第一篇:推敲第一课时教学设计
1、学会本课8个生字,在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲”等词语在句子中的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理清思路,概括课文主要内容。
一、复习导入
1、出示《寻隐者不遇》,诵读。
2、介绍贾岛。
师:贾岛是唐朝的一位苦吟诗人,为了写出好的诗句,他总是不断地思考、斟酌。贾岛第一次去寻隐者创作了一首好诗,第二次去寻隐者又发生了一个故事,得到了一份友谊,成就了一段佳话,也在中国的文化史上创造了一个新的词语——推敲。
3、板书课题,齐读。
4、这个词语什么意思呢?请大家快速浏览课文,找到写“推敲”意思的段落,齐读,了解“推敲”的意思。
二、初读课文,生字检查
1、到底发生了一件什么事?赋予了推敲这样的含义呢?请同学们自读课文,去了解推敲的由来。注意:读准字音,读通句子,长句子,注意适当合理地停顿。
2、检查生字的自学情况。
尚驴妥醒闯貌韩簇恕辆 ①和尚即兴吟哦斟酌冲撞(贾岛)②簇拥避让兴致思索宽恕(韩愈)
3、检查读文。
三、理清思路,概括内容。
1、那么这两位诗人谁是课文的主人公呢?他们之间发生了一件什么事呢?请同学们默读课文,然后完成屏幕上的题目,并思考每一道题对应的是课文的哪些段落
2、课件出示:读课文填空
①贾岛去拜访(),不巧的是(),便写了()。
②他对诗句中究竟是用()还是用()犹豫不决,甚至在大街上(),结果冲撞了()。
③()和贾岛一起商量,()认为还是用()字好。、师:把这三小题连起来,就是课文的主要内容。大家自个儿读读。待会儿比比谁能不看大屏幕就说课文的主要内容。师:概括课文的主要内容,就能把课文读短 就能从整体上把握文章,做到心中有数。
四、指导写字。
小豆芽的幸福 2018/10/9 16:04:51
小豆芽的幸福 2018/10/09 16:04:50
1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。
3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。
一、导入
1、今天我们一起再来学习一则寓言故事——滥竽充数,板书课题,举起手跟着老师把这个题目书空一遍,生齐读。
2、同学们,滥竽充数是一个寓言故事,同时又是一个成语。像这样的成语还有哪些?
3、很好,那么你们发现没有,这些成语,这些寓言故事,它们有什么共同点?它们都要告诉我们一个道理。
4、是的,寓言故事都是通过故事,要告诉人们做人做事的道理。
5、理解题目的意思:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里凑数。
二、初读课文
1、要求:读正确,做到不错字、不丢字、不添字、不重复。
2、指明读文
3、默读课文,思考:文章出现了几个主要人物——做了什么事?用自己的话简要地概括。
(口述:战国时候,不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的乐队里骗取报酬,后来齐湣王继位,他怕败露只好偷偷地逃走了。)
三、研读体会,感悟明理
1、读懂了故事的主要内容,刚才我们提到南郭先生在滥竽充数,文中哪些句子体现?请大家继续默读课文,在文中找出相关句子?
2、出示:演奏的时候,他就鼓着腮帮按着竽眼儿,装出会吹的样子。)体现的动词是?动笔圈起来。
3、大家也一起来做做这两个动作。为什么南郭先生他在演奏的时候要鼓着腮帮按着竽眼儿?
因为他怕被发现自己不会吹竽,要装样子,摆姿势。
4、谁愿意上来扮演南郭先生,向大家展示一下自己的演员天赋,大家给他们配上朗读。
5、谢谢这位同学的表演。你们来评价一下,这位“南郭先生”像不像?能不能“蒙混”过关?
6、此时,你是南郭先生,刚才吹竽时,你的心里是怎样的?得到俸禄你的心情又怎样呢?
(暗自高兴、沾沾自喜、洋洋得意„„)
7、可世事难料,齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗?请读读下文,用一个字来说说?(生读、交流后板书“逃”)
(1)逃的原因:一个一个地单独吹(外部环境不适合“混”了)其他人为何没“逃”呢?(2)想象逃之前会有些什么表现?会想些什么? 4.“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭,从他身上你明白些什么?
四、指导行为
1.在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢?指名说
六、板书设计 滥竽充数
混
逃
小豆芽的幸福 2018/10/9 16:05:09
小豆芽的幸福 2018/10/09 16:05:08 教学目标: 1.学会本课3个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《画龙点睛》。3.联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。教学重点:背诵《画龙点睛》,理解《画龙点睛》的寓意。教学难点:联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、出示龙的图片,导入新课
1.你们能说出有关“龙”的哪些成语。2.介绍“龙”的形象及其由来。
龙是多种动物的综合体,是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形状是鹿的角,牛的耳朵,驼的头,兔的眼,蛇的颈,鱼的鳞,鹰的爪子。3.龙的形象如此复杂,要想画好他真不容易。但在南北朝时有一位叫张僧繇的
画家非常擅长画龙,还引出了一个画龙点睛的故事。
二、初读课文,感知故事内容 1.读准课文中的生字词。2.想想课文讲了一个什么故事?
三、检查自学情况 出示生字词
Sēng yóu bì zhǎo bī yùn wǎn hǔ 张僧繇墙壁张牙舞爪逼真神韵惋惜唬人惊叹不已 ①指名学生读一读。
②说一说对“惋惜、唬人”的理解。
③试着用上这些词语讲一讲“画龙点睛”的故事。
四、精读课文,感悟寓意
1.请同学们再读课文,思考这样几个问题:(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样? 2.师生交流,游客心情变化,感悟画技高超。,(1)点睛前的龙是什么样的?所以人们觉得怎样?(2)张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?此刻人们的态度又怎样?(4)读这则故事时节要读出什么样的语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)(5)游客们看到画上眼睛的真的腾空而去,会说些什么呢? 完成填空:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说;有的说;还有的说:。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
五、揭示寓意,学习运用成语 1.说说“画龙点睛”这个成语的意思
原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。3.比较句子
①这里很美,赛过天堂。
②这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。
揭示:“山清水秀、鸟语花香”,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用。4.成语填空。
(1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓()。
(2)老师说我这篇作文结尾很好,起到了()的作用。(3)他在演讲时常会引用小故事,真有()的效果。(4)没有你()的一笔,这幅画还真没什么看头。
六、作业布置
1、背诵《画龙点睛》。
2、继续搜集成语故事。
第二篇:《推敲》第一课时教学设计
《推敲》第一课时教学设计
教学目标
1.能了解写人记事文章的方法结构,抓主人物的动作、语言以及所处的环境,体会贾岛斟酌用字的投入,感悟其严谨认真的创作态度。
2.在感受人物形象的过程中,学会用“悟写法”“找关联”“想情境”等具体方法品词析句,提升阅读理解的能力。
3.学习主人公严谨细致、聚精会神的认真态度,培养自己读写时词句的推敲琢磨习惯,提高斟酌词句的能力。
教学重难点
理解“推敲”含义,掌握阅读叙事类文章的方法。
教学准备
l.多媒体课件。
2.布置学生根据课后思考题预习课文。
教学过程
一、导入课题
1.联系《寻隐者不遇》加深学生对作者贾岛的认识。
2.板书课题:推敲。才对“敲”字作指导。
二、学情反馈
I.听写课文部分词语:妥贴、街道、闯进、礼貌。
2.在预习中,你遇到了哪些不懂的地方?师生共同研究,解决。
3.师:文中记叙了一件什么事情?你觉得文中所提到的两个人各有什么特点?
三、读悟课文词句,明晰人物
1.师:贾岛是一位“苦吟诗人”,你从文章中的哪些语句可以感受到?默读课文后先独立思考再参与小组交流。
2.根据汇报,寻点教?W。预设:(l)第二天仍然思考揣摩昨天即兴留下的小诗。(2)贾岛一边吟哦,一边做着推门、敲门的动作,不知不觉进了长安城。(3)大街上的人看着十分好笑。(4)竟然冲撞了韩愈的仪仗队。(5)韩愈也宽恕了他,和他一起推敲。
3.师:韩愈觉得用“敲”字更好的理由是什么?
4.师:贾岛的做法,对我们有什么启迪?
5.师:“推敲”现在不是指推与敲的两个动作,而是指什么?学生互动,小组代表发言。
6.教师指导小结。
四、扩展延伸
1.指导练习。
2.总结课文。
五、作业:
写一篇作文《“推敲”之后的故事》板书设计访友留诗反复斟酌“苦吟诗人”严谨认真确定用敲。
第三篇:五年级《推敲》第一课时教学设计
五年级《推敲》第一课时教学设计
五年级《推敲》第一课时教学设计
教材分析:
本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友,月夜下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦,一边做着敲门,推门的动作,憨态可掬,栩栩如生,突出了他那严肃认真的创作态度。
教学目标:
1、学会本课8个生字,在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲”等词语在句子中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在熟读的基础上练习讲述这个故事。
3、初步了解顺叙的叙事方法,提升概括文本的能力。
教学重难点:
练习讲述故事;了解顺叙的叙事方法,提升概括文本的能力。
一、复习导入
1、出示《寻隐者不遇》,诵读。
2、介绍贾岛。
师:贾岛是唐朝的一位苦吟诗人,为了写出好的诗句,他总是不断地思考、斟酌。贾岛第一次去寻隐者创作了一首好诗,第二次去寻隐者又发生了一个故事,得到了一份友谊,成就了一段佳话,也在中国的文化史上创造了一个新的词语——推敲。
3、板书课题,齐读。
二、初读感知
1、自读要求:
(1)读准字音,读通句子,不理解的地方做上记号。
(2)思考:课文主要讲了什么事?课文哪几个自然段讲了“推敲”的故事?
2、检查词语
和尚 即兴 吟哦 斟酌 妥帖 避让
簇拥 仪仗队 思索 宽恕 礼貌 莽撞
3、读了第一行词语你想到了谁?(贾岛)同学们再看第二组词语,这次你又想到了谁?(韩愈)找到文中有关韩愈的句子,用一句话介绍,学生借助课外搜集资料增加对韩愈的了解。
4、课文主要讲了什么事?课文哪几个自然段讲了“推敲”的故事?
找出对应的段落,并用几个精炼的词语概括段意,相机板书。
5、师小结作者的写作顺序。
这篇课文,是按照事情的起因、经过、结果,讲述了唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的事。(板书:起因、经过、结果)这是一种顺叙的写法,我们在写作时也可以运用这种方法,使文章的层次同事情发展的过程相一致,脉络清晰,有头有尾。
三、复述故事
1、梳理故事情节。(访友不遇——题诗斟酌——冲撞推敲)
师:我们怎样才能把这个故事讲述出来?(读好课文)
2、反复朗读课文,化为已有。
3、练习讲故事。
4、指名讲故事,点评。
四、学习古诗《题李凝幽居》
师:夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。于是贾岛提笔写下“鸟宿池边树,僧推月下门”。
1、读题。
2、李凝居住的地方有什么特点?
3、品读。
五、课堂小结
同学们,我们中华文化博大精深,“推敲”的故事被千古传诵着,古往今来,人们念念不忘,茶余饭后,人们津津乐道。下节课我们再去细细品读这个故事,去学习诗人那种精益求精的精神。
六、布置作业:
1、把《推敲》的故事将给同学们听,比比谁讲得更精彩。
2、背诵《题李凝幽居》。
第四篇:推敲第一课时
推敲
教学要求:
1、正确、流利,并能讲出这个故事。
2、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。
3、会用“即使„„也„„”造句。
4、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点:
了解故事的经过,理解“推敲”的含义。教学难点 :
指导用“即使„„也„„”造句。媒体设计:投影片、录音 教学时间:三课时 板书设计 : 11 推 敲 发生 夜深访友 留诗相赠 发展 一字斟酌 反复推敲 高潮 冲撞仪仗 请求宽恕 结局 韩愈表态 贾岛赞同
第一课时 教学要求:
1、学会本课的生字新词,结合课文理解词义。
2、能读通课文,初步了解课文的主要内容。教学重点:
1、读好句子,读通课文。教学过程 :
一、出示诗句,导入 新课。
1、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。(1)指名读诗句,注意读准字音。(2)说说诗句的意思。
3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧? 卡片出示:唐朝 贾岛 指导读准字音。
4、映示全诗,师范读,学生齐读: 题李凝幽居
闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。5、简介贾岛:
(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。(2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。
(3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲 6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。板书课题,齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。师述:为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!
二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍,要求:
1、读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。
2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习): 皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决
四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。2、读准下列加点字的读音: 和尚 恰当 差人 李凝
3、认读生字词或新词(映示): 皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞 避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静 4、指导读好下列长句:
一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。
五、指导书写生字。皎、骑、僧:左窄右宽;
斟、酌:左右基本等宽,“斟”左高右低。尚、妥:上小下大。贾:上宽下窄。愈:上大下小。
唐:第三笔要有足够的伸展。
六、作业 : 1、见习字册。2、抄写词语。
3、正确、流利地朗读课文。
第五篇:《贾岛推敲》第一课时教学设计
贾岛推敲第一课时
教学目标:
1.学会本课的生字新词,结合课文理解词义。
2.能读通课文,初步了解课文的主要内容。教学重、难点:
重点:理解词义。
难点:了解课文的主要内容。教具准备:
课件 教学过程:
一、学情调查
1、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。
(1)指名读诗句,注意读准字音。
(2)说说诗句的意思。
3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?
卡片出示:唐朝
贾岛
指导读准字音。
4、映示全诗,师范读,学生齐读:
题李凝幽居
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
5、简介贾岛:
(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。
(2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。
(3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲
6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。
板书课题,齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。
师述:为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!
二、学习板块
(一)自读感悟
学生边听读思考,了解故事的主要内容。
1、读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。
2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习):
皎洁
幽居
即兴
妥帖
吟哦
簇拥
斟酌
宽恕
莽撞
推敲
犹豫不决
(二)检查自读效果。
1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音:
和尚
恰当
差人
李凝
3、认读生字词或新词(映示):
皎洁
妥帖
朝愈
簇拥
宽恕 门闩
莽撞
避让
响亮
沉睡
推敲
家境贫寒
夜深人静
4、指导读好下列长句:
一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。
三、达标检测
指导书写生字
皎、骑、僧:左窄右宽;
斟、酌:左右基本等宽,“斟”左高右低。
尚、妥:上小下大。
贾:上宽下窄。
愈:上大下小。
唐:第三笔要有足够的伸展。
四、总结提升
1.提问:今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。布置作业:
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计
推敲
贾岛《题李凝幽居》