第一篇：新人教版八年级语文上册补充习题一二单元答案
1《新闻两则》配套练习册答案
一.积累运用 1.dāng dí jiān xiù
è
suíjìng wén huáng yù 2.(1).A B A A(2).A B A B(3).A B B A 3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散
要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点 阻遏——阻止
企图——图谋、打算
4.C5.C6.(1)标题导语主体背景结语（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果（3）毛泽东新闻稿7.略
二.阅读鉴赏
（一）1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。2．从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。“冲破敌阵”和“横渡长江”。3.概括了战线之长，胜利之大。
4.“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。
5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。
6.从“此种情况”到“有很大关系”。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。
（二）1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。2．导语：“国民党22年„„宣告灭亡。”交代了时间、地点和事件概要。3．第一层：“人民解放军入城后„„献花致敬。”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。第二层：“人民解放军已布告安民„„开门营业。”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。第三层4.记叙和议论。新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。2《芦花荡》答案
一.积累运用1． A2．(1)犁铧黎明梨树（2）船舱沧海抢劫（3）烧水阻挠浇花
（4）树梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山
3.（1）渗——惨 林林——淋淋
（2）窜——蹿 窜——蹿（3）末——抹（4）错——措 4.（1）心里描写（2）肖像描写5.C6.B7.撑 奔着 飘8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。
让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。9.B(二)阅读鉴赏
（一）1.“一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与“过于自信与自尊”一句照应。
3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。
（二）.“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途„„捉鱼用”（眼前看见到的苇是实写）“我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界”（想象和联想的苇，则是虚写）。作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。2.荷塘 朱自清 知识 海洋3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。4.D 3《蜡烛》
一.积累运用1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú
(6)yâ(7)xīn(8)jū
(9)chàn 2.fú拂晓 fú仿佛
lì瓦砾
shuî铄金
là蜡烛 là腊月
jiã竭力
xiē歇息 3.(1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。（2）指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。（3）严肃而恭敬4.× √ × √ √5.略6.A
二、阅读鉴赏
（一）1.表现了敌人的凶残，表明“方场”区域处在危险的境地，更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。2.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，很想说出来。3.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。这一举动表现出老妇人“一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命”的内心活动。4.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。（答案不唯一）
（二）1.一位德**亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。2.“这回事”指相互为交战双方的这一事实：“孩子们”指德国兵和美国兵。
3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处，非常高兴，她相信两国人民之间没有仇恨，战争很快就会结束的，所以很“激动”。4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人，但她也是战争的受害者。她痛恨战争，渴望和平。因此，当美国士兵像向她求救时，她才会置生死于度外，毫不犹豫的收留他们，并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。
4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
一、1.jǐ yǔ
琉璃
fà lán g 缭
hài 曦 瞥
jiâ
箧2.(1)C D A E B(2).B C(3).A3.提示：任选文中的句子，注意对美法联军的“赞誉”是反语，反话正说。4.击败——打败 大胜——小胜 力挫——力克5.不可名状
仿佛6.B
二、（一）1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。2.总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。3.因为圆明园是幻想艺术的代表作，用“诗人”修饰“建筑师”是为了强调其富于幻想的特点。4.凸显出侵略者行径的野蛮。5.圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。
（二）1.（1）在这里体验品味、领悟、研究的意思。（2）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。2.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介绍“大水法”这一景观；第三部分具体写汉白玉的精神。3.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来英法联军的卑劣行径。5.“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。”这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。5《亲爱的爸爸妈妈》
一、1.A2.（1）键——健（2）型——形（3）溶——融3.（1）C B A(2)D A C B4.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人5.B
二、（一）1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。2.“世世代代”‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。3.作者是华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。4.略
（二）1.C2.D3.表现了人物的自尊心受到伤害。4.不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。5.C 第一单元综合练习
一、积累运用1.suí
â
jìn
曦 鞠 窖 箧 粹
cuān fàdī绒2.B3.B4.A5.A 6.(1)将“培养”改为“提高”。（2）将“许多”移至“有益”前。7.示例；环保年会 10月8日10时开幕，届时将有300多位专家与会。
二、阅读鉴赏
（一）1.导语
表明材料事实，报道及时
战役在迅速发展之中 2.说明消息既快又准 3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系
4.画线的句子充满了讽刺意味，汤恩伯本来是来督战的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性，过低估计了人名解放军的战斗力。5.展现大军南下态势，暗示即将解放南京。6.B
（二）阅读下文，回答问题。《狭路相逢》 1.piē xù chàn jìn 1.第一问：他的打扮与众不同。第二问：庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。2.第一问：日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。第二问：从侧面反映出他们的重视和真诚。3.第一问：整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问，表现了心情的沉重，他是负罪而来，是来还债的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当年。5.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。6.他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为自己国家打仗的荣耀，记忆永远定格在60年前的那场战争。7.（1）宿敌相遇可以说是冤家路窄，狭路相逢。（2）本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日本老兵真诚悔过，美国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势，也展示了两位老兵的人格魅力，路之宽窄完全取决于走在路上的双方。
6《阿长与<山海经>》配套练习册答案
1、积累运用1．惶
lǔ
悚
dan
琐
shuān g
慕
hai
诘
pī
z ē n g 炙 2．A3．（1）辟头
（2）渴慕
（3）震悚
（4）疏懒4．B5． 鲁迅
《朝花夕拾》
《从百草园到三味书屋》 6．我实在不大佩服她
敬意逐渐淡薄直至完全消失
二、阅读鉴赏
（一）1．第一层（第1段）：写作者给阿长说《山海经》。第二层（第2~5段）：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。第三层（第6段）：写《山海经》是我心爱的宝书。2．表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。3．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。4．因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。
（二）1．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。2．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷了”。4．“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。7《背影》配套练习册答案
一、（1）不幸的事接连发生。（2）凄惨暗淡，不景气。（3）犹豫。（4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多（的事）。3.（1）√（2)×（3)√（4)√4．D5.A
二、（一）1.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。2．因为他爱子情切，别人去不放心。3．表明父亲放心不下，爱子情切。4．这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。
（二）1．jǐ lù x iǎn g
bï2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；同时也是与后文形成对比，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。3.平日的生活里“我”很难记起，很难注意父亲表达父爱的方式，因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！4．父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。8《台阶》配套练习册答案
一、3．（1）微乎其微不值得称赞。（2）指聚集了许多人的公开场合4．（1）肖像描写。作用略（2）动作描写、语言描写。作用略。5．A
二、（一）1．阶梯地位2．这一细节，描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的，也写出了父亲造新屋的艰辛。3．喜悦之情4．新屋落成，父亲老了，身体垮了，这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。5．父亲准备盖房，前后用了一二十年，创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，不畏劳苦，自立自强。
（二）1．A2．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。3．不！我们补课去！4．C 9《老王》
一、1．缔造 谛听 僻静 避免 伛偻 辉煌 惶恐2．B 3．C 4．杨绛
钱钟书《围城》
二、（一）1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸，可见老王身体极度虚弱，生命将逝。2．这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总也不忘，总觉得钱了人情，去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。3．作者没有直接抒发她的感动、痛心等，二十采用平淡的白描手法，将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。4．含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，内心有说不出的悲酸和感动。5．“我”具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心地善良。6．运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄一息的状况，突出了他在艰难中报答他人的高贵品质，再次强化了老王临终前的形象，表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良。
（二）．（1）不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放在尊贵的位置上。（2）有专门收字纸的人，到专门的地点焚化。2．（1）焚化字纸。（2）供奉掌握文运的神——文昌帝。（3）供信徒进行拜祭。（4）印行《文昌帝君阴骘文》。3．靠香客的赏钱，印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。4．借助老白所收字纸上的文字变化，反应社会的发展变化。
10《信客》
一、àn yàn â zhuï zhōu pâi cù juã
jīdū xí
xū
dù
máo jì
liǎng2.济
jǐ济南 jì接济
作 zuî作业 zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮4.（1）颓丧，失意。（2）追问，责问。（3）背地里进行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）穷困：受挫折。（6）突然，出乎意料。
5、（1）设问 反问（2）排比（3）比喻
6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×
二、(一）1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。2.一方面强调信客这一职业的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担，来回奔忙于城市和乡村的。3.待人宽容，善良厚道。4.在当时，善良的信客不论是对于外出离乡者，还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介，也是亲人们互相沟通的纽带。
（二）阅读散文诗《乞丐》回答问题1.本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？试各举一例。肖像描写：“红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口„„”动作描写：“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。”语言描写：“ˋ没关系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了，这也是施舍，兄弟。ˊ”2.文中乞丐“等待”的是物质上的施舍，后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容，从兄弟的称呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.综合全文来看，“我”是一个平等待人，尊重别人，富有同情心的人；乞丐是一个心地善良，理解、宽容别人的人。
5.B6.“我”和“乞丐”给了你怎样的启示？生活中你给予过别人施舍吗？得到过别人的施舍吗？人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。（侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答）
《第二单元综合练习》
1.(1)Wù
(2)pī(3)chāi(4)chǔ(5)jié
(6)méng
(7)han
(8)kè
2.（1）嫉（2）伎
(3)沛
（4）懒
（5）烦琐
（6）掷
（7）卸（8）颓
（9）藉 3.(1)掸——惮（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉 4.（1）惨淡（2）趴（3）颠沛（4）寂寞 5（1）外貌描写（2）动作描写（3）外貌描写
6.人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的
二、阅读下文，回答问题
（一）我的老师 ①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢? ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
1．请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。或“迎春花举起„„生命之歌”。
２．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是，其正确的写法是。3.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?(1)年过五十的有残疾的老师，在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”；
（2）刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了“我”。4.阅读④—⑦段，完成下表。
（1）流老师旋转着写板书（2）刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情，同时又增添了对刘老师的尊敬。（4）乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。
（二）一个美丽的错误
上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”
爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富„„一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意„„一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心„„
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了„„”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”
帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”
孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”
而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误„„
1.因为毛毛爱爸爸，为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题错答。毛毛通过故意错答题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。
2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育行为，学会捕捉和感受儿童细腻的感情，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。（答对两个要点即可）3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩，富有爱心。
4.含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣。
5.点评见解独到、深刻，表达通顺即可。6.叙述要通顺，情感有表现力，思想要健康。
第二篇：苏教版八年级语文上册第一单元补充习题答案
七律 长征
随文练习
一、有的字可以根据字的“半边”（声旁）读音，如“逶迤”、“磅礴”、“五岭”、“岷山”、“大渡桥”、“尽开颜”等词语中的加点字；有的不能，如“等闲”的“闲”字。平时要特别注意后一种情况，防止误读。
二、这四个字是该诗二、四、六、八句的最后一个字，由此可知，七言律诗的二、四、六、八句要押韵。
三、例如“丸”（泥丸）与“凡”（凡是），“乌”（乌蒙山）与“鸟”（鸟雀），“腾”（飞腾）与“滕”（滕州），“岷”（岷山）与“泯”（泯灭）。
四、既要克服险山恶水等自然方面的困难，又要冲破国民党军队的围追堵截，可说是艰苦卓绝，史无前例。今天，在新长征路上，同样要有“不怕远征难”的精神，才能建设好祖国。
五、作者把巍峨的大山写得微不足道，有意缩小人的视觉比例，这样来进行夸张。用来反衬红军战士藐视困难的大无畏精神，同时也表露出作者的英雄胆略和伟大气魄。
六、在整个跨越“万水千山”的万里征程中，红军都充满昂扬的革命乐观主义精神；“岷山千里雪”是一个更大的挑战，更加激发起红军指战员强烈的斗志；越过“岷山千里雪”，意味着长征即将取得最后胜利。
七、长征途中还要战胜国民党几十万军队的围追堵截。本诗主要讴歌红军长征途中战胜万水千山的英雄气概，但实际
上也暗含了战斗的胜利，如“金沙水拍„„”“大渡桥横„„”等，这里都进行过激烈的战斗；从诗歌写作的角度看，要形象，要含蓄，要能激起想像，七言八句也难以做到面面俱到。（本题只要言之成理即可）八、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。问题探究 １．开头两句是全诗的总纲，高度概括了在长征中红军历尽艰难而百折不挠的英雄气概。下边六句选用典型事例写红军是如何克服种种困难夺取长征胜利的。
２．一是诗歌语言十分精练准确，这首诗仅用八句五十六个字就对长征作了总结。二是诗歌语言十分形象生动，如用“走泥丸”来写乌蒙山，非常生动；用“水拍云崖暖”来写红军渡金沙江时的情景，形象可感。
３．把“浪拍”改为“水拍”，是因为前边有“腾细浪”，这里为避免“浪”字重复，所以要改。把“悬崖”改为“云崖”，更能突出悬崖的高、险，这样就更能体现红军不怕难的精神。
《长征组歌》两首
随文练习
一、省略
二、１．奇 写出红军巧妙运动、出奇制胜的特点。２．飞 写出红军行动迅速、气势不凡的特点。３．袭 写出红军给敌人以出其不意的打击，体现了毛主席用兵如神的特点。
三、引出战胜自然和甩掉追兵两个方面的内容，诗篇可分为两个部分；造成反复出现的效果，强化“路难行”的印象。
四、诗篇描写了红军将士的革命理想、英雄气概、衣食住行等方面的情况。红军将士的革命理想“高于天”；他们具有“千锤百炼不怕难”的英雄气概；他们“炊断粮”时“野菜充饥”；虽然“高原寒”、“风雨侵衣”，但“骨更硬”；住的是露天“营盘”；行进在“茫茫”一片的“皑皑”雪野。这些都充分表现了他们的顽强意志和乐观主义精神。
五、Ａ、Ｂ、Ｄ
六、１．比喻 形象地表现了军民之间的亲密关系。２．拟人 生动地反映了红军战士的豪迈气概和不怕难的精神。
问题探究
一、１．调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。当时的情况是红军作出要攻昆明的态势，待敌人调兵防守昆明时，就巧渡金沙江，跳出敌军重围。作者用这个成语，形象生动地说明毛主席用兵的神奇。
２．“天如火”说明当时天很热，战士们十分口渴；下边句中说“亲人送水来解渴”。据此，“水似银”应理解为“水贵似银”。这样理解更准确地体现人民群众对红军的支持。
３．从“横断山”至“一家人”，比较缓慢，因为这里抒情色彩强烈；后面速度较快；“战士双脚走天下”至“调虎离山袭金沙”可显得激烈、高昂、快速，应能表现出我军士气高昂，出奇制胜地避开敌人、调动敌人、战胜敌人的特点；末句“毛主席用兵真如神”应缓慢、高昂、充满颂赞之情。
二、（一）１．１９３５年在长征途中召开的遵义会议是中国新民主主义革命史上的伟大转折点，从此确立了毛泽东同志在全党全军的领导地位，使中国革命从胜利走向胜利。诗篇中写“遵义会议放光辉”，“万众欢呼毛主席”，从此有了“英明领袖来掌舵”，使“革命磅礴向前进”等，都充分表现了遵义会议的伟大历史意义。
２．以旭日东升，百鸟报春的充满生命力的景象衬托遵义会议给中国革命带来了新生，预示了中国革命的光明前途。
（二）１．山高水急，雄关阻道，敌兵驻守，船只缺乏。２．略
老山界
随文练习
一、省略
二、省略
三、１．队伍经过这里 ２．一个多钟头 ３．可以理解为行动艰难的队伍。因为大家都饥饿、疲劳，还有伤员，行动不便，运输员还要运载军用物资等等，所以行进很困难。
四、身后有敌人的追兵，头上有敌人的飞机，这说明红军在敌军的围追堵截中翻越老山界的，军情紧急更增加了翻越老山界的困难。
五、１．火把排成许多“之”字形，表现山路迂回曲折；火把“一直连到天上，跟星光接起来”，表现山势高峻。把这些景象称为“生平没见过的奇观”，显示出乐观和振奋的精神状态。
２．“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”，表现山势高峻；“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，表现山势陡峭，近于垂直。
３．把星星比喻成“宝石”，显示星星之美，反映出乐观和振奋的精神状态；山峰矗立如巨人，把山谷“包围得像一口井”，两个比喻突出了山高谷深，陡峭险峻。
４．所写景致优美，映衬了红军翻越老山界后心情的愉悦和情绪的高昂。
六、１．“呜咽”在这里不是低声哭泣的意思，而是指流水声若断若续，表现了声响“不可捉摸”的特点，因而这个词与整篇文章的乐观主义基调并不矛盾。２．“抢了一碗就吃”，表明时间紧急，立即准备出发，并没有互相争夺的意思。
七、１．“下午两点多钟”，系指第二天下午两点多钟，红军从动身到登上山顶，整整用了一昼夜时间，“已经”表明历时很长，抵达山顶时很迟很迟。这是一次艰难的攀登，“到了山顶”是一个难忘的胜利时刻，所以把“两点多钟”也交代了，以留作历史的纪念。２．用天色交代时间，有助于具体表现红军攀越时的真切具体的感受；表达上形象鲜明，便于读者具体想像当时的情景；还有助于明确前后记叙的某些事情的因果关系。如正因为“天色晚了”，所以才“肚子饿了”；正因为“天黑了”，需要砍伐竹林当火把，所以看到竹林才流露出欣喜之情，“果然有许多竹林”！正因为是“黎明的时候”，应该起身而又未睡够，所以才 2
“被人推醒”。所有这些，都说明用天色交代时间比用几时几刻几分交代好。第二处的“才”与“已经”一样，都表明行军艰难缓慢。
八、１．陡、窄、险。文章以夸张显其陡：“几乎是９０度的垂直的石梯”；以数字显其窄：“只有一尺多宽”；以具
体交代和感觉显其险：“旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的”。写雷公岩，能让人想像攀登的艰险，从而表现红军的英雄主义精神。
２．爬完雷公岩是翻越整座老山界的一部分旅程，３０里的山才走了１０里左右，“还有２０多里很陡的山”，这就衬托出翻越老山界更是多么艰难。
问题探究
１．从瑶民大嫂“变忧为喜”的过程可以证明这一点。“我们”向瑶民宣传红军的宗旨，并谈了广西军阀压迫瑶民的罪行后，她说了心里话：“你们红军早些来就好了。”红军又以自己的行动帮助瑶民：拿出仅有的米给她，不准拆她家的篱笆当火把。瑶民从开始“躲”、“神情惊惶”，到后来同红军十分亲密、非常欢喜。
２．看到了一切旧军阀队伍都强拉男子当兵，也就是当炮灰，伤害百姓利益，百姓对此十分害怕和痛恨；而红军则代表了人民利益，与一切军阀队伍有着根本不同的宗旨，人民群众只要了解了红军，没有不热爱红军的。
３．一连串的“谈到”表明红军了解瑶民情况，善于做思想政治工作，一路播撒革命种子，发动群众支持或投身革命事业。
４．瑶民煮粥给我们吃，我们把整整一袋米送给瑶民；为了防止有人把瑶民用枯竹编成的房子和篱笆拆下来当火把点，我们就写了标语贴在外面显眼的地方以告知我们的部队。
草
随文练习
一、省略
二、１．对战士充满感情，平易近人。２．把吃草提高到革命斗争需要的高度来看，事关重大。３．勉励战士认清吃草的意义，坚定对革命前途的信心。
三、第一处用“非常明确”，是因为杨光与医生之间为“救人”问题争辩而无法解决，周副主席命令先去救中毒的战士，对此问题作出明确解答。第二处写他考虑问题十分细致、周到，甚至还要求画上毒野菜的图形，附上标本，所以用“十分具体”是很准确的。这体现了周副主席急他人之所急、一心为战士的高贵品质，同时体现了他细致扎实的工作作风。
四、１．先是冲，接着是跑，然后是走，最后是爬。这动作变化反映了草地环境的恶劣，同时也反映战士饥饿、疲劳，体力越来越不支。２．昨天煮野菜吃时，有的战士吃到有毒的野菜，口吐白沫，肚子痛得满地打滚。３．医生“惊呼”是因为他知道周副主席病重，如果再尝有毒野菜，会有生命危险；“扑”过去是想用行动阻止他尝野菜。这样写，更突出了周副主席为革命不顾个人安危的崇高品质。
五、周副主席在重病中却还要移开担架半边让杨光坐下。这表现了他对普通战士的深切关怀，体现了伟人风范，令人感动。
六、原句用“沉雷”，生动形象地写出了周副主席的话有极强的震撼力，给人的感受比改句更真切、强烈。
七、１．这段文字是在听了周副主席关于“吃草吃得强大了，吃得胜利了”的一番话之后出现的。周副主席的话，表现了对革命前途的坚定信念，充满了乐观主义精神，杨光深受鼓舞，透过眼前的艰难困苦看清了革命的前途，所以觉得自己变得“强大”和“有力”了。２．写这段文字既暗示了中毒事件必将解决的结果，表现了红军战士汲取了强大的精神力量而变得强大有力，也映衬了周副主席的崇高形象。
八、这篇文章主要不是写一个红军战士吃野菜中毒及必将抢救成功的事件，而是塑造以 3
周副主席为代表的老一辈革命家的高大形象。警卫员对小卫生员说的是吃野菜的红军战士比敌人高尚、强大得多，这反映了在周副主席影响下一个普通战士的可贵认识，而这种认识是革命事业取得成功的重要保证，所以周副主席“宽慰地笑了”。文章这样写，赞颂了广大的红军战士，也进一步从侧面和正面歌颂了周副主席的形象。
九、突出事情已经耽搁了一段时间，十分紧急重大，也表明杨光心情焦灼和他的顽强毅力，有助于推动故事情节发展，增强对读者的吸引力。
问题探究
１．从革命领袖到普通战士都具有为革命舍生忘死的精神，大家齐心合力，所以能取得长征的胜利。可联系一些情节谈，如周副主席自己病重，却不顾生命危险尝有毒的野菜；那位战士用生命的最后一点力气等待路过的战士，要他把保存的七根火柴带给部队。
２．细节描写能使人物形象丰满、生动，有力地表达作品的主题。好的细节描写极富感染力，能大大增强表达效果。（应联系作品中典型的细节来谈）
《长征》节选
随文练习
一、１．Ａ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ａ ５．Ｂ
二、１．猝然 ２．惨然 ３．愕然 ４．依然 毅然
三、１．三三两两：三个一群，两个一伙。一般多用于人们没有严密组织和严格纪律的比较自由散漫的活动。用在这里，恰当地描画出红军指战员由于极度的疲劳和饥饿，有的已濒临死亡边缘而出现的状态。
２．毅然：坚决地；毫不犹豫地。一般多用于献身神圣、庄严事业时的神态和决心。这里指周团长决心沉塘而死，以把生的希望留给他人，这一样十分神圣。
３．献身：把自己的全部精力或生命献给祖国、人民或事业。一般用于人。这里用于战马，突出了战马之死对于挽救战士生命的价值。
四、各种：说明数量多；头向着北、拼命挣扎前进：他们要竭尽全力北上抗日，至死不渝；烈士：这些战士已经牺牲，从中可见中国革命付出的代价很大。
五、还有许多人都把生的权利让给了别人：警卫员“偷偷儿地把自己那份儿炒面分给你我吃了”；周团长把所剩不多的那袋炒面扔到小战士面前，独自爬向水塘；彭德怀枪杀了自己的坐骑，把马肉分给战士。
六、１．描写夕阳西下时的景象，展现悲壮色彩，烘托战马献身，把马肉分给战士的神圣。
２．展现自然环境的苍凉和红军指战员处境的艰难，同时又表明了红军指战员生命之火不熄。
３．表现草地日出之美，象征红军长征揭开新的一页。
七、为了最大限度减少断粮而造成的牺牲，保存有生力量，他只有牺牲心爱的战马了。前一处描写是为后一处作铺垫的。如果没有前一处，这里就显得突兀了。
八、选出一件事就行。叙事要概括，“感动你的原因”要写得具体。问题探究
一、１．周团长看两位战士饿得不行了，就把炒面让给他们吃，可战士们不肯，要留给他。他就想，自己只有一条腿了，怎么也走不出草地，又不愿连累他们。何况他们正年轻，如果不用担架抬他，他们可以走出草地。于是他作出了赴死的决定，这个决定是合乎情理的。
２．尽可能根据当时的处境想办法。例如有人想，不必让战士们抬担架，可以用担架的杠子拖着他在草地上滑行，这样可节省力气。又可找野菜吃，解决粮食问题。只要是从当时的情况出发想的办法，都可以肯定。
二、背景不同，这里的歌舞晚会发生在红军处于极度艰难的时刻，而一般的歌舞晚会则发生在集会或喜庆之时；舞台不同，这里的歌舞晚会以无边无际的草地为舞台，而一般的歌舞晚会则在广场或大厅举行；人员不同，这里是广大红军指战员，而一般的歌舞晚会则是专业演员或群众参加；组织不同，这里是自发举行而迅速吸引大家，而一般的歌舞晚会则是精心组织安排；意义不同，这里的晚会以精神来填补“奇缺的物质条件”，鼓舞人们战胜困难，迎接新的战斗，而一般的歌舞晚会则以娱乐为主，等等。所有上述内容都能使人受到强烈的震撼。
第三篇：七年级上册语文补充习题答案
（全卷共四个大题 满分：120分，考试时间：100分钟）
班级
姓名
总分
亲爱的同学：
走进2009年的九月，你走进了人生的又一处驿站，也攀上了语文的又一级台阶。在这个庭院里，花香满径，足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时，广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开！
一、积累和运用（33分）
1．请将下面一句话正确、端正、整洁地抄写在方格内，标点要占格。(2分)读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
2．给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）
迸溅（）
丘壑（）
瞬间（）
伶仃（）
宽恕（）诱huî（）xuān（）腾
chuî（）泣
盘qiú（）卧龙
gū（）负 3．根据词义填上相应的词语。（5分）
（１）
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
（）（２）
形容很大很笨的东西。
（）（３）
比喻美酒。
（）（４）
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
（）（５）
忍不住笑。
（）4．选出对课文内容说法有误的一项（）（3分）
A．《走一步，再走一步》作者之所以要写小时侯脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。B．《蝉》用先抑后扬的写法，由一只小小的蝉引发对生命的感悟。C．《紫藤萝瀑布》作者中回忆起家门前的紫藤萝从稀落到毁掉的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。D．《童趣》以生动的笔墨，记叙了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满了童真童趣。
5．找出下列句子修辞手法不同其他三句的一项是（）（2分）A．山那边的山啊，铁青着脸。
B．仔细看时，才知道那是没一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。C．作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
D．因为我听见海依然在远方为我喧腾。
6．下列对《紫藤萝瀑布》一文，说法有错的一项是（）（2分）A．本文因作者遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的美好和顽强。C．作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到了生命的长河是无止境的。
D．本文中多次使用了拟人、比喻、象征等修辞手法，由十几年前家门前的紫藤萝引发了作者的回忆。
7．依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（）(3分)
忽然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在试探什么⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A．③②④①⑤
B．②③①⑤④
C．③②⑤④①
D．②③①④⑤ 8．文化常识填空。（4分）
（1）《走一步，再走一步》一文作者
国。
（2）小思，本名
，香港作家，本单元学过的课文
是其作品。
9．在括号里写出下列句子使用的修辞手法。（2分）（1）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（）
（2）孩子们正是盛开的花朵。（）
10．下面A、B两个句子中，你认为哪一句更富有表现力？为什么？(3分)A句：在山的那边是海，是用信念凝成的海 B句：在山的那边，是海！是用信念凝成的海
答：
句更富有表现力，因为
11．写出《西游记》或《水浒》中你最喜欢的一个情节。（2分）
二、文言文阅读： 读下面文言文选段，完成11—18题。（23分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。12．本文作者是
，文章出处是 <<
>>。（2分）13．在下面横线上补充文章中所缺语句。（2分）
。14．请你说说下面加点词的意思（3分）（1）项为之强
（2）鹤唳云端
（3）鞭数十
15．请你翻译下面语句。（6分）
（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中
译文：
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
译文：
（3）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。
译文：
16．第三段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是，。（2分）17．请你写出本文中的成语（不少于两个）。（2分）
18．第四段中的“庞然大物”指的是：，所拔的“山”指的是：
，所倒之“树”指的是：
（3分）
19．仔细阅读全文，简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”从小就有如此情致，以致后来成为文学家，请简要说说你从中得到什么启示？（3分）
答：
三、现代文阅读(12分)
﹙一﹚
我们来到一处空地，那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸起的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道：“我没法——”
他们左折右转地爬上了崖顶，向上凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰克看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳闷那是谁时，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰克和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去控那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
20．文中能概括第一部分内容的一个句子是：﹙2分﹚
21．文中最后一段中，加点词“经验”指的是：（2分）
22．文中最生动、最细腻、几乎贯穿整个故事情节的，是对“我”哪个方面的描写？（3分）
23、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。（3分）
24、如果要将这篇文章用”//”隔开，分为两部分，这一”//”的位置应在什么地方？（2分）
﹙二﹚记叙文阅读：阅读下面课外选文，完成25—29题。（22分）抬起头来做人 梁文福
①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”
②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?” ④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。” ⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”
⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
⑨妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
25．结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？（2分）
答：
26．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。”呢?（4分）答：
27．阅读第⑧段回答。
（1）简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。（4分）答：
（2）简要说说加点的两处“抬起头来”有何相同之处，有何不同之处?（4分）
答：
28．文章说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么?（4分）
答：
29．文题“抬起头来做人”有何深刻含义? 试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的哲理。（4分）
答：
四作文：（30分）
题目：请以“妈妈笑了”为题作文
要求：1 情感真挚，有创意。字数在500字左右。
3运用肖像、语言、行动、心理等描写方法。
答案：
1.略2．qì
hè
shùn líng tà
惑
喧
啜 虬 辜
3．一丝不苟
庞然大物
仙露琼浆
忍俊不禁 ．4.A
5.C 6.D 7.C 8.略 9.（1）通感（2）比喻
10.B句富有表现力，“是海”用逗号断开，起强调作用，语气十分肯定，更能表现作者对山的那边是海的坚定信念。11.略 12略13略14（1）同“僵”，僵硬（2）鸟鸣（3）用鞭子打 15（1）夏天蚊子的叫声像雷声一样，我私下把它比作一群白鹤在空中飞舞。（2）心里向着这方面想，那成千成百的蚊子，果真成了白鹤。3）又把蚊子留在白色的帐子中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟便飞便叫。16.以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，17.怡然自得 庞然大物 拔山倒树18.癞虾蟆 凸起的土块
丛草 19.要有敏锐的观察力和丰富的联想、想象，要热爱生活并拥有爱心。20这是我永远忘不了的一次经历 21.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方（这个题目可以答得很简略，如“走一步，再走一步”；也可文字稍多一点，如“在做一件事时，不管距离有多远，也不管过程是多么艰险，你只要想着你是在走一小步，而且一步一步地稳稳当当向前走，就能克服困难，达到目的”）22.心理描写 23.父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人，父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人„„等答案同样给分）24.在“ 这是我永远忘不了的一次经历”之后。25．成绩较好 26．从“我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。所以男孩的母亲这样说。（意近即可）27．在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。28．这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，你的品学，你的成绩，是你对社会最好的捐献。29．一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。30作文略
第四篇：语文五年级上册补充习题答案
1、师恩难忘
三、根据课文内容填空。
1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷，身临其境。引人入胜。春雨点点，滋润。
2、上千个故事，那幼小的，文学的，终生难忘田老师的教诲之恩。区别：终身、终生。
终身：今生今世;此生;毕生相关。如：终身大事
终身教育 终生：毕生;终身
在这里，我觉得两个词语都可以。
四、阅读
1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年，（虚数）而培育人才却是关系到百年的事情，说明陪样人才是百年大计，不容忽视。2，最后1句
3、田老师教给我们知识和道理。
五、1、因为同学们认为，不管什么花，都只能开在泥里、水中、树上等等，而发言却说他相信石头会开花，大家觉得是无稽之谈。
2、因为赵老师相信石头也能开花，相信每一个孩子都能成才。
3、赵老师关心和爱护每一个学会僧，培养学生自信、向上的精神。
2、陶校长的演讲
二、即使也 既又
因为，所以 虽然但是
三、1、身体有没有进步，健康是生命之本。
2、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉
3、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响
4、自己的道德有没有进步，道德是做人的根本
5、问问自己，激励和鞭策，身体健康、学问进修、工作效能、道德品质
四、1、制止、阻拦
2、惊诧、惊异 提示 导
与 异的写法不同
2、疑惑、惊异、（感动）、后悔
3、我一定要控制自己的言行，正确认识自己的错误，并改正。
4、我喜欢，因为，这样能够触及犯了错误同学的心灵，让他真正认识到自己的错误。
3、古诗两首
一、隐居 稳当 骑马 桌椅 蝉联 弹弓
二、1、不知所处的位置；只知道他在这座山里边，山里云雾缭绕，我也不知道具体在什么位置。
2、想要；闭上嘴吧，停止前进。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。
三、1你师傅在家吗？ 不在，他采药去了。到哪儿采药去了？ 就在这座山中。你能带我去找他吗？
不能，因为山里云雾缭绕，我也不知道他在哪儿。领悟：隐者高洁的品质和诗人对他的仰慕。
4、去打开大自然绿色的课本
一、苍劲、饱览、相聚、芬芳、黄昏、描绘、无限、云锦 敞开
二、鸣禽、野花、联欢、欢乐 攀登、饱览无限、豪情 前进吧，奔向浩瀚、胸襟
三、蓝蓝、绿色、欢快地歌唱、哗哗地流淌、花的芬芳、泥土的清香、神奇美妙的绿色课本、大自然里藏着丰富的知识
大自然里蕴藏着丰富的知识、让我们的生活绚丽多彩、亲近自然可以陶冶我们的情操、开阔我们的胸襟，让我们健康成长
四、你的贺卡我收到了，那上面写满了年底我的问候和祝福。
5、装满昆虫的衣袋
一、略。
二、中毒、读书、独立；拜访，纺织，模仿；商店、殿堂、电器。
三、仰望，迎接、抑制；仿照、防守、芬芳；翻译、抉择、沼泽。
四、着迷，迷恋，痴迷。法布尔从小喜欢昆虫，对昆虫研究非常执着，坚持不懈地进行钻研。
五、来回穿梭、蠕虫，金属光泽的小甲虫，彩色的石子
3、法布尔对昆虫非常的迷恋，珍爱。
4、螺壳、甲虫、石子、贝壳、蜗牛，法布尔捉的昆虫很多，他很喜爱昆虫。
6、变色龙
一、判断、距离、介绍、凶相毕露、指手画脚、绘声绘色、震惊、端详
二、绘声绘色、凶相毕露、名副其实（名不副实）、迅雷不及掩耳
三、1、一瞬间、一刹那、须臾、转眼间、变色龙捕食速度快，而且准确。似睡非睡的变色龙以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。
2、翠绿、椭圆形，三角形、长筒状，龟背、四肢短脚，尖细。
3、绿、香蕉叶色、棕色、浅灰色、名副其实。
4、外形、捕食、变色。
五、1为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物。
2、我可以利用这个原来来制造坦克、飞机、大炮等军事武器，为保卫祖国做贡献。金蝉脱壳
一、搜索、配合、恢复、颜色、花椒、协调（谐调）、依依不舍、枝繁叶茂
二、透明发亮的壳壳、敏捷地扑来、又白又嫩的蝉尾、聚精会神地盯着、又小又嫩的翅膀、紧紧地抓住、精巧的斑纹、依依不舍地离开。（的、地的用法、还可以填什么？）
三、1抖动、伸、仰、扑、抓、抽、出来、自然协调
2、头钻出来了„„
3、背、头、脚、尾，蝉尾
4、蝉脱壳的全过程。
四、1偶尔、耐心、喜欢 2第三自然段
3、青蛙是我们的好朋友，它是一个捉虫能手，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。我们应该保护它们。成语故事
一、楚国、矛盾、神韵、墙壁、锐利、逼真
二、大雨滂沱、大雪纷飞、大雾弥漫、狂风大作、阳光明媚
三、1拔苗助长、守株待兔、叶公好龙、狐假虎威、杯弓蛇影
2、夸父追日、女娲补天、精卫填海、后羿射日、大闹天宫
3、三顾茅庐、卧薪尝胆、完璧归赵、望梅止渴、负荆请罪
画饼充饥、画地为牢、画龙点睛、画蛇添足、大材小用、大器晚成、大逆不道、大公无私、大相径庭
1）大合唱的时候，小明明明不会唱，也站在队伍里张着嘴巴滥竽充数。2）那个水果贩真黑心，把别的苹果掺杂在红富士里滥竽充数。
四、1、张僧繇给龙点上眼睛，龙飞走了，大家惊叹不已。
2、感到惊讶，不停地赞叹。点上眼睛的龙真的飞走了。张僧繇绘画技术的高超。
五、1、就算（如果）、也、不管、（都）也 2杞人忧天
3、面色不好，没有精神；古怪，不能理解。
4、每一个人都应该把眼前的事情做好，不要去想一些不该自己想的，没有用的东西。也不应该自己吓唬自己。推敲
一、cu shang 四声、shu 决 帖
二、摸鱼、模范、较劲、皎洁、车辆、哥俩、竞赛、究竟
三、1、贾岛在路上斟酌词句，大家觉得好笑。
2、妥帖 恰当
3、不好笑。贾岛之所有这样，是因为他完全沉浸在创作之中，也说明他创作态度严谨、认真，一丝不苟。
4、鸟宿池边树，僧敲月下门。《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。
四、1四声、huan 四声 chong bo
2、到、入、过，他忽然看到岸边有一片草地，是那样的青翠碧绿。3 闹 皱 醒 鼓 嫦娥奔月
一、chuán níng nàn dǎo páng suōyì xiá
二、解除苦难 生活贫苦 运足气力 撒满银灰
三、后羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、后羿追妻、思念期盼
四、1、疒 再查5画 选3
2、八月十五晚上 中秋节
3、让逢蒙这样贪婪的人吃了长生不老药，就会害更多的人
4、（要与叙述的内容）逢蒙:快把仙药叫出来!嫦娥:仙药?什么仙药? 逢蒙:别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那里得到的,那天,你丈夫把药交给你了，是你藏起来的,说,藏在哪里了? 嫦娥:你一定听错了，那天是他采草药卖了钱让我藏起来的.逢蒙兄弟，你缺钱吗?我送你一些.你先坐下,喝口水，我来给你拿.逢蒙:哼,别跟我来这一套,我不会听错的.(接着翻箱倒柜搜起来)
五、1、兴风作浪、挣扎、永不停歇
2、精卫、龙王的儿子
3、检（捡）绞（搅）厉（励）
4、我体会到做任何事都要坚持不懈，勇往直前，永不言弃。
11、读书莫放拦路虎
一、1、字音容易读错，字词的意思很难理解。
2、老师，拦路虎
3、勤查字典
二、狐狸和葡萄
狸 反犬旁 L li 狐狸 狐狸 葡
草字头 P PU 葡萄 葡萄 萄
草字头 T tao 葡萄 葡萄
慌 竖心旁 H huang 不沉着，忙乱 慌忙
三、1、第一句。
2、重复，再。重新学习，回味。用文字解释词句。加批语和注解。错误的，不合情理的。改正错误，纠正错误。
3、错误的，不合情理的。改正错误，纠正错误。
4、我们要向毛泽东学习，从小珍惜时间。多读书，不动笔墨不读书，要追根究底，这样才能不断进步。
四、马前卒、拦路虎、老狐狸、门外汉、眼中钉。拓展：还有什么俗语称谓？比如，狗腿子，枪手 伊索寓言
一、成熟、美妙、圈套、戒心、说谎、翅膀、赞叹、慌忙、葡萄
二、慌（慌忙）谎（说谎）、渗（渗透）惨（惨痛）、诫（告诫）械（机械）
三、1、牧童吓得惊慌失措。
2、天空蓝得一碧如洗。
3、河水清得看见河底。
四、1、狐狸吃不到葡萄说葡萄酸。
2、捉弄人，惊慌、着急
3、表面是在夸蝉，实质是为了达到他的目的而说的承话。
五、略
六、1、狐狸和山羊
2、壁、渴、喝、jiǎ、gū、扒、壁、jī
3、④
4、这水好得使我喝不够，你也下来喝吧
5、处于困境之中的人为了摆脱困境，往往不惜牺牲别人的利益，所以他们的建议常常是不可信的。
13、在大海中永生
一、崭新、呜咽、奔腾不息、水天一色
二、爱护公物，爱惜(珍惜)时间、爱戴领袖 大海无边无垠，浪花奔腾不息，声音震撼人心
1、人民领袖关心爱护人民，人民爱戴人民的领袖。
2、奔腾不息的浪花涌向岸边。
三、1、呜咽、卷着浪花、痛悼、作者对邓小平同志的敬佩和怀念。
2、永不停息、震撼人心、中国人民的儿子，爱着我的祖国和人民。
3、祖国同在、人民同在、衷心爱戴、在大海中永生。
4、搅和、搅拌、亿万人民对邓小平同志的崇敬和无限哀思。
四、1、节俭、原委、明白
2、这时，邓小平站了起来说：“是我拿的。”父亲气得挥起竹片打了下去，一下、两下、三下„„
3、倒数第二自然段
4、最后一个自然段
5、邓小平爷爷从小就像他的名字那样，是一个心里善良、乐于助人的人，他的父母也非常地善良。
14、高尔基和他的儿子 一、四声 四声、四声、三声
二、黑黝黝、绿油油、红通通、红彤彤、紫银银、蓝汪汪 飞来飞去、虎头虎脑、呆头呆脑、摇来摇去 探望病人、告别故乡、欣赏风景、散发清香
三、阵阵芳香、一只只蜜蜂、万紫千红
染红、欣赏、说不出的高兴、儿子红扑扑的脸庞呀
四、高尔基 儿子
鲜花 真诚的关系，热情的帮助
给予，留给人美好的东西；拿取，向别人索取。
爸爸，我真高兴，这些花能带给你和岛上的人这么多欢乐。我知道您想我，我也向您，就让它们代替我陪伴您吧！我一定牢记您的嘱咐，做一个播撒快乐的阳光天使！
15、艾滋病小斗士
一、携带、仁慈、孕妇、虚弱、折磨、曾经、遭遇、病魔、灾难
二、轩然大波、坦然、呼吁、歧视。
三、微弱、号召（？）、坚强、悲痛、参与、关爱
四、1、出乎意料、小恩科西惊人的意志力和顽强的生命力。
2、人们对艾滋病缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏惧。人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
3、一个勇敢的声音、顽强抗争、恩科西、他坦然面对艾滋病，一面顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
五、1、恩科西一面顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
2、不能。因为只有先接受艾滋病人，才会关爱艾滋病人。这是有先后顺的，接受是爱的基础。
3、他每天坚持锻炼身体、按时吃药挂水，接收治疗，定期检查身体，每天多吃水果蔬菜„„
16、黄山奇松
一、徒弟、陡峭、山峰，先锋，荣誉、誊写、悬崖、天涯。
二、称赞；充分；出名；专注。
三、依依不舍；千姿百态；饱经风霜。
四、1、耸立。董存瑞的光辉形象永远屹立在我们心中。电视塔耸立在青年路上，像一个钢铁哨兵。
南京长江大桥前耸立着两个高大的桥头堡。祖国屹立在世界的东方。
2、历经沧桑。爷爷那饱经风霜的脸庞上写满了智慧。（注：我认为，两个词语都可以选用）
五、姿态独特，枝干蟠曲，天然盆景，手臂，依依不舍
拟人，（注：我想，也许命题者要让我们说拟人，但，我不以为是拟人，因为他用了引号和好像，我让学生把这道题改一下，如果要把这句话改成拟人句，该怎么说？）
送客松伸出了长长的手臂，一边在给游客指路，一边在跟游客依依不舍地告别：“再见，欢迎你们再到黄山来做客。”
六、1、仙桃石、金鸡叫天都。形状。
2、奇形怪状。
3、（1）采用了总——分结构，文章有详有略。（2）都采用了比喻的修辞手法，使文章更加具体生动。
17、黄果树瀑布
一、缝隙、胸膛、沉醉、掩映、杰作、悬挂、隔开、山回谷应（隙右边上半部分，隔字右半下）
二、部、个、条、幅、块、泓、尊、片、台（架）
三、涌、送、洒、打、扑、激（为什么不用漾）
四、2、虽、但、所以。
3、最后一句话
4.（1）雷声轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣、声浪（2）气势非凡
（3）不能，因为漂浮写出了瀑布的声音巨大，充满力量，几乎将游客轻轻地托起，这也和“声浪”相协调统一；而飘浮是指在空中随风飘动。（4）宽，长，飞流直下三千尺，疑是银河落九天
五、1、震耳欲聋、情不自禁、惊心动魄（有些词语，真的还不能肯定是成语）
2、阴沉沉、黑漆漆、气呼呼 金光闪闪、杨柳青请、3、、、，。
4、当瀑流„„
5、由上游„„
6、丝丝清凉淌进了我的心房。莫高窟
一、fo 阴平xian 去声
二、坐落 丰富多彩 反映侧身安详
三、慈眉善目 引人注目 宏伟瑰丽 腐败无能 举世闻名 断崖绝壁
四、莫高窟的彩塑精妙绝伦；莫高窟的壁画雄伟瑰丽，飞天引人注目；莫高窟的藏经洞饱经沧桑；莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
五、1、敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。莫高窟是举世闻名的艺术宝库„„ 总起——分述——总结
2、承上启下。有些同学不仅不动脑子自己做答案，还把老师的答案抄错了。
3、臂挎花篮，采摘鲜花；怀抱琵琶，轻拨银弦；倒悬身子，自天而降；三五成群，窃窃私语；驻足凝神，仰望银河。
19、天火之谜
一、雷暴、瀑布、爆炸、暴躁 讽刺、疯狂、枫树、讥讽 击毙、雷劈、绝壁、劈头盖脸
二、不足为奇、欣喜若狂、怒发冲冠
陆文倩的100米跑第一，并不足为奇，因为她的实力太强了。
三、但，不仅，也，尽管，但是，只有，才
四、上帝的怒火，雷神、风筝实验、普普通通的放电现象，避雷针。
五、1、惊叹、出身。(此为正确答案）
2、他虽在蜡烛店里做徒弟，但是好看书。
3、政治、科学、科学。
4、认真观察、勤奋学习、坚持不懈是富兰克林成功的秘诀。
20、厄运打不垮的信念
一、抄写、挣脱、家境贫寒、浙江、诞生、家徒四壁
二、博，多，丰富；鸿篇巨制，制造。下落不明，明白，清楚。化为乌有，何，哪里。
三、1、特地、考察、奋笔疾书、精彩。
2、因此，只要，就
3、新写的„„巨著。
4、年老体弱，您不顾身体，拼命撰写《国榷》，您的这种信念值得我们学习。翔实精彩，你是谈迁一生心血的结晶。
5、只要不被厄运打垮，希望就永远存在。只要有厄运打不垮的信念，坚持就一定能够成功。
6、岳飞、郑成功；祖冲之，李四光，张衡。
四、1、全神贯注、废寝忘食、专心致志、孜孜不倦 成就杰出。
他发怒了，犹如一头豹子冲向了对方，挥起拳头狠狠地打了过去。
2、要当一名文学家，家庭停止供给生活费，政府要逮捕他。
3、最后一个自然段。
4、国榷 人间喜剧，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
21、诺贝尔
一、xie nuo sheng nei mo sui
二、瑞典、端正、瑞雪 逝世、浙江、岁月易逝 铁锤、沉睡、睡觉
三、震惊、震撼、因为，所以，虽然，但是
四、1，确保运输的安全，劈山筑路打通隧道开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。
2这种炸药必须引爆后才能爆炸、又发明了人类历史上的第一个引爆装置——雷管。3解释说明。
五、1迟疑、惊诧、悲壮。2这多么像„„。草坪上„„
3、深邃、勤勉
4、略。
22、滴水穿石的启示
一、纲目、商贩、专利权、迷恋、勤勉、炉火纯青
二、翻山越岭、坚持不懈、（不教一日闲过）锲而不舍，滴水穿石、持之以恒、孜孜不倦、锲而不舍
三、为什么我们班拿不到流动红旗？因为我们班在卫生、纪律等方面做得不够好。如果我们也能像人家那样努力，怎么可能不会取得好成绩呢？
四、目标专一而不„„
少壮不努力老大徒伤悲。业精于勤荒于嬉。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
五、1、语言不多，才智不出众。2坚持不懈、独树一帜，别具一格。
3、一二句。
4、都是第一句。
5、略。
23、林冲棒打洪教头
一、1，理睬，白昼，衣裳，羞惭，灰溜溜，款待。
2、解决、解元；还钱，还有；差劲、差事；情不自禁，禁军。
3、最后2个
二、依草附木、措手不及。
三、1、横、退、抡、扫。
2、洪教头，粗俗浮躁、傲慢无礼；林冲，为人谦和，武艺高强。
3、天外有天，人外有人，我自以为武艺高强就目中无人，结果丢了脸面，我以后一定要谦虚谨慎，不要四处卖弄。
四、充军、弯下腰给人行礼（鞠躬），武军教官、暂且，姑且；为什么要厚礼款待？就是。
五、施耐庵、108，李逵，因为他善良正直，忠勇可嘉 少年王冕 一、四声、一声、一声、四声、四声、三声。
二、贴补、晶莹、明媚、孝敬、耽误、隔壁。三、一年的收成；家里用的；合起来抱；换个思路；
四、陪伴、孝敬、积攒、偷空 孝敬母亲、刻苦学习。
五、能，他一边放牛，一边学画画。是为了减轻母亲的负担，孝敬母亲，同时也不耽误自己的学习。
六、1青翠欲滴、绿得尤其可爱、花苞上雨水点点、荷叶上水珠晶莹透亮；
2、王冕读懂了大自然的美丽，学会了观察和欣赏大自然的美，他懂得了人要有自信心，哪有学不会的事情？说明了王冕刻苦学画的信心和决心。
3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4、天下没有学不会的故事。
七、父亲去世；到秦家放牛；边放牛边学画；离开秦家，以画画为生。刻苦勤奋，孝敬长辈。黄鹤楼送别 一、四声、mu zan nai
二、结识、凝视、仰望、誉满天下、一饮而尽。
三、烟雾迷蒙、使人陶醉；繁花似锦，有彩色花纹的丝织品； 依依惜别，形容留恋，不忍分离；飞檐凌空，升，高出。孤帆远影碧空尽，单单，只。
四、端详，浏览，观赏。送别，告别，饯别。
五、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
六、1烟花三月下扬州。
2、最后一句。把友谊比作永世不绝的波涛。
3、两个人是相互了解的知心朋友，虽然相隔天涯海角，也就像天天见面一样。这句话冲破了常有的那些格调低沉、哀愁悲伤的送别情意，反映了作者当时意气奋发的精神面貌，以及浓浓的友情。
26、清平乐 村居
一、ao yue bao lai
二、姐妹 魅力 明媚 相媚好 联系 怜爱
莲花 连忙 青翠 清脆 倾诉 轻巧
三、1唐诗 宋词 元曲 2清平乐 题目
农村生活 辛弃疾 向往
3、很恩爱、很亲热。
4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。幸福 家„„
四、锄草、二儿子、大儿子在小溪东面的豆田里锄草；略
期末测试
一、锻炼、滋润、介绍、鞭策、矛盾、呜咽、葡萄、耽误、理睬、爆炸、缝隙、沉醉
二、防、芳、访、房、放、坊
街头巷尾、安然无恙、滴水穿石、万籁俱寂、惟妙惟肖、滥竽充数、迫不及待、金蝉脱壳、欣喜若狂
三、略
四、浩浩荡荡、脍炙人口、烟花三月下扬州。
3、老朋友、消失在蓝天的尽头、只见、天边
4、瞪、瞥、瞧、瞅
（二）1、不是 就是
2、事先防备，做好准备。略。
3、最后一句话。
4、冬天到了，再也见不到小草那矫健身姿了，树木上的叶子掉光了，光秃秃的。
5、《滴水穿石的启示》《厄运打不垮的信念》《天火之谜》等等。启示略。
第五篇：江苏用人教版八年级上册人教版语文补充习题答案
1《新闻两则》配套练习册答案
一.积累运用 1.dāng dí jiān xiù
è
suíjìng wén huáng yù 2.(1).A B A A(2).A B A B(3).A B B A 3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散
要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点 阻遏——阻止
企图——图谋、打算
4.C5.C6.(1)标题导语主体背景结语（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果（3）毛泽东新闻稿7.略
二.阅读鉴赏
（一）1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。2．从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。“冲破敌阵”和“横渡长江”。3.概括了战线之长，胜利之大。
4.“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。
5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。
6.从“此种情况”到“有很大关系”。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。
（二）1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。2．导语：“国民党22年„„宣告灭亡。”交代了时间、地点和事件概要。3．第一层：“人民解放军入城后„„献花致敬。”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。
第二层：“人民解放军已布告安民„„开门营业。”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。
第三层4.记叙和议论。新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。2《芦花荡》答案
一.积累运用1． A2．(1)犁铧黎明梨树（2）船舱沧海抢劫（3）烧水阻挠浇花
（4）树梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山
3.（1）渗——惨 林林——淋淋
（2）窜——蹿 窜——蹿（3）末——抹（4）错——措
4.（1）心里描写（2）肖像描写5.C6.B7.撑 奔着 飘8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。
让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。9.B(二)阅读鉴赏
（一）1.“一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。
2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与“过于自信与自尊”一句照应。
3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。
（二）.“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途„„捉鱼用”（眼前看见到的苇是实写）“我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界”（想象和联想的苇，则是虚写）。作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。2.荷塘 朱自清 知识 海洋3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。4.D 3《蜡烛》
一.积累运用1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú
(6)yâ(7)xīn(8)jū
(9)chàn 2.fú拂晓 fú仿佛
lì瓦砾
shuî铄金
là蜡烛 là腊月
jiã竭力
xiē歇息 3.(1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。（2）指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。（3）严肃而恭敬4.× √ × √ √5.略6.A
二、阅读鉴赏
（一）1.表现了敌人的凶残，表明“方场”区域处在危险的境地，更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。2.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，很想说出来。3.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。这一举动表现出老妇人“一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命”的内心活动。4.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。（答案不唯一）
（二）1.一位德**亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。2.“这回事”指相互为交战双方的这一事实：“孩子们”指德国兵和美国兵。3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处，非常高兴，她相信两国人民之间没有仇恨，战争很快就会结束的，所以很“激动”。4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人，但她也是战争的受害者。她痛恨战争，渴望和平。因此，当美国士兵像向她求救时，她才会置生死于度外，毫不犹豫的收留他们，并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。
4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
一、1.jǐ yǔ
琉璃
fà lán g 缭
hài 曦 瞥
jiâ
箧2.(1)C D A E B(2).B C(3).A3.提示：任选文中的句子，注意对美法联军的“赞誉”是反语，反话正说。4.击败——打败 大胜——小胜 力挫——力克5.不可名状
仿佛6.B
二、（一）1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。2.总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。3.因为圆明园是幻想艺术的代表作，用“诗人”修饰“建筑师”是为了强调其富于幻想的特点。4.凸显出侵略者行径的野蛮。5.圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。
（二）1.（1）在这里体验品味、领悟、研究的意思。（2）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。2.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介绍“大水法”这一景观；第三部分具体写汉白玉的精神。3.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来英法联军的卑劣行径。5.“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。”这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。5《亲爱的爸爸妈妈》
一、1.A2.（1）键——健（2）型——形（3）溶——融3.（1）C B A(2)D A C B4.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人5.B
二、（一）1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。2.“世世代代”‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。3.作者是华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。4.略
（二）1.C2.D3.表现了人物的自尊心受到伤害。4.不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。5.C 第一单元综合练习
一、积累运用1.suí
â
jìn
曦 鞠 窖 箧 粹
cuān fàdī绒2.B3.B4.A5.A 6.(1)将“培养”改为“提高”。（2）将“许多”移至“有益”前。7.示例；环保年会 10月8日10时开幕，届时将有300多位专家与会。
二、阅读鉴赏
（一）1.导语
表明材料事实，报道及时
战役在迅速发展之中 2.说明消息既快又准 3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系
4.画线的句子充满了讽刺意味，汤恩伯本来是来督战的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性，过低估计了人名解放军的战斗力。5.展现大军南下态势，暗示即将解放南京。6.B
（二）阅读下文，回答问题。《狭路相逢》
1.piē xù chàn jìn 1.第一问：他的打扮与众不同。第二问：庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。2.第一问：日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。第二问：从侧面反映出他们的重视和真诚。3.第一问：整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问，表现了心情的沉重，他是负罪而来，是来还债的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当年。5.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。6.他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为自己国家打仗的荣耀，记忆永远定格在60年前的那场战争。7.（1）宿敌相遇可以说是冤家路窄，狭路相逢。（2）本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日本老兵真诚悔过，美国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势，也展示了两位老兵的人格魅力，路之宽窄完全取决于走在路上的双方。6《阿长与<山海经>》配套练习册答案
1、积累运用1．惶
lǔ
悚
dan
琐
shuān g
慕
hai
诘
pī
z ē n g 炙 2．A3．（1）辟头
（2）渴慕
（3）震悚
（4）疏懒4．B5． 鲁迅
《朝花夕拾》
《从百草园到三味书屋》 6．我实在不大佩服她
敬意逐渐淡薄直至完全消失
二、阅读鉴赏
（一）1．第一层（第1段）：写作者给阿长说《山海经》。第二层（第2~5段）：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。第三层（第6段）：写《山海经》是我心爱的宝书。2．表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。3．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。4．因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。
（二）1．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。2．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷了”。4．“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。7《背影》配套练习册答案
一、（1）不幸的事接连发生。（2）凄惨暗淡，不景气。（3）犹豫。（4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多（的事）。3.（1）√（2)×（3)√（4)√4．D5.A
二、（一）1.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。2．因为他爱子情切，别人去不放心。3．表明父亲放心不下，爱子情切。4．这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。
（二）1．jǐ lù x iǎn g
bï2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；同时也是与后文形成对比，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。3.平日的生活里“我”很难记起，很难注意父亲表达父爱的方式，因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！4．父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。8《台阶》配套练习册答案
一、3．（1）微乎其微不值得称赞。（2）指聚集了许多人的公开场合4．（1）肖像描写。作用略（2）动作描写、语言描写。作用略。5．A
二、（一）1．阶梯地位2．这一细节，描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的，也写出了父亲造新屋的艰辛。3．喜悦之情4．新屋落成，父亲老了，身体垮了，这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。5．父亲准备盖房，前后用了一二十年，创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，不畏劳苦，自立自强。
（二）1．A2．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。3．不！我们补课去！4．C 9《老王》
一、1．缔造 谛听 僻静 避免 伛偻 辉煌 惶恐2．B 3．C 4．杨绛
钱钟书《围城》
二、（一）1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸，可见老王身体极度虚弱，生命将逝。2．这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总也不忘，总觉得钱了人情，去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。3．作者没有直接抒发她的感动、痛心等，二十采用平淡的白描手法，将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。4．含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，内心有说不出的悲酸和感动。5．“我”具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心地善良。6．运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄一息的状况，突出了他在艰难中报答他人的高贵品质，再次强化了老王临终前的形象，表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良。
（二）．（1）不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放在尊贵的位置上。（2）有专门收字纸的人，到专门的地点焚化。2．（1）焚化字纸。（2）供奉掌握文运的神——文昌帝。（3）供信徒进行拜祭。（4）印行《文昌帝君阴骘文》。3．靠香客的赏钱，印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。4．借助老白所收字纸上的文字变化，反应社会的发展变化。10《信客》
一、àn yàn â zhuï zhōu pâi cù juã
jīdū xí
xū
dù
máo jì
liǎng2.济
jǐ济南 jì接济
作 zuî作业 zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮4.（1）颓丧，失意。（2）追问，责问。（3）背地里进行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）穷困：受挫折。（6）突然，出乎意料。
5、（1）设问 反问（2）排比（3）比喻
6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×
二、(一）1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。2.一方面强调信客这一职业的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担，来回奔忙于城市和乡村的。3.待人宽容，善良厚道。4.在当时，善良的信客不论是对于外出离乡者，还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介，也是亲人们互相沟通的纽带。
（二）阅读散文诗《乞丐》回答问题1.本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？试各举一例。肖像描写：“红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口„„”动作描写：“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。”语言描写：“ˋ没关系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了，这也是施舍，兄弟。ˊ”2.文中乞丐“等待”的是物质上的施舍，后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容，从兄弟的称呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.综合全文来看，“我”是一个平等待人，尊重别人，富有同情心的人；乞丐是一个心地善良，理解、宽容别人的人。
5.B6.“我”和“乞丐”给了你怎样的启示？生活中你给予过别人施舍吗？得到过别人的施舍吗？人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。（侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答）《第二单元综合练习》
1.(1)Wù
(2)pī(3)chāi(4)chǔ(5)jié
(6)méng
(7)han
(8)kè
2.（1）嫉（2）伎
(3)沛
（4）懒
（5）烦琐
（6）掷
（7）卸（8）颓
（9）藉 3.(1)掸——惮（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉 4.（1）惨淡（2）趴（3）颠沛（4）寂寞 5（1）外貌描写（2）动作描写（3）外貌描写
6.人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的
二、阅读下文，回答问题
（一）我的老师 ①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢? ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。1．请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子： 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。或“迎春花举起„„生命之歌”。
２．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是，其正确的写法是。3.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?(1)年过五十的有残疾的老师，在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”；
（2）刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了“我”。4.阅读④—⑦段，完成下表。
（1）流老师旋转着写板书（2）刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情，同时又增添了对刘老师的尊敬。（4）乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。
（二）一个美丽的错误
上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！” 爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富„„一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意„„一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心„„
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了„„”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”
帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”
孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”
而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误„„
1.因为毛毛爱爸爸，为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题错答。毛毛通过故意错答题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。
2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育行为，学会捕捉和感受儿童细腻的感情，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。（答对两个要点即可）3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩，富有爱心。
4.含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣。5.点评见解独到、深刻，表达通顺即可。6.叙述要通顺，情感有表现力，思想要健康。
11、《中国石拱桥》
一、1.（1）B（2）A（3）B（4）A（5）B（6）A 2.B3.略4.（1）B B A（2）A A B（3）B（4）B 5.(1)事物
赵州桥 卢沟桥特点及光辉成就（2）一般特殊概括具体整体局部时间 6．A
二、（一）1.因为赵州桥是世界上著名的古代石拱桥，也是建成后一直使用到现在的最古老的石桥。2.示例：如第四个特点。因为一座桥的建造，追求技术上的高超不足为奇，更难能可贵的是具有艺术价值，这两方面就充分体现了“我国劳动人民的智慧和力量”。3.（1）“左右”是估计的时间，并不确切，如果去掉就成为确切的了，不符合实际情况。（2）如果去掉“完全”“更是”，程度上减弱，没有了强调之意。4.构造的奇特形式优美5.说明古代劳动人民对技术人才的尊重
（二）1.略
2.跨度大，桥拱低。3.是为说明赵州桥面坡度平缓，车马和行人上上下下非常省劲。
4.不可以，因为“在当时”是表示时间的副词，如果去掉了，就会让人产生疑问：是过去，还是现在？表意就不准确了。
5.突出三方面特征“历史悠久、结构坚固、形式优美。语言简明而富有感染力。12《桥之美》
一、1（1）chāi 摧（2）xiān 销（3）颐（4）dào2.询——寻 雀——鹊 型—形 启—起
3（1）停在脚步（2）支配，操纵4（1）打比方（2）列数字3）引用，作诠释（4）摹状貌
二、（一）1.矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，所以绘画和摄影作品中经常会碰见桥。
2.是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
3.想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面。
4.多描写性语言、形象、生动。《中国石拱桥》的语言平实、准确。5.略
（二）1.活字印刷是印刷史上划时代的改革。
2.质量差，效率低，耗时长，占房多，难改错。3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。
4.作比较。5.开辟新时代，形容意义重大。13《苏州园林》
一、1.轩榭沼镂蔷薇嶙峋鉴壑嶂酌
2.（1）别出心裁（2）别具匠心（3）因地制宜
3.（1）尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分成几个部分，但好像并没有真的把景致分开。（2）鉴别，欣赏。
4.（1）完美 容许 败笔（2）尽量 简朴（3）即使 也（4）如果 就（5）图案 美术 美术 5．BDAC 6.(1)作比较（2）举例子（3）打比方
7.苏州园林 总分 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 远景近景的层次 角落的布置 门窗的雕琢 油漆的调配
二、（一）1.不矛盾。“不同”指的是建筑的实际情况；“共同点”指的是设计指导思想。2.不可以。“绝大部分”表明是多数而不是全部，因为我国的建筑也不是对称的。
3作比较，主要说明的是苏州园林的建筑布局4比喻。作用在于说明苏州园林像美术画，具有图画美。
（二）1.（1）晋祠的位置（2）晋祠建造的时间和缘由。（3）“晋”的由来。2周柏隋槐介绍的简略，后“二绝”介绍的详细3古老4说明难老泉的由来，增加了趣味性。14《故宫博物院》
一、1.luán pán kuî 矗 鳌 湛 穆 磐
2.A3.（1）深蓝(2)专供皇帝走的路（3）差别很大
4.（1）太和殿 中和殿 保和殿（2）宏达壮丽 精美 统一（3）色彩鲜明 雄伟壮丽 5.（1）精巧细致（2）灵活敏捷（3）光辉灿烂（4）光辉的业绩 6.A 7.C
二、（一）1.气势雄伟，色彩壮丽。
2.列数字。从高度和面积介绍太和殿的情况，体现了太和殿的雄伟壮丽的特点。3.第1段写太和殿懂得外形；第2段写太和殿的陈设和雕饰。空间顺序，即由外到内。4.正中、背后、两旁、殿顶、中央藻井。是文章说明的条理更加清晰。
5是因为封建时代的统治者宣扬皇帝是龙的化身、真龙天子，皇帝的涉及自然以龙的图腾为主。
（二）1.（1）páng bï(2)bìng(3)zhàn(4)mì 2.（1）形容气势雄伟。（2）比喻事物迅速发展，声势浩大。（3）形容形象逼真，如同活人一样（4）常指文学艺术上或其他方面具有创造性的与众不同的巧妙构思。
3.规模宏大，布局严密和谐，建筑精美，外观壮丽。
4.故宫突出封建帝王的皇权地位；凡尔赛宫讲究艺术魅力和欣赏价值。
5.如列数字，凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1689年竣工，至今约298年的历史。摹状貌：站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。
6.如：美国的白宫、俄罗斯的克里姆林宫、俄罗斯的圣彼得堡的冬宫。15《说“屏”》
一、1.C 2.A 3.(1)美好的春光。（2）恰当，恰如其分。（3）无益的耗费劳力。（4）感受 4.（1）纳凉销魂（2）似隔非隔微妙（3）擅长关键（4）超越徒劳
二、（一）1.缘于小时候母亲的熏陶，缘于古典诗词对屏风的抒写，缘于屏本身的神秘。2.似隔非隔，在空间中起着神秘作用。
3.天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。4.（1）分隔；（2）艺术点缀；（3）挡风。
5.因为制作者和使用者只是把它当活动门板来用，并没有认识到平在建筑美中的作用。
（二）1.B 2.指纹人人都有，但各不相同。正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣。3.ABCDEF 4.C 5.指纹人人都有，但各不相同 指纹 《第三单元综合练习》
一、积累运用
1.（1）xián（2）zhǎng（3）chân（4）xiào（5）wěn（6）xiān（7）dào（8）zhī（9）xuān（10）lîu（11）yán（12）zhuï（13）fāng（14）liú（15）cháo（16）cāng 2.A.轮——伦 B.签——鉴 C.楼——镂 D.治——制
3.（1）交头接耳 倾听水声 惟妙惟肖（2）盘曲嶙峋的枝干无限的繁荣和欢悦（3）掩映在青松翠柏之中点缀其间（4）构成及联系之关键作用的形象（5）似隔非隔 在空间中起着神秘作用
4.褒义词：巧妙绝伦、巧夺天工、能工巧匠。
贬义词：花言巧语、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪夺、投机取巧。5.（1）图案 美术（2）鉴赏（3）坚固（4）精美
二、阅读鉴赏
（一）说窗 “窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。《说文解字》中说：“囱，在墙曰牖（音you，窗子），在屋曰囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”（窗）的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视眼。
窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是灵魂的窗户”，对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中，窗是词人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗佳句，至今还广为传诵。
窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在圆墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在《闲情偶记》中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。” 窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了，„„然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思 1.本文介绍了窗的哪些功能？
远古时代的门有窗的作用，可出入；给房间以阳光、空气、清风和视眼；具有审美功能，最能表现中国传统建之美；在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。
2.请对第3段中画线句子的语言特点作具体分析。用打比方的说明方法（或：比喻、拟人的方法），生动形象地说明了窗“具有审美功能，最能体现中国传统建筑之美”的特征。
3.第4段中使用了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。
（1）分类别。例：把“窗在园林中的妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加以说明、条理清楚。
（2）引用。例：引用李渔的话，突出空窗的“妙用”，既增强了说服力也增强了文章的可读性。4.作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”，请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。示例：（1）漏窗:框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多位花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。
（2）空窗：有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美;在组景中起镜框作用，窗的后面多置石峰、植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画。
5.第5段中，加点词“生命窗”指什么？
“生命窗”指的是：（1）设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗；（2）具有审美功能而不只是实用功能的窗；（3）会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗；（4）有诗意的窗。
（二）奥运飞人的追风战靴
1.本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用？
点出说明对象，点明高科技跑鞋的作用，引起读者的阅读兴趣。2.利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？ 材料特殊、重量轻、避震效果好、附着力强、有回输功能。3.本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。
举例子。以刘易斯、玛丽安*琼斯和刘翔的跑鞋为例，具体说明高科技跑鞋的特点和作用。4.结合上文说说高科技对运动员有什么帮助。示例：高科技能够帮助运动员赛出好成绩。
16《大自然的语言》
一、1.piān yùn yù 簌簌谚 mãng2.溶——融 偏——翩 消——销尔——而 3.B4.（1）销声匿迹（2）孕育（3）簌簌（4）翩然
5.（1）衰草连天风雪载途（2）融化 萌发开放 归来 转入孕育6.（1）B(2)C 7.A8.C9.C
二、（一）1.时间顺序
2.不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。3.草木枯荣，候鸟去来等自然现象。
4.物候是指草木枯荣、候鸟去来等自然现象同季节气候的关系。物候学是指利用物候知识来研究农业生产，记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响的科学。
5.几千年来，到了近代。表明劳动人民在农业生产实践中对物候现象的总结和发展过程。6.拟人。使文章生动活泼，极有情趣。7.生动优美，准确严谨。举例略。
（二）1.（1）hou(2)hang(3)yin(4)biao2.生动、形象，吸引读者的目光。
3.鱼类语言略。摄食、联络、寻找异性、召唤伙伴及后代、危险警戒和威吓等。4.生动活泼、大量的举例说明。例句与品析略。5.略 17《奇妙的克隆》
一、1.衍 囊 pēi lín jǐ qī 蟾蜍 bīn 2.（1）D（2）A 3.（1）下定义（2）列数字（3）作比较（4）举例子4.C
二、（一）1.①从“苏格兰黑面羊”体内取出卵细胞，再取出核；②将“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞的细胞核取走，送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中；③用相同频率的电脉冲刺激换核卵，使卵细胞质与细胞核协调，使整个“组装”细胞经历分裂、发育而形成胚胎的过程；④将胚胎成功的植入另一只母羊的子宫里。
2.之后、与此同时、之后、然后。3，时间顺序
4.“多利”不是母羊的卵细胞和公羊的精细胞结合的产物，而是由“换核卵”一步一步发展的结果。5.动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。（或动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。）
（二）1.上一代和下一代的遗传性息是一致的。
2.克隆羊是用一种作为细胞体的、已失去全能性德乳腺细胞克隆成功的，这比胚胎细胞克隆更近了一大步。
3.培植 繁殖4.种植业 畜牧业 医学基因工程 18《阿西莫夫短文两篇》
一、1.臀 彗 褶 劫 汐 2.chì xī jǐ qī qiào sù3.（1）打比方（2）举例子（3）列数字 4.C 5.（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√
二、（一）1.强烈挤压。
2.明确发生过火山活动的地方不存在斯石英，为下文埋下伏笔，排除恐龙灭绝后的“火山说”。3.讨论的是恐龙灭绝的话题。以“被压扁的沙子”为论据，通过讨论斯石英只出现在产生巨大撞击里而又没有过火山活动的地方，说明6500万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。4．用类比的方式，使论述的问题更明确了，更有说服力。同时，这个标题很有吸引力，能引起读者的阅读兴趣。
（二）1.C 2.赤潮频繁出现 保护海洋坏境，已经到了刻不容缓的地步 3.不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都会形成赤潮，这不符合实际。4.我国日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁发生。19《生物入侵者》
一、1.jiù fān mî yǎn lán â xīyì yùn niàng 2.(1)据（剧）（2）具（俱）（3）澜（斓）（4）竟（竞）
3.（1）归罪。比喻门户或屏障。旧指盗贼盘踞山林，这里指逃跑或被遗弃的外来宠物处于失控状态。4.（1）列数字（2）打比方（3）举例子
二、（一）1.生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”，那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍，肆意泛滥，就会对当地的生态和人类生活造成严重。2.承上启下。概括了“生物入侵者”的危害。
3.由于日益频繁的国际贸易，生物入侵者搭乘国际贸易的“便车”“偷渡”入境。
4.列数字、举例子、打比方。课文第3自然段中：列数字，如“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”。用列数字的方法，使人想到“生物入侵者”对人类的危害之大。
（二）1.让读者具体了解沙尘暴的危害，以引起对这个问题的重视；引起下文（对下文起铺垫作用）2.B 3.不重视保护自然环境，不重视珍惜水资源，人类就会受到大自然的严峻的惩罚。4.略（事例准确，提出相应措施，科学即可。）20《落日的幻觉》配套练习册答案
一、1.薄（bï 日薄西山 bî薄荷 báo薄片）殷（yīn 殷切 yān殷红 yǐn殷殷雷声）散（sàn 散发 sǎn散文）纤（xiān 光纤 qiàn 纤夫）
2.yín qǐ zhuì yǎn xiāng wâi xù xuàn 3.C
4.D 5.(1)作比较(2)作诠释(3)列数字(4)列数字、打比方(5)列数字、作比较
二、（一）1.不一致。全文是采用从现象到本质的逻辑顺序，遵循“由主到次，由复杂到简单”的规律介绍的。
2.承上启下的过渡作用。3.如果去掉“大”，就与事实不符，削弱了说明的科学性和准确性。因为自然界的奇异景象并不都是幻觉，有些是真实存在的。
4.同一物体放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中就显得大。同样道理。太阳从地平线上落下去时的背衬是树木、房屋和远山及一角天空，两相比较，此时太阳看上去显得特别大。二中午时分太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳看上去就显得小了。
（二）1.（1）由颗粒很小的发光浮游生物引起。（2）由海洋发光细菌引起。（3）由海洋里躯体较大的发光浮游生物引起。2.（1）“火花型海发光”的特点：由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成，发出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接着一拨。（2）“弥漫型海发光”的特点：发光细菌大量存在时，海面就会浮现一片浮白色的光辉。（3）“闪光型海发光”的特点：一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。
3.因为颗粒很小的发光浮游生物，只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出鲜明的光。4.（1）影响船舶的安全航行。（2）可以预报天气。（3）便于渔民在夜间捕鱼。人教版八年级语文上册《第四单元综合练习》
一、1.zài sù mãng jǐ yān â yǎn yǎn fān 2.衍 劫 咎 栖 濒 扼 萌 翩
3.消（销）（2）逢（缝）（3）澜（斓）（4）竟（竞）（5）熔（融）（6）簙（薄）4.（1）装满（2）充满（道路）（3）内心（4）办法 5.。：“。”6.（1）√（2）×（3）×（4）×（5）×
二、（一）1.种子都是有生命的。
2.寿命短的一般种皮比较薄，寿命长的大部分有坚硬的外壳。3.控制温度和湿度。
4.不能省去。“一般”表示在通常情况下，若去掉与实际意思不符；“有的”限定一些种子寿命很短，若去掉也与实际不符。5.略。
（二）1.什么是雾（雾的定义）雾的消除（人工消雾）2.下定义、分类别、举例子、列数字。3.时间顺序。
4.雾对交通的影响是大家所熟悉的，故略写；雾对人的危害具有很大“隐蔽性”，故详写。5.（1）“适当”是既不要全部停止，也不能不加限制，从程度上体现了语言的准确性。（2）“据测定”说明后边的结论是确定的事实，从结论的来源上体现了语言的准确性。
21、《桃花源记》
一、1.B 2.(1)咸 全、都
（2）缘 沿着（3）寻 随即，不久（4）规 计划 3.（1）“要”通“邀”邀请
（2）“止”通“只”只有。4.C 5.（1）交通：古意为交错相通；今意为交通运输。（2）妻子：古意为妻子和儿女；今意专指男人的配偶。绝境：古意为与人世隔绝的境地；今意为山穷水尽的地步，没有出路的境地。（3）如此：古意为像这样；今意为这样。（4）无论：古意为不要说，更不必说；今意为表条件关系的关联词，“不管”。
6.（1）C（2）C（3）A（4）C 7.(1)问/所从来
（2）后/遂无/问津者（3）此人/一一为具言所闻，皆/叹惋 8.B 9.(1)中无杂树芳草鲜美落英缤纷（2）土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属（3）阡陌交通鸡犬相闻（4）先世避秦时乱
二、（一）1.东晋陶渊明
2.（1）通“邀”邀请（2）又（3）做标记（4）原来的，从前的
3.表现出桃源人与世隔绝已久，外面的人从来没到过桃源，桃源人对外面时代的变化、战乱的频繁也一无所知。
4.表现了那里美丽祥和，安宁和平。，没有战乱，没有压迫，民风淳朴，人民生活富足、安定、快乐。5.可以从向往安宁和平的美好生活，厌恶黑暗的社会现实，同情劳动人民等方面回答。
（二）1.(1)春天收蚕丝，秋天收获了却不用交赋税。（2）荒草遮蔽了与外界的交通，鸡鸣狗吠互相唱和。2.与“土地平旷„„并怡然自乐”一段文字一致。
3.描绘了没有阶级，没有压迫，没有转乱，自食其力，和平宁静，古朴自然，怡然自乐的社会情境。
22、《短文两篇》
一、(1)xīn(2)tái(3)rú(4)dú(5)fán(6)yū(7)zhuï(8)xiâ 2.（1）有名（2）灵异（3）这（4）香气（5）形体、身体
（6）应当（7）隐居的人（8）亲近而不庄重
3．略4.D 5.C 6.(1)出淤泥而不染 濯清涟而不妖（2）斯是陋室 惟吾德馨（3）苔痕上阶绿 草色入帘青（4）周敦颐 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉
二、（一）1.（1）这。（2）香气，这里只品德高尚。（3）官府的公文。（4）博学的人 2.A 3.何陋之有？ 4.龙、仙比喻品德高尚的人。
（二）1.宋 周敦颐 2.（1）多（2）洗涤（3）立（4）少
3.（1）我唯独喜爱莲从淤泥中生长却不沾染污秽，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。（2）对于牡丹的爱自然就有很多人了。
4.表达作者对知己甚少的感慨和对追名逐利的世风的鄙弃与嘲讽，深化主题。
5.表达了作者对洁身自好、不追求名利的君子之风的赞赏与追慕，也表达了作者对贪慕荣华富贵的世俗风气的鄙视。6.托物言志。23《核舟记》
一、1.mǐn shǔ
wǎng yí
sǎn xuān rán zhě
yǐ
jí
jì
zhuàn 2.(1)因：顺着，就着 象：模仿，文中指雕刻。（2）赠（3）代词，它，指代“中轩敞者”。（4）语气助词 3.“甫”同“父”男子美称，多附于字之后。
4.（1）做，雕刻。是。有刻有。（2）叫（3）（东西的）头。端正。（4）与“无”相对，表示存在。同“又”，用来连接整数和零数。5.只 个 扇 个 支 个 帧 串 个 6.一般来讲，文言文有数词而无量词，现代文则数词、量词都很多；文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前7.D 8.（1）说明 总——分——总 空间 正面 背面 中间 船头 船尾
（2）大苏泛赤壁 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 《赤壁赋》 《后赤壁赋》 罔不因势象形，各具情态 技亦灵怪矣哉9.C
二、（一）1.（1）拿（2）说话（3）极（4）相类似
2.《核舟记》描述了“核舟”这一雕刻品的形象，说明雕刻家的构思巧妙，赞美其高超的技艺，显示我国古代工艺美术的卓越成就。雕刻品主题：大苏泛赤壁。3.说明核舟体积小，突出雕刻技艺精湛。
4.对联是东坡的诗句，与作品主题相符合，暗示了核舟的背景、主题，增添了艺术情趣。5.“各具情态”。
6.总计核舟的人、物、文字数目，赞叹雕刻者的技艺高超。
（二）1.（1）职业（2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开2.C 3.暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。
4.父亲去世或“父适死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。24《大道之行也》
一、1.jǔ mù guān fân wù zhǎng 2.(1)“与”通“举”选举（2）“矜”通“鳏”老而无妻的人
3.（1）归古义：女子出嫁 今义：回归大道 古义：政治上的最高理想 今义：大路 贼 古义：害人 今义：偷东西的人4.B 5.（1）学习，培养。修长。（2）雕刻。是。（3）能人。能够。（4）职业。长度单位。（5）以„„为子。子女。（6）女子出嫁。回来。6.D（“亲”“子”名词作动词，奉养，抚育。）
7.（1）故/人不独/亲其亲,不独/子其子，使/老/有所终，壮/有所用，幼/有所长。（2）是故/谋/闭而不兴，盗窃乱贼/而不作，故/外户而不闭，是/谓大同。
8.(1)礼记•礼运 儒 大同（2）大道 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦（3）贤 能 德才兼备（4）谋 盗窃乱贼 外户而不闭
二、（一）1.中心是“天下为公”。大道，政治上的最高理想。
2.（1）信：诚信。睦：和睦。（2）憎恶。（3）奸邪之谋。（4）兴起。3.“老有所终”“幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”。4.天下为公、老有所终、选贤与能、夜不闭户等。
5.开放型试题，不求统一答案。漏洞如忽视物质文明建设，忽视法制建设等。
（二）1.（1）识辨（2）回答（3）都（4）的确、确实（5）除去（6）用 2.（1）这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。
（2）于是就派人把“怪哉”虫捉来放到酒中，过了一会儿这虫子就化掉了。3.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。4.东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。25《杜甫诗三首》
一、1.zì
dài
líng yù
zān yú
shù
yâ 2.(1)宗/夫/如 鲁/青/未（2）时/花/溅 别/鸟/惊
（3）呼/一 啼/一（4）久/语 闻/泣3.B 4.（1）决眦入归鸟（2）烽火连三月（3）会当凌绝顶（4）恨别鸟惊心
（5）死者长已矣（6）夜久语声绝（7）会当凌绝顶一览众山小 造化钟神秀 阴阳割昏晓（8）感时花溅泪恨别鸟惊心（9）一男附书至 二男新战死
二、（一）1.最后两句。2.对五岳之首泰山的揣摩和赞叹 泰山的伟大和神奇
3.造化钟神秀，阴阳割昏晓4.昂扬向上，积极进取，不怕困难，敢于攀登绝顶俯视一切
（二）1.时间。暮、夜、夜久、天明。
2.交代了诗人投宿的时间、地点、人物、事件。诗人以朴实简练的笔触营造出战祸连年、人民不得安宁的充满恐怖的悲剧气氛。
3.这两句诗是从诗人的听觉和感觉来描写“吏呼”和“妇啼”的。表现了诗人对差役蛮横态度的憎恶和对老妇人一家不幸遭遇的深切同情。
4.兵役苛酷、战争惨烈、人民生活贫苦、战争破坏严重。
5.表达了诗人同情、悲愤、凄凉之情。诗歌以浓厚的悲剧气氛结尾，悲愤之情绵绵无尽。
（三）1.七言绝句2.草色遥看近却无3.A
（四）1．（1）妻子和儿女。（2）纵情饮酒2.剑外忽传收蓟北。
3.抒发了诗人欣喜若狂的心情，表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。4.当诗人一听“收蓟北”的消息后，“初闻涕泪满衣裳”——欢喜得泪流满面，以泪写喜，更是喜极而泣、悲喜交集的最生动的写照。“漫卷诗书喜欲狂”——由流喜泪而呈喜态，写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。“白日放歌须纵酒”——由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。“青春作伴好还乡”——这里是由欣喜若狂到迫切思归。最后两句仍然写“还乡”，是想象中具体的回家路线，更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。全诗喜始喜终，一贯到底，给人以强烈的快意
《第五单元综合练习》
一、1.（1）A（2）B（3）A（4）A（5）A（6）A 2.阡陌 huî 馨 jì sǎn ruî3.(1)以（之）为异，认为（它）奇怪（2）作标记（3）生枝蔓（4）以„„为子。
4.（1）代桃花林的景象（2）主谓之间，不译。（3）那（4）代核舟 5.（1）与 举 推举（2）简 拣 挑选（3）要 邀 邀请（4）诎屈 弯曲 6.示例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）
7.（1）诗史 诗圣（2）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦 修睦 8.D 9.（1）作为 向（2）作标记 作标记（3）寻找 不久（4）极致消失 10.（1）√（2）×（3）√（4）√
11.（1）会当凌绝顶（2）恨别鸟惊心（3）妇啼一何苦（4）水波不兴（5）草色入帘青（6）黄发垂髫，并怡然自乐（7）出淤泥而不染濯清涟而不妖（8）天下为公 选贤与能 讲信修睦
（9）会当凌绝顶，一览众山小感时花溅泪，恨别鸟惊心 天明登前途，独与老翁别
二、（一）1.（1）类（2）全，都（3）邀请2.A 3.（1）老人和孩子们个个都安闲快乐。或：老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事3002 4.热情好客 他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活 5.寄托了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等、和谐、自足的幸福生活的追求。
（二）1.（1）更加（2）玩弄（3）应当（4）美妙到了极点2.D 3.B 4.（1）对于莲的喜爱，像我一样的还有谁呢？ 2）一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
5.（1）雨中：荷花尽作飘摇之态 雨后：鲜艳明媚，袅娜多姿，清丽雅致（2）例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的„„ 例二：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人„„
（三）1.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2.澄澈，宁静，不世俗堕落，不轻薄浮躁。
3.在纷繁忙碌的世俗生活里，我们要把持住自己，不妖随波逐流，怀着一颗柔软的心去感受纯真、美好和崇高，让自己的生活变得清明、充实、自由，让自己的生命得以延伸。
4.作者在这篇文章中抒发了对生命的感慨、思索，对自我的审视，澄清；对美好、真实的回忆，对崇高、自由的向往。26《山峡》
一、1.quē chïng xī sù fā jiān tuān dào bǎi shù zhǔ kōng 2.(1)“阙”通“缺”，中断。（2）上。（3）快。
（4）连续。3.（1）B（2）A
4.（1）重叠 隐 蔽（2）沿 溯（3）朝 暮（4）啸 鸣（5）凄 哀 5.“阙”通“缺” 空缺6.（1）如果。（2）有时。（3）即使。7.B
二、（一）1.（1）自非亭午夜分，不见曦月（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝（3）有时朝发白帝，暮到江陵（4）虽乘奔御风，不以疾也
2.（1）指代从白帝到江陵。（2）指代怪柏
3.由山到水。表现祖国壮丽的风光。
4.侧面表现山高江窄。印证“每至„„久绝”所写山峡秋景之凄凉，渲染一种萧瑟气氛。5.（1）连绵不断，遮天蔽日。（2）水大流急。（3）景物清幽。（4）环境凄凉。
6.略
（二）1.那公元前秦惠王伐蜀时的千万征夫要“盘”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀是抬他的轿夫要“盘”，那采药砍樵的草民也要“盘”。
2.比喻 火车“盘”山蜿蜒而上，从侧面看犹如一把打出的折扇或 火车道“盘”山蜿蜒而上，从侧面看就如一把打出的折扇。
3.它吸引人之处在险上，它讨厌人之处也在险上。或，人们看找它是因为它险，人们抱怨它也是因为它险。
4.“我”的感受
险。
27《短文两篇》
一、1.C 2.(1)入 见（2）将歇（3）欲颓 竞跃
3.（1）介词，到；动词，到（2）介词，从；连词，如果 4.（1）参与 共同、一起 和（2）找 不久
5.（1）步履维艰（2）门当户对（3）废寝忘食
6.（1）山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清澈/见底。（2）自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
（3）遂/至承天寺/寻张怀民。(4)盖/竹柏影也。7.B
二、（一）1.（1）消散（2）参与，这里是欣赏之意。2.（1）再也没有能欣赏这种奇景的人了。
（2）太阳快要落山了，潜游的鱼争相跳出水面。
3.运用拟人的手法，形象地写出了夕阳即将西沉的情景；运用借代的手法，突出了鱼儿的活跃之态。4.全文的引子，引出下文的写景、议论。
5.“美”字。描写了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、雾、猿、鸟、鱼等景物；有静有动，有声有色。采用了由仰而俯、由显而微、由静而动得顺序来写。6.实是欲界之仙都。
（二）1.（1）考虑，想到。
（2）散步（或：漫步；走；行走）2.（1）（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出去。（2）只是缺少像我俩这样的闲人啊。
3.（1）空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境界。（2）自我排遣的旷达（或遂遭贬依然旷达）
（三）1.（1）源头。（2）沿着。（3）是。（4）看，看到。（5）睡（6）写
2.（1）水边山岩上有几十只巨人的脚印，就是人们所说的佛迹。
（2）在江心划船，捧弄船桨击起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水里如璧玉般的影子。3.“深者缒石五丈不得其所止”，“雪溅雷怒”。
4.作者对白天所见的景色印象深刻，被那优美的景色陶醉，因而不能入睡，故写下此文交给幼子苏过。
5.佛迹院
6．水 璧 寄情于景，情景交融
人教版八年级语文上册《观潮》配套练习册答案
一、1.C 2．(1)指农历每月十六日（2）用水淋洗（3）年（4）穷尽（5）举枪（6）动词，画着文彩（7）凭借（8）岸（9）高
3.（1）水军演习的宏大场面 吴中健儿高超的弄潮技巧观潮的盛况
（2）周密 宋 武林旧事（3）仅如银线 玉城雪岭际天而来 大声如雷霆 震撼激射 吞天沃日 4.（1）比喻、夸张（2）比喻、夸张（3）夸张（4）引用
二、（一）1.交代了描写对象及海潮最盛的时间。点明中心。
2.形：仅如银线。色：玉城雪岭。声：如雷霆。势：吞天沃日。由远及近。3.对上文进行形象的概括，增强文章的真实性。
4.参加演习船只多，演习阵势千变万化。水兵作战技术娴熟，战斗激烈。水军战舰在江湖中进行训练，船如潮，波澜壮阔，色彩斑斓，令人心旷神怡。
5.动静结合，相得益彰，使习战场面更加鲜明、逼真。
（二）1.“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。” 2.吴儿善泅者 手持十幅大彩旗 而旗尾略不沾湿 以此夸能 3.A.√B.√C.×D.√E.×
人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》配套练习册答案
一、1.gēng cuì hàng dàng dī jiâ nán 2.(1)断绝，消失。（2）撑，划。（3）鸟兽的细毛（4）水汽凝成的冰花。（5）只。（6）哪能。3.（1）《陶庵梦忆》 张岱 宗子 石工 陶庵 蝶庵居士 明末清初 《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》（2）奇景雅趣（3）大雪三日湖中人鸟声俱绝 余强饮三大白而别 4.C 5．（1）其他的 我（2）全 一个（3）断绝 与世隔绝（4）非常 非常 6.（1）不入虎穴，焉得虎子（2）万事俱备，只欠东风（3）人声鼎沸
二、（一）1.时间、目的地、天气状况 具体经过 舟子的话 2.湖上影子„而已3.“莫说相公痴，更有痴似相公者！”由他人口中道出更显出作者陶醉的程度。4.这是作者的想象，指远处的人望“我们”。
5.引用舟子的话包含了对痴迷于天人合一的山水之乐、世俗之外的雅情雅致的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
（二）1.lán chōng dī wán 2.（1）管乐器的演奏（2）到达极点（3）美丽，妖艳（4）享受
3.第一段。4.这种乐趣给山里的和尚和游客享受，怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢！人教版八年级语文上册《诗四首》配套练习册答案
一、1.shǔ pãng jì sài yān jīng hâ huì jīng xǐ zhǎng pãng 2．（1）出使。边塞。（2）慰问边塞战士。（3）泛指胡人居住的地方。（4）飘飞的蓬草（5）广阔无际的原野。（6）爱。（7）起。（8）扛着。（9）徘徊（10）指登楼。3.（1）王维 摩诘 边塞 战地（2）太白 青莲居士浪漫主义（3）潜 元亮 叙事抒情议论（4）去非简斋南北宋之交
4.（1）带月荷锄归（2）萧关逢候骑（3）云生结海楼（4）种豆南山下草盛豆苗稀（5）萧关逢候骑 都护在燕然（6）月下飞天镜云生结海楼
二、（一）1.比喻。表达了诗人内心的激愤与忧郁之情，抒发了政治上失意的苦闷。
2.作者按自己的意愿生活，不愿在黑暗的现实与污浊的官场中迷失自我。3.“征蓬”随风飘飞，“归雁”入胡天，这与作者当时的境遇相似。作者受命去西北边塞，实则是受排挤被贬，山高路远的跋涉不正像“征蓬”与“归雁”吗？ 4.李白笔下水含情，通有人性，能“送”“我”至万里之外。
（二）1.B 2.C
（三）1.C 2.凄凉、悲凉。
3.爱国，抗金保卫边疆。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。人教版八年级语文上册第六单元综合练习配套练习册答案
一、1.（1）zhǔ(2)sù(3)jiě(4)xìng(5)jì(6)chōng(7)bào(9)qǐ(10)lìn(11)dàng(12)jì 2.障——嶂 决——绝 晖——辉 即——既 憾——撼凭——赁 3.D 4.（1）“阙”通“缺”。（2）动词作名词，飞奔的马（3）“清”，形容词作名词，清波。5.B 6.C 7.符合对偶要求即可。
二、（一）1.宋2.（1）考虑，想到（2）找（3）共同，一起（4）形容水德澄澈 3.作者巧妙运用视觉上的错觉，表面写庭下“积水空明”和“藻荇交横”，实则写月光的澄澈透明，点染出一个孔明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
4.既为自己的行为感到欣慰，因为拥有高雅的情趣才能欣赏到月夜的美好；也有郁郁不得志的悲凉，自己空有远大抱负，但是一再遭贬，自然悲凉。赏月的自得、自豪，其实都是对自己被贬后悲凉心境的自我安慰。
5.作者不沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，这是一种旷达的胸襟。我们在面对困难与挫折时也应积极乐观，这样才会成为生活中得强者。
（二）1.《水经注》郦道元北魏地理学家 2.C 3.B 4.（1）夏水襄陵„„不以疾也。（2）每至晴初霜旦„„哀转久绝
5.夏季，江水汹涌澎湃，一泻千里，“朝发白帝，暮到江陵”；春冬季节，着意突出青山绿水，回清倒影，泉水瀑布的美丽景色；秋季，作者抓住晴初有霜的早晨这一特定时间，通过描写林寒涧肃，高猿哀鸣且回声久远的情景，突出秋季里山峡的凄清悲凉。
（三）1.（1）说话（2）孔子弟子对孔子的尊称（3）志向（4）相互了解 2.圣人相互了解，哪还用得着开口说话呢？ 3.圣人相知，岂待言哉？
4.未见其人而知其至，见其人而心与志皆见。
（四）1.体育场网格状的构架，使它从外观看上去像树枝织成的温馨鸟巢，它像一个孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。
2.（2）外形结构（4）人文意义（答“人文内涵、文化内涵、象征意义”均可）3.示例：（1）列数字，例如第2段用一连串精确的数字说明了建筑顶面积呈鞍形的具体情形。（2）打比方，如“滑动式的可开启屋顶如同一个容器的盖子”，“盖子”比喻准确、形象地说明了屋顶可开启的特点。
4.理念：科技奥运（涉及“科技”“人文“均可）【补充材料】示例：（1）“体育场外壳采用可作为填充物的气垫膜，使屋顶达到完全防水的要求，阳光可以穿过透明的屋顶满足室内草坪的生长需要”。（2）“‘鸟巢’钢结构所使用的钢材厚度可达11厘米，以前从未在国内生产过”。
（3）“在‘鸟巢’顶部的网架结构外表面贴有一层半透明的膜。光线通过漫反射，使体育馆场内更柔和”等。
人教版八年级语文补充习题上册期中综合练习配套练习册答案
一、1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.D 7.D 8.（1）感时花溅泪（2）老大徒伤悲（3）芳草萋萋鹦鹉洲（4）力恶其不出于身也（5）会当凌绝顶 一览众山小（6）烽火连三月 家书抵万金（7）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 9.著名导演谢晋去世
10.示例：生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶；生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵；生活是一副五彩缤纷的图画，我们要学会鉴赏；生活是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读。
二、1.（1）求和。（2）已经。（3）趋向、回到。（4）失去。（5）通“背”，违背。（6）答应。2.（1）×（2）×（3）×（4）√（5）√ 3.（1）你想干什么？
（2）现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国的国境上，大王一定要考虑考虑这件事！4.（1）执 劫（2）原因
5.他们“为知己者死”的道德准则和守志不屈的人格魅力。
（二）1，诗歌中表达色彩的词语寄托了诗人的情感。
2.不能。因为前者明显、直观，后者需稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知习惯。3.“大漠孤烟直，长河落日圆”，不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。广阔无垠的打磨漫漫黄沙，橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水，一缕白色的烽烟直上高空。雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。
4.（1）追求单一的色调深浅浓淡的变化之美。（2）运用多种色彩的组合。（3）形成鲜明的色彩对比。
（三）1.C 2.D 3.D 人教版八年级语文上册期末综合练习配套练习册答案
一、1.僻 luî tā 蹬
2.B 3.A 4.③①④②⑤
5.略
二、（一）1.空谷传响 哀转久绝 2．D 3.略 4．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。5.素湍绿潭、悬泉瀑布。飞漱其间。6.A
（二）1.交代写作时间，引出下文。
2.作者回顾地震发生时自己亲历的场景和内心的触动。
3.（1）老师在紧急情况下，为了稳定孩子和家长的情绪所表现出的冷静和从容，表现了老师了临危不惧的精神。
（2）老师在突如其来的灾难面前的震惊、后怕的心理和难以平静的心情，表现了老师对儿童生命安全的极度担忧。
4.答案要点：不辞劳苦、不顾个人安危、亲民爱民等
5.“永远”一词表现了中国人民战胜灾难的无穷无尽的智慧与力量，表达了人类社会的“大灾有大爱”的美德，是值得永远感动的。
示例：我们感动哪些新闻工作者在余震不断的情况下亲临现场进行采访报道；我们感动，那些志愿者不辞劳苦赶赴灾区抗震救灾；我们感动，那些爱心人士慷慨解囊支援灾区抗震救灾工作。
（三）1.（1）柠檬的酸味来源于柠檬酸。
（2）柠檬酸分解后形成的二氧化碳被送出体外。（3）柠檬酸含金属元素（或“成碱元素”）2.成酸元素过多（或：酸性食品摄取过多）
3.这些以酸性食物为主的饮食习惯破坏了人体酸碱平衡，时间久了会损害健康。
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