公需课__教师职业道德规范（5篇范文）

第一篇：公需课__教师职业道德规范

公需课 教师职业道德规范

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1.【单选题】 美国教育家杜威说，“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的（）的形成”。

B: 社会生活

C: 能力

C: 培养人 A: 社会群体

2.【单选题】 教师职业的形成源于（）的需要。A: 社会生产

B: 知识传递

3.【单选题】 人类要使自身不断超越和进步，就必须赋予教育以（），并以此进行教育。

A: 目标

B: 任务

C: 理想

4.【单选题】 教师的职业理想是（），这也是人类追求的理想境界 A: 教书育人

B: 真善美

C: 培养人

5.【单选题】 教师疑难源于其实践活动，处在的一个个（）教育教学情境中。A: 活的

B: 真实的

C: 严密的

章节测试(要求的通过率：70.0%)测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试 第1次测试

1.【单选题】 外在道德行为规范和行为准则，只是（）人们应该怎样。A: 规范

B: 要求

C: 约束

2.【单选题】 内在道德观念意识或行为品质，表明人的（）是怎样的 A: 愿意

B: 希望

C: 实际

3.【单选题】 教师职业道德是这样“应该”性和（）的统一。A: 规范性

B: 理想

C: 实然性

4.【单选题】 人人本真地爱自己，逻辑地导出人与他人之间，（）尊重、互相爱护。

A: 互相

B: 自己

C: 他人 5.【单选题】 2008年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》中提出职业道德的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、（）、教书育人、为人师表、终身学习。A: 关爱学生

B: 尊敬学生

C: 团结同事

章节测试(要求的通过率：70.0%)测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试 第1次测试

1.【单选题】 教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是（）的。A: 相互孤立

C: 不相依存

B: 相互依存

2.【单选题】 亚里士多德认为，善是人类本性意义上的目的，是人作为一个种类所特有的（），善对人类最终意味着幸福，即拥有善，就会使人幸福 A: 追求目标

B: 行为方式

C: 人际交往

3.【单选题】 21世纪教育的主题“ ”，就是求善的过程 A: 素质教育

B: 学会关心

C: 学会学习

4.【单选题】 教育所成就的是人的精神的转变，正如柏拉图所说的是“（）导向”。A: 智慧

B: 行为

C: 心灵

5.【单选题】 善行以宽厚和平、尊老爱幼、扶弱制暴、舍己为人为其特征，但是，实际上它是以鲜明的是非准则和崇高的理想境界为指导的（）行为。A: 道德

B: 理性

C: 感性

6.【单选题】 教育爱与民族的未来，人类的发展息息相关的真挚情感，它是一种凝聚着（）要求的最博大的善

B: 方针

C: 政策 A: 该时代

章节测试(要求的通过率：70.0%)测试结果：通过率[83.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试 第1次测试

1.【判断题】 考核教师不需充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

错

2.【判断题】 守住师德的底线首先是为了我们保护自己

对

错

对 3.【判断题】 教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。

对 错

对

错

正确答案:[对] 4.【判断题】 未成年人的人格尊严是受法律保护的。

5.【判断题】 教师惩戒权是法律赋予教师教育学生的一种管理职能。

对 错

4.【单选题】 在真、善、美中，()居于三者之首，或称之前提，基础。A: 真 B: 善 C: 美

6.【判断题】 教师视学生为子女，对学生既有惩戒权，也有体罚权。

A: 真

对 错

章节测试(要求的通过率：70.0%)测试结果：通过率[83.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试 第1次测试

1.【判断题】 关心和被关心是人类的基本需要。

对

错

2.【判断题】 学生的自信往往来自教师和父母对他的信任，来自成功的体验，来自恰当的鼓励，来自真诚的欣赏。

对

错

对

错 3.【判断题】 教是为了学，教要促进学，教是为了不教。

4.【判断题】 抚养孩子和教育学生都需要时间，都需要一种互动关系和连续性。二者要想成功，都必须从构建信任关系开始，并且持续维护和完善这种信任关系。

对

错

5.【判断题】 一个教师如果真正关心学生，那么他会认真倾听学生们不同的需要，并且给予相同的反应。正确答案:[错]

对

错

6.【判断题】 在绝大多数情况下，师生关系决定孩子们对课程的学习热情。一种关心的关系可以使孩子们对课程知识产生接受性。人之师的基本底线是行为上符合师德标准。对

对

错

第二篇：2013东莞市《教师职业道德规范》公需培训作业 1

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

《教师职业道德规范》第一次作业题

一、案例题目：

从下列案例中选择一个案例从师德修养方面进行分析，说说我们应该如何提升教师的职业道德素养？

案例一：朋友的女儿是幼儿园中班的小朋友，一次回家跟妈妈学舌，问妈妈：什么是弱智，弱智学校？妈妈奇怪女儿为什么会问这个问题。女儿说：今天我们老师对我们班的小鸣说“你就该去弱智学校”。

案例二：李灿是一所中学的初三学生，和教外语的女老师怎么都不对乎，可是作为学生李灿只好委曲求全。一次老师过生日，全班同学每人出3块钱给老师买了一个生日蛋糕。下午课后，全班同学吃蛋糕为老师祝福。可万万没有想到的是，老师当着全班同学的面对李灿说：“你就不要吃了。”晚上回到家，李灿对妈妈说：“妈妈，你知道我现在想做什么吗？我想拿把刀把老师给剁了。”

案例三：女学生小惊在写给我的作业里说：“我从小就被灌输老师是人类灵魂的工程师。可是我从来不知道什么是工程师也没有触及过灵魂。我脑子里有过的印象是老师接受学生家长送礼时那张灿烂的笑脸和到期末出的让我们下地狱的考题。幸运的是我在南开、在老师的课堂上重拾了对于教师和教育的信念。”

案例四：一个男学生在作业里写道：老师，我不愿意自己这手不好的字呈现在您的面前，可是，我告诉您这手字背后的故事可能对您的研究有

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

是深秋时节，满地有扫不完的落叶，用手推车一车一车的推。开始时候很多同学偷懒，不愿意干活儿，我每次都是带头干，每次都是一身灰土。但是，在我的带动下，班里的团员，入团积极分子都参加了进来，在他们的影响下，很多同学也都加入了扫树叶的行列。相比之下，很多班在上自习前都不能完成任务，而我班经常受到校领导的表扬。每当我们班受到表扬时候我都和大家一起高兴，相互鼓劲。后来每天早上，早来的同学争先恐后地下去打扫包干区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！

案例八：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。

案例九：班里的卫生是学生按值日轮流表进行的，每小组都有一个组长，值日检查情况由组长全权负责。有一小组完成的值日情况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。

案例十：校长正在接待上级领导，突然接到一个家长电话，家长非常气愤地对校长说：“没想到你们这所名校的教师打学生，我忍了很久了，这件事非要你校长来解决，我和孩子现在就在学校门卫室。”听到如此激烈的

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

见班老师，在校长的建议下，波波的爸爸离开了学校。校长找来班老师进行调查，班老师还是不承认有此事。校长决定第二天找学生做深入调查。没想到刚放学，波波的妈妈在学校门口又拦住了校长，再次激动地说：“老师做错了事情不但没有改正的诚意，还在班上跟全班同学说，„老师没打波波，是磊磊打的，老师被冤枉了。‟如果真的这样我们家长就没有耐性了，就要将此事搞大去。”校长再次义正辞严的劝告，请家长相信学校一定处理好此事，家长才稍稍安静下来。紧接着，学校开展了调查工作，没想到，班上的孩子都说没看到。就是那位说“老师打了同学”的孩子，在家长的帮助下拒绝接受学校的调查。两天过去了，家长的怒火在不断的升级，市教育局，法制办等上级领导都旁敲侧击的向校长询问此事。在校长推心置腹的一番谈话之后，班老师承认了自己打学生的事实。

请谈谈你对此案例的看法。如果你是校长，你会怎样处理这位班老师？

案例十一：一个陌生的电话连续三次打进校长的手机，因为开会校长没有接。会后校长反拨回去，原来是一个家长代表。他代表全体家长强烈的要求学校换掉孩子班的某学科教师，理由是全班同学讨厌他，遇到他的课学生都有请假在家的想法。家长列举了该教师的一些言行：经常罚学生站一节课；骂起学生来非常恶毒，有时甚至夹带粗口；有时叫学生帮找人，学生没找到，他竟然对学生说：„找个人都找不到，真是猪！‟家长说：“我们的孩子不能耽误，不能接受类似这样个人修养差的教师来教育我们的孩子！”家长还义愤填膺地说：“如果再有这样的做法，我们马上赶到学校，2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

案例十三：某国家级杂志刊载了一篇文章：讲一位教授的孙女上了小学，几天之后，小女孩儿对家长说：“我是班上的二号种子。”家长问她怎么知道自己是二号种子？她回答，是班主任老师说的。“那末，谁是一号种子哪？”小女孩回答了一个同学的名字。

过了一段时间，她回家又对家长说：“我们班有八个笨蛋。”家长问：“你怎么知道有八个笨蛋？”她回答：“我们考了数学，老师说80分以下的都是笨蛋。而且让80分以下的同学都站起来。我数了，一共有八个。”文章指出，这还是一所很不错的小学。

请思考：从师德的角度看，这位班主任的做法，存在什么问题？ 案例十四：一位初中班主任为了了解班上的情况，以便及时处理问题，在班上安排了三个学生做“探头”，秘密记录班上发生的事情，向班主任汇报。

老师果然根据“探头”的报告，几次处理班上的问题。但引起学生强烈的反感。

有一个学生在日记中写道：“我原来只是怀疑我们班有内奸，没想到今天居然真得让我给逮着了。原来就是×××！下午，他秘密写一个纸条，是我们班来往比较多的男生和女生的名单。……”

这个学生声张要揍“探头”。其中两个“探头”向老师表达了自己的苦衷，老师说：“你们干好你们的就行了，管他们呢！”

终于有一个“探头”被本班全体男生给打了。班级越来越乱。被打的“探头”的妈妈找学校要求转班。

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

1.答题时写明选择的案例题目，在题目下面写明作者和单位名称。2.字数要求不少于400字。

3.内容充实，杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。

三、答题内容

案例十三：请思考：从师德的角度看，这位班主任的做法，存在什么问题？

爱和具体责任是师德的灵魂和关键

东莞市长安镇第二小学 陈捷慧

从师德的角度看，这位班主任存在较为严重的做法。

一、《中小学教师道德规范》明确规定，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这位教师没有尊重学生人格，没有平等对待学生。通过此案例得知，这位老师只是一个“以成绩论英雄”的学生。他把好学生能定义成“一号种子”、“二号种子”等，对学生进行先后排名，给学生以无形的压力；在数学考试后，这位老师在班级上说，80分以下的学生都是笨蛋，并让80分一下的学生都站起来。这位老师没有尊重学生人格，也没有平等公正对待全体学生。他这种做法，是对成绩差的学生的人格侮辱。

二、《中小学教师道德规范》明确规定，教师必须教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

当然，严格要求不等于惩罚。教师对学生要严柔相济、严中有度、严而有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。在任何情况下，都要尊重学生的人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。只有在学习上、思想上以及行为和生活上对学生严格要求，才能使学生各方面都得以健康成长，最终成为社会的有用之才，这是每一位教师最起码的职责。

第三篇：教师职业道德规范+新时期广东省生态文明建设(公需课测试答案)

第1章 教师职业道德规范

第1节 对教师的职业理解与教师职业理想

1.【单选题】 美国教育家杜威说，“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的（）的形成”。

A: 社会群体

2.【单选题】 教师职业的形成源于（）的需要。

A: 社会生产

B: 知识传递

C: 培养人B: 社会生活

C: 能力

3.【单选题】 人类要使自身不断超越和进步，就必须赋予教育以（），并以此进行教育。

A: 目标

4.【单选题】 教师的职业理想是（），这也是人类追求的理想境界

A: 教书育人

5.【单选题】 教师疑难源于其实践活动，处在的一个个（）教育教学情境中。

A: 活的B: 真实的C: 严密的B: 真善美

C: 培养人B: 任务

C: 理想

第2节 教师职业道德概述

1.【单选题】 外在道德行为规范和行为准则，只是（）人们应该怎样。

A: 规范

2.【单选题】 内在道德观念意识或行为品质，表明人的（）是怎样的A: 愿意

3.【单选题】 教师职业道德是这样“应该”性和（）的统一。

A: 规范性

B: 理想

C: 实然性B: 希望

C: 实际B: 要求

C: 约束

4.【单选题】 人人本真地爱自己，逻辑地导出人与他人之间，（）尊重、互相爱护。

A: 互相

B: 自己

C: 他人

5.【单选题】 2008年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》中提出职业道德的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、（）、教书育人、为人师表、终身学习。

A: 关爱学生

B: 尊敬学生

C: 团结同事

第3节 塑造教师完美形象的“修炼”途径与方法

1.【单选题】 教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是（）的。

A: 相互孤立

B: 相互依存

C: 不相依存

2.【单选题】 亚里士多德认为，善是人类本性意义上的目的，是人作为一个种类所特有的（），善对人类最终意味着幸福，即拥有善，就会使人幸福

A: 追求目标

3.【单选题】 21世纪教育的主题“ ”，就是求善的过程

A: 素质教育

4.【单选题】 教育所成就的是人的精神的转变，正如柏拉图所说的是“（）导向”。

A: 智慧

B: 行为

C: 心灵

B: 学会关心

C: 学会学习

B: 行为方式

C: 人际交往

5.【单选题】 善行以宽厚和平、尊老爱幼、扶弱制暴、舍己为人为其特征，但是，实际上它是以鲜明的是非准则和崇高的理想境界为指导的（）行为。

A: 道德

B: 理性

C: 感性

6.【单选题】 教育爱与民族的未来，人类的发展息息相关的真挚情感，它是一种凝聚着（）要求的最博大的善

A: 该时代

B: 方针

C: 政策

第4节 不碰红线、确保底线、争取出线----师德与法律

1.【判断题】 人之师的基本底线是行为上符合师德标准。

对

错

2.【判断题】 考核教师不需充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

错

3.【判断题】 未成年人的人格尊严是受法律保护的。

4.【判断题】 教师惩戒权是法律赋予教师教育学生的一种管理职能。

对

对

错

对

错

5.【判断题】 不准成绩差学生考试、不准学生上课、占用学生上课时间的做法是合理的。

对

6.【判断题】 教师视学生为子女，对学生既有惩戒权，也有体罚权。

第6节 高尚师德的最佳体现

2错

对

错

1.【单选题】 雷夫认为，要学生勤奋学习、谦逊有礼，那么()。

A: 他就要给学生讲清楚为什么要勤奋学习、谦虚有礼

习、谦逊有礼的学生

B: 他就要大力表扬勤奋学

D: 他就

C: 他就要严厉批评不够勤奋学习、谦逊有礼的学生

要成为最勤奋学习、谦逊有礼的人

2.【单选题】 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上()这条幸福的道路上来。”

B: 关爱学生

C: 互相帮助

D: 从事研究

A: 外出学习

3.【单选题】 根据新课程改革的理念，课堂教学要()

A: 以教师为中心

B: 以学生为中心

D: 以德育为中心

C: 以教材为中心

4.【单选题】 雷夫主张，教师要有很强的课程开发意识，而教师开发课程的逻辑起点就是()。

B: 教师擅长什么

C: 国家倡导什么

D: 社会需要什么

A: 学生喜欢什么

5.【单选题】 在改善师生关系的问题上，()是起决定作用的。

A: 学生

B: 教师

C: 家长

D: 校长

6.【单选题】 改善师生关系要求教师做到：真心喜欢、切实关心、高度尊重、充分信任、真正欣赏和全面依靠()。

A: 优秀的学生

C: 每一个学生

D: 每一个学生干部

B: 问题学生

第2章 新时期广东生态文明建设

第1节 新时期广东生态文明建设

1.【单选题】 《Silent Spring》的出版促使美国于1972年禁止将什么用于农业？

A: 重金属

2.【单选题】 联合国《21世纪议程》把什么思想由理论变成了各国人民的行动纲领？

A: 现代化

3.【判断题】 广东省基于生态文明建设的财税制度和法制保障机制已经完善。

错

B: 工业化

C: 共同富裕

D: 可持续发展

B: DDT

C: 农药

D: 化肥

对

4.【单选题】 西方“Ecological Civilization”是由Roy Morrison在哪部著作中首次提出？

B: Ecological Civilization

C: Sustainable

A: Ecological Democracy Development

D: Ecology

5.【单选题】 工业文明与农业文明相比，以下哪项不是其优势？

A: 更具有创造性

护自然

B: 更富有活力

C: 更能丰富人类物质条件

D: 更能保

6.【判断题】 《Silent Spring》的出版引发了美国乃至全世界的环境保护事业。

对

错

第5节 地球环境、生态系统、生态危机及解决方案

1.【单选题】 下列选项中不属于富营养化危害的是：

A: 藻类大量生长

2.【单选题】 下述不是水的优良特性的是：

A: 极好的溶剂

B: 高比热

B: 鱼类大量繁殖

D: 溶解氧下降

C: 植物营养增加

C: 冰轻于水

D: 常温下为液态

3.【单选题】 下列选项中不一定属于导致大气污染的人为因素的是：

A: 工业废气

4.【判断题】 生物圈包括海平面上下9km。

5.【单选题】 理论上地球生态圈能养活的人数最多为：

A: 60亿人

6.【单选题】 下列选项中不属于光化学烟雾二次污染物的是：

A: 臭氧

B: 醛

C: 酸

D: 醇

B: 62亿人

C: 665亿人

对

错

B: 火山爆发

C: 核爆炸

D: 汽车尾气

D: 64亿人

第四篇：公需课-2011

公需课作业

2011年[哈尔滨工业大学]

一、什么是产学研合作创新？举例说明

答：

产学研合作创新的优点就是合作之间可以实现资源共享，优势互补，可以节省大量的时间和减少风险。但它有一个问题，最大问题是产学研各方面在经济上经常发生纠纷。

举例说明：以贵州南海电机厂为例说一下产学研合作创新这种模式的好处和优点。贵州南海电机厂原来是一个军工企业，而且它原来的产品并不是金属拉把这样的产品，军工企业2002年破产，从原来国有企业注册诞生了一个新的公司，是2002年10月注册诞生的，企业为民营企业，员工只有105人，从2002年建厂，经过产学研合作创新，到2008年它的销售收入达到1.1个亿，创造外汇300万美元，人均产值达到了100万，这是非常的一个数据，它为什么从原来一个军工企业，在边疆的矿产企业，变成这样一个人均产值非常高的这样一个先进企业，主要是依据产学研的合作创新，也就是说，贵州南海机电公司采用两种方法来进行创新。

第一：采用把工厂变为学校的培养基地，也就是说，让贵州大学的本科生和研究生来到企业进行实习或者进行研究工作，而把企业当中的核心问题和技术和他们联合，作为他们的毕业论文和研究论文来进行研究，这样借助贵州大学的本科生和研究生来完成企业关键技术，关键问题的解决。

第二：企业把自己认为很有前途很重要的人才送到大学去进行培训。

通过这两种模式使得企业得到迅速的发展壮大。也就是说产学研创新包括： ①绝地求生

②引进消化吸收再创新

③开放式技术创新。

二、如何提高一个人的创新能力？

答： 对于一个专业技术人员来说，能否在创新实践中增强创新能力并走向事业成功，不但取决于其专业素质及其个人创新能力，也取决于其合作或协作能力，取决于其所在机构的创新制度安排及创新文化。

在一个缺乏创新文化的氛围里，个人创新能力是无法得到充分发挥的。同样地，一个没有合作或协作精神的“创新者”，其失败的概率也远远高于成功的概率。相反，在一个生机勃勃的创新组织及文化氛围里，个人创新能力就有可能得到最大限度的发挥。

个人创新能力包括：学习、观察、想象、抽象、分析、类推、建模、展现、协作、更换思考维度，更换认识模式以及综合思考等方面的能力。创新者个人可以同时用以下三种方式进行锻炼，以提高自已的创新能力。

(1)自我锤炼。专业技术人员围绕提升个人创新能力而展开的自我锤炼，是指以“我”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。

专业技术人员均通过正规教育及继续教育具备了相当程度的专业知识和技能，但专业知识和专业技能只是个人创新能力的基础。个人创新能力更主要地表现在创新思维的掌握和运用上，能够熟悉运用创新思维，才能够熟悉运用专业知识和技能解决有难度的问题，实现创新目的。因此，专业技术人员的自我锤炼不但是一

个不断充实自己的专业知识和技能的过程，而且还是一个学习和运用创新思维的过程。

学习和运用创新思维，其最大的奥妙在于思想的碰撞、移植和借用，在于思考问题的角度乃至思维方式的变换。创新的灵感每每产生于思想的碰撞、移植和借用过程之中。

(2)在协作中锤炼。“在协作中锤炼”是指以“我们”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。在此过程中，创新者个人通过参与有组织的创新实践来提升自己的创新能力，但他思考问题的角度不再是“我”而是“我们”。群体意识淡漠的人是很难甚至无法完成这种修炼过程的。因此，一个真正的创新者必须时刻保持开放而宽容的心态，必须善于表达或表现自己的思想、构想或见解，同时必须善于倾听他人意见，善于参加共同探讨、研究和行动。

(3)在学习中锤炼。学习的重要性越来越受到人们的重视。创新是探索性和实践性极强的活动，而个人的创新机会和创新实践是十分有限的，因此通过学习专家学者总结的理论和方法、学习他人的创新实践来提高自已的创新能力便成为一个行之有效的方式。通过学习成功的创新案例，特别是通过学习借鉴创新环境大致相同情况下的成功案例，对提高个人和团队的创新能力很有帮助。创新案例中有个人、也有团队集体的思维与行动特点，有个人和团队在创新活动中的经验教训，因此可以分别从“我”和“我们”的角度去揣摩和借鉴。撰写本教材的目的也就在于此。

三、信息时代的基本特征是什么？

答：

1、信息化时代的发展特征或者说集成电路发展遵循的规律——摩尔定律。芯片（集成电路）的 集成度每18个月翻一番，按此规律，集成电路不断追求了刻线越来越小，集成电路处理信息的速度越来越快，集成电路消耗功率越来越冷。

2、信息大膨胀

3、以电子作为信息载体向用电子和光子共同作信息载体发展。

4、以管子作为信息载体。

四、人类能源危机面临的挑战与机遇是什么？

答：

人类能源：

1、可再生能源如太阳能发电，风能，水电，生物质能源等；

2、新能源，3、大型先进压水堆及高温气冷堆核电站；

4、惯性约束聚变点火工程。

人类能源危机面临的挑战是：

未来的能源安全无非依赖于以下4种模式：

1、发掘现有的能源储量。

2、海外开采。

3、直接进口。

4、能源替代技术。这4种方案进行逐一分析后，我们觉得能源的可选择性更加有限了。首先，已经没有多少人对于我们现有的储量再抱更多期望，这里我们强调的是石油，矛盾的焦点也在这里。未来20年内，中国的私人汽车饱有量将数以亿计，石油消费量毫无疑问会在不久的将来超过美国。据地矿部门分析，届时国内的开采量最多只能满足国内需求的1／3，可以

说，寄希望于国内储量的开采是非常不现实的。国际油价持续运行于牛市轨道之中，高油价使得不少市场人士惊呼“能源危机”来临。人类面临的能源危机的机遇是：

能源危机在客观上鼓励资本市场充分发掘能源危机主题下的投资机会，希望借助资本市场资源配置的功能，更有效率地支持中国整个社会产业结构与能源消费结构的调整与优化。能源危机并不可怕，面对能源危机，我们需要提高能效、节能减排领域的投资机会。在现有的分工条件下，人口增长，经济发展，特别是加工业制造业蓬勃发展，需要更多的有效能源。提高能源效率，不仅有利国家长久发展，也是对世界的伟大贡献。

五、学习本门课后心得体会及意见。

答： 创新精神不是与生俱来的，而是通过后天的培养逐步塑造的。培养和激发创造动机，最根本的是要有强烈的事业心和社会责任感。社会精神通过培养转化为社会实践主体的创新精神，为创新提供精神支柱和动力。

首先，社会精神创新。

社会舆论是一种强大的社会心理力量，正确的社会舆论会使个体产生创新的积极性，良好的风尚习惯会形成强大的心理暗示，引导社会主体积极创新、勇于创新。创新精神是人的创新本质的精神表现，是人在创新活动中反映的精神素质。培养创新的社会精神对推动创新具有十分重要的意义。创新精神是一种怀疑精神。不迷信理论，不迷信权威，不唯书，不唯上，要唯实。创新精神是一种批判精神。批判就是研究，批判就是讨论，批判就是思想的交锋、互补和互动，通过交换达到思想的完整和提升。创新精神是一种科学精神。要求人们在创造性活动中坚持实事求是，尊重客观规律，一切从实际出发，讲求实效，把主观能动性和现实可能性统一起来。创新精神是一种自由精神。

其次，社会心态创新。

心态就是性格加态度。性格就是一个人独特而稳定的个性特征。态度是一个人对客观事物的心理反应，即一个人在思想观念支配下的为人处世态度和心理状态的总和。良好的心态是创新的基础条件，应该包括健康的心理机制、健全的性格、稳定的情绪、坚强的意志和宽广的胸怀。首先，应该充满激情，保持求知、求新、求变、求奇、求胜的心态，积极的心态有助于人们克服困难，看到希望，保持旺盛的斗志，发挥聪明才智，能够增强心理承受能力，使自己的思想和行为适应客观实际变化的要求。要使自己养成精益求精的习惯，并且以爱心和热情发挥这种习惯。积极的激情能够调动起全身心的巨大潜力，推动创新。其次，做到百折不挠，必须确立坚持的心态，调适自控，增加自己的耐性，以开阔的心胸包容所有事物，世界上没有人可以一步登天，一而再的挫折正是成功路上的指路牌，愈挫愈勇是所有成功者的共同历程，务尽一切努力去赢得胜利，成功的唯一途径就是坚持不懈。

第三，科学理论创新。理论创新是社会发展和变革的先导，所谓理论创新是人们通过创造性的活动而赋予理论以新的内涵，它是在扬弃原有的思想、原理的基础上，通过创造性的思维活动，提出新思想、新学说、新理论的过程。从理论创新的角度看，要敢于否定自己，超越自我，古人云胜人者有力，自胜者强，因此，推陈出新、革故鼎新是理论创新的重要途径。以胡锦涛为首的新一届中央领导集体立足我国实际，提出了具有世界观和方法论意义的科学发展观，大大丰富和发展了我国现代化建设的指导思想。把执政理想由追求经济增长转到关注人自身，科学发展观以人为本，把人的全面发展确立为

经济社会发展的根本目的，对人的全面发展和经济社会发展的相互协调、相互促进作为价值目标，提升了认识的新境界。人的发展和社会的发展互为基础，互相促进。社会的发展永无止境，人的全面发展也要不断开辟广阔的空间。当今世界，政治经济文化等全方位的全球化，已经把整个人类的命运联系在一起，人类不仅要在共同制定的规则下进行交往与合作，还要共同面对威胁人类生存的生态恶化、环境污染、恐怖主义、战争阴影。衡量社会进步的尺度是人的自由实现程度和解放程度，人的全面发展本质上是人的素质全面提升，具体包括人的认识能力、审美能力、道德情操和实践能力的全面发展。理论创新需要创新者具有很高的理论素养，还要遵循理论创新的内在规律和原则。做到坚持真理和发展真理的辩正统一，解放思想和实事求是的统一，时刻牢记群众的实践是理论创新的源泉，任何理论创新都是全面借鉴人类文明优秀成果的结晶，要乐于并且敢于参加各种创新的实践，善于在实践中总结和提高，与时俱进，永无止境。

第五篇：公需课 组合1(教师职业道德规范-新时期广东生态文明建设

公需课 组合1(教师职业道德规范-新时期广东生态文明建设)-远程

1.【判断题】 生态文明建设是人类由工业文明返回农耕社会的过程。

对

2.【单选题】 工业文明具有什么缺陷？

A: 生产效率高

C: 对地球资源的消耗与污错正确答案:[错]

B: 文明程度高

染急剧加速

D: 不确定

3.【判断题】 《Silent Spring》的出版引发了美国乃至全世界的环境保护事业。

对

错

4.【判断题】 联合国文件“我们共同的未来”首次提出“可持续发展是既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。

5.【判断题】 我国多个地方政府初步确立了生态文明建设的评估指标体系。

错

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1.【单选题】 下列选项中不属治理土地荒漠化措施的是：

A: 人工降雨

B: 培育耐旱植物

C: 退耕还牧

D: 对

对

错建立防护林

2.【单选题】 下列选项中不属于赤潮预防措施的是：

雨

3.【判断题】 固体废弃物是土壤污染的一种。

对

错A: 不使用含磷洗衣粉

C: 预防酸B: 不滥用化肥农药

D: 控制工业废水

4.【单选题】 下列选项中不属于转基因产品安全措施的是：

A: 产品标签

B: 技术措施

D: 拒绝

C: 国际合作

使用

5.【单选题】 下列选项中不属于光化学烟雾二次污染物的是：

A: 臭氧

B: 醛

C: 酸

D: 醇

1.【单选题】 《Silent Spring》的出版促使美国于1972年禁止将什么用于农业？

2.【单选题】 联合国《21世纪议程》把什么思想由理论变成了各国人民的行动纲领？

A: 现代化

B: 工业化

C: 共同富裕

A: 重金属

B: DDT

C: 农药

D: 化肥

D: 可持续发

展

3.【单选题】 西方“Ecological Civilization”是由Roy Morrison在哪部著作中首次提出？

A: Ecological Democracy

B: Ecological Civilization

C:

Sustainable Development

D: Ecology

4.【单选题】 工业文明与农业文明相比，以下哪项不是其优势？

件

5.【单选题】 工业文明具有什么缺陷？

A: 生产效率高

A: 更具有创造性

B: 更富有活力

C: 更能丰富人类物质条

D: 更能保护自然

B: 文明程度高

C: 对地球资源的消耗与污

染急剧加速

章节测试(要求的通过率：60.0%)测试结果：通过率[80.0%]恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试

1.【单选题】 下列选项中不属于生物圈中的信息传递的是：

A: 营养信息

B: 生物信息

正确答案:[B]

D: 行为

C: 物理信息

信息

2.【单选题】 下列选项中不属于富营养化危害的是：

加

3.【单选题】 下述不是水的优良特性的是：

A: 极好的溶剂

C: 冰轻于水

D: 常温

A: 藻类大量生长

C: 植物营养增

B: 鱼类大量繁殖

D: 溶解氧下降

B: 高比热

下为液态

4.【判断题】 生物圈包括海平面上下9km。

5.【单选题】 理论上地球生态圈能养活的人数最多为：

A: 60亿人

B: 62亿人

D: 64亿

对

错

C: 665亿人

人