小学生行为习惯养成教育的研究课题实施方案五篇

第一篇：小学生行为习惯养成教育的研究课题实施方案

小学生行为习惯养成教育的研究课题实施方案

一、课题提出的背景

少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。当今的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年来我们的德育工作显得过于简单化，教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志和毅力的培养。当学生面对许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象时，学校、老师灌输的思想信念、道德情操却显得那么单薄、那么脆弱，从而造成学生中普遍存在“知行脱节”现象。因此，从培养学生良好的行为习惯入手探讨和研究“知行脱节”现象，不仅可以克服长期以来德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，有利于推动我国基础教育改革与发展和促进我国家庭教育的改进。

二、课题理论依据

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”文件中还明确指出：“德育对中小学，特别是小学生，更多的是养成教育。”可见，强化养成教育，教会学生做人、做事、学习，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。

少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。在习惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和毅力。衡量德育效果的真正标准，既不是听其口若悬河地演讲，也不是看其偶然出现的道德行为，而是看其是否养成了良好的道德行为习惯。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。道德行为习惯的养成，是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。品德的发展，是一个量变到质变的过程。现代教学论认为，学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然联系。人的行为在很大程度上取决于他的习惯。良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到高境界。通过道德行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力。因此，道德行为习惯的培养应成为研究“知行脱节”现象的着眼点和着力点。

三、课题研究目标 按照素质教育的要求，全面提高学生的实践能力和自治自理能力，以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨，以《小学生日常行为规范》《小学生守则》为主要教育内容，遵循学生个性发展的基本规律，将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，为学生的终生发展及完美人格的形成奠定基础。

四、课题研究内容

本课题拟在已有研究的基础上探索少年儿童良好行为习惯养成的规律、方法和途径，尤其要研究“认识行为——习惯”是如何转化的，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具体将从以下几方面进行研究：

1、明确小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。

2、探索小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。

3、探索如何指导家庭与学校配合，共同做好小学生良好行为习惯的养成教育工作。

五、课题研究方法

1、调查研究法：一是调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据；二是调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。

2、理论研究法：在调查分析的基础上，应用教育教学原理，分析以往的成功经验，借鉴已有的研究成果，对存在的问题进行分析研究，逐步构建起行为习惯养成的教育对策体系和具体的实施方案。

3、个案研究法：选取一些典型个案进行跟踪研究。

4、实践研究法：以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标进行行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。

5、经验总结法：边实践边总结经验，以进一步推动研究工作的发展。

六、课题具体措施

（一）营造养成教育氛围。

1、明确养成教育要求。要学生养成良好的习惯，必须让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。因此，把每学期开学的第一周定为行为习惯养成教育宣传周，组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《河源市第二小学学生习惯养成要求细则》《河源市第二小学学生礼仪常规》《河源市第二小学学生课堂常规》，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。同时让学生对照要求进行自评、互评，制订出近期个人目标和班级目标，并利用周会课根据近期个人目标和班级目标进行对照检查，近期目标达到就定出下一个努力目标，没有达到就查找原因继续努力。通过学习和制定近期目标使行为习惯的养成教育做到了具体化，增强了行为习惯养成教育的针对性和实效性。

2、发挥环境育人作用。

抓好校园环境的建设，在校园里张贴醒目的标语，班级张贴行动口号，让人人感受到养成教育的必要性和重要性。同时，利用橱窗、板报、广播站、校园网等宣传阵地对学生进行熏陶，营造良好的行为习惯养成氛围。

（二）、研究自主化班级管理模式。

“自主化班级管理”是指在教师的指导下，学生自我管理、自主发展的教育管理模式。在班级管理中，学生是主体，他们是班级的被管理者，也是管理者。教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育才是真正的教育。”通过研究自主化班级管理模式，让每个学生都能主动参与班级管理成为班级管理的主人，在自我管理、自我评价中进行自我教育，从而促进知行的统一，养成良好的行为习惯。

（三）、加强家校联合教育研究。

家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，孩子上学成为小学生，在学校的时间也不过7--8个小时，其它的时间大部分与家长相处。家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。应此，要加强家校联合教育研究。一是坚持开展经常性的家访。通过电访、信访、面访等多种形式做好家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，以“真情”和“爱心”赢得了广大家长的好评和积极配合。二是成立家长委员会，让家长参与班级管理。在参与班级管理的过程中让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力，争取家长支持，形成合力。三是通过家校联合调查研究，了解知行脱节的原因以及培养良好行为习惯的成功经验，找准家教起点。四是通过召开家长会和为家长开设专题讲座，交流培养孩子良好行为习惯的典型经验，帮助家长端正教育思想，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，提高家长家教水平，引起家长对孩子良好习惯养成的重视，为孩子提供一个较好的家庭教育环境，使家校教育同步。

（四）、开展丰富多彩的实践活动。

积极开展各项活动，让学生在活动中提升素质，在体验中感悟生活，在感悟中明确如何做到知行统一，学会做人、做事和学习，从而促进良好行为习惯的养成。一是鼓励学生积极参与学校组织的各项活动。如：春游、秋游、扫墓、校运会、文艺汇演、“献爱心”赈灾捐款活动、外出劳动等等。二是把班级还给学生，让学生独立组织开展班级活动。如：开展班级的小设计和小制作比赛。学生以小组为单位，合作完成，体验合作成功的快乐。三是利用每周的文体活动课，让小组轮流组织设计比赛项目，如：拔河、跳绳、篮球、文艺小活动等等。

（五）、常抓不懈，强化训练。“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。小学生的自制能力差，一些良好行为习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，经常督促，直到巩固为止。在强化训练时，要有目的、有计划地增强学生的行为意识，通过行为训练、情境训练、行为辩析训练等，使学生在不断的实践中化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。

（六）、树立榜样，启发自觉。

模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径，为学生树立榜样，通过榜样的表率作用使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。一是树立现实生活中的榜样。在班上多表扬具有良好行为习惯的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。二是给学生讲名人名家的故事，通过故事中的人物精神激励孩子养成良好的行为习惯。三是注重言传身教，做好学生的表率，不使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。

七、课题实施步骤

1、课题的准备阶段（2006年10月---2007年2月）

学习有关理论，搜集和整理有关的资料并进行分析研究，制定实施方案，落实具体措施。

2、课题的实施阶段（2007年3月---2008年8月）

按方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。

3、课题的总结阶段（2008年9月---10月）

对课题的资料进行整理与分析，总结和评定实验成果，撰写课题报告，推广科研成果。

八、课题组织与分工

九、课题预期成果

1、通过实验研究，总结小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。

2、通过实验研究，学生懂得“认识行为——习惯”转化，学会做人，学会做事，学会学习，养成良好的行为习惯。

3、总结以小学生良好行为习惯养成为主题的年度报告。

4、编写关于小学生良好行为习惯养成的活动设计。

5、促进家校合作，使学校养成教育工作更有效地开展。

第二篇：小学生良好行为习惯养成教育研究课题实施方案

小学生文明行为习惯养成教育研究课题实施方案

一、课题提出的背景

少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。帮助广大少年儿童养成文明的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。

当今的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖性强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年来我们的德育工作显得过于简单化，教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志和毅力的培养。当学生面对纷繁复杂的社会现象时，学校、老师灌输的思想信念、道德情操却显得那么单薄、那么脆弱，从而造成学生中普遍存在“知行脱节”现象。因此，从培养学生文明的行为习惯入手探讨和研究“知行脱节”现象，不仅可以克服长期以来德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，有利于推动我国基础教育改革与发展和促进我国家庭教育的改进。

我们发现学生行为习惯养成方面存在一系列问题：①学生家长许多外出务工，家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管的现象严重，学生在行为习惯方面存在着不少问题。如：学生学习习惯差，课堂常规不规范；吃零食现象尤其严重，校门口垃圾随处可见；学生脏话频出……②部分教师急功近利，以分数好坏作为评价学生的唯一标准，只教书不育人，不重视对学生的行为习惯的养成教育；③部分教师面对家庭环境差的学生很无奈，认为学生没有文明的行为习惯是家庭造成的，教师的培养是徒劳；④家庭教育与学校教育脱离，许多学生校内校外两样。因此，如何加强对学生行为习惯的规范训练，尽快养成文明的行为习惯，这既关系到学校的健康发展，也关系到学生整体素质的提高。所以，我们认为，对小学生进行文明行为习惯的养成教育是当前小学德育的一个重要任务。

基于以上原因，我校成立课题组，确定了“小学生文明行为习惯养成教育研究”的研究课题，在前人研究的基础上，重视实践，通过结合学校实际情况，采取有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高

表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而持久的行为。

2、“养成教育”的界定：“养成”本意是通过培养而使之形成或成长。“养成教育”是指从行为训练入手，综合运用多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成受教育者文明行为习惯的教育。包括以下几个方面：

行为举止；诚实守信；尊重他人；守时惜时；懂得感恩； 勤俭节约；遵守秩序；勤于动手；锻炼身体；讲究卫生等习惯。

四、课题研究目标

1.让学生明白文明行为习惯，主要包括文明的生活习惯、礼仪习惯、学习习惯和公共场所文明习惯等；

2.调查研究目前我校学生中存在哪些不良的行为习惯；

3.初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨文明行为习惯对学生人格发展的影响；

4.通过研究，找到培养文明习惯的科学策略和基本方法。

5.全面提高学生的实践能力和自治自理能力，形成做人、做事和学习等一系列文明习惯。

五、课题研究内容

本课题拟在已有研究的基础上探索少年儿童文明行为习惯养成的规律、方法和途径，尤其要研究“认识行为——习惯”是如何转化的，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具体将从以下几方面进行研究：

1.小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略的研究。2.小学生文明行为习惯养成的规律、方法和途径的研究。

3.家庭与学校配合，共同做好小学生文明行为习惯的养成教育工作的研究。本课题下设10个子课题，共分为三大部分，分别是：

一、学习好习惯

1.守时惜时习惯的养成教育 2.勤于动手习惯的养成教育

二、生活好习惯

1.举止文明习惯的养成教育 2.勤俭节约习惯的养成教育 3.锻炼身体习惯的养成教育 4.讲究卫生习惯的养成教育

三、品德好习惯

1.诚实守信习惯的养成教育

不追打嬉闹；同学间互助友爱，不欺负弱小同学，主动帮助有困难的同学；升国旗时自觉肃立，不说话；下课放学后不在他人教室外围观；衣着整洁，积极佩戴红领巾等。围绕这些文明行为习惯按养成情况设为优秀、文明、一般三个等第，制成文明之星评价表。校园内以班级、班级以小组、小组以个人为单位，每周班评，每月校评，选出周文明之星和月文明之星。

（二）、诚实守信习惯的养成教育评价

1、以学生品德行为为主要评价内容，对照《小学生素质发展报告手册》以及学校制定的诚信教育目标，每月进行评价，保持教育的连续性。

2、评价程序

（1）学生根据评价内容逐项书面自评。（2）小组讨论确定优秀或文明等相应等级。（3）家长根据孩子在家实际表现，写出评定意见。

（4）班主任从实际出发，综合评价，评价中注意求真求实，使学生明确今后努力方向。

3、坚持鼓励性评价，克服不良行为，以评价促诚信习惯的养成，结合每学期评选诚信小标兵，树立诚信学习榜样，提高自我教育、自我完善能力，使评价成为学生认识自己的一面“镜子”，让诚信内化为时时、事事、人人的行为准则。

（三）、尊重他人习惯的养成教育评价

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。

尊重他人包括耐心听他人说话，不随便打断他人说话；用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事；听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完；不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉；未经允许，别人的东西不乱动等行为习惯。围绕这些行为习惯的内容设计出相应的评价表，并设为优秀、文明、一般三个等第，采用自评、互评、小组评、班评等形式，从而使学生养成尊重他人的文明习惯。

（四）、守时惜时习惯的养成教育评价

养成文明的时间观念，从小懂得 “时间就是金钱”、“时间就是效率”的道理，养成守时惜时的文明习惯。

内容包括晚上按时睡觉，早上按时起床；放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍；回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕；做事有计划，不盲目、不拖沓等。

在进行守时惜时教育时，开展形式多样的活动：如主题班会，有关守时惜时古诗词朗诵比赛，搜集守时惜时的成语、名言、故事等。通过这些活动，学生在愉快的氛围中接受教育，体现出寓教于乐的理念，使学生能自觉做到守时惜时。

（五）、懂得感恩习惯的养成教育评价

滴水之恩，涌泉相报”感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。感恩教育是青少年道德教育的基本要求。孔子曰：“仁者爱人”只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。

具体表现在：

1、在家里：孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩；

2、在学校：尊敬老师，友爱同学，文明礼貌；

3、在社会：遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。

通过感恩教育主题班会；围绕“感恩”主题，出专题板报；感恩教育征文活动；以“感恩”为主题，开展演讲比赛；看感恩影片，吟诵感恩诗歌，传唱感恩歌曲，阅读感恩美文，讲感恩之言等系列教育活动，培养和造就具有感恩意识的人，培育学生的健康心态，进而塑造学生的健全人格。

（六）勤俭节约习惯的养成教育评价

随着社会经济的发展，生活水平越来越高了，人们渐渐地“大方”起来，尤其是在对子女的培养方面，大有“千金散尽还复来”的味道。有的家长认为：现在不是生活困难时期了，可不能再让孩子吃自己吃过的苦了。因此，宁可自己节衣缩食，也要尽量满足孩子的要求。我们应该理解“可怜天下父母心”，可这样下去对孩子的成长是没有好处的，他们不懂得珍惜，不懂得感恩，不懂得奋斗。所以，勤俭节约是孩子生存的必修课，也是孩子将来勤俭持家所必备的基本素质。勤俭节约是中华民族的传统美德，基于现状，培养学生养成勤俭节约的好习惯已刻不容缓。

对孩子进行勤俭节约教育，要家校联系，取得家长的支持与配合。教育孩子养成节俭的美德，家长要从自己做起，从身边的小事做起。比如，洗完手要随手关好水龙头；睡觉记得关灯；发现公共场合有浪费现象，应该做出适当的反应。带着孩子购物时，对孩子不合理的物质需求，家长要说服、劝导孩子不买；饭桌上，一饭一粥，要让孩子知道来之不易，不能让孩子每餐都有剩菜剩饭等。在学校，老师可以通过调查问卷的形式，了解学生零花钱的来源、数量及分配情况，对他们进行跟踪教育，并制定奖惩制度，使学生自觉养成勤俭节约的好习惯。

（七）遵守秩序习惯的养成教育评价

俗话说：“没有规矩不成方圆”。规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展，因此，要教育学生养成遵守秩序的好习惯。

在遵守秩序方面，小学生应该做到：每天佩戴红领巾；到校必进班，进班必学习；上下楼梯，轻声慢步，靠右边行；放学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹，过路口，注意避让车辆；购物、上车时自觉排队，不插队，集会时按指定位置就座；在公共场合遵守纪律，不大声喧哗；爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划等。遵守秩序习惯养成教育要常抓不懈，平时利用晨夕会、班队会、思品课、升旗仪式对学生进行习惯养成教育。以自查，互查，他查的形式，每周一小结，每月一总结，以班为单位进行评比。实行流动红旗制，调动学生的积极性，同时培养了学生集体荣誉感，责任感。

（八）勤于动手习惯的养成教育评价

现在大部分学生都是独生子女，在家里是小皇帝、小公主。有些家长过于溺爱，包办孩子的一切事务，使他们每天过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活。养尊处优，高分低能。殊不知，这样下去，孩子将来在社会上何以立足！因此，对学生进行勤于动手习惯的养成教育尤为重要。

教育学生自己的事情自己做，自己整理书包、抽屉，收拾房间叠被褥，自己洗衣物。用过的东西能放回原处，做到整洁，有条理。还要教育学生帮助家长做些力所能及的家务，如：洗洗碗筷，扫扫地等。自己动手可以提高学生自理自立能力。制定一份评价表，按实际表现设为优秀、文明、一般三个等第，让学生自评，家长评，老师评，对表现好的学生给予表扬、鼓励，适当奖励，这样，对表现一般的还起到榜样教育作用。促使学生自觉养成勤于动手的好习惯。

（九）锻炼身体习惯的养成教育评价

著名的体育学家克鲁普斯卡娅曾经说过:“我们应为健康的一代而奋斗，我们要培养从儿童时期起就长得既强壮有力又健康的一代”。健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康,还能磨炼人的意志。锻炼活动是人类不可缺少的手段，也是集健身、智育、德育于一身的多功能体系，而健身功能是其中最主要的功能。

锻炼身体的习惯内容包括：积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”；学习运动常识，做好自我保护；在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动等。

为了了解学生的锻炼情况，我们从锻炼项目、锻炼时间、喜欢怎样的锻炼方式、校内外锻炼时间等几方面设计了调查表，展开了调查，了解学生锻炼身体的习惯。

（十）讲究卫生习惯的养成教育

卫生习惯是孩子生活习惯中极其重要的一个部分，它关系到孩子生活的各个方面。对于保持孩子的健康、树立孩子的小小形象都是必不可少的。儿童应该从小就养成讲卫生、爱清洁的文明习惯。

文明的卫生习惯内容包括：勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味；饭前便后洗手；定期整理和清洗书包；爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物；见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里；不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂；不吃变质食物，不喝生水等。

届时，我们将采用一天一检查，检查必通告，通告必整改，整改必复查，以此来督促、培养学生讲究卫生的习惯。

八、课题研究具体措施

（一）营造养成教育氛围。1．明确养成教育要求。

要学生养成文明的习惯，必须让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。因此，把每学期开学的第一个月定为行为习惯养成教育宣传月，组织学生学习《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》、《鲍集中心小学学生在校一天细则》、《鲍集中心小学常规管理要求》、《鲍集中心小学学生行为习惯养成教育读本》、《十种好的学习习惯》、《公民基本道德规范》、以及社会公德的基本内容等，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。同时让学生对照要求进行自评、互评，制订出近期个人目标和班级目标，并利用周会课、班会课根据近期个人目标和班级目标进行对照检查，近期目标达到就定出下一个努力目标，没有达到就查找原因继续努力。通过学习和制定近期目标使行为习惯的养成教育做到了具体化，增强了行为习惯养成教育的针对性和实效性。2．发挥环境育人作用。

抓好校园环境的建设，在校园里张贴醒目的标语，班级张贴行动口号，让人人感受到养成教育的必要性和重要性。同时，利用橱窗、板报、广播站、校园网等宣传阵地对学生进行熏陶，营造文明的行为习惯养成氛围。

（二）实施自主化班级管理模式。

“自主化班级管理”是指在教师的指导下，学生自我管理、自主发展的教育管理模式。在班级管理中，学生是主体，他们是班级的被管理者，也是管理者。教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育才是真正的教育。”通过研究自主化班级管理模式，让每个学生都能主动参与班级管理成为班级管理的主人，在自我管理、自我评价中进行自我教育，从而促进知行的统一，养成文明的行为习惯。1.建设班级文化，创造温馨的“家”。

班级是学生每天活动最长的地方，建设文明的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个“家”中感受到温馨。让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现自己的机会，为学生的

9103．课题的总结阶段（2019年7月——8月）

对课题的资料进行整理与分析，总结和评定实验成果，撰写课题报告，推广科研成果。

2019年1月汇集课题资料，进行整理分析。

2019年2月对所有方面进行全面总结，进行成果汇报，评定实验成果。2019年3月-6月撰写小学生行为习惯养成教育课题报告。2019年8月推广科研成果。

十、课题研究保障措施

（一）.制度保障

“没有规矩，不成方圆”。建立健全研究制度，是课题研究得以顺利开展的重要保证。我校制定相关制度，如：《专题学习制度》、《例会制度》等为课题研究提供制度保障。

（二）.人员保障

我校教师年龄结构较合理，校长亲自挂帅，教师全员参与，全校没有和课题研究无关的教师，教师既分工明确，又密切合作。

（三）.活动保障

活动是研究教育形象，探索教育规律，实施教育策略的主阵地。我校课题研究活动正紧锣密鼓地开展，每月一主题，每周一专题。为课题研究提供活动保障。

（四）.经费保障

我校经费倾斜教育一线，课题研究经费更处优先保障地位，由学校全额支付，有足够的经费保障。

十二、课题预期成果

1．小学生文明行为习惯养成的规律、方法和途径。以论文形式呈现。2．践行文明行为习惯的养成，观摩活动以图片形式呈现。

3．以小学生文明行为习惯养成为主题的报告。让学生达到知行统一，逐步养成文明的行为习惯。

4．小学生文明行为习惯养成的活动设计。每月有主题，每周有专题。5．家校合作，使学校养成教育工作更有效地开展。以论文或案例形式呈现。

第三篇：小学生良好行为习惯的养成教育研究课题实施方案

永乐镇骊龙小学生良好行为习惯的养成教育研究

课题实施方案

一、课题提出的背景

近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化、甚至影响一生。正如教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。因此，加强小学生行为习惯的培养应当成为基础教育的重中之重。

二、课题理论依据

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的最佳时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

三、实践依据

少年儿童是祖国的未来，他们正是学知识、成品质、长身体的关键时期。学校应为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。我们深感培养少年儿童良好行为习惯的重要性和紧迫性，所以确定“小学生良好行为习惯养成教育的研究”的课题为培养学生良好行为习惯的突破口。

我校是一所创办近100年的学校，多年来重视德育工作，一直以来，“构建温馨校园、培育未来花朵”是我校的办学理念。在德育工作的实践中，把培养学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学校德育工作的基础工作来抓，特别是以品德与生活、品德与社会课与少先队活动为突破口，进而在纪律、礼仪、学习等方面培养学生良好的行为习惯。在社会上具有一定的声誉，并且在近几年来逐步形成了自己的办学特色。

本课题由校长具体负责，课题组的成员中有市骨干教师、优秀辅导员，优秀班主任等，我们在学校日常教学、班级管理方面积累了丰富的经验，在课题研究过程中会持之以恒、创造性地开展研究工作，因此，我校能保证本课题在科学、高效的机制上进行。

四、课题研究目标

1、通过本课题研究，全面科学地构建丰富多彩、和谐统一的班级文化，使它具有导向、启迪、培养等功能。

2、通过本课题研究，提出良好习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯培养和不良习惯矫正相结合，进一步推进我校辅导员及家长队伍建设，促进我校德育工作整体水平的提高。

3、少年儿童良好行为习惯的养成是开展本课题研究的出发点和归宿。通过本课题研究，积极探索新时期学生行为习惯养成教育的新内容、新途径、新方法，拓展有利于培养少年儿童良好习惯的德育空间，促进我校学生行为习惯的养成教育向纵深发展，使学生的道德认识转化为道德实践，在实践中将认知转化为态度行为。

五、课题研究内容

1、讲究卫生的习惯（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，指甲内无污垢，身体无异味。（2）饭前便后洗手。（3）定期整理和清洗书包。（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到垃圾箱里。（5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（6）不吃变质食物，不喝生水。

2、遵守秩序的习惯（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

3、举止文明的习惯（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

4、诚实守信的习惯（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算数。

5、尊重他人的习惯（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。（2）用心倾听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。

6、守时惜时的习惯（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。

7、懂得感恩的习惯（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。（4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。（5）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

8、勤俭节约的习惯（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

9、勤于动手的习惯（1）自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用过的东西放回原处。

10、锻炼身体的习惯（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操”。（2）学习运动常识，做好自我保护。（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

六、课题实施步骤

本课题研究从2011年6月到2013年6月结束，为期二年，根据研究情况，将实验研究工作分为三个时期：

1、课题的准备阶段（2011年6月---2011年9月）

学习有关理论，搜集和整理有关的资料并进行分析研究，制定实施方案，落实具体措施。

2、课题的实施阶段（2011年10月---2013年3月）

按方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。

3、课题的总结阶段（2013年3月---2013年6月）

对课题的资料进行整理与分析，总结和评定实验成果，撰写课题报告，推广科研成果。

七、课题研究的方法

1、调查研究法：一是调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据；二是调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。

2、理论研究法：在调查分析的基础上，应用教育教学原理，分析以往的成功经验，借鉴已有的研究成果，对存在的问题进行分析研究，逐步构建起行为习惯养成的教育对策体系和具体的实施方案。

3、个案研究法：选取一些典型个案进行跟踪研究。

4、实践研究法：以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标进行行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。

5、经验总结法：边实践边总结经验，以进一步推动研究工作的发展。

八、课题的具体实施

1、营造良好的行为习惯养成教育氛围（1）利用各种阵地进行规范的宣传。班会、班队活动，红领巾广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。（2）多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。（3）发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。

2、对学生进行行为规范的认知教育。通过升旗下讲话，班会，品生、品社课，常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目标。

3、对学生进行行为规范的强化训练。强化学生的行为训练，能使学生形成良好的行为习惯，关键的一环是“导之以行”：（1）寓规范训练于阵地建设之中。具体包括班主任的班会课，少先队活动。（2）寓规范训练于日常生活之中。（3）寓规范训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动等。（4）寓规范训练于各科教学之中。

4、开展有意义的丰富多彩的实践活动。

5、发挥家庭，社区的行为规范教育作用。

九、研究成果形式

1、阶段性成果：

（1）通过实验研究，总结小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。（2）通过实验研究，学生懂得“认识——行为——习惯”的转化，学会做人，学会做事，学会学习，养成良好的行为习惯。

2、总结性成果：

（1）总结以“小学生良好行为习惯养成教育”为主题的报告。（2）编写关于小学生良好行为习惯养成教育的活动设计。（3）促进家校合作，使学校养成教育工作更有效地开展。

十、课题研究人员分工

孟令真 课题负责人 负责课题的规划、组织协调、指导实施。刘燕 课题组长 负责课题的研究、成果积累、档案收整。任青 课题研究人员 负责课题的研究、提炼研究成果。丁海洋 课题研究人员 负责课题的研究、提炼研究成果。吕双 课题研究人员 负责课题的研究、提炼研究成果。课题顾问：郑刚 龚艳芳 杨会清

十一、课题研究保障措施：

1、加强课题组织机构建设（1）成立课题领导小组

组 长：郑 刚 校长、党支部书记 副组长：王 辉 副校长 成 员：孟令真 副校长

龚艳芳 教导主任

杨会清 教科室主任

马召峰 后勤主任 夏 栋 办公室主任（2）成立课题研究小组 组 长：孟令真 课题负责人 成 员：刘 燕 实验教师

任 青 实验教师

丁海洋 实验教师

吕 双 实验教师

2、加强家庭与学校配合，共同做好小学生良好行为习惯的养成教育工作。

3、加强实验教师培训，提高实验教师教育科研能力。

4、确定实验学生，做好实验前的准备工作。

5、制定完善课题研究制度，为课题实施提供制度保障。

6、加强课题经费保障措施，确保课题研究经费落实到位。

7、加强课题研究档案建设，丰富课题研究资料。

小学生良好行为习惯的养成教育研究 课题实施方案

新兖镇中心小学课题组 2011年6月

第四篇：小学生行为习惯养成教育实施方案

太平小学“学生六大习惯”养成教育实施方案

一、指导思想

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。把学生行为习惯养成教育作为德育建设的切入点，以《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》为主要内容，以有利于学生健康成长、终身发展为目的，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生行为习惯养成教育。

二、教育目标

培养我校全体学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯、学习基本习惯、安全习惯和基本的卫生习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进全体学生人格健康发展，使广大学生具有正确的学习态度和良好的生活习惯。

三、教育内容

1、“五无”教育

（1）不随地吐痰，保持地面无污迹；

（2）不乱扔纸屑，不乱丢杂物，做到室内、室外无纸屑与杂物；（3）保持桌面干净整洁，做到桌椅无刻画；

（4）保持建筑物墙壁干净，做到无脚印球印、无乱写乱画；（5）注意语言文明，讲普通话，做到校园无脏话。

2、文明礼仪养成教育（1）尊敬师长，见到老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼教师的名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、教师和管理人员；

（2）团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起绰号；（3）进入教师办公室，首先喊报告，得到教师允许后进入，不私闯教师办公室，不在楼道追逐和高声喧哗；

（4）举止文明大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进入学校等公共场所。做到衣着整洁，端庄得体；

（5）遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时做到快、静、齐，听从安排，严守纪律，保持良好形象。打饭时不插队或故意拥挤；

（6）参加升旗仪式时要庄重，保持立正姿势，两眼注视国旗。不准说话，更不准随意走动；

（7）爱护花草树木和其它设备设施；不在教学楼拍球，不践踏花草；

3、卫生习惯养成教育（1）饭前、便后要洗手；

（2）不喝生水，不吃不洁净食物；不购买假冒伪劣商品；（3）每天清扫公地和教室；（4）不乱贴、乱写、乱画；

（5）不随地吐痰、不随手乱丢东西。养成把废纸、果皮、等袋扔进垃圾桶中的习惯，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为；（6）养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁；

（7）眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸的读书写字习惯。

4、学习习惯养成教育

（1）课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课；（2）课前准备好学习用品，静待老师上课；

（3）上课座姿端正，书写时握笔姿势正确；

（4）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；

（5）作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

（6）按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

（7）养成先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

（8）考试答题要细心、准确，书写规范。

5、安全意识养成教育

（1）增强安全意识，时刻牢记“安全第一”；

（2）上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上下，站队不挤、不抢、不拖拉；

（3）课间不做危险游戏，不在教学区拍球，运动时注意自我保护；

（4）不在走道，楼梯间等行走通道上做游戏，不准滑行楼梯扶手；

（5）做卫生、擦洗门窗时要注意自身安全；（6）不准爬树、扒车、攀爬栏杆及篮球架，更不准攀爬升旗杆和围墙；

（7）遵守交通规则，丰富交通知识储备，远离交通安全事故；（8）小学生不骑自行车上学，不得私自到下河游泳；（9）不得听从和尾随不认识的人离开学校；（10）严禁携带，私藏管制刀具；

（11）不玩火、鞭炮等可能引起火灾的物品；

四、习惯教育具体要求

（一）行为习惯

1、不打架、不骂人、不起、叫绰号。

2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。

3、尊敬老师，对老师有礼貌。

4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。

5、爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。

6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。

2、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。

3、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。

4、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。

5、认真上好早读和午间自习，老师不在时自觉遵守纪律。

6、认真做广播操、眼保健操，积极认真参加学校的大课间活动。

7、常看课外读物，并做摘记。

（三）生活习惯

1、不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

2、勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。

3、积极主动做值日，自己整理房间。

4、体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。

5、不乱丢东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。

6、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。

五、教育实施措施

1、学校召集家长会，让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。

2、利用升旗仪式、开展国旗下讲话、宣誓等，对学生进行教育。

3、利用校园广播、班会、橱窗、走廊文化、行为习惯歌谣等活动对学生进行行为习惯养成教育。

4、利用每周一节的班会课和每天放学前10分钟的时间，值周教师专门有针对性的对学生进行行为习惯的养成教育。

5、通过知、比、纠、行教育系列，开展行为养成教育。“知”：利用主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，互相帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

6、每学期期开展一次“文明与我同行”普通话演讲比赛。

7、每学期开展一次“文明校园 从我做起”主题手抄报比赛。

8、每一学期各班办一期以“行为习惯养成教育“为主题黑板报；学校组织相关人员进行检查评分，所得分数计入本学期“优秀班级评选”。

9、把习惯养成教育活动与“阳光体育运动”结合起来，编制 “亲子礼仪徒手操”对学生进行文明习惯养成的教育，加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风，把体育活动的开展和学生文明习惯的养成教育紧密结合起来。

10、充分利用“教师家访”活动，与学生家长近距离沟通，实事求是的了解学生在家表现，行为习惯和生活习惯，与家长共同研究促进学生发展的教育措施、方法。

总之，学生行为习惯的养成教育是一个漫长的过程，需要每一个教育工作者耐心细致的工作，要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础，培养小学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠基，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为幸福的成功者，凸现个性，构建创新型的人才培养模式，努力提高学校素质教育的质量和水平。

2016.2.25

第五篇：小学生行为习惯养成教育实施方案

小学生行为习惯养成教育

实施方案

一、指导思想

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。

由于我校建校时间短，学生多来自矿区和周边农村，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、有翻越学校围墙、上下学路上到田地里践踏麦苗等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。

二、实施途径：

利用每周的升旗仪式、班队课和每天放学前5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。

三、总体目标

从本学期开始，分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

四、统一要求

1、进入校门不拥挤，缓步慢行，无论在那里走路都得靠右行，互相谦让，互打招呼。

2、课间在规定的地点玩耍、做游戏，不在教室里，操场上无序乱跑、追逐打闹。

3、每天在校时间都必须佩戴红领巾，遵守纪律。

4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。

5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。

五、各年级具体要求 【

一、二年级】

（一）行为习惯

1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。

2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。

3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。

4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。

5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。

6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。

7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到，不早退。

2、课前准备好学习用品。

3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。

4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。

5、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。

6、爱护课本，不乱撕作业本。

7、认真学做广播操。

8、在师长的引导下，学会看课外图书。

（三）生活习惯

1、认真做值日，不让家长帮忙。

2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。

3、不吃零食，不带零食，不买零食。

4、早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。

5、按时睡觉、起床。

6、不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。【

三、四年级】

（一）行为习惯

1、不打架、不骂人、不起绰号。

2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。

3、尊敬老师，对老师有礼貌。

4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。

5、爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。

6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。

2、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。

3、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。

4、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。

5、认真上好早读和午间自习，老师不在时自觉遵守纪律。

6、认真做广播操。

7、常看课外读物，并做摘记。

（三）生活习惯

1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。

2、不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

3、勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。

4、积极主动做值日，自己整理房间。

5、体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。

6、不乱所东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。

7、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。

六、总结：

1、要求各班全面总结活动开展情况，以书面形式于每月最后一周周四前上交德育处。

2、在学期末表彰文明礼仪班级，文明礼仪之星。

五峪小学

2017.3.6