小班玩色活动

第一篇：小班玩色活动

小班玩色活动：颜色宝宝变变 舟山市新城中心幼儿园 何碧波 设计意图：

玩色是幼儿比较感兴趣的活动之一，颜色的奇妙变化总是能带给孩子无比的惊奇。《纲要》中也指出“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。”小班幼儿对颜色有了初步的感知，但对颜色的变化关注还不是很高，基于以上考虑，本次活动以颜色变变为主题，从孩子感兴趣的玩色游戏入手，通过拟人化的故事导入、游戏性的探究操作，在听一听、看一看、试一试的过程中充分感知两种颜色混合变化带来的神奇，从而激发孩子浓厚探索兴趣。活动目标：

1．认识几种常见的颜色，能正确说出兰、黄、绿及紫色。2.能积极参与玩色活动，体验色彩变化带来的乐趣。3.愿意在集体面前交流自己的发现。活动准备： 1． ppt

2．红、黄、蓝颜料、透明瓶子每人两个；

活动过程：

一、故事引题，激发兴趣

1．播放PPT——1，提问：班里来了一位小客人，看看它是谁？ 2．播放PPT——2，提问：小兰的好朋友是谁呀？

3.教师：小兰、小黄是好朋友，他们最爱在一起玩抱一抱的游戏了，看发生什么奇怪的现象啦？

二、实验操作验证

教师：看谁来了，我们请小兰、小黄抱一抱，看一看到底变出了什么颜色宝宝。1.教师操作验证，并讲解操作要求：找到好朋友，拧紧盖子抱一抱，上下抱用力抱。2.教师结合PPT——3小结：小兰和小黄抱一抱，变出蓝宝宝。

三、幼儿操作探索

1．播放PPT——4，讨论：小蓝和小红抱一抱会变成什么颜色？ 2．幼儿操作探索，教师巡回指导。3.幼儿探索后交流。

4.教师PPT验证:小兰小黄抱一抱，变成紫宝宝。

5.提问：你看见过什么东西也是紫色的？（根据幼儿回答出示图片）

四、小结提升经验

1．引导幼儿观察图片：提问：小蓝和小黄抱一抱，小兰和小红抱一抱，你看看发现了什么秘密？

2.教师小结：原来不同的两种颜色抱一抱，变出来的颜色是不一样的，生活中还有很多颜色朋友，我们都可以请他来玩抱一抱的游戏，这样就会变出更多更多不同的颜色了。

第二篇：小班美术活动教案：玩色蔬菜印章

活动目标：

1、识土豆，萝卜，藕的截面状，尝试用蔬菜进行印画。

2、蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。

3、章画感兴趣，能保持画面整洁。

活动准备：

1.彩色颜料每组两盘。

2.将藕，辣椒，胡萝卜，切成若干段（将胡萝卜切成花瓣状），每组若干放在盘里。

3.幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、始部分：通过谈话引入主题。

教师：小朋友们，今天，蔬菜王国要举行一场蔬菜图案比赛，请每个聪明的小朋友参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是蔬菜图案设计大王。可是，本次大赛要求不用笔，用什么工具呢？现在，我们一起来看看书里是怎么设计的？

二、基本部分：

1.让幼儿打开幼儿用书，带领幼儿一起欣赏画面了解印章画。

教师提问：1）画面上有什么？你知道它是用哪些蔬菜表现的？

2）你知道这张蔬菜图案是怎样做出来的吗？

3)你觉得蔬菜印章画漂亮吗？你想来试试

2.教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。

1）先想一想，你想用蔬菜印什么？然后，选择你想印的蔬菜，再拿住蔬菜的上端，将蔬菜放在颜料盘子里沾上颜色后，印在纸上。

2）做画前提醒幼儿印画时注意不要弄脏画面。

3.幼儿操作，教师指导。

1）让幼儿选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。

2）提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。

4.带领幼儿一起欣赏作品，并进行评价。

1）教师带领幼儿自主的在教室里，绕着桌子参观每个幼儿的作品，让幼儿选出自己最喜欢的图案，并讲讲为什么喜欢这副图？它哪里最漂亮？

2）教师对幼儿的作品进行简单地评价，对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定，并给每一位孩子发一颗五角星。

三、结束部分：鼓励幼儿在日常活动中，向同伴，老师介绍自己的蔬菜印章画。

第三篇：小班美术活动教案要：玩色变变变

一．活动目标

1、随口令有节奏的摇动瓶子进行玩色游戏，并初步尝试用画笔随意涂色。

2、通过玩色游戏，感受色的变化，体验玩色的乐趣。

二、活动准备：

1、酷儿瓶里面装有清水，盖内附有蓝、红各一色颜料。

2、画笔人手一份；黄色颜料、白纸，抹布若干

三，重难点

重点：体验玩色的乐趣。难点：尝试用画笔涂色。

四、活动过程：

（一）引题激发兴趣

1、教师摇晃瓶子，让幼儿感受色的出现，激发幼儿的玩色兴趣。

（出示瓶子）提问：“瓶子里的水有颜色吗？”

“让我这个魔术师来变一变，让它变得有颜色，看好了！（边说边摇）摇摇摇、变变变|···你也可以有这样的本领，让我们来变吧！“

2、幼儿摇晃瓶子，亲身体验玩色的乐趣。

教师鼓励幼儿喊口令，增添玩色的乐趣。“把我们的咒语念出来！摇摇摇，变变变···”

3、说说色彩

提问：你的水变成了什么颜色？

（二）体验色的变化

1、教师引导幼儿配色，感知色的变化。提问：你们觉得这些水还能变成别的颜色吗？

2、出示黄颜料与画笔，示范配色。

“我这里有一样神奇的东西，它可以帮助我们变色。瞧，这是颜料。魔术即将上演，请来神笔（出示），拧开瓶盖，用笔点一点与水不同颜色的颜料，轻轻地在盖子上碰碰，然后把盖子拧紧，再拧紧。念咒语：“摇摇摇、变变变！”提问：“变了吗？”

3、幼儿操作。

陪伴幼儿随机帮助幼儿拧开/拧紧瓶盖，协助能力较弱的幼儿。

第四篇：幼儿园玩色主题活动反思

9月份我们班开展的是玩色主题活动，每周都会开展两次有关玩色的教育活动，对于玩色活动，在这里有些反思。

（一）教师示范要有趣味性。

在教师示范玩色或用水粉颜料为辅助工具进行的教学活动时应避免运用简单灌输和强化训练的方法。枯燥的示范流程往往会让孩子记不住，在操作时仍会操作不当。教师应用生动有趣的方式进行。如，在印章画的美术教学活动《漂亮的衣服》中，教师示范的时候利用儿歌：“小印章，喝口水，喝饱之后梳梳头，轻轻梳一下，轻轻梳两下，千万不梳第三下。”幼儿很容易懂得蘸好颜料后印章要在成颜料的盒子边上蹭一蹭，以免印章蘸多了颜料滴在桌子上。在区域活动指导幼儿刷画时，我用儿歌提醒幼儿：“小刷子，手中拿，轻轻蘸颜料，带着它们纸上走；慢慢走，走一行再一行，刷出的颜色真漂亮！”这样幼儿便能记住如何使用刷子进行一行一行的刷画，就不会再一个地方重复刷了。再比如把印章放回相应的颜料盘中，教师可以根据印章本身的颜色调制相应的颜色，这样幼儿都知道什么印章的家应该在哪里。

（二）教学活动中的常规教育要坚持不懈。

教学常规在实践过程中应做到坚持不懈。在活动中教师对幼儿的整体要求一致绝不能朝令夕改，随心所欲，每一个常规的指定，教师都要反复思考，是否利于幼儿的创作和良好习惯的养成。合理的常规制度建立后，就要严格要求，做到经常化，不能前紧后松。这样才有利于孩子健康、快乐的成长。

（三）家长配合

首先，要让家长明白在3—4岁这个年龄段里进行玩色活动可以提高幼儿的绘画兴趣，为今后的绘画活动打下基础。其次，使用颜料进行的美术教学活动中要事先和家长沟通让幼儿穿方便洗涤的衣物。最后，如果在活动中不慎沾染上颜料要及时和家长联系取得家长的谅解。

经过实践，我惊喜地发现孩子们越来越喜欢参加美术活动了。我深刻地感受到世上无难事，只怕有心人，要成功上好每个教学活动一定要做个有心的老师。

第五篇：科学区玩色观察记录

科学区玩色观察记录

长桥中心幼儿园 朱秋兰

观察实录：

区域活动活动开始了，钱艺豪就很高兴的跑去科学区，看到有很多的颜色，可开心了，于是大声的朝对面的小朋友喊起来:“快来看、快来看这里有好玩的东西。”听到他的叫喊声徐江涛、徐海军、丁溪都来了。钱艺豪就很高兴带着他们开始了，只见钱艺豪只顾自己闷头用画笔取出一种黑色在调色盘中不停的调着，丁溪说：“这个是颜色不漂亮我的比你漂亮多了。”徐海军不甘示弱的说：“我的最漂亮了。”玩了一会儿他们就觉得没意思了，东看看西看看打算到别的区角去。”你们这里需要调色员吗?我问道。徐海军说：“不需要，我们要到其他地方去了。”为什么？我接着又问。“因为我们觉得不好玩。”钱艺豪说道。可是我可是很能干的调色员，我会调制出各种各样的颜色，而且我还会调制出这里没有的颜色哦！我自信的说。真的吗？孩子们不可置信的看着我。我拍拍胸大声的说：“是的，不信你们可以考考我。”丁溪说：“老师我喜欢橙色你能帮我调出来吗？于是我用画笔取出了一部分红色，然后又用画笔取出了一部分黄色，将他们均匀的调和在一起，不一会橙色渐渐的出现了。孩子们看到他的变化，开心的拍起来手，嘴里还不停的说道老师你真棒。你们想玩吗？想。这是孩子们有回到了自己的位置上，学起我刚刚的样子玩了起来。不一会就听到徐海军说： “我要变盒老师不一样的颜色”于是他挑选了蓝色和红色开始玩了起来„„ 观察分析：

区角材料投放时，我投放了四种主要的颜料，旨在引导并根据颜色调色出不同的颜色，从而发现两种颜色火鹤后会产生不同的变化。钱艺豪小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了，并请来的其他的小朋友进入区角。这种形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。在颜色对碰示范过程中我觉得自己走的太急。我想，科学区要让幼儿明白了才可以动手实验，但自己总是想小朋友做不好的，肯定会出差错的，越这样想越没有达到预设的效果。这活动主要是让幼儿明白两种颜色混在一起可以变成另一种颜色。幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，从而产生浓厚的探索愿望。因而在后面的活动中孩子们都玩得非常投入。

教师是孩子的引领者要时刻把握好教育目标，根据孩子在活动中的表现适时的给予支持使孩子始终沿着目标要求探索体验操作的乐趣。科学活动要给孩子足够的空间、时间让孩子大胆操作各种材料，师生共同讨论得出结论。

通过这个活动，孩子们认识到颜色之间的关系，初步了解了只要有了三元色，就可 1

以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索的积极性，他们学会了仔细观察、探索。俗话说“教无定法“，我们都要不断提高自己的教育技能、及时改变自己的教育方法，才能做好孩子们的教育者和引领者！指导与建议;1.在活动中我更多注重师生互动、平等参与的生动局面。在培养幼儿交流能力的同时，调动每一个幼儿的参与意识和学习积极性，通过交流学习，让大家共同提高。

2.在活动中我看到孩子参与性不高时主动的要加入到他们的活动中，通过自身的示范、练习，引导幼儿参与，激发幼儿对玩色活动的探索欲望，达到活动的整合。

3.进一步巩固了幼儿对颜色的认识，活动在轻松愉快的氛围中结束了。