教学反思《花种》

第一篇：教学反思《花种》

教学反思《花种》

一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据文本的特点，结合课后的生字和练习，我对本课第一课时教学目标有了这样的“定位”——学会本课的生字，正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。初读课文，能正确、流利、有感情地背诵第一自然段。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现：

一、读中悟

《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。通过两种句式的表达，学生体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象和动作读。

二、适当的运用多媒体

语文课姓“语”，有着自己的学科特点，“信息技术手段”的运用必须为学生的学习服务。的确，恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息知识„„构成了一个美仑美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让“信息技术手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如：导入中激发学生的情感——见识一下现实生活中的花钟；认识各种花；这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美。

三、给学生提供“自由的学习空间”。

本课的学习中，学生能够“读一读讲一讲说一说”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感„„老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。

安排了学生课后观察搜集花的知识是有意培养学生观察周围事物的习惯能及搜集资料的能力。

四、注重学法的指导

本课中写到的花很多，那我们学生当然要认识这些花，但这不是重点，因为不是常识课，那如何既能让学生对花有所了解，又不失语文课的本色？这在课设计之初就是我一直苦苦思索的问题。我以语言文字的理解与体悟为抓手，通过①学生自读课文说说你知道了些什么②读本课的生字新词③让学生说说这些词语中哪一些可以用来描写花，你知道它写出了花的什么？（其中有一些同学可能找不准，就可以让他们到课文里找一找，这个词语在哪句话中，读一读看，这个词是在说什么？适时的提醒同学，当我没法知道一个词的意思时，可以把它放进句子里去读一读，很多时候我们就会知道这个词的意思了。）④通过同一个意思可以通过不同的表达方式来表达的比较，进而让学生进一步尝试帮午时花与夜来香也来变变美这样一个由读到说到尝试运用的过程，虽然不是很新颖，但我觉得比较适合学生理解这篇课文，也可以让学生知道如何理解一个词语，如何去读一篇文章。

本课的不足之处有很多，如施教过程中，曾有学生说艳丽的蔷薇绽开了笑脸。他把蔷薇说得很美，美在把蔷薇比作了笑脸。在学生的理解水平说把蔷薇比作了笑脸未尝不可，但是从老师的经验来说这就是错误的，因为这是一个很明显的拟人句，那这就要想是不是需要把这个修辞手法告诉学生呢？如果不告诉那万一考试时碰到又怎么应对呢？告诉吧，以学生的理解能力，他们能接受吗？犹豫不决，课堂时间可是有限的，只有含糊其辞课后再说。

不足之：每次提出的问题有一定难度之时，学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给学生一些启发，急着想看到学生举手，话不知不觉就多了起来，于是乎学生思考的时间相对来说少了许多，他们只是围着我的思路在转，思维空间也少了许多，所以得到的答案也就单一了许多，这是一个非常大的遗憾，而且是非常要不得的，以后即使冷场也要给学生留足思考的时间。

第二篇：花种教学反思

我在教学花种一课时，课前布置学生收集了大量花的信息，包括花的品种、颜色、开放的时间等，花种教学反思。所以在上这一课时时，我认为比较成功的地方：一是合理运用和整合语文课程资源。学生除了从教材上获取信息之外，我有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，尤其是课前，我要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料在课中交流，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学，教学反思《花种教学反思》。二是突出小学语文阅读教学的重点。《课标》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力，因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。

第三篇：花种评课

【教学背景分析】

《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。今后我还会不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。

回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。

花钟》反思

《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。人们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊！可是，对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的。拿到教材后，我把握编辑意图，加强整合意识，落实教材要求，最后将第一课时教学重、难点定为“在理解课文内容的基础上，学习用同的说法表达同样意思”。

反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的：

一、教学过程始终关注了学生的发展。

学生是学习和发展的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识。因此，我在课的各个环节，始终关注学生的发展需要。无论是初读时认读生字，还认识九种花，了解花儿开放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，能够以学生的需求为根基，由浅入深，一步一步地引导学生学习。

二、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同的教学也有各自的规律，应该根据不同的学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。在导入时，介绍瑞士的“大花钟”，激发学生的学习兴趣。在识字环节中通过指名读、开火车读、小组赛读等形式，充分激发学生学习的主观能动性，学习中培养学生的自信心。而对于鲜花开放的不同表达方法，这是学生理解的难点，教学时采用以读为主线，在个性化的读书实践中突破难点，在朗朗的读书实践中积累语言。

三、营造师生平等对话的氛围，努力实现教学的最优化。

语文学习应在师生平等对话的过程中进行。因此，教师要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学生在40分钟的时间能够汲取最多的营养，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。

《花钟》教学反思 在《花钟》这课的教学中，第一课时我着重进行了课文的熟悉和生字的教学，在时间允许的范围内我尽可能地通过多种方式的朗读让学生加深对课文的熟悉和了解。第二课时我才重点进行课文的分析。通过这节课的教学，我有以下收获和不足。

由于是献课，在课前我做了充分的准备，特别是用和课文有关的鲜花的图片资料制作了课件，而本课所提到的鲜花基本上学生都没见过，甚至没听说过，所以这个课件对学生理解第一自然段的内容具有很大的作用，帮助他们形象地了解了构成花钟的各种鲜花的形态颜色，进而比较具体的在脑海中形成花钟的形象，成功地体验到课文描述的情形。但综合看来本节课还有许多遗憾。首先课文采用拟人的手法形象介绍各种鲜花，对学生来说是一个很好的丰富写作技巧的机会，如果抓住这几句话进行分析，并引导他们开动脑筋用同样的方法介绍自己熟悉的鲜花或者植物，对学生的写作会有很大的帮助。但是我在教学时由于太过于注重教学环节的完整，以至与没有放手让学生发挥，对拟人的方法也没有强调，引导不够，在课堂上学生就表现出想象的匮乏，即使说了也是干巴巴的，没有起到课文内容示范的作用，我想课后再进行这个训练效果肯定也不会比在现在好。其次，在时间的安排上，我过多地把时间用在对各种花粉传播的媒介和条件的介绍上，有点上成了科学课的倾向，反而对语文知识的积累和语文能力的培养上安排还较为薄弱，整个感觉好象是在表面上跑，没有深入到课文内容中去挖掘语文素材，在提高学生的语文素养方面有待加强。

总之，通过《花钟》这课的教学，我收获颇丰，不管是优点还是不足，都对我以后的教学有很大的帮助。

第四篇：幼儿园小班数学课教案《送小花种》及教学反思

小班数学课教案《送小花种》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过观察、讲解、动手操作方式，尝试看简单图卡进行5以内的数物匹配，并用自己语言表述，借助送花种的游戏情景，能够正确区分4种颜色和1-4数量的不同，并进行一一对应的分放花种，乐意参与活动，运用完成任务形式，感受生活数学的乐趣，体验成功收获的快乐，快来看看幼儿园小班数学课《送小花种》含反思教案吧。

活动目标：

1、借助送花种的游戏情景，能够正确区分4种颜色和1-4数量的不同，并进行一一对应的分放花种;

2、通过观察、讲解、动手操作方式，尝试看简单图卡进行5以内的数物匹配，并用自己语言表述;

3、乐意参与活动，运用完成任务形式，感受生活数学的乐趣，体验成功收获的快乐。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

废旧水彩笔帽、彩色卡纸、废旧绿色小草坪、小兔木偶、音乐

活动过程：

一、送花种一：能够正确说出颜色名称，并按颜色进行一一对应送花种;

1、仔细的看一看、说一说，每个人都有什么颜色的小种子吧。

2、拿出第一个口袋：那你能再说清楚：你手里的红色种子有几个吗?

3、边说边送小花种：

4、教师小结：那让我们站起来围着小花园欣赏一下我们刚才撒下来到小花种子吧，替小兔检查一下对不对吧

二、送花种二：能够正确说出自己手中花种的1-4的数量，并按数量一一对应送花种;

1、打开第二个口袋，取出颜色相同、数量不同的小种子数一数，2、分别放在点子瓶里(平面图粘贴)

3、小结：边说边贴在大图上

三、买花种三：能够正确区分花色和数量的不同，尝试看简单的图示进行数物匹配，并用自己的语言表述出来。

1、打开第三个口袋，取出任务卡：3红+2黄;

2、教师和幼儿讨论：任务卡上图示是什么意思?

3、幼儿分别拿自己任务卡涂色完成任务。

4、小结：验证、纠错(老师检验得到礼物)

四、完成买花种的任务卡：拿着任务卡和礼物跟随音乐出教室，结束。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

本文扩展阅读：花种：花卉完成开花、结实后，再繁育新苗的繁殖种子，即成为花种。通过花种繁殖的过程为有性繁殖，也称花种繁殖法。

第五篇：“梦想之花种心间”主题班会主持词

主持1：尊敬的老师

主持2：亲爱的同学们合：大家好

主持1：现在让我们演唱《不要认为自己没有用》这首激动人心的歌，（合）拉开了我们“梦想之花种心间”主题班会 主持1：很多时侯我们都不知道，自己的价值是多少？ 主持2：我们应该做什么，这一生才不会浪费掉。主持1：我们要树立自己的梦想，朝着目标前进。主持2：那么，什么是梦想呢?

主持1：梦想就是对未来的向往和憧憬。它指引人生前进的方向 主持2：梦想是人们与生俱来的重要宝物之一，它等待你的珍视和实践。梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

主持1：梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。主持2：我们的心对梦想憧憬，对理想的渴望如痴如醉。年少的我们会用青春去迎接春天的太阳，年少的我们会努力奔跑，放飞绚丽的梦想！主持1：梦想是一种让你觉得坚持奋斗就是幸福的东西。

主持2：没有梦想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活目标；

主持1：有了梦想，谁都了不起。让我们把梦想之花种心中。现在我们请老师为我们展示以后我们会怎样？

想成为大树就先具备大树的资质。接下来，让我们看一则某银行的招聘公告，或许我们可以从图片中感受到一些东西。（讨论:感受到什么？）（感受到：在这个充满知识的时代，这个社会对我们的要求越来越苛刻和残酷。）（放招聘的幻灯片）

我们明天将成为社会上的一默默无闻的小草还是有影响力的大树，全取决于我们今天有着什么样的理想和追求。

寒窗苦读数载，相信我们对自己的明天都有了明确的规划。那么，我们的明天到底在哪里？是不是会像他们一样呢？（幻灯片组图）从图片上你可以感受到什么呢？（讨论）（感受到：社会的残酷和生活的艰辛）所以，现在的努力是必须的，再过十年，我们会去哪里？我想班级的大多数同学都会去这个地方。（播放招聘会组图）在招聘会上，我们可能后悔当初没有多努力，多考几分,使自己的档次提高一点,不至于此时处在其中,像蔬菜一样被人挑选。

人生，是一场又一场的选择，你选择先苦后甜还是先甜后苦呢？你要让自己成为小草还是大树呢?（生：答我们要先苦后甜，我们要成为大树！）

对于我们来说即将进入六年级，也就意味着中考即将到来？你准备了吗？（如果你准备了，那我们要继续朝着目标前进；如果你还没准备，那从今天起，我们就要把梦想之花种在心里，朝着梦想努力。）让我们一步一步走向心中的梦想，去实现我们的成功之梦吧！

师：心动不如行动，有梦想是第一步，要走向成功，实现我们的梦想，还需要付出艰辛的努力。记住，有梦想谁都了不起。接下来猜一猜《哪两种能到达金字塔的动物》？

----能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。而另外一种动物——蜗牛，也到了金字塔的顶端。蜗牛肯定只能是爬上去！从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们也确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的！

我们每个人都有自己的梦想。在奔向金字塔的动物中,有些动物会慢慢的意志消沉,遇到困难就放弃了自己的梦想,也许它不用再为了前进而努力了，但是它却永远见不到金字塔顶端的风光和实现梦想的喜悦了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有蜗牛的精神——像蜗牛一样一步一步地前进，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的长度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够到达金字塔顶端，成就自己的生命。

我们只有坚定自己崇高的成才目标，不断地努力，把自己的知识给积累起来，不断冲破困难，无所畏惧的前进，才能像蜗牛一样实现自己的梦想！理想拍卖会

师：我们的拍品就是同学们上周一班会课确定的自己的理想，现在都在这些信封里装着。而且在这一周的时间里，每位同学通过认真的听课，仔细完成作业，遵守纪律等等收获了自己的财富基金。这些财富卡代表了你们的时间、精力和努力，也代表着你为你的人生的付出。可能你的人生理想不止一个，今天同学们可以利用自己手中的财富基金来拍得自己想要的理想。接下来有请我们的拍卖官。

拍卖官：谢谢老师，我们的拍卖会马上就要进行，为维护拍卖会有序的进行，请允许我说明一下今天的拍卖规则：

1、拍品底价均为100元，可以自由出价，加价幅度100元为一档，上不封顶。

2、每次拍卖在拍卖师喊开始后先举手再喊价，否则作犯规出局，不能参加本轮竞拍。请认真考虑你想买什么东西，你准备付出多少财富基金，关键时刻再亮出你的底牌。记住，生活如战场，假如你已坚定地确定了自己的目标，就紧紧锁定它，因为机遇有时像闪电，稍纵即逝。现在拍卖会正式开始。拍卖官：现在抽出我们第一件拍品，（由听课老师、同学等一一抽取，共3个）

拍卖官：我们的第一个拍品是：****，底价100元，请同学开始出价---元一次，---元两次，---元三次，成交！接着是我们的第二件拍品，拍卖官：现在由****为我们抽取第二件拍品 „„

（此过程记录员板书记录**同学以什么价格拍得什么，展示员请老师、同学抽取拍品后进行展示，并负责拿拍品给拍得者，让拍得者直接付款，）

拍卖官：今天，**拍品**同学以**价格获得（宣布结果）拍卖会就到此为止，接下来交还给我们的老师。

师：时间关系，拍卖会先暂时告一段落。同学们很热情很高涨啊！意犹未尽。所以我很想了解一下同学们现在的心情，特别是成功得拍的同学。（进入采访阶段1人）问题设计：、成功拍得这个理想开心吗？2、你现在准备怎么开始做呢？

一个人的远大的梦想要由许多短期的梦想组成，只有实现每一个短期梦想才能实现我们远大的梦想。接下来，让我们从自身实际成绩出发，针对个人学习状

态，以写纸条的方式，量身制定本学期学习目标，并将本学期的梦想以及远大的梦想写在梦想之花上，送给祖国，经过这学期的努力学习，考试后实现目标者，梦想之花将会继续开着；否则将会掉落。

师：理想是一个诱人的字眼。我们的梦想如花如梦，我们的理想如诗如画；接下来让我们面对梦想大声宣誓吧：

最后，让我们在《壮志在我胸》这首歌中结束今天的班会，谢谢各位老师的光临指导，祝同学们生活愉快，学业进步;祝老师们工作顺利，身体健康。（合）