小学生用背诵古诗词(一页纸正反面)

第一篇：小学生用背诵古诗词(一页纸正反面)

竹 石 郑 燮[xiè] 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

【译文】 咬住了青山就决不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。

七律 《长征》

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

七律：七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字。

【译文】 红军不畏惧远征的艰辛，千山万水化做区区小事不足道来。五座大山蜿蜒起伏只如水面荡起细小的波浪，高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，金沙江的水波拍打着悬崖，大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。最是欢喜岷山的千里白雪，三军将士过了此处都笑逐颜开。

春夜喜雨（唐）杜 甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

【译文】 及时雨是知道时节的，在春天它应运催生。随着春风潜入夜色，滋润万物悄然无声。乡间路与云一样黑，江船渔灯孤影独明。早晨看见被雨打湿的红花，花枝拥簇锦官城中。

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫(fú)如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

【译文】（1）泰山是什么样的面貌？青翠的峰峦，齐鲁大地都能看到。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，南北两坡一面昏暗，一面明亮，截然不同。山间层云升腾令人襟怀激荡，双目圆睁凝视着入巢的归鸟。终要到泰山的巅峰，才能遍看群山的矮小。

【译文】（2）五岳之首的泰山啊，怎么样？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。啊，将来我一定要登上峰巅站得高高，俯首一览，啊众山匍伏在山脚下是那么渺小。

念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。

【译文】

长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。

那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。

陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。

祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！

遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。

手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。

神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。

人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！

水调歌头

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【译文】

明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。

不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。

我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。

起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）

明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。

但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

第二篇：小学生古诗词背诵1

小学阶段古诗词按朝代分

1、江南汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、咏鹅（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波

4、风（唐）李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、咏柳（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、凉州词（唐）王之焕

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7、登鹳雀楼（唐）王之焕

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

8、春晓（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

10、出塞（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！

11、芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)（唐）王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

15、静夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

16、古朗月行（唐）李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

17、望庐山瀑布（唐）李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。疑是银河落九天。

18、赠汪伦（唐）李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

20、早发白帝城（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

21、望天门山（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

22、别董大（唐）高适

千里黄云白日曛，水风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

23、绝句（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

25、绝句（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

26、江畔独步寻花（唐）杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

27、枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

28、游子吟（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

29、江雪（唐）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

30、渔歌子（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

31、塞下曲（唐）卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

32、望洞庭（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

33、浪淘沙（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

34、赋得古原草送别(唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

35、池上（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

36、忆江南（唐）白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

37、小儿垂钓（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

38、悯农（唐）李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

39、悯农（唐）李绅

春种一粒粟(sù)，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇（唐）贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

41、山行（唐）杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

42、清明（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

43、江南春（唐）杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

44、乐游原（唐）李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

45、蜂（唐）罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

46、江上渔者（宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

47、元日（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲（宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁（宋）王安石

茅檐(yán)长扫净无苔，花木成畦(qí)手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨（宋）苏轼

水光潋艳晴方好，山色空朦雨欲奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

52、惠崇春江晚景（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

53、题西林壁（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

54、夏日绝句（宋）李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

55、示儿（宋）陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

57、四时田园杂兴（宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池（宋）杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

61、春日（宋）朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

62、题临安邸（宋）林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。

63、游园不值（宋）叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

64、乡村四月（宋）翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

65、墨梅（元）王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

66、石灰吟（明）于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

67、竹石（明）郑燮(xiâ)

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔(ěr)东西南北风。

68、所见（清）袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

69、村居（清）高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

70、已亥杂诗1（清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗2（清）龚自珍

九州生气恃（shì：依靠。）风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

菩萨蛮 大柏地 毛泽东 1933年夏

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵沧。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。

小学生必背名言警句

1.安不忘危，盛必虑衰。（《汉书》）2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3.不以物喜，不以己悲。4.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

5.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。6.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8.存者且偷生，死者长已矣。

9.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。10.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

11.尺有所短，寸有所长。12.常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

13.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。14.从善如登，从恶如崩。

15.操千曲而知音，观千剑而识器。16.差之毫厘，谬以千里。

17.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。18.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

19.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。20.但愿人长久，千里共婵娟。

21.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。22.读书破万卷，下笔如有神。

23.得道多助，失道寡助。24.东隅已逝，桑隅非晚。25.多行不义，必自毙。26书读百遍，其义自见。27.独学而无友，则孤陋而寡闻。

28.儿童相见不相识，笑问客从何处来。29.耳闻不如目见，目见不如足践。

30.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。31.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

32.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。33.非学无以广才，非志无以成学。

34.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。35.工欲善其事，必先利其器。

36.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。37.管中窥豹，只见一斑。

38.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。39.祸兮福所倚，福兮祸所伏。

40.海内存知己，天涯若比邻。

第三篇：古诗词背诵。

《古诗词背诵》整体教学设计

第一板块

一、充分自学

1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。

2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3．背诵古诗词。

二、交流展示

1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。2．全班交流10首古诗词的大意。

教师相机检查学生对下面句子或词的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？

②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？

③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？

④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？

⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？

⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？

⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？

三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。

如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。

四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》 第二板块

一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词 送别诗──《芙蓉楼送辛渐》《卜算子•送鲍浩然之浙东》 联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维

黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白

赋得古原草送别（离离原上草）白居易

赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白

别董大（千里黄云白日曛）高适

咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》 联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王

风（解落三秋叶）李峤

咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章

蜂（不论平地与山尖）罗隐

墨梅（我家洗砚池头树）王冕 写景诗──《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》

联想到：江南（江南可采莲）

汉乐府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鹳雀楼（白日依山尽）

王之涣春晓（春眠不觉晓）孟浩然

鹿柴（空山不见人）王维

古朗月行（小时不识月）李白

望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白

早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白

绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫

望天门山（天门中断楚江开）李白

春夜喜雨（好雨知时节）杜甫

绝句（迟日江山丽）杜甫

江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫

江雪（千山鸟飞绝）柳宗元

渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和

望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡

浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡

忆江南（江南好）白居易

山行（远上寒山石径斜）杜牧

江南春（千里莺啼绿映红）杜牧

书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）

王安石 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼

惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼

小池（泉眼无声惜细流）杨万里

游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁

乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷

二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。

如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。《综合复习》整体教学设计 第一板块

一、充分自读自悟，完成文后练习。

1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。2．同桌或小组逐篇交流讨论。

二、全班交流，突出重点突破难点。

1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。

2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。例如：

（1）关于查字典及联系上下文理解词语。

A 根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。

B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。

《生活是多么广阔》──芬芳

《中华第一龙》──游弋

《狱中联欢》──高歌曼舞

《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲

（2）关于“用自己的话简要地说一说”

除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。第二板块

一、随文练笔和习作的评价 1．《生活是多么广阔》仿写

评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去„„去„„）2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词

评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。

3．《智慧之花》的缩写及读后感

缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改

片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。5．给外地亲友写封信

写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。

当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。

二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。

人教版小学语文六年级下册第六单元集体活动教学设计

集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、和谐和实施的能力人教版小学语文六年级下册第六单元集体备课、课时备课

集体备课、课时备课

《综合性学习：难忘小学生活》课文简说

综合性学习要以学生自己的活动为主 １、读“阅读材料”中的文章

３、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事最后制作成班级纪念册

１、为老师和同学写临别赠言

３、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言

教学本组教材可用１０～１４课时，一般一星期完成一个板块开始时可以用１课时制订和交流活动方案，结束时用１～２课时展示、交流学习收获为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间

２、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教导和同学的帮助

４、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）

《综合性学习：难忘小学生活》基础思路

１、浏览本组教材，讨论和制订活动方案（１课时）

主要包含：

> ⑬ 浏览“阅读材料”，懂得可以参考哪些材料

⑭ 根据“活动建议”和学校的实际情况，断定开展哪些活动制订和交流活动方案

⑫ 回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等（２课时）

⑬ 和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料（１课时加课外时间）３、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动（４～５课时）

⑪ 写临别赠言，送上真情与祝福也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送（１课时）

> 这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行

１、浏览本组教材，讨论和制定活动方案： ２、“成长足迹”板块：

⑪ 认识制作“班级纪念册”的意义： ⑬ 阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步：

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记载的是班上一个个个性鲜明的同学

⑭ 搜集和积累班级纪念册的内容： 在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦这是用习作形式记载自己的成长过程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情 难忘小学生活： ② 畅谈自己的成长故事：

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言主题班会后把印象最深的事记下来

③ 共同寻找班级的“成长足迹”： ⑮ 制作班级纪念册：

３、“依依惜别”板块：

⑪ 写临别赠言： 临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作

⑫ 为母校做点事： “阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方法，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想２０年后每个同学都是什么样子的写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体

开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的

毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重

上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩

“阅读材料”共选了５篇文章，都是回忆小学生活的

阅读这一课，先要懂得“启蒙”的意思，在此基础上懂得“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度

这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感谢之情阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感谢之情文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动人的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常宏大的文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的宏大影响，感谢老师对自己的启蒙教育文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上叙述生动，行文简洁，是本文的特色

《新来的王老师》是一篇小说： 《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章： 《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳： 《难忘小学生活：依依惜别》课文简说

> 《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇豪情高昂的演讲稿文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感谢，以及对同学的依依不舍以情感人，激发共鸣是演讲稿的基础特点学生可以以此为范本，学写演讲稿

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议不但提出了自己的设想，还提出了具体的改良方法，言辞恳切，以一种特殊的方法向母校表达了热爱之情以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发明学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书

《同学录》是一首短短的诗同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生懂得同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录

人教版小学语文六年级下册第六单元 【习作内容】 【写法点睛】

一、内容要具体，理由要充分

二、态度要真诚，说话要得体 这次习作要求我们用书信的方法给学校领导或老师提建议，书信的格式我们比较熟悉，这里主要讲一讲建议书的写法建议书是个人或团体就社会生活各个方面存在的问题向有关领导或部门反响情况，并提出自己的建设性意见的一种常用应用文它一般分为标题、称呼、正文、署名、日期等五个部分，格式跟一般的书信没有多大区别 此外，书写要正确、工整、规范，不可写得龙飞凤舞，这既体现出作者的学识修养，又包含着对阅读者的尊重之情

小学语文六年级下册第六单元教学预案

综合性学习：难忘小学生活

教学目标：

1、教育：通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

6、发展：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教学重点：

1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

教学难点：

3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

1、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）教法：放手让学生自主活动，督促指导。学法：自主开展活动，分工协作。

教学准备：

1、读《阅读材料》。

2、搜集班级“成长的足迹”的材料。

3、回忆小学生活。课时安排：7课时

第一课时

教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。教学过程：

一、导语：

小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

三、生小组讨论，解决不懂的问题。

四、检查自学效果：

1、“启蒙”是什么意思？

2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？

3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？

4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？

5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？

6、文章的结尾有什么特点？

7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？”

8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？

9、《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？

10、王老师是怎样对待“ 差生”的？

11、你认为王老师的做法好吗？为什么？

五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？

第二课时

教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。教学过程：

一、导语：

同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？

二、《忘不了的笑声》

1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

1、学生小组讨论，解决不懂的问题。

2、检查自学效果。

① 说说文章的主要内容。② 文章通过笑声表现了同学们的什么特点？ ③ 文章表达了作者的感情？④ 你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？

三、《作文上的红双圈》

1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

2、学生小组讨论，解决不懂的问题。

3、检查自学效果。① 作者回忆了一件什么事？② 你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？③ 作者在文中赞颂的是什么？

四、通过学习这两篇文章，你有什么感受？

第三、四课时

教学内容：写写难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

教学目标：能做到内容具体，语句通顺连贯。教学过程：

一、谈话导入，激发学生习作的欲望。

六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事。

二、拓宽思路。

1、翻阅自己近年来的日记，把自己心里特别想说的内容简要得记录下来。

2、同学交流，根据学生的发言，教师概括板书：

3、自由交流，引出要求。（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（2）全班交流。

指名讲述：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在讲台上的讲述提出你的建议和意见。

在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。

4、习作指导：（1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它们描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。

（2）指名读题，指导审题3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。

（4）动笔完成草稿。

三、修改并完成习作。

教师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化建议，点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。

1、自改自评。（1）教师出示学生的一篇习作，请同学们找一找写得好的地方，还有哪些不足之处。

（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。（3）用符号画出你自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评议。

2、互评互改。（1）交换习作。

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。（2）再读习作，全面检查与润色。

3、全班交流。（1）指名朗读习作。（2）师生评议。

四、誊抄习作。

第五课时

教学内容：畅谈成长故事。教学目标：和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集资料。教学过程：

一、畅谈成长故事。

1、导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。教师引导学生认真倾听同学的发言。

2、学生在班里畅谈自己的成长故事。教师引导学生认真倾听同学的发言。

3、把印象最深刻的成长故事记下来。

二、共同寻找班级的“成长足迹”。

1、搜集。内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。

2、分类整理。

3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。

4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。

第六、第七课时

教学内容：制作“班级纪念册”。教学目标：

1、培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己经历中选取习作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的习作。

3、说写结合，完成两篇习作。教学过程：

一、导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们乐意吗？

二、范例及评讲。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？

评讲重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍清楚。

三、练习。

1、独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？

2、小组交流，；练习口述。

四、大组交流。请各小组推荐，哪位同学说得较好？ 评讲：进一步启发思维，介绍各自的特点。

五、当堂习作限定时间，快速习作。

六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。

七、小结。

第四篇：小学生优秀古诗词背诵推荐篇目75首

小学生优秀古诗词背诵推荐篇目75首 《江南》 乐府民歌

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2 《咏鹅》

骆宾王（唐）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。3 《登鹳雀楼》 王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。4 《春晓》

孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。5 《静夜思》 李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《早发白帝城》

李白（唐）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。7 《绝句》（其三）杜甫（唐）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。8 《悯农》（其一）李绅（唐）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死！9 《悯农》（其二）李绅（唐）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《回乡偶书》 贺知章(唐)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。11 《咏柳》 贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。12 《鹿柴》 王维（唐）空山不见人，但闻人语响，返景（yǐng）入深林，复照青苔上。《望庐山瀑布》 李白（唐）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《风》

李峤（唐）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。15 《江雪》

柳宗元（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《赋得古原草送别》 白居易（唐）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。《寻隐者不遇》 贾岛（唐）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《清明》 杜牧（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。19 《江上渔者》 范仲淹（北宋）江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。20 《所见》 袁枚（清）牧童骑黄牛，歌声振林樾（yuè）。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。21 《敕勒歌》 北朝民歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xiàn）牛羊。22 《江畔独步寻花》

杜甫（唐）

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 23 《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《塞下曲》 卢纶（唐）月黑雁飞高，单于（chán yú）夜遁逃。欲将轻骑（jì）逐，大雪满弓刀。25 《池上》 白居易（唐）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。26 《夏日绝句》 李清照（宋）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。27 《小池》 杨万里（南宋）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小河才露（lù）尖尖角，早有蜻蜓立上头。《春日》 朱熹（南宋）胜日寻方泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《古朗月行》（节选）李白（唐）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。《村居》

高鼎（清）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。31 《凉州词》 王之涣（唐）黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

《出塞》

王昌龄（唐）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。33 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（唐）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

《赠汪伦》

李白（唐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。35 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《别董大》 高适（唐）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。37 《绝句》（其一）

杜甫（唐）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

《枫桥夜泊》

张继（唐）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。39 《渔歌子》

张志和（唐）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

《山行》

杜牧（唐）

远上寒山石径斜（xiá），白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《江南春》

杜牧（唐）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。42 《惠崇<春江晓景>》

苏轼（北宋）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《题西林壁》

苏轼（北宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。44 《四时田园杂兴（xìnɡ）》

（一）范成大（南宋）

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。45 《四时田园杂兴》

（二）范成大（南宋）

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

《凉州词》

王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 47 《送元二使安西》 王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

48《望天门山》 李白（唐）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。49 《游子吟》

孟郊（唐）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。50 《浪淘沙》（其一）

刘禹锡（唐）

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

51《忆江南》

白居易（唐）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 52 《小儿垂钓》

胡令能（唐）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。53 《蜂》

罗隐(唐)不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。54 《元日》

王安石（北宋）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。55《泊船瓜洲》 王安石（北宋）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 56 《饮湖上初晴后雨》 苏轼（北宋）

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。57《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（南宋）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。58 《游园不值》

叶绍翁（南宋）

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一支红杏出墙来。59 《乡村四月》

翁卷（juǎn）（南宋）

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了（liǎo）蚕桑又插田。

滁州西涧 韦应物（唐）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。61 《春夜喜雨》

杜甫(唐)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《望洞庭》 刘禹锡（唐）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。63 《书湖阴先生壁》 王安石（北宋）

茅檐（yán）常扫净无苔，花木成畦（qí）手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼（tà）送青来。64 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼（北宋）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

《示儿》 陆游（南宋）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。66 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

陆游（南宋）三万里河东入海，五千仞（rèn）岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

《题临安邸》

林升（南宋）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴（biàn）州。

《墨梅》

王冕（元）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。69 《石灰吟》 于谦（明）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。70 《竹石》

郑燮（xiè）（清）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。71 《己亥杂诗》

龚(ɡōnɡ)自珍(清)九州生气恃（shì）风雷，万马齐喑（yīn）究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。72 《观书有感》 朱熹（宋）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那（nǎ）得清如许？为有源头活水来。73 三衢（qú）道中 曾畿(jī)（宋）

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。74 早春呈水部张十八员外（其一）韩 愈

（唐）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。75 长歌行 乐府诗(汉)

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

第五篇：古诗词背诵(答案)

古诗词背诵

一、按要求天空。

1、在第十二册古诗词背诵这个单元，写景的是诗词是的和的《江畔独步寻花》

写送别的是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》和王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。托物言志的是诗词是于谦的《石灰岩》和郑燮的《竹石》。

2、《闻官军收河南河北》中表现作者听见平叛胜利消息后喜极而泣的诗句首“外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

表现作者听见平叛胜利消息后高兴的喝酒并想象春季还乡，旅途有宜人景色相伴的诗句是“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。

3、《七步诗》中，集中抒发了曹植内心对兄弟相残不满的诗句是“相煎何太急？”

4、当谈及亲友，论以人品清廉正直时，我们会很自然地想起王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中的名句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

5、王维的《鸟鸣涧》中，最能写出山涧静谧的诗句是“空”。

6、杜甫的《江畔独步寻花》中，写蝴蝶戏舞，鸟儿鸣啼的诗句是“时舞，自在娇莺恰恰啼”。

7、于谦《石灰吟》中，作者借咏石灰，表现自己不怕牺牲，坚贞不屈，要永留高洁品格在人间的诗句是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”

8、郑燮《竹石》中，作者借咏竹子，表现不屈不饶，刚毅、不随波逐流的诗句是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

9、国家要富强，重要的是依靠人才，因此，龚自珍建议要“ 1

不拘一格降人才。”

10、苏轼的《完溪沙》中，表达作者乐观、奋发向上的诗句是“少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”

11、王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，作者把水比作美人流动的眼波，把山比作美人蹙起的眉毛的诗句是“水是眼波横，山是眉峰聚。”

充分表现作者对友人的深情和对春天的留恋的是“才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。”

12、杜甫的《春夜喜雨》中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是“夜，润物细无声。”

二、选择题。

1、下列诗人中不属于唐朝的是（D）。

A、王维B、王昌龄C、杜甫D、苏轼

2、下列对古诗词的理解，不正确的一项是（A）。

A、《江畔独步寻花》中能概括全篇的诗句是“千朵万朵压枝低。”

B、“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”写出了诗人对朋友依依不舍的情感。

C、“咬定青山不放松”中的“咬”写出了竹子的坚韧。

D、《卜算子·送鲍浩然之浙东》充分表现了作者对友人的深情和对春天的留恋。

3、杜甫是一位集大成和承前启后的诗人，他被后人称为（D）

A、诗仙B、诗佛C、诗史D、诗圣

三、请在“古诗词背诵”这个单元中，选择一首你最喜欢的古诗词，默写在横线上，别忘了要写上题目、作者的姓名和所处的朝代，最后写出你喜欢的原因。江畔独步寻花 【唐代】杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

喜欢的原因是：这首诗表达了作者赞美春天，向往宁静的生活 希望早日平息安史之乱，让人们过上幸福的生活。

四、请在括号中去掉不恰当的词语。感激

2、父亲（鼓励“既有一，何不能有二？”

3、随着知识的（增长，我强烈地爱上写日记。

五、语文实践题。

1、你的好朋友意志很脆弱，请你写一句赠言送给他，以鼓励他坚强些。

废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨练。

2、你的同桌好友缺乏自信，请你写一句赠言送给他，树立她的自信心。

有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。

六、给下面句子加上不同的标点，使他们表示不同的意思。

我相信他也相信你怎么样

我相信，他也相信，你怎么样？我相信他，也相信你，怎么样？

七、请按要求写出有关的名言、警句、诗句。

1、劝别人珍惜时间的：读书迟。

2、告诫人们要诚实守信的：。

八、指出下列诗句所运用的修辞手法。

1、一片冰心在玉壶。（比喻）

2、千朵万朵压枝低。（夸张）

3、谁道人生无再少？（反问）

4、豆在釜中泣。（拟人）

5、水是眼波横。（比喻）

6、本子同根生，相煎何太急？（反问）

九、填空。

1、当我们看到手足相残时，就会想起曹植的中的名句“相煎何太急？”

2、《江畔独步寻花》中写到景物的有、、、。

3、《芙蓉楼送辛渐》中，最能体现作者心境的一个字是“”，最能表达作者清廉正直的句子是“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

4、《石灰吟》中，作者借咏石灰，表现

5、郑燮的《竹石》和于谦的《石灰吟》都是借物来表达自己的志向和品格的，这种写法叫借物喻人或托物言志。

十、请解释下列诗句中带点的字、词的意思。

1、黄四娘家花满蹊。（小路）

2、煮豆持作羹。（同“作”）．．

3、烈火焚烧若等闲。（平常）

4、任尔东西南北风。（你）．．．

5、却看妻子愁何在。（再）

6、万马齐喑究可哀。（哑）．．

7、青春作伴好还乡。（春天的景物）．．

十一、按要求填空。

1、写信时要写如下内容：a；b；cd；e。

2、一篇《建议书》或《倡议书》要具备下面五个方面的内容：（1）（2）（3）（4）结尾（5）落款

十二、把下面的古诗、词补充完整，并写出诗词的题目以及作者。

1、才始送春归，东》；其中卜算子是词牌；词名是送鲍浩然之浙东；作者：王观。

2、，松间沙路净无泥。；其中是词牌；词名是；作者：苏轼