第十章 学校班级活动与课外活动[大全五篇]

第一篇：第十章 学校班级活动与课外活动

第十章 学校班级活动与课外活动 名词解释：

1、班级集体活动是学校按班级组织学生的教育活动。班级是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，学生的成长离不开班级组织

2、班级活动可分为日常性班级活动和阶段性班级活动：日常性班级活动：每天每周都要进行的，为维持班级有机体正常运转所必须的活动以及班级内自发进行着的活动，主要包括班级晨会与班会、值勤、班级自办报刊等舆论宣传活动。阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班级集体的形成。这种活动主要有以下两大类：工作型和竞赛型。

3、课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。其组织形式：群众性活动、小组活动（基本的组织形式）和个别活动。

4、群众性课外活动带有普及性质，可以吸收大批学生参加，有一定声势，适合青少年特点，能激发学生学习热情，有利于活动的开展。群众性活动包括：(1)报告和讲座(2)各种集会(3)各种比赛4)参观、访问、调查、旅行5)社会公益活动

5、小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的，有计划的经常性活动

6、班主任进行班级管理时，最重要的是树立自我教育思想：学生个体的自我教育、学生集体的自我教育和集体成员间的自我教育。

简单题：

1、班主任如何去建设一个良好的班级集体? 答：(1)班主任要树立正确的教育思想，组织好班级活动。①班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。②班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。班主任的教育主要是围绕引导学生在活动中进行自我教育展开的。③自我教育包括三个方面：学生个体的自我教育、学生集体的自我教育和集体成员间的自我教育。在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。班主任只有提高班级活动的质量，才能通过集体实现学生的教育和自我教育。(2)班主任要做好以下几个具体的事：

①建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合变为对每个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是从“建制”开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员的参与为原则。②班主任教育工作的重点应该放在日常的班级活动，这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

③班主任要负起协调各种教育力量的责任，其中包括班级中任课教师的配合，争取家长等社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内部干部与群众的关系、各种组织的关系，以及学生集体与成人等各方面的关系。

④班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成与发展的档案。此外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料。这些材料将使班主任对自己的工作有清醒的、科学的认识，并提高到自觉的程度。

2、建设班集体的意义：首先，作为学校教育活动的基本单位，班级集体建设发展的水平直接关系到学校培养人才的数量和质量。充分发挥班级的教育功能，对于实现学校教育目标有重要意义。第二，班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。作为学生活动和交往的基本场所，良好班级既能发挥群体的规范和实现群体意志的作用，同时又为班级群体中每个成员的主动发展提供重要条件。正是通过班级集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。第三，班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的一定班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己、教育自己，自主地制订集体活动计划，积极开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。

3、良好班级体的标准：有共同的奋斗目标。形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。建立班集体的正常秩序。组织形式多样化的教育活动。培养正确的舆论和良好的班风。P67

4、联系实际谈一谈怎样开展好课外活动。

答：(1)活动要有明确的中心目标，认真设计安排好每一次活动。

(2)活动内容应具有科学性、知识性和趣味性。

(3)充分发展学生的积极主动性，为每一个学生创设参与活动和获得成功的机会。为了充分体现课外活动自主性的特点，首先，教师不仅要了解学生兴趣和爱好的一般倾向，而且要掌握学生的个别差异；不仅要组织好学术型、科学型、艺术型的学生及相应的活动，而且要关注那些没有突出才能的学生，要善于发现和培养他们某一方面的兴趣，并安排欣赏性、收藏性、实用性、服务性的活动小组，吸收他们参加。其次，教师要注意指导方式，处理好课外活动中特殊的师生关系。课外活动中，教师重在启发、咨询、建议、讨论和答疑，活动过程中的巡视和个别指导，活动结果的评价，共同制定活动计划等，而不是包办代替。最后，活动小组应有一些大家讨论制定的简明、合理、可行的制度，引导学生自觉遵守并积极参与课外活动的组织管理，不断提高活动的质量，保证活动有高的出席率和不流于形式。总之，要以学生的活动为中心，从学生实际水平和能力出发，注意学生的个别差异，使参加活动的每个成员的个性和才能得到充分发展。(以上也可出题为：教师如何在课外活动中体现学生的自主性。)(4)要积极争取各种社会力量的支持和帮助。充分调动校内校外各方面力量，相互协作，使学生在多方面的协同关怀下健康成长。

第二篇：第十章.学校班级课外活动doc

第十章：学校班级活动与课外活动

一、班级集团活动

1、建设与发展班级集体的意义和目标

意义：首先，班集体建设发展的水平直接关系到学校培养人才的数量和质量。

第二，班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展

第三，班集体有利于培养学生的自我教育能力

一个良好班集体的基本标准：（1）有共同的奋斗目标（2）形成分工明确，互相配合的学生干部队伍

2、班级组织管理的中介-------班级活动

班级活动的类型分为日常性班级活动和阶段性班级活动

日常性班级活动包括（1）班级晨会与班会（2）执勤 分为班级内部执勤和全校性的执勤，发扬学生在值日活动中的主人

翁精神和创造精神（3）班级自办报刊等舆论宣传活

阶段性班级活动分为（1）工作型阶段性活动，例如学期初期的班级活动计划的制定，学期结束时的先进人物评选

（2）全校性的竞赛型活动，能促进班集体的形成和班级之间的互相影响。

3、班主任与班级组织管理

班主任的教育思想与班级组织管理 班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学

生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导

班主任的教育行为和班级组织管理

第一，建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点

第二，班主任教育工作的重点应放在日常的班级活动，会产生一种真正强有力的持久的潜移默化的影响 第三，班主任要负起协调各种教育力量的责任，包括与班级中任课教师的配合，争取家长等社会各界力量的支持与关心，协调小时内部干部与群众的关系

第四，班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况不断积累集体形成于发展的档案

二、学校课外活动

课外活动的含义：课外活动是指学校在学科教学之外有目的、有计划、有组织的对学生进行的多种多样的教育实践活动。课外活动的特点：（1）灵活性（2）综合性（3）实践性（4）自主性

2、课外活动的任务与作用（1）充实学生的生活，开阔学生的眼界，密切学生与社会的联系（2）激发学生的兴趣爱好，发展学生的个性和特长（3）培养学生的自主能力、探索意识和创造才能

3、课外活动的基本内容及组织形式（1）科技活动（2）学科活动（3）文学艺术活动（4）体育活动（5）社会活动（6）

传统节假日活动

组织形式为：群众性活动（1）报告和讲座（2）各种集会（3）各种比赛（4）参观，访问、调查、旅行（5）社会公益活

动

小组活动（1）学科小组（2）技术小组（3）艺术小组（4）体育小组

个别活动

4、开展好课外活动的基本要求

（1）活动要有明确的中心目标，认知设计安排好每一次活动

（2）活动内容应具有科学性，知识性和趣味性

（3）充分发挥学生的积极主动性，为每一个学生创设参与活动和获得成功的机会

（4）积极争取各种社会力量支持和帮助

第三篇：学校课外活动

学校课外活动

一 课外活动的含义与特点

课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。课外活动在教育内容及结构方式上区别于以学科教学为中心的教学活动，它不以课程中的学科为单位，内容不受教学计划、教学大纲的限制，有其独特的范围和性质。

我国教育历史上就有组织学生课余活动的实践。《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学。”说明古代教育提倡既有正课学习，又有课余活动，劳与逸结合，更好地培养学生 独立学习的能力。新中国成立后，从理论和实践上都比较重视课外活动。特别是在80年代后，随教育改革的深入发展，普通教育中课外活动的作用和地位问题再次被提出，人们从理论与实践两个方面进行了积极的探索。为了使课外活动更规范化，有目的、有计划地进行，在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划，并在说明中指出："小学、初中的课外活动列入教学计划。各地应努力创造条件，有计划、有组织地开展科技性活动、学科性活动和文娱体育活动，以及组织参观访问、社会调查等社会实践性活动。

课外活动，作为学校教育的重要方面、实施全面发展教育的重要组成部分，有以下特点：

1．灵活性

课外活动的项目、形式、方式、参加人数等不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动，为学生提供了一个自由的、生动活泼的学习和发展的环境。

2．综合性

课外活动是以活动为中心展开，从而为学生提供了综合运用多种学科知识来分析和解决问题的机会。

3．实践性

课外活动是通过活动进行学习的，不论阅读、研讨、实验、制作或调查、参观、访问，都应注重培养学生通过自己的实践活动获得直接经验、把书本知识运用到实践中去的能力，使理论与实际结合起来。

4．自主性

课外活动是学生自己的活动，学生是活动的主体。在教师指导帮助下，由学生根据自己的兴趣爱好自愿选择参加，由学生自己制定安排活动计划、选择活动内容和方式，由学生自己来进行活动的组织管理。在课外活动中教师起指导、辅导作用，更充分体现了学生的独立自主性。

如果说教学是学校实践活动中韵主干部分，那么课外活动与班级活动则是它的不可缺少的两侧。各类活动的相互协调，对于学校教育改革具有重要的整体性价值。课外活动的开展，不仅满足了学生求知、求乐、求发展的要求，有利于学生身心全面发展，而且完善丰富了学校教育实践活动，有利于促进学科教学改革和提高教师的教育、教学水平。

二 课外活动的任务与作用

课外活动是实现教育目的的重要途径。它的任务在于根据自己的特点组织和指导学生的课余生活，减轻学生过重的课业负担，积极促进学生的全面发展，培养学生良好的个性。课外活动主要作用是：

1．充实学生的生活，开阔学生的眼界，密切学生与社会的联系。

2．激发学生的兴趣爱好，发展学生的个性和特长。

3．培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。

三 课外活动的基本内容及组织形式

课外活动的内容，应根据教育方针、培养目标，青少年身心发展特点以及校内外实际来确定。课外活动的范围广泛，内容丰富，形式多样，其基本内容可分为六类：

(1)科技活动

科技活动内容很广泛，既有科技新知识、新技术，也有科技的基本技术。科技活动能扩大学生知识眼界，激发他们学科学、爱科学的兴趣，培养科学的思想、方法和态度。

(2)学科活动

学科活动是多种多样的科学文化学习活动，包括哲学、社会科学和自然科学。它不是课内学科教材的补充或延伸，而是学科中某一领域的拓展，是学科的一些新理论新知识或学科的专题等。

(3)文学艺术活动

文艺活动种类多种多样，通过文艺活动可以培养学生的兴趣爱好和发展他们鉴赏美、表现美、创造美的能力。

(4)体育活动

体育活动是以发展学生健康体魄及体育文化修养为目标，根据学生年龄特点，因地制宜组织丰富多样的体育活动。

(5)社会活动

社会活动，包括社会调查、专题社会考察、军训以及各种无偿的社会服务和公益劳动。使学生了解社会，了解民情国情，培养热爱祖国热爱人民的思想情感，树立社会责任感，提高实际工作的能力。

(6)传统的节假日活动

学校的课外活动，一般可分为三种形式：

1．群众性活动

群众性课外活动带有普及性质，可以吸收大批学生参加，有一定声势，适合青少年特点，能激发学生学习热情，有利于活动的开展。群众性活动包括：

(1)报告和讲座。

(2)各种集会。

(3)各种比赛。

(4)参观、访问、调查、旅行。

(5)社会公益活动。

2．小组活动

小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的，有计划的经常性活动。小组活动灵活方便，非常有利于因材施教。参加的人数每组不宜过多，可以三五人到一二十人，每个学生以参加一个小组或两个小组为宜。有的小组可以打破年级界限，如科技、文艺、体育等方面的活动。应鼓励学生积极参加小组活动，一般不要从学习成绩上加以限制。小组开展活动要制定计划和必要的规章制度，安排好每次活动的课题、内容和方法，并有固定的活动时间。小组活动的成绩可以通过汇报，展览形式展示出来，以巩固成果和推动活动的发展。小组活动主要包括：

(1)学科小组。

(2)技术小组。

(3)艺术小组。

(4)体育小组。

3．个别活动

这是学生在教师指导下，根据个人的兴趣、特长，以个人为单位进行课余的独立作业的活动。例如，阅读各种书籍，独立观察实验或制作教具模型，进行艺术创造等。个别活动是课外活动的基础，充分体现了因材施教的特点，这种个别化的独立的活动，能充分发挥每个学生的积极性和创造性，培养学生自我教育和独立研究能力。

四 开展好课外活动的基本要求

1．活动要有明确的中心目标，认真设计安排好每一次活动

2．活动内容应具有科学性、知识性和趣味性

3．充分发挥学生的积极主动性，为每一个学生创设参与活动和获得成功的机会

为了充分体现课外活动自主性的特点，首先教师不仅要了解学生兴趣爱好的一般倾向，而且要掌握学生的个别差异。不仅要组织好学术型、科技型、艺术型的学生及相应的活动，而且更要关注那些没有突出才能和明显的兴趣爱好的学生。要善于发现和培养他们某一方面的兴趣，并安排欣赏性、收藏性、实用性、服务性的活动小组，吸收他们参加。

其次，教师要注意指导方式，处理好课外活动中特殊的师生关系。课外活动中，教师重在启发、咨询、建议、讨论和答疑，活动过程中的巡视和个别指导，活动结果的评价，共同制定活动计划等，而不是包办代替。

另外，活动小组应有一些大家讨论制订的简明、合理、可行的制度，引导学生自觉遵守并积极参与课外活动的组织管理，不断提高活动的质量，保证活动有高的出席率和不流于形式。总之，要以学生的活动为中心，从学生实际水平和能力出发，注意学生的个别差异，使参加活动的每个成员个性和才能得到充分发展。

4．要积极争取各种社会力量支持和帮助

充分调动校内外各方面力量，相互协作，使学生在多方面的协同关怀下，健康成长。说课的基本程序和基本要求： 基本程序：

1.自我介绍（序号、姓名、单位、教材版本、课题等）； 2.按照某种模式说课（一般用10—20分钟）； 3.结束（简要概括说课内容）。基本要求：

1.说课者的风度要求（庄重的仪表、自信的气质、礼仪的举止）。2.说课者的语言要求

①语言表述要准确、流畅、生动、形象，富有激情和节奏感，避免程式化，体现教师的投入； ②综合运用多种语言和语调（如专业语言、肢体语言、描述性语言等）。说课时常用的措辞有：“我这样设计（或确定）的依据是„„”“我之所以这样做，；理由是„„”；“假如学生„„，我将„„”；“这样做的好处是„„”等等。3.说课内容的要求

①要求内容正确、有序、联贯，结构完整、系统； ②要求内容有详有略，重点突出； ③要有创造性和灵活性。

4.说课与上课相统一的要求。学校课外活动

一、课外活动的含义与特点 特点：

（1）灵活性：项目、形式、人数均不受学校教育计划、教学大纲的限制（2）综合性：综合运用各科知识

（3）实践性：获得直接经验、把书本知识用到实践中

（4）自主性：学生自愿参加，甚至选择计划、内容、方式

二、课外活动的任务与作用 作用：

（1）充实生活、开阔视野、联系与社会的联系；（2）激发兴趣、发展个性与特长；

（3）培养自主能力、探索意识和创造才能。

三、课外活动的基本内容及组织形式

1．内容：

（1）科技活动（2）学科活动（3）文艺活动（4）体育活动（5）社会活动（6）节假日活动 2．形式：

（1）群众性活动，如：报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查、旅行、公益活动（2）小组活动。有计划、课题、内容、方法、固定的时间，如学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组

（3）个别活动，如阅读、制作模型

四、开展好课外活动的基本要求（1）明确中心目标

（2）内容有科学性、知识性和趣味性（3）发挥主动性

（4）争取社会力量的支持

第四篇：班级集体课外活动

班级集体课外活动

一

活动主题：集体观看电影促进同学情谊 活动时间：2016年5月9日

活动目的：为丰富同学们的课外生活，感受同学之间的温暖，在愉快轻松的环境中促进关系升温，增进友谊，增强班级凝聚力。通过对观影感受的记录交流，使得同学们的写作能力得到一定程度的锻炼。

活动过程：星期一上午上完课后在校门口集合，等班级人员来齐之后乘坐公交车一起出发。在360新田广场门口清点人数，班委组织大家在观影区排队，有序入场，文明观影。观影结束后，小声有序地离场，在等候区集合。

活动总结：1.这次班级活动开展的非常顺利，达到了预期效果，同学们对影片很感兴趣，在观影时，透过影片中的文字和语言，获得了对人生、社会、世界的感知，影片结束后，同学们对影片展开积极讨论，互相交换自己的观影感受，思想上碰撞出了不同的火花，这些交流拉进了同学之间的距离，增进了彼此间的友好感情，对影片的情节有了更加清晰的认识，对影片表达的主题有了更加深刻的体会。

2.活动过程中也有不足之处，集合时间过长，应该提早约定具体时间，迅速集合，节省时间。观影结束应该给予同学们充分的时间表达自己的观点，可以组织论辩，使我们的活动形式更加丰富，内容更加充实。

二

活动主题：聚餐更聚情

活动前言：有人说，中国文化是吃饭吃出来的。自古以来，中国就是“礼仪之邦”、“食礼之国”。懂礼、习礼、守礼、重礼的历史源远流长。据《礼记·礼运》记载：“夫礼之初，始诸饮食。”而最早出现的食礼，又与远古的祭神仪式直接相关。后来食礼由人与神鬼的沟通扩展出人与人的交际，以便调节日益复杂的社会关系。古人聚餐，多是附庸风雅之举，在喝酒吃饭之际，《兰亭集序》《滕王阁序》等名篇诞生。

活动目的：为了加深同学之间互相的了解，促进同学间的友谊，对这个集体产生归属感，从而增强班级的凝聚力，能够更好的、更方便的开展班级工作。此外，聚餐作为中国人联络感情，交流思想的舞台，在学生中也逐渐成为一种流行，一种时尚，成为大学生活中不可或缺的一部分。聚餐也实实在在为学生之间的沟通与交流铺下了一座稳固的桥梁。

活动流程：1.部分班委提前到饭店进行安排。

2.等待同学入座。

3.餐宴开始，期间气氛热烈。

活动总结：1.在聚餐结束后，每个人都是满面笑容的离开了。这次的班级活动，一方面，给了同学们一个温馨愉快的下午;另一方面，加强了同学们之间的沟通与交流，通过聚餐班委也懂得如何有效地协作落实各项工作，如何与同学沟通、交流并且提高大家的学习积极性，开展丰富的班级活动，这促进了我们的班集体成长，为把我们班建设成为具有良好班风学风的班级体而努力奋斗。

2.不足之处在于，在聚餐结束之后，有些同学希望还有一些后续的活动，但是事前并没有任何的安排，有一种“美中不足”的气氛。为以后在组织班级活动时，积累了经验。

第五篇：班级课外活动计划

班级课外活动计划

在光阴似箭的在校生活中，本班在校参加过校园组织的活动，也荣获多次奖项。为了促进同学们积极向上的集体荣誉感和加强同学们的团结友爱，提升课外知识。为了丰富课余生活，本班集体申请校外烧烤活动，这次活动由指导员老师亲自指导！同时也会加强安全措施、注重校风、注意卫生意识，望校领导能批准这次活动。

一、活动准备和分配

1.活动时间（）在此之前，指导员老师抽选几名同学去校外购买活动所需物品

2.集中地点在本班，共计三十人，分为5人小组，每组6人 并在每小组中选出1名

组长。

3.集合完毕之后统一出发到活动执行地点：西湖乐园，由各个小组清点人数后，再

汇报给指导员。

二、活动注意事项

1.活动中各个小组监督小组的卫生和安全措施。

2.活动中不能饮酒，不能大呼大叫影响周围环境。

3.提高学校校风，促进文明和意识环境卫生。

三、活动最后

1.为了让本次活动更具影响力，由指导员老师进行一次教育演讲。

2.在最后工作中，为了保护周围环境下，在各个小组进行卫生评比，并给予一定的奖

励。

3.活动结束时间不能影响到第二天的学习，由指导员老师结束活动和各个小组清点人

数之后回校。

四、课外活动分组名单

第一组：王鹏飞宁强 罗炜峰 刘杰 梁定聪组长：刘杰

第二组：赵学友卓良胜 闫星柱 张小强 薛永庆 刘浪组长：张小强

第三组：周佳 程文广 温柏尧 温洁东 黄智荣 张海组长：周佳

第四组：徐小东 关忆宇 李益 李粤 庄容宽组长：庄容宽

第五组：刘博 付云峰 欧锦金 吴国华 陈柱基组长：吴国华

时间：（）地点：（）

组织单位：继校院11级汽修3班