课外校外活动[全文5篇]

第一篇：课外校外活动

课外校外活动

一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分

1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（）

A．教育者

B．领导者 C．组织者

D．实施者 2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（）。

A．兴趣活动

B．集体活动

C．小组活动

D．教育活动 3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。

A．合作性

B．影响性

C．组织性

D．自主性

二、问答题。1．什么是课外活动？

参考答案:课外活动是指学校在课堂教育之外有目的地、有计划地组织学生进行的各种有意义的教育活动。2．课外活动具有哪些基本要求与特点？

照参考答案:①灵活性 ②综合性 ③自主性 ④兴趣性 3．课外校外活动具有哪些教育功能？

考答案:㈠课外、校外活动可以促进学生在德、智、体等方面更加生动活泼地、主动地得到发展；㈡课外、校外活动能够满足学生的多方面需要，使学生更加均衡发展；㈢课外、校外活动有利于学生特长与个性的发展

《教育教学技能》试卷 专题三 少先队、共青团工作

一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分

1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（）直接领导。

A．共产党

B．共青团

C．学校

D．少先队 2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（）。

A．校内辅导员

B．小队辅导员

C．关工委辅导员

D．校外志愿辅导员

3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（）。

A．党的要求

B．学生情况

C．中学实际状况

D．教学任务

二、判断题（每题2分 共6分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。

1.少先队是中国少年儿童的群众组织。

对

错 2.共青团是中国青年的先进群众组织。

对

错

3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。

对

错

三、问答题。

1．共青团活动的基本原则是什么？

1.保证党的领导原则。2.发挥作用和受教育相结合原则。3.思想引导与关心服务相结合原则。4.充分信任和严格要求相结合原则。5.继承与创新相结合原则。2．少先队辅导员有哪些的职责？

根据《少先队辅导员纲要（试行）》，少先队辅导员的职责主要有：1.抓好学校少先队基础建设。2.开展大队各项活动。3.指导和协调中队辅导员工作。4.协助学校行政管理工作。5.协助社区少工委工作。3．简述中学共青团的组织机构？

参考答案:一般情况下，中学共青团最高组织是学校共青团委员会，委员会下辖教工团总支部和学生团总支部，学生团总支部又下辖以班别分类的若干支部文员会。支部委员会主要有支部书记、组织团委、宣传委员、组织委员。学校团委书记由符合职务要求的教师担任。4．共青团活动主要有哪些形式分类？

参考答案:团队活动、与中学教育相结合的活动、文娱活动、体育活动。

第二篇：综合实践与课外、校外活动的关系

二、综合实践与课外、校外活动的关系

综合实践活动与课外校外活动既有联系又有区别，主要表现在以下几个方面。

1、从课程管理的角度来看

综合实践活动课程是国家课程，国家制定了《综合实践活动指导

纲要》，规定了不同学段学生要达到基本教育目标，是每个3～9年级学生必修的课程；而课外、校外活动是学校根据学生需要和学校实际开设的，有一定的随意性，从课程管理的角度来划分应属于校本课程，也不是每个学生必修的课程。

2、从两者追求的目标来看

综合实践活动是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。而课外、校外活动往往是根据学生的兴趣和学校的特色来开设的，是以发展学生某一方面的兴趣爱好，凸显学校的办学特色为目标的。

3、从课程的类型及开发的内容来看

二者都属于活动课程的范畴，都以活动为课程开发的主要形式；二者内容有交叉之处，综合实践活动内容领域包括研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育以及社区服务和社会实践四个指定领域，还包括班团体活动、校传统活动、科技活动和社会实践四个指定领域。而课外、校外活动的很多内容是围绕综合实践活动的非指定领域开展的。

4、从课程实施的时间安排来看。

综合实践活动的课时可以根据主题内容的需要采用长短课结合、集中和分散相结合的方式来安排，有些内容还需要占用大量的课外、校外时间。综合实践活动作为国家规定的必修课程，从小学三年级开始设置，平均每周要保证有3课时。在实施中可以将每周的时间集中在一个单位时间内使用，也可以将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将实践活动时间与某学科教学时间打通使用，等等。同时要注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动的充分开展。而课外、校外活动的时间也是采用集中和分散相结合的方式来安排的，占用的都是课外和校外时间。

第三篇：减负不减质量学生课外校外活动问题分析及建议

“减负”不减质量

——开展学生课外校外活动研究方案

湛江师范基础教育学院 中文系１２３６班 张秋珠

一、课题研究的背景和意义

开展课外和校外活动是学校教育的重要组成部分，是发展学生个性发展的重要阵地。如果能顺利地开展课外和校外活动，将对学生的个性发展和素质发展有重大作用。为了全面推进素质教育，开展创新教育，落实中小学“减负”的各项规定，这些年来，为了适应时代发展和青少年发展的需求，既重课堂，又重活动，在“课堂抓普及，激发兴趣，发现特长；活动抓提高，强化兴趣，培养特长；参赛促发展，激活兴趣，展示特长”思想的指引下，开拓进取，务实创新，使学校在推进素质教育的实践中呈现出了“课内轻松愉快，课外多姿多彩”的生动活泼的局面，使学生在课外文体活动取得更为突出的成效。

以全面实施素质教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以育人为宗旨，进一步深入贯彻各级教育行政部门关于减轻学生过重负担的各项规定。课外文体活动是学校教育工作的重要组成部分。学校要把积极开展好课外文体活动当作义不容辞的责任和义务，勇于探索，大胆实践，结合实际去建设课外文体活动体系。要通过活动拓宽学生的视野，丰富他们的课余生活，培养他们高尚情操和良好品德以及兴趣、爱好、特长等，使学生的身心得到全面发展，终身受益。

二、理论依据

１、马克思主义关于人的全面发展的学说

马克思主义认为，全面发展的人指的是“在体力和智力上各自充分的发展”的人。具有主动性，自主性，社会性及高度的创造性等基本属性。其中主体性是人的本质的最高表现，创造性是主体性的最高层次，是全面发展的人的根本特征和目标。通过活动，建立学生的认知体系，求得发展。

２、素质教育的基本理论

素质教育是全面和谐发展的教育，是面向全体学生的教育，是促进学生发展的教育，是以培养创新精神为重点的教育。注重开发学生德育美劳的教育。开展课外活动具有很强的人文性，对于提高学生的素质具有重要的意义。

３、人本主义学习理论

人本主义学习理论主张将学习看作是个体因内在的需求而求知的过程，个体所学到的不仅仅是知识或良好的行为方式，更重要的是要促进学习者人格的健全发展和完善。人本主义学习理论将学习分成无意义学习和意义学习两种方式，强 1

调以学生为中心的教学理念，构建具有人本主义色彩的教学模式。人本主义学习理论的核心内容是：人类生来具有学习的潜能；人类的求知欲望源于需求；个体经学习而成长，最终目的是要成为一个完整的人，一个充分起作用的人；反对传统的无意义学习，倡导有意义学习，也就是使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。

三、研究目的重视校外活动，营造良好的社区教育氛围。

校外活动是培养学生组织能力、宣传能力和服务社会的重要途径。开展校外活动，不仅能丰富学生的文化生活，而且能提高他们的思想素质，陶冶他们的道德情操。本学期，我们要在课外活动时间组织学生到街道、农村进行社会实践活动；到大型公共场所进行公共设施的清洗与维护活动。

为了进一步强化青少年参与社会的意识，让青少年在社会这个大舞台中接受锻炼，获取新知识，迎接新挑战。我校还要组织“雏鹰小分队”利用课外活动时间到校外开展法制教育、环保知识宣传教育活动；使学生深入社会、深入生活，从思想、心理等各个方面受到了锻炼，增强了他们的社会责任感和主人翁意识。

四、研究方案

（一）研究对象：以某学校小学生为例

（二）研究目标：了解在减负背景下，我校学生的课外和校外活动现状；根据调查结果分析其中存在的问题；广泛征集建议，措施来丰富学生的课外校外活动；有效地组织学生开展课外和校外活动，发展个学个性，提高学生素质，提出相应的改进建议，（三）研究内容

1.现状调查研究：我校学生安排课外和学生活动的现状；学校在学生课外校外活动方面的指导；家长在学生课外校外活动方面的指导；学校与学生住址环境现状；

2.原因分析研究：学校“减负”工作离不开社会和家长的配合和支持。学校对学生课余时间安排的教育；校园周边环境；学校与家长的沟通；

3.对策研究

校内活动是课外活动中必不可少的组成部分。我校要继续开展以兴趣小组为主的校内活动，充分发挥其独特的育人功能，兴趣小组是活跃学生课外生活，培养学生的兴趣爱好，提高思想道德水平，发展学生个性和特长的重要途径。我校从培养、发展学生的兴趣和特长出发，设立了：

１、学校兴趣小组（共分5大类、30余个兴趣小组）

①科技、科艺活动小组：设有科普知识学习组（溶科普知识、小实验、小制作为一体）、气象组、生物组、植物组、手工组、电脑制作组等（远教组、数理组具体负责）。

②文学兴趣活动小组：设有阅读、小记者、写作、摄影、编辑组等。（政语组负责）

③美术活动小组：设有版画、绘画组（国画、水粉画、蜡笔画）、雕刻、硬笔、软笔书法。（综合组负责）

④文艺活动小组：设有器乐组、合唱队、舞蹈队、演唱队。（综合组负责）⑤体育活动小组：设有篮球队、乒乓球队、健美队、田径队、长跑队。（综合组负责）

２、制度保证：不得提前放学，要积极采取措施为学生参加各种有益的活动创造条件。在假日、公休日将现有的体育场馆设施充分向学生开放。

３、对提出的改进措施进行可行性分析

A向学生、家长咨询建议

B向教师、教育专家咨询建议

C收集国内外成功案例，采用有建设性的方法

D对提出的建议先对部分学生进行试点，观测成效。

五、课题研究的原则、方法和步骤

（一）研究原则

１、主体性原则：要充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在开展课外活动和校外活动时，要发挥学生的主动性和积极性，尊重学生个体差异。２、实践性原则：选择活动场地和项目时考虑学生的知识水平。

３、趣味性原则：兴趣是最好的老师，选择活动时，要事先调查学生的兴趣爱好，根据学生兴趣爱好制定活动方案。

（二）研究方法

１、实验探究法：在休闲活动中，开展实验研究，在活动中收集数据，形成不同内容的活动组织模式。

２、调查分析法：对成功的活动进行分析，结合学生实际，采取对策，完善研究方案。

３、个案研究法：通过对个别个案的研究和分析，总结活动经验。

（三）研究步骤

１、早期准备阶段

① 组建研究小组，制定研究方案

② 加强活动理念的宣传，提供安全教育理念

③ 创建学校休闲活动环境，完善周边设施

２、实施阶段

① 启动课题研究方案，按步骤计划完成② 规划以学生为主的课外活动

③ 构建学生课外活动体系

３、总结研究阶段

① 综合总结活动方案并推广

② 邀请有关专家对方案进行评估并提出建议

六、课题研究的条件分析和人员分工（略）

第四篇：校外活动保证书

校外活动保证书

1、本协会校外活动内容不违反国家法律法规，不违反社会公德，不影响学校声誉；

2、本协会自觉遵守学校的各项规章制度，活动内容不违反社联及本协会章程；

3、本次校外活动严格按照上交的申请执行，不擅自变动活动流程；

4、本次校外活动由本协会统一管理，协会会员承诺在活动过程中不寻衅滋事，在安全返回学校前不擅自脱离团队自由活动；

5、本协会严格落实校外活动安全措施，全体协会会员保证自身出行、训练等人身及财产安全，如发生事故，一切后果自负;

6、本协会如有其他违反校规、校纪情况的，服从学校根据《社团联合会章程》的相应条款给予处理；

7、本协会会员自觉遵守以上条款。

参加此活动会员签字：

XX协会

二零零九年三月三十日

第五篇：校外活动方案

苏屯小学

校外教育活动实施方案

（2012-2013学）

一、实践活动的核心主题——走向社会、锻炼能力

为鼓励我校学生“走向社会、锻炼能力”，在实践中更好地拓展自身素质，我校利用节假日组织学生开展社会实践活动，提高学生综合素质和工作能力，锻炼学生动手操作、科学探究的能力，培养学生热爱生命、尊重生命的人生信念，在此基础上增强学生的身体素质，提升审美情趣。在整个活动过程中，学生通过合作、交往、体验、探究和操作，自主地获取必要的直接经验，养成健康的情感和积极的人生态度，真正让学生走向社会，锻炼各种能力。

二、实践活动参考内容：

1、热爱生命、善待生命——基本的生存知识和技能。包括衣、食、住、行方面或自救、自助的能力。如安全教育、地震演习等。

2、审美情趣——开展丰富多彩的文体活动，如六一举行的大型团体操活动、校外文艺活动等，从中提升素质、培养审美情趣。

3、学会科学探究、动手操作——组织学生参加学校小小发明能力大赛。通过学生喜闻乐见，寓教于乐的活动形式，培养学生的创新意识和实践能力。

三、实践活动领导组成员

组长：魏云飞

副组长：陈利孟灵

组员：各班班主任、学科组长

四、实施建议：

1、为了保证此次活动达成目的，在内容设置上不考虑学科教学，紧紧围绕“走向社会、锻炼能力”这个宗旨来开展上述内容的活动教学。各活动班级，在这个宗旨下可以根据自己班级的特点和能够开发与利用的课程资源优势，创造性地开展活动。

2、各活动班级在学习中，要认真学习“小学研究性活动课教学实践”的有关成果，并灵活地进行。必须切实转变教师角色，从习惯于单纯管理者的角色，转变为活动的组织者、引导者和促进者，最大限度地发挥学生的主体性；为此，一般采取小组合作形式为基本组织方式来实施全程管理和教学，特别强调小组合作机制中的组员分工与协作、民主与纪律；在研究性学习中，辅导教师要切实按照所设计方案的“四环节”来规范操作。

3、为了使学生真正获得基本的生存知识和技能，必须发挥学生的主体性，而不能把学生当成小犯人或者危险分子似的监控起来，处处都受到成人的关怀、照顾。

4、每次活动结束之后，要及时要求和指导学生完成口头和书面小结，对自己的学习要及时予以评价。在回到学校后，必须有详尽可信的全面总结报告（带队行政）；年级组长负责组织本年级学生学习成果集中展示活动的实施。

5、学校和参与活动的教职工、相关人员，要有可靠的安全保障措施，但是，反对为了安全就过多地限制学生的正常活动。

6、所安排的学习日程，要看天气情况及时调整实施。

五、实践活动实施保障：

1、作好家长的解释工作，得到家长的支持；

2、组织学习有关活动的组织和纪律条例；

3、班主任教师要作好学生的各项准备工作。

4、学校准备好必要的工具和用品。

5、安全负责人：

校外：李传令

校内：刘继鹏

苏屯小学

2012-9-3

苏 屯 小 学

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2012-2013学）

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