课题组工作报告6.20

第一篇：课题组工作报告6.20

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

原大足县教育科学“十一五”规划2010年度课题 “提高农村小学语文课堂教学实效性研究”

工 作 报 告

大足区中敖镇双溪中心小学

执笔：陈学文

一、课题研究概述

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”研究课题，是大足县教育科学“十一五”规划课题，课题批准文号是足教育〔2010〕67号。本课题经过两年坚持不懈的研究，已完成预期的研究任务，收到了显著的效果。

二、课题研究的主要内容

本课题研究主要围绕“提高语文课堂教学实效”展开，重点从教学准备的实效性、教学实施的实效性、教学评价的实效性三方面探讨农村小学语文课堂教学实效的策略，探究优化课堂教学的技术策略。

三、课题研究的基本方法

（一）调查法：在本科题研究前后，运用了调查法，对学生进行了调查问卷。

（二）案例研究法：在研究过程中，运用了案例研究法，通过个别案例的研究，来总结教学经验，分析教学得失。

（三）行动研究法：经常研究教学管理、教学过程和课题研究过程中的新情况、新问题，采取边行动、边研究、边推广的策略，增强研究的实效性。

（四）文献研究法：在课题研究前，运用文献研究法收集本课题研究的相关信息，找准着力点；在研究过程中，学习别人的科研成果，以优化自己的教学方法和教学策略。

（五）比较法：采用比较法，就能优化教学方法和教学手段。通过研究前后教学成效的对比，就能发现学生进步多快。

（六）经验总结法:在每学期结束时，每位科研人员都要写出经验文

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

章和工作总结，以反思自己的教学行为，哪些方面取得了实效。

四、课题研究的主要工作过程

（一）课题研究情况简述

本课题于2010年7月立题。2010年12月29日召开了开题会，县教科所刘兴才所长、杨伟主任到会提出了指导性的意见和建议，为课题研究指明了方向，增强了全体教师的科研信心。

（二）本课题研究分为三个阶段 1．课题准备阶段

⑴时间：2010年6月～2010年9月 ⑵主要活动

①开展校本讲座，培训研究人员。

②进行问卷调查，为制订研究方案提供依据。③确定研究对象，落实课题，制订实施方案。2．课题研究阶段

⑴时间：2010年10月～2012年4月 ⑵主要措施

① 加强学习，更新观念，提高科研人员的理论水平和科研能力。②利用汇报课进行指导、交流、推广。③编印《教法研究》专辑，进行调控指导。3．课题总结阶段

⑴时间：2012年5月～2012年7月 ⑵主要工作

① 开展测查工作，撰写测查报告。②撰写课题研究报告和工作报告。③收集、整理相关的结题资料。④组织召开结题鉴定会。

五、课题取得的成绩

两年来，科研人员在新课改精神的指引下，勤于探索，勇于创新，取

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

得了显著的成绩：一是探索出了识字、阅读、习作课的教学模式；二是优化了教学途径和教学方法；三是建立了语文课堂教学评价体系；四是促进了学生全面发展；五是促进了参研教师专业发展；六是促进了学校的跨越发展。

六、课题研究中的体会与问题

（一）主研人员理论水平不够高,对课题研究的深度和广度有待发掘。

（二）科研经费不足。学校派员外出考查、学习常常是心有余而力不足。

七、课题研究的组织方式和经费使用情况

（一）原课题组成员 1．主持人：杜万。

2．成员：罗小华、马飞、蔡明洪、黄云秀、陈均、周正明、唐孟、张明礼、杨六苹、李发明。

（二）现课题组成员及分工

1．主持人：陈学文，负责主持课题组全面工作。

2．成员：马飞、杨左兰、周正云、黄云秀负责课题具体研究。

（三）课题变更及课题组人员调整说明

1．课题申报的名称是“提高农村小学语文数学课堂教学实效性研究”，县教委在审批立项时因考虑到学校师资力量等具体情况，将课题改为“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”。

2．2010年8月原课题主持人杜万因调离本校，课题主持人由当时任学校副校长的陈学文担任。

3．原课题主研人员李发明、黄云秀、罗小华、杨六苹因调离本校或到村小支教等其他原因，不再从事本课题的研究工作。

4．因课题变更，原课题主研人员周正明、张明礼、陈均、唐孟没有任教语文学科，也就不再从事本课题的研究工作。

5．2011年9月，原课题主研人员蔡明洪因生病等原因，自愿申请退出课题研究工作，经学校研究同意后，增补黄云秀老师继续进行研究。

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

（四）科研经费的使用情况

学校对教育科研工作高度重视，近两年来，学校投入了15000余元用于课题研究工作，保证了研究工作的顺利进行。

大足区中敖镇双溪中心小学

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”课题组

二〇一二年五月八日

第二篇：课题组工作报告6.20

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

原大足县教育科学“十一五”规划2010课题

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”

工 作 报 告

大足区中敖镇双溪中心小学执笔：陈学文

一、课题研究概述

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”研究课题，是大足县教育科学“十一五”规划课题，课题批准文号是足教育〔2010〕67号。本课题经过两年坚持不懈的研究，已完成预期的研究任务，收到了显著的效果。

二、课题研究的主要内容

本课题研究主要围绕“提高语文课堂教学实效”展开，重点从教学准备的实效性、教学实施的实效性、教学评价的实效性三方面探讨农村小学语文课堂教学实效的策略，探究优化课堂教学的技术策略。

三、课题研究的基本方法

（一）调查法：在本科题研究前后，运用了调查法，对学生进行了调查问卷。

（二）案例研究法：在研究过程中，运用了案例研究法，通过个别案例的研究，来总结教学经验，分析教学得失。

（三）行动研究法：经常研究教学管理、教学过程和课题研究过程中的新情况、新问题，采取边行动、边研究、边推广的策略，增强研究的实效性。

（四）文献研究法：在课题研究前，运用文献研究法收集本课题研究的相关信息，找准着力点；在研究过程中，学习别人的科研成果，以优化自己的教学方法和教学策略。

（五）比较法：采用比较法，就能优化教学方法和教学手段。通过研究前后教学成效的对比，就能发现学生进步多快。

（六）经验总结法:在每学期结束时，每位科研人员都要写出经验文

章和工作总结，以反思自己的教学行为，哪些方面取得了实效。

四、课题研究的主要工作过程

（一）课题研究情况简述

本课题于2010年7月立题。2010年12月29日召开了开题会，县教科所刘兴才所长、杨伟主任到会提出了指导性的意见和建议，为课题研究指明了方向，增强了全体教师的科研信心。

（二）本课题研究分为三个阶段

1．课题准备阶段

⑴时间：2010年6月～2010年9月

⑵主要活动

①开展校本讲座，培训研究人员。

②进行问卷调查，为制订研究方案提供依据。

③确定研究对象，落实课题，制订实施方案。

2．课题研究阶段

⑴时间：2010年10月～2012年4月

⑵主要措施

① 加强学习，更新观念，提高科研人员的理论水平和科研能力。

②利用汇报课进行指导、交流、推广。

③编印《教法研究》专辑，进行调控指导。

3．课题总结阶段

⑴时间：2012年5月～2012年7月

⑵主要工作

① 开展测查工作，撰写测查报告。

②撰写课题研究报告和工作报告。

③收集、整理相关的结题资料。

④组织召开结题鉴定会。

五、课题取得的成绩

两年来，科研人员在新课改精神的指引下，勤于探索，勇于创新，取

得了显著的成绩：一是探索出了识字、阅读、习作课的教学模式；二是优化了教学途径和教学方法；三是建立了语文课堂教学评价体系；四是促进了学生全面发展；五是促进了参研教师专业发展；六是促进了学校的跨越发展。

六、课题研究中的体会与问题

（一）主研人员理论水平不够高,对课题研究的深度和广度有待发掘。

（二）科研经费不足。学校派员外出考查、学习常常是心有余而力不足。

七、课题研究的组织方式和经费使用情况

（一）原课题组成员

1．主持人：杜万。

2．成员：罗小华、马飞、蔡明洪、黄云秀、陈均、周正明、唐孟、张明礼、杨六苹、李发明。

（二）现课题组成员及分工

1．主持人：陈学文，负责主持课题组全面工作。

2．成员：马飞、杨左兰、周正云、黄云秀负责课题具体研究。

（三）课题变更及课题组人员调整说明

1．课题申报的名称是“提高农村小学语文数学课堂教学实效性研究”，县教委在审批立项时因考虑到学校师资力量等具体情况，将课题改为“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”。

2．2010年8月原课题主持人杜万因调离本校，课题主持人由当时任学校副校长的陈学文担任。

3．原课题主研人员李发明、黄云秀、罗小华、杨六苹因调离本校或到村小支教等其他原因，不再从事本课题的研究工作。

4．因课题变更，原课题主研人员周正明、张明礼、陈均、唐孟没有任教语文学科，也就不再从事本课题的研究工作。

5．2011年9月，原课题主研人员蔡明洪因生病等原因，自愿申请退出课题研究工作，经学校研究同意后，增补黄云秀老师继续进行研究。

（四）科研经费的使用情况

学校对教育科研工作高度重视，近两年来，学校投入了15000余元用于课题研究工作，保证了研究工作的顺利进行。

大足区中敖镇双溪中心小学

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”课题组

二〇一二年五月八日

第三篇：2010课题组工作计划

武汉市教育科学“十一五”规划课题

《课堂教学中初中学生自主学习途径的研究》

2010学课题组工作计划

一、指导思想

在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促进教改，以教改促进质量。同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。

二、工作目标

1.以研促教，以教促学，增强全体教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。

2.进一步深入开展课堂教学实践，将日常的课堂教学同教学质量月展示活动相结合，在实践中反复推敲，力争形成最为有效的课堂教学实施策略。

3.对本学年九年级学生进行问卷调查，并将调查结果同他们在七年级时进行的调查结果相比较，分析课题研究的实效性，并撰写调查报告。

4.形成各学科单科结题论文及课题总的实施研究报告，将整个的课堂研究工作做一个好的总结。

三、具体措施

（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。组织案例评比、论文评选、研究课等活动。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。组织教师参加各级培训，外出听课。

（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。

（三）强化管理，提高研究效益。

四、做好结题各项准备工作

1.向本学年九年级学生下发调查问卷，通过调查结果同他们在七年级时填写的调查问卷结果相比较，分析课题研究过程中途径、策略的有效性。同时，针对上述内容形成详尽的调查报告，为结题工作做好准备。

2.召开课题组成员工作布置会，要求在规定时间内梳理各学科单科研究资料，并撰写总得研究报告做好准备。

3.汇总三年来的课题研究资料，并撰写结题研究报告，对研究工作做出总结，以备结题。

《课堂教学中初中学生自主学习途径的研究》课题组

2010年3月

第四篇：课题组总结

《 导学案与多媒体有效整合》课题组总结

为了适应时代的要求，在以素质教育为核心的基础教育改革中，我们应当努力实现新课程改革目标；改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和过程，引导学生不断创新，不断实践。我们认为必须从优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的研究入手，让学生学会主动学习，探究性学习。尤其是一间教室一套多媒体设备，为一线教师提供了课堂教学，提供了便利的条件。利用计算机的特殊功能突出教学重点突破难点。运用多媒体的快捷、灵活的特点和实行的“导学案”能有效地结合起来，构建高效课堂，体现现代教育技术的优势。因此我们数学组努力转变教学思想，更新观念，积极推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。基于以上的认识，我们大胆进行了“导学案编制、多媒体课件的有机结合”课堂教学模式的实验和研究。

一、完成课题的可行性分析

1、通过本课题的研究，在遵循教学的客观规律，不同其他学科发生冲突的前提下最大限度地提高成绩。

2、通过本课题研究，为新课改背景下符合学校特点的有效课堂管理与评价的制度和标准的制定提供年级和学科参考。

4、通过本课题的研究，引导教师个体关注、反思、改进自身课堂管理行为，切实提高自身的教育教学水平。

5、通过本课题的研究，引导学生自主学习，培养其积极向上、乐于参与的和谐发展的健康人格，为学生的长远的发展奠定坚实的基础。

二、研究内容：

1、导学案的编写原则（知识问题化与问题层次化）与导学案的要求（学习目标具体明确；重点难点把握要精准；学法指导精练且适用；知识链接简明并相关；问题探究编写要精心）的关系

2、课件制作（图像录制；声音录制；文字编辑；动画制作；整体合成）的有机融合关系

3、导学案与数学课件的有效融合之间的关系

4、师生关系与有效课堂的关系

三、多媒体和导学案结合应用在教学中的优势

1、运用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣，给导学案应用助入活力。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。对于我来说印象最深的是：初一教学时，我在上有理数加减法时，当时我代两班的数学课，先上的四班课，上过之后感觉不理想，在上另一班课时，我临时做了一个课件，用一个兔子在数轴上走路，把加减法算理融入到兔子运动上，直观、形象把算理表示出来，学生学起来也便于理解。课后效果很好，学生

都较好的掌握了算理和法则，这时因为当时用的图片和场景刺激着学生的大脑兴奋皮层。让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。

2、运用多媒体教学，可以增加教学容量，可以瘦身导学案，提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，节省了导学案的空间，并能取得较好的教学效果。

3、运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高导学案执行效果。

一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多科目上重难点知识是传统的教学手段是很难达到目的的。比如我上的AAS三角形全等这一节，教材不仅要求巩固前面已学的三个判定定理认识，还要完成新定理的推理，论证，应用。特别是前面三个判定定理的理解上，如果教师和学生只是一味的讲，学生很难理解其中的对应，通过多媒体课件就很简单了，把三个判定定理做成平移动画，每个判定条件呈现在屏幕上，随着图形的运动，学生很容易理解，也很容易记忆。这样就可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。

4、运用多媒体与导学案相结合，提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。

多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；能有效结合能教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力。在导学案教学中适时应用多媒体，它可帮助学生形成正确的、全面的观点。例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的概念观点，促进思维向纵深发展。比如：初中数学有关物体对称、旋转、平移，导学案设计，虽然提出了发挥学生想像空间，提出让学生去在脑海中思索怎样运动，部分学生都会受到理解力制约，完不成教学要求。如果设计动画课件，都能形象、直观完成教学目的。

5、运用多媒体和导学案相结合教学，可以提高学生自主探究的水平和学习的成功感，还可以引导学生正确上网。

四、多媒体与导学案相结合中中存在的问题

问题1：多媒体教学课件华而不实，不能紧扣导学案完成教学内容。

教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西。或者是从网上下载的课件，或者直接把教材上的内容直接搬到课件上来，由于没有认真去备，也没有认真去研究

如何把多媒体和导学案结合。中间甚至会出现一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。这样就形成对导学案是一种阻碍。

问题2：过分的依赖多媒体教学，轻视导学案的教学作用。

部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。因而在教学中没有注意把媒体与导学案充分整合，过分依赖媒体技术，不重视导学案的实用，一味强调学生看，缺少让学生动手环节，课堂教学中教师只是多媒体的放映员，学生只是看客而无思考，学生成为缺乏活力的观众。

问题3：想用多媒体，但不会做课件。

教师在备课时也知道什么章节用多媒体的必要性，但不会去做课件，或者不会使用做课件的软件。只想盲目的从网上下载，又在备课时组内没去思索如何改。搞得课件教学达不到预想的目标。本课题以教育信息化为依托，以科技教育为特色，调整课程结构，开发多样化课程资源，创新多元学习方式，整体提升教师专业水平，构建一种既切合时代要求，又切合学校实际、个性化的学科资源。从而使教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，简单说，有效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。它主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，研究主导和主体及二者的关系。其指导思想归纳起来就是“两个减轻

两个提高”：是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师教学效率，提高学生学习效率。最终达到提高学生整体素质的提高。

第五篇：课题组总结

英语组课题研究《如何培养并提高学生学习英语的兴趣》阶段性总结

2006年春学期

学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。每位教师都能围绕教研组课题积极认真参与小课题研究，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。盘澄迅老师所做的小课题研究项目是《如何提高英语的实效性》着重于研究把教学内容与生活实际联系起来，使学生能够在日常生活中运用自如，便于识记。邓老师所做的小课题研究项目是《如何提高英语口语表达能力》，采用多种教学方法，为学生营造英语学习环境，提供英语表演的舞台，挖掘学生的表现力和表演欲望，从而达到提高英语表达能力的提高。卢老师着力于对如何进行小学英语作业的批改的研究，吴碧老师则侧重于对学生如何做好家庭默写作业的研究。葵老师发现了现有评价方式有失偏婆，并着力于怎样进行恰当的教学评价的研究。罗老师则力求将学生学习英语的兴趣“保鲜”。

在教研组各位老师的共同努力下，我们组的课题研究成果展示相当成功。在家长会上，我们每个年级每个班的英语节目都得到了家长，学生和学校领导老师的一致好评。一年级至五年级所开展的英语展示节目既重视形式的新颖，更注重全员的参与，效果非常好。一年级：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盘澄迅老师还把二年级和一年级四班所学过的全部知识点都归纳起来并让全体学生用动作配上歌曲的形式展现出来，活动得到了家长的高度评价。三年级所用的形式是整个年级大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big bananas.四年级除了采用歌谣的形式展示Song1,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.还排演了课本剧“The girl is good”,五年级排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年级四班还排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使学生在大笑之余，既提高了学生的英语表达能力，又渗透思想教育。

附表：（学生对于所开展的课题研究成果展示活动的反馈）