崔张小学2015-2016素质教育发展规划

第一篇：崔张小学2015-2016素质教育发展规划

崔张小学2016-2017素质教育发展规划

教育是社会发展水平和文明程度的重要标志，是实施科教兴国的基础工程，它在推进工业化、农业产业化、城镇化进程和两个文明建设中，起着基础性、先导性和全局性的作用。为了加快教育改革与发展步伐，全面推进素质教育，特制定崔张小学素质教育发展规划如下：

一、指导思想：

以“习主席”重要思想和党的十八大精神为指导，坚持以人为本，以办人民满意的教育为根本宗旨，树立全面、协调、可持续的科学发展观，正确处理好教育发展与改革中的各种关系，促进学校各项工作持续、健康、协调发展，不断提高全校适龄儿童整体素质和发展水平，为崔张开发区的经济和社会发展提供人才和智力支持。

二、发展目标

（一）教育教学质量

（1）思想道德素质：学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境，尊重和理解他人，具有诚实、正直、谦让的品质，初步分辨是非的能力。

（2）文化科学素质：各年级98%以上的学生文化课学业达到课程标准要求，学生养成良好的学习习惯，初步具备基本的观察、思维、表达、动手操作的能力。

（3）身体心理素质：初步掌握锻炼身体，增强健康的基本知识，养成良好的体育锻炼习惯，学生身体形成指标，机能指标和素质指标良好、体育课及格率达95%以上，三年级以上学生体质健康标准合格率达90%以上，具有自尊自信、克服困难、不怕挫折等个性品质。

（二）教育均衡发展

1.学前教育：进一步推动学前教育事业健康发展，到2010年3—5周岁幼儿入园率达到90%以上。

2.义务教育：继续巩固提高“两基”成果和水平，实现“高水平、高质量”普及九年义务教育目标，小学适龄人口都能按时入学，小学按时毕业率达100%。争创省级规范化学校。

（三）学校规划

1、不断完善学校的信息技术教育基础设施，建立崔张小学校园网和学校网站。

2、逐年更新、添置、充实学校图书资料，力争到2010年达到人均20册的水平，以增强学校文化底蕴。

3、进一步加强幼儿班的管理，规范学前教育的发展。

4.按《中小学校舍建设标准》的要求，配足教学仪器及设施，使教学仪器及设施达到或超过2000年省颁Ⅱ类以上标准，建立健全专用教室管理制度、各类教育技术器材经费帐和设备明细账，做到物物有帐，账物相符。各学科演示实验开出率98％以上，学生分组实验开出率达95％以上，不断提高学生生均图书借阅率。

（四）教师队伍建设

全面贯彻落实《中华人民共和国教师法》，从学校教育实际出发，以深化中小学人事制度改革为动力，以稳定教师队伍和优化教师队伍结构为重点，以提高教师队伍素质为主线，进一步解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新，努力建设一支具有高素质、专业化、结构优化的教师队伍和具有现代办学理念，较高学校管理水平的学校教师队伍。

1.教师队伍规模基本满足学校教育事业发展和全面推进素质教育的要求。教师队伍年龄结构进一步趋向合理，部分学科紧缺师资得到补充，基本适应基础教育课程改革和提高教育质量的要求。

2.教师队伍整体素质进一步提高，具备相应的教师资格，实行持证上岗；教师学历层次提高到一个新水平。到2010年学校幼儿园、小学专任教师学历合格率达100%；教师专业化程度和综合素质普遍提高，骨干教师群体基本形成，有一定数量的学科带头人。

三、保障措施

（一）求真务实，全面提高教育教学质量

强化德育工作，切实加强和改进未成年人思想道德教育，积极推进基础教育课程改革，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。

1.把德育放在学校教育工作首位。要广泛深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动，让青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要针对学生特点，分层次、由浅入深地对学生进行行为养成教育，心理健康教育，爱国主义和集体主义教育。优化教育环境，形成学校教育、家庭教育、社区教育密切结合的“三位一体”教育网络，推动德育工作开展，增强德育工作实效性。通过课堂教学主渠道、形式多样的德育实践活动，将学生道德认知内化为学生的自觉行为，通过完善德育工作各项制度和工作机制，规范学校德育工作。

2.深化基础教育课程改革。不断改进教学模式和教学方法，切实构建以学生为主，因材施教为宗旨的素质教育课堂教学模式，大力提倡启发式、探究式的教学方法。建立有利于提高教学效率，有利于落实素质教育的课堂教学导向机制，不断完善课堂教学评估标准。全面推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养各类学生的创新意识和创新能力，使学生得到生动、活泼、主动地发展。

3.严格教学常规管理。建立长效机制规范教学行为，坚持不懈地抓好教学工作常规；认真执行《高青县中小学校教学常规管理基本要求（试行）》，严格执行国家课程计划，开齐开足课程，努力上好学科类课程，规范活动类课程，大力开发切合我校实际的校本课程；最大限度地运用现代化教学手段，培养学生的创新精神和实践能力；建立科学的评价制度，激发和调动学生的学习积极性，使学生学习质量得到提高。

4.加强教研工作。争取每年有一项县级重点课题；鼓励和要求教师在把握课改要求的前提下，创造性的开展各类教学交流与研究活动，不断提升校本研究的水平和效益。

5.加强艺术、体育、卫生和社会实践教学工作。努力培养学生健康的体魄和良好的卫生习惯，要重视美育工作，加强音乐、美术课堂教学，丰富校园文化生活。大力加强劳动技术教育，因地制宜，积极创建劳动基地，设置劳动技术专用教室，保障劳动技术教育的正常开展。

（二）立足实际，加强教师队伍建设

加强教师队伍建设是教育发展的关键，要把教师队伍建设作为学校教育发展的“重中之重”工作来抓，切实提高广大教师的整体素质和水平。1.抓好师德师风建设。加强对教师的“三德”教育(社会公德、职业道德、家庭美德)，激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。努力培养教师的严谨治学、依法治教和廉洁从教意识，提高师德修养，真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。

2、优化教师队伍结构。改善学校教师的年龄和学科结构，努力向上级争取师范类高校毕业生补充到学校任教，优先补充紧缺学科教师，逐步建立起一支素质优良、结构合理的教师队伍。

3.切实加强教师培训工作。积极开展以“新课程、新知识、新技术、新方法”为主要内容的新一轮教师全员培训；鼓励和支持教师通过网络教育、函授教育、自学考试和脱产进修等多种形式，提高学历层次。

（三）依法治校，加强平安校园创建力度

1.切实加强学校法制建设，规范办学行为和教育管理行为。完善学校专任教师、法制副校长和司法机关专业人员三位一体的法制教育网络，扎实推进教育普法工作和学生法制教育。全面实行校务公开，推进学校决策科学化、民主化和规范化，完善教职工对学校的民主监督制度，发挥工会、教代会的作用，调动教职工参与学校管理的积极性。充分发挥学校党支部的保证、监督作用。2.狠抓安全管理，确保校园安全和稳定。继续加强学校安全管理工作，把维护学校安全和稳定放在重要位置，不断完善学校各项安全制度，建立学校周边治安综合治理的长效机制，确保学校安全、师生安全；要加强学校安全管理队伍建设，确保学校安全队伍稳定；要严格执行安全工作责任制和责任追究制，全面提高学校安全工作管理水平和应急能力，重点抓好交通安全、食品卫生、校园周边环境整治；要加强对学生的安全教育，培养学生的安全意识和自护素质，确保不出现人为安全事故。

（四）加大投入，提高经费使用效益。

1.努力拓展教育经费筹措渠道，用足用好上级有关政策，加大向上争取资金的力度，争取上级更多的资金支持学校教育事业。积极鼓励和动员社会团体、企事业单位和公民个人捐资助学、出资办学。2.建立和完善教育经费管理制度，管理和使用好教育经费，加强对教育经费管理使用的审计和监督，提高教育经费使用的透明度和使用效益，严肃查处违反财务管理的行为。

崔张小学 2016年9月

第二篇：李场小学素质教育发展规划

李场小学素质教育发展规划

（2011.9——2014.9）

一、前言：

为重新审视本校的发展目标定位，为学校自主发展、创新发展、特色发展，创设广阔的发展空间，办人民满意的教育，特制订2011—2014年三年发展规划。

二、学校发展背景：

我校创建于1948年，学校占地17600平方米，建筑面积2200平方米，操场2100平方米，校园绿化覆盖率达25.8％。校园小巧精致、教育教学功能齐全，现有多功能电教室、教师电脑室、广播室、图书室、留守儿童之家、保管室等专用教室14多间，电脑3台，是一所接近现代化的新型学园。

学校现有教学班7个，学生284人，教职员工11人，专任教师11人。在专任教师中，本科学历4人，占专任教师的36.4%；专科学历3人，占专任教师的30％；中专学历4人，占专任教师的36.4％；小学高级教师4人，占专任教师的36.4％；小学一级教师7人，占专任教师的64.6％；其中，35岁以下教师3人，占专任教师的36.4％。

学校坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在几年的办学实践中，经过不断学习、不断提升，学校在原有基础上总结提炼出“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。近年来，学校先后获得“镇先进办学单位”、“教育教学先进单位”等多项荣誉称号。

三、学校办学主要成绩与经验

（一）不断端正办学思想，着力打造办学特色

鲜明、科学的办学理念是引领学校可持续发展的指南。随着实施素质教育、推行基础教育课程改革的进程，学校进一步明确教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合的办学方向,不断端正全面育人的教育观、全面发展的学生观、全面提高的质量关，形成了“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，实现学生发展，彰显办学特色

几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。

学校从2004年开始，牢牢抓注写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路，通过多年的教学实践，学校已摸索出一条注重学生的认知领域，突出学生的情感因素的实活相济、序格分明、充满情感和意志训练的写字教学有效途径。2名教师教师撰写的写字教学论文及教学设计多次获县局评比一、二等奖。

在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练”活动，开展一系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”比赛，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。

近几年，学校各年级学生操行评定优良率达100%，违法率为0，辍学率为0。毕业年级合格率100%，毕业生优秀率88.5%。学生在教育部门组织的各类竞赛中荣获镇级奖25余人次，学生创下的尤集镇田径运动有关纪录至今无人打破。学校获镇级广播操比赛二等奖，学校可持续发展潜力大，充满了生机。

（二）、加强队伍建设，优化学校管理

我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在各部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。

1、加强干部队伍建设，打造践行办学理念的“引领者”

学校领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构日趋合理，在工作中注重加强理论学习，加强制度建设，加强作风建设，加强廉政建设，加强青年干部的选拔和培养创实绩、树正气，是一个理念创新、求真务实、团结协作、无私奉献的集体。

（1）加强理论学习本届领导班子组建以来，成立了政治、业务学习组，坚持每周一次学习，有计划地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”精神，学习素质教育、课程改革等文件精神，学习科学管理、教育管理等方面的专著。同时，班子成员分别到徐州市、淮北市、县师训办参加了岗位培训，并通过外出参观考察进一步拓宽视野，提升办学思想，提高管理水平。除了加强理论修养外，班子成员以追求精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世。

（2）加强制度建设我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教师工工作综合评估细则、艺术教育教学工作管理细则。在艺术艺术教育工作中，为提升教师艺术修养，学校常年特聘书法专家进行指导，并要求全体教师每学期至少向专家求教两次。同时辅导学生参加有关竞赛等，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。

（3）加强作风建设我们通过开展民主评议形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。学校坚持每周召开行政例会，会议内容除研讨学校工作以外，还有目的、有重点的以会代训、以会代培，要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所作为”的共识。于是，每年学校都组织教师以“有所作为”的评价标准对干部进行全面考核与绩效工资挂钩。

（4）加强廉政建设学校党支部认真贯彻执行中纪委关于党风廉政建设的一系列规定，班子成员始终坚持“三不准三不图”（不准公款配备通讯工具、不准公款吃喝、不准用公款旅游，不图名利、不图吃喝玩、不图个人仕途升迁）。班子成员争先将工资晋升指标、评先指标让给一线教师，在他们的带领下，全体教职工自觉遵守各项规章制度，未发生一起利用工作职权为己谋利的事件。

（5）加强青年干部的选拔和培养学校注重培养、选拔青年干部，在干部选拔上，遵循公平竞争，优中选优，并在工作中压担子、搭平台，促进年轻干部的迅速成长。

2、加强教师队伍建设，打造学校可持续发展的根基

多年来，学校以强化师德教育为核心，以实行教师聘任制为机制，以提高教师专业素养为重点，加强师德师风建设，塑造崇高师德；组织丰富多彩的活动，构建和谐师生关系，努力培养了一支敬业乐道、为人师表、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。我们努力引导教师树立终身学习观，以“学习”作为最大、最长久的福利，采劝引进、走出”的培训方式，促进教师向“学习型”、“研究型”教师转变。

（1）．加强师德师风建设，塑造崇高师德

①宏扬敬业精神，塑造良好师表形象。

②组织丰富多彩的活动，构建和谐师生关系

（2）、树立终身学习观念，提升专业素养

①校本培训打基础

②建立“专业成长档案”促发展

3、坚持以人为本，创新管理机制

学校在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念引领下，实施“以人为本，以德养威，规范情感，保障发展”的管理模式，通过管理服务师生，保障学生、教师和谐成长与发展。

学校坚持以“以人为本”为管理的主轴,以“依法办学，以德立校”为学校管理工作的“两翼”，健全管理体制。实行目标管理，加强民主管理，突现人文关怀，营造“规范加情感”的管理文化，使教师工身心愉悦地投入到教育教学工作中。

（三）、努力改善办学条件，不断提升校园育人环境 良好的育人环境和优良的教学设施，对促进师生和学校的发展有着重要的意义。学校将打造校园文化、提升校园文化品位、建设良好育人环境作为工作的重要内容，努力向校内挖掘潜力，构建优美和谐的校园环境和底蕴丰厚的人文环境。

几年来，学校不断改善办学条件，新建了电教室室、综合教室、图书室、藏书室，建立了校园广播网，微机加以升级，复印机、一体机、办公桌等设备，为师生提供了良好的成长、发展空间。

（四）、全面贯彻方针，促进和谐发展

教育的目标是实现人的发展，人的发展应该是全面的、和谐的、民主的。几年来，学校坚持科学的发展观，用新的教育理念引领学校的发展，为培养全面和谐发展的人奠定基矗

1、坚持德育为首，加强和改进未成年人思想道德建设学校丰富德育内容，努力形成德育内容系列，促进学生劳动、创造、环境意识和科学、进取精神及民主法制观念的和谐发展，促进学生自主、动手、自我保护能力的和谐发展，促进学生德智体美等和谐发展；拓宽德育渠道，形成工作网络；创新德育工作新途径，以认知为基础，落实德育内容，以规范训练为手段，强化知行内化，以丰富多彩的活动为载体，升华教育效果。

2、全面推进课程改革，强化学科课程管理

全面落实课程方案，先后开设了《趣味数学》、《养成教育》、《剪纸艺术》等校本课程，面向全体学生，提高学生素养；狠抓教学常规管理，探索新课程理念下的新的教学模式，变课堂为学生成长的乐园；坚持科研兴校，为师生发展搭建平台。

3．加强体卫艺学科管理，促进学生综合素质提高

学校认真贯彻执行《学校体育条例》，保证“两操一舞”、“两课”的时间与质量，每年除举办一次田径运动会以外，还定期组织“三跳运动会”、“趣味运动会”及两操比赛，坚持开展田径训练、毽球训练、蓝球训练，每天坚持开展丰富多彩、富有班级个性的“阳光一小时”活动。

学校将卫生教育和健康教育纳入学校工作计划，认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，积极开展有关工作。学校坚持“预防为主，防治结合”，每学年对学生进行一次全面的体质检查与测试，坚持开展“青春期卫生”、“季节性防病治脖等教育活动，举办卫生知识讲座，办好卫生宣传橱窗，坚持做好卫生评比工作。学校开齐、开足了音乐、美术课，注重对学生进行艺术教育，艺术小人才辈出。

四、制约发展的主要矛盾

1、办学理念有待进一步提升，需进一步实践完善。

2、学校经费还不能满足学校日益大发展需要，给各方面工作带来巨大压力。

3、学校生源规模与质量逐年下降。由于人口自然减少，学校生源逐年下降，由于学校附近学校较多，本地大部分经济条件较好的居民外迁，生源的质量逐年下降。

4、学校经过几年的对教师的培训和进行教育教学科研，教师总体素质得到提升。但在教师队伍中，弱势群体依然存在，教育观念、教学水平有待更新和提高。教师虽然对学校的发展有良好的愿景，但对于自己的职业规划认识还比较粗浅自我发展的意识还需要提升。在全县、镇中有影响的名教师（如县学科带头人）及复合型教师数量不够

5、学生及家长的素质有待提高。家长大多数职业不太稳定、收入不高、文化水平低下、学历层次不高，缺乏比较科学的育子方法。家长中潜在资源对学生的发展不能很好的产生积极的影响。因此，学生的来源也不够理想、良好的行为习惯有待进一步养成。

6、学校的管理制度还有待于进一步完善和落实，特别是评价机制还需科学化、有效化。

五、发展思路：

1、加强学习，提升办学理念

党的十六届三中全会提出了以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,十六届四中全会上又进一步提出“构建社会主义和谐社会”。通过学习科学发展观和构建和谐社会的内涵,我们对学校确立的办学理念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识: ①.基础教育是科教兴国的奠基工程,在提高中华民族素质和培养各级各类人才中具有基础性、先导性的重大作用。为学生的全面和终身发展奠定良好的基础,是国家、社会、时代赋予我们学校的神圣使命,我们应该责无旁贷的完成好这一重任。②.素质教育是人文性、科学性和民主性的统一，是人的和谐发展与社会和谐发展的双重构建，教育既要着眼于学生未来立足于社会之生存，又要使其在人格修养、艺术修养、科学素质和民主精神得以和谐发展、不断升华。

③、在学校工作中,坚持“以人为本”要强调两个层面:“以生为本”---学校的一切工作都是为了学生的终身发展夯实基础;“以师为本”----学校的一切工作都要调动和发挥老师积极性,坚持确立教师在学校工作中的主体地位,促进师与生共同发展。

④.我们将把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以艺术教育、中华经典美文诵读为载体，对学生进行审美教育，让他们领悟生命的意义，积淀深厚的人文素养，塑造健康、文明、智慧、尚美的心灵，培养具有中国传统美德和时代精神的现代人。

学校将在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的先进办学理念的引领下，走进孩子的心灵，为他们的全面发展和终身幸福奠定良好的基础；走进教师的精神世界，为他们的专业成长和价值观的实现，努力营造理昭昭、情切切、乐融融、活生生、笑盈盈的和谐校园，逐步走上民主、和谐、开放、人文之路，使综合办学水平一年上一个新台阶。

学校发展目标：学校办成具有精神感召力和文化品位的场所，成为学生健康成长、全面发展的乐园。

2、落实办学理念，实践“和谐发展”教育

学校将认真总结办学经验，依托先进的教育理念，构建具有李场小学特色的“和谐发展”教育模式。

①“和谐发展”教育模式构建思路以科学发展观为统领，以促进人的全面发展为基础，以课程改革为动力，以规范情感的人文管理为手段，以传承民族文化精髓为着眼点，以构建和谐校园为目的。

②“和谐发展”教育模式的内涵树立科学发展观，坚持以人为本，全面、协调和可持续发展，构建和谐校园，包括师生关系的和谐、干群关系的和谐、生生关系的和谐、教师与家长关系的和谐、人与环境关系的和谐、学校与社区关系的和谐、干部自身素质发展的和谐、教师专业化发展与师德建设的和谐、学生全面发展的和谐。③“和谐发展”教育模式的目标

办学目标：创建办学思想先进，办学行为规范，教师队伍优秀，教育质量优良，校园文化优雅，办学特色鲜明的和谐校园。

教师培养目标：打造德艺兼备，终身学习，提升素养，乐于奉献的优秀教师群体。

学生培养目标：引导学生“六个学会”（学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会发展，学会创造），成为具有中华民族美德的现代人。

④“和谐发展”教育模式的框架

“和谐发展”教育模式的德育工作模式：自主体验，知行内化，和谐发展。

“和谐发展”教育模式的课堂教学模式：自主参与，合作提升，探究发展。

“和谐发展”教育模式的管理模式：以人为本，以德养威，规范情感，保障发展。

“和谐发展”教育模式的评价模式：尊重个性，多元客观，过程激励，促进发展。

六、发展目标和实施措施：

1、总体目标：2011年成为高质量、特色显注名校

2、目标分解：

目标实现进程：一年显优势，二年扬特色，三年成名校。

第一阶段（2011、9、——2012、7、）

完成校园整体建设，学校的常规管理工作进入良性循环的轨道。制订完善教师发展性评价、名师队伍建设等方案，初步形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。实施科研兴校战略，建立教科研新机制，探索新课程改革，确立课题研究。学校教育教学质量优良，办学效益得到学生、家长、社会的认可。

第二阶段（2012、8、——2013、7、）

充实学校软硬件资源，规划完善校园文化建设，进行教师发展性评价、名师队伍建设实施工作，加强校本培训，加大骨干教师培养力度。初步建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍。课题研究取得阶段性成果。教育教学质量优良，发展特色教育。办学效益得到学生、家长、社会的认可和赞誉。

第三阶段（2013、8、——2014、9、）校园文化建设具独特风貌，建成一支具创新能力的、科研型的教师队伍，形成一批较有影响的名师。课题研究成果显现。教育教学质量在全区居于领先地位，特色教育在全市起示范作用，学生全面发展，办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。

3、发展策略

（1）名师带动发展，对于学校的发展，建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键，建设一支名师队伍是根本，学校将实行名师建设发展战略，抓好领导班子建设，并根据实际采取措施鼓励教师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师，并要形成群体，形成气候。

（2）科研兴校，教育科研是学校大发展的生命力，是提高质量，形成特色，落实办学理念，推进素质教育的需要。学校将实施课题带动战略，尝试“艺术联动教育”研究，努力探索出以艺术特色教育为突破口，全面提升学生素质的有效途径。

（3）特色强校。历年来，我校注重学生全面发展，办学质量稳步提高，社会声誉越来越好，我们要在此基础上，科学全面地规划、积极稳妥地推进特色项目的创建，提升学校知名度，努力实现办学目标。

（4）创新管理

在学校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基础上，优化各方面的工作，充分发扬民主精神，加强自觉教育，融合各方面的力量，形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化，从而影响人们的价值观、事业观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生们的灵魂，升华学校的管理。

（5）营造民主和谐的学校文化。

有海纳百川的胸怀，善于博采众长，完善自我；积极的参与意识，主动工作的精神，向上的工作热情；严于律己、宽以待人的胸怀，亲善的沟通交往能力。团结协作的精神。

（6）校园建设

一要进一步规划学校，进一步完善学校功能。二要进一步营造人文环境，使学校环境与办学理念、学校文化互相融合，发挥更大育人效果，积极营造书香校园、和谐校园。

七、实施方案

(一)德育创新：生活育德，彰显有效性。

学校德育必须回归学生现实生活，根据学生的年龄特点，以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格公民为目标，培养热爱生活，性格开朗，健康向上的学生。

德育工作重点是“养成教育”，基点是班主任队伍，关键是学生的学风，突破点是抓学生课堂上的“倾听”。措施是抓反复，反复抓。学校要进一步实践“从小入手突出明理性，从近入手突出情感性，从学科入手突出渗透性，从活动入手突出趣味性，从问题入手突出针对性”的德育策略，继续按照“养成教育、爱国主义教育、公民基本道德规范教育”三个实施序列，实施以社会实践活动为主要载体的系列活动。逐步使德育走出校园，走向家庭，走向社会。使每个教师树立“大德育”的观念。

具体措施：

1、加强少先队建设，突显学生的自我教育。

少先队社团是学生体验生活、参与德育实践的有效阵地，今后三年中，我校的德育教育以少先队活动为主阵地，寓德育教育于丰富多彩的少先队活动之中。

2、实施生命教育，突显德育的科学性。

学校生活是学生生活的重要组成部分，我们不仅要关注的学生的学习结果，更要关心学生的精神生活是否快乐。培养学生热爱生命，尊重生命的意识，提高生命质量。我们要紧紧围绕生命教育，体现渗透性、整合性、开放性，争创学校德育工作特色。

（1）开展专题教育活动。

（2）举办安全法治教育讲座，从交通安全、消防安全、饮食安全几方面进行教育。邀请法治副校长进行法治教育专题讲座。开展安全、法治为内容的社会实践活动。是学生关注自己和他人的安全，做遵纪守法的小公民。

（3）有步骤地实施心理教育。学校一方面要求每位教职工教育学生从心理学角度，以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们；另一方面，在学科教学中渗透心理健康教育。通过家校联系平台，与家长沟通，及时发现学生的心理状况，进行心理疏导。在校园开设校长信箱，挂设心语倾诉信箱，增加学生倾诉的渠道，为学生排忧解难。

3、拓展多种德育的渠道，突显德育的渗透性。

（1）抓“教书育人”。要求全体教师人人参与德育工作，做到课外有心育人，课内有机渗透。努力挖掘本学期内在的德育因素，加强学生的道德品质教育。

（2）抓“常规育人”。贯彻落实小学生守则，健全各项规章制度，抓学生行为习惯的养成教育，以高标准，严要求来教育学生，从管理中提高教育质量。

（3）抓“环境育人”。一是要办好学校板报、班级板报、橱窗、广播，提高质量，办出特色。创造校园良好的育人环境。二是要充分发挥社区和家庭教育的优势共同做好学生的思想教育工作，开好家长会，坚持家访制度。

（4）抓“活动育人”。主要通过校园文化节（校园艺术节、数学节、读书节、体育节）等活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高学生自我教育，自我评价，自我调控能力。

4、建立班主任档案、校级德育年会制度。

进一步探索班主任队伍建设的途径和方法，建立班主任档案，完善班主任工作管理。鼓励教师开展德育研究，积累德育工作经验，反思德育工作得失，提高德育工作水平。定期评选优秀德育论文和优秀德育工作者，评癣交流校班主任论文，评选校优秀辅导员和优秀班主任，形成激励机制。

（二）课程与教学

学校教育的最终目标是促进学生全面、和谐的发展，作为学校工作的中心——教学就要以学生的发展为本；要积极探究适合社会需要和学生个性发展的教学活动，构建以“创造适合每一位学生发展的教学”为核心的学校教学工作体系，为学生创造可持续发展的条件。

1、提高国家课程的实施水平。开全、开好各科课程。强化教师的课程意识，围绕有效教学。狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修正调整教学，提高教学质量。

2、抓紧新课程理念的学习与实践，逐步完善以“学生评价、教师评价、课堂评价”为基本内容的三维评价体系。学生评价：要继续完善“学生成长记录袋”，继续实施发展行评估，以评价促进学生健康发展。

教师评价：制订、实施发展性教师评价，注重个体与集体相结合，形成学校、社会、家长交互式评价体系。

课堂评价：以“关注每一个学生的发展”作为评价课堂的核心，促进课堂教学质量的提高。

3、加强学科教研组建设，提高教师研究水平。

（1）认真分析教研组现状，制定发展规划

全面分析总结过去几年教研组的建设情况，从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定发展规划。

（2）建立研究制度，推动教师的学习和实践

建立学习制度、研究制度，以教研组或备课组为单位，通过各种途径和方式，不断获取知识，在组内协作、交流、分享，以增强组织自身的实力，带来教师教学行为的改进和学科教学质量的提

（三）队伍建设

教师是学校的宝贵财富。具有现代意识的优质学校，必须有一支高素质的教师队伍。现代教育要求教师具有高尚的师德，为学生服务的意识，专业发展的能力，因此，打造学习型教师队伍是学校工作的重点。

目标：建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。

具体措施：

1、加强师德建设。

2、促进专业成长。

（1）教师个人发展规划。每个教师都有进一步发展的愿望，每个教师都有自己的个性特长，学校要成为教师成长的沃土，让每个教师根据已有的起点和条件，围绕学校的发展规划，进行教师个人发展规划，使教师有明确的发展目标，有效的发展措施，享受到工作的快乐，实现人生的价值。

（2）建立教师学习制度。围绕营造书香校园活动，建立集体学习与个人研读结合的学习方式。定期提供学习菜单，完善教师读书会，采用校内交流与教育博客、论坛交流等方式，拓宽交流的平台，激发教师自发读书的愿望，使读书、修身、养性成为车站小学教师的集体特征。

（3）建立教师培训制度。加强校本培训，根据学校发展目标，结合学校的中心工作，进行校本培训，拓宽培训途径，专家引领与校本研究结合，理论学习与实践探索结合，主题演讲与研讨结合，外出学习与聘请专家、名师培训相结合，为教师的成长创造良好的条件。

（4）完善教师档案袋制度。记录教师的成长历程，促进教师对自身教学经验的积累，教育得失的反思，教学工作的交流，为专业发展的设计提供依据，激发教师的教育成就感及进一步发展的愿望。使教师享受工作乐趣、品味教学滋味、积累工作的经验、形成个性化的教学风格。

（5）打造骨干教师队伍。实行骨干教师培养制。聘请校内骨干教师与校外名师、专家与骨干教师结对，确定发展方向，制定发展计划，定期听课、研讨，促进骨干教师的迅速成长。

（四）学校管理

学校管理的最终目的是促进学生、教师、学校三者的共同发展。制度的建立是学校管理的依据，但仅有制度是不够的。管理的核心因是思想的引导、行为的引领、是培育认同感，形成良好的学校文化，进而通过文化育人。学校将继续以规范化、精细化、人性化为学校管理目标，建立“规范化、精细化、人性化”的内部管理体制。

（1）规范各项规章制度，修改后汇编成册，实现规范化管理。

（2）引入人力资源管理概念，建立校本人力资源管理体系，提高现有制度的执行力，关注管理的细节力，实施“精致管理”。

（3）实施全员过程管理，创造条件让教师参与到学校管理中，增强凝聚力和战斗力。组织行政人员参加专业管理系列培训，提升管理水平与能力。进一步改革学校的组织机构，增强教研组、备课组等传统组织的工作能力，重视学校非正式群体的作用。改革评价制度，加大考评力度，奖勤奖优，提高行政效率与公正性，做到人性化管理

八、保障机制

（一）观念保障 规划的制定采用自下而上，自上而下的方式，使全体教师关注规划、参与规划，凝心聚力，促进学校发展。通过教师大会共同研讨明确学校的共同愿景及阶段目标。理解学校的办学理念，并在日常工作中得以落实和体现。

（二）组织保障

建立教职工代表大会审议及监督制度。激发全体教师参与学校管理的热情，使规划顺利实施。

（三）物质保障

制定学校投入三年发展规划，多方筹措资金改善办学条件，为规划的实施提供物质保证。

（四）评估保障

建立自我评估体系，根据实施计划和评估指标组织中期评估和总体评估。

李场小学

2011年9月

第三篇：崔张小学环境日总结

崔张小学世界环境日活动总结

6月5是一年一度的的世界环境日，我校按照教育局的通知精神，结合实际，为了增强师生的环境意识，促进爱护环境的自觉行为，营造人人讲环境保护的良好氛围，我校开展了环保宣传系列教育活动。现将活动总结如下。

一、加强组织管理，增强环保意识。

我校一贯重视环保宣传教育，领导有较强的创先争优意识，成立了学校环境教育领导小组，校长作为第一责任人常抓不懈。每学期的学校计划、德育计划中都有明确创建目标，并抓好过程管理，定期研究，落实措施，平时加强检查督促，搞好评比总结。重视阵地建设，学校有宣传橱窗，各班有宣传板报，结合本月纪念活动及时更新宣传内容，并开展“我爱绿色家园”手抄报和板报评比活动。学校各主要道口、草坪、公共场所等均有环保宣传标语，营造了浓郁的宣传气氛。校“小灵通”广播站、国旗下讲话能结合中心工作渗透环境教育内容。激发学生关注生存环境，提高生活质量。

二、参与各类活动，注重教育效果。、在世界环境日期间，我们充分利用学校的宣传橱窗、黑板报、横幅、校园广播等宣传载体，利用晨会、班队会、环保专题课、致学生家长的一封信等形式，广泛开展了宣传教育活动，积极营造浓厚的宣教氛围。让师生了解世界环境日主题及意义。增强学生环境保护的信心。

2、在国旗下讲话中，我校结合6月5日世界环境日主题对学生进行了环境保护重要性的教育，增强了师生的环境保护意识。

3、争当“绿色卫士”活动也是少先队组织的一项环保教育活动，我们组织少先队员积极投入到活动中，教育学生从我做起，从身边事做起：爱护花草树木;当看到水龙头在滴水时顺手关掉;生活用品用完后，就分类处理而不随手扔掉;购物时，能自觉不使用塑料袋„„用实际行动保护环境。结合活动的开展，利用红领巾广播、板报等大力宣传，从而增强了全体师生的环境意识。

4、学校组织师生积极参与绿化、净化、美化校园的劳动，为校园的绿化、美化、香化、净化尽心尽力。着力做好清除校园卫生死角、整治校园周边卫生环境、清扫学校厕所、绿化校园等工作。

5、各班还利用活动课时间教育学生进行爱护花草树木、保护益鸟益虫等思想教育。

6、为进一步丰富环境教育的形式与内容，扩大环境教育的内涵和影响力，我校积极组织广大师生利用“绿色课堂”、黑板报、橱窗展览、手抄报等形式宣传环保知识，形成自己的环境保护特色，积极争创“绿色校园”。

三、走向社会，深化教育

为进一步培养学生参与环境保护，培养学生自我教育，自我管理能力，我们把环境教育走向校外，推向社会，开展有针对性的环保教育实践活动，并组织学生积极参加社区环保实践。

1、带领学生清理学校附近的垃圾，让学生更多地参与社会环境宣传监督活动。

2、组织学生彻底清除周边的小广告。

3、组织学生向家长发放环保宣传资料，让学生把环境保护意识进一步带进家庭和社区，让家长和子女一起接受环境教育。

环保教育工作任重而道远，在今后的环保教育中，我们将多措并举，共同营造良好的生活环境，让我们的天更蓝、地更绿、水更清!

2014、6

第四篇：崔张小学2014教师教育工作总结

崔张小学教师教育工作总结

结合我校教育科研发展的实际，强化教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。坚持“教学工作课题化、教研工作特色化”的教学教研工作方向，大展“张扬个性、和谐发展”的风帆，使我校的教改科研工作更上新台阶。现对教育工作总结如下。

一、始终把握学校教育科研工作的重点，使工作有目标，提高了工作效率。学校教育科研工作的重点概括为一句话，即：围绕一个目标，走好“两步棋”。“一个目标”就是使教科研工作成为优化课堂教学、提高课堂效率的增长点，为全面提高教育教学质量服务。“两步棋”一是指继续走好课题研究这步棋，加强课题研究才能多出成果，更有效地促进教师的专业化成长。二是要继续加强教科研管理。强化教科研管理才能全面、稳步地做好学校的教科研工作，为提高学校教育教学质量作出更大的贡献。有了明确的目标，本学期的工作开展井然有序，收到了很好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高了教师教育教学能力

高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。本我校在以下方面加强教师队伍建设，着力提高教师教育教学能力。

1、加大培训的力度。本着 “年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。在全校教师中倡导读书学习活动，同时向老师推荐一些书目，鼓励老师们广闻博览。开展

了骨干教师每周开放课堂活动，组成了听评课小组围绕骨干教师的课堂课例进行研究。开展了新教师优质课堂展示活动。

2．加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校开展专家论坛活动引导教师学习先进的课改、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。学校教科室开展了课题例会活动为全校教师提供基础教育课程改革和校本研究的理论资料，组织老师们自学与集中学习相结合。

3、推进“教论新秀成长计划”。在青年教师中开展“六个一”活动，即：读一本好书；参加一项专题研究，写一篇优秀论文，写一篇优秀案例或反思，上一节优秀课，参加一项教学基本功的训练。此项活动的开展在很大程度上促进了我校年轻教师的专业化成长。

三、加强常规管理，提升了教育教学质量。

（1）加强对教科研活动的管理。把我校的教研组活动与教育科研活动结合起来，用课题研究来指导教学实践。进一步规范了教科研活动制度，各组活动定时间、定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比并开展课题组例会活动。

（2）重视教科研成果的总结与推广。按要求认真组织教师撰写教学反思；积极参加上级行政部门组织的论文评比活动；认真组织校内专题论文、个案评比活动；不断充实校园网教科研版块内容，充分利用校园网，将先进的理念、课题研究的最新信息及时传达给老师。

（3）加强对教科研骨干队伍的建设与管理。采用专题讲座，沙龙研讨，课堂观摩，成果交流等方式，促使教师从“经验型”走向“科研型”。加强对教科新秀等的培养，明确了目标，创造条件，加快了他们的成长速度。

四、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性。

反思我们的工作，与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管所有的教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。

2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

3、教育科研工作，应更好的与课堂教学研究结合起来，应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

4、教研课题研究的思路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。

问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校领导的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教师教育工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教师教育工作就一定能开创一个崭新的局面，崔张小学的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。

第五篇：2013——2017学校素质教育发展规划

学校素质教育发展规划

一、学校概况：

揭西县第二华侨中学坐落在揭西县棉湖镇郊区的贡山乡蝴蝶岭山麓，依山傍水，前有银光闪闪的榕江，背靠绿草茵茵的层峦，环境幽静优美。校园呈园林式阶梯状布局，别具一格，四周花木成畦，古松参天，鸟语花香，得天应物，读书环境得天独厚。

学校创办于1985年，是一所由华侨捐资兴建的义务教育初中学校。目前学校占地面积33960平方米，有6栋教学，3栋教师用房和教学辅助用房，建筑总面积约为5222平方米。目前，学校各种场室及相关配套设施配备齐全，拥有标准计算机室（50台）、多媒体教室、多功能室、理化生实验室、图书室阅览室等17间功能室；体育活动场所配套环形跑道（含60米直道）、篮球场、排球场、羽毛球场及相关的体育场地及体育器械；学校教师队伍结构合理，学科基本配套，整体素质好，学校现有 11个教学班，学生 500人，教职工 36人。学校坚持以学生发展为本的办学方向，确立了“学会学习，学会做人，卓越发展”的办学理念，坚持“学生成才、教师成功、学校成名”为目标，形成“读书、明理、崇尚、成才”的校训；“尊师、爱生、明理、团结”的校风；“严禁、敬业、创新、合作”的教风；“乐学、勤学、善思、笃行”的学风。爱心教育是我校的办学特色，通过“爱我同学、爱我老师、爱我侨中”的“三爱”教育，对学生进行熏陶和感染，培养学生用爱心与人相处的良好道德，使“爱心”二字深入人心，并升华为具体行动。努力把学校建设成具有一定特色的初级学校。

建校近三十年来，在上级党政和教育主管部门的正确领导下，在贡山乡贤和广大干部群众的大力支持下，在全体师生的共同努力下，学校教育教学事业健康发展，教育质量稳步提高：学校2010年被评为揭西县文明单位，2009、2011被评为揭西县德育先进单位，近几年来有10位教师荣获省市县优秀教师和班主任，有60多位学生荣获市县“三好学生”和“优秀学生干部”。近几年的中考，学校连续取得了较好的成绩，为高一级学校输送了高素质学生。也为当地培养了大批优秀的建设人才，在社会各领域中广有建树。

目前，全校师生正同心协力，团结一致，打造一流的师资队伍，争创一流的学校管理，争取早日把学校建设成一所现代化、高质量、学生向往和家长放心、社会声誉好的农村示范性初级中学。

二、具体工作状况。1．德育工作方面

学校德育工作机制基本完善，队伍基本稳定。学校已形成爱国主义教育、行为规范教育与基本道德教育活动框架。但是，把“树德育人”作为教育的首要任务，坚持“德育核心”为办学准则，营造学校全员育人氛围的工作目标还有一定的差距，学校的德育工作的有效载体还不够明确。班主任队伍建设工作还有待加强和提高，行为规范教育所取得的成果还需要进一步巩固。

2．教学工作方面

以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，学校在推进课程改革和课堂教学改革，优化教学过程管理，切实抓好教学各项常规管理做了不少工作。学校注重教研组、备课组建设，广泛开展教学研究活动，开展科技教育与学科教学的整合研究。面对新的教育要求，教师的教育理念在发生变化，学校培养人的模式也在发生着变化。然而，在这些变化过程中还时时受到传统教学的影响与干扰，如何把先进的理念转化为教育教学行为并落实在课堂教学实践当中，进一步改善学生学习方式，提高学生学习水平等方面有待探索与实践。

3．教育科研方面：

学校重视教科研工作，教科研机制基本形成，教科研制度正在不断完善。但目前学校教科研整体水平还需进一步提高，教师的教科研意识还要强化，教科研习惯和能力还需进一步培养，科研引领作用还要充分发挥。特别是教育科研工作与课堂教学效率的结合方面还有欠缺，这需要我们在新立项的课题研究中，重点考虑课题研究与课堂教学高效的有效结合。

4．师资队伍建设

建设一支“师德高尚、业务精良、潜心钻研、特点鲜明”的教师队伍是学校师资建设的总目标。我校始终注意教师队伍的建设，以教育教学的改革为抓手，近年来，一支学习型的教师队伍正在逐步地形成之中，骨干教师队伍在扩大，青年教师迅速成长，参与县市的各项教学展示活动成绩显著。

5．学校管理方面

学校管理逐步趋向规范化和民主化，管理职责分明、工作效率彰显，现代管理水平提升，学校注重营造人文关怀、团队协作、和谐融洽的校园文化氛围。然而，目前学校管理水平离现代化管理的要求尚有一定差距。各部门、各岗位要进一步落实规范管理，牢固树立大局意识、责任意识、质量意识、服务意识。

6．校园文化建设方面目前的学校校园文化有比较丰富点内容。但是校园文化的主题不够鲜明，各个楼层的内容没有层接的衔接主题，内容也没能反映学校的德育特色况且比较陈旧。这也是我们在素质教育发展的规划中考虑更新，以完成新的校园文化建设。

7．校园绿化建设方面

目前学校的绿化美化工作做得已经非常好，并且已经被评为县级绿色学校。

三、学校发展规划目标定位。

目标确定，我们将针对我校的实际情况，确定的学校的总的办学目标是：学生成才

教师成功

学校成名。具体体现在争创五个一流，即：校园环境一流；学校管理一流；教学质量一流；师资队伍一流；学生素质一流。

四、重点工作与采取对策

（一）学校特色确立

在“学会学习

学会做人

卓越发展”这一办学理念的指导下，我们确定的特色教育主题是“责任教育”这一内容。责任教育的总的目标是“培养有责任感的社会公民。”具体阐述为四个阶段：对自己的家庭负责、对自己和他人负责、对祖国和社会负责、对自己的生存环境负责。

（二）、具体目标

家庭父母：感悟亲情，感受父母的持家辛苦和父母对子女的无言大爱与期待，用实际行动回馈父母，从小树立用自己的拼搏改变家庭状况的理想，立志勤学成才就是对父母的最好报答，就是勇于对自己家庭负责的具体表现。

自己他人：使学生养成对自己的言行负责的习惯，自己说的、做的要自己负责；与同学、老师、朋友和自己熟识的人以及交往的人相处要在对自己负责的同时，为对方着想，为对方负责。

祖国社会：要让学生懂得，自己从出生的那天起，就坐享了祖国的发展和社会进步的成果，回报祖国，回报关注自己关心自己的社会上的所有人，培养学生对祖国和社会的责任感和使命感。

生存环境：培养学生爱家爱校、热爱家乡、热爱祖国、热爱地球——我们共同的家园的思想感情，珍爱自己的生存环境，从点滴小事做起，从节约每一滴水，拾起散落的一片废纸做起。

（三）、采取对策

1.加强学习，转变观念。使全校教师牢固树立并认真实践“以人的发展为本，培养有责任感的社会公民”的理念，使学生从小就树立一种责任意识。

2．改革、创新学校德育模式，学校开展的相关德育活动，要为学生树立责任意识，养成对自己言行负责的习惯服务，每个班级在开展活动时要突出班级特色的创建。3．开展各种德育活动，利用学校的广播、网络及家长学校发挥各种宣传作用，落实德育教育工作，为学生的责任感的树立创造和谐的条件与氛围。

（四）、重点关注

（1）课改大动员，给教师一个信号。（2）：深化课改；改善学校环境

（3）：继续深化教育教学改革，优化师资队伍

五、教学工作：

认真学习新课改的教育理念、教育理论，积极投入教材研究的使用，牢固树立以学生发展为本的教育思想。

总目标：以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，以深入推进课程改革和课堂教学改革，优化教学管理过程，提高教师队伍素质为重点，开展广泛的教学研究活动，不断加强教研组、备课组建设，继续坚持以“改善教师的教学行为，优化学生的学习方式”为教学的切入口，组织教师学习新课程标准，研究分析教材，深入开展课堂教学研究，提高课堂教学质量，全面提升学生的学力，开创学校教学工作的新局面。

揭西县第二华侨中学

学校素质教育发展规划

揭西县第二华侨中学（2013—2017学）