七上科学1.2走进科学实验室

第一篇：七上科学1.2走进科学实验室

一、实验室安全守则

1.听从老师的指示，未经老师的允许不能擅自进入实验室。

2.察看实验室灭火器、急救箱等应急情况处理器材所在的位置，并牢记在心。

3.不能用湿手接触实验室电源，不能将小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。4.没有老师的指令，不得试嗅或直接接触任何化学试剂。

5.没有老师的允许，不得随意改变实验程序或所用的化学试剂等实验材料，以免发生意外。6.打翻化学试剂或器皿时需立即处理，并及时向老师或实验室管理员汇报。

7.任何物品在使用前先看说明书或产品提示语，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂等应在排风柜子里取用，用完后立即封住容器。

8.如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时，应及时用正确方法处理。实验过程中尤其要注意保护好自己的眼睛。

9.不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。实验完毕后，将你的实验区域清理干净，并清洗双手

10.进入实验室必须保持安静，不准大声喧哗，不得追逐打闹，以免发生危险

11.用剩的药品做到“三不一要”：不放回原瓶、也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放在指定容器内。

哪些同学不符合实验室安全守则？ 他们这样做可能会造成什么后果？ 如何处理意外事故？

二、意外事故的处理方法

①烧伤或烫伤用→大量冷水冲洗受伤处

②被化学试剂灼伤→用缓缓流水冲洗1分钟以上

三、常见的实验操作

1、胶头滴管

主要用途 ：取用或滴加少量液体。

使用方法 ： ①取液时先将胶头中的空气挤出，再用滴管取液，不可反复挤压胶头；②滴加时应滴管悬空，位于容器口正上方，不可伸入容器内或接触容器壁；③不能吸液过多，用后不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；

原因： ①防止空气中的物质污染试剂；②防止玷污滴管，污染试剂；③防止腐蚀胶头；④防止试剂相互污染；⑤以免放错，污染试剂。

2、酒精灯

主要用途 ：用于加热物质

使用方法 ：①灯内酒精的量不可超过容积的2/3，不少于容积的1/4；②灯芯松紧适宜，不能烧焦且应剪平；③不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯；应用火柴点燃④不准用嘴吹灭（用灯帽盖灭）；⑤不可向燃着的酒精灯内添加酒精；⑥不用时必须盖上灯帽；⑦调节灯焰大小时应熄灭酒精灯；⑧应用外焰加热。

原因： ①酒精过多，在加热或转移时易溢出，太少时易引起爆炸；②保证更好地燃烧，火焰保持较高温度；③防止酒精洒出引起火灾；④防止灯内酒精引燃失火；⑤防止引起火灾；⑥防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃；⑦防止引燃酒精蒸气而失火；⑧外焰温度最高。

3、试管

主要用途 ：①、盛放少量固体或液体；②、在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。

③、收集少量气体或验纯； 使用方法 ： ①、可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1／3；③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；④加热固体时，试管口略向下倾斜；⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1／3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。

原因： ①防止试管因受热不均而破裂；②防止液体溢出；③防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀；④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂；⑤避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形。

4、试管夹

主要用途 ：夹持试管。

使用方法 ：

① 试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部约离试管口1/3处（防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹）；

② 手握长柄，不要把拇指按在短柄上（防止试管脱落）

5、放大镜

使用放大镜的正确方法：

方法一：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大

镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

方法二：放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。

（一）基础题

1.按下列要求将仪器名称填在横线上：

（1）用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是 ；（2）用于夹持试管的仪器是 ；

（3）用作少量试剂的反应容器是 ；用作配制溶液和大量试剂的反应容器是。2..使用酒精灯时要特别注意安全，不当使用会引发安全事故。回答下列问题：

（1）点燃酒精灯要用，酒精灯不用时要用 熄灭。（2）酒精失火时，用 扑盖。

（3）酒精灯的火焰可分为、和 三层，其中 部分温度最高，所以用酒精灯加热时，物体放在

处，温度升高得最快。

3.下列使用酒精灯的操作方法中，正确的是（）

4.把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内，待约2秒后取出来，可以观察到火柴梗最先碳化的部分是在灯焰的（）

A.外焰 B.内焰 C.焰芯 D.中上部 5.下图中的实验操作正确的是（）

A.闻气体气味 B.取用块状固体 C.滴加液体

（二）提高题

1.在放大镜观察一些较小的物体时，适当地将放大镜 物体，可以获得大而清晰的图像。2.下列关于指纹的说法，正确的是（）

A．左、右手食指的指纹完全是相同的

B．放大镜离手指距离不同，指纹图像的大小也不同 C．放大镜离手指越近，指纹图像越大 D．用放大镜看到的指纹方向与实际相反 3.下图所示实验操作正确的是()

4.实验室加热约250 mL液体，可以使用的仪器是（）

①烧杯 ②试管 ③酒精灯 ④石棉网

A.②③④ B.①③④ C.①③ D.②③

5.用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，请写出两种可能发生的原因：

① ； ② ； 6.规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：

（1）量取6mL稀硫酸，应选用 mL的量筒。

（2）胶头滴管用过后应，再去吸取其它药品。（3）倾倒液体时，标签应，瓶口要挨着试管口。（4）实验室加热烧杯里的液体时，烧杯的底部应垫放。7.请指出这些实验操作行为的错误之处。

A

A．。B．。C.。

第二篇：走进科学实验室

第1节 科学并不神秘

知识点：

1.科学要研究各种，并寻找它们产生、发展的和。每一个小小的现象都有可能引发科学的发现。牛顿好奇于苹果落地而发现了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。奥斯特在整理器材时，偶然发现电流使磁针发生偏转的现象，发现了。

2.科学研究是从开始的。

3.科学发展过程中，人们在解决问题时，也会出现新的问题。4.科学是无止境的，我们要不断探索发现问题，解决问题。

5.科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类社会和自然环境带来。

第二节走进科学实验室

知识点：

1、科学研究以实验为基础的

2、实验器材 a.温度计：测量 b.电压表：测量 c.电流表：测量 d.试管：盛放少量和

用作少量物质的反应容器 e.试管夹:夹取试管

f.试管架：放试管和试管夹 g.秒表：测量

h.放大镜：放大物体的影像，便于

i.烧杯:盛放溶液，用作反应容器 j.天平：测量

k.酒精灯：用来

l.显微镜：用来放大，便于 观察

3、实验室的安全

（1）实验室安全守则：

第1页（共1页）

1.听从老师的指示，未经老师的允许不能擅自进入实验室。

2.察看实验室灭火器、防护用品急救箱等应急情况处理器材的位置，并牢记在心。3.不能用湿手接插实验室电源，不能用小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。

4.没有老师的指令不得试嗅或直接接触任何化学试剂。

5.没有老师允许不得随意改变实验程序或所用的试剂等实验材料，以免发生意外。6.打翻化学试剂或器皿时需立即处理，并及时向老师或实验室管理员汇报。7.任何物品在使用前先看说明书或产品指示语，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂应在排风柜子下提取，用完后即封住容器。

8.如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时，应及时用正确方法处理。实验过程中尤其要注意保护好自己眼睛。

9.不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。实验完毕要整理要洗手。

（2）、.下列标签贴在某些实验物品上，你知道是什么含义吗？

3、常见的实验操作

（1）胶头滴管的使用

（2）酒精灯的使用

第2页（共2页）

思考：外焰，内焰，烟芯哪个温度最高？

4、药品的取用

(1)固体药品：粉末状或小颗粒状药品：用取用；块状药品：用取用。

(2)液体药品：少量液体用吸取；一定量液体用量取。

(3)试管加热：用酒精灯部分进行加热。加热时，容器外壁不能有水，底部不能与灯芯接触。烧得很热的容器，不能立即用冷水冲洗或直接放在冷桌上以防止骤冷炸裂。

课堂练习第一节

一、选择题

1．科学探究的第一步是

（）A．根据已知，提出假设

B．详细观察，提出问题 C．针对假设，设计实验

D．完成实验，分析结论

2．小明很喜欢《科学》课程，在走进科学大门的过程中，下列认识和做法不正确的是（）A．从探究身边的问题着手 B．收集资料，发现规律 C．书本上的知识肯定是对的 D．写论文报告，资源共享

3．在进行科学探究时，如果实验结果与假设不符合，正确的处理方法是（）A．修改结果，使其与假设相符 B．修改假设，重新做实验 C．修改实验过程，使其与假设相符

第3页（共3页）

D．依据实验结果下结论

4．科学就在我们身边，你认为学习科学的基本方法是()A.多做实验

B.仔细观察、积极实验、认真思考 C.认真听老师讲课

D.凭感觉对身边的事物仔细观察并做出正确判断 第二节

1.在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是()

A.灯芯温度太高会使玻璃熔化破裂

B.灯芯温度低，会使玻璃受热不均而破裂 C.酒精灯会熄灭

D.造成酒精大量挥发浪费

2.实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是()

A.烧杯

B.广口瓶

C.试管

D.细口瓶

3.要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是()

A.用镊子夹取送入试管

B.直接向试管中倾倒

C.先倒在手上，然后再塞进试管

D.用药匙或纸槽将食盐放进试管 4.下列实验操作错误的是()

A.洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净

B.加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热

C.滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的D.熄灭酒精灯，只能用灯帽盖灭

5.用剩的药品应（）

A.放回原瓶 B.带出实验室 C.放到指定容器内 D.抛弃

10.下列化学仪器，相信你已多次使用过，请按下列要求把仪器填在横线上：a． 量筒，b． 玻璃棒，c．药匙，d． 托盘天平，e． 胶头滴管，f．试管（填序号）

（1）称量固体药品的是_______________；（2）取用固体药品的是_______________；（3）量取液体体积的是_______________；（4）可用于搅拌液体的是_______________；（5）用于吸取和滴加少量液体的是_______________；（6）少量溶液相互反应时，需要用_____________。11.猜谜语：各打一实验仪器或实验操作。

（1）一对兄弟，两边站起，不高不低，公平合理。（）

（3）笔直小红河，风吹不起波，冷热起变化，液面自涨落。（）（4）斟字写成甚（一路洒落十升粮）。（）

12.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，由此说明实验室的作用是（）

A.科学探究的基础 B.重大发明的基地 C.科学发现的起源地 D.提供观察物理现象的基地 13.在实验室中，小明要测量一水杯的体积和质量，他要用到的测量仪器为（）

第4页（共4页）

A.刻度尺、秒表 B.千分尺、天平C.量筒、天平D.量筒、弹簧测力计

14.学校实验室的仪器中，用来加热的是______，取用少量固体药品的是______，滴加少量液体的是______＿，用作少量物体反应的容器的是______，常用来搅拌的是______。

15．请把下列相关内容用短线连接起来：

① 刚加热后的试管直接放在实验台上

a ．在火焰上方来回移动试管 ② 加热时玻璃容器外壁有水

b ．液体喷出伤人

③ 加热时玻璃容器离灯芯太远

c ．来回移动酒精灯 ④ 给不固定的试管加热

d.玻璃容器破裂 ⑤ 给已固定的试管加热

e.烫坏实验台 ⑥ 加热试管中的液体时，管口对着自己或别人

f ．影响加热效果 16.下列实验操作中正确的是（）

A.可以用手拿药品

B.固体氢氧化钠放在纸上，在天平上称量

C.取完药品后，应盖好试剂瓶塞，标签向外放回原处

D.给试管中液体加热，试管中液体一般不超过试管容积的1/2 17.下列使用酒精灯的操作中，正确的是（）

A.使用酒精灯前，应先把酒精添满 B.点燃酒精灯时用火柴点燃 C.用酒精灯内焰加热

D.熄灭酒精灯时，用嘴吹灭

18.做完实验后，对于用过的废酸，你认为正确的处理方法是（）

A.拿出实验室

B.留在实验台上，准备下次实验用 C.倒入废液缸中 D.放回原试剂瓶

19.下列化学实验的操作不正确的是（）

A.给烧杯加热时，要垫上石棉网

B.给试管里的液体加热，液体体积不超过试管容积的1/3

C.用托盘天平称量易潮解的药品时，药品应该放在玻璃器皿里称量 D.实验中剩余的药品都要放回原试剂瓶

课后练习

一、选择题 ．下列仪器与用途不对应的一组是（）

A ．试管 ― 测量液体体积 B ．体温计 ― 测量人体的温度

C ．酒精灯 ― 加热 D ．天平― 测物体的质量

第5页（共5页）．实验室内有一些危险品存放于特别指定的地点，危险品的容器外有相应的警告标志。图中警告标志表示有毒的是（）

A

B

C

D 3 ．科学实验常要用到一些测量工具，以获得所需的各种数据。下列工具中不能进行测量的是（）

A ．试管 B ．天平C ．温度计 D ．电流表 ．规范的实验操作是实验取得成功的关键，下列行为没有违背实验规则的是（）A ．在实验室吃零食

B ．把实验后的剩余药品带出实验室

C ．把反应后的药品倒人老师指定的废液缸中

D ．将固体垃圾或者有毒有害溶液直接倒人水槽 5．下列对实验意外事故的处理，错误的是（）

A ．若不慎将燃着的酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖 B ．若不慎将烧碱溶液（有腐蚀性）沽到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液

C ．若不慎将腐蚀性药液溅人眼睛，要先用手揉眼睛，再立即用水冲洗

D ．使用火焰、红热的玻璃和金属时若发生烫伤，应立即用大量水冲洗和浸泡 6 ．如图所示操作方法中是的()

A

B

C

D 7 ．把一根火柴梗平放在酒精灯的灯焰内，待约 1 秒后取出，可以观察到火柴梗最先炭化的部分是在灯焰的（）

A ．外焰 B ．内焰 C ．焰心 D ．中上部

8.实验室盛装浓硫酸的试剂瓶上贴有标识是（）

A

B

C

D

第6页（共6页）．下列实验操作正确的是（）

A ．为了节省药品，实验结束后将剩余的药品放回原试剂瓶

B ．为了节省火柴，用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯

C ．向酒精灯里添加酒精时，不超过酒精灯容积的 2 / 3 D ．用嘴吹灭酒精灯 ．图中滴管使用或放置正确的是（）

A ．取液时挤出空气 B ．将滴管横放

C 将洗净的滴管放入烧杯D ．将滴管倒持

11．图所示实验操作正确的是（）

A

B

C

D 12．实验中既能作为反应容器，又能直接用来加热的仪器是（）A ．烧杯 B ．试管 C ．量筒 D ．集气瓶

二、填空题

1．如图所示，写出下列仪器的名称。

()

()

()

（）

()

()

()

（）

第7页（共7页）

()

()

()

（）

2．实验是进行科学研究最重要的环节，做实验时，我们一定要遵守实验室的，为防止一些意外事故的发生，要熟悉每种仪器的用途和使用方法。

3．按下列要求将仪器名称填在横线上：

(1）用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是

(2）用于夹持试管的仪器是；

(3）用于少量试剂的反应容器是；用于配制溶液和大量试剂的反应容器是

第8页（共8页）

第三篇：第2节走进科学实验室

第2节

走进科学实验室

一、教材分析

走进科学实验室是学生接触初中科学实验器材的第一堂课，对于学生熟悉、掌握和运用科学器材的重要性不言而喻。整个教学的内容分为三块，第一块是科学实验室的介绍，第二块是实验室的安全，第三块是常见的实验室操作。科学实验室主要是介绍各类实验器材及其作用等，实验室安全主要是各类事故的应对措施的教育，常见的实验室操作主要是胶头滴管、酒精灯和放大镜的使用。

二、学情分析

学生在学习本节内容之前对于部分实验器材有了一定的了解，但是其操作的要点、步骤等没有受到系统的教育。且本节

三、教学目标

四、教学重难点

五、教学过程

六、板书设计

教学目标

1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室里的常用仪器。

2、了解实验观察的方法，学会记录和描述简单的实验现象。重点与难点：

重点：常用仪器的使用方法，学会观察记录实验现象。难点：正确的使用仪器，如何记录。

课前准备：学生找一找身边的实验仪器或常用的观察工具。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

上一节课，我们一起领略了奇妙大自然中的许许多多的自然现象，大家也都有了自己感兴趣的自然现象，那么大家觉得要进入科学世界，要学好科学要怎样做呢？（学生简单发言：仔细观察、认真思考、积极实验）

教师：通常我们实验的场所是实验室,那么进入实验室我们应该做些什呢？

二、人的错觉

（课件演示一些 图片，展示墙上的实验制度）。

三、实验室常用仪器介绍

教师：科学课和其他课较明显的区别就是要动手做实验，为了证明科学上的一些现象和规律，人们需要进行反复的观察和测量，并设计各种实验，我们也需要通过实验来做出准确的判断，通过实验，使我们的观察更精确。那么实验之前，我们要做些什么呢？（学生回答：了解实验仪器。）

（教师出示实验室里的常用仪器，对照幻灯片进行讲述，并记录仪器的作用和注意事项）（1）首先我们来看一个大家比较熟悉的仪器（出示试管、试管架和试管夹），这三样仪器同学们在小学时代就接触过，那么哪位同学能来说一说他们的用途，一边说一边来操作一下（学生上台来一边讲一边操作，操作完毕后教师进行总结和矫正，或根据情况请其他同学指出错误之处）。

教师边演示边讲述：试管常用作溶解少量试剂或作反应的容器和用于少量气体的收集，可以直接加热；试管夹用来夹持试管，使用时试管夹从底部套入，夹持在试管口1/3处。用试管给液体加热时，试管跟桌面成45度角，试管口不应对人，以防止喷溅伤人。（2）接下来我们在来看另外一件仪器（出示玻璃棒），那么它有什么用途呢？这次我来操作，同学们来说（教师边操作边引导学生说出玻璃棒的作用，并进行总结）玻璃棒的一个作用是搅拌，防止溶液局部温度过高造成液体飞溅，或加快溶解，或加快反应速度，另外一个作用是用来导流。

（3）（出示药匙）这个仪器叫药匙，用途也比较简单，用来取少量的粉末，物质用量大的时候用大匙，取用量小时用小匙。

（4）那么现在我手上的这个仪器大家就更熟悉了，（出示烧杯）能说出它的名称吗？（学生回答：烧杯）那么烧杯有什么作用呢，第一个用途就是配制溶液，我们说少量试剂的反应可以在试管进行，那么较大量试剂呢，这就是烧杯的第二个用途。

（5）接下来要介绍的仪器是酒精灯，它是实验室常用的加热工具，加热的时候要用外焰，因为外焰的温度最高，（并用火柴棒证明）

提问：我们用完了酒精灯后，怎样熄灭它呢？（学生回答：用灯帽盖灭）（6）接下来的几件仪器就比较复杂一点喽，（出示停表、天平、显微镜）提问：它们的用途是什么呢？看看同学们能否都说对（学生回答）

教师评价：好，回答地不错哦，它们的操作我们在以后会具体学习，这里就不具体讲了。

第四篇：走进科学

走进科学

崔驭齐

科学在我们的生活中无处不在，它就像一个顽皮的孩子喜欢和我们捉迷藏。只要我们有一颗好奇的心、一双善于发现的眼睛和一个勤于思考的大脑。那些藏在我们身边的科学道理就可以被我们一一发现。

一个风和日丽的早晨，我和妈妈在早市上发现一个卖强力挂钩的人，他把挂钩粘在一块瓷砖上，挂钩上竟然可以吊住10斤的油壶。让我感到奇怪的是挂钩并不是用胶粘在瓷砖上的。这是怎么回事呢？我问问买挂钩的人，他告诉我是“马德半球”原理。

马德半球？我脑子里突然出现我放在家里从来没有用过的科学实验材料，那里面就有做“马德半球”原理实验的材料。顾不得再逛早市，我催促妈妈带我回家。

一回到家里，我就迫不及待地找出来做实验的材料：半球、密封圈、挂钩、注射器……材料准备好了。按照试验说明书，我先小心翼翼地在注射器的针头上装上一个软管。然后再把单向排气阀和另一根软管有序地装在针头上面的软管上。接着把钥匙圈安装在吸气半球上，又把注射器安装到吸气半球上，用橡皮圈把两个半球合在一起。最后，把最下面的半球上挂了一个挂钩，再用注射器把球里面的空气抽出来。哈哈，一个马德半球做成功了！我提着做好的马德半球，挂住我们家平时温水用的水花，轻而易举地就稳稳当当提了起来。我又试了更重的板凳来提，谁知竟然也提起来了！哇，太神奇了！这是怎么回事呢？

我带着满肚子的疑惑上网查资料，寻来找去，我终于找到了答案：大气压是存在的，并且十分强大。实验中，将两个半球内的空气抽掉，使球内的空气粒子的数量减少、下降。球外的大气便把两个半球紧紧地压在一起，因此就不容易分开了。哦，原来是这样啊。发明强力挂钩的人课真聪明。

这样的科学原理应用在生活中的例子还有很多。让我们走进科学世界，弘扬科学精神，宣传科学思想，提倡科学方法，激发好奇，启迪智慧，用我们的双手和大脑造福人类吧！

第五篇：七上科学知识点总结

单科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家准备了七上科学知识点总结，希望同学们不断取得进步!

第一单元生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养

2、生物能进行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物

4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

6、由细胞构成(病毒除外)

二、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

三、生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

3、环境对生物的影响

(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

【光对鼠妇生活影响的实验】

探究的过程、对照实验的设计

(2)生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

4、生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

6、生态系统的组成：

生物部分：生产者、消费者、分解者

非生物部分：阳光、水、空气、温度

7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。

10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子(富集)课本26页。

第二单元生物和细胞

一、显微镜的结构

镜座：稳定镜身;

镜柱：支持镜柱以上的部分;

镜臂：握镜的部位;

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

二、显微镜的使用

1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

三、观察植物细胞：实验过程

1、切片、涂片、装片的区别P422、植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出，保护

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)

细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液

3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

五、细胞中的物质

有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

七、细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

八、动植物细胞都有线粒体。

九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

1、多莉羊的例子p55，2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

5、DNA和蛋白质组成染色体

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;

同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定;

染色体容易被碱性染料染成深色;

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

6、细胞的控制中心是细胞核

十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

十一、细胞通过分裂产生新细胞

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

2、细胞的分裂

(1)染色体进行复制

(2)细胞核分成等同的两个细胞核

(3)细胞质分成两份

(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

十二、新生命的开端---受精卵

1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

5、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

6、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶;

生殖器官：花、果实、种子

7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

十三、单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

2、草履虫的结构见课本70页图

3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

十四、没有细胞结构的生物——病毒

1、病毒的种类

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

2、孢子是一种生殖细胞。

3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。

8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

10、种子的结构

蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)

玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳

11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

12、记住常见的裸子植物和被子植物。

第二章被子植物的一生

1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测

3、种子萌发的过程

吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的4、幼根的生长

生长最快的部位是：伸长区

根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

5、枝条是由芽发育成的6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

7、花由花芽发育而来

8、花的结构(课本102)

9、传粉和受精(课本103)

10、果实和种子的形成子房——果实受精卵——胚

胚珠——种子子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。

11、人工受粉

当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

1、绿色植物的生活需要水

(1)水分在植物体内的作用

水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

(2)水影响植物的分布

(3)植物在不同时期需水量不同

2、水分进入植物体内的途径

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

3、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

4、叶片的结构

表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

6、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

1、绿色植物的生活需要水

(1)水分在植物体内的作用

水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

(2)水影响植物的分布

(3)植物在不同时期需水量不同

2、水分进入植物体内的途径

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

3、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

4、叶片的结构

表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

6、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。