作文指南

第一篇：作文指南

作文指南

【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一

考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面 【技巧三】：色彩对比也关键

【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 题目不宜太长和太短

一、周密审题

审题是作文的起步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。

那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：

1、揣摩命题意图，分辨表达体裁

每道优秀的命题都包含命题者的意图。揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点，注意文题中表明文体的标志性词语。如题目中含“记”、“忆”、“访”、“见闻”、“赞”、“颂”、“抒怀”、“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文；题目中含“议”、“说”、“谈”、“辩”、“驳”、“评”、“析”、“看法”、“启示”等词语，即写议论文；题中含“用途”、“功能”、“介绍”、“说明”、“解说”、“制作”、“方法”等词语，即写说明文。

2、明确选材范围，把握题意重点

命题对选材的范围都有一定限制，审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“跑题”、“偏题”的现象，文题一般从时间、处所、数量、关系、对象等方面限制选材的范围。

明确的选材范围后，还要把握题意的重点。这可从三个方面入手：

（1）捕捉、推敲题眼。题眼，即文题的关键词，如《我终于学会了＿＿＿》的“终于”，表明文章内容应写“经过了不止一次或经过曲折后才达到某种目的。”

（2）把握内在关系。如《我的班集体》，要求写“我”和“班集体”的关系，“我”怎样为班集体争光，班集体怎样关心和帮助“我”。

（3）吃透文题的隐含义。隐含义即题目的深层含义，如《我的脚印》，决不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。

拟题：

（一）要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣题意、有的放矢。

（二）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。

（三）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。

（四）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。怎样的标题是好标题？

1、主旨型

2、线索型

3、艺术型

题意·材料·主旨之间的关系

△材料是对题意的限制 △主旨是题意的具体化 △主旨须扣题意和材料

四、如何拟标题？

【一】、修辞法：修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。

1、比喻。以“挫折”为题——《别抱怨手上的牌》 以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》

关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》 “关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》

2、夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》

3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》

4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》

5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。

6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“诚信”为话题——《诚信出走》

8、呼告。以“诚信”为话题——《归来吧，诚信》。以“关注生活”为话题—《给生活加点苦吧！》

【二】、引用法

巧妙引用脍炙人口、深入人心的诗、歌、句，一旦入题，非常吸引读者，有的还非常生动、别致。有时也可以根据需要，对其略加改造，翻出新意。

1、引用古语、诗句

以 “挫折”为话题《千金难买幼时坚 》 “答案是丰富多采的”—《横看成岭侧成峰》 以“诚信”为话题《诚以养德，信以修身》

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》

以“诚信为话题——《诚信：我的眼里只有你》

以“挫折”为话题——《从零开始：想说爱你不容易》 《往前走，莫回头》

3、引用名句

以“素质教育”为话题——《救救孩子》

以“关注生活”为话题——《让暴风雨来得更猛烈些吧》 以“友谊”为话题——《百年孤独》

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》

【三】、反常法

运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》 《以胖为荣》 《富有的乞丐》 以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》 《渴望停电》 以“挫折”为话题——《享受挫折》 《要敢于走麦城》

【四】、符号法

巧用符号。运用算术和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。

1、数学符号

以“心灵的选择”为话题—《7-1=0》——暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等

就失去价值了。一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

以“素质教育”为话题——《成功＝志＋力＋物》

2、标点符号 《人生·选择·拼博》 《选择——人生的驿站》

【五】、词语嫁接、翻新法。

即借助语境，将某些行业用语移植进文题，使其临时改变原意，或对名言警句、成语俗语等逆向思维或发散思维，稍加改动，增删换一两字，就会别有新意，意境顿出。

1、警惕道德“滑坡”

2、向贫穷宣战

3、“三教”莫打“擦边球”

4、学生健康，“红灯”频亮

5、学生精神“贫血”应引起重视

6、作文中的“剪辑”艺术

7、君子动口也动手

8、当局者清，旁观者迷

9、弄斧定要到班门

10、道是无情却有情

11、有心本可贵，诚信价更高

12、酒香也怕巷子深

13、每逢佳节倍思“清”

14、“忠言”也要“顺耳”

二、妥善立意

审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了，即确定文章的中心、主题，这是作文成功的关键。

立意的要求可概括为“四要”：

1、要正确。即立意必须有积极意义，即思想感情健康，观点正确，这是最基本的要求，要切实做到。

2、要集中。文章是用来交流思想、观点主张的，因此必须有一个中心意思，若多个中心，文章必然紊乱，令读者摸不着头脑。

3、要新颖。即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。

4、要深刻。这就要从自己熟悉的生活实际出发，选择最有体会的角度立意，挖掘生活的底蕴，反映客观事物的本质。

三、编写提纲

在文章的中心确定下来后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结

构全文了。这个思考过程可以物化为编写提纲。

四、沉着行文

1、注意语言表达

通顺、没有病句，这是中考作文评分标准中对于语言的基本要求。

2、准确使用标点符号

标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，会影响全篇文章的表达效果，因此，行文中应予以重视。

3、书写工整规范

4、掌握时间，限制字数

一般地说，整个作文过程中应注意三次时间，一次在开始作文前，看一看可利用的时间有多少，以决定行文的速度，一次是提纲编写完成时，看可用于正式做文的时间有多少，第三次是在正文写下一半时，看还有多少时间，从而决定是按计划进行，还是需要压缩调整。

第二篇：选题指南

参考选题

1、大学生消费行为的调查与比较分析

2、农村居民消费能力不足的原因与对策研究

3、某市居民消费水平现状调查与发展对策

4、物价上涨对个人投资行为的影响

5、某地居民投资行为的调查分析

6、融资融券业务对证券公司的影响

7、金融期权与实物期权在企业薪酬激励中的应用与比较

8、A+H双重上市公司股价差异影响因素分析

9、商业银行开展投资银行业务存在问题与发展对策

10、EBO模型（或其他方法）在企业价值评估中的应用研究

11、某地上市公司（或企业）整体特征与质量评价

12、某地特色产业（如旅游等）发展思路与对策研究

13、某地农村经济发展的思路与对策研究

——如农民增收、土地流转、合作医疗、乡镇企业等

14、某一项目对区域社会经济发展的影响研究

15、某县（区）经济发展中存在的问题及对策研究

16、近期某商品价格上涨原因的经济学分析

17、某一社会现实问题的经济学分析

18、结合毕业实习经历自拟题目

进度安排：

1、论文题目与大纲（拟定），2011.3.18前发我邮箱；

（注：尽量早点给我，以便有时间修改并利用实习时间收集论文资料。）

2、毕业实习报告及实习鉴定表，3.31前交纸质稿，同时将实习报告电子稿发我邮箱；

3、前期报告，4.18前报告初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后4.24日前在系统中更新；

4、中期报告，5.2前报告初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后5.8日前在系统中更新；

5、论文初稿，5.20前初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后5.22日前在系统中更新；

6、论文定稿，6.1前提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后6.3日前在系统中更新。邮箱：lyj1220@126.com

第三篇：高中生指南

What we should do in the high school

进入高中，大家接触的是全新的环境，全新的教师队伍，全新的同学。所以我们难免一开始会有一些不适应，所以第一学期的成绩往往会让一些同学不知所以。这里，为了让你们高中生活更有规律，更有效率。笔者列出了一些我们作为一个高中生应该做的。

No.1 保持良好的生活习惯。

进入高中，不要熬夜，不要加班。保持良好的睡眠，第二天才会有充足的精力与动力。否则，课桌成了温床，老师的讲解成了催眠曲。这会直接影响学习效率，直接影响每堂课的知识吸收，下课再来补，得不偿失。其次，注意中午时间的利用。有条件的同学，中午在保证40分钟左右睡眠的情况下，尽量地都把时间用于自己回想当天学习的知识，做一个小回想。这样知识的遗忘率才会相对变低。晚上进入睡眠之前，再次回顾当天学习的知识点，这样才能保证每天的知识都有较清晰的印象。

No.2 找到良好的学习方法。

①自觉完成作业：进入高中，老师不会再像初中老师一样提醒你们做哪个课时的作业，不会提醒你们课下完成什么。我们需要自觉地去完成当天的作业和对当天学习的知识进行归纳和总结。需要记忆的地方要强加记忆，需要理解的地方必须理解。坚守“不让问题留过夜”的原则。

②重视教材：高中题目的设定，与教材的联系非常之大，一个概念，可以变出许多花样来考，课本上一个无人问津的角落，或许就是一道题目的设题方向。所以我们要充分地认识到教材的重要性，教材是题目之源，我们要去积极地思考教材上的问号，例题，课后习题。往往之后遇到的题目，都是从之前教材的习题上变过来的。

③注重归纳总结：高中学习中，我们要保证效率。就得靠合理地归纳总结，哪类题该用什么样的思路，一张试卷有哪些题型，数学有哪些思维方法等，不胜枚举。这些都需要我们自己去合理的归纳，我建议每天六点半到七点的这个时间段就可以拿来干这件事情，不要忙于做题，磨刀不误砍柴工。

④重视错题的作用：一个高中下来，我们的错题将会堆积如山。我们应该对错题进行一个有机的收集。当天做错的题要及时改正，对于出得比较好的题，经典题，我建议大家准备一个错题本。一科一个，让错题在里面住着，这对于平时考试的复习乃至高考都有至关重要的作用。

⑤不耻下问，不懂就问：上了高中以后，你们会发现每天问题会源源不断地来拷问你的大脑，有些难以理解的问题我们应该向同学向老师请教。但要注意，安静的晚自习里面应尽量少问问题以免破坏了晚自习的气氛。充分利用课间的时间，多去老师办公室不是坏事。

⑥熟能生巧，条理清晰：高中的知识多而且杂，我们应该在注重归纳总结的同时，反复浏览学过的知识，以达到熟能生巧的效果。经常反复地学习会让知识掌握得更加牢固，让自己的思维更加灵敏。另外，你们应该对自己学过的知识点梳理一个框架，这个工作在高三至关重要。

⑦知己知彼百战不殆：进入高三，有些同学会感到很茫然，老师不会特意地关心一个学生，也不会单独地找一个学生聊天。除非你非常优秀或者非常差劲，所以你们应该调整心态，做到处变不惊。进入高中，对于别人在某一时间段内做什么不应盲目地跟随，而应该找到自己的节奏与方法。

但是也不能忽略对同学的观察，达到知己知彼百战不殆的效果。

No.3 保持良好的心态

①对待成功与失败

进入高中，不同的学生会有不同的状态。状态不好的会因为一次考试的失利而一蹶不振，状态好的学生因为一次考试的成功而沾沾自喜。然而这些考试成败的背后反映了一个学生的心态和心理素质。对待成败，我们应该理性看待，自己成功了，要归纳总结自己成功在哪里，自己强于对手哪些地方；自己失败了，要归纳总结自己失败是因为什么，失败是自己哪里做得还不够好。这样有了自我反省的过程，才能做到宠辱不惊，坦然面对。

②对待别人的成功

高中一路充斥着竞争与别人的红眼。我们看到别人成功的时候，不要嫉妒，不要红眼。应该认真分析，仔细想想别人成功在哪，自己失败在哪。假如有人嫉妒你，你可以将其从你的竞争对手中直接剔除，因为一个嫉妒别人的人难有大的作为。对待别人的成功，要由衷地祝贺，并择其善者而从之。

③对待同学之间的情感

高中大部分同学都是住校生，难免会在宿舍里面发生矛盾。发生矛盾的时候，当事人要冷静地处理，不要意气用事，更不能侮辱别人甚至大打出手，这些都会直接地影响到学习效率。有矛盾要学会化解，善于寻求别人帮助，不要相信拳头，在高中里，动用拳头就是和自己过不去。另外，异性之间的交往不宜过近，在高中繁忙而充实的生活中，异性简直就是枯燥生活的调节剂。有的男生会因为一个女生对其招呼微笑而精神一上午；有的可能女生因为一个男生帮她讲了一道精彩的习题而情窦初开。这些都是可以理解的，但我们要理性看待，不应在高中阶段谈恋爱。这是一个严肃的话题，我们不能图自己一时的新鲜感而影响到别人的未来。这是伤己伤人的行为，所以，你们千万不能在高中生活中谈恋爱。

④对待老师和周围的环境

上了高中，有的同学可能会埋怨老师不关心自己，因为老师不知道自己的名字而影响学业。我也可以理解，因为优秀的学生在初中总是会有一大群老师关心自己的情况，然而一上了高中，自己却无人问津。这种反差会造成对老师的不满进而造成对学习上的抵触情绪。对于这种现象，我们首先应该承认，高中老师带过许多班级，不可能一一认识学生。其次，只要我们足够优秀，老师总有一天会知道我们的名字。另外，有的同学到了高中可能会埋怨学校硬件设施差，学校食堂饭菜不可口之类对周围环境产生抱怨的心理。对待这种情绪，我们应该清晰地认识到周围的环境的不可改变性，我们唯一能做的，就是适应。所以，适应新环境，逆境出人才。No.4 结交良好的朋友

俗话说的近朱者赤近墨者黑在高中生活里会印证地淋漓尽致。结交到的好朋友会是一座开采不完的金矿，而结交到的那些不良少年只会是一堆破铜烂铁。我为你们归纳了一些不能结交的朋友类型：①周末成群结队去网吧的。②抽烟喝酒的。③赌博纹身的。④谈恋爱走火入魔的。⑤嫉妒心过重的。⑥傲慢无礼的。⑦过度寡言的。这些类型的朋友不能结交，他们不但不会帮助学习，反而会影响到你们的成绩。

No.5 利用好你的周末

周末是紧张的高中生活的一个缓解时期。所以一到放假的那一天，班里的同学总会异常兴奋。但是，对于即将来临的周末，你们应该规划做些什么。①回家做做家务。做家务有利于减轻父母负担，增进与父母之间感情。②回家与父母沟通汇报学习情况。回到家里，可以在吃饭时，散步时与他们聊一聊自己在学校生活里的所见所闻。自己的感受看法，这样不仅可以增进沟通，也可以让家长了解你在学校的情况。

③适当休息。回到家里，就不要再像学校一样拼命地学，可以适当放松。玩玩游戏，打打球，看看电视。但一切都有个度，不应该沉迷于网络与电视。在完成作业的前提下，家长不应该过多地干预同学们的娱乐活动。

④坚持写一篇文章。有条件或兴趣的同学，每个周末回到家里，可以写一些东西，这样不仅可以保持写作的感觉，还可以让自己的语文作文成绩得到提升。

总结：高中生活是一场漫长而又短暂的旅行。当你在早晨不想起床时，你会埋怨它太过漫长；当你真正毕业时，你才会感觉到它太过短暂了。就像昙花一现一样，剩下的，只是美好的回忆。只要努力，你们都可以创造辉煌。Nothing is impossible。

It seems that failures are the steps in the mountain path leading up to thepeak where success lies.饮啄

第四篇：研究指南

沈阳市教育学会2018年教育科研课题指南

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《沈阳市教育改革和发展规划纲要》（2010-2020），结合我市基础教育发展现状与趋势，特提出沈阳市教育学会2018－2019年（注：也可以自选课题研究）教育科研课题指南，供全市会员、会员单位选择参与研究。

一、学校与教师发展研究

1、现代学校制度建设研究

2、中小学学校教育质量监测的实践研究

3、特色学校建设与发展研究

4、学校教育中的国际合作研究

5、学校办学精细化管理实践研究

6、学校教育决策民主化实践研究

7、社区、家长参与学校决策与监督实践研究

8、加强师资队伍建设的实践研究

9、教育信息化与教学管理、教育服务研究

10、中小学生创新实验室建设研究

11、高中选课走班的实践研究

12、“平安校园、绿色校园、数字校园、人文校园”建设策略研究

13、教育信息化背景下的学校管理研究

14、新课程理念下教师合作教学的实践探索

15、大数据背景下学校评价体系的实践研究

16、优秀教师成长的个案研究和规律的探索

17、教师队伍（健康水平、业务能力、职业状况等）问题的调查与对策

18、教师职业幸福感现状、问题与对策

19、课例积累与研讨对促进教师成长作用的研究

20、以课堂教学为载体，教师通过自我反思促进专业发展研究

21、构建新课程理念下“主题式教研”模式研究

22、教育教学中突发事件处理个案研究

二、学生发展研究

23、学生学业质量综合评价研究

24、学生朗读能力的开发研究

25、学科教学中学生获取有效信息能力研究

26、高中生人生规划体系研究

27、农民工子女良好学习习惯培养的实践研究

28、提高学生民族音乐鉴赏能力的研究

29、学生学习分化问题研究 30、学生学习困难问题研究

31、学生学习动力培养的方法与策略研究

32、合作学习中常见的问题及解决策略的研究

33、探究学习中常见的问题及解决策略的研究

34、自主学习中常见的问题及解决策略的研究

35、培养学生自学习惯、提高学生自学能力的方法、策略研究

36、学生厌学的原因与对策研究

37、学生问题意识培养的研究

38、培养学生理解时事新闻能力的研究

39、科学、高效记忆法在学科教学中运用的研究 40、学科教学中提高学生审美能力的研究

41、学科学习氛围的营造策略研究

42、引导学生自主课外阅读策略研究

43、激发学生学习兴趣，提高学习能力（写作能力、阅读能力等）的研究

44、学生主体参与意识的形成过程与培养策略研究

45、培养各种能力（观察力、思维力、创造力等）的有效方法与策略研究

46、学生运用信息技术进行课外学习与探究的研究

三、课堂教学研究

47、智慧教育体系的研究

48、学科教学中的多元化评价研究

49、构建有效课堂教学的策略研究

50、“问题引导”在课堂教学中应用的策略研究

51、教（学）案的设计、评价与高效运用的实践研究

52、创造性使用教材，提高教学质量的研究

53、任务驱动教学法在教学中的应用研究

54、理、化、生实验课的优化设计研究

55、基于课程标准的学科教学研究

56、基于信息技术（网络环境、多媒体等）的课堂教学模式研究

57、新课程理念指导下的高效习题、作业的实践研究

58、学科课堂教学模式的研究

59、优化课堂教学的研究 60、课堂教学中有效讨论的研究

61、反思性、体验式、开放式、情境式教学的实践研究（可任选一式）62、学科教学摆脱繁多习题的科学有效方法研究 63、在课堂教学中培养学生综合素养的研究 64、学科素养的培养实践研究

65、学科教学中“顾此失彼”问题解决策略研究 66、综合实践课实施模式研究 67、轻松教学环境创设方法途径研究 68、科学设计学科教学中的游戏活动研究 69、学科课程“问题教学”方法策略研究 70、学科教学中学生互教互学形式与方法研究 71、通过古典诗歌鉴赏促进学生语文能力提高研究 72、高效复习方法的研究 73、科学作业的研究

74、阅读英语原版小说提高学生英语能力研究 75、农民工子女学习特点与教学策略研究 76、知识拓展的有效方式研究

77、学科课堂中教学机智的运用策略研究 78、学科综合性学习策略研究 79、学生作文教学策略研究 80、有效复习教学的策略选择研究 81、教学故错艺术的合理运用研究 82、课堂教学中师生互动时效性的研究 83、学科测试失分类型、成因与解决策略研究 84、课堂教学中学生即兴提问研究 85、学科教学中练习内容优化的策略研究 86、在阅读与积累中提高学生习作水平的研究 87、教学中培养学生空间思维能力的研究 88、改进学生学习方法的策略研究 89、教学中教师手势管理机智研究

90、不同类型问题在课堂教学中的运用研究 91、学科教学中因“错”利“导”研究 92、教师精讲与学生细学方法策略研究 93、科学有效引导学生探究质疑的研究 94、学科教学中由教案到学案的研究 95、高中通用技术教学规范研究 96、高中通用技术实验标准化研究 97、高中化学探究实验的现状与对策研究 98、高中选修模块的教学策略研究 99、高中探究实验的教学策略研究 100、课堂教学中结束环节的有效性研究

101、案例教学法在思想政治课教学中的应用研究 102、思想政治课教学“生本”课堂的建构研究 103、学生英语词汇学习的研究 104、中学生英语写作技巧研究

105、知识归纳整理与教学相长的相关性研究

106、信息化环境下教育教学新途径、新方法、新模式研究 107、学生运用信息技术进行课外学习和探究 108、信息化环境下家校互动模式研究

四、德育心理研究

109、学生课外、校外活动组织管理研究

110、班主任的批评艺术研究

111、激励教育、赏识教育、诚信教育的案例研究 112、学生自信心培养的方法、策略研究

113、班级中学生群体心理特点及教育的案例研究 114、家庭教育资源开发与利用的研究 115、学生健康生活方式指导的研究 116、学生交往方式的指导研究

117、学生自我教育与自我管理的案例研究 118、流动人口子女教育问题的个案研究 119、小学生思想品德评价、评语、鉴定的研究 120、班集体建设、管理的个案研究

121、学生心理健康问题（焦虑、厌学等）状况及其影响因素的调查研究 122、网络环境下德育问题的研究 123、提高中小学德育工作实效性的研究

124、发挥非正式群体在教育教学中的积极作用的研究 125、德育在各学科教学中有效渗透的策略研究 126、中小学安全教育有效实施的研究

127、发挥网络对青少年成长积极作用方法、策略的研究 128、学生口头表达能力培养研究 129、班主任工作渗透心理健康教育的研究 130、尊重学生个性，促进学生发展研究 132、与学生对话的艺术研究 133、班级管理中责任心培养研究 134、家校合作，培养学生学习品质研究 135、学生竞争心理的不良倾向与应对策略研究 136、班级管理中后进生转化问题研究 137、班级管理精细化研究

138、榜样教育中存在的问题与对策研究

139、学生心理问题（抑郁、恐惧、孤僻等具体问题）干预的个案研究 140、班级文化建设的方法策略研究

141、特殊学生（单亲、学习困难、交际困难等）的教育案例研究 142、毕业年级学生心理压力成因及有效干预的研究 143、授权在班级管理中的作用研究

144、发挥网络在家校沟通中积极作用的方法策略研究 145、教师与学生有效沟通的方法策略研究 146、表扬在教学中合理运用的研究

五、课程建设研究

147、研究性学习在各学科、各学段教学中的有效运用研究 148、中小学开设选修课的问题及对策研究 149、综合实践课程实施中的问题及对策研究 150、综合实践活动资源开发的策略研究 151、（小学、初中）小班化教学的实践研究 152、新课程理念下教学资源的开发与有效应用研究 153、“档案袋”评价在教育教学实践中有效应用的案例研究 154、中小学生参加社会实践活动的方法、途径研究

六、幼儿园建设研究

155、幼儿个别差异与教育的研究 156、幼儿认知发展与教育研究

157、幼儿园预设性课程与生成性课程整合的研究 158、幼儿园幼小衔接研究 159、儿童游戏化教学的研究

160、幼儿园主体性教育的课程设计研究 161、“家园共育”的个案研究

162、园本特色课程、特色活动设计的研究

七、家庭教育的研究

163、家长树立对学生健康成长影响的研究 164、当前家庭教育观念误区及改进对策研究 165、小学阶段孩子成长规律与教育策略研究 166、和谐亲子关系与优化家庭教育环境的研究 167、亲子沟通障碍的分析和策略研究 168、树立正确家庭教育观念的实践研究 169、关于亲子沟通现状的调查与研究 170、家庭中孩子良好习惯养成研究 171、培养孩子阅读习惯的实践研究 172、孩子与人合作习惯形成的研究 173、孩子自我服务习惯养成的研究

174、孩子做事拖拉现象的原因分析与解决对策研究 175、家庭中培养孩子良好品德的研究 176、父母言行对孩子品德影响的调查研究 177、“家风”对孩子品德影响的调查研究 178、孩子诚信养成教育的研究与实践 179、孝道养成的研究与实践

180、孩子宽容心、爱心、责任心养成教育的研究与实践 181、孩子良好学习习惯培养的研究 182、孩子爱思考习惯形成的研究

183、孩子作业拖拉、不专心现象的原因分析与解决对策研究 184、孩子良好作业习惯养成的研究 185、让孩子大胆提问的策略研究与实践 186、孩子合理饮食习惯培养的研究 187、家庭中体育运动价值与实践研究 188、孩子健体习惯养成研究

189、运动中内在情感因素的挖掘和孩子体验运动乐趣的研究 190、培养孩子体育兴趣的策略研究 191、提升家庭中艺术素质的研究

192、如何培养孩子学会鉴赏、享受美的研究 193、培养孩子理财能力的实践研究 194、关于孩子理财能力的调查研究 195、关于孩子安全自救能力的调查研究 196、培养孩子安全自救能力的实践研究

八、自选课题

凡不在上述课题范围内的明确表述的研究选题，即为自选课题。研究者可根据教育改革与发展不断变化的形势和需要，根据自身研究基础和研究力量，从具有研究价值和意义、具有特色和优势、创新程度较高的内容与角度提出更个性化的选题。

第五篇：指南、通知

信息名称： 索 引 号： 关于印发2011年绿色江苏专项资金项目申报指南的通知 SJ053-C0300-2011-001

苏林计〔2011〕40号 苏财农〔2011〕67号 发布机构： 江苏省林业局 文件编号：

生成日期： 2011-4-27 发布日期： 2011-04-27 内容概述： 为做好2011年绿色江苏项目资金申报工作，根据《绿色江苏现代林业“十二五”发展规划》和《江苏省财政厅

公开内容

关于印发2011年绿色江苏 专项资金项目申报指南的通知

为做好2011年绿色江苏项目资金申报工作，根据《绿色江苏现代林业“十二五”发展规划》和《江苏省财政厅 江苏省林业局关于印发〈绿色江苏生态建设省级专项资金使用管理办法〉的通知》（苏财农〔2006〕259号 苏林计〔2006〕83号）精神，江苏省财政厅、江苏省林业局制定了《2011绿色江苏专项资金项目申报指南》（以下简称《指南》），现印发给你们，并就有关事项通知如下：

一、项目立项的原则

1.依据规划。2011年绿色江苏造林项目将紧紧围绕“绿色江苏现代林业十二五规划”确定的目标、布局和任务展开，资金主要投向纳入“十二五规划”的项目。

2.生态优先，统筹兼顾。全力推进新农村村庄绿化和和防护林等林业生态工程建设，加强森林资源保护，促进生态环境建设与经济社会发展相协调。

3.因地制宜、突出重点。根据各地所处的自然地理条件和社会经济条件，结合当地造林绿化实际，确定重点建设工程项目。

4.科技优先、注重效益。加强先进科学技术在林业生态建设中的运用，不断提高造林绿化的质量和效益，避免重复建设和资金浪费。

5.平等对待、择优扶持。鼓励各类所有制主体投资绿色江苏建设，凡有利于推进绿色江苏建设，符合公共财政扶持方向，不分主体类型择优扶持。

二、申报要求

1.各市、县林业部门、财政部门要密切配合、加强沟通、积极协调，根据《指南》要求，认真组织本地项目申报工作。

2.申报材料真实可靠。各市、县林业部门、财政部门要对所申报项目质量严格把关，项目资金申报数额要根据建设规模和本指南规定的额度申报，不得随意突破。

3.造林绿化项目必须是当年新造林项目，不得用以前完成的项目申请本专项资金，同一项目也不得以相同或不同名称重复申报其它同类型的项目资金。

三、申报程序

各县（市）项目由县（市）直接报省林业局、省财政厅，同时抄报省辖市林业、财政主管部门；市辖区项目由省辖市汇总后报省林业局、省财政厅。

四、申报时间

造林绿化项目和森林抚育项目申报截止时间为5月30日，村庄绿化项目申报截止时间为6月30日，其他项目申报截止日期为5月15日，逾期不予受理。

五、申报材料

项目申报需提供以下材料：各市、县林业、财政主管部门联合申报项目文件； 2011年绿色江苏专项资金申报书（见附件2）；2011年绿色江苏补助资金申请表（见附件3-11）。

森林公安警务信息平台建设还需提供地方公安同意接入金盾网的批复或函，业务基础设施建设需提供规划许可和项目立项批复。联系人及联系方式

省林业局计财处联系人：鲁其乾；联系电话：025－86275405 电子信箱：luqiqian@yahoo.com.cn 省财政厅农业处联系人：顾彩娥；联系电话：025－83633158 电子信箱：gce@jscz.gov.cn 附件：

二〇一一年四月二十五日 2011年绿色江苏专项资金资项目申报指南.doc 绿色江苏申报表.xls 项目申报书.doc

附件：

2011年绿色江苏专项资金项目申报指南

一、营造林

（一）支持重点：

1.造林绿化。全省沿路、沿河、沿湖、沿海、沿厂等生态区位重要、生态环境脆弱地区生态防护林、抑螺防病林建设；木本油料林（薄壳山核桃等）、竹林（早园竹等）及珍贵（乡土）树种用材林培育；大径材示范基地试点。

2.村庄绿化。重点建设1000个村庄绿化范村。

3.森林抚育。（1）国有林场抚育试点示范；（2）绿色通道抚育试点示范；（3）重点林业县（市、区）速丰林基地抚育试点示范。

（二）申报条件

1.造林绿化项目。项目建设需相对集中、有较强的示范带动作用，项目建设需符合相关技术标准要求。一般造林项目依据上各县（市、区）造林实绩及今年计划任务等情况，省里确定造林绿化项目资金控制指标，各县（市、区）根据控制指标（见附件1）申报项目；薄壳山核桃、早园竹和珍贵（乡土）树种用材林培育项目要求有实施基础、相对集中、面积连片200亩以上。

2.村庄绿化项目。所申报的项目必须符合〘江苏省村庄绿化合格村、示范村及整体推进县（市、区）创建标准（试行）〙中的示范村创建标准。

3.森林抚育项目。符合〘江苏省中幼龄林抚育（试点）实施办法（试行）〙要求，项目建设要求相对集中，有示范带动效果。杨树林抚育每个项目实施面积不低于2000亩，其它林分抚育每个项目实施面积不低于1000亩。

（三）申报主体

1.造林绿化项目。凡有利于推进造林绿化建设，符合公共财政扶持方向，不分主体类型，一视同仁地予以平等扶持。

2.村庄绿化项目。行政村村民委员会及村庄绿化其他各类建设主体。3.森林抚育项目。从事森林抚育的各类建设主体，均可以申报。

（四）补助标准及资金用途

1.造林绿化项目。按照〘江苏省财政厅 江苏省林业局关于印发〖绿色江苏生态建设省级专项资金使用管理办法〗的通知〙（苏财农[2006]259号、苏林计[2006]83号）规定，参照国家标准及工程建设实际需要，对工程建设进行补助。资金应用于种苗、整地、栽植等方面的补助。一般造林项目补助标准按苏财农〔2006〕259号、苏林计〔2006〕83号规定执行，原则上各县（市、区）不超过2个项目，其中补助资金控制指标20万元以下（含20万元）的县（市、区）申报1个项目；薄壳山核桃、早园竹、珍贵（乡土）树种用材林培育项目每亩补助标准500元，每县（市、区）限报2个项目，每个项目申请省级补助不超过50万元。

2.村庄绿化项目。根据各地村庄绿化建设的推进情况，经考核验收合格，对每个示范村补助8万元。

3.森林抚育项目。按平原每亩75元、丘陵山区每亩150元的标准进行补助。资金主要用于抚育间伐、定株修枝、合理间种、灌溉施肥、除草割灌等方面的补助。各县（市、区）不超过2个项目。

二、林木良种补贴

（一）支持重点

1.省级重点林木良种基地补贴 2.良种苗木培育补贴

（二）申报条件

1.省级重点林木良种基地补贴资金申报条件为〘江苏省林业局关于公布第一批省级重点林木良种基地的通知〙中确定的10个省级重点林木良种基地。

2.良种苗木培育补贴资金申报条件为采用轻型基质、无纺布和穴盘容器育苗等先进技术培育良种苗木的国有育苗单位和育苗面积超过200亩的其他育苗单位。承担良种苗木培育任务的育苗单位应具有林木良种生产、经营许可证，连续从事良种苗木生产五年以上，具有完成培育良种苗木任务必需的场地、技术人员、设施设备、先进适用育苗技术等条件。

（三）申报主体

1.省级林木良种基地补贴资金申报主体为省级重点林木良种基地。2.良种苗木培育补贴资金申报主体为国有育苗单位和育苗面积超过200亩的其他育苗单位。

（四）补助标准及资金用途

1.省级林木良种基地补贴标准为种子园、种质资源库每亩分别补贴660元，采穗圃每亩补贴330元，母树林、试验林每亩分别补贴100元。资金主要用于良种培育、采集、处理、检验、贮藏等方面的人工费、材料费、简易设施设备购置和维护费，以及调查设计、技术支撑、档案管理、人员培训等管理费用和必要的数据处理设备购置费用。每个基地申请省级补贴资金不超过30万元。

2.良种苗木培育补贴标准为：对符合标准（见附件12）的良种苗木平均按每株0.5元补贴，共补贴培育良种苗木400万株。资金主要用于对育苗单位因使用良种、采用先进技术培育良种苗木而增加成本的补贴。每个育苗单位申请省级补贴资金不超过10万元。

三、森林防火

（一）支持重点

1.通信和预警信息指挥系统建设 2.森林消防扑救系统建设 3.火情瞭望监控系统建设 4.森林防火阻隔系统建设

（二）申报条件

森林防火重点市、县（市）及省级重点森林防火单位。

（三）申报主体

各有关市、县（市）防火办。

（四）补助标准及资金用途

1.通信和预警信息指挥系统。防火指挥中心内部设施建设，森林防火综合管理系统、森林防火地理信息系统、林火数据收集处理系统等。

2.森林消防扑救系统。森林消防水车、大功率水泵、脉冲水枪、森林消防蓄水池、泵房等以水灭火、引水上山的设施设备；森林消防专业队消防设备配置；省武警森林灭火突击队和省军区民兵森林防火应急分队的扑火机具配备、更新和训练保障。

3.火情瞭望监控系统。防火瞭望台、林火远程视频监控系统等建设。4.森林防火阻隔系统。国有林场和重点防火区域的生物防火林带、防火通道、工程（含化学除草）阻隔网（带）等建设。

各森林防火重点市、县（市、区）及省级重点森林防火单位原则上限报一个项目，申请补助资金不超过50万元，林火远程视频监控系统、防火指挥中心内部设施建设项目，申请补助资金不超过100万元。

四、森林公安

（一）支持重点 1.警务信息平台建设 2.业务基础设施建设 3.警用装备建设

（二）申报条件

1.警务信息平台建设：尚未完成警务信息平台（金 盾网）建设的森林警察大队（森林公安派出所）。

2.业务基础设施建设：现无单独办公用房或原有办公用房年代已久，急需改（新）建的森林警察大队（森林公安派出所）；已取得规划许可和项目立项批复，业务基础设施与办公用房同步规划、同步设计、同步建设。

3.警用装备建设：对照公安部〘县级公安机关警用装备配备指导标准〙中刑侦、技术装备目录，未达到配备要求的森林警察大队（森林公安派出所）；

（三）申报主体

森林警察大队（森林公安派出所）。

（四）补助标准及资金用途

1.警务信息平台建设：资金主要用于金盾网入网及监控设施等。每个项目申请省级补助资金不超过10万元。

2.业务基础设施建设：资金主要用于技术监控室、武器警械室、物证保管室、纠纷调处室、询问室、侯问室、备勤室、机房必须配备的设备、装备。每个项目申请省级补助资金不超过50万元。

3.警用装备建设：资金主要用于刑侦、技侦器材及单警装备、车载装备等。每个项目申请省级补助资金不超过10万元。

上述项目中，每个县（市）申报项目不得超过2个。

五、野生动植物保护

（一）支持重点

1.省内有分布的国家重点保护或珍稀濒危野生动植物种群繁育与自然栖息地保护。

2.野生动植物类型或森林生态系统类型省级以上自然保护区建设。3.国家重点保护或珍稀濒危野生动物救护中心建设。4.野生动物疫源疫病监测体系建设。

（二）申报条件

从事野生动植物及栖息地保护管理、人工繁育的单位，具有相应的人员力量、技术能力和基础设施，管理制度健全。

（三）申报主体

省级以上自然保护区、市级以上野生动物救护中心、省级以上野生动物疫源疫病监测站、各野生动植物保护管理部门、珍稀濒危野生动植物（国家一、二级）繁育基地。

（四）补助标准及资金用途

1.珍稀濒危野生动植物种群繁育。资金主要用于扩大繁育国家重点保护或珍稀濒危野生动植物种群，对人工繁育成功的野生动物放归自然，促进濒危物种逐步脱离濒危状况和恢复发展；开展极小种群野生植物拯救性保护与恢复工作。每个项目申请省级补助资金不超过20万元。

2.自然保护区建设。资金主要用于建立标志牌、界桩和界碑、建设保护区管护业务用房并完善管护设施、开展科研宣教活动、保护与恢复保护区生境等。每个项目申请省级补助资金不超过50万元。

3.野生动物救护中心建设。资金主要用于对现有省级和市级 野生动物救护中心的设施进行改造和维护、采购必要的救护设备、药品和饲料等。每个项目申请省级补助资金不超过20万元。

4.疫源疫病监测。资金主要用于购置野外监测设施设备、野外监测交通工具、监测信息传递设备、样本暂存和消毒设备、取样设备、个人防护设备和监测设施；监测补助等。每个项目申请省级补助资金不超过15万元。

六、湿地保护与恢复

（一）支持重点

1.湿地自然保护区及国际重要湿地保护。2.省级以上湿地公园内湿地保护与恢复。

3.未建立湿地公园和湿地保护区的典型湿地区域的保护与恢复。

（二）申报条件

1.项目建设地点必须是国际重要湿地、湿地自然保护区、省级以上湿地公园（含当年拟申报省级湿地公园）、未建立湿地公园和湿地保护区的典型湿地区域；

2.项目承担单位必须具备独立法人单位，具备相应的管理能力和湿地保护修复技术。

（三）申报主体

湿地自然保护区、省级以上湿地公园、典型湿地区域湿地保护管理机构。

（四）补助标准及资金用途

省级以上湿地公园（含当年拟申报省级湿地公园）、湿地自然保护区建设项目申请省级补助资金不超过50万元，资金主要用于管护、宣教等基础能力建设，建立标志牌、界桩和界牌等。湿地自然保护区建设项目申请省级补助资金不超过50万元，资金主要用于湿地公园主要开展园内湿地的恢复和保护，管护和宣教设施建设。其他典型湿地区域湿地保护与修复项目补助不超过40万元。资金主要用于湿地的保护修复和管理。

七、林业有害生物检疫防治

（一）支持重点

1.重大林业有害生物的工程治理

2.林业有害植物防控和森林病虫害生物防治示范 3.主要林业有害生物监测

（二）申报条件

1.重大林业有害生物的工程治理。松材线虫病工程治理：无疫木外流，年压缩面积10%以上，拔除孤立疫点或分散疫点；美国白蛾工程治理：防治率100%，突发疫情及时扑灭；杨树病虫害工程治理：示范面积3000亩以上；竹类害虫工程治理示范：示范面积2000亩以上，防治率95%以上；专业防治服务组织建设：具备建设专业防治服务组织基础，具有一定的技术力量和市场空间。

2.林业有害植物防控和森林病虫害生物防治示范。林业有害植物防控示范：示范面积1000亩以上，防治率达90%以上；森林病虫害生物防治示

范：具备年繁育天敌3亿头的繁育场并有年释放治理面积5万亩次以上的能力。

3.主要林业有害生物监测。国家级中心测报点、省级中心测报点和美国白蛾监测点建设：测报及时，准确率90%以上。

（三）申报主体

1.重大林业有害生物的工程治理。松材线虫病工程治理、美国白蛾工程治理、杨树病虫害工程治理：疫区和重点危害区的市、县（市）森防站；竹类害虫工程治理：竹蝗、竹螟危害严重的市、县（市）森防站和国有林场；专业防治服务组织建设：从事林业有害生物防治的专业公司及县级森防站。

2.林业有害植物防控和森林病虫害生物防治示范。林业有害植物防控：葛藤、何首乌严重危害的市、县（市）森防站和国有林场；森林病虫害生物防治：天敌繁育场所在单位。

3.主要林业有害生物监测。国家级中心测报点、省级中心测报点：所在市、县（市）森防站；美国白蛾监测点：与山东省交界、连云港市疫区周边和省内主要苗木集散地的市、县（市）森防站。

（四）补助标准及资金用途

1.重大林业有害生物的工程治理。松材线虫病防控项目申请补助资金不超过40万元，主要用于疫木清理、疫点拔除、面积压缩的药物购置和疫木运输；美国白蛾防控项目申请补助资金不超过50万元，主要用于防治的药剂药械购置等；杨树病虫害防控项目申请补助资金不超过30万元，主要用于无公害防治农药购置；竹类害虫工程治理示范项目申请补助资金为30万元内，主要用于无公害防治农药购置。上述项目，各市（含区）、县（市）限报2个；专业防治服务组织建设项目申请补助资金不超过20万元，主要用于药剂药械的购置补助。

2.林业有害植物防控和森林病虫害生物防治示范。林业有害植物防控，每个项目申请补助资金额度为20-30万元，用于药剂购进、技术培训；森林病虫害生物防治，用于购买天敌、生物农药、技术培训，每个项目申请补助资金额度不超过50万元。

3.主要林业有害生物监测。国家级中心测报点、省级中心测报点、美国白蛾监测点每点补助5-10万元，主要用于仪器配备。

附件1.2011年绿色江苏造林绿化项目资金控制指标

2.2011年绿色江苏建设专项资金项目申报书 3.2011年绿色江苏造林绿化项目补助资金申请表 4.2011年绿色江苏村庄绿化项目资金申请表 5.2011年绿色江苏森林抚育项目资金申请表 6.2011年绿色江苏林木良种补贴项目补助资金申请表 7.2011年绿色江苏森林防火项目补助资金申请表 8.2011年绿色江苏森林公安项目补助资金申请表 9.2011年绿色江苏野生动植物保护项目助资金申请表 10.2011年绿色江苏湿地保护与恢复项目补助资金申请表 11.2011年绿色江苏林业有害生物检疫防治项目补助资金申请表

12.2011年绿色江苏林木良种补贴项目苗木合格标准