马克思主义基本原理概论实践环节安排

第一篇：马克思主义基本原理概论实践环节安排

《马克思主义基本原理概论》实践环节安排

一、进行社会调研，撰写调研报告（占平时总成绩的30%）

每个自然班分为3个调研小组，每个小组根据选题开展社会调研活动，调研后每小组撰写一篇调研报告。

1．调研报告要求：

（1）论文格式参考正式发表论文格式：内容摘要、关键词、参考文献。（2）字数在4000字左右。

（3）论文要求A4纸打印，字体为宋体，字号为小四。

（4）加封面。封面上写明课程、班级、小组成员姓名及学号（由小到大排列）、论文执笔人及分工。

（5）要求每小组上交调查问卷模板及统计数据，附在论文后面。（6）题目可参考已给题目

2．调研题目（仅供参考，任课教师也可自拟题目）（1）中国梦与大学生责任意识调查

（2）大学生就业方式和就业观念变化的调查研究

（3）智能手机文化对大学生学习方式、生活方式、交往方式等方面的影响。（4）关于女大学生安全意识的调查研究（5）大学生课余生活调查研究（6）大学生职业理想调研

（7）大学生读书状况的调查分析。（8）天津城市文化建设状况调查（9）我校周边生态环境状况调查（10）城中村居民“幸福感”状况调查

二、读一本书、观一部影、看一处景（任选一项，占平时总成绩的10%）以小组为单位开展以下活动之一：

1．读书：阅读马克思主义经典作家传记及著作选读

（1）推荐书目：《马克思传》、《共产党宣言》、《在马克思墓前的讲话》、《矛盾论》、《实践论》、《马克思为什么是对的》或自选《马恩文集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》等某些文章阅读等等。

（2）以小组为单位就所读书籍或文章进行交流、讨论，上交读书、讨论的电子版照片3张。

（3）上交一篇纸质版读后感，字数1000字以上。

2．观影：观看爱国主义教育影片、任课老师推荐的教学视频。（1）推荐视频：《大国崛起》、《世界历史》、《复兴之路》、《宇宙与人》、《摩登时代》、《百万英镑》、《走向英特纳雄奈尔》、《列宁在1918》等等。

（2）观影后，以小组为单位进行交流、讨论，上交观影和讨论的电子版照片3张。

（3）上交一篇纸质版观后感，字数1000字以上。

3.看景：参观天津历史文化遗迹、博物馆、纪念馆、滨海新区建设、新农村建设、社区建设等等。参观后要求制作活动PPT,要求如下：

（1）参观考察后，以小组为单位进行交流、讨论，上交考察和讨论的电子版照片5张。（考察照片包含小组成员在景点前的合影）

（2）上交一篇纸质版参观考察总结，字数1000字以上。

注：读后感、观后感、考察总结要求A4纸打印，字体为宋体小四，班级及小组成员的姓名学号写在题目下方即可，不用封面。

2014-2015-1<<形势与政策>>课程安排

一、考核方式：

每个自然班分为3个小组，每组上交一篇时事论文，字数在3000字以上。要求：

1、论文要求A4纸打印，字体为宋体，字号为小四。

2、论文按正式发表论文格式，要求有封面（包括课程名称、题目、班级、小组成员姓名及学号）、内容摘要、关键词、参考文献等。

二、论文主题：（仅供参考，任课教师也可依据《时事报告》自拟主题）① 如何正确认识我国当前经济形势？ ② 如何理解大国关系调整的新态势? ③ 联系实际谈谈大学生怎样坚定理想信念？

④ 如何理解大学生诚信意识的树立与诚信社会的构建。⑤ 如何理解亚洲安全形势与亚洲安全观？ ⑥ 如何积极稳妥推进城镇化建设？

第二篇：马克思主义基本原理概论实践环节内容

《马克思主义基本原理概论》实践教学环节

一、读原著，写读后感。

要求：运用马克思主义基本原理，结合具体实际，字数不少于2000字，电子稿和打印稿一并交学习委员。

《矛盾论》、《实践论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》任选一篇

二、看视频，写观后感。

要求：运用马克思主义基本原理，结合具体实际，字数不少于2000字，电子稿和打印稿一并交学习委员。

《海上钢琴师》、《后天》、《美丽的心灵》、《欢迎你到阿尔村》等影片，任选一部；或自选反映哲学意义的影片。

三、社会调查，写调查报告并制作PPT汇报，（时间待定）

运用马克思主义基本原理，结合具体实际，对以下问题展开讨论和调查:

（1）家乡改革前后的变化，结合唯物史观的有关原理说明党在新时期基本路线的正确性；

（2）如何看待“三农”问题；

（3）如何坚持科学发展观及构建社会主义和谐社会；

（4）调查家乡所在地的“弱势群体”情况并说明产生的原因及解决的办法；

（5）家乡生态环境情况的调查（存在的问题、形成的原因、解决的办法）；

（6）“科技兴国”与“科教兴国”战略在家乡的落实情况；

（7）社会主义精神文明建设基本情况，（公民道德建设、文化教育、卫生健康状况等）；

（8）学习《马克思主义基本原理概论》后，对你个人产生哪些影响（思想能力、思维方式、分析问题解决问题的能力、世界观、人生观、价值观、理想、信念等方面）；

（9）某地看病难看病贵问题、或买房难买房贵问题、或上学难上学贵问题的调查研究

（10）关于建设美丽中国、美丽浙江、美丽家乡的调查

（11）对当前社会主义意识形态领域建设问题调研

（12）某地(乡、县、市)重视环境保护和资源的合理有效利用的情况调查

第三篇：马克思主义基本原理概论实践

《马克思主义基本原理概论》实践教学计划

（2011—2012学年第二学期）

为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。

教学目标：

1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；

2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；

3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。

教学时间安排：按照学校教务处的教学安排，本学期安排4学时为实践教学学时

一、教学实践总体规划

1、具体时间为第9周（4月12日）周四1、2节课，第10周（4月19日）周四1、2节课。

注：（不到教室）

2、第11周进行课堂汇报。

二、课外教学实践具体内容

原著类

1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷

2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页

3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页

4、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）

6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》

7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）

哲学类

1、《敬畏生命》

2、《寂静的春天》

3、《意识形态与乌托邦》，曼海姆著，商务印书馆20024、《共生的理想》，尾关周二，中央编译出版社19965、《哲学是什么》，北京大学出版社

6、《马克思为什么是对的》：(英)特里·伊格尔顿(Terry Eagleton)著，李杨，任文科，郑义 译出 版 社：新星出版社

7、《哲学与人生》台湾：傅佩荣

8、《逻辑学》

9、《精神现象学》

10、《大学·中庸——中华经典藏书作》王国轩译注，出版社：中华书局

11、《保卫马克思》(汉译名著本)（法）阿尔都塞 著，顾良译商务印书馆 经济、政治和其他社科类

1、《资本论》节选

2、《国富论》亚当·斯密

3、《银行家》

4、《货币战争》

5、《为什么美国没有社会主义》，上海世纪集团，[德]维尔纳.桑巴特

6、《中国农民调查》，陈桂棣等，人民文学出版社

7、《科学的历程》吴国盛，北京大学出版社

8、《德兰修女传：在爱中行走》华姿 著，山东画报出版社

9、《为什么中国人勤劳而不富有》陈志武，中信出版社

10、《货币战争背景：中国经济与应对方略》占豪，上海财经大学出版社有限公司

三、《马克思主义基本原理》实践教学要求

1、请自由组合成读书小组，每组5-15人；每个人或者每小组自由选择书目，读书、写心得；

2、读书心得必须每人一篇，字数2000，书面提交，不得用电子版；

3、各小组请推选一名小组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；

4、小组的内部交流不考核，但每小组必须以小组为单位参加课堂汇报；

5、小组课堂汇报的形式可以是读书报告，论文，演讲等文艺表演；

6、以读书报告、论文或演讲等形式汇报的小组，须提交读书报告或者PPT以供备案；

7、小组长给小组成员参与情况打分，最高为10分，小组长签名后交给老师。注：小组长用另一张便签写上组员的名字、分数并签名。

《马克思主义基本原理》教研室2012/4/8.

第四篇：马克思主义基本原理概论实践课教学安排[模版]

《马克思主义基本原理概论》课程

社会实践教学安排

用实践提供的真实情境对学生进行独立思维能力的训练，是马克思主义理论成为指导研究现实、解决问题的行动指南。实践教学是马克思主义基本原理课程的有机的重要的组成部分。实践教学的成绩在学生的最终成绩中占20分。本学期实践教学安排采取自主选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项实践课题，按要求完成。

一、社会实践内容

1．围绕“科学发展观，构建和谐社会”为主题，到农村、乡镇、城市社区、周围企业、校内以及周边中小学高校等进行调研、参观。调研方式包括收集数据、发放问卷等形式。

2．感受农村和城市社区在构建社会主义和谐社会中发生的巨大变化，深刻领会具有中国特色的社会主义在和谐建设方面取得的伟大意义，重点调研建设社会主义和谐社会的好做法、好经验，以及问题和不足，并提出自己的建议。

3.学校生活调研，可与专业相结合。

二、社会实践活动具体安排

要求大学生带着理论深入社会调查研究。同学们须从本“安排”公布之日起的1周之内在课堂大班的范围内以小组形式组合并确定选题，并在任课教师处备案。3周之内完成作业。从第四周起，任课教师根据学生上报选题选择1-2个小组在每次课程课堂讲解前做课堂展示。展示时，所在小组成员可选3-4位代表站上讲台，由一人或多人结合小组的课件进行讲解，其他人进行补充或者回答问题（具体形式可以自拟）。

三、社会实践报告要求

1．以小组为单位写出3000字以上调研报告一份，交电子版、纸质版（用A4纸打印或用横格信纸誊写，字迹要清晰）、ppt电子文档各一份。在调研过程中最好是图文并茂，图片可作为PPT展示内容，从而使报告更加生动。

2．内容翔实，反映问题客观，材料充分，书写规范，逻辑清楚。

3．对社会热点问题的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。

4．所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。所交电子文档需将所有文件放在一个文件夹内，文件夹名称应为小组组成姓名、班级名称和作业名称。

四、成绩考核标准方法

1．调研要与所学“思想政治理论课”内容相结合2．调研报告是否是原创、是否有教育意义和调研报告的水平

3．调研报告是否符合撰写规范。

按照优、良、中、差四个评定标准（分数为20、15、10、5），任课教师根据其课件、文章完成情况和展示效果评出相应成绩。原则上，所有小组成员成绩相同。但如果出现明显搭便车行为，该同学成绩记为小组成绩的50%；

五、注意事项

1．一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述实际都属于不合格的作业。

2．要求用一个观点说明一个问题。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业。

3．根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。

论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富。防止“假、大、空”和简单化。课件制作时切忌大堆文字堆砌。文字描述可放在附录文档或者准备的讲稿上。课件上尽量使用图表，流程图，小图片来反映自己的思路和推理过程，每张幻灯片上文字最好不要超过30个字。课件风格可以自己设计或者使用好的模版，彰显出个性和小组的风格（简洁明快的风格为佳）。

4．在一般情况下，文章应遵循提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。

5．课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。

6．课堂演示时间8—12分钟。

7．严禁抄袭，一经发现，作业按0分记。

附：可供参考社会实践调研报告题目目录

1．关于“三农问题”与构建和谐社会的调查

2．科学发展观指导下社会主义新农村的建设状况调查

3．影响和谐校园建设的负面因素调查

4．和谐社会中居民的“幸福指数”调查

5．关于大学生就业情况调查

6．城市商业区建设参观

7．城市改建区建设参观

8．关于互联网改变青年人认知形式与人认知能力的调研

9．数字生存让我们变得更愚蠢了吗？

10．潍坊学院学生阅读习惯调查

11．关于“农超对接”可行性调研

12．高新区产业布局研究

13．20年来潍坊风筝会的经验与教训

14．潍坊民间文化调查

15．风筝会（菜博会、花博会）的经验和教训对当下文化体制改革的启示

（可以以宿舍为一小组，不明事宜请询问任课教师）

第五篇：《马克思主义基本原理概论》教学安排

西北政法大学

《马克思主义基本原理概论》教学安排

（征求意见稿）

一、课程改革及其目的

教材使用逄锦聚等人编写的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”《马克思主义基本原理概论》。按照《马克思主义基本原理概论》编者（或者某些中央政治局常委）的观点（基本估计），目前，年轻人的共产主义信念不够坚定，高校政治理论课教学队伍比较薄弱，教学不受学生欢迎，因而应该加强政治理论课教学。加强的具体措施是，加强教师力量，建立专门的师资队伍，改革教材，调整课时，强调该课程的意识形态性等。

二、全书结构

（根据编者的看法）全书由绪论和三个部分构成。

3、对《马克思主义基本原理概论》各部分、各章节的处理意见：

绪论

一、什么是马克思主义。一般讲解。马克思主义定义，马克思主义哲学的定义，马克思主义各个部分之间的关系。

二、马克思主义的产生和发展：马克思主义产生的必然性（简要讲解）；马克思主义的发展（提要或自学，由《毛邓三》来讲）。

三、马克思主义的特点：一般讲解。最主要的特点应该是实践性。

四、努力学习和自觉运用马克思主义：提要。学习马克思主义的基本方法是理论联系实际。

二、真理的检验标准（重点讲解）

三、真理与价值的辩证统一（自学，由《价值哲学》来讲）盾。资本家常常不愿意生产物美而价廉的产品。

（2）个别企业有组织、有计划，整个社会的生产无组织、无计划。造成社会总供给和总需求的不平衡，造成盲目投资、投资过度或不足、盲目生产。

2、资本家和工人是剥削和被剥削的关系。

（1）劳动创造价值与等价交换原则（价值规律）。在商品生产中，劳动具有两重性：具体劳动和抽象劳动；商品也具有两重性：使用价值有价值。具体劳动创造使用价值，抽象劳动创造价值。价值具有质和量两种规定性，从质上讲，价值是指凝结在商品中的无差别的一般人类劳动；从量上讲，价值的量的大小取决于生产该商品社会平均所消耗的劳动量或者社会平均劳动时间的多少。如果以简单劳动作为计算标准，复杂劳动的量是简单劳动的量的若干倍。

商品经济遵循等价交换原则（价值规律）。由于商品交换是按照社会平均必要劳动时间计算的，为了追求超额剩余价值，为了避免被淘汰，资本家之间展开竞争，由此导致不正当竞争、技术封锁、大鱼吃小鱼等。资本家购买工人的劳动力也遵循的是等价交换原则。

（2）资本家赚取的利润是工人的剩余劳动，资本家赚取剩余价值是对工人的剥削（剩余价值理论）。

资本家使用一定量的货币来赚取利润，从而把货币转化成了资本。资本家的资本可以分为可变资本和不变资本。不变资本是指用来购买生产资料的那一部分资本，这一部分资本不增值，在生产中随着消耗把其价值逐步转移到产品中去。可变资本是指资本家用来支付工人工资的那一部分资本。按照等价交换原则，资本家支付给工人的工资不是工人在受雇期间劳动的价值或者劳动所创造的价值，而是劳动力的价值。在雇佣劳动中，劳动力成为商品。资本家所赚取的利润是由工人所创造的超过劳动力价值的价值（剩余价值）。

资本家不断地赚取剩余价值，并且把其中一部分利润转化为资本（用于扩大再生产，同时也形成了财富的积累），甚至随着科技的发展加大剥削率（加快了财富的积累），而工人不断地受剥削，从而使贫富差距越来越大。

劳动创造价值理论和剩余价值理论揭示了资本家剥削的秘密，揭示了贫富差距越来越大的根源，揭示了工人和资本家的矛盾和对立，从而唤起了无产阶级革命的愿望，找到了无产阶级这个资本主义的掘墓人。

3、资本主义社会存在着周期性的经济危机。由于社会化的大生产和生产资料私人占有之间有矛盾，由于个别企业的生产有组织、有计划而整个社会的生产无组织、无计划，由于存在着剥削和贫富两极分化，造成资本主义社会周期性地发生经济总量失衡现象，发生社会总供给和社会总需求不平衡现象，即产品相对过剩和人民群众（主要是工人阶级）有支付能力的需求的矛盾。这种矛盾产生的根源主要在于工人阶级受了剥削。社会财富越是集中到资本家手中，工人所持有的用来交换的财富就越少，工人的有效需求就越低，资本家所具有的产品就越卖不出去。

以上弊端是资本主义制度无法克服的矛盾，要克服以上矛盾，必须推翻资本主义制度，用社会主义制度取代资本主义制度。