九年级英语复习教学工作计划

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《九年级英语复习教学工作计划》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《九年级英语复习教学工作计划》。

第一篇:九年级英语复习教学工作计划

九年级英语复习教学工作计划 新的一学期又开始了,结合学校教学工作计划,针对三四班在学习上存在的问题,掌握好整体教学,因材施教,突出优等生,帮助学困生,提高学生整体成绩是我本学期的重点任务,九年级英语复习教学工作计划。三班和四班学生构成及英语成绩整体水平差别较大,落后面很大,课堂教学难度大,他们又较浮躁,不脚踏实地巩固所学新知识,因而掌握好课堂纪律、督促他们巩固复习是我本学期提高教学效率的关键所在。为此,在复习备课中我将注意课堂教学设计步骤更加严谨,内容要更充实,作业有针对性,可以供各层次的学生练习和提高。通过作业能够密切掌握学生的知识掌握情况,并及时查缺补漏,力求有较少的知识遗漏。在课堂上我会注意让学生多说多练,加强他们对英语的感知力,反复强调,求稳,争取牢固掌握基础知识,为进一步学好英语下基础。在教学常规方面,我会努力作到:

1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂复习课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

2、作业有布置,有批改,有反馈。可适当增加阅读,要求学生写些书信、日记等应用文。本学期的英语教学在完成教材内容的同时,更应注意知识的延伸,内容的扩展,全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求,除教材外,课外阅读应达4万单词的词汇量。作业的检查指定专人负责,各组长负责、老师抽查为辅。

3、充分利用现有的现代化多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂效率,工作计划《九年级英语复习教学工作计划》。

4、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

5、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等。

6、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

7、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。在教研工作方面,一如既往地进行业务理论学习。针对学生情况研究本学期的教研课题。及时记录教后札记并进行积极思索。按时发布教案以及精品教案。对于教学内容的设计要做到以下几点:首先,严格要求抓基础,抓单词,在教单词时,把单词的读音与拼写有机的联系起来,让学生学会通过音标记单词,黑体单词与非黑体单词分开抓,运用多种方式加大对单词的考查力度;抓笔记,笔记是运用单词的钥匙,抓重点单词、句子结构的用法,精讲多练,通过练习,让学生能灵活运用所学知识,做好单元检测工作。其次,抓课文朗读,默读课文不等于他们能流利的朗读课文,九年级的复习任务较重,知识点都在课文中,让学生背诵课文较难,只能通过朗读让他们充分理解所学知识,本学期注重学生语音、语调、语速的培养,争取让大部分学生能快速流利的朗读课文,以此提高他们对英语的兴趣,通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高,检查朗读情况,以小组为单位,组长负责把关,并且定期举行朗读比赛。第三,做好优等生的培养工作,通过各种方式,提高各班优等生的所占比例及质量,做好偏科学生的思想工作,让他们意识到英语的重要性,教给他们学习英语的好方法,激励他们努力学习英语,提高英语成绩。第四,在教学中,我会用自己的激情去感染学生,用热情去鼓励学生,用方法去鞭策学生,用行为去指导学生,圆满完成自己的教育教学任务。

第二篇:九年级英语中考复习工作计划

九年级英语中考复习工作计划

:一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段。下面是小编整理的九年级英语教学工作计划,供大家参考,希望对大家能有所帮助。中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。为使英语教学工作能有条不紊的进行,今后工作中能取得更好的成绩,特制定以下计划:

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高,能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学,爱公物;会惜时、守时、用时。

2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。

3、巩固语言基础知识注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关心学困生。

6、认真学习《英语新课程标准》,教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

7、通过复习让学生对于从前所学的内容能够查漏补缺,真正吃透教材,对于所学知识进行内化,成为自己的知识;注重英语解题能力的培养;采取必要措施,缩小差距。具体工作措施

1、加强学习,认真学习新课程标准,钻研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究2012年的考试说明。

2、继续大练基本功,提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。

4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。

二、教学资源分析

七年级到九年级共五本书,七年级上册(12单元)、七年级下册(12单元)、八年级上册(12单元)、八年级下册(10单元)、九年级(15单元)共计61单元的内容;需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等18项;需要掌握交际运用包括个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、个人兴趣、情感与情绪、人际交往、计划与安排、节假日活动、购物、饮食、卫生与健康、安全与救护、天气、文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等24个话题项目。

本学期的教学重点:

词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中前五册中的所有单词。

语法:掌握六种时态,一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时和现在完成时。了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:六种简单句,并列句,复合句(宾语从句、状语从句及定语从句)。

阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同学生的水平,再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。

写作:书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等。

教学难点:

学生能够根据话题进行讨论,正确的使用各种时态,掌握单词的各种用法。

三、学生基本情况分析

我所教的九年一班一共有28名,参加考试的学生有28人,平均分59.29,超过102的学生有1人,优秀率为,3.6%,及格人数为11人,及格率为39.3%。从上学期成绩来看尖子生少,学困生多,给上课带来很大的难度。大部分学生基础差,他们的学习情绪不稳定,也不能坚持不懈,学习方法不灵活,需要老师的督促才会有所作为。也有个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差。

四、教学方法

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。即将面临的是中考,学生的态度变化多变极不稳定,要动员好学生做好思想工作。

2、根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地刻苦学习。

3、每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点,务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。每天都要布置作业。对英语而言记忆背诵是很重要的,应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习,随意抽查。

4、教学过程应突出学生的主动性,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式,鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。

5、重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合,在写作中学阅读,阅读中学写作。

6、利用课外时间进行培优补差、抓两头,促中间。把学生分成两类,中上学生提高括充知识点,中后学生有一定潜力的,提高和发展的空间较大,以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

优秀生:于合新,张老师,张萌,陈俊宇

学困生:厉建志,王伟平,王中原,周伟东,马书欣,杨玉芝,韩晶,杨晶波

五、复习进度与复习内容

第一轮复习阶段(2012年2月末—4月末)

内容:七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作,单词第一次全面复背。

复习方法:教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,词组。第二轮复习阶段(2012年5月初—5月末)

内容:整个初中英语教材所学内容,进行专项全面复习。

复习方法:教师系统讲解——专项训练。

第三轮复习阶段(2012年6月1日—6月12日)

内容:综合复习英语这一学科所学习过的全部内容,主要以综合测试为主。

复习方法:在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。第四轮复习阶段(2012年6月13日—中考前)

内容:模拟训练。

复习方法:模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

六、考前心理辅导

针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。

第三篇:九年级英语复习教学反思

九年级英语复习教学反思

王国素

九年级英语复习教学是整个初中阶段英语教学中最关键的阶段。所以我在教学中,主要采用分阶段复习法,即分四个阶段:

一. 复习教材。这个阶段主要是分册分单元复习,每个单元又主要复习课标词汇,短语以及重点句子为主。复习方法主要以听写,讲解,练习,讲评等。目的在于打下坚实的基础。时间约七周。重点内容在七,八年级。这个阶段主要的问题是中下等成绩的学生跟不上进度,听写过不了关。但又不能放慢进度,时间不够,怕影响中上等成绩的学生。所以我采取了不影响进度的情况下,尽量让他们跟上。其效果不是很理想。在今后的教学中,我认为应该让中下等生每天过关,不让他们拉帐,但可适当降低难度。

二. 语法归类复习。这个阶段主要是按课标要求的初中语法内容进行归类复习。重点是名词,代词,形容词,副词,动词。宾语从句,状语从句,被动语态等。难点主要在现在完成时态中的延续性动词与非延续性动词;非谓语动词的用法;联系动词的用法;形容词比较级与最高级之间的转换以及条件状语从句,时间状语从句与宾语从句中的时态问题。复习方法主要采用精讲多练,讲练结合的方式。这个阶段大约四周时间。主要目的是让学生在头脑中形成语法知识体系,为提高语言的综合运用能力打下坚实的基础。存在的问题:对于所复习的内容不能灵活运用,有些学生学习的主动性差,遇到问题不主动问老师,而是等着老师去发现他,特别是中下等学生。在我今后的教学中,要注意培养学生学习的主动性,鼓励学生提出问题,哪怕是才讲过的内容,只要学生提出问题,老师就要乐于回答,并给予鼓励。

三. 题型专练。这个阶段主要是针对中考题型进行练习。包括听力训练,单项选择,完型填空,阅读理解,句形转换,口语运用,短文填空,书面表达。针对我教班级的情况,我重点复习了单项选择,完型填空,句形转换,短文填空,书面表达。难点主要是短文填空,书面表达。在训练短文填空时,我选择了难易适当,贴近学生生活的题材。教给学生解题技巧,讲练结合的方式。通过练习,上等生能做对百分之八十到一百,中等生百分之五十到七十,中下等生百分之二十。对于书面表达的训练,我首先是先让学生背一些短语,再造句,再扩句的方式;再定时写作,选一个上等升和一个中等生写在黑板上,其余学生写在作业本上,然后抽学生改黑板上的文章,其余学生互相改,最后老师讲评的方式。讲评主要针对学生典型错误,易错点,汉语式的表达方式以及时态错误等。根据讲评让学生重写一篇文章交老师查阅。这个阶段需时间两周。这个阶段存在的问题主要是课堂时间有限,必须配以较多的课后练习,课后练习又不能保证质量,有的学生操作业,老师在讲评时顾不上中下等生。针对这些问题,我采取只讲典型错误,课堂上以中等生为中心,课后对中下等学生进行单独辅导的方式提高教学效果。

四.套题训练。这个阶段主要是在前面复习的基础上,进行中考模拟试题的训练。时间大约两周。做6—8套题。其中4套考试,其余的以家庭作业的形式。这个阶段的关键是注重批改和讲评,以了解学生存在的问题,进行插漏补缺,讲解时突出重点。优生错得少,单独讲解。差生错得多,也单独讲解。课堂上主要针对中等生。讲评后鼓励学生问问题。

通过以上方法的复习,大多数学生的英语成绩都有很大的进步,但有几个学生的成绩提高不大,主要原因是我作为老师对他们的关注不够。在今后的教学中,我要多关注学习后进生,鼓励他们在学习中不断进步。同时也不断完善我的教学方法。

第四篇:九年级英语上教学工作计划

2012-2013学年九年级英语上册教学工作计划九年级 杨晓东

一.指导思想:

要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

二.教材分析:

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。为了加强学生的阅读能力,九年级英语还增加了阅读课文。

三.教学目标:

语音:

1、逐步做到语音、语调自然、得体;

2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇:

1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法:

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

四.教学措施

1.教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步。

2.对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发

展。

3.采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣。

4. 认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确

每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。正确对待文章中的生词和难句,要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句,只要抓住重点和关键,问题就明朗了。

5.利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。

6.课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反馈信息,以利于改进教学中存在的问题和不足。

第五篇:九年级英语组教学工作计划

2009—2010学年下学期九年级英语组教学工作计划

李静

2009—2010学年下学期九年级英语组教学工作计划李静 经过师生的共同努力,上学期学生的英语学习能力和学习成绩有所提高,教师的口语和听力等专业水平也在不断地提高,教师的课例研究水平也在不断地提高,但是这学期我们更面领着艰巨的任务-----抓好毕业班的英语教学工作;努力提高自身素质,不断提高专业化水平。结合我组教师和学生的英语学习情况,我组教师在经过认真的分析讨论后制定了本学期的教学工作计划,本学期应该完成以下教学研究任务是:

(一)做好组本教研工作(1)教师

经过师生的共同努力,上学期学生的英语学习能力和学习成绩有所提高,教师的口语和听力等专业水平也在不断地提高,教师的课例研究水平也在不断地提高,但是这学期我们更面领着艰巨的任务-----抓好毕业班的英语教学工作;努力提高自身素质,不断提高专业化水平。结合我组教师和学生的英语学习情况,我组教师在经过认真的分析讨论后制定了本学期的教学工作计划,本学期应该完成以下教学研究任务是:

(一)做好组本教研工作

(1)教师要认真学习课改理论,不断更新教学理念。学习有关学习策略的理论、经验。认真学习《英语课程标准》,熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及使用方法。在教育教学中,善于总结自己的经验,提高反思能力。本学期我组教师要提高自身的口语和听力,利用每个周一下午的第八节课,进行口语和听力的练习。(具体的内容及计划附后)

(2)加强集体备课的研究。

集体备课是发挥群体优势、提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,教研组要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。集体备课时要研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法。教案的设计要充分体现有效教学理念,问题导读评价单、问题训练评价单的设计要做到科学实用。

(3)每人都要承担研究课,本学期我组确定的教研专题是:“如何提高学生的阅读与写作能力”,结合我校制定的研究性学习的目标,我们将在课内外采取有效的措施提高学生的阅读与写作能力。

(二)抓好毕业班工作,确保英语教学质量。

九年级学生在初二期末测试中英语成绩较差,加之上学期受甲流的影响,本学期的教学任务比较艰巨。提升学生的英语成绩,保证学生在中考中能够取得好成绩是我们努力的目标。结合着各班的不同情况,我们将分别从以下方面努力:

1、保证初三英语教学进度计划、完成教学目标:本学期要认真完成上册第四单元内容和下册五六单元的内容。努力做到:让学生扎实地掌握新学知识,并加强解题训练,提高学生的综合运用语言的能力。

2、新课结束后,根据学校的时间安排,制定科学有效的复习进度计划。采取阶段与专项同时推进,模拟测试相结合的复习方式,全面提高学生英语能力,让差生有提高的机会,让优

秀生更优秀。对于初

一、初二的内容采取训练、巩固、过关的方式查缺补漏,本轮复习一定要注重基础知识,对于这些教材中中考容易出现的知识点,要在复习题中体现,因此,教师要认真设计导读单与训练单。

3、加强学生的阅读理解能力和写作能力。近年来阅读理解在中考中所占的比例较大,同时阅读理解能力的提升是学生英语语言运用能力提高的关键,因此我们计划每节课都要进行阅读理解的训练。写作对于学生来说是重点也是难点,因此在提高学生阅读能力的基础上,要加强学生的写作能力的培养。教师要定期给学生写作的题目,让学生练习,教师采取多种方式评析,提高写作能力。

4、加强听力训练。听力测试在中考中所占比例较大,因此本学期要加强对学生进行听力训练,加强听力教学指导。

5、本届学生中,别的学科相对较好的“英语差生”比较多,各任课教师要结合自己的学生的情况,认真分析原因,采取相应的措施对这些 “英语差生”加强辅导,提高他们的成绩。

6、认真组织好“月考”和模拟考试,每次都要认真分析,与其他教师共同研究对策,与学生共同分析考试中出现的各种问题,争取学生能得到最大程度的发挥。

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