安全隐患，在生活学习中能切实引起注意，又培养了学生的主人翁责任感。

（三）答一答（安全知识知多少竞赛）1．学生独立答题（人手一张试题卷）2．师生讨论答案，同桌交换批改 3．统计得分，表扬激励 附安全知识竞赛题及答案： ●选择题

1． 未满＿＿＿ 的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多，容易出危险。

A、10岁 B、11岁 √ C、12岁

2．骑自行车时，千万不要与＿＿＿抢道；不要双手撒把骑车。√A、机动车 B、自行车 C、行人

3．汽车运行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。√A、身体 B、物品 C、食品 4．电器起火时，要先＿＿＿。

A、打家里电话报警 √B、切断电源 C、用灭火器灭火 5．在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿。√A.、海绵垫 B.、纸张

6． 爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤＿＿＿。A、脚趾 √B、大脑

7．火灾发生时应马上＿＿＿。

√A、沿防火通道朝楼下跑 B、乘电梯逃走 C、跳下窗 8．郊游乘搭交通工具时，应该 A、一拥而上 B、不着急，慢慢来

C、随便上哪个都行 √D、按计划讲次序动作快 ●判断题

1．去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。（×）2．食品加工过程不卫生，不能吃。（√）

3．过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。（√）4．起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。（√）5．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。（√）

6．不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。（√）7．爬高不是非常危险的游戏。（×）8．千万不要把陌生人带回家。（√）

[设计意图]利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。

四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知识要牢记。你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。你拍三，我拍三，过马路走斑马线。你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。你拍七，我拍七，电器使用看天气。你拍八，我拍八，交友不要去网吧。你拍九，我拍九，火灾发生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。

[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏，寓教于乐，再次强化学生的安全意识。

五、结一结

同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。第二课时 校园安全搜查线 教学目标

1．通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。2．提高同学们的自我安全保护意识。教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1．给同学们布置调查时要注意的一些事项。2．按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3．小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。4．老师根据各组汇报的情况进行分、总结。5．安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：校园安全搜查线 第三课时 意外受伤的原因 教学目标

1．通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。2．初步培养学生的判断能力和分析能力。教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1．出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？ 2．分组讨论，指名汇报。

3．同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4．讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？ 5．归纳总结。

三、板书设计：意外受伤的原因 第二单元 观 察 主题一：观察小动物

一、教学目标： 过程与方法：

1．会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2．会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3．能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：

1．体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。2．愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重难点：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.三、教学准备： 教师、学生准备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

四、教学过程：

（一）导入

1．平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2．检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

（二）观察蜗牛

1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三)研究蜗牛

1.你还想了解蜗牛的哪些方面？

2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3.根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四)拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 五)回家观察（雨天、晴天）第三单元 我们知道的风 主题一：风的脾气 活动目的：

通过对风的研究活动，引发学生研究风的兴趣，使学生产生探究风和利用风能的热情。

通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过程和基本方法。

通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象学找规律的意识。活动过程：

一、导入：谜语导入：请你猜一猜“水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点头，云见就溜走”。打一种自然现象。

二、找一找：风在哪里？我们怎样感受风的存在？ 尽可能让学生多发言。

三、说一说：各种不同等级的风，风能够做什么？风给人们带来了哪些危害？我们怎样控制“发怒”的风？

让学生在组内讨论，然后汇报交流。

四、想一想：当我们需要风的时候没有风，用什么办法来造风？

先出示学材上的图，让学生了解当我们需要风的时候却没有风，就可以用这些方 法来造风，然后启发学生开动脑筋想一想，我们还可以用什么办法来造风？

五、评价：让学生从自评到互评，主要评价学习本课的收获，对风的知识的了解，最后师评，体现学生的主体性、参与性。

六、活动延伸：

1、查找有关风的资料，填写下表（见教材12页）

2、到室外估计风级的大小，与气象台预报的风级对照。主题一：风的利用 活动目的：

通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造福的愿望，激发学生自主学习的兴趣河主动探索大自然奥秘的科学态度。

通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识河展示学生的创造才能。指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创见，有所发展。活动过程： 导入

请一名学生给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。活动的组织：

1、“说一说”活动

（1）分小组活动：说说人们使怎样利用风的，要让学生尽可能多说。（2）集体汇报交流活动。出示投影片，汇报、交流人们使怎样利用风的。

2、“做一做”活动。

（1）、学生可以依据教材学做三角风车。

（2）、学生在制作时也可以不用教材上的内容，自行设计、制作，分小组活动：制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇形的风车，扇形风车等。（3）分小组活动：到室外玩一玩风车。

3、评价活动。分组进行评价活动。

先自评，评价自己在活动中的收获，然后互评，评组内同学发言，手工制作，活动的态度，最后师评。活动延伸。分小组活动。

小组同学合作设计，制作一件利用风能的玩具或生活用品，比一比，谁做得好。第四单元 蔬菜 主题一：我爱吃的蔬菜 活动目标: 1．知识与能力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力。

2．过程与方法 : 通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观 : 通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。重点、难点

1.到市场进行调查采访，通过多种途径收集资料。2.小组确定调查的内容，并合作收集资料，最后在班内展示。3.通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识。活动准备 1．教师准备

（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。2．学生准备

（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。（2）设计调查记录表格，课时安排

（1）选题阶段：一周（2）实施阶段：3－4课时（3）成果交流评价阶段：一课时 活动的实施过程

一）情景提示，确定研究主题

同学们你们认识这些蔬菜吗？你们知道关于这些蔬菜的哪些知识呢？谁能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等。二）活动与体验

“同学们对蔬菜了解还真多，在蔬菜的王国里还有许多其它成员，对于这些蔬菜还有许多秘密呢，你们想了解更多的知识吗？” 1.小调查——认识市场的各种蔬菜； 2.小探究——蔬菜里的学问； 3.来体验——在蔬菜的王国里 1.小调查——认识市场的各种蔬菜 调查准备：

1)让学生通过看“小博士提示”明确调查任务，即：观察蔬菜并记录下来；向卖菜的人了解一些有关蔬菜的知识。

2)鼓励学生多种方式来了解蔬菜的特点，并引导他们用自己喜欢的方式把结果记录下来，也可用下面的表格。

3)还告诉学生把观察时想到的问题记录下来，这样为下一步的探究做好准备。4)在课堂上模拟了采访的过程，采访时问哪些方面的问题呢？采访时注意什么？并对学生进行了安全教育和文明礼貌教育。调查：

1)学生利用周末在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，并完成下面表格，教师及时了解活动进程及遇到问题并给予指导。2)在班内交流调查结果 2.小探究——蔬菜的学问

“同学们，咱们在前面的活动中对蔬菜有了初步的认识，你心中肯定积累了许多问题，今天就带着这些问题走进蔬菜王国，探究一下蔬菜的学问吧！”

这一探究活动我考虑以小组活动较好，于是就随即把学生分成5个小组，每组4人，然后让他们选举一位组长、记录员、发言人。分好组后，让组长领导本小组围绕蔬菜提问题，并让记录员记下来，然后从中筛选一个她们最感兴趣的问题作为本小组探究的问题。

“我爱吃的蔬菜”研究卡

研究者： 研究时间： 研究方法： 主题二：种蔬菜

“同学们，我们认识了蔬菜，也探究了蔬菜的学问，今天让我们再走进蔬菜王国里去学一学种菜（，课上交流）

（二）讨论：如何才能种好蔬菜？

（三）实践

学生回家开始种菜，并做好观察记录。

（四）总结与交流、1、展示学生自己亲手种的蔬菜

2、展示结束后，同学们一起对各组的表现进行了评价，并颁发了“优秀组织奖”“最佳创意奖”“积极参与奖”等。第四课 小小收藏家

教学内容：三年级下册综合实践活动《小小收藏家》 【教学目标】

1.学生通过上网查资料、报刊杂志等了解江阴收藏名人的故事。

2.学生走进市图书馆采访领导，了解收藏的知识，增强自信心、与人交往的能力和生活体验。

3.通过介绍收藏品，分享收藏的快乐，培养学生探究和积累的兴趣。【教学重难点】 1.学生通过上网、报刊杂志等查阅的资料很多，引导他们选择和筛选。2.通过实践与交流，学会分享和体会收藏的快乐，懂得收藏的意义。【教学准备】 课件 收藏日记 小小收藏品 【教学过程】

一、收藏是个梦

1.导入：小朋友们，在我们生活的大千世界里，有一个色彩斑斓的收藏天地，你们对收藏感兴趣吗？是啊，哪里充满了奇幻，饱含着故事，今天就让我们走进收藏天地。2.录像播放

师：五一假期，我们“贝贝”收藏小队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访。他们看到了哪些宝贝呢，让我们赶紧请他们来介绍一下吧。小组汇报：（1）花兴才奇石馆有关资料（2）明清服饰馆有关资料 3.中国收藏名人图片及主要藏品

师：其实，很多的收藏品都是来自民间，从古至今，我国历史上出现了许多私人收藏家，想认识一下他们吗？今天，老师也把从网上收集和整理的资料给大 家来介绍一下。

4.江阴收藏名人 师：我们江阴人杰地灵，也出现了不少收藏大家，“晶晶“收藏小队的同学们通过上网查询，翻阅报纸杂志，寻访名人故居等，了解了很多的知识呢。来，赶紧来展示一下你们两个星期来的收获吧！缪荃荪 陶白 顾铁林(分别有三个学生介绍 5.小结

是啊，这么多的收藏家花费了毕生的经历，给我们留下了这么多的宝贵财富。就像顾铁林先生所说，收藏是他心中的一个梦。

二、收藏是本书 1.收藏的意义

师：小朋友们，老师有一个疑问，这些名人名家为什么要收藏这些东西呢？ 猜一猜。

师：带着这个问题，我们班的“欢欢“收藏小队特意在假期采访了江阴市博物馆的领导。看！他们已经迫不及待来介绍了。2.收藏品展览、介绍

师：吴老师告诉我们收藏能陶冶情操，享受快乐。你们同意吗？谁也想来说一说？（1）拿出你们的小小收藏品，和小组成员交流一下。

（2）师：听了同学们的介绍，许老师受益匪浅，你们带我走进了一个奇异的、色彩斑斓的世界。收藏的学问还真不少。板书：收藏是本书 3.收藏方法

师：课前，有位小朋友想许老师提了一个问题，今天我向全班小朋友来取经啦。让我们一起来帮帮他吧。（1）提出问题

平时攒下的这些小东西，怎样保存比较好呢？（2）全班交流

生：按时间、大小和类型分开装，同时要注意放在通风处，注意防潮防蛀。（3）小结

师：今天大家各抒己见，通过交流想出了这么详细的办法。看来团结就是力量，合作就能创新，这一点真没错，谢谢大家哦！4.收藏故事 师：随手拿起你们藏品中的一件，许老师总觉得沉甸甸的，每一件藏品就有一个故事，对吗？你们的收藏日记告诉了许老师。今天，“迎迎”收藏小队的同学们将跟大家交流一下他们的“收藏日记”，欢迎吗？

三、收藏是首诗

1.过渡：一张明信片，一份浓浓的父爱；一辆玩具小汽车，一份成长的快乐；一张小小的邮票，一份真挚的同学情。

小朋友们，你们的故事就是一首小诗，如同你们自己写的。板书：收藏是首诗 2.齐诵小诗

师：让我们吟出自己的感受。四、收藏是幅画 1.收藏标签

师：许老师也做了一回有心人，大家看，我把你们的收藏品都拍下照片收藏起来了。我们班“妮妮“收藏小队的同学们课前给我们设计了收藏标签，这样可为我们的学习园地增色不少哦！

2.介绍填写内容，分发标签。

3.总结：小小收藏家们，今天，你们将收藏的知识介绍，将收藏的感受交流，将收藏的快乐分享，真不错。收藏是一个金色的梦，是一本厚厚的书，是一首感人的诗，也是一幅动人的画，让我们收藏昨天、今天和明天，将收藏进行到底，好吗? 板书设计: 小小收藏家 收藏是个梦 收藏是本书 收藏是首诗 收藏是幅画 第五课 纸和我们的生活 教学目标：

1．认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2．能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网

等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3．情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。教学准备： 1．教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2．教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。3．教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

4．教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。教学课时：3-4课时 教学过程： 第一课时 准备阶段 教学准备：

1．教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。2．学生准备：搜集各种各样的纸。

一、引入课题

1．学生介绍各自带来的纸。

2．教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）

①出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。②导入：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。纸的比较 填表人 填表日期

1．纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

（1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？（2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？（3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？(5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？ „„

2.面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大 体确定了问题解决的方式、方法。1）探究纸的历史

你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？(2）纸的种类和用途

在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？（3)我们每天的用纸量 调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？（4)纸与环境 造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？（5)纸文化知识 纸有哪些文化？

有关纸的成语故事有哪些？（6)废纸的妙用 怎样变废纸为“宝”？ 纸能成为哪些艺术作品？

1．确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

2．让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。3．凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。

①并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。

②根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

四、教师小结

这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。第二课时 确定活动方案

一、引入：

纸与人类生活的密切关系，你想研究有关纸的哪些方面的问题？

二、开拓思路： 1．你想研究有关纸的哪些方面的问题？ 研究性学习内容：

（1）探究纸的历史（2）纸的种类和用途(3）我们每天的用纸量(4）纸与环境(5）纸文化知识(6）废纸的妙用

2.每个研究性学习内容中可以从哪些方面来研究？ 3.有哪些活动方式？

三、确定方案 1.根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。2.成立合作小组： 凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。3.小组制定活动方案： 活动主题

活动准备 活动方式 活动时间 活动过程 活动总结

四、开展实践活动

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。附资料：

1.研究性学习内容：探究纸的历史 ①你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ ②纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？

1）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。(2）方法：查阅书籍，上网收集资料。2.研究性学习内容：纸的种类和用途 1）在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 2）方法：观察法、访问法、统计法

3）纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）纸的种类和用途统计表

填表人 填表日期

3.研究性学习内容：我们每天的用纸量(1）调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？

2）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书(3）统计表 ①班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）班级用纸情况统计表 填表人 填表日期

②家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

填表人 填表日期 ③教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）教师用纸情况统计表

4.研究性学习内容：纸与环境(1）造纸的原材料有哪些？ 填表人 填表日期

造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？（2）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画 5.研究性学习内容：纸文化知识（1）纸有哪些文化？ 有关纸的成语故事有哪些？

（2）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息 6．研究性学习内容：废纸的妙用（1）怎样变废纸为“宝”? 纸能成为哪些艺术作品？

（2）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人 第三、四课时 活动成果展示

一、引入：

二、成果展示：

1．各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，各自完成了研究报告，并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。

2．分享各小组的活动成果，进行成果交流。展示内容： 第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等

第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）

第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

3．成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。（1）开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。（2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。

（3）用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。

（4）学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。（5）将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6）大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。（7）造纸厂要将污水处理后排入江河。

三、活动总结

活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学到了许多生活知识，知识的综合运用能力得到了加强。

第六课 好玩的石头 教学目标

1.情感、态度、价值观目标

通过认知石头的特性、调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；在开展石头游戏的活动中，发展学生的科学探索精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。2.能力目标

通过图书和上网等渠道收集信息，培养学生收集信息处理信息的能力；让学生学会用多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力；在市场调查、访问活动中，培养学生的人际交往能力；在设计制作活动中，提高学生的动手能力。3.认知目标

认识一些常见的石头，了解石头在生产、生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。

教学准备：各种形状的石头、广告颜料、蜡笔、水彩笔、胶水、双面胶、调色盒、剪刀等。

教学课时：3-4课时 教学过程： 第一课时 准备阶段

一、主题的选择

通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐、合作的乐趣，发展学生的科学探索精神和创新精神。

二、小组的组成

本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长，由学生自由组合成为5组。

三、制定活动方案

小组同学讨论，共同制订一个活动方案。

四、开展实践活动 1.查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。2.收集的石头制成资料卡

五、总结交流

1.教师让学生欣赏各式各样的石头；

2.各组学生汇报自己收集的石头的种类、用途； 3.谈谈这次活动的收获和反思； 4.办个石头标本展示会。第二课时：确定活动方案 教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.教师播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。2.板书：玩石头 3.学生做游戏：玩石头

二、观察与想象

1.你们找到的石头长得像什么？ 2.用它们可以做成什么，拼摆成什么？ 3.学生讨论

三、选择制作材料

1.要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更好？ 2.学生讨论。

3.引导学生阅读书上的探究指导。

四、动手做 1.选择材料 2.出示制作过程

3.学生创作（根据所选石头大胆想象）。

五、展示交流 1.介绍自己的作品 2.作品展示

六、活动延伸

同学们一定有不少收获和感想，和大家交流一下吧！第三课时：总结与交流

一、创设情景 导入新课

真快，一个主题探究学习要结束了，在成果交流会上，你们小组准备介绍些什么呢？ 板书 ：成果交流会

二、想想交流什么 1.各组展示自己制作的作品 2.介绍作品

三、完成评价单

1.你的饰品主要利用了石头的哪些特点？ 2.其他同学利用 石头做了些什么？ 3.他们有什么好的创意？

4.想从哪些方面、以什么方式和大家做交流？ ①说说我们的活动情况、探究结果和遇到的困难等。②谈谈有什么收获或遗憾。

③介绍石头的各种用处时，可以向大家展示自己找到的照片、图片和实物。

四、活动无限

岩石的种类繁多，想不想进一步认识它们，研究它们有兴趣的同学可以继续研究。第七课 可爱的家乡 教学目标：

1.通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展 变化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。2.通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手制作能力。3.通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。教学重点：

引导学生调查了解家乡的特色，并设计多种方案为家乡做贡献。教学难点：

材料的收集、活动形式和设计制作方式的指导。教学准备： 有关海宁的资料图片 教学过程：

一、创设情境，导入主题

我们生长在海宁这个美丽温馨的鱼米之乡，是一种幸福和骄傲。它不光是全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的潮——海宁潮，还有海宁人引以为豪的中国皮革城。特别是改革开放以来的快速发展，更让海宁走出国门，走进世界。让我们每一个海宁的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？

二、确定主题 为了让更多的人更多的国家了解我们的海宁，我们可以为家乡做做宣传，进一步提高海宁的知名度，为今年即将举办的皮革投洽会和海宁观潮节做好准备。

三、活动过程

1.制度计划：请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。2.实践探索：

A按计划收集相关资料，并进行筛选和整理； B利用课余时间进行调查访问或实地考察。3.设计宣传品： 旅游景点图片册； 反映当地文化的故事集； 特产宣传海报或说明书、广告语； 设计一条旅游线路图；特色建筑图片展； “今与昔”的对比图册；节日盛会展„„

4.展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的了解，增进对家乡的情感

5.设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡献，为家乡设计一张小“名片”吧。

此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们海宁的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。要求：图文并茂，内容与形式相符合。

6.家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。

三、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。

四、活动延伸：以家乡为主题画一幅创作画。走近家乡小吃 适用年级：五年级

一、活动背景

吴江，位于太湖之滨、江苏省的最南端，这里水道纵横、湖荡密布，是著名的“鱼米之乡”。那土生土长的鱼米果蔬，经过吴江人民几千年的创造发明，做成各种小吃名点。选一个风和日丽的假日，在吴江一处临街的古朴小店里就坐，听着温馨的吴侬软语，品着香糯的民间小吃，你会体会到吴江人民朴素自然的真诚。今天我们一起走近吴江的小吃，去品味吴江人民的勤劳与智慧！

二、活动目标

1.了解家乡小吃的品种、制作工艺等。2.了解家乡小吃的传说、故事等。3.通过活动，学会制作几样传统小吃。4.在活动中培养学生汇报活动成果的能力。

三、活动准备

利用双休日走上街头，通过观察、访问、查阅资料等方式了解家乡小吃的品种、来历、制作方法等，搜集有关小吃的来历的民间传说等，尝试制作一种小吃。

四、活动过程 1．确定主题

①组织全班同学讨论本课题在开展时的具体步骤，确定每一步的具体工作； ②设计采访调查表，分组利用课余及双休日采访家里或社会上的老人、成年人及身边的同龄人，了解家乡小吃的品种、来历特点、制作过程等； ③举办“家乡小吃”故事会。2.研究实施阶段 ①采访调查表汇总，交流采访后的心得体会，指导学生完成小组活动方案，并交流； ②分组活动，了解一种家乡小吃的制作过程，并尝试制作一种家乡小吃； ③举办制作小吃比赛。3.成果汇报交流阶段

①举办“露一手”活动，请大家品尝自己的厨艺，并评出“巧手奖”； ②举办“走近家乡小吃”知识竞赛； ③举办手抄报比赛

第五篇：综合实践教学工作总结三下

三年级下册综合实践教学工作总结

张肖娜

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我班能够根据学校确定的《沙生植物研究》这一主题，确定好自课题《沙生植物研究》之〈太阳花的种植及管理〉、〈荔枝的几种栽培方法〉。学生能够围绕学校周遍的资源——“沙生植物”进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到沙生植物园参观，向园艺工人了解相关的信息，虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法，并作到有研究，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《沙生植物研究》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

三、仍存在各种问题：

（1）由于四年级学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。

（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。

（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。

总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。