教学目标 2[本站推荐]

第一篇：教学目标 2[本站推荐]

教学目标：

1、通过抓住照片中人物的语言、动作、神态等，学生能将照片的内容叙述清楚，激发学生的写作兴趣。

2、通过自主修改、生生互改，不断提高学生的写作能力，逐步养成主动修改作文的习惯。教学重难点：

激发学生的写作兴趣，能够把照片内容介绍清楚。教学过程：

一、谈话导入：

1、今天我们一起交流一个话题，谁来读读我们今天要交流的话题。指名读题目。

2、我们常说照片记录下的是我们生活中精彩的瞬间。你们都什么时候会照相呢？

二、出示例文：

1、出示照片。仔细看看照片，你看到什么了？

2、能用几句话试着说说照片的内容吗？

3、你看到我这个样子有什么想问我的吗？

4、快来读读老师写的照片背后的这个故事，你们都发现了什么？

5、老师想了几个题目，你们看，觉得哪个更贴近这张照片的内容？

三、你能说说选择的原因吗？

四、交流素材：

1、今天同学们也都带来了相片，能和同桌交流一下你生活中的这一瞬间吗？

2、谁愿意给大家讲讲你的精彩一瞬间？指名到幻灯下面摆放照片叙述。

3、听了他的介绍，你觉得哪说的特别好，值得你借鉴？（根据学生发言随机板书：语言、神态、动作、心理活动、描述画面内容）

4、听了他的介绍你有什么想问他的吗？（生生互动）

5、如果让你给你的这张照片起个题目，你想起什么？

6、再指一人台前交流素材。

7、刚才听了同学们的发言，如果今天要你给自己的照片起个题目，你想怎么起呢？同桌交流一下。

五、完成初稿：

1、今天我们就来动笔用真情实感表达自己照片背后的故事。出示写作要求：内容具体、语句通顺；注意心理描写补充对话将故事发生时自己的感受写清楚。

2、自己写。

六、评改：

1、不少同学已经完成了这个片断，请你们同桌两个同学交换文章，相互评点。

2、出示评点提示。指名读

3、认真读读同学的片断，根据评点提示，为同学认真批改。注意发现同学文章中的优点。

4、评点完的同桌可以把文章交换回来，读读同学给你的修改意见，能接受的自己修改，不太清楚地同桌两个人可以交流。

5、你读了同伴的片断后，觉得他写得不错，推荐给全班同学的，谁愿意推荐？

6、把同学的文章打在幻灯上。推荐的同学说理由。其他同学你读了他的文章，觉得他哪写得好值得你借鉴？

7、读了他的文章你觉得它叙述的哪还不太清楚，你没看明白。或者就他写下的这个片断你有什么问题想问问他？

六、总结：

今天我们一起交流了照片记录的一瞬间，同学们借助照片回忆了生活当中美好的、有趣的、难忘的生活经历，并把它们写成了作文。其实作文的语言一定也不难，把生活中的语言写在纸上就是作文。其实作文更不难，她就是在记录我们生活的内容。

板书： 生活中的一瞬间 描述照片内容

语言、动作、神态、心理活动

一、播放微课程，引故事

1、播放微课程《照片里的故事》

2、看了微课程中那一张张的照片，你回忆起了什么？

3、每一张照片里都会有一个令人难忘的故事，这节课我们就来写一写照片里的故事。（板书课题）

二、交流照片，说故事

1、出示微课程中的一组照片：谁能说说关于这张照片的一些情况？其他同学注意听听他是从几个方面来说的。

2、指名同学说说，并引导总结从时间、地点、人物、事件内容来说。

3、今天大家都带来了自己的照片，请拿出来展示给大家看看，请在小组内互相介绍一下自己的照片，说的时候注意：

①要讲清楚拍照片的时间和地点。②要介绍照片里的人物。③要简单说说照片的内容。

4、组长组织展示交流，每一个同学要向组内同学介绍自己带来的照片。

三、回忆照片，写故事

１、看着眼前的照片，我相信你们的脑海一定浮现出照片中令人难忘的画面。现在要同学们把你们说的照片里的故事写下来，怎样能写好呢？请同学们打开书85页读一读“表达提示”

3、读后梳理要点：提示中告诉我们怎样能写好这个故事？

4、教师出示下水文范例。

5、请同学们拿出“交流提示卡”，将刚才与小组同学分享的故事写下来，注意看好“提示”。

6、各小组选派一名代表，向老师和同学们分享自己的精彩故事，并组织点评

四、构思头尾，写作文

1、大家把照片里的故事讲得很精彩！可见你对手中的这张照片有着深厚的感情„„那么，我们开头应该怎么写呢？

2、结合例文向学生介绍几种作文开头的方法：开门见山式、回忆式。

3、有了开头，相应的结尾应该怎么样呢？介绍几种作文结尾的方法：首尾呼应式，自然结尾式。

五、布置作业

这些照片中反映的是国家大事。其实我们的照片中，也一样包含着许多不寻常的故事，现在我们大家一起欣赏，播放视频：

看着孩子们一张张可爱的笑脸，我的思绪仿佛又回到了那令人难忘的六年。六年来，我看着孩子们从懵懂无知到满腹经纶，从娇小脆弱到慢慢强健，多少个大课间我和孩子们一起嬉戏、玩耍，操场挥不去的是孩子们银铃般的笑声；哪里有他们，哪里就有欢声笑语。多少次数学课上我和孩子们一起攻克了一道道难题，有时还会因为一道题而争论得面红耳赤。每次看到他们的点滴进步，我心里都会有说不出的欣喜。又有多少次，我因他们的淘气任性而大发雷霆，甚至还流过委屈的泪水。袁硕岐说他们每个都挨过我的打，可他们哪里知道，打在他们身上，却痛在我的心里。看着照片，我真是有太多太多的回忆。今天大家带来了自己的照片，把你的照片展示给大家，让老师和同学们分享你的精彩故事，好吗？（好，那么现在大家快速的把照片拿出来，听清老师的展示要求）。

二．展示照片，指导选材 １．明确分组展示照片的要求： ①要讲清楚拍照片的时间和地点。②要介绍照片里的人物。③要简单说说照片的内容。

２．分小组展示，相互传看。每一个同学要向组内同学介绍自己带来的照片。教师巡视，及时发现不同的有代表性的照片。引导学生整理分类：

家庭里值得纪念的日子：爷爷、奶奶过生日，“我”获奖，哥哥、姐姐上大学，远方亲人回乡„„

值得纪念的地方：跟随亲朋好友游览名胜古迹，乔迁新居，走亲访友„„ 难忘的童年趣事：坐碰碰车、抢洋娃娃、吹泡泡、骑木马、蹬小三轮车„„ 师：刚才呀，老师已经看到了，同学们带来了很多照片，并且每一张大家都照得那么漂亮可爱，现在你就选择出最有意义的一张，和大家一起来分享你美好的回忆。

三．回忆往事，精彩再现 选择好了吗？现在请同学们闭上眼睛，一起去穿越时空隧道，去回忆一下发生在自己照片里的故事。（配乐）

四．讲述照片，指导习作

１．看着眼前的照片，我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事，请你自己选择一个同学，和他讲述照片里的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。总之，只要是你想说的，都可以。

２．学生自由组合成伙伴，讲述照片里的故事。３．集中展示给大家，接受老师和同学们的指导。

部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示，一边讲述，教师相机引导，点拨。同时，教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点，并具体提出修改意见。

五．构思头尾，巧妙成篇

大家把照片里的故事讲得很精彩！可见你对手中的这张照片有着深厚的感情„„那么，我们开头应该怎么写呢？

向学生介绍几种作文开头的方法：开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。有了开头，相应的结尾应该怎么样呢？请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出来，择优选择。相机介绍几种作文结尾的方法：首尾呼应式，自然结尾式，回味式等等。

六．明确立意，动笔成文

１．把刚才我们所说的、所想的再整理一下，形成一个简要的写作提纲。２．展示写作提纲。

3、根据写作提纲，动笔写精彩片段。

七、展示精彩片段。小结：照片里的故事真的是令人回味，我想通过同学们精心的描绘，会让我们的故事更生动、更感人，那么下节课我们在一起把精彩的故事叙述的更完整，这节课我们就上到这，再见！

一、展示照片，指导选材。1．激情导入

生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的，一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好？ 2．提出要求

展示的时候，要讲清楚拍照片的时间和地点，还要简单说说照片的内容，或者拍照时发生的事，说说自己为什么选这张相片。

3、分小组展示相片，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、“我”入队、海外亲人回乡来、哥哥姐姐上大学„„

（2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假„„（3）难忘的童年趣事：抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮„„ 教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路。

二、讲述照片，指导习作。

1．指导：为了让别人更好地分享你的快乐，除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的、结果怎么。总之，只要是你想说的，都可以

2．请一些学生向全班进行展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。3．教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并是具体提出修改意见。4．再次分组交流，把照片的故事说得更好些，相互评点，探究改进意见。

三、动手练笔，评改习作

1．在练说基本上，学生当堂练笔写稿。

2．选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。3．学生修改习作后认真誊抄。

一、创设情景导入

孩子们，在每个人的一生中都有过许多照片。老师也不例外，想不想看看老师的一组照片呢？（课件：电子相册）

每张照片都记录着一个精彩的瞬间，每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。今天就让我们走进记忆中的那个瞬间，走进那个小故事。引出课题：照片里的故事。

二、教师示范，交流故事

1、猜测照片时间、地点

这张照片是老师最喜欢的一张，你想了解这张照片吗？猜猜这张照片拍摄的时间、地点。这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。谁来象老师用一句完整的话说说你这张照片。

2、讲故事

同学想不想了解这张照片背后的故事？谁来猜一猜? 老师要讲这个真实的故事了，你能给老师提些建议，应该怎样讲故事？ 学生总结讲故事的要求：口齿清楚，用普通话 故事完整，表达清楚

老师给你提一个小小的要求：认真倾听，老师讲完后，评价评价。教师讲述故事，学生评价。

三、学生交流故事

1、小组合作交流

每个同学都拿了一张照片，两个同学先互相猜一猜照片的故事，再由对方把真实的故事讲给同学听，听的同学要认真倾听，并给同学评价。

2、分享故事，交流评价

分享是快乐的，谁愿意和大家分享你照片里的故事？ 学生交流故事，教师引导评价。

四、话题扩展

不光照片里有故事，一支钢笔、一本书、一个发卡„„背后可能都有故事，把这些故事讲个同学或老师听。教学反思：

1、教师示范作用的发挥。二年级学生的表达缺乏条理性，为了让学生能够完整的说一句话，能够清楚地表达照片中的故事。我先为学生示范,“这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。谁能像老师这样说一句完整的话？”从一句话开始通过教师的示范学生都能完整的表达一句话。这样从一句话过渡到一段话，铺垫台阶，为学生说一段话做准备。在学生讲照片中的故事之前，现观察老师的照片，猜猜照片里的故事，再由教师讲述照片中的。讲述一个清楚、完整的故事对学生来说是有困难的。经过教师示范后学生意识到不光要说得清楚、完整，还要尽量的有意思。

2、学生总结表达要求。我在示范前先让学生想一想讲故事应该注意些什么，学生总结出讲故事时应当注意的问题，这样在他们自己讲述故事是就自然的按照自己总结的要求来讲述故事。

3、利用好特定的“交际情景”。书中安排了让学生猜测对方照片的时间地点和故事的环节，我想：要充分利用这个交际情景，不能只定位在培养学生的想像能力，而是通过猜——说——评这样的过程训练学生表达和倾听的能力，而且在交际中做到有礼貌。所以在学生交际前我又让学生总结出了要求。教师有针对性的指导。这节口语交际课最不好调控的环节就是指导学生如何把话说得连贯完整，条理清楚。虽然我每一个活动都提出了明确的要求，但学生的表达仍然存在问题。例如：有一个学生在说话是口齿不清，有一个同学内容不完整„„，都通过学生的评价，教师有针对性的指导有了一定的提高.

第二篇：一年级语文教学目标 2

一年级语文（下册）教学目标

一、识字、写字

1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2．认识550个生字，会写其中250个。

3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5.能用音序法查字典，学习独立识字。

二、关于阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，了解词句的意思，体会文中的感情和语气。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。古诗只要求读熟背会。）

3．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。)4．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

5．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

三、写话

1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2．会写一句或几句意思完整的话；会用逗号、句号、感叹号、问号；知道标点符号的正确书写与占格原则。

四、口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

五、综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

总之，一年级语文基本功的培养

a 认字认准，并在其他环境中认识。

b 主要写好，写对写好养成正确写字习惯，了解字义，口头或书面。c 语文要读好，读出味道、乐趣。

d 培养良好的听说态度和规范使用祖国语言的习惯。

e 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。具体目标：会写一句或几句意思完整的话；会用逗号、句号、感叹号、问号；知道标点符号的正确书写与占格原则等。

第三篇：2 爱莲说 周敦颐 教学目标

爱莲说

周敦颐

教学目标：

1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。

2、学习本文托物言志和衬托的手法。

3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质 教学重点：

学习本文托物言志和衬托的手法。

教学难点：

理解文章的主旨。

教学方法：自主合作探究 教学手段：多媒体课件辅助

教学时数： 一课时、思考下列问题（1）、请你从课文中找出描写莲花的句子。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

(2)、作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。

生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清 风度气质：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉

（3）、作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。

莲，花之君子者也。

五、探究莲之魂：（内在美）

１、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。

莲

君子

莲之出淤泥而不染

不与世俗同流合污 濯清涟而不妖

不攀附权贵

中通外直

独立高洁 不蔓不枝

美名远扬

香远益清

纯真自然不显媚态

亭亭净植

内心通达行为正直

可远观而不可亵玩

自尊自爱令人尊敬

2、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论）

花

象征

感情

作用

莲花

花之君子者

赞美

主旨

（周敦颐）

菊花

花之隐逸者

惋惜

正衬（陶渊明）

牡丹

花之富贵者

讽刺

反衬

（世人）

托物

言志

高洁志趣

小结：

作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间, 特立独行，洁身自好，永保高洁正直的情操，做一名君子。这样的追求，今天对我们仍有积极的教育意义。

3、学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？、作者是从哪些方面描写莲花的？作者把莲花比作什么？并赋予了莲花哪些品格？

师明确：作者是从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。（板书）他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴（洁身自好）、品行端正（正直、通情达理）、美名远扬、端庄令人敬重（仪态庄重）等品格。

（2）、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？写菊、写牡丹的目的是什么？ 师明确：

· 菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。

· 以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。

（3）、文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

·莲，花之君子者也

·作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫作借物喻人和托物言志。（板书：托物言志）

· 归纳主题：作者以莲自况，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。（4）、本文运用了哪几种修辞方法？ 师明确：对偶，排比，比喻，拟人。

《爱莲说》是北宋时期著名思想家、教育家周敦颐的传世之作。这篇咏物抒情、托莲寄意的散文虽只119个字，但文字干练，语言优美，结构严谨，言简意赅，清雅脱俗，立意高远，琅琅上口。文章借莲花的美好品格，以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者自己追求洁身自好的美好情操以及对贪图富贵、追名逐利的世态的鄙弃。

爱莲说

菊（正衬）

君

不慕名利

莲

牡丹（反衬）

子

洁身自好

以花喻人

托物言志

导入语：莲，又名莲花、芙蕖、水芙蓉、荷花等，它被古往今来文人墨客们广为称颂。今天，就让我们走进莲的世界，赏一赏美丽的莲花，读一读写莲的诗句。（欣赏莲花的图片，并为每幅图画配上诗句。）李白赞它：“清水出芙蓉，天然去雕饰”；杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。汉乐府“江南可采莲，莲叶何田田”„„而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。（板书课题、作者）《爱莲说》是北宋著名哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文言美文。它语言优美，状物抒情、意蕴深远。通过对莲花的赞美，旨在托“莲”以表达自己不慕名利，洁身自好的生活态度，以及作者追求如莲花般品行高尚的君子志向。是作者对高尚情操的追求，对正直人格的坚守，也讽喻了当时追名逐利，趋炎附势的世风。

这篇百字短文，在写法上，文章首先以菊花和牡丹为陪衬，表明自己对莲的情有独钟。并通过对莲的形象的描写，赞美了莲的品格。然后以菊的“隐逸”、牡丹的“富贵”为比较对象，运用衬托的手法，在菊花的正衬和牡丹的反衬中，赋予莲花独特的意义，表明了作者洁身自好的生活态度，和对君子高洁品质的向往之情。其次，文章借花喻人、托物言志。通过赞誉莲花，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表现了作者欲做如莲花般谦谦君子的志向，以及对追名逐利的世风的鄙弃与厌恶。

全日制义务教育语文课程标准（修订稿）明确规定：初中阶段“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本文文质兼美，是培养学生文言语感、提高语文素养的经典范文。学习本文，意在使学生了解并学习莲花高洁的品质，体会作者洁身自好的生活态度，帮助学生树立正确的人生价值观。【教学取向】：

文言文教学，能帮助学生了解和继承中华民族的优良文化，陶冶情操，提升素养，提高学生运用语言的能力，提高鉴赏能力。对中学生的学习和成长有着至关重要的意义。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞、正直操守的价值取向，使学生受到高尚情操的熏陶。因此，根据新课程标准的要求我把本文的教学重点设定为“理解课文内容，了解莲的形象和品质”；难点定为“学习托物言志和衬托的手法”。为了突出教学重点、突破难点，本节课主要采用朗读法与教师点拨法指导学生学习，在朗读中品析，在品析中感悟。采用质疑讨论、合作探究的学法激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生自主学习和合作探究的意识、培养学生质疑精神。采用“读”（读通读顺，读懂内容，读出感情）；“赏”（赏析形象，感悟品质、探究写法）的教学策略，引导学生在自主合作中探究莲的形象与作者在其身上赋予的含义。进而领悟作者不慕名利、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。使学生得到高尚情操的熏陶，培养学生健全人格。

第四篇：新课标高中生物必修2教学目标

新课标高中生物必修2教学目标

第2章

基因和染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用

一、教学目标

1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。2.举例说明配子的形成过程。3.举例说明受精过程。

4.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。5.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）减数分裂的概念。（2）精子的形成过程。（3）受精作用的过程。2.教学难点

（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化。（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同。（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂。第2节

基因在染色体上

一、教学目标

1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（2）孟德尔遗传规律的现代解释。2.教学难点

（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（2）基因位于染色体上的实验证据。第3节

伴性遗传

一、教学目标

1.概述伴性遗传的特点。

2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。

二、教学重点和难点 1.教学重点

伴性遗传的特点。2.教学难点

分析人类红绿色盲症的遗传。

第3章

基因的本质

第1节

DNA是主要的遗传物质

一、教学目标

1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。

2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。3.探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。2.教学难点

肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

第2节

DNA分子的结构

一、教学目标

1.概述DNA分子结构的主要特点。2.制作DNA分子双螺旋结构模型。

3.讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）DNA分子结构的主要特点。

（2）制作DNA分子双螺旋结构模型。2.教学难点

DNA分子结构的主要特点。

第3节

DNA分子的复制

一、教学目标

1.概述DNA分子的复制。

2.探讨DNA复制的生物学意义。

二、教学重点和难点 1.教学重点

DNA分子复制的条件、过程和特点。2.教学难点

DNA分子复制的过程。

第4节

基因是有遗传效应的DNA片段

一、教学目标

1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

2.运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。3.说明基因和遗传信息的关系。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）基因是有遗传效应的DNA片段。（2）DNA分子具有多样性和特异性。2.教学难点

脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

第4章

基因的表达

第1节

基因指导蛋白质的合成

一、教学目标

1.概述遗传信息的转录和翻译。

2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。

二、教学重点和难点 1.教学重点

遗传信息转录和翻译的过程。2.教学难点

遗传信息的翻译过程。

第2节

基因对性状的控制

一、教学目标 1.解释中心法则。

2.举例说明基因与性状的关系。

二、教学重点和难点 1.教学重点(1)中心法则。

（2）基因、蛋白质与性状的关系。2.教学难点

基因、蛋白质与性状的关系。

第3节

遗传密码的破译（选学）

一、教学目标

1.说出遗传密码的阅读方式。2.说出遗传密码的破译过程。

二、教学重点和难点 1.教学重点

遗传密码的破译过程。2.教学难点

尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

第5章

基因突变及其他变异 第1节

基因突变和基因重组

一、教学目标

1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说出基因重组。

3.说出基因突变和基因重组的意义。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）基因突变的概念及特点。（2）基因突变的原因。2.教学难点

基因突变和基因重组的意义。

第2节

染色体变异

一、教学目标

1.说出染色体结构变异的基本类型。2.说出染色体数目的变异。

3.进行低温诱导染色体数目变化的实验。

二、教学重点和难点 1.教学重点

染色体数目的变异。2.教学难点

（1）染色体组的概念。

（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。（3）低温诱导染色体数目变化的实验。

第3节

人类遗传病

一、教学目标

1.举例说出人类遗传病的主要类型。2.进行人类遗传病的调查。

3.探讨人类遗传病的监测和预防。4.关注人类基因组计划及其意义。

二、教学重点和难点 1.教学重点

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。2.教学难点

（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。

（2）人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。

第6章

从杂交育种到基因工程 第1节

杂交育种与诱变育种

一、教学目标

1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。2.举例说出诱变育种在生产中的应用。

3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

二、教学重点和难点 1.教学重点

遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。2.教学难点

杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

第2节

基因工程及其应用

一、教学目标

1.简述基因工程的基本原理。

2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性问题。2.教学难点

（1）基因工程的基本原理。

（2）转基因生物与转基因食品的安全性。

第7章

现代生物进化理论

第1节

现代生物进化理论的来由

一、教学目标

1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。2.概述达尔文的自然选择学说的主要内容。3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。4.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）达尔文自然选择学说的主要内容。

（2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。（3）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。2.教学难点

分析达尔文自然选择学说的局限性

第2节

现代生物进化理论的主要内容

一、教学目标

1.解释种群、种群基因库、基因频率等概念。2.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。3.说明现代生物进化理论的主要内容。

4.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。

5.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。

（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。2.教学难点

（1）基因频率的概念。

（2）自然选择对种群基因频率的影响。（3）隔离在物种形成中的作用。

第五篇：一上数学2单元教学目标（定稿）

北师大版小学数学一年级上册第二单元教学目标

一、教材分析

本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。教科书安排了三个生活场景，分别从不同角度引导学生对两个物体进行比较，让学生在比一比的活动中学习比较的一些方法。

二、教学目标

1.能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。

2.经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。通过与他人交流比较的方法，尝试解决自己的思考过程。

3.积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

三、重点难点

1.结合具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。2.能够结合情景图，进行三个物体之间的比较或进行间接比较。

四、教学关键

情境导入，激发学生的学习兴趣，指导学生观察的方法。

五、教时安排

过生日-----1课时 下课啦-----1课时 跷跷板-----1课时 练一练-----1课时