音乐教师招聘面试技巧

第一篇：音乐教师招聘面试技巧

音乐教师招聘面试技巧(适用于中、小学说课)音乐教师招聘面试技巧（适用于初中、小学说课），：

音乐面试技巧（适用于初中、小学说课）

第一，新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。第二,音乐教学的关键。

1.音乐教育要以审美教育为核心。

2.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

4.重视实践与参与，重视探索与创造。

5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

6.提倡学科综合，增强评价机制。

以上说课要涉及到的内容。

以初中音乐课，某册第五单元月光为例：

课本大致内容：

1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。

3.刘天华的作品：《月夜》（有点记不住了，好象是叫月夜），涉及知识点：二胡音色、刘天华

4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。

大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教？

1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。

2.重视实践与参与，重视探索与创造。

学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾

3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。

4.提倡学科综合，增强评价机制。

此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。

5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

以民族音乐为主，也介绍西方音乐。

6.音乐教育要以审美教育为核心。

最重要的，审美。体验音乐情绪。

三首欣赏的有什么情绪特征？

以上就是你设计的内容，为什么如此设计，就用这6点回答。

其他注意事项：

1.在个别欣赏讲解的同时，不要忘记宏观评价。

如，都是描写月光或月夜的，音乐情绪相类似，但作曲家、年代、地区和演奏形式各不相同，这是为什么？

这和人们的审美观有关。（自己发挥阐述）这里就联系到三维目标之一了。

2.歌曲是学唱，不要说教唱。设计教案的时候一定要尽量以学生为主体，不要全权教授。

3.所说的知识一定要准确，要专业书本的概念，不要自己概括的。注意知识的专业和科学性。

4.大家都是刚毕业，说课的水平相聚不会相差巨大。所以，你在讲台上的自信，语言组织能力，语音，语调和肢体语言也是重点。

以上是我暂时能想到的，希望对大家能有帮助，纯属个人观点，希望对大家能有帮助。祝大家面试成功！

面试自我介绍范稿：

大家好,我叫甘丽丽,2006年毕业于江苏省盐城师范音乐班。从教以来一直担任小学音乐学科教学，曾获得“江苏省优秀辅导员”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、无锡市小学音乐课比赛一等奖、参加省七市八郊区汇课比赛获得一致好评。在多年的教育教学中，积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。

我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。

第二篇：教师招聘面试答辩技巧

面试答辩

一、面试答辩概述

教师公开招聘面试答辩是在基础理论或说课试讲基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。

对考生的全面认识

（一）面试答辩测评要素 1.综合分析能力 2.语言表达能力 3.应变能力

4.计划、组织、协调能力 5.人际交往的意识与技巧

6.自我情绪控制

7.求职动机与拟任职位的匹配性 8.举止仪表 一般能力

1.逻辑思维能力：通过分析与综合、抽象与概括、判断与推理，揭示事物的内在联系、本质特征及变化规律的能力。

2.语言表达能力：清楚流畅地表达自己的思想、观点，说服动员别人，以及解释、叙述事情的能力。个性特征

在面试中表现出来的气质风度、情绪稳定性、自我认知等个性特征。

（二）答题原则与技巧 紧扣题目的原则 实事求是的原则

沉着冷静、随机应变的原则 条理清晰、层次分明的原则 推陈出新的原则

（三）语言沟通技巧： “我”字使用要巧妙

1.减少“我”字的使用频率。

2.变单指的“我”为泛指的“我们”。3.在符合语法的情况下省略主语“我”。

如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。除了在明确主体、承担责任的语义环境下，应慎用和巧用“我”字。

（四）发表意见技巧：

1.考官提问时注意聆听，切忌打断。2.保持与考官的及时沟通。

3.考官提出相反意见时，虚心倾听，真诚请教。

4.当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法”。

（五）语言沟通技巧： 1.解释的态度应端正。2.应适时收尾。3.有理有据。4.实事求是。

5.不断提升面试语言的逻辑性。

（六）掌握答辩技巧，注重答辩方法： 1.直奔主题，不要拐弯抹角。2.尽量多答要点。

3.必须结合当前教育形势和课程改革的理念。

（七）答题禁忌： 透露具体的个人信息 漫无边际，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺骗考官 抢话插话

语言的反复追加

二、面试答辩试题类型及作答

（一）三个层面

答题步骤：

审题——不漏掉题目关键字词

点题——是什么

要有观点

拿到问题时能概述清楚

即看清本质

破题——为什么

要有逻辑

分出1、2、3的原因

解题——怎么办

要有表达

给出解决办法 1.认识自我（1）自我认知

自己眼中的自己——自我介绍（优势、劣势、入职以后的打算）别人眼中的自己——客观评价（2）求职动机

★ 是求职的需要。教师自身优点；大学生就业困难的现实；

★学以致用的需要。理论、实践、兴趣

★是锻炼提高的需要。教师有很高的要求，在这样岗位上可以锻炼自己的才华，实践自己的理想；

★是实现自身价值的需要。一方面回报社会，另一方面也能实现自己的人生价值。2.认识外界

（1）单观点的认识 对 不对 部分对 表明态度 分析原因 总结观点 例1：“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 表明态度 分析原因 总结延伸 部分赞同。

因为每个学生都希望自己在班集体中得到重视，同时也希望受到老师的信任和尊重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。但是xx阶段的学生身心发展还不成熟，自控能力比较差，并且这个时期的学生对事物的认识还不够深刻和全面。所以，让学生自己管理自己应有一个前提，那就是在一定的范围内。在教学中要信任学生而不是放任学生。

例2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 表面态度 分析原因 总结观点

我不完全赞同。

这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

教师应关注每一个学生，用爱来感化与教育。（2）多观点的认识

多角度、多层面看待问题、解决问题

例1.有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？

1、这两句话都有道理，尽管表面是矛盾的，但二者有内在的、必然的联系，因此，要坚持具体情况具体分析。

2、在工作、事业、学习以及为人处事等方面，我们应该戒骄戒躁、谦虚谨慎。谦虚使人进步、骄傲使人落后这是被实践证明了的真理。

3、在求职中的骄傲是一种自信的表现，求职体现公平、竟争、择优的原则，如果在求职中一味的谦逊、过分的谦虚，不敢展示自己的才华、才能、才智。得不到考官的认可，那么肯定要失败。当然也反对夸夸其谈、言过其实的作法。

4、总之，我认为做人谦虚使人进步，做事自信使人成功。

3.改造外界（1）如何做人 冷静——沉着应对 反思——分析原因 沟通——沟通解决 扬弃——避免发生

（解决问题、给出对策）例：刚走上教师岗位，你发现你没办法融入到其他老师当中，该怎么办？ 沉着应对 分析原因 沟通解决 避免发生

（2）如何做事

一个“帽子”+三个“环节”

一个帽子：重要性、意义 + 组织信任

三个环节：事前计划、事中实施、事后总结 方案计划阶段：领会上级、领导意图，吃透文件精神，了解所要组织活动的具体主题、内容、目的、形式等，然后按照人、财、物、地、时准备，形成方案，上报领导批准；

具体实施阶段：要细化工作流程，及时与领导汇报，与同事协调沟通，确保将事情做好； 总结提高阶段：做好文件的档案规整工作、做好宣传、财务结算工作，进行工作总结，上报领导；做好个人总结，着重查漏补缺，旨在提升。

学校现在想让你组织一场青年教师的试讲大赛，你如何组织？ 重要性 事前计划 事中实施 事后总结

（二）教育基础理论 1.教育

（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（内部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）

（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教师风格、先天思维特点、学习方式、个人偏好等）

（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辩证看待、重点在教）2.教学

（1）What's the standard of a good lesson?（三维目标导向）

（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（无正确答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活动教学、任务型教学、TPR、交际教学等）

（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、学生、自己、资源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原则：维持教学过程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主学、相互学）

（7）How to carry out the personal instruction？（个体与集体结合）3.班主任

（1）What are the features of a good monitor？（爱心、敬业、认真、踏实等）（2）What kind of monitor do you appreciate？

（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集体目标、集体活动、班风）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛围，爱心、耐心、激励、纪律、惩罚）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解学生及其家庭情况、家访、家长会、邀请家长参与班级活动等）

（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（转变观念、经常交流、密切观察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辩证看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（积极的态度）4.教育机智

（1）如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？（分析刁难的原因，找到对策）冷静分析：现在的青少年很叛逆，个性比较张扬，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。

提出对策：要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。

拓展延伸：在平时的教学中，我会注意和学生之间的沟通交流，争取和学生建立良好的师生关系。如果遇到这样的状况，在处理这类问题的同时我也会注意积累经验，争取在以后遇到新学生的时候避免这类现象的发生。

（2）当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

课后把他叫到办公室，问清楚他传纸条的原因。让他明白传纸条不仅会影响自己听课，还会影响到其他同学的听课，让他今后上课注意认真听讲。

（三）学科专业知识 英语学科

作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？(研究学情、教材、主客观条件）

你认为小学英语学科跟其它阶段的英语学科相比，有哪些特殊之处？（学生特点——教学内容、教学方法等）

„„ 如何让小学生对英文感兴趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何将你的课上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting? 这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育时事

2011年是第几个教师节？

每年的9月10日为教师节。1985年9月10日为第一届教师节。这样算来，2011年教师节应该是第二十七届教师节。

如果不会，随机应变 面试答辩技巧总结： 1.要有条不紊、重点突出 2.要态度谦虚、真诚坦率 3.要声情并茂、新颖独到 4.要师生互动、注重仪表

三、面试答辩总结：

（一）“三有”：有观点、有逻辑、有表达

（二）制胜方略：

三项准备： 1.心理准备

2.形象准备

3.知识和能力准备

四项原则：

1.谦逊有礼的态度 2.正确有效的倾听 3.冷静客观的回答 4.合理控制时间

（三）答辩的注意事项

1.不要着急回答问题 2.不明白的问题。3.遇到不清楚的问题及对策 4.讲错了话技及改正的办法 5.长时间的沉默及应对的办法

第三篇：面试招聘技巧

“你为什么选择我们公司”？“你了解我们公司吗”？“你的性格是内向还是外向”？

每次面试，毕业生都会遇到各式各样的问题。有的问题看似浅显，实则暗藏玄机；有的问题好似高深，其实异常直白。一些招聘主管表示，他们设计的很多问题其实没有标准答案，只是想通过沟通对求职者作出较为客观的判断，他们对回答问题“坦率”的毕业生情有独衷。

厦门三五互联科技有限公司(中国频道)人事部总监吴先生告诉记者，在他们公司的面试中，有一道题经常用：你的性格是内向还是外向的？多数学生都会说自己性格外向、沟通能力强，以为这样会赢得主考官的好感。但招聘主管更希望那些在整个面试中表现不是很活跃，没有显示强烈的表现欲望的人，能承认自己性格内向，并说明这会促进他以更坦诚的态度与别人沟通，这类学生更容易赢得别人的信赖。

吴总监说，其实每个人都有适合自己的岗位，刚走出校门的毕业生没有必要在面试时刻意求新求异，只要将真实的自己表现出来，让对方发现他(她)的个性很适合这份工作，就足够了。

吴总监认为，面试中有很多问题都是没有标准答案的，只有那种态度诚实坦率、让人感到正直、踏实的人才更容易赢得企业的青睐。

在线招聘福建某大型汽车租赁公司面试直击问：如果你和上级意见不一致，你要怎么办？

答1：我会在工作开始前提出我的观点，并进行分析，向上级表达我的想法，说服他接受我的想法。

答2：作为刚刚进入公司的员工，首先要肯定上级的意见。然后在适当的时候，比如两个人直接交流时，用请教的方式提出自己的观点，分析利弊，若上级仍不能接受，则服从上级意见。

问：如果明知“这样做不对”，你还是按主管的指示去做吗？

答1：我不会，我会遵照社会准则和公司制度办事。

答2：我会，服从上级指示是员工的天职。

点评：本题考察的是应聘人员的服从和正直，但这两者经常出现矛盾，所以以上两种回答都过于绝对。建议回答：首先客观评价所谓“明知不对”的程度，只要是在法律和道德允许范围内，尽量服从。

问：倘若你被我们公司录用后，发现岗位不适合你，你会如何做？

答1：我会向公司提出换岗，因为不合适的工作不会激发我的热情，更不能为公司作出应有的贡献。

答2：我会继续留任本岗位，首先我相信当初选择公司的正确。

答3：首先我会继续留任，因为我相信任何一个岗位都是可以历练的，没有绝对的不合适，只有不努力。当然，如果经过再三努力后发现的确不合适，并且已经找到发展的方向后，我会慎重提出换岗，并提出替代工作的员工。

点评：这个问题考察员工的稳定性和适应性。回答时尽量不要轻易说出换岗或跳槽，任何一家公司都不喜欢喜跳槽的员工。回答2没有表现出灵活性，公司并不需要绝对的服从，需要的是在最合适的岗位发挥作用。答案3非常好，不仅不会轻易换岗，还考虑到了自己换岗后的解决办法，符合公司的要求

第四篇：中小学教师招聘面试讲课技巧

首先你自己先分析一下教材，也谈谈你对课文的理解。本班学生的现状。接着讲本课的课标是什么，这课的教学内容是什么；教程，教学步骤，学目的是什么；教学要求是什么；教学重点和难点是什么；怎样突出重点，怎样突破难点；接着本课的教学过学生怎样巩固练习，再说说板书设制，作业设制。

讲 课 评 分 标 准

1、教学目标4分；

1、教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求和学生特点（2分）。

2、教学目标符合教学实际、体现与教学过程（2分）。

2、教材处理3分；

1、教材重点、难点突出、详略得当（2分）。

2、深广度适宜（2分）。

3、教学结构3分；

1、结构开展符合学生认识规律（1分）。

2、结构完整、重视过程（1分）。

3、程序合理、过渡顺当、教学环节紧奏、节奏适当（1分）。

4、教学方法12分；

1、是师生交往、共同发展的互动过程（3分）。

2、因材施教、面向全体、能激发学生的学习兴趣、让学生在愉快中学习（2分）。

3、能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践（3分）。

4、能创设有利于学生主动参与、相互合作探究的教学环境（2分）

5、恰当运用现代技术手段（2分）。

5、教学基本功5分；

1、板书简明、清晰、规范、设计合理（2分）。

2、实验操作熟练、准确（1分）。

3、教学组织得法、条理清楚、调控应变能力强（2分）。

6、教学效果9分；

1、学生主动参与、注意力集中、思维活跃、活动面广、正确率高（3分）。

2、师生交流充分、正确评价学生、教学有专长（3分）

3、按时完成教学任务、双基落实、学生能力得到培养（3分）

7、教学态度3分；

1、仪表端庄、教态亲切自然（1分）。

2、语言表达流畅、准确生动（1分）

3、概念表述清楚、讲解深入浅出（1分）

一、事前准备要扎实

首先当然要做好事前的准备，不能去讲什么课自己都不知道，事前的准备包括「要讲什么题目」、「这堂课有哪些重点内容」、「这堂课需要什么器材」、「手册上有哪几页是这堂课应该讲的」这些都应该再讲课之前就先做好了解。「要讲什么题目」

这个应该不必多做解释了吧，连讲课的题目都不知道该怎么做接下来的准备呢？当然，知道题目还有另外一个重点，就是可以先针对题目先想好有什么相关的信息与议题可以在课堂上提出分享与讨论，这样会使你的课程内容更有深度。

「这堂课的重点内容」

每一堂课一定有他的重点内容，以维尼拿手的CQ来说吧，「CQ是什么」的重点就在于CQ的五大能力还有四个创意的态度，基本的重点掌握住了，整堂课的架构也不会差太多。「上课所需的器材」

有些课程需要使用到器材，以「CQ是什么」来说，器材便有「敏觉力海报三张」、「变通力大水杯」、「独创力海报」以及「音乐」，而如果教室内有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法与使用时机也要了解，并且在上课前告知该梯队器材长什么时候需要什么器材。

「手册上的内容」

手册的内容每次都不太一样，像「六色骰子」，这次的手册就少了左右脑发展的图、多了脑力激荡术，如果不晓得手册里有哪些是属于自己要上的课的内容，会让孩子觉得有你有东西没有教给他，也不会在孩子问起的时候不知所措。

二、上台讲课我不怕

当然，没有人第一次讲课就什么都不怕的，但是有了充分的事前准备，在心理上就多了一份安全感，站在台上，自己就是专业的讲师，要展现出自己的专业形象，有几点是需要注意的。

「减少赘词」

说话简洁、清楚，减少一些「然后」、「嗯」等等口语和语助词。

「眼睛要注视学员」

人说新讲师一看就知道，除了说话会结巴，还有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的旧学员，你是不是新讲师，心里都清楚，但是切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面、左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头转动，用旋转上半身的方式去环顾。

「说话不急不徐」

不需要急着把话说完，慢慢说，务必求清楚，先想过再出口。

语言技巧：

教师主要是通过语言来传授知识，所以语言要有一定的艺术和技巧。

首先，教师讲课的语言应清楚流畅，这点是最基础的。其次是具备知识传给学生的良好的语言表达能力。

有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：

1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。

2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。

3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。

4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。

5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。

6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。

时间的安排：一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

四、姿势。姿势是指讲话时的动作。通过一定的姿势，可以使学生集中注意力、提高学习兴趣。反过来又会促进教师实现自己把课讲好的愿望。①要显得胸有成竹，讲得有条不紊。

②目光要始终盯住学生，使师生感情融成一体。

③要在学生面前走动，但又不要作出分散学生注意力的动作。④动作要自然，不要做作。

⑤要落落大方，能应付课堂上可能发生的一切。

注意教态。考生的穿着、打扮、精神面貌、语言，都要符合教师标准。穿着打扮尽量职业一点，过于休闲和暴露的服装与教师职业特点不符，即使你还未成为一名真正的教师，评委也会以教师标准去衡量你的。作为教师，职责是为学生传授知识，教学生做人，和学生交往，你的精神状态一定要像八、九点钟的太阳，自然大方一点。评委也是有血有肉的人，和你没什么两样儿，说不定心理素质还不如你，不用怕他们，尽量消除紧张情绪，你讲你的，他听他的。关于语言非常重要，所以在上面单独抽出来讲了，在这里还要提醒大家，我们面对的是小学生，语言不要太呆板，尽量活泼一点，当然也不要刻意模仿，切忌做作，尤其是男生更不要表现得“娘娘腔”，否则会成为评委的笑料。

2、板书设计。板书是课堂教学的一种常见形式，不管你是否擅长粉笔字书写，都要力求工整。板书版式应根据内容多少而定，最终的版书位置应该在黑板的正中，如果要板书的内容较多，可以像WORD软件中的分栏功能一样，根据需要进行分栏板书。不过，笔者提醒大家，讲课时间很短，尽量不要安排太多版书，否则你的时间会不够用。另外，板书第一步要注意书写课题，板书内容要做到胸有成竹，整体规划，切忌胡乱排版，得哪儿写哪儿。

3、师生互动。按照以往惯例，招录教师面试讲课是没有学生配合的，当前正值暑假，估计不可能有学生配合。没有学生怎么讲？没有学生更好讲！在第一点中，我们就提到师生互动的问题，你顺其自然地讲下去就行了，学生如何回答完全由你说算，如果真有学生配合，出现答非所问的尴尬局面，对于没有教学经验的你来说是很难收场的。应该说，没有学生不容易产生课堂氛围，但更容易驾驭课堂，你就放心大胆地讲吧！

4、时间不足。假如你由于某些原因造成在规定时间内无法结课，请不要紧张，这是考验你灵活性的时候。在讲课过程中，如果你预料到在规定时间内肯定讲不完了，尽量不要勉强讲下去，不要冒着超时的风险把课讲完而影响你的成绩。你可以在规定时间内，选择一个

能告一段落的教学环节巧妙地提前结课。比如：“关于XX方面的知识我们下节课再讲”或“下一小节的内容，请同学们课下做好预习，我们今天就讲到这里！”这样就说明你的课是分两课时来讲的，并非是不完整的课。

二、把握时间。面试讲课时间一般规定为不超15分钟。现在虽然已经立秋，但炎热却有增无减，尤其这几天持续高温，每位评委都希望能早些结束考试。可以进行一下换位思考，大热的天没有空调，你愿意老听一个人长篇大论吗？所以提醒大家，讲课时间宁可提前也不要延迟，否则肯定会严重影响你的成绩。以往经验，讲课时间以10-12分钟为宜，也有很多考生在8、9分钟结课，成绩也依然很高。

三、把握环节。小学每节课正常时间为40分钟，大体分为导入、新授、作业、指导、小结几个环节，导入和新授时间一般为15-20分钟。作为应试讲课，15分钟应该是富富有余的，但是为什么有很多考生感觉时间不足甚至超时呢？心情紧张是一方面，最主要的原因可能是教学环节过多、课堂结构不严紧、讲课语言重复琐碎，这是讲课的大忌。有些考生认为教学设计的环节越多、内容越丰富，这节课就越好。恰恰相反，教学环节不在多，而在精，讲求的是环环相扣、步步深入，而不是满堂灌，东拼西凑的教学环节可能会使教学脱节，失去连贯性，也就是我们常说的“东一榔头，西一棒子”，把课讲成了流水帐，这样的课是最不受欢迎的，而且容易超时，成绩也不会太高。

四、媒体运用。媒体设备在教学中起着重要的辅助作用，科学合理地使用媒体手段会大大增强课的趣味性，这就要注重媒体的巧妙穿插。当然，媒体也不能滥用，“讲课”当然还要以“讲”为主，语言很难表述或较为抽象的内容可以借助媒体手段，如录音机、投影仪、电视机、影碟机以及用于课件演示的正投，等等。当然，考场教室不可能准备这么全的媒体设备，但主动权在你的手里，哪怕你用语言表达一下：“请同学们看大屏幕上的课件演示……”，评委也就知道你在使用媒体设备了。

五、注意语言。大家在这几天紧张备考的日子里，有侧重地研究教学设计自然重要，同时，还有一个不容忽视的问题就是“语言”，很多考生教学设计得挺好，但到了讲课的时候却讲不出来，那就是因为缺乏讲课经验，或者缺乏普通话锻炼。讲课要讲普通话，千万不要把“方言”带到课堂。笔者提议，这几天，应试考生要多进行试讲和普通话练习，有条件的考生可以找位有经验的教师进行现场听课和指导，确保面试时不发生怯场或冷场现象。另外，在用语方面，还应该注意尽量少些些“恩、啊、这个、那个”等口头语。

第五篇：2014年教师招聘考试面试技巧

云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

2014年教师招聘考试模拟试题及答案（1）

第一部分 选择题

2014年玉溪市各区县教师招聘考试培训招生简章

(玉溪市中心开课)

昆明云众教育凭借云南师范大学及云南民族大学师资力量专门举办云南省昆明、玉溪、曲靖、大理等教师教育系统教师招聘考试培训班。2009年至2014年每年举办笔试面试20多期。笔试培训成功率高达85%。面试100%。2014年昆明云众教育中心即将在玉溪市举办各县教师招聘考试培训。欢迎大家咨询。培训对象：参加玉溪地区事业单位招聘教育系统考生

一、笔试培训内容：

1、教师职业道德

2、教育法规政策(《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》)

3、新课程改革

4、教育学

5、教育心理学

6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

二、面试培训内容：

试讲课堂教学/试讲模拟教学/说课/答辩/教育教学能力水平测试/掌握撰写教案/课堂教学方法/教师心理素质提升/教学艺术/教师个人魅力修养/教师礼仪礼节/1对1名师点评/反复实训模拟/面试评分标准+/面试评分要素/面试环节）综合知识、职业能力、应变能力、口头表达能力、仪容仪表等

三、培训班次设置、培训费用、课时

第1期全日制:招考公告发布及时开课(全天连续上课)

第2期全日制:待定

第3期全日制:待定

精品班：1580元（10天或80课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）

课程介绍：精品班：云众教育教师考试历年命题研究专家让学员全面、深度、系统的了解教材中涉及到的各章节重点、难点要点、疑难知识点进行深入分析讲解以外，课堂上补充大量真历年真题目、重点强化题、模拟试卷、练习题进行全面预测；对往年出现的各类题型通过解题演练、做题技巧、复习计划传授给学员，并与学员进行深度互动学习，最终达到理想的预期。

昆明云众培训老师建议：先领取教材及资料，学员先复习一遍，培训的时候来上课，这样效果更好。

四、授课教师、培训地点

1、授课教师：云南师范大学教管学院（胡老师、郑老师、高老师、张老师、罗老师、闵老师）

2、上课地址：玉溪市中心玉溪市咨询电话:*** 张老师

五、培训适合对象：玉溪市各县教师考试考生

以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！

六、昆明报名地址:

报名电话一：0871-65391211

报名地址一：昆明市121大街440号云众教育中心

（西站立交桥龙翔小学旁、成都军区昆明第二干休所大门进即到）

报名电话二：0871-68335100

报名地址二：昆明市环城西路21号云南农业机械研究所院内7栋205室

云众教育事业单位教师系统领跑者——————————历年过关率达85%

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．世界上最早的教育文献是我国的（C）

A．《论语》

B．《大学》

C．《学记》

D．《中庸》

2．教育“生物起源论”的代表人物是（D）

A．孟禄

B．洛克

C．卢梭

D．利托尔诺

3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）

A．循序渐进

B．因材施教

C．教学相长

D．防微杜渐

4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）

A．社会本位论思想

B．个人本位论思想

C．社会效益论思想

D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（D）

A．学校教育制度

B．高等教育制度

C．社会教育制度

D．国民教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（C）

A．学不躐等

B．各因其材

C．开而弗达

D．温故而知新

7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（D）

A．品德评价法

B．榜样示范法

C．实际锻炼法

D．陶冶教育法

8．尊重信任学生是教师的（C）

A．知识素养之一

B．能力素养之一

C．思想品德素养之一

D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）

A．课外教育

B．校外教育

C．业余教育

D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（B）

A．备课

B．上课

C．布置作业

D．成绩评定

11．心理现象就其产生方式是（B）

A．精神活动

B．反射活动

C．意识活动

D．技能活动

12，下列选项中哪种是一般能力?（A）

A．观察力

B．曲调感

C．节奏感

D．色调感

13．狼孩的心理障碍主要原因是（D）

A．缺乏营养

B．遗传因素

C．狼的影响

D．缺乏社会性刺激

14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）

A．气质

B．性格

C．能力

D．兴趣

15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（D）

A．生理性障碍

B．心理性障碍

C．存储性障碍

D．提取性障碍

16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（C）A．广度B．强度C．时间D．空间17．直观时运用变式方法的目的是（D）A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．区分本质与非本质特征18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（A）A．心境B．激情C．应激D．热情19．个性结构的核心成分是（C）A．能力B．气质C．性格D．兴趣20．听觉中枢位于（C）A．额叶B．顶叶C．颞叶D．枕叶