第一篇：九年级英语总复习阶段教学反思
2014年—2015学年度第二学期
教 学 反 思
学校：xxxxx 班级：九年级xxx班
学科：
英
语
教师：
xxxx
2015年6月 2014年—2015学年度第二学期九年级英语
教 学 反 思
xxxx学
xxx 时光匆匆，中考已经结束了。在毕业班的迎考复习教学实践中，我深深地体会到:考前恰当有序地复习是取得好的成绩的条件之一。我在最后的教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作出以下教学反思：
一、师生共同制定周密而详习计划
九年级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是一项紧张而艰巨的任务。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。因此，制定一个合理有效的复习计划是成功地进行英语复习的一个重要因素。同时，要根据考试大纲的要求，制定好总复习计划。在制定计划中，应根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取有效的复习方法。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
二、强化基础知识的训练
对于基础知识的复习要采用梳理知识结构，构建知识框架的办法。使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。
⒈ 吃透课本,抓住要点
这一阶段复习主要是回归课本。因时间比较长,所以要本着温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
2.加强语法归纳与练习
语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必须相对集中，系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。
三、针对学生弱项进行重点训练
通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。
四、以实践原则指导中考复习，促进能力转化
在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强。其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。因此，这就要求学生每天要做到温故知新，同时，要进行大量的晨读。在最后复习阶段，时间很有限。我们应精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
五、建立和谐的师生关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使复习质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。在教与学的过程中，真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依赖、喜欢你，从而融洽了师生感情。这样不断地深入培养，才会出现乐教乐学的喜人局面。
总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内达到最佳复习效果。
xxxx
2015年6月
第二篇：九年级英语总复习阶段教学反思
九年级英语总复习阶段教学反思
在几年的毕业班迎考复习教学实践中，我深深地体会到:考前得当有序地复习是取得好的成绩的条件之一。我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。
一.师生共同制定周密而详习计划
九年级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在毕业班科任老师和学生面前紧张而艰巨的任务。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。因此帮助学生制定一个合理有效的复习计划是成功地进行英语复习的一个重要因素。同时，我们教师要根据教学大纲及考试说明的要求，制定好总复习计划。在制定计划中，教师应根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取有效的复习方法。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
二、强化基础知识的训练
对于基础知识的复习要采用梳理知识结构，构建知识框架的办法。使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。
1.吃透课本,抓住要点
这一阶段复习主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行
梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。及时了解学生对所复习知识的掌握情况。教师对资料要灵活运用，尽量选择或自编与复习内容联系密切的习题。
2.加强语法归纳与练习
语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必须相对集中，系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。
3.重视功能意念项目的运用,培养跨国文化意识。
新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注重交际。在中考试卷中体现交际英语的地方很多,考查的题型有:听力、选择填空、阅读理解及情景交际。所以复习英语时要注重语言的功能,培养学生的跨国文化意识。
三、针对学生弱项进行重点训练
通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样,才能更快地提
高学生的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。
1.加强听力训练
听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。在总复习的最后一个月，要根据中考英语考试的时间,每天早上进行15分钟听力训练。训练时,要注重训练学生预测听力材料内容的能力,捕捉重点细节的能力,抓主要内容和主题思想的能力,正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力。同时,还应精听与泛听相结合。
2.加强阅读能力的训练
培养阅读能力是初中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是中考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题，考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能力。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照中考题型和能力要求设计练习，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，培养学生解题技巧。
3.加强书面表达的训练
中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进。在训练写作时要注意培养学生分析题材，体裁,领会写作要求,不漏掉要点。在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的长句,注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。
四、以实践原则指导中考复习，促进能力转化
在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强；笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨:“这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢?”其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。
在最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生单一反
三、触类旁通的能力。
五、建立和谐的师生关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使复习质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依赖、喜欢你，从而融洽了师生感情。这样不断地深入培养，才会出现乐教乐学的喜人局面。
总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内达到最佳复习效果。
第三篇：九年级英语复习教学反思
九年级英语复习教学反思
王国素
九年级英语复习教学是整个初中阶段英语教学中最关键的阶段。所以我在教学中，主要采用分阶段复习法，即分四个阶段：
一． 复习教材。这个阶段主要是分册分单元复习，每个单元又主要复习课标词汇，短语以及重点句子为主。复习方法主要以听写，讲解，练习，讲评等。目的在于打下坚实的基础。时间约七周。重点内容在七，八年级。这个阶段主要的问题是中下等成绩的学生跟不上进度，听写过不了关。但又不能放慢进度，时间不够，怕影响中上等成绩的学生。所以我采取了不影响进度的情况下，尽量让他们跟上。其效果不是很理想。在今后的教学中，我认为应该让中下等生每天过关，不让他们拉帐，但可适当降低难度。
二． 语法归类复习。这个阶段主要是按课标要求的初中语法内容进行归类复习。重点是名词，代词，形容词，副词，动词。宾语从句，状语从句，被动语态等。难点主要在现在完成时态中的延续性动词与非延续性动词；非谓语动词的用法；联系动词的用法；形容词比较级与最高级之间的转换以及条件状语从句，时间状语从句与宾语从句中的时态问题。复习方法主要采用精讲多练，讲练结合的方式。这个阶段大约四周时间。主要目的是让学生在头脑中形成语法知识体系，为提高语言的综合运用能力打下坚实的基础。存在的问题：对于所复习的内容不能灵活运用，有些学生学习的主动性差，遇到问题不主动问老师，而是等着老师去发现他，特别是中下等学生。在我今后的教学中，要注意培养学生学习的主动性，鼓励学生提出问题，哪怕是才讲过的内容，只要学生提出问题，老师就要乐于回答，并给予鼓励。
三． 题型专练。这个阶段主要是针对中考题型进行练习。包括听力训练，单项选择，完型填空，阅读理解，句形转换，口语运用，短文填空，书面表达。针对我教班级的情况，我重点复习了单项选择，完型填空，句形转换，短文填空，书面表达。难点主要是短文填空，书面表达。在训练短文填空时，我选择了难易适当，贴近学生生活的题材。教给学生解题技巧，讲练结合的方式。通过练习，上等生能做对百分之八十到一百，中等生百分之五十到七十，中下等生百分之二十。对于书面表达的训练，我首先是先让学生背一些短语，再造句，再扩句的方式；再定时写作，选一个上等升和一个中等生写在黑板上，其余学生写在作业本上，然后抽学生改黑板上的文章，其余学生互相改，最后老师讲评的方式。讲评主要针对学生典型错误，易错点，汉语式的表达方式以及时态错误等。根据讲评让学生重写一篇文章交老师查阅。这个阶段需时间两周。这个阶段存在的问题主要是课堂时间有限，必须配以较多的课后练习，课后练习又不能保证质量，有的学生操作业，老师在讲评时顾不上中下等生。针对这些问题，我采取只讲典型错误，课堂上以中等生为中心，课后对中下等学生进行单独辅导的方式提高教学效果。
四．套题训练。这个阶段主要是在前面复习的基础上，进行中考模拟试题的训练。时间大约两周。做6—8套题。其中4套考试，其余的以家庭作业的形式。这个阶段的关键是注重批改和讲评，以了解学生存在的问题，进行插漏补缺，讲解时突出重点。优生错得少，单独讲解。差生错得多，也单独讲解。课堂上主要针对中等生。讲评后鼓励学生问问题。
通过以上方法的复习，大多数学生的英语成绩都有很大的进步，但有几个学生的成绩提高不大，主要原因是我作为老师对他们的关注不够。在今后的教学中，我要多关注学习后进生，鼓励他们在学习中不断进步。同时也不断完善我的教学方法。
第四篇：九年级英语复习教学反思
九年级英语复习教学反思
初三英语新课结束后，进入总复习阶段，往往有三个月左右的时间。在这段时间里，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，提高全体学生的成绩，是摆在我们全体初三老师面前紧张而又艰巨的任务，这也是我们经常研究和探讨的问题。下面就简单谈一谈我们学校初三英语组的几点做法。
一、重视集体备课，团结就是力量
团结协作是取得胜利的法宝，团结就是力量，团结就有智慧。我们英语组在教研组长李建波老师的带领和组织下，认真落实集体备课，提前一周安排集体备课内容。先由主备人就下周要上的内容谈自己的看法，然后其他老师畅所欲言，发表自己的观点，各抒己见。从疑难问题的探讨到资料的查找；从教师的教法到学生的学法；从作业练习的布置到作业练习的检查；从同步的讲解到检测题的检测，从错题集的整理到检查，我们初三英语备课组六位老师步调一致，协同作战，取得了很好的效果。
二、合作学习在总复习中的运用
小组合作学习（cooperative learning）教学模式，作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一。美国心理学家齐莫曼教授认为当学生在认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的，自主的学习才是有效的学习。另外，以教师讲为主的复习，就不可能顾及全体学生，优秀生觉得在 “烫剩饭”，思维没有被激活，这种复习对他们来说就是无效或低效的；学困生刚复习第一册的时候可能还想下个决心认真学习，可是老师讲得太快太深，觉得“消化不了”，几节课的“消化不良”，有可能就会使他们干脆放弃英语。而有效的合作能充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。以下是我们初三英语总复习中组织学生进行小组合作学习的一些做法。词汇复习：
单词是英语学习的基础。许多学困生就是因为单词不过关而形成的。单词的复习包括单词的拼写，词性，词形转换。为解决单词的拼写，我们以往采用的方法是每天抽时间听写50个单词，没及格的重新听写。这种方法看起来简便易行，可是这样做有许多弊端：每天都有一些学生听写不及格，要找他们重新背重新听写实在令人头痛，在今年的初三英语复习中，我们根据成绩把学生分成四至五人的小组，（每组都要有优生）学生制定出个人的、小组的听写计划。学生每天上课时选定一个时间互相听写，互相批改或者小组换着批改。每个小组选出一个英语组长负责监督、督促，听写本每天上交，老师查看，考评每个小组，适时表扬或指出不足，激发了小组的学习积极性。对于学困生来说，单词的变形、单词有数、时态的变化，他们只是模糊地知道一些，对于许多疑问，需要有人倾听他们的疑问，然后进行解答，老师不可能像孙悟空一样有分身术，单独给他们解难释疑，这就需要组里的“小老师”大显身手了。在帮助学困生的过程中，优生对知识点进行了更深一步的思考，大大提高了他们的辨析能力，而学困生得到了一对一的耐心帮助，得以解决英语学习路上的“拦路虎”，增强了英语学习的信心。课文复习：
根据同步的编排，在上课的时候，我们就所要复习的内容加以整理，包括所涉及的语言话题功能和语法项目，帮助学生理顺知识结构。另外依据同步，我们把课本内容分成十几个话题：个人情况；家庭；朋友与周围的人；日常活
动；学校生活（包括学习的科目、老师）；个人喜好；计划与打算；购物（食品、衣服、书籍等）；看病；天气；旅游与问路；居住的环境（包括动植物、污染、人口等方面）；制定规章制度打电话等。学生围绕着话题，以小组为单位自己编对话，在学生自己编对话的过程，就是主动复习课本知识，提高运用英语能力的过程。学生在欣赏其他小组表演的过程中，锻炼了听力，提高了判断能力。作文练习
写作文也是需要同学之间互相帮助的。老师给学生划分学习小组时，依据考试成绩，要确保每个小组都有两名以上作文好手，这样小组活动才可以顺利有效地进行，学生的作文能力才会有所提高。步骤如下：每位学生先自己写作，然后互相修改，英语程度较差的，有些句子表达不来，可以向小组成员求助，说出中文，别人帮他用英语表达。禁止抄袭！誊清后上交，教师批改后，按合作小组贴在教室的学习园地里，供大家欣赏、学习。在学生进行合作复习的过程中，教师必须时时提高警惕，密切关注着学生的一举一动，以确保学生在进行有效的学习，而不是在聊天或偷懒，某些小组合作进行得不顺利的话，必须及时予以帮助，或者调换小组成员。
三 初三一轮复习要注意的几个问题“精” 一轮复习以《同步学习》为依托，既是教案也是学案，加上其它综合检测题，题量较大。在集体备课的时候要确立一些具有代表性的、题型典型的题目，做到精讲精练，即讲教材重点、难点，学生的疑点，知识能力的迁移点。这样能减少学生的负担，提高学生的学习效率。“细” 不要放过在复习中学生出现的疑难点、难点，尤其是学生模糊不清的问题；或者老师认为简单的问题，学生一做就错的问题，讲解要细，挖掘要深，拓展要广，巩固性训练要有时效性。“活” 在复习中多给学生提供练的机会，练的内容要全，练的方法要活，可以采取提问、讨论、游戏、活动等多种方式，这有利于巩固基本知识，又有利于培养学生分析、归纳、比较、概括等多种能力。用好课本和《同步学习》一轮复习要抓好课本知识的掌握，整理、疏导、巩固和深化课本知识。强化知识点及其前后的联系，构建知识的点、线、面、体，培养综合运用知识分析问题、解决问题能力。《同步学习》内容全面，讲练结合，既注重基础性、阶段性、综合性，又体现出学习的层次性、渐进性。要有计划、有步骤指导使用，落实各知识点，选择典型题目训练，提升学生自己解答问题的综合能力。
第五篇：九年级英语总复习教案B3U5
九年级英语总复习教案B3U5
一、目标再现
1.重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：one-way flight;round trip;Go straight along here.please come this way.have a good time;have a family meeting;talk about;go for our holiday;describe to do something;diving;on the island;press;by oneself等等。
2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：时间、地点、人物和某些具体事项。
3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。
4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。
5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。
6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。
二、重点难点解析
1.David and Joy, come on, we're having a family meeting.大卫、乔伊，快点，我们要开家庭会。
come on在此表示鼓励、挑战、恳求、要求等感叹语，可译作“赶快；来吧；快点”。例如：
（1）Come on, try it again!来吧，再试一下！
（2）Come on.We are waiting for you.快点，我们在等你呢。
（3）Come on.The film has begun．赶快，电影开始了。
2.Could you please tell me where we show our tickets? 你能告诉我们在哪里检票吗？
Could you...?句型中，Could不是过去形式，在此表示语气婉转、有礼貌。在希望得到肯定答复的疑问句中，以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中，常用some和something，而不用any和anything。
（1）Could you lend me your bike, please? 请把你的自行车借给我好吗？
（2）Would you like to have some drink? 你们想喝点什么吗？
（3）What about saying something about your family? 说说你家庭的情况好吗？
（4）Will you please give the poor boy something to eat?
请给那可怜的孩子一些吃的东西好吗？
3．Could you tell us how long we're going to be away? 你能告诉我们要去多久吗？
此句是由连接副词how long引导的宾语从句。要注意的是在以连接代词或连接副词引导的宾语从句中，从句的语序要用陈述句的语序。从句的时态要随主句的时态而变化。例如：
（1）Do you know what time the train leaves? 你知道火车几点离开吗？
（2）No one knows why he was late last night．没人知道他昨天晚上为什么迟到了。
（3）I want to know how many English words you have learned．
我想知道你们已经学了多少英语单词了。
（4）She asked how much it cost．她问它值多少钱。
4.What's the number of the Smiths' flight out of Beijing?
史密斯全家离开北京的飞机航班号是什么？
（1）flight是fly的名词形式，表示“飞行；航班”等。
例：Flight Number 6141 to Beijing is ready to leave.去北京的6141次航班马上就要起飞了。
（2）out of从„„出来（去），相对的词为into。
如：come out of the room 从房间里出来。go into the room 到房间里去。
5.take, spend, pay, cost 四个单词意思均为“花费，使用”。
take常用于It takes（took，will take）sb sometime to do sth；spend构成的句式中，一般以“人”做主语，句型为：spend„on sth或者spend„(in)doing sth；pay构成的句式中，一般以“人”作主语，常用句型为 pay sb for sth 为„„付款给„„，pay off„付完，偿清„„；cost一般以物做主语，可以解释为“花费；价值”，它还可做名词，意思是“价值，价格”。
It took my uncle less than two weeks to plant the trees.But it's worthwhile.You see, we paid nothing for all these trees, though they cost us more time and more energy.We spent almost 10 days last month searching everywhere, hunting for a farmer who is willing to offer us free supplies of young trees.6．Then there are long white beaches to walk along.along在这里是个副词，表示“向前”的意思。along作副词时，其前面的动词经常用的有：come, go, crawl, walk, drive, float, fly, move, hurry, pass, roll, run, swim等。例如：
Move along, please．请向前走！
Now, go along.请直走！
Pass the note along．把条子传过去。She walked along by himself．她一个人向前走。
The days glide swiftly along．岁月如梭。Come along!跟我来！
along 除表示上述意义之外，还可以作“沿着”。例如：
Look at the trees along by the river．看那边沿河的树。
另外，along还可以作介词用。along作介词时，常常的意思是“沿着”。例如：
We went for a walk along the road after supper． 晚饭后我们沿着公路散步。
“Pass along the car, please!” said the conductor． 售票员说：“请往里走！” 7．Let's see if we can find some information about that city．
咱们看一下是否能找到有关那个城市的一些信息。
Could you tell me whether that's a fast train or not？
请告诉我这是不是快车好吗？
这两句是由连词if和whether引导的宾语从句，意思是“是否”。如果将一般疑问句改为宾语从句时要用if或whether连词引导，宾语从句要用陈述句语序。从句的时态也应随主句的时态变化而变化。if和whether在通常情况下可以互换使用。
例如：
（1）Did you know if / whether he would come tomorrow? 你曾知道他明天是否回来吗？
（2）Mother asked if / whether we needed some more tea.妈妈问过我们是否再要一些茶。
在下面几种情况下不能用if代替whether：
（1）当 whether与 or not连成一个词组时。例如：
I can't say whether it is going to rain or not．我不知道明天是否下雨。
（2）whether用在不定式前面时。例如：
He can't decide whether to go．他不能决定是否去。
（3）whether引导的从句放在句首时。例如：
Whether this is true, I can't say．不管是不是真的，我说不准。
（4）whether用在介词后面时。例如：
She is worrying about whether she can finish the work on time．
她正担心，她是否能准时完成工作。
8．I'd like to book four tickets, please.我想定四张票。
book在此是动词，意思是“预定；买票”。例如：
（1）You had to book early if you want to have dinner in that restaurant．
如果想去那个饭店吃饭，你得早点儿定座。
（2）Have you booked your passage to Shanghai? 你到上海去的舱位定好了吗？
（3）Could I book a ticket through to Hainan Island?
我能买一张直达海南岛的票吗？
9．That sounds really cool!这听起来确实很酷！
sound是系动词后跟形容词作表语。类似用法的动词还有：get, turn, smell, taste, feel, look等。例如：
（1）It looks more beautiful in the sun.在阳光下，它看起来更漂亮。
（2）The dish smells delicious．菜闻起来很香。
（3）I often feel tired．我常感到疲倦。
（4）It tastes better than it looks．它看起来不怎么样，味道还不错。
（5）Her name sounds beautiful．她的名字听起来很好听。
疑问词引导的宾语从句
学习宾语从句，主要应当注意以下三个方面的内容：引导词，从句语序以及主从句的时态的一致性。现在以连接词的三种不同情况来进行宾语从句的总结。
连接代词引导的宾语从句。
Can you tell me who will give us a talk?你能告诉我谁会给我们做报告吗？（who是连接代词）
Show me what you have bought for me?(what 是连接代词，原来的语序是What have you bought for me?)
Please guess which subject I like best?
注意：在宾语从句中，其语序为陈述句，其结构为：主句＋连接代词＋主语＋谓语＋其他成分。
2．连接副词引导的宾语从句的用法。
Can you tell me where we show our tickets?(where 为连接副词，其语序应当为：Where do we show our tickets?)
你能告诉我我们应当在哪里剪票吗？
Can you tell me how I can get the information?(how 为连接副词，其正常语序为：How can I get the information?)你能告诉我怎样才能得到那些信息呢？
Do you know why he is often late for school?(why为连接副词，该句语序为：Why is he often late for school?)你能告诉我他为什么常常迟到吗？
注意：常用于宾语从句中的连接副词主要有： why, how, where, when.英语中连接副词与疑问代词是相同的。由连接副词引导的宾语从句为：主句＋连接副词＋主语＋谓语＋其他成分。
3．以连词if或whether 引导的宾语从句。
I want to know if/whether you have already finished your work..I'm not sure if/whether you will come to the party tomorrow.I want to know if/whether you are a teacher.whether/if 的意思是“是否”，在宾语从句中是不能省略的，他们引导的原句都是一般疑问句。也就是说，当你判断该宾语从句的原句本该为一般疑问句，则在改为宾语从句时就应当用whether/if。
三、典型例题解答与分析
［例1］根据句意选择合适的词语并用其正确形式填空。
1.The policeman ______ the thief's pockets and ______ he was carrying a sharp knife.(find, search)2.We had five ______ of cutting machines.Besides, we has just bought a new ______ recently.(kind, type)
3.Tom has already ______, and he ______ the office.(come, enter)
4.We have planted trees for two hours and let's ______.Her song ______us.(have a rest, relax)5.I like to play on the ______ of the river and my brother likes to stand the ____ of the hill to sing.(top, edge)
6.These books ______ me 20 yuan and I ______ 100 yuan on books every month.(spend, cost)7.I don't know against ______ you fought.(who, whom)
8.I though I could ______ the cinema before 7:00, but in fact I ______ at 7:25.(arrive, reach)解析：1．searched，found（此句意思是：警察搜查了那个贼的衣袋，发现他携带着刀子。“搜查”用search表示动作的过程，“发现”用find表示结果。）
2．kinds，type（第一个用kinds泛指种类，而第二个意思是：新型的。type表示机器的新类型。）
3．come, entered（根据句意“汤姆已经来了，他进了办公室”可知一个是来，另一个是进入。再根据语法来看：第二个空需要一个及物动词，而come是个不及物动词。）
4．have a rest, relaxed（劳作之后休息一下多用rest。歌声使人心情舒畅，使人放松用relax。）
5．edge；top河边用edge。山顶用 top。）
6．cost；spend（物做主语，用cost，意思是：花（费）了。人做主语且句型中有on sth．要用spend，其结构：spend„on„意思是：某人买某物花了多少钱。）
7．whom（我们知道who和whom有时可替换，但如果前面有介词就只能用whom。）
8．reach，arrived（第一句空后接地点，需要填一个及物动词，而reach是，arrive不是。第二句需要填一个不及物动词，所以用arrive，又根据事情是发生在过去所以用过去式。）
［例2］用合适的连接代词或连接副词填空。
1．He want to know _________ your father does.2．Can you tell me _______ they had a match yesterday afternoon?
3．She doesn't know.Did Tom pass the maths exam?（连成宾语从句）
She doesn't know ________ _______ _______ the maths exam．
解析：1．what（这句话的谓语动词know是个及物动词，后面一定要有宾语。再看后面有主语（your father），有谓语动词（does），说明know后面是个句子做宾语，从而可知空上应填一个连接词。又根据宾语从句的谓语动词（does）也是个及物动词，可知后面应有一个宾语，所以判断出这个连词应是个连接代词。根据句意“我想知道你父亲是干什么的”可知应填what。）
2．why/ where（用上述办法先判断出此空后是个宾语从句，缺连接词。由于宾语从句中主语、谓语动词、宾语和地点状语都全，可判断出句中少其他状语，因此须填一个连接副词。再根据所给的不完整句子试着译出其中文意思：（1）你能告诉我他们昨天下午为什么打比赛吗？（2）你能告诉我他们昨天下午在哪里打比赛吗？所以填Why或where都对。）3．if／whether，Tom，passed（从句的原始形式是个一般疑问句，连词用if / whether。疑问句语序改为陈述句语序，所以助动词did去掉，pass改为passed以保持原句过去时的时态。）
［例3］ When ________ you ________ the classroom? Let me see.A.have, cleaned B.did, clean C.did, cleaned D.are, clean 解析：答案为B
When用来表示对具体的时间状语提问，所选用的时态，不能用完成时态，但可以用一般现在时，过去时和将来时。如果用完成时态，那么，疑问词不应是when，而应是how long。例如：How long have you studied English？ I have studied English for 3 years．
注意：上面介绍的是：当when用来提问时，不能与完成时态连用；但当when作连词时，它是可以与现在完成时态连用，如果这样，when就不是“当„„时候”的意思了，而是“在„„以后”的含义。例如： Please telephone me when you have eaten lunch．
你吃完中饭后给我打个电话．（不能译作：你吃中饭时给我打个电话）
四、习题精选 初三英语总复习单元自查练习（UNIT 5）疑难解答。（本习题课前发给学生）
I． 词汇练习A）词语解释
1． Mr Green thinks that maybe Jim’s Chinese teacher will give him some work to do during the holiday.A.on Sunday B.on the weekend C.in the holiday
2.The headmaster is sure that Mr Hu won’t mind.A.will agree B.won’t ask Jim to do anything C.won’t agree
3.Mr Green is afraid that Jim will forget his Chinese if he misses so many lessons.A.forgets B.loses C.gets
4.If you don’t study hard, you will fail the exam.A.not be able to pass B.do well in C.be late for
5.Jim walks to school every day.A.goes to school by bike
B.goes to school on foot C.goes to school by car
6.You should look after yourself.A.take care of B.look for C.keep on
7.My mother was ill, so she sent for a doctor at once.A.went to see a doctor B.asked a doctor to come C.looked for a doctor
8.Just then the telephone rang.A.At that time B.At times C.Sometimes
B）根据下列各句所缺单词的第一个字母，写出所缺单词。
1.Please l_ _k at the new picture.2.Uncle Wang has worked in the factory all his l_fe.3.We can get m_lk from cows.4.The boy isn’t l_zy.He works hard.5.He is a little w_ _k in Chinese.6.Please give him a c_ll tomorrow evening.7.There is a tract_ _ in the field.答案： A）1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.A
B）1.look 2.life 3.milk 4.lazy 5.weak 6.call 7.tractor II.选择填空
1.I ______ able to sing any song but this one.A.may B.can C.am D.would
2.Everybody is here _______ Jim Green.A.as B.with C.on D.except
3.Which of these do you think is ______ useful invention?
A.the more B.the second more C.most D.the second most
4.Do you know where ______ from?
A.he come B.he comes C.did he come D.does he came
5.Our teacher saw us ______ on the desks and went out of the classroom.A.to sit B.sat C.siting D.sitting
6.I______ maths and science.A.interest B.am interesting C.am interested D.am interested in
7.Linda will look after the children _____ we’re away.A.that B.during C.while D.where
8.David was born _____.A.since twenty years ago B.for twenty years C.twenty years ago B.just over twenty years
9.Mike _____ his homework three hours ago.A.finished B.has finished C.is finishing D.is going to finish
10.--______ have you been at this factory?
--I’ve been here since 1993.A.When B.How long C.What time D.How often
11.Allan cut the big birthday cake _____ small pieces.A.as B.to C.into D.in
12.When he was a child, he was always _______ out new ideas.A.try B.trying C.taking D.tried
13.Were you born ______May 21,1974? A.in B.on C.from D.at
14.It’s very kind ____ you _____lend your bike to me.A.of, to B.for, in C.for, to D.of, in
15.I have two pens.One is red, ________ is black.A.other B.another C.the other D.the others
16.“ ______ do you write to your parents ?”
“ Once a month.”
A.How long B.How much C.How far D.How often
17.He asked who was _______ in your class.A.the oldest B.oldest C.older D.the older
18.The teacher told us ________ Exercise 1 in our exercise books.A.do B.to do C.doing D.does
19.I found _____ very difficult to learn maths well.A.what B.it C.that D.this
20.I’m ______ to trouble you.A.glad B.afraid C.fear D.sorry
答案：1.C 2.D 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9.A 10.B
11.C 12.D 13.B 14.A 15.C 16.D 17.A 18.B 19.B 20.D III．完成句子
A）根据句子的意思，将括号中的词改成所需要的形式，填入横线。
1.Could you pass a piece of paper?(I)
2.I've got two in my bag.(picture)
3.February is the month of the year.(two)
4.My ruler is than yours.(short)
5.Tom runs in our class.(quickly)
6.She has to do homework every day.(she)
7.He lives on the __________ floor.(five)
8.Please give Polly some clean cabbage ________ every week.(leaf)
B）汉译英
1.去公园怎么样？ _____ ______ going to the park, Jim?
2.恐怕你将落在其他学生后面。_____ ______ that you will fall behind the other students.3.请不要忘记关灯。Please don’t forget to ____ ____ the light.4.你做那件事为了什么？ _______ do you do that _______
5.为什么男孩的老师把他从学校开除了？
6.Why did the boy’s teacher______ him ______ _____ school? 答案：
A）1.me 2.pictures 3.second 4.shorter 5.most quickly 6.her 7.fifth 8.leaves
B）1.What about 2 I’m afraid 3.turn off 4.What for 5.send away from IV.阅读理解
A.判断正误，对的写A，错的写B。
James Watt（詹姆斯.瓦特）and the kettle(水壶)
James Watt was an English boy.He was clever and bright.He liked to ask questions and always thinking-hard.One day he was sitting in the kitchen with his old grandmother.There he saw a kettle on the fire.Soon steam（蒸气）began to come out of the kettle.It was rising, rising and rising.And the lid(盖子)was moving.“Grandma, what's in the kettle?” little Watt asked.“ Water, my child, nothing but water.”“ I know there is something else.Look, it is pushing the lid up.”“ Oh that's only steam.”“ How does the steam get under the lid?” The steam must be very strong.“ the boy said to himself.” It can push things, if there is more water, the steam will be much stronger.“ Many, many years later, James Watt tried to make steam work for people.Finally he gave the world the first steam engine(发动机).His name lives forever.()1.James Watt liked to ask questions and think hard when he was a boy.()2.Because he was too foolish, James Watt liked to ask questions.()3.The water in the kettle can turn into steam without being heated(热).()4.There had been steam engines in the world before James Watt was a schoolboy.()5.James Watt invented the steam engine.B．选择正确答案
One of Mike's friends loved money very much and never gave anything to any body.Soon he became rich.One day, the rich man was walking along the river with his friends.He was talking and laughing and suddenly he fell into the river.His friends tried to help him.One of them held out his hand and said,” Give me your hand, and I will pull you out!“ The rich man went under the water and then came up again, but he did not give his friend his hand.Again another of his friends tired, but again the same thing happened.Then Mike said,” Take my hand and I will pull you out!“ The rich man took out his hand at once, and Mike pulled out him out of the water.”You don't know our friend very well,“ He said to the others.” When you say 'Give' to him, he does nothing;but when you say 'Take', he takes.()1.What was the rich man like?
A.He loved money very much.B.He always helps others.C.He was not afraid of death.()2.What happened one day to the rich man as he was walking along the river?
A.He was hit by a car.B.He fell into the river.C.He lost all his money.()3.What did his friends do when this happened?
A.They all ran away.B.They tried to save him.C.They didn't know how to save him.()4.When his friend said ,“Give me your hand!”,the rich man.A.give his hand to his friend at once
B.held out his hand and cried for help
C.didn't give his hand to his friend.()5.The rich man like the word because he liked to take things from others and never gave anything to anybody.A.“ give” B.“ take” C.“ hold”
答案：A.1.A 2.B 3.B 4.B 5.A B.1.A 2.B 3.B 4.C 5.B V． 完型填空 A Thomas Edison went to school only three months of his life.After that, his mother became his teacher.His mother was strict ___1___ him.She ___2___him to study every day, not only in winter, but also in summer.He didn’t ___3___if the other boys were playing outside ___4___ he was studying.His mother gave him both learning and love learning.She thought it was ___5___important for her son to think than only to remember things.Edison’s mother’s way of ___6___ was to read ___7___Edison the best books she could find books written by the great English writers Shakespeare and Dickens, and many important books of history.When Edison was eight years old, he enjoyed ____8____ in reading good books.By the time he was nine, he could read difficult books very quickly.He enjoyed ____9____ to do everything for himself.He never really learned to remember the facts and rules of certain(某些，一定的)things.He learned to do number ____10____, but he didn't like to do them.He didn’t think about numbers the way most people do.()1.A.in B.for C.with D.at
()2.A.asked B.made C.kept D.wanted()3.A.like B.mind C.want D.think
()4.A.while B.when C.where D.as soon as()5.A.most B.more C.less D.much
()6.A.playing B.doing C.teaching D.thinking()7.A.for B.on C.about D.to
()8.A.interested B.interesting C.interest D.interests()9.A learn B.learning C.Teach D.teaching
()10.A.answers B.questions C.problems D.games
B Miss Green was very fat.Her weight(体重)was 100 kilos, and she was(1)every month, so she(2)doctor.He said, “You need a diet(节食), Miss Green, and I've got a good one here.” He gave her a book and said,“ Read this(3)and eat the things on page 11 every day.Then come back and see me(4)(5).” Miss Green came again two weeks later, but she wasn't thinner, she was(6).The doctor was surprised and said,“(7)the things on page 11 of the book?” “ Yes doctor.” She answered.The next day the doctor visited Miss Green(8).She was very surprised to see him.“ Miss Green,” he said,“(9)are you eating potatoes and bread? They aren't your diet.” “ But, doctor, ” Miss Green answered, “ I(10)my diet at lunch time.This is my dinner.”()1.A.getting heavier B.got heavier C.get heavy
D.got heavy
()2.A.goes and see a B.went to see her C.went and see her D gone to see a()3.A.slowly B.slow C.careful D.carefully()4.A.in B.at C.to D.after
()5.A.two week time B.two week's time C.two weeks' time D.two week times()6.A.more fat B.more heavy C.fatter D.fater
()7.A.Do you eat B.Are you eating C.Have you eating D.Did you eat()8.A.for her dinner B.during her dinner C.at dinner D.when her dinner()9.A.What B.When C.Why D.Where()10.A.eatting B.have eated C.ate D.eatts
答案：A．1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.D 8.C 9.B 10.C
B.1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.C 10.C
VI.下列各句各有一处错误，请找出并改正。把答案写在后面的横线上。1.They are watching TV when someone knocked at the door.___________
2.Where is he? He has been to the library.___________
3.You can borrow the book for two weeks.___________
4.What is the man doing? She is read English.___________
5.He asked me don’t look at our books.___________
6.He is one of the best student in the school.___________
答案：
1.are---were 2.been---gone 3.borrow---keep 4.read---reading 5.don’t---not 6.student---students
VII． 短文写作:根据中文和英文提示,写出一篇语句连貫的短文。
提示: 一天,爱迪生的母亲病了,她需要立刻手术。但是,房间里的灯光太弱了„„
1.one day, Edison’s mother, ill, need an operation，2.put, all the lights, on a long table, and a big mirror, behind
3.now, there be, enough, doctor, can , operate，4.at last, be saved，__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案：
One day Edison’s mother was ill and she needed an operation at once.Because it was very dark in the room, he put all the lights on the table and a big mirror behind.Now there was enough light and the doctor could operate.At last his mother was saved.五、布置作业
1、预习UNIT6
2、完成练习：初三英语总复习单元自查练习（UNIT 6）
3、摘录疑难问题
六、课后反思
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