第一篇：小学教师基本功比赛方案+
德开小学教师基本功比赛方案
一、活动目的
为了充分展示我校教师的素质和实力，为教师的个人发展搭建平台，促进我校教师不断学习、交流、探索和提高。特举行本次基本功大赛。
二、比赛人员：全体教师
三、比赛内容：
1．全体教师：钢笔字、毛笔字、粉笔字、新课标（语文和数学）、读书心得、普通话 2.青年教师：（45岁以下）：课件制作 3.老年教师（45岁以上）：打字考试
四、比赛时间：2013年1月9日——11日
1.年轻教师课件制作（10分）：1月9日 上午第三节，老教师打字比赛下午第一节课。（微机室）2.普 通 话（10分）：时间另行通知
3.毛笔字、钢笔字（20分）： 1月10日下午放学之前（按年级和序号依次放好）一楼会议室 4.粉笔字（10分）： 1月10日下午放学之前办公室门前（按序号依次排开）
5、读书活动：（10分，计入年级组扁平化管理）：时间和形式另行通知。
6、新课标考试（50分）1月11日下午5：00——5:30
五、具体内容和人员安排：
教师打字比赛活动
一、比赛时间：2013年01月09日，上午第三课
二、比赛地点：二楼微机室
三、比赛内容：WORD打字练习
四、比赛规则：请45岁以上的老师准时到微机室集合，有10分钟的准备时间；晚到者不加时；成绩按规定时间打字的字数多少和正确率计分。
五、考核时间：10分钟
六、比赛要求：
1．比赛内容二楼微机室另行通知； 2．WORD文档要求：
标题（华文中宋、二号、居中）；
姓名（标题下一行居中即可，字号小二）； 正文（三号、仿宋）；
正文页面设臵（页边距上2厘米、下2厘米、左2.5、右2.7厘米）； 行跨度：17磅；
行距：单倍行距； 段前间距：1行；
3．在比赛规定的时间内正确完成的计分100分； 4．字数不够者按总字数的百分比计分； 5．错别字0.5分／个； 标点符号0.5分／个；
标题设臵0.5分／项（共三项包括字体、字号、格式）； 正文设臵0.5分／项（共两项包括字号、字体）； 正文页面设臵0.5分／项（共四项包括上页边距、下页边距、左页边距、右页边距）； 行跨度0.5分； 行距0.5分； 段前间距0.5分；
6．未参加比赛的视为自动弃权0分
七、人员安排：荣胜兰 贾万峰
德开小学读书交流比赛活动方案
一、交流主题：以《新教育》和《给教师的一百条建议》为内容，结合自己的教育教学、课堂改革的实际情况，畅谈自己的读书感悟，畅谈学以致用的精彩片段和最美瞬间等。设计自己的交流内容，题目自拟。
二、比赛形式
1、以年级组为单位，确定主题，组内交流10分钟，再推荐组内做典型交流
1．选出人员采用抽签决定先后顺序参加交流。3．交流时间为至少5分钟，必须脱稿。4．比赛采用10分制。
三、比赛地点：一楼会议室
四、评分细则
本次比赛中主题演讲采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）。1.形象风度（2分）
衣着整洁、仪表大方、举止得体
2.语言表达（3分）
普通话标准、表达流畅、激情昂扬
3.思想内容（4分）
主题鲜明深刻1分、联系实际1分、材料典型有力2分 4.综合印象（1分）
基本功扎实、发挥出色、振奋人心
5.每位选手比赛时间限定在5分钟内，必须脱稿。
五、比赛评委：年级组长
德开小学教师普通话比赛活动方案
一、参赛人员及比赛形式：
1、全体教师，分层次进行测试。（青年教师和老教师）
2、按预先抽签定好的比赛顺序，比赛内容：年轻教师的内容抽签决定，老教师自行准备内容，时间不能少于2分钟。
3、打分采用10分制形式，平均分取小数点后两位，四舍五入。
二、比赛评分标准：主要从普通话语音音准、语调、感情表达、流畅度、语句规范等方面综合考虑。
1、吐字清晰，普通话标准，能正确把握朗诵节奏。（2分）
2、感情饱满真挚，表达自然，能正确把握朗诵内容，读得正确、流利，不丢字，不多字，不倒读，不破读，不重复语句。（3分）
3、声情并茂，表达自然投入，朗诵富有韵味和表现力。能正确表达文章的思想感情，传达出文章意境。（3分）
4、精神饱满，表情自然，举止得体大方，能体现教师的良好形象和素养。（2分）
三、比赛评委：每年级组推荐一名普通话优秀教师
德开小学2012—2013学年教师三笔字比赛活动方案
一、指导思想：
“三笔字”是教师必备的教学基本功。为展示我校教师风采，提高及规范教师三笔字书写水平，增强写好三笔字的意识。我校决定举行全体教师三笔字比赛。具体方案如下：
二、参赛对象：全体教师
三、比赛内容：毛笔字、钢笔字与粉笔字（书写内容学校统一要求）。
四、比赛方式：
1．比赛采用限时书写的方式进行。
2．本次大赛，以年级组为单位，先在年级组内按照规定内容进行毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写，由评委为每个作品打分，将成绩纳入教师积分，评选出优秀作品。
五、比赛要求：
1．毛笔字、钢笔字与粉笔字均按楷书（规范简体字）书写，参赛教师要避免污染场地环境。
2．比赛用纸、墨汁、粉笔、小黑板由学校提供，教师请自备毛笔、钢笔（或签字笔）。
3．参赛教师完成作品后一律在字幅的左上角标写自己的代号，不得签署自己姓名。
六、书法比赛评分标准：
1、在书写范围和指定时间内完成书写内容。
2、字体规范，准确、符合结构要求、有美感。
3、字体端正，字体匀称，大小适中
4、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。
5、字迹不得潦草，不得有错别字。
七、评委：王凤静、张欢、鲁建顺、刘艳春、李帅、段红艳
德开小学新课标（数学）测试
一、填空(每空0.5分，共10分)
1、学生是数学学习的()，教师是数学学习的()、()与()
2、数学是研究数量关系和()的科学。
3、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（）、（）、()与()等四个方面做了进一步阐述。
4、新课程中的教学评价，要建立（）多元，（）多样的评价体系。
5、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖（），（）和（）是学生学习数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。
7、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为()、()、()、()四大领域
二、解决问题（每小题5分，共20分）
1、学校锅炉房里原来存有大小两堆煤，共重24吨，现给小堆煤加上4吨，从大堆煤里用去1，两堆煤的重量正好
4相等，求大小两堆煤原来各多少吨？
2、生产一批零件，甲每小时可做18个，乙单独做要12小时完成。现在由甲乙二人合做，完成任务时，甲乙生产零件的数量之比是3:5，甲一共生产零件多少个？
3、某商店同时出售两件商品，售价都是600元，一件是正品，可赚25％；另一件是处理品，要赔25％，以这两件商品而言，是赚，还是赔？赚（赔）了多少元？
4、一次口算比赛共20道题，做对一题得5分，做错一题倒扣5分，不做不得分也不扣分。东东在比赛中每道题都做了，最后考了60分，你知道东东做对了几道题吗？
德开小学语文教师新课标测试
一、填空题。（12分）
1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题3分，共15分）
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）
A、第一学段
B、第二学段 C、第三学段
D、第四学段
4、阅读教学过程是：（D）
A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中、三、问题分析及对策（23分）
时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位臵，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？（10分）
答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教
学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。
引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
第二篇：小学教师基本功大赛方案
2014年明德学校教师基本功大赛方案
为进一步落实课堂教学达标活动，提高我校教师的整体水平和综合素质，提高教学效益，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，从而提高教师的教学技能水平和教学能力，为广大教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台，培养教师严谨笃学，爱岗敬业精神，进一步提高教学能力，更好地担负起教书育人的重担，从而打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍，加强学校自身内涵发展,进一步提高学校教育教学质量，我校决定在教师中开展基本功竞赛活动。
一、活动时间
2014年5月20日-21日星期二、三
二、活动主题
展技能、亮风采、强内功、促发展
三、参赛对象学校全体教师
四、活动地点
学校电教室（普通话、粉笔字）
五、竞赛内容及时间安排：
三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）一话（普通话）
要求：钢笔字、毛笔字交作品参评。钢笔字、毛笔字内容为“教育名言”（自选），抄写要规范格式，杜绝代写。若发现代写，取消参与奖。参评作品上交时间：2014年5月23日前以年级为单位统一交教导处。请年级组长提前到小卖部领取笔、墨及统一规格的作品纸。
粉笔字5月20日（周二）上午在电教室现场比赛，晨读课即开始比赛，第一节为综合科老师及没课的语文老师参赛，第二、三节没课的老师请逐节参加。粉笔字比赛时间只安排一上午。请吴均意主任、方标老师晨读课即到电教室现场拍照。
普通话5月21日（周三）上午在电教室现场比赛。参赛老师安排与粉笔字比赛安排一样。请评委组成员晨读课准时到电教室集合。
温馨提示：1968年12月31日前出生的老师粉笔字、普通话免赛，但毛笔字、钢笔字必须交作品参赛。
六、评委小组
评委组成员：张荣华吴均意余江鸣苏小栋赵祖福
七、现场比赛的内容及要求
1、普通话
每人诵读一段话。要求用普通话，发音准确，清楚，没有读错字，声音响亮适中。（诵读内容不需自己准备，采用抽签形式决定内容）
2、粉笔字
抄写一首学生课本中的古诗
八、奖项
所有参赛教师均有参与奖。另各项设一等奖2名 二等奖3名 三等奖若干名。
明德学校教导处
2014年4月30日
第三篇：部城小学教师基本功写字比赛方案、总结
白云湖镇中心小学 教师基本功写字比赛方案
一、指导思想
我校认真学习《微山县教师业务素质提升工程》，倡导教师要用“知识、智慧、人格”去影响学生，特举办以“教育奠基未来”为主题的写字比赛活动，目的在于有效促进广大教师综合素质的提升。
二、参赛人员 全员参加
三、比赛时间
2012年11月2日下午课外活动时间
四、比赛地点 教师办公室
五、比赛项目 钢笔字
六、比赛要求
1、比赛采用在规定时间内现场书写的方式进行。
2、参赛教师要在规定的时间内完成全部的比赛项目。
3、书写内容届时由中心小学提供参考，要求一律用简体楷书书写。
七、奖励办法
本次活动分别设立单项一等奖各1名，优秀奖若干名。
部城小学 2012年11月2日
部城小学教师基本功写字比赛
获奖名单
一等奖：赵德山
二等奖：
优秀奖：
卜宪侠 杜芳芳 刘裕伟 房宜侠 韩光朋 张宏勇 张 霞 孟红艳
赵德山 庄 妍 裴中玲 孙桂芝 刘艳琳李庆峰 褚子静 张宗娟 张 薇 陈 会卓晴晴 韩 雪 朱广瑞
部城小学 2012.11.2
部城小学教师写字比赛总结
根据学校工作计划和教师队伍建设规划的精神，给教师提供展示才能的平台，提高教师的书写水平，提升教师的教学技能,更好地实施课改，我校要求教师在“练”字上下功夫。特举办教师字书写比赛活动。为督促老师积极参与练习，并为老师提供展示、交流的平台，学校还随机进行现场书写比赛。
为了展示教师的练字成果，达到交流、学习的目的，促教师书写水平的提高，开展了教师书写比赛活动。现在，对此活动进行简单总结。
一、教师态度端正，积极参与活动
为了推动广大教师苦练教学基本功，增强教育和教学效果，提高教师书写水平，提高教师队伍素质，特举办本次书写比赛。全体教职工积极踊跃参与，按书写要求进行认真书写。老师们各个神情专注，胸有成竹；并且在书写时都注意了基本笔画、字的间架结构。
二、值得继续发扬的地方
1、大部分教师的字书写认真、规范，版面干净、美观。
2、大部分教师的字能够做到间架结构比例适当，大小匀称，字迹大方、运笔流畅。
3、有一部分老师的字，行笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，让人看了，感觉赏心悦目。
三、存在的问题
1、一些字的关键笔画，较难的偏旁
2、大部分教师的字，虽然认真、规范，但是缺少一种书法美感。
四、改进措施
1、老师练字时不要太随意性，应该看范字练。
2、请优秀的书法教师亲自为老师进行实践性的指导，为老师上写字指导课，重理论，也要重实践，这样可以快速提高老师的书写水平。
3、经常组织书法作品交流、展览，让老师在互相学习中提高书写水平。
本次比赛是我校对全体教师教学基本功的一次检阅和评估，充分展示了教师过硬的基本功底，调动了广大教师练字的积极性，促进了学校教学工作的开展，得到了教师们的积极响应。本次活动圆满结束。
部城小学
2012年11月2日
第四篇：部城小学教师基本功写字比赛方案、总结
部城小学教师基本功写字比赛方案
一、指导思想
我校认真学习《微山县教师业务素质提升工程》，倡导教师要用“知识、智慧、人格”去影响学生，特举办以“教育奠基未来”为主题的写字比赛活动，目的在于有效促进广大教师综合素质的提升。
二、参赛人员 全员参加
三、比赛时间
2012年11月2日下午课外活动时间
四、比赛地点 教师办公室
五、比赛项目 钢笔字
六、比赛要求
1、比赛采用在规定时间内现场书写的方式进行。
2、参赛教师要在规定的时间内完成全部的比赛项目。
3、书写内容届时由中心小学提供参考，要求一律用简体楷书书写。
七、奖励办法
本次活动分别设立单项一等奖各1名，优秀奖若干名。
部城小学 2012年11月2日
部城小学教师基本功写字比赛
获奖名单
一等奖：赵德山
二等奖：
优秀奖：
卜宪侠 杜芳芳 刘裕伟 房宜侠 韩光朋 张宏勇 张 霞 孟红艳
赵德山 庄 妍 裴中玲 孙桂芝 刘艳琳李庆峰 褚子静 张宗娟 张 薇 陈 会卓晴晴 韩 雪 朱广瑞
部城小学 2012.11.2
部城小学教师写字比赛总结
根据学校工作计划和教师队伍建设规划的精神，给教师提供展示才能的平台，提高教师的书写水平，提升教师的教学技能,更好地实施课改，我校要求教师在“练”字上下功夫。特举办教师字书写比赛活动。为督促老师积极参与练习，并为老师提供展示、交流的平台，学校还随机进行现场书写比赛。
为了展示教师的练字成果，达到交流、学习的目的，促教师书写水平的提高，开展了教师书写比赛活动。现在，对此活动进行简单总结。
一、教师态度端正，积极参与活动
为了推动广大教师苦练教学基本功，增强教育和教学效果，提高教师书写水平，提高教师队伍素质，特举办本次书写比赛。全体教职工积极踊跃参与，按书写要求进行认真书写。老师们各个神情专注，胸有成竹；并且在书写时都注意了基本笔画、字的间架结构。
二、值得继续发扬的地方
1、大部分教师的字书写认真、规范，版面干净、美观。
2、大部分教师的字能够做到间架结构比例适当，大小匀称，字迹大方、运笔流畅。
3、有一部分老师的字，行笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，让人看了，感觉赏心悦目。
三、存在的问题
1、一些字的关键笔画，较难的偏旁
2、大部分教师的字，虽然认真、规范，但是缺少一种书法美感。
四、改进措施
1、老师练字时不要太随意性，应该看范字练。
2、请优秀的书法教师亲自为老师进行实践性的指导，为老师上写字指导课，重理论，也要重实践，这样可以快速提高老师的书写水平。
3、经常组织书法作品交流、展览，让老师在互相学习中提高书写水平。
本次比赛是我校对全体教师教学基本功的一次检阅和评估，充分展示了教师过硬的基本功底，调动了广大教师练字的积极性，促进了学校教学工作的开展，得到了教师们的积极响应。本次活动圆满结束。
部城小学
2012年11月2日
第五篇：墩头小学教师基本功比赛总结
墩头小学教师基本功比赛总结
为提高我校教师教育教学的基本技能，打造一支教艺精湛、敬业精神强、治学严谨、师德高尚的教师队伍，我校从10月份开始通过校本培训的形式开展了持续一个多月的教师基本功培训、训练、比赛系列活动，并取得了圆满的成功。
本次活动由校长牵头，教研组负责，由校领导组成评委团对比赛过程进行了全程的监督。学校努力创造一个和谐、愉快的比赛氛围；教师不分年龄全员积极地参与、精心准备、快乐比赛，在学习中比赛，在比赛中提高升自我的教育教学水平。本次活动，比赛分为三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、普通话。
三笔字比赛老师们热情最高，赛前坚持不断地练习，比赛中不少青年教师脱颖而出。通过三笔字的比赛，老师们的字写得更好了，习字意识更强了，一些平时不习字的教师也从此开始拿起毛笔，把习字当作课余爱好。
普通话比赛我校特意请了普通话测试员进行专业的培训、指导、考核。在比赛中老年教师也克服自身的普通话不标准的毛病积极主动地参与，比赛后教师的普通话整体水平提高了。
因为有了老师正确的态度，有了校领导的充分重视和支持，我校顺利地完成了所有的比赛。通过比赛教师又一次提高了自身的教育技能，加快了青年教师的成长，促进我校教学质量的提高。
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