2016江西教师招聘面试初中音乐说课稿《音乐在我身边》

第一篇：2016江西教师招聘面试初中音乐说课稿《音乐在我身边》

2016江西教师招聘面试初中音乐说课稿《音乐在我身边》

各位领导、老师们：

大家好，今天我说课的内容是七年级上册第七单元《音乐在我身边》。下面，我从教材分析、学生分析、教法和学法分析、教学程序设计、板书设计这几个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析

1、说教材地位和作用

这一单元在教学内容及其教材呈现方式上都力求创新，是贯彻音乐教育新观念与印证国家《中小学音乐课程标准》的具体体现。内容主要包括两个方面：第一方面是“音乐在哪里”。这部分内容在教材中呈现方式是相当简洁的，为学生探索音乐留下了极大的空间。第二个方面是“为场景选配音乐。”这部分内容是第一部分内容的具体化，呈现了八段音乐与八个生活场景，都是学生熟悉的，比较典型和有代表性的。从学生的生活知识经验出发，拓展了许多教材上不曾出现的内容，如：将生活中的音乐简单分类；简单说出生活中音乐的作用等，并将教学内容延伸至运用生活中的音乐为生活服务。这些内容丰富了教学，使学生更清楚的认识到：我们的生活处处有音乐；音乐源于生活，又服务于生活。

2、教材取舍与定位

根据我对教材内容的理解，结合本校学生的特点以及当前音乐课堂的实际情况，我在保留了教材大部分内容的基础上，更深的挖掘了身边的音乐及增加课堂“动”的部分，从而改变以往单一的说教课堂，为音乐课堂注入新的活力，与时俱进。

3、说教学目标

【能力目标】

了解音乐在人们日常生活中的作用；使学生对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐。

【知识目标】

为不同的场景选配音乐，并能分辨出哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”。

【情感目标】

通过讨论学生能充分感受到“生活中处处有音乐”、“没有音乐的生活是苍白的”，在潜移默化中逐渐树立正确的审美观。

4、说教学重难点及确定的依据

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。在参考教材的基础上，我确立的 教学重点是：

(1)在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。

(2)在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。

难点是：

对“实用音乐”与“背景音乐”的区分。

二、学生分析

偏远山区的音乐课一直以来缺少专业知识的输入，而且课堂基本上采用说教，很多课堂都是用来学歌，这让很多学生认为音乐课包含的内容仅仅只是唱，这也从某种程度上反映同学们对音乐的认知较片面，课堂内容不够丰富，教法单一。也让很多在音乐上有潜力的学生缓慢成长，借于我校学生在音乐上的基础，本课没有复杂的乐理知识，而是充分调动学生们的积极性参与到实际活动中来感受音乐的魅力，认识与大胆探索音乐世界。让同学们热爱生活，热爱音乐，热爱艺术，为以后学习深层次的音乐知识打下基础。

三、教法分析

下面我来简要说说我所运用的教学方法。这节课中，我主要采用了探究学习法、模仿表现法、表演示范法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，在教学中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对生活中的音乐的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。

比如在挖掘生活中的音乐时，我将生活中大家所熟悉的音乐进行播放，采用探究学习法，引导学生从实际生活中去理解音乐与生活的关系；而在表现身边的音乐时，我从生活中熟悉的音乐场景入手，运用模仿表现法，让学生积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础；在进行韵律动作这一块的时候，我带动全班同学跟着节拍做体育课上经常运用到的动作加强他们的节奏感和协调感，有意识的培养他们专注欣赏音乐的好习惯，也让音乐课堂变得不再单一，同学们从各个方面都能感受到音乐与生活紧密相联，感受到音乐的无穷魅力。

四、学法分析

音乐课是很轻松的课堂，在学法上坚持“学生为主体”，鼓励学生主动参与活动与学习，启发学生自己去学习探究，并给予表现机会，教师适当点拨和评论，加强与同学们之间的情感交流。

音乐并不是单纯的音乐知识理论传授，而是感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐等一系列技能的训练。音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，同时又是新课程培养目标之一，我们要采用各种方法，把学生充分调动起来，让他们在音乐世界里充分体验节奏感、韵律感、美感，让他们在愉快的环境中陶冶自己，提高自己。使不同层次的学生在音乐世界里感受生活之美、艺术之美。重情感、重美感把主动权交给学生让他们自己发挥。

总结归纳当前学生的情况：

1、音乐知识处于空白状态。

2、在音乐课堂上不敢大胆展现。

3、所接触到的音乐很少，没有一个很好的音乐氛围。

4、对学习音乐充满渴望，但现实条件相对阻碍了学生在音乐能力的成长。

五、教学程序设计

我主要设计了三个环节来完成本课时的教学：一是寻找与发现身边的音乐（15’），二是探索与表现身边的音乐（20’），三是感受与体验音乐节奏感（10’）。

一、寻找与发现身边的音乐

教学过程

组织教学

a、学生听《闲聊波尔卡》，带着愉悦的心情进入教室。

b、师生问好

简单的话语直接导入课题后，进入第一个环节

—、寻找与发现身边的音乐

（一）创设情境，引入课题

师：音乐是为了满足人的情绪需要而存在的，是人们日常生活所必须的，尤其是当人类进入到现代文明社会，音乐与社会的联系就更加密切了，所以今天我们来共同探讨“音乐与生活”这个话题。

（二）说音乐

1、师：音乐与我们每个人的生活有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐与我们到底有什么关系呢？

2、学生分组讨论派代表发言。

3、师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部分，热爱音乐，也就是热爱生活。

[设计意图]自由发挥想象力，敢于表达自己对音乐与生活的理解。

二、探索与表现身边的音乐

（一）辨音乐，为场景选配音乐

师：在生活中到处都充满了音乐，在教材中有几个我们生活中十分熟悉的生活场景的画面，老师也准备了与这８个生活场景相适合的音乐，请你们辨别一下这些音乐，分别与哪些生活场景相符合．

（老师播放音乐，学生在音乐响起后抢答出与音乐相符合地八个生活场景：学校运动会入场式、学生做眼保健操、少先队鼓号队表演、观看电视、哼唱摇篮曲、生日聚会、结婚典礼场面、磨刀师傅吆喝声。）

[设计意图]让学生在聆听过程中不知不觉去主动辨别生活中的音乐，从而主动关注生活中的音乐。通过这个环节让学生充分理解音乐是如何通过音乐要素为生活中的场景服务的，从而掌握利用音乐为生活增添色彩的方法

（二）辨别实用音乐和背景音乐

课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。

实用音乐：渲染、烘托场景气氛，并用来配合完成某项任务的音乐。

师：你能找出刚才我们所展示的音乐中有哪些属于实用音乐吗？

活动：请同学们伴着音乐表演一个颁奖典礼。一组同学上台分别扮演获奖者和颁奖嘉宾进行表演，然后教师播放欢快激昂的音乐，并带领学生鼓掌，使单调的颁奖典礼增添了色彩，营造了气氛。

师：从刚才这几位同学的精彩表演中我们可以看出，音乐的作用真是功不可没啊，接下来请大家再欣赏一首音乐，和刚才的两首音乐相比，它们的作用是否相同呢？

[设计意图]在活动中体验音乐与生活的紧密联系，消除同学们对表现音乐的紧张感，大胆、自信的上台表演，充分体现学生的主体性，激发他们的表现欲望。表现出自己对生活中音乐的观察。

欣赏钢琴曲，了解背景音乐

背景音乐：为不同环境所使用的陪衬音乐。

师：在我们的生活中，有哪些场景会播放背景音乐？

[设计意图]通过分组讨论，能合理运用音乐要素为场景设计音乐，理解背景音乐是如何为生活增添色彩的。

活动：配乐诗朗诵。（体会背景音乐的作用。选取汶川地震感人文章，老师做范读。）

[设计意图]在朗读中进行情感教育，运用背景音乐与我们生活的紧密联系性加强同学们对美好生活的热爱。

师：你们还能列举出生活中背景音乐的例子吗？（学生列举，集体交流）

师：大家刚才所谈的都是背景音乐，但不同的生活场景，音乐的作用也不同，对于实用音乐与背景音乐有时候是一种交叉关系，要辨证地去区分。

【拓展：“背景音乐”还可以用在促进动植物成长。还可以改善病人的心理和生理状态，并进一步起到镇定作用。在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。】

[设计意图]拓宽同学们的音乐视野。

三、体验与感受音乐节奏

播放音乐《byebyebye》学生跟随音乐的节拍学做老师的动作，全体起立，释放自己，活跃课堂气氛，做一个舒缓练习。

[设计意图]通过学生跟着老师和节拍学做动作，从而加强同学们的节奏感和协调性的锻炼与培养。在律动感中体会音乐美，也将日常生活中体育课堂中所用到的动作与音乐有机的结合，让同学们在不同学科中深受感染与熏陶。

课堂小结

结束语：同学们，生活中还有很多的音乐等待着我们去挖掘和发现，在今天这节课上，大家都能非常大胆，踊跃地说出自己对音乐与生活的看法。音乐伴随我们一生，没有音乐的生活是苍白的，不可想象的，随着现代科学技术的发展，音乐将在生活的更多领域显示其魅力。音乐是生活中不可缺少的一部分。热爱音乐，就是热爱生活。为了让我们生活的更美好，让我们热爱音乐吧！

布置作业：

请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背景音乐”的例子。

[设计意图]鼓励学生去搜集音乐资料。用一种欣赏的眼光去，关注我们的生活、热爱自己的生活。

结束：

播放《回家》，与学生话别，让同学踏着音乐离开教室。

师：让我们伴随着《回家》这首动人的乐曲，回到我们可爱的班级这个小家，回到我们共同的大家渔峡口中心学校，愿你们健康快乐成长，渔中更加辉煌！

六、板书设计

我的板书设计主要是对知识点的归纳。

七、教学效果预设

90%学生能够掌握知识点，对生活中的实用音乐与背景音乐进行区分。100%的同学能在课堂上动起来，参与到课堂的活动中来。学生参与积极性比较强。2016江西教师招聘初中音乐说课稿

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400-8585-820田老师

第二篇：2018江西教师招聘面试：初中音乐-《凤阳花鼓》说课稿

2018江西教师招聘面试：初中音乐-《凤阳花鼓》说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《凤阳花鼓》。

一、说教学目标

情感态度与价值观：学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。

过程与方法：采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。知识与技能：准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。

二、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点是学唱歌曲《凤阳花鼓》。

难点是切分节奏的演唱，一字多音的演唱，衬词的正确演唱。

三、说教材

《凤阳花鼓》是人教版初中音乐七年级下册第四单元的一节唱歌课;歌曲为C调，4/4拍，这是安徽民歌，展现了改革开放后新凤阳人民的生活状况，感受到凤阳人民的热情好客，对生活充满希望的情感。通过歌曲的学唱，引导教育学生热爱生活、热爱我国的民族文化。

学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够理解音乐知识，感受音乐要素塑造的音乐形象并有感情地演唱歌曲。

四、说学情

初中阶段的学生对自然界和生活中的音乐有一定自己的见解，能表述歌曲的情感，敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，在进入唱歌课之前，会对学生进行发声练习，培养学生正确的发声习惯，从而保护处于变声期学生的嗓音。对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。教法：讲授法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学习探究、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课之初，我会用先让同学们进行一个练声游戏，帮助学生更好科学地进行歌曲的演唱。接下来我会运用歌曲导入的方法进行，为学生播放江苏民歌《茉莉花》，以民歌作为线索，由此顺势引入本课课题安徽民歌《凤阳花鼓》。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

在这一环节，我会先完整的播放一遍音频，提问学生这样一个问题“歌曲的情绪是怎样的?”学生通过聆听歌曲，可以回答出歌曲是欢快的、热烈的;之后，我会再播放一遍音频，提问学生歌曲中哪个部分令你印象最为深刻。带着问题引导学生在此完整聆听歌曲，并抒发各自的见解。

这样的设计能引导学生从整体出发，不仅对歌曲有初步了解，更能激发学生的探究欲望，为探究学习做好准备。

第三环节是探究学习环节

本环节是教学的重点环节，我的设计思路将分为朗读歌词——哼唱旋律——完整演唱三个步骤，首先我将带领学生进行歌词朗读，体会歌词表达的思想情感，帮助学生更好的理解歌曲的思想感情，并引导学生学习切分节奏、衬词的念法;其次，通过教师钢琴伴奏带领学生学唱旋律，掌握切分节奏对应的旋律唱法;再次带领学生逐句带入歌词进行演唱，演唱过程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌词中衬词的演唱;最后带领学生有感情地完整演唱歌曲。

通过这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，聆听旧时的《凤阳花鼓》，通过小组思考、谈论总结出新旧《凤阳花鼓》的不同之处，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式进行评价活动。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的新凤阳人民热爱生活、积极向上的精神内涵。培养学生热爱生活、热爱民族文化的情感。在作业的设置上，我会请同学们课后搜集与凤阳花鼓相关的知识，下节课进行分享。

这样的设计可以帮助学生更加全面地掌握歌曲，并提高学生的沟通交往能力。

第三篇：2016江西教师招聘面试初中音乐说课稿：沃尔塔瓦河

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2016江西教师招聘面试初中音乐说课稿：沃尔塔瓦河

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一、教学前端分析：

1.教材分析：《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔纳于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

2.学生情况分析：学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。

二、教学目标：

1.感受和体验《沃尔塔瓦河》音乐中所表达的丰富情感，联想音乐中所蕴含的美好意境，从而对爱国题材的音乐感兴趣，激发学生爱国主义情感。

2.能够从旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交响诗这一音乐体裁。

三、教学方法：

1.通过对比、歌唱、律动、舞蹈等不同形式进一步感受音乐作品。2.通过分组讨论，提高学生形象思维的能力，培养集体协作意识。

四、教学过程： 1.导入新课：

学生在蔡依林的《布拉格广场》音乐中走入教室，教师提问曲名以及布拉格是哪个民族的？从而引出捷克，再过渡到捷克民族的母亲河——沃尔塔瓦河上。(设计意图：由学生熟悉并感兴趣的音乐入手，拉近学生与课题的距离，对之后的学习内容有所期待，能够以一个良好的精神状态进入新课教学。)

2.新课教学：(以音乐审美为核心，遵循感受——体验——再感受原则进行)

初步聆听音乐：播放《沃尔塔瓦河》，鼓励学生展开丰富的联想，描述音乐作品形象。提问学生：为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？是什么刺激你的想象？(设计意图：为学生提供一个丰富的想象空间，培养学生的形象思维能力)深入欣赏音乐，分析探索各乐段的音乐形象，理解寓意：①引子：播放引子音乐片段，提问：由什么乐器奏出？它代表着什么音乐形象？引导学生辨别引子中的“冷泉、热泉”。(设计意图：分辨乐器音色展开丰富想象，从对比中引导学生得出结论)②《沃尔塔瓦河》主题：播放《沃尔塔瓦河》主题音乐，引导学生总结主题旋律特点，并指导学生深情地模唱《沃尔塔瓦河》主题旋律。(设计意图：体会旋律的舒展开阔性，体会乐曲本身的寓意)③林中狩猎：播放《林中狩猎》音乐片段，提问：与前两段相比，这段音乐有什么变化？是什么主奏乐器造成音色、音乐情绪的转变？根据音乐联想河水正流经哪里？(设计意图：顺着前面的线索，进一步展开联想，使音乐与音乐要素挂钩，引导学生归纳音乐语言的基本要素)④乡村婚礼：播放《乡村婚礼》音乐片段，让学生根据音乐猜测河岸旁正在进行什么活动？引出波尔卡舞曲这一舞蹈类型，并按节奏特点演示基本舞步，教师随机请学生一同跳舞，其他同学随音乐节奏拍手，激发学生的表演欲望。(设计意图：活跃课堂，给学生一个自我展示的舞台，搭建师生和谐

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易公教育 江西教师考试培训第一品牌的课堂气氛)⑤月光、水仙女的舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音乐片段，观察学生的情绪变化，根据音乐力度、速度及音乐情绪的转变判断现在可能处于哪个时段？并引导学生说明理由。(设计意图：培养学生用音乐语汇进行表述的能力)⑥《沃尔塔瓦河》主题再现：播放《沃尔塔瓦河》主题再现音乐片段，画出简单的旋律起伏线。分组讨论：这段音乐情绪变化了几次，都分别描述了怎样的音乐形象？(设计意图：探究式学习方法的体现，让学生在探讨研究的过程中体会乐曲旋律的起伏变化)⑦简单归纳交响诗定义。(设计意图：学生通过自己的归纳总结往往能更好的记住结论)3.课堂小结：

再次感受音乐：结合作者经历及作品的创作背景进行爱国情感的渗透，进一步激发学生的爱国热情。播放《沃尔塔瓦河》主题音乐作为背景音乐。(设计意图：加深对主题旋律的印象，在更好的理解作品本身的同时，进一步激发学生的爱国情感)

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第四篇：2015江西教师资格证面试：初中音乐说课稿《摇篮曲》

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2015江西教师资格证面试：初中音乐说课稿《摇篮曲》 相关推荐：江西教师资格证面试说课丨江西教师资格证面试

中公江西教师网-2015江西教师资格证面试认定时间在每年的4-7月份，每年一次。认定采取网报和现场领取材料相结合的原则进行。

教材分析

本课根据教学实际，学生能力，我自选教材《萨克斯管演奏教程》，并精选入门小曲《摇篮曲》，作为学生演奏学习的曲目。这是一首具有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体结构，旋律优美简单，全曲只有G、A、B三个音符，学生容易掌握。

教学目标

(1)认知目标：了解萨克斯管及历史。(2)能力目标：掌握萨克斯管的基本演奏。

(3)德育目标：引导学生体验演奏的乐趣，树立信心陶冶情操。教学重点难点

本节课的重点是;掌握萨克斯管的基本演奏(包括姿势、口型、手型及简单的指法)，并演奏乐曲《摇篮曲》。

本课的难点是：学生对乐器的控制及能奏出轻松而美的声音。教法学法 教法

在整个教学过程中要帮助学生创造最佳心理状态，树立信心，创造愉快的学习氛围。鼓励学生多动脑、动手、动眼、动口、用心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“歌唱”。具体运用以下教学方法：(1)探究发现法，(2)器乐讲解示范法，(3)实践练习法，(4)模仿、接龙，(5)欣赏体验等。

学法

(1)、学生要积极参与教学活动，主动探究，大胆地去模仿，去演奏，去竞争，充分表现展示自我。

(2)、注意与他人和教师沟通合作。

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(3)、注意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的方法。慢的过程中能更好的去聆听，去体验，去感受正确的演奏。

教学过程

(一)导入新课(3分钟左右)首先，我用bβ高音萨克斯管演奏《回家》片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。(二)新课教学

1.认识了解萨克斯管(5分钟左右)[课件] 1)、萨克斯管的简介(阿道夫-萨克斯的头像挂图)2)、萨克斯管的种类及音域(五种萨克斯管的挂图)3)、萨克斯管的构造(萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。)2.掌握萨克斯管的基本演奏(12分钟左右)(包括姿势、口型、手型及简单的指法、吐奏与连奏等)这个环节中，主要通过教师本人规范而科学的示范演奏，以及自我探究，师生交流、互动，引导解决本堂课的重点，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要及时纠正学生错误。

3.学习吹奏《摇篮曲》(15分钟左右)这是一个实践练习的过程，学生兴趣浓厚，可以采取模仿接龙等教学方法让学生很快的掌握乐曲的演奏。注意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的乐器去“歌唱”，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以分组合作探究与他人和教师沟通。

4.展示自我表现自我，并进行创造性的表演。这是本节课的高潮部分，课程进行到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展示自我，将得到更好的体现。这时可以进行生生评价、自我评价、教师将给与更多的是肯定和鼓励，表现特突出的，教师将赠与爵士名盘给与奖励。

(三)拓展延伸

欣赏爵士萨克斯的演奏片段《母鸡公鸡》，介绍萨克斯管演奏风格(古典与爵士)，并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际水平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出贡献。

(四)结课

同学们在《回家》的乐曲中走出教室。

2015江西教师资格证面试流程步骤：

(一)申请教师资格的网上报名。

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1、凡拟在我省申请认定中小学教师资格的，请于2014年4月21日至5月9日期间，登录中国教师资格网的“未参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名。

(二)申请教师资格材料初审、现场确认

2014年教师资格现场确认时间：2014年4月30日至5月30日(三)申请认定教师资格的体检、面试试讲

各级教师资格认定机构应在2014年7月1日前完成对申请认定教师资格人员的体检。各级教师资格认定机构应在2014年7月1日前组织完成对申请认定各类教师资格人员的面试试讲。其中，属本科职教师范和中职学前教育专业的，面试试讲由学校承担，具体办法由设区市教育局规定。

体检和面试试讲的具体时间由各级教师资格认定机构确定并在教师资格认定现场确认时通知申请者。

说课：内容由应试者从所申报学科教材(幼儿园从自带教材中选，小学为六年级，初中为九年级)中挑选3个课时，准备好说课稿，每个课时的说课稿须打印一式两份(认定幼儿园资格的，说课时应将教材提供给评委)，测试时由评委任意抽取1个课时作为说课内容。重点考察对所授教材内容全面的理解和分析。应试者根据说课题目向评委口头讲述自己的教学设想，说明这节课教什么、怎样教、为什么这样教等问题，特别是要在“为什么”上进行深刻说明。

2015江西教师资格证面试辅导课程：

精品协议课程-小学/中学/幼儿

内容：试讲/回答规定问题+试讲/说课（或演示）+答辩 课时：4天5晚

价格：5280元（含住宿），不过全退费

强化协议课程-小学/中学/幼儿

内容：试讲/回答规定问题+试讲/说课（或演示）+答辩 课时：4天

价格：2680元（走读），不过退2000元

班次：强化周末课程-小学/中学/幼儿

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内容：试讲/回答规定问题+试讲/说课（或演示）+答辩 课时：2天2晚 价格：880元

2015江西教师招聘考试备考公益讲座

相关推荐：2015江西教师资格证面试课程

江西教师资格证面试说课丨江西教师资格证面试真题

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第五篇：江西教师招聘面试小学音乐说课稿：《秧歌舞》

江西教师招聘面试小学音乐说课稿：《秧歌舞》

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。面试培训,面试课程,面试公告,什么时候出来,说课稿,面试形式,入围名单,入围分数线

一、说教材

今天我说课的内容是人教版小学音乐三年级上册第五单元的一节歌唱课。《秧歌舞》是流行在民间的一首颇具民族特色的歌曲。整首歌曲欢快、热情，旋律线条清晰，朗朗上口。秧歌也是中国最具代表性的其中一种传统舞蹈形式，也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺术，也因扭秧歌舞姿丰富多彩，深受农民欢迎以热闹非凡，歌曲表达了唱歌跳舞热烈欢乐的情景。学生通过学唱歌曲，感受歌曲所传达的欢乐气氛，了解秧歌舞的特点，提升自己的音乐自我修养。

二、说学情

那么作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析一下该学段的学生的一些基本的情况。

小学三年级的学生，是形象思维向抽象思维过度的阶段，上课注意力不集中，容易开小差仍是他们的特点，在上课过程中敢于表达自己的想法。但是由于个体差异的原因，我们在教学过程中要注意因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，从而有针对性地进行教学。

三、说教学目标

根据新课标的规定，以及对教材和学情的分析，我设立的教学目标如下： 【情感、态度、价值观】学习本首歌曲，感受传统民间舞蹈的魅力。【过程与方法】通过合作、探究、合作的方式，逐步提高音乐表现能力。【知识与技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、节拍特点和基本步法。

四、说教学重难点 基于对教材、学情以及教学目标的把握，我确定本节课的教学重点是学生能够演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;难点是秧歌舞的节拍特点和基本步法。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。1.教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。2.学法：小组合作探究法、视听结合法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的教学过程我准备从五个方面进行展开，分别是导入新课、初步感知、探究学习、拓展延伸和小结作业。下面我将会对每个环节进行一一的介绍。

首先是我的导入环节，上课伊始，我会为同学们播发芭蕾舞及拉丁舞的视频片段，并请同学们谈一下对视频内容的描写，学生自由回答，我会来进行总结，不同的国家都有着自己代表性质的舞蹈，中国也有独具特色的秧歌舞，从而顺势导入到本节课《秧歌舞》。【教学意图】我之所以这样设计是利用不同音乐作品的相同的特点来进行导入，既拓宽了学生的视野，又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂。

其次是初步聆听环节，我会为同学们播放歌曲《秧歌舞》并请同学们思考，这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的。根据学生的知识储备他们不难会回答出本首歌曲的情绪是热情、欢乐的，速度是稍快的。接下来我再次为同学们播放歌曲，并再次引发学生再思考：这首歌曲的节奏特点是什么?歌曲播放完毕后，同学通过讨论后得出本首歌曲的节奏特点有附点八分音符及前十六后八等节奏型，节奏感强。

【教学意图】通过这样的两次聆听过后，使同学们对本首作品有了一个初步的认知和了解，同时也锻炼了同学们的音乐感知能力，为接下来深入学习的环节做好了铺垫。

再次是探究学习环节，该环节是本节课的一个重点，我会为同学们弹奏本首歌曲的钢琴伴奏，同时请同学们跟琴进行旋律的哼唱，哼唱过程中我会请同学们注意之前发现的两个节奏型，并对此进行详细的介绍和示范演示，并请同学们进行模仿，经过多次的练习后，学生成功的解决难点。接下来我会带领学生采用带着节奏读歌词的形式，对本首歌曲的歌词进行练习，在练习的过程中加强学生对整首歌曲的记忆，从而为边跳边唱打下了基础。最后，我会为学生进行分组，引导学生认识到秧歌舞的技巧及十字花步，并进行分组的练习，我会在学生练习的过程中进行巡视指导。

【教学意图】我之所以这样设计是希望同学们在学习中不断的发现问题，解决问题，找到学习的乐趣，激发学习的兴趣，从而让学生能够完整且正确的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸环节，我会让各小组进行舞蹈展示，对歌曲《秧歌舞》进行竞赛。过程中我会给予学生改编建议，并进行示范和指导。学生整体表演完毕后，由小组给予互相评价，最后我会进行整体的评价和总结。

【教学意图】通过这样的一个设计是希望让同学们对本节课内容进行更加深入的学习，不仅仅是会唱，而且还能联系到民间文化，从而对歌曲进行更加深入的了解和学习，感受艺术的魅力。

最后是小结作业环节，我会采用师生共同总结方式来对本节课进行回顾。本节课主要学习了《秧歌舞》这首歌曲，学会了歌曲中的特殊的节奏型，如附点八分音符和前十六后八，且能够完整的、边跳边唱的演绎歌曲，提升了对歌曲的表现能力。课后，我会让同学们在课下把歌曲唱给更多的小伙伴听，让他们也感受一下这首歌曲的欢乐情绪，把快乐带给别人。

【教学意图】通过这样一个设计，能够让同学们在师生共同的总结和互动中去再次回顾本节课所学的内容，在回顾的过程加深对本节课知识内容的了解。

八、说板书设计文章出自易公教育，转载需注明来源，如有问题，T-E-L 四零零-扒五扒五-扒二零 C-A-L-L 姜

最后，这就是我今天的板书设计，包括了曲式结构、音乐情绪两部分内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。