第一篇：浅谈在课堂上如何运用激励性评价语言
在课堂上如何运用激励性评价语言
激发学生的学习兴趣 黄金长
一位哲人曾经说过这样一句话：“一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带而把生命奉献于你。”托尔斯泰也说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”可见，激励的作用是非常大的。小学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发、培养学生的学习兴趣呢？
一、运用激励性语言要做到自然、亲切。
在一些优秀老师的课堂上，每一个学生都可以获得成功，每一个成功者都可以得到激励。“你提的问题连老师也没有向想到，是个小思想家！”“你和老师想到一块儿了，你真是老师的知音啊！”当孩子发言发得好时，教师由衷地说“你说得比我好，真是好样的。”
其实在我们的课堂上，缺少的就是这种自然、亲切的激励性语言。根据平时教学的体会和听课的经验，我们教师的激励性语言是相当贫乏的，而且又是极不自然的。虽然我们已经注意到了激励性语言的重要性，也想在课堂上多用一些激励性语言鼓励学生、评价学生，但一使用起来就是很别扭，有时就象背天书一样，极不自然，学生听后不仅没有被表扬的感觉，反而心里直犯嘀咕。其他学生也觉得教师评价不公平，从而对教师的威信产生怀疑。因此，教师教师的语言要做到自然、亲切。
二、运用激励性语言要做到幽默、谐趣。
幽默是师生关系的的润滑剂。因为，幽默是显示的是教师的智慧，传递的是教师的关爱，承载的是生动的启示，激活的是愉悦的情感，所以运用幽默的地方，总是师生关系和谐融洽的地方。一天，一位同学跑进教室的时候，不小心撞到另一位同学身上，结果两个人都摔得四脚朝天，惹得全班同学哄堂大笑，这时我连忙跑过去，拉起他们两个，笑着说：怎么？想比武吗，等以后再练吧。两人摔得够痛，眼泪都流出来了。可这时咧了咧嘴，破涕为笑，“没事了”轻松地回到
自已的位子去。在课堂教学中，教师要用充满智慧的激励性语言打动孩子的心灵，除了要具有高尚的师德师魂，丰富的教学机智外，高超的教学技巧，更需要有丰厚的文化积淀。
三、运用激励性语言要做到恰到好处。
教师在运用激励性语言时还有个时机的问题。教师在最佳时机处运用激励性语言可以取得事半功倍的效果。教师要把握激励的时机，及时恰当地表扬学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的自信心，从而在愉悦的学习中体验、享受学习的成功。
1.在学生闪现智慧的火花时激励。
每个学生都具有发展成有用之人的潜能，教师一定要像园丁爱护小树苗一样呵护他们。每个学生都有突发奇想和突现“灵感”的时候，作为教师一定要善于帮助他们去捕捉。有时，学生有价值的想法连他们自己都没有意识到，那是因为受到自己认识的局限。教师要站得高些，看得远些。及时鼓励和鞭策他们，帮助他们发现自己的优点，找到自信。2.在学生质疑时激励。
爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要”。中国有句古话：“学起于思，思起于疑”。学习的过程就是不断地提出问题的过程。在教学时，教师一定要为学生提供“质疑”的良好氛围，教给学生提问题的方法，引导学生善于发现问题，敢于提出问题。而在这个过程当中，教师的激励性语言无疑为学生质疑提供了必不可少的心理安全，也为学生质疑提供了强大的动力。3.在学生思维多样时激励。
求异思维是创造性思维的核心，它反映了创造性思维的“尽快联想、尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，对培养学生的创新意识尤其重要。因此，学生思维在呈现多样时，教师一定要抓住契机，大加激励。例如，在课堂上，学生有独到的见解或者回答了疑难问题时，我们教师要抓住这个契机,运用激励的语言鼓励他们说：“真不简单，你们都是爱动脑筋的孩子。通过自己积极地思考，能够想出这么多与众不同的解法。希望以后继续保持这种在思考的好习惯。”学生听了，个个脸上洋溢出由衷的笑容。4.在学生出现困难时激励。
教师做到这一点，对于绝大多数孩子都是有意义的。因为，对于学生而言，学习的内容多数是他们未知的部分，都需要他们“摸着石头过河”。因此，学生在学习时遇到困难是非常正常的。这时教师就要发挥好激励和引导的作用，帮助学生跨过自己心理的“坎儿”和思维上的障碍。比如在学习《方程的意义》一课时，我让学生试着说说什么叫方程。一位学生说：“方程首先是等式，另外，在这个等式中要含有字母x。”多朴素而可贵的语言呀！在这位学生的发言中既包括对方程意义的深刻理解，但也有一些偏差，那就是方程中的未知数不一定非要用字母x表示。因此我用激励的语言告诉他：“你的话和书上的规范语言已经非常接近了。只是有个地方需要改正。你能自己发现吗？”在我的鼓励下，这位学生终于自己修改了自己语言的不足，加深了对概念的理解。5.在学生合作时激励。
在小组合作学习时，教师运用激励性语言可以起到很好的组织、引导和促进作用。结合具体情境鼓励学生合作是非常有效的。在小组合作中，学生个个都能注意积极动脑、虚心合作。
四、运用激励性语言要做到个性化。
《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。”并且还指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”激励性评价也要注意关注学生的个性差异。教师要找准每位学生的“最近发展区”，个性化地对学生的学习表现作出积极的评价。比如对于平时作业不认真完成的学生，在他上黑板扮演非常认真时，教师就可以赞赏他这次写字时认真的态度。然后，他便会带着这种积极认真的态度去面对他的下一次作业。
古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮课程改革要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们时少点埋怨、苟责，多在提高学生学习兴趣上、认真钻研教学理论上动些脑筋。有句话说得好“兴趣是最好的老师”，平时在课堂内外恰如其分地夸奖学生、适时运用激励性语言评价学生，激发学生学习兴趣，我想我们的课堂会更加精彩。
第二篇：课堂上的评价语言
小学教师精彩课堂教学用语
1、你真了不起！你太聪明了！
2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！
3、请坐！（不要说坐下吧！）、请你回答这个问题。（要用“请”字。）
4、你的回答比沉默更有风度！
使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！
使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足.说话不连贯,总是结巴,当孩子说的表较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？
使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。使用说明：用于鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱。
12、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
[使用说明：用于鼓励学生积极发言，让他们能明显的发现自己的长处与优点]
13、你在学习上这种尝试精神很可贵。
[使用说明：用于鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神]
14、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。[使用说明：用于鼓励学生积极进取，培养他们勤奋好学的精神]
15、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。[使用说明：用于鼓励学生积极思考，培养他们的创造性思维]
16、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。[使用说明：用于鼓励学生大胆发言，培养他们课堂发言的积极性]
17、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。[使用说明：用于鼓励学生主动改正错误，培养他们知错就改的精神]
18、利用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼语言教育。[使用说明：中国是一个文明古国，是有名的礼仪之帮，而英语语言比较注重礼节，对于培养学生文明礼貌，为人大方、得体等好的品德有较大的影响，诸如：Good morning、Nice to meet you、Thank you、Goodbye、With pleasure等等。只要课堂上经常组织学生进行对话，不断地练习，久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。]
19、你们的孩子都很优秀！你们把希望给我，我就不会让你们失望。[使用说明：班级的总体成绩在全校排后，学生学习积极性差，在家长会上向全体家长郑重承诺。]
20、我相信我的每一个学生都能有所作为。
[使用说明：当学生考试成绩不理想，或是对于一些成绩不好常调皮的学生，在帮助学生找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心]
21、你能不能再换一个角度想一想。[使用说明：上课时，学生回答问题的思路偏离主题，不应否定学生的思路，应想办法充分调动学生积极性，鼓励学生更积极地回答问题]
22、你别急，再想一想，你会答得很好。
[使用说明：当学生回答问题时，有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚，教师急，学生更急，这种时候教师不应直接让学生坐下，可以对学生加以鼓励，消除学生的紧张感]
23、多问，多看，相信你会解决这个难题。
[使用说明：学生遇到难题没有信心继续研究的时候，不但要以一些简单的问题引导学生，还应对学生进行鼓励，对学生已经完成的部分进行肯定]
24、你一定行，你能做好，别灰心，老师很愿意帮助你。
[使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时，教师应及时发现，并充分相信学生自主解决问题的能力，适当的加以帮助，给学生做后盾，充分的激励学生]
25、你的回答很独到，精彩极了。
[使用说明：在课堂上我们经常会遇到一些学生的观点很新颖但又与我们的观点有冲突，这时候不应本着师长的大架，对学生的观点进行批评和职责，而应看到它的精彩之处，并加以肯定]
26、这个句子你读得多好呀！请你再给大家读一遍吧！
27、老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。
28、老师都被你读得感动了，你读得比老师还要棒！
29、你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？
[说明：以上用在语文课上，学生朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言不仅给其他学生指出学习的目标，还给了优生继续奋斗的目标，避免使其满于现状。] 30、你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好。
31、老师看得出你不是一个笨孩子，你回答不出这个问题是因为你刚才没有认真地听讲，漏学了知识，现在老师帮你补回来，希望不要犯同样的错误了。
[说明： 对于问题答错了的同学鼓励的评价。]
32、这位同学的错误可帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的，老师借这个机会提醒大家注意。
33、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。
34、你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。
[说明：对学困生，热切地激励。]
35、你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。
36、你的提问真有价值，希望你能通过自己的努力去解决。
37、你的这个问题提得非常好，我想也是每位学生心中的疑问吧！（解答后）你可以做同学们的小顾问了！
[说明：对学生的不时提问、大胆发言教师给予的鼓励和评价。]
38、完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你。如果因为你贪玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力。
[说明：对于偶尔没完成作业的学生给于批评和鼓励。]
39、看，同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只‘小可爱’，来，让我们拿出最好的状态，用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗？
[说明：一堂语文课上，一只小蚂蜂从窗外飞来，这位“不速之客”的到来转移了学生的注意力，这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来，集中了学生的注意力。] 40、你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？
[说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励。]
41、今天，我们班级又冒出了一个“新星”！
[使用说明：用于不善于发言的学生，回答出一个问题以后教师对于他（她）的评价。]
42、你，就是今天的主角！
[使用说明：用于对发言积极的学生的鼓励。]
43、I bet you do！
[使用说明：用于对缺乏信心不敢回答问题的学生的鼓励。]
44、I’m proud of you！
[使用说明：对于过难的问题，个别学生回答出来以后或者超出答题学生的正常能力时给予的表扬。]
45、Think it over and try again。
[使用说明：用于学生踊跃回答问题却回答错误时。]
46、I think you can！
[使用说明：用于学生不敢回答问题时。]
47、You’re clever！
[使用说明：对于较难的问题，一部分学生回答正确之后的评价。]
48、I think you can do best next time！
[使用说明：用于没有回答出来问题，不要让他（她）失落，所给予的鼓励！]
49、你的发言给了我很大的启发，谢谢你！
[使用说明：用于能够从不同角度、不同思路来解决问题的学生评价。]
50、请听完某同学的回答，你再说好不好？
[使用说明：用于劝戒不会倾听的、没有听完别人回答完就想发言的学生。]
51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗户吧！
[使用说明：用于学生“三姿”不正确时的提醒！]
52、你们专注听讲的表情，使我快乐，给了我很大的鼓励。
【使用说明：这句话使用在低年级学生的组织教学中，当孩子的注意力有所分散时，可以用这样的语句来提醒。】
53、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。
【使用说明：当一位同学回答问题的观点很新颖、很独特，有与众不同的想法时，教师这样的评价，能够激发全体学生的兴趣，同时也会增强同学的成就感。相信教师的这句鼓励，一定会让每个积极发言的学生都画上满意的句号，使学生的参与有安全感。】
54、你总能给老师带来惊喜！”“你的发言越来越精彩啦！
【这两句鼓励语言适用在平时善于动脑，上课发言积极的学生身上，给他更加充分的肯定，更好的调动他的学习积极性。】
55、祝贺你们，你们精彩的发言，给大家留下了深刻的印象。谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给咱们全班带来了一次有意义的讨论。【使用说明：这句话用在学生汇报交流时出现了意见不一致的情况，以此展开讨论，进行引导，并给予归纳，得出结论。】
56、你能深入到语言文字当中去读书，真好！
【这是在学生能抓住具体的字、词理解含义比较深刻的句子时，老师给予的适当表扬。这样朴实的鼓励能激起学生学习的乐趣，让学生对自己的见解有独特的感受。】
57、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。
【使用说明：适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的给予他这样的鼓励。】
58、看，你不是回答的很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的。
【一个不太爱发言，而我却觉得他会，不举手我也把他叫起来，他的回答准确，这时给予他这句话，应该会增强他的信心。】
59、你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
【使用说明：这句话适用在当老师提出的问题时，学生回答比较独具匠心，老师给予的评价，能够增强他们自觉读书的信心。】
60、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感动。
【使用说明：这句话适用在学生读文时声情并茂，教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读课文时的一种鞭策语言。】
61、倾听别人说话，也是一种很好的学习方式。
[使用说明：用于上课不专心听讲的学生]。
62、我建议把这次发言的机会让给某某同学！好吗？ 63、谁能把你的想法与大家一起分享？ 64、请同学们原谅，老师刚才说错了。65、谢谢你提醒了老师！
66、倾听也是学习，认真听也是对说者的一种尊重，你想做一个有礼貌的孩子吗？那就请你学会静静地聆听！
[说明]有同学在回答问题或表演对话时，下面其余的同学比较嘈杂时教师可使用上面的提示语。] 67、老师很欣赏你实事求是的态度！
[说明]这条用语适用于数学课堂上，当新知探究这一环节结束后，让学生质疑问难时，有的学困生仍然提出比较简单的问题时采用。也适用于语文课堂教学中，文中主人公积极的思想行为与自己或同伴的某些不良的又不愿为他人所知的行为相对比，能找到自己或同伴的错误之处时可采用。]
68、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 69、你们真聪明，我很愿意成为你们的朋友。
70、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。71、谢谢同学们对我的信任与支持。72、让我们共同学习、共同进步。
73、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的！74、你很有个性，希望你发扬长处。克服不足！75、你今天比昨天好，这就是希望！
[使用说明：这句话使用于班级的后进生对学习失去信心或者自暴自弃的学生，即时抓住闪光点，对其进行鼓励。]
76、相信自己，就有收获。
[使用说明：这句话使用于学生课堂不敢发言，经教师鼓励站起来回答问题，并答对的时候给学生的鼓励。]
77、你的特长就是你的优势。
[使用说明：这句话使用于对那些学习成绩较差，但在某一方面有特长的学生，让他们认识到自己的价值所在，从而树立起自信心。]
78、你们的发现非常重要。
[使用说明：肯定学生的微小进步、鼓励进步。] 79、老师知道你心里明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学一遍。
[使用说明：这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的能力。] 80、从你的成绩中感受到了你的努力。
[使用说明：适用于有进步的学生。] 81、这才是真正的你---------我心中的你，加油!老师太为你高兴了!
[使用说明：适用于学生作业、写字状况明显改变的情况下，教师对他友好的鼓励。适用于聪明但不爱学习的学生。
预期效果：学生听了老师激励，觉得很有成就感，愿意继续努力下去。] 82、老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！[使用说明：适用于三年级以上对自己信心不足或发现自己已经落后的同学。它强调了学生和教师之间的默契关系，让学生感知到老师的关爱就在它身边，老师是信任他的。这句评语适用于学生的作业本批改。
预期效果：学生在教师的关注中，能自觉提高对自己的要求，并设立努力的目标。] 83、哇！好棒啊！让人敬佩的是你们，老师真为你们骄傲。
[使用说明：适用于课堂和各项活动的比赛活动中。适用于对一个小团体的激励。
预期效果：激励他们团结奋斗，共同进步的目的。] 84、老师才发现你原来这么棒！
[使用说明：适用于原来某方面不太理想，而现在有进步的学生，给予鼓励，使他有信心。适用于学生课堂发言和各科作业评改中。
预期效果：学生对自己有了信心以后改掉不良习惯。] 86、老师喜欢的那个认真、仔细的小家伙哪去了？
你能帮老师找回原来那个认真的‘你’吗？
[使用说明：这样的评语适用于那些素质挺好，比较要强、比较认真，但近一段时间学习出现滑坡的学生。老师这样提醒式的评语既照顾了这一类学生的自尊心，恰到好处的肯定了他以往的优点，同时又点出了他最近的不足以及今后努力的方向。适用于学生课堂发言和各科作业评改中。
预期效果：学生看到这样的评语，会有这样的感觉：我在老师心目中一直很棒，可是最近我确实有点骄傲了。老师这么喜欢我，我怎么对得起老师呢？今后我要认真、不马虎,老师一定还会喜欢我的！] 87、你是一个漂亮的好孩子，老师希望你的字能写得更漂亮！
[使用说明：适用于低年级的长得可爱但字写得不够好的小学生。适用于语文生字的书写中。
预期效果：学生能够有心学字、写字。] 88、这个词用得太棒了！老师还没想到呢！
[使用说明：当学生回答用词准确时，鼓励他们，激发学生的积极性。] 89、你太可爱了！
[使用说明：当学生以自己的特色幽默地提出疑问或回答问题时，给他充分的夸赞。] 90、看，做得多好。态度决定一切。
[应用环境：发现某同学做事十分认真时，我这样对他说。] 91、你真是我们班的聪明宝贝。[应用环境：当学生正确地回答了很难的问题时，我这样称赞他们。]
92、老师还有一个问题，大家帮帮老师，好吗？
[使用说明：在课堂上，需要学生回答的问题很多，学生可能会产生厌倦的心理，要调动学生学习的积极性，这时教师可以用此语言。
在此情境中，教师说这句话，学生会想：老师应该是什么问题都能解答出来的，现在突然出现了老师不懂的问题，这一问题一定很特别。于是学生便会积极的投入到此问题的思考中。本质是抓住学生的好奇心，为调动学生学习的积极性服务。] 93、“谁都可能会有错误，只要我们能改正，仍然是好学生。”“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”“期待你下次表现更好！”
[使用说明：这些话适用于犯了不是很严重错误，并且学生很自责、愧疚时，教师在批评之后适时地予以安慰，让学生既意识到自己的错误，还能有信心把其他的事情处理得更好，不至于产生心理压力，影响学习。] 94、你进步真快，老师发自内心的为你高兴！
[使用说明：这句话适用于学习成绩中等或较差的同学，当他在小测验或考试中取得较好的成绩时，在全班同学面前给予表扬，可以增强他学习的劲头和信心。] 95、一种很美好的意境，你用语言描绘出来了，你一定是学语文的高手。
[使用说明：在语文课堂上用于想象文章中所没有的意境时给予的评价。] 96、你的计算准确率真高，真像个小计算器，让很多人都羡慕啊！
[使用说明：数学课上对计算准确的同学的鼓励，建立每个同学对计算的自信，加大计算准确率，相信榜样的作用是无穷的] 97、你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思考的另一扇窗，谢谢你对我们的启发。
[使用说明：数学课上，遇到同学新的解题思路时，给予的肯定，并激发其他同学善于思考，敢于各抒己见。] 98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
[使用说明：当遇到比较难的问题时，其他同学都回答不上来时，对回答真确的学生给予的评价。] 99、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐，而且做得很好！
[使用说明：在科学课分组实验，小组同学认真填写、整理材料的时候给予夸奖，让这一小组同学能够继续这样，而且其他同学也会向他们学习。] 100、Come on，you′re almost there.(来吧，你快答对了。)
[使用说明：当学生的回答接近正确答案，但学生又信心不足，不敢肯定自己答案时，应当即给予肯定。]
101、这道题真难，我也不十分明确，我们一起来探讨。
[使用说明：当有道题很难时。老师先抛出这样的话，引起学生好胜不服输心理，更加有劲气，有兴趣的老师一起进入学习氛围。] 102、谢谢你，说的很清楚，很正确。
[使用说明：适用于学生将问题回答的很正确，而且能让所有同学听清楚时老师给予评价。] 103、与你们合作真是件快乐的事。
[使用说明：适用于学生与老师一起完成一项活动，任务，甚至结束一堂课时，进行总评。更会激发学生学习的热情。] 104、你的眼神告诉我，你还不明白，用不用我再讲一遍。
[使用说明：面对不明白的问题，学生迷惑的眼神，用这样亲切的语言会让学生更有信心去学。] 105、相信你下一次的发言会更完整、更有说服力！
[使用说明：在学生的课堂发言不是很精确是，教师既要让孩子知道自己的不足之处，还要照顾孩子的情绪，以此鼓励孩子在以后的发言中能完整、详尽地说出自己的想法。] 106、孩子，老师知道你想说什么，但能让其他同学更清楚地了解你的想法吗？
[使用说明：在学生语不达意时，教师先给予理解，再鼓励其以更准确地语言来表达。] 107、老师觉得你今天的确动脑了，虽然答案不正确，能通过再动脑想想错在哪儿吗？
[使用说明：当学生回答完全不正确时，教师必须及时告诉学生，并让孩子自己试着找出原因，以此培养学生的动脑习惯.]
108、尊重别人，就是尊重自己。
[使用说明：这是我那次和同学打架时老师对我说的一句话，这句话我始终牢记在心，要想和同学和睦相处，必须尊重别人，这样别人才会尊重你。] 109、让我们给刚才这位的精彩的回答给以掌声鼓励。
[使用说明：当学上对一些有难度的问题回答正确之后，教师向全体学生的提议。]
110、如果你不紧张，这个问题你会答得相当圆满。
[使用说明：当学生回答问题不是完全准确时。] 111、如果你的语言逻辑性更强些，你的回答就完美了。
[使用说明：学生回答颠三倒四时。]
112、Try your best!I believe you!(尽自己最大的努力，老师相信你！)
【使用说明：这句话用在当学生遇到困难放弃目标停滞不前时；或者面临考试、比赛而胆怯、心慌时，教师用它鼓励学生相信自己，勇往直前！】
113、You are always a good children in my heart!（在老师的心目中，你一直是个好孩子！）
【使用说明：可用在学生犯了错误之后，在你进行批评教育之前，以此先温暖、打动他的心灵，然后再进行批评教育。】
114、It surprise me that your English is so beautiful.（你的英语说得很漂亮，让老师感到吃惊。）
【使用说明：这句话用在学生进行英语对话、演讲、或者朗读课文之后，教师给予的评价。或者是在口语比较差的同学有所进步时进行的鼓励
115、That’s a good idea!（那是一个好主意！）
【使用说明：这句话运用于在你和学生们进行沟通时，当学生向你或对班级提出好的意见或建 议时；或者在学生想出独出心裁的解题方法时所做出的评价或感激之言。】
116、I enjoy talking to you!（我很高兴和你聊天！）
【使用说明：运用于教育个别学生害羞，上课不愿意发言；或者在和学生进行谈心，去走进学生的内心世界，了解他遇到的困难之处，及时开导他并进行帮助之时。】
117、Your hand-writing is very wonderful!（你的字很精彩！）
【使用说明：使用于对某个字写得比较好，却错误率很高的学生进行教育时；或者在某个同学字书写得有进步时进行的表扬与鼓励。】
118、Have a good time!（祝你们玩得愉快！）
【使用说明：运用于周末或者节假日放假之前，向同学们进行祝贺，拉近与学生们之间的距离。同时向同学们介绍该节日的英文说法。】
119、Man is the artificer of his own happiness!（人是自己幸福的设计者。）
【使用说明：这句话运用于对调皮捣蛋，不思进取的学生进行教育时。或者是对自卑、不敢面对现实的同学进行教育之时。】
120、假如你是我的孩子该有多好！
[使用说明：有一个小女孩，素质好、品德好、学习成绩更好。她的自制能力非常强，课堂上完成一个学习任务后，能自觉的完成另一个任务。还能耐心帮助小组内的同学，课后能有计划的进行预习，她还是老师的好帮手。每每课堂上她精彩的表现，我不禁感慨的说：“假如你是我的孩子该有多好，老师希望这样的孩子越来越多。我该有多幸福多自豪啊！”这样既表扬了她，对其他的学生更是一种激励，他们会越来越喜欢老师的。] 121、你的建议真好，我们采纳！
[使用说明：一节英语课上正好教到“Don’t talk in class”(不要在课堂上讲话)。有一名精神溜号讲话的学生被我发现，我马上让他解释这句话的汉语意思。肯定了他的解释后，问他：“在每一堂课上，作为一名学生应该怎样做？你有什么建议？”他说：“要认真听讲，不能随便说话。”“你的建议真好，我们采纳你的建议，并希望提建议的人带头执行，好不好？”这样既肯定了他的建议，又保全了他的面子，相信他以后每堂课都能认真做好。其他学生也能自觉遵守。]
122、老师看到你们的眼睛里闪烁着智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享吗？
[使用说明：当课堂上有少数同学在发言，大多数同学想说又不敢表达时，老师适时给他们以肯定，鼓励他们大胆发言。] 123、你们还有另外一种想法吗？
[使用说明：当一学生回答问题不够准确，就可以避开这个同学的过错，让其他同学表达另外一种想法，当其他同学表达正确时，在纠正错误，或给予委婉的提醒。] 124、我要向你学习”做个“好学的老师。
[使用说明：适当的满足学生学习的成就感，会激发学生继续学习的动力。老师在学生的眼中是神圣的，当学生听到老师都要向自己学习时，他会感到很满足，很自豪，激发了学习的兴趣，同时也激励了其他学生学习的积极性，缩短了师生的距离。课堂应该是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，所以教师应该及时的抓住这些瞬间给与适当的评价，而不是一切都必须遵循固定而没有激情的线路] 125、老师看到你们那双渴望知识的眼睛，我很高兴！
【使用说明：多用于当同学们认真听老师讲课时。】
126、看，×××同学感动的都说不出话来了，我们为他鼓掌吧！
【使用说明：用于学生回答问题支支吾吾，半天没说一个字时。】
127、可能是老师讲课不够精彩，没有把你吸引，下次我会努力的，请原谅！
【使用说明：在课堂上，如果有的同学不听课，四处张望。】 英语课堂用语
128、You’ve so wonderful!【使用说明：句使用于这样的情况：在学生非常完美地完成了表演性的任务，或是学生的表现超出了你的期望，而送给学生由衷的赞美。】
129、You’ve never make me disappointed.（你从没让我失望过！）130、Beautiful idea!I hadn’t even thought of that!（漂亮！我都没想到这个答案！）
【使用说明：这些语句使用于当孩子尤其是平时不愿发言或是后进生给出一个正确的抑或是具有创新答案时，教师给予孩子及时肯定的表扬与鼓励，使用时要注意语气要真诚，充满对孩子的信任与关爱，让孩子真切地感受到老师对他的信任与肯定，同时也帮助孩子很好的树立了学习英语的自信心！】
131、你能坚持自己的观点，让人佩服。
[使用说明：和大部分同学的答案不一样，并且敢于据理力争时，可这样鼓励他。] 132、多么精辟的分析，多么富有哲理的语言，让老师和同学都受益非浅。
[使用说明：当学生说出独特的，深刻的、与众不同的感受时，使用该表扬语。] 133、我发现，你真的很厉害。
[使用说明：此表扬适合多种场合,各种学生,当他们有进步,或取得好我成绩时,可这样说.] 134、这是你们合作成功的果实，老师为这份果实而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好。
[使用说明：这一句评价是学生在取得成功时，并且是在小组合作的方式下完成的，教师及时给予的评价，调动学生合作学习的积极性。体验成功的快乐。] 135、虽然这个问题你答得还不够完整，但说明你已经动脑筋了。
[使用说明：在一堂数学课上，我提问一个同学回答问题，那个同学回答完后，我说：“虽然这个问题你答得还不够完整，但说明你已经动脑筋了。”他听了后很高兴，脸上露出了自信的神色。以后回答问题不但比较完整了，而且发言也比较积极了。] 136、这么难读的句子，你能读得这么棒，一定花了不少功夫。
[使用说明：在一次英语课上，一个聪明却不知道用功学习的学生站起来读句子，读得还不错。我抓住这次契机，说：“这么难读的句子，你能读得这么棒，一定花了不少功夫。”听完我的话，当时他很高兴，也有点惭愧，自此以后，他学习用功多了，也有了自信，成绩有了很大进步。] 137、听你的回答，是我的享受。
[使用说明：在一次英语课上，一个很少发言的学生站起来回答问题，回答得很正确。我这样鼓励他：“听了你的回答，是我的享受。”当时他美滋滋的，以后每节课他都积极发言，是我的赞扬帮助他树立自信，激发表现欲望。] 138、这虽是一件不起眼的小事，一个不经意的动作，却是你一个好习惯，一份对校园的爱。
[使用说明：于欢同学在走廊内主动捡起一张废纸，我发现后立即在班上表扬：“这虽是一件不起眼的小事，一个不经意的动作，却是你一个好习惯，一份对校园的爱。”] 139、请你大胆地向全班亮出你的观点，说的有道理我们给你掌声鼓励。
【使用说明：适用于一个胆小不爱发言的学生回答问题之前给予的鼓励，或是差生对一个问题跃跃欲试时教师给予的鼓励】
140、你的这种解法很独特，把你是怎么想得告诉大家，让同学与你一起分享。
141、你的想法真有创意，你愿意进一步说说你的构思吗？
【使用说明：适用于学生用自己独特的观点简单的分析的问题后，想让其他同学好好听一听他的想法时教师给予的评价。】
142、你是一个可爱的孩子，可是你的作业总是丢三落四，你的坏毛病改掉，你的学习成绩会很优秀。
【使用说明：适用于学习上马马虎虎的孩子一次取得好成绩之后教师给予的评价。】
143、每次见到你都会亲切地问一声：老师好！老师很喜欢你，可是上课你却把小手藏起来，老师多么想看到你高高举起的小手，不要害怕，相信自己能行。
【使用说明：适用于胆小上课不敢发言的学生回答问题之前教师给予的鼓励。】
144、你的进步真快，没想到你这么聪明，相信你继续努力会更好。
【使用说明：适用于差生回答出一个超出思考能力的问题之后教师给予的评价。】
145、你分析问题这么透彻，老师很想每一节课都能听到你的发言。
【使用说明：适用于上课不积极发言的学生精彩的回答问题之后教师给予的评价。】
146、你们不仅说得好，更好的是你们会倾听别人的发言。
【使用说明：适用于学生上课积极发言时教师给予全班同学的评价。】
147、快来和老师握个手吧，把你的智慧传到老师身上。【使用说明：适用于学生精彩的回答出比较有难度的问题之后教师给予的评价。】
148、世上没有十全十美的人，不要因为自己有一点错误，就对自己没有信心。
149、手心与手指的学问
[使用说明：教师伸出手来，展开五指，手心向上，亲切和蔼地呼唤学生起来回答问题。教师应避免用食指指向学生（好似泼妇骂仗的动作）。课堂上，教师的一个手势，一个眼神，一个微笑，一个示意，都是教师对学生心灵的关怀，情感的关注。教师和蔼的目光，温馨的语言，亲切的手势，可以消除学生心中的胆怯、困惑，消除学生与教师之间的距离、隔阂，可以促使学生信心倍增，潜能勃发。] 150、“老师也不如你。”或“老师也学到了新知识。”
[使用说明：一名教师在讲授“比的认识”时
师：比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母，除数与分母都不能为零，所以，比的后项也不能为零„„
生：（一名学生举手发言）老师，昨天晚上足球比赛，韩国队“三比零”战胜中国队，这个零不是比的后项吗？
师：哎（教师略有所思，表现出一副比较茫然的样子）这个问题老师还真没想过，谁能够解答这个问题。
生：我认为这里的三和零都是指进球数，不具有相除关系。
生：我认为这里的三比零是表示记分的一种方法，而不具有比的意义。生：这里的三比零不能写成3/0„„
师：噢，（教师恍然大悟的样子）你们说的很有道理，今天“老师也不如你”或“老师也学到了新知识”
（众生表现出成功的自豪感和成就感）点评：
一位教育专家曾经说过：“如果我们教给孩子的仅仅是知识，那就直接告诉学生好了”。教师在课堂上看似“不知所措”，其实可能已“胸有成竹”，教师在学生面前贬低了自己，检讨了自己，也正反衬了学生的“英明”。教师及时给学生一个赞许，一次鼓励，看似平淡的、无痕的，但在学生的心理却能够感受到被“赞许”和“激励”的幸福，感受到成功的喜悦。在学生面前，老师丢面子了吗？没有，相反，教师收获的是学生的信任与教育的成功。] 151、请原谅，老师错怪你了。
第三篇：课堂上的评价语言
课堂上评价语言的艺术
课堂上的评价语言不应只拘泥于一种形式，应该因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，我们教师要有创造性地对学生进行评价，使被评学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投入学习。
一、评价语应简明、准确
评价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足，语言要简洁明了，不冗长，不含糊，对于着意要强调的某个方面，更要讲得清清楚楚。只有准确得体的评价语言，才能使学生在一次一次练习中扬长避短，有所进步。
二、评价语应多样而亲切
教师的评价性语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切。当然评价语言不止局限于有声语，多样的无声语言更具魅力。也许一个手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。
三、评价语要生动而巧妙
在课堂教学中，教师生动的评价语言会使学生兴奋不已，情绪高涨，同时课堂气氛也会异常活跃。即使学生的回答出现了错误，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助，不但避免了学生的尴尬，还维护了他们的自尊，学生在纠正了学习中错误的同时，还会更有信心地投入学习。
四、评价语应饱含激励
情绪和情感是一种内在的动力，它直接影响着学生的学习情绪和参与热情，因此，教者在课堂评价中应用恰当的语言给予学生激励，让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。
五、评价语应富于变化
教师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个“你真棒”，右一个“你真棒”，学生听后肯定感到腻烦。反之，评价语言灵活多样、随机变化、注重创新，学生就想听、爱听、听不厌烦。
六、评价语应幽默风趣
幽默风趣的语言是口语交际的润滑剂。同样，运用幽默、风趣的评价语言也是调节师生情绪、打破课堂沉闷局面所不可缺少的有效方法。充满机智的评价语，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。
第四篇：浅谈小学英语课堂上的激励性评价
浅谈小学英语课堂上的激励性评价
九江县马回岭小学
洪利超
由于社会的快速发展，我国小学英语教育发展速度很快，新的国家英语课程标准的颁布后，我国小学英语教育将进入一个快速发展时期。英语教育也逐步成为基础教育的一个重要组成部分。小学英语教学总体目标是培养学生的学习兴趣、成就感和自信心。
作为一名小学英语教师，我认为在英语课堂上给予学生适当的激励性评价，能让学生在感受到学习的快乐。在英语课堂教学中，努力做到让学生想说、敢说、能说、爱说。虽然很多教师进行了评价，但评价语言单调乏味，比如在英语课上充斥着“Good，Very Good”，“Well done”，“Perfect”这些词语。我认为英语课上的评价不应拘泥于一种形式，应根据实际情况，创造性的对学生进行评价，使被评价的学生都能体验到成功的满足，能提高学习的兴趣，也能更积极主动地投入学习。
我认为激励性评价对学生能起到以下作用：
1、能改变学生精神面貌。例如：我在课堂教学中，经常会提问，学生在很好地理解老师的意图并积极回答问题时，我就会表扬他们，比如：You give the right answer, very fine, thank you.听到这些表扬的话学生上课时会更积极，更认真，课堂气氛也会更融洽和谐一些。
2、对成绩较差学生进行适当的鼓励，能提高他们学习英语的兴趣。我在课堂时刻注意对成绩较差的学生进行积极引导，尝试着让他们回答问题，大胆提问，这时我就会使用激励性的语言，如: I believe you can do it.而当他们回答的不好时，我也不会去批评，而是用激励性的语言，让他们尽量能有个好的回答，比如，Would you give me a better answer?或者是I will be looking forward to your next answer.尽量不用否定性语言，引导他们努力完成，并进行适当的鼓励，让这些学生感受到老师期望。老师少一份批评，学生就多一份自信与热情。
3、使用激励性肢体语言，可以改变课堂氛围。我在提问或者与学生进行互动时会以期待的目光注视学生，面含微笑，轻轻点头，以示鼓励；当他们给出的答案离正确答案相差太大时，我就微微摇头，暗示他们纠偏补漏。碰到不遵守纪律的学生时，我会慢慢走近那名学生，用眼神悄悄制止，鼓励他做出教师期待中的反映。
使用激励性语言，要注意使用的时机。很多时候，能产生积极的效果，但是，如运用在不恰当的时机，或使用不自然的方式，却不能收到预期的效果，因此，在运用激励性评价时，需要注意以下几个问题。
1、注意激励性评价一般都只能产生短时间的效果。小学生由于其自身特点，在学习英语的过程中，存在着诸多的不同。特别是对于成绩较差的学生，在他们做的比较好的时候进行适时、适度地激励性评价，使之渐渐走上“自己要学习”的轨道。
2、注意激励性评价的运用有特定的时机及场合。选择合理的时机及场合，能使激励性评价收到最大效果。如我经常会在新课导入时、正确回答一个较大难度的问题时、学生积极性高涨或低落时„„等等，机会很多，只要是对课堂教学有着积极的帮助的我都不会错过。
3、注意激励性评价运用要好的切入点。在英语课堂教学中，在良好的课堂气氛下，我会抓住他们出现的兴趣点、兴奋点、疑问点、变化点，自然的切入后进行激励性评价，使学生对英语学习有浓厚的兴趣。找准切入点的激励性评价，能使小学生把心中的全部能量都投入到学习中去
综上所述，激励性语言的正确运用，能不断地激发学生学习英语的潜力，其真正的目标是促使每个学生都走向成功。作为一名小学英语教师，不能只凭学生的成绩来笼统的评价一个学生，一个成绩较差的学生在课堂上也会有一个好的表现，老师给了适时的鼓励，也许会使这个学生改变学习态度。对着整个班的学生，老师能多点微笑，多点表扬，学生会更加热情投入，效果会更好。
第五篇：小学数学激励性评价语言
数学课堂激励性评价语言
这是一个需要开拓的、充满生机的时代。让创造性思维在课堂教学中散发魅力，是优化教学模式的突破口。我们突破文路、教路、学生学路、教师评路一条线的传统课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新。为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才，为了使我们的学校在世纪之交焕发崭新的生机，我们在三尺讲台、一方黑板上、一间教室里、一片天空中绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐！
1、在这个问题上，你可以当老师了！
2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”
15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？
20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
22、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小 白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色！
28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
32、你的想法真不错，向你学习。
33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
35、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？ 老师相信你！
36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老 师多想看到你高高举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
38、你的解题思路很奇妙。
39、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41、你真行！一次比一次有进步！
42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！
45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！
49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！50、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说的更好！
51、你敢于发言，是一个真正的男子汉。
52、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
53、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
54、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。
55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
58、问题小老鼠跑出来了,同学们能消灭它吗?
59、错了,没关系,下次努力!！60、你的字如果再大点会更漂亮！61、你的作业又进步了,再整齐点会更好！62、你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习！
63、只要你努力,我相信你的学习学习成绩一定会上来的。64、没关系，说的很好，再来一遍好吗？
65、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？
66、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。67、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。68、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。69、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
70、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。71、你能勇敢地站起来回答，有进步！
72、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！
74、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。75、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。76、你的声音真好听，能再大点声吗? 77、这次考试成绩你有很大的进步,老师为你的进步而高兴。78、你的数字写得比老师写得还漂亮。
79、你的自信心强,这是你最大的优点,但也要多与其他人沟通。80、你的作业有进步了,加油啊！81、你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。82、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒。83、你的想法很好,希望你做得更好。84、你的作业真整洁。85、你很有创造力,但还要继续努力！
86、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维。87、你每天都有进步,老师真为你们高兴。
88、大胆一些,勇敢一些,经过努力，成功一定会属于你。
89、大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现的那样的出色,老师都为你骄傲。90、你回答问题时,是那样的认真,声音是那样的响亮.老师都被你感染了。
92、同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道,只有无畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
93、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。94、难题最怕认真的人,你就很认真。
95、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了。96、别把你的聪明藏起来。97、别害怕!我们支持你！98、你确实很会思考。
99、你的发言很有条理，也很有见解。100、你充满自信的发言真棒！101、我为你今天的表现感到骄傲！102、你的自学能力真让我惊讶！103、你的语言组织能力真棒！104、我真喜欢你努力钻研的精神！
105、你是一个勤奋好学的学生.你今天的表现就说明了这一点。106、你在学习上的这种尝试精神很可贵！107、你这种探索学习方式很值得我们学习。
108、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。109、你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断地进步！
110、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！
111、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。112、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！113、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。114、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！
115、你们找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次留给你们。116、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。117、你的字写得多棒呀！
118、请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。119、再试一次，一定会比刚才更好！
120、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
121、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
122、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！123、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！124、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
125、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
126、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！127、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！128、别急，再想想，你一定会说好！
129、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！130、你表达得这么清晰流畅，真棒！
131、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！132、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！133、××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！134、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！135、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
136、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
137、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
138、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
139、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
140、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 141、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
142、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
143、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 144、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
145、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！146、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！147、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 148、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！149、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 150、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？ 151、你的办法真好！考虑的真全面！152、你很会思考，真像一个小科学家！153、老师很欣赏你实事求是的态度！
154、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！155、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！156、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！157、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！158、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
159、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！160、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！161、你的表现很出色，老师特别欣赏你！162、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！163、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
164、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
165、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！166、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
167、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！168、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
169、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得 非常端正、清晰！
170、真是好样的，你的作品真的是非常出色！171、哇，你的作品太好了！172、你是敢于尝试的勇士，好极了！173、为我们的成功鼓掌！174、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。175、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！176、你研究的课题很有价值，请继续研究！
177、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！178、心动不如行动，让我们研究吧！179、你真有毅力，能坚持研究这么久！
180、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！181、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！182、坚持到底就是胜利！184、别泄气！还有机会等着你！
185、你敢于向困难挑战，我要向你学习！186、你已经很努力了，别急，自信点！187、只要认真细心，什么也难不倒你！
188、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？ 189、你很自信，自信是走向成功的开始！190、相信自己，研究就是错了再试的过程！192、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！193、继续努力，相信自己，你会做得更好！194、老师很佩服你的钻劲儿！教师微型评语100句
1、你的作业很漂亮，希望你写得更美！
2、你近期表现棒极了！
3、聪明的你成绩会很快提高的！
4、在老师心中你是最优秀的学生！
5、你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！
6、最近有很大进步，继续努力！
7、加油！书写再工整些，会更好！
9、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！
10、今天怎么了？心情不好吗？把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。
11、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！
12、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。
13、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！
14、只要你付出，就会有收获！
15、你是个好学的学生，作业做得很棒！
16、你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！
17、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！
18、最近你的进步很大，我很为你骄傲！
19、我对你充满了信心，加油！
20、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！
21、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!
22、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。
23、老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗？
24、小句号可不要忘了哦，否则它会哭的！
25、希望你的书写像你的人一样帅气（漂亮）！
26、人生最美好的事就是欣赏你的作业！
27、再加上家长签字，作业就更完美了！
28、不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗？
29、作业本是我们学习的伴侣，请爱惜它！30、如果你认为自己可以，那么你一定可以！
31、不要浪费你的时间，那是你的财产。
32、踊跃发言，展示真正的自己！
33、书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢！
34、表现不错，有进步，继续加油哟！
35、你的字还会飞呢？真让人不敢相信.....36、工夫不负有心人，有进步，继续努力！
37、家长签字不能忘，成绩提高有保障！
38、相信自己，一定没问题！
39、加油，成功会属于你的！40、希望你的成绩能更上一层楼！
41、认真是你走向成功的敲门砖！
42、加把劲，老师很看好你！
43、作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了！
44、好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗？
45、继续努力，你很有潜力！
46、有困难来找老师，老师是你的好朋友。
47、课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的！
48、相信你的口语会如唱歌般的动听！
49、作业完成认真及时，继续努力！
51、要努力哦，争取做到更好！
52、付出总会有回报！
53、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
54、一份耕耘，一份收获，你试试？
55、我相信，你能行，别放弃啊！
56、付出辛勤的汗水，收获会心的微笑！
57、作业认真，老师欢心！
58、良好的习惯来自于点滴的积累！
59、努力的果实只有自己栽种，继续努力！
60、勤能补拙，从你的作业中我感觉到了你的努力与上进，加油！61、聪明的你一定可以把作业完成得更好！
62、没有最好，只有更好，相信你就是那个更好的！63、你在老师心中永远都是最好的！64、老师相信你有能力做得更好！
65、认真是学习的第一步，希望你把第一步迈出来！66、你的进步，我的心愿！67、让我以你为荣！
68、喜欢看你自信的微笑，请大胆发言，别怕！69、不要气馁，老师会一直支持你的！70、你的学习态度值得让全班同学向你学习！71、近来调皮的你真的进步很多，加油！72、基本功扎实的你若再主动些，会更好！
73、深受老师喜欢的你最近进步可真快！要继续噢！
74、我相信你，一定会努力的！你一定不会让老师失望对吗？ 75、你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远„„ 76、你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主！
77、你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！78、作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！
79、课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！80、在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！81、只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！82、今天的欣喜，就是来自于你的进步!83、再细心些，会更好啊！
84、明天会更好，相信自己没错的！
85、你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章！86、方法太好了!87、谢谢你让我知道还有这么好的书法！88、可要细心呀！
89、老师相信你肯定有高招！90、你准行！
91、搬开你前进的绊脚石——粗心（马虎大意）！92、请你和细心交朋友！93、如果再细心一些，你准行！94、这是老师原来心中的你吗？ 95、好样的，老师没看错你！96、看你的作业是一种享受！97、老师赞赏你的好学精神！
98、咱们用一个星期时间把字写大一点（工整一些），你能做到吗? 100、你认为这是真正的你吗？ 表扬学生的话
1、你是最棒的孩子！
2、你记得很清楚！
3、你做得真好！
4、你的字写得真漂亮！
5、你真棒！
6、你这个想法很了不起！
7、你画得真美！
8、you are good!（you are very good!）
9、你说得很流畅！
10、你真能干！
12、你很有创新精神！
13、你真聪明！
14、你是最优秀的！
15、说得太好了，大家为他鼓掌！
16、你真勇敢！
17、你是好样的！
18、你回答得真好！
19、你的想象力很丰富！20、这题你做得很好！鼓励学生的话
1、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
2、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
5、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？
8、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。
9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”
13、老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。
14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！
16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。
18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！
22、你真聪明，比老师分析得还好！
23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！
28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！
29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！
30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！
31、你的想法太新奇了！老师要向你学习！
32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！
34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！
35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？
36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”
37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？
38、多有创意的想法！你真聪明！
39、敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服
41、你真会动脑筋，比老师想的还要好。
42、试一试，你能行。
43、你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？
44、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。
45、同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一 节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？
46、同学们摆小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？（生摆）同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。
47、刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色。根据大家刚才的讨论、操作，大家都把长方行剪拼成了平行四边行，虽然剪拼方法不一样。但同学们都有相同的发现，为了共同的发现，同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。
48、同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？
49、同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。50、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。
51、这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。
52、今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。
54、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！
56、评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说明他思考了，这本身就是收获。
57、评价聪明但骄傲的同学：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！
58、天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你一定会成功。
59、知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识，又何谈发明呢？我们要向„„学习，细心留心观察身边的奥秘。
60、评价爱迟到的同学：„„同学,你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。
61、评价“爱告状”的同学：你的责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该成为老师的“小助手“，有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好，不能解决的再让老师处理，好吗？ 62、×××,你今天表现得真好。63、这个见解很独特。
64、看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定表现得更好。
65、刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。66、同学们想的方法很好，观察都非常仔细。67、同学们说得很好，老师真替你们高兴！68、刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！
69、大家不仅动手剪得好，而且说得也很流利，老师真替你们高兴。70、你比老师想得还要多，你真行！71、你很勇敢，声音再大一点，好吗？
72、同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。
73、你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！74、你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。75、这个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。76、××同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。77、谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加完美？，78、同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。79、智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明，我们出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！
80今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学习。81、同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？
82、同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，我为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。z 83、今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困难，团结协作，都肯动脑筋，想办法，才把事情办得又快又好。84、这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。85、你敢于提出自己的见解，真勇敢！
86、你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。
87、你这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。88、你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！
89、对回答有困难的学生说：“你的第一、二句回答得多好，请在想一想，继续往下说。” 90、同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结果。93、这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。
94、不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？ 89、你很自信，自信是走向成功的开始！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。96、努力争取，老师相信你们是最棒的！97、试一试，相信自己，老师知道你能行！98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
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