新教师培训制度

第一篇：新教师培训制度

新教师培训制度

任教前三年是新教师成长的一个关键时期，对新教师我校任教的新教师进行有目的有计划的，使其尽快适应教育教学工作的培训，是教师队伍建设的一个重要环节，是教师教育的一个重要组成部分，积极地开展新教师试用期的培训，对加强学校教师队伍建设，提升我校教育水平都具有重要的意义。

一、培训目标

通过培训，使新教师进一步增强职业意识，巩固专业思想，热爱教师职业，热爱学生，熟悉有关教育法规和教育教学情景，初步掌握所教学科教学大纲（课程标准）、教材和教育教学常规，尽快适应我校教育教学工作。

二、培训对象

我校新任教的教师。

三、培训内容

1、专业思想教育：组织学习新的教育理论和国内外教改经验、学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的人民教师。

2、政策法规学习：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规和学科教学大纲（课程标准），使新教师增强教育法规意识，依法执教。

3、熟悉教育教学情境：了解乡情、地方教育发展状况、教改动态并熟悉本地区的经济、文化环境以及人际关系等，使新教师尽快投入到教师群体之中，转变角色。

4、教育教学常规训练：运用已学过的教育理论了解和研究学生，制定班队计划、组织班队活动，做个别学生教育和家访工作，按照大纲（课程标准）要求制定教学计划，组织教学，使新教师尽快提高教育教学的水平和能力。

5、课件制作培训：使新教师学习、了解现代教育媒体与课堂教学整合的意义、途径、方法、技能。

6、班主任工作：使新教师学习、掌握班主任工作的目标、任务、内容、途径、方法。

7、教研入门培训：使新教师懂得教学研究的意义、原则、途径、方法及努力方向。

8、教学基本功培训：使新教师学习、掌握“口语表达”、“三笔字”、“教具制作及使用”、“简笔画”等的技能技巧。

四、培训形式

新教师的培训，坚持自培、自练和以教育教学为主的原则，充分发挥老教师“传、帮、带”的作用。

学校为新教师安排有经验的指导教师，在指导教师的帮助下，采取备课、说课、听课、评课、检查作业批改、考核教学效果等方式进行培训。

五、监督与执行

1、检查指导：校长听评课1节/周，分管副校长、教导主任至少1节/周；“六认真”、“培优转差”、“帮带”等工作检查指导；发现反馈处理问题；

2、六认真工作：新教师做到备课、上课、作业批改、辅导、检查、研究等教学方面的“六认真”

3、培优转差工作：新教师有所任学科优差生名册；有基本情况分析及转化措施；有过程记载；有效果呈现等

4、六个一工程：拜一位骨干教师为师,每周听一节骨干教师的课,每月上一节汇报展示课,每期读一本教育教学专著、写一篇有价值的经验论文,每期外出参观学习一次,每年进行一次合格课验收

5、骨干教师帮带工作：每周听一节帮带教师的课，每期上一节示范课，每期作一次经验交流。

第二篇：新教师岗前培训制度.doc

新教师岗前培训制度

为使新毕业大学生实现从学生到教师、从专业到职业、由思考到行为的转变过程，使他们迅速成长，上岗即胜任，特制订新上岗教师培训制度：

一、提前选拔，异地管理

学 校：首先，远赴各地高效，提前选拔优秀教师苗子，在和毕业生签约前，提早一年异地管理。本篇文章来自资料管理下载。采取的措施诸如：为他们制定学习计划、建立学习型组织、发放学习材料、定期检查反馈。

新上岗教师：按计划进行学习、完成相关作业、定期返校，以“准教师”提前进入角色。

一、上岗之前，封闭集训

学 校：及时抓住最佳外力援助期，对新教师施以目的性外力援助。上岗前组织一个月的封闭集训，对这些年轻人接受各种基本素质训练。

新上岗教师：进行包括“团队精神、集体观念、大局意识、协作习惯”等基本素质训练；备课、上课、听课、评课、命题、评价、辅导等教学常规训练；谈心、班务、班规制定、班风建设等班主任常规工作训练；唱歌、绘画、形体、板书、普通话、三笔字等基本技能训练；劳动训练；教学软件及教具制作训练等8种课程的训练。

二、上岗之后，在实践中多受历练

学 校：让青年教师除了担任专业课任务外多经历各种活动。

新上岗教师：在参加工作一年内几个人联合组织一次全校性大型活动；和学生共同上体、音、美活动课；组织1－2次沙龙；承包并转化几名“双困生”；兼半年各处室干事；向学校提交一份3000字以上的学校发展建议。让每个教师多经历，在干事实中经受锻炼。本篇文章来自资料管理下载。此外，学校还通过成立专职导师团、建立师徒帮带合同、制定读书和专业成长计划等措施，实行一对一帮扶，集体把关“会诊”，自我更新。

第三篇：新教师岗前培训制度

新教师岗前培训制度

一、岗前培训的目标：

为了让新教师尽快胜任学校教育教学工作，适应初中教育教学，了解初中学生，感受校园文化氛围，熟悉教育教学工作的基本要求，学校组织为期四周的岗前系列培训。

二、新教师的基本任务

1、培训第一周：每天听课至少2节，完成听课体会；每周完成学习总结，学习备2节课；学习作业批改。

2、培训第二至第三周：听指导教师的课，有听课小结。每周至少备两节课，上一至两节课。通过作业批改，学会学生错误知识的梳理和对个别学生的辅导，每周完成一篇学习总结。

3、每周五下午学习交流一周的学习心得。

4、培训第四周：每人开一节汇报课。

5、活动结束根据新教师各项表现评选出一、二、三等奖。

三、导师安排：

学校聘请师德好、业务精的优秀教师担任新教师的导师，负责新教师日常教育教学工作的培训。

四、教务准备工作

课表、教材、参考资料、备课笔记、听课笔记

五、导师的基本任务

指导实习教师完成备课、作业批改的工作；从培训第二周开始指导新教师上课，听实习教师的课，课后予以反馈和指导。

第四篇：5新教师岗前培训制度

北屯中学新教师岗前培训制度

为了提高新聘任教师的素质，使其尽快进入教师角色，了解学校对教师的基本要求和有关规定，明确岗位责任，熟悉教学规范，确保课堂教学正常有序地进行，促进教学质量提高，履行好教师的岗位职责，特制定本制度。

一、新教师上岗培训坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，采用“学习—岗训—考评—分类”培训模式，加快新教师的成长步伐。

二、对新教师进行师德培训，使其具备良好的思想品德和敬业精神。

三、新分配入校的教师安排责任心强、业余素质高的老教师做他们的“导师”，进行为期一年的岗前培训。

四、“导师”由学校聘请，要全面负责新教师的业务方面的培训，包括熟悉教材和教学大纲，指导批改作业，编写教学设计，初步掌握教学基本功。

五、新教师要严格遵守学校有关教学和教师培训的规章制度，听从“导师”的正确安排，及时按照要求完成规定的工作任务。

六、新教师每学期听课14节以上，在听课笔记上应有被听课教师的签名。

七、新教师要按教学进度编写课时教学设计，并须经过“导师”的指导和认可。

八、新教师在一年内要完成初中学段所任学科教材上的全部习题解答，在解答时要有一定的分析过程，每一周“导师”都要批阅。

九、新教师要自觉学习教育政策法规，教育学、心理学、教学法等内容（包括学校规章制度汇编），在一年内写出一万字的读书笔记。

十、新教师要进行计算机等教学媒体的操作培训，要掌握所有现代教育技术媒体的操作技能。

十一、新教师在试用期满后，学校相关领导和教研人员参与听课，经过评议，给出等级。

十二、经过综合评价，合格者转为正式人员，不合格者解聘。

北屯中学

第五篇：2014年新教师培训制度及计划

2014年新教师培训制度及计划

试用期是新教师成长的一个关键时期，对新分配到中小学、幼儿园任教的新教师进行有目的有计划的，使其尽快适应教育教学工作的培训，是教师队伍建设的一个重要环节，是教师教育的一个重要组成部分，积极地开展新教师试用期的培训，对加强小学教师队伍建设，对实施九年义务教育，深化小学教育教学改革，提高初等教育水平都具有重要的意义。

一、培训目标

通过培训，使新教师进一步增强职业意识，巩固专业思想，热爱教师职业，热爱学生，熟悉有关教育法规和教育教学情景，初步掌握所教学科教学大纲（课程标准）、教材和教育教学常规，尽快适应中小学教育教学工作。

二、培训对象

分配到中小学任教的新教师（林薇、雷跃群）。

三、培训内容

1、专业思想教育：组织学习新的教育理论和国内外教改经验、学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的人民教师。

2、政策法规学习：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规和学科教学大纲（课程标准），使新教师增强教育法规意识，依法执教。

3、熟悉教育教学情境：了解乡情、地方教育发展状况、教改动态并熟悉本地区的经济、文化环境以及人际关系等，使新教师尽快投入到教师群体之中，转变角色。

4、教育教学常规训练：运用已学过的教育理论了解和研究学生，制定班队计划、组织班队活动，做个别学生教育和家访工作，按照大纲（课程标准）要求制定教学计划，组织教学，使新教师尽快提高教育教学的水平和能力。

5、课件制作培训：使新教师学习、了解现代教育媒体与课堂教学整合的意义、途径、方法、技能。

6、班主任工作：使新教师学习、掌握班主任工作的目标、任务、内容、途径、方法。

7、教研入门培训：使新教师懂得教学研究的意义、原则、途径、方法及努力方向。

8、教学基本功培训：使新教师学习、掌握“口语表达”、“三笔字”、“教具制作及使用”、“简笔画”等的技能技巧。

四、培训形式

新教师试用期的培训，坚持自培、自练和以教育教学为主的原则，充分发挥老教师“传、帮、带”的作用。

集中培训由县教师进修校组织；分散培训由新教师所在学校为新教师安排有经验的指导教师，在指导教师的帮助下，采取备课、说课、听课、评课、检查作业批改、考核教学效果等方式进行培训。

五、培训时间

一年试用期内，不少于120课时，集中培训的时间不少于总课时数的三分之一。

六、组织考核

新教师试用期的考核内容、要求、方法根据培训目标和培训内容制定，由教育局人事股、教师进修学校和教师所在学校共同负责，并由考核合格将作为新教师转正的必备条件之一。