第一篇：走进科学实验室
第1节 科学并不神秘
知识点：
1.科学要研究各种，并寻找它们产生、发展的和。每一个小小的现象都有可能引发科学的发现。牛顿好奇于苹果落地而发现了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。奥斯特在整理器材时，偶然发现电流使磁针发生偏转的现象，发现了。
2.科学研究是从开始的。
3.科学发展过程中，人们在解决问题时，也会出现新的问题。4.科学是无止境的，我们要不断探索发现问题，解决问题。
5.科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类社会和自然环境带来。
第二节走进科学实验室
知识点：
1、科学研究以实验为基础的
2、实验器材 a.温度计：测量 b.电压表：测量 c.电流表：测量 d.试管：盛放少量和
用作少量物质的反应容器 e.试管夹:夹取试管
f.试管架：放试管和试管夹 g.秒表：测量
h.放大镜：放大物体的影像，便于
i.烧杯:盛放溶液，用作反应容器 j.天平：测量
k.酒精灯：用来
l.显微镜：用来放大，便于 观察
3、实验室的安全
（1）实验室安全守则：
第1页（共1页）
1.听从老师的指示，未经老师的允许不能擅自进入实验室。
2.察看实验室灭火器、防护用品急救箱等应急情况处理器材的位置，并牢记在心。3.不能用湿手接插实验室电源，不能用小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。
4.没有老师的指令不得试嗅或直接接触任何化学试剂。
5.没有老师允许不得随意改变实验程序或所用的试剂等实验材料，以免发生意外。6.打翻化学试剂或器皿时需立即处理，并及时向老师或实验室管理员汇报。7.任何物品在使用前先看说明书或产品指示语，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂应在排风柜子下提取，用完后即封住容器。
8.如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时，应及时用正确方法处理。实验过程中尤其要注意保护好自己眼睛。
9.不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。实验完毕要整理要洗手。
（2）、.下列标签贴在某些实验物品上，你知道是什么含义吗？
3、常见的实验操作
（1）胶头滴管的使用
（2）酒精灯的使用
第2页（共2页）
思考：外焰，内焰，烟芯哪个温度最高？
4、药品的取用
(1)固体药品：粉末状或小颗粒状药品：用取用；块状药品：用取用。
(2)液体药品：少量液体用吸取；一定量液体用量取。
(3)试管加热：用酒精灯部分进行加热。加热时，容器外壁不能有水，底部不能与灯芯接触。烧得很热的容器，不能立即用冷水冲洗或直接放在冷桌上以防止骤冷炸裂。
课堂练习第一节
一、选择题
1．科学探究的第一步是
（）A．根据已知，提出假设
B．详细观察，提出问题 C．针对假设，设计实验
D．完成实验，分析结论
2．小明很喜欢《科学》课程，在走进科学大门的过程中，下列认识和做法不正确的是（）A．从探究身边的问题着手 B．收集资料，发现规律 C．书本上的知识肯定是对的 D．写论文报告，资源共享
3．在进行科学探究时，如果实验结果与假设不符合，正确的处理方法是（）A．修改结果，使其与假设相符 B．修改假设，重新做实验 C．修改实验过程，使其与假设相符
第3页（共3页）
D．依据实验结果下结论
4．科学就在我们身边，你认为学习科学的基本方法是()A.多做实验
B.仔细观察、积极实验、认真思考 C.认真听老师讲课
D.凭感觉对身边的事物仔细观察并做出正确判断 第二节
1.在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是()
A.灯芯温度太高会使玻璃熔化破裂
B.灯芯温度低，会使玻璃受热不均而破裂 C.酒精灯会熄灭
D.造成酒精大量挥发浪费
2.实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是()
A.烧杯
B.广口瓶
C.试管
D.细口瓶
3.要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是()
A.用镊子夹取送入试管
B.直接向试管中倾倒
C.先倒在手上，然后再塞进试管
D.用药匙或纸槽将食盐放进试管 4.下列实验操作错误的是()
A.洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净
B.加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热
C.滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的D.熄灭酒精灯，只能用灯帽盖灭
5.用剩的药品应（）
A.放回原瓶 B.带出实验室 C.放到指定容器内 D.抛弃
10.下列化学仪器，相信你已多次使用过，请按下列要求把仪器填在横线上：a． 量筒，b． 玻璃棒，c．药匙，d． 托盘天平，e． 胶头滴管，f．试管（填序号）
（1）称量固体药品的是_______________；（2）取用固体药品的是_______________；（3）量取液体体积的是_______________；（4）可用于搅拌液体的是_______________；（5）用于吸取和滴加少量液体的是_______________；（6）少量溶液相互反应时，需要用_____________。11.猜谜语：各打一实验仪器或实验操作。
（1）一对兄弟，两边站起，不高不低，公平合理。（）
（3）笔直小红河，风吹不起波，冷热起变化，液面自涨落。（）（4）斟字写成甚（一路洒落十升粮）。（）
12.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，由此说明实验室的作用是（）
A.科学探究的基础 B.重大发明的基地 C.科学发现的起源地 D.提供观察物理现象的基地 13.在实验室中，小明要测量一水杯的体积和质量，他要用到的测量仪器为（）
第4页（共4页）
A.刻度尺、秒表 B.千分尺、天平C.量筒、天平D.量筒、弹簧测力计
14.学校实验室的仪器中，用来加热的是______，取用少量固体药品的是______，滴加少量液体的是______＿，用作少量物体反应的容器的是______，常用来搅拌的是______。
15．请把下列相关内容用短线连接起来：
① 刚加热后的试管直接放在实验台上
a ．在火焰上方来回移动试管 ② 加热时玻璃容器外壁有水
b ．液体喷出伤人
③ 加热时玻璃容器离灯芯太远
c ．来回移动酒精灯 ④ 给不固定的试管加热
d.玻璃容器破裂 ⑤ 给已固定的试管加热
e.烫坏实验台 ⑥ 加热试管中的液体时，管口对着自己或别人
f ．影响加热效果 16.下列实验操作中正确的是（）
A.可以用手拿药品
B.固体氢氧化钠放在纸上，在天平上称量
C.取完药品后，应盖好试剂瓶塞，标签向外放回原处
D.给试管中液体加热，试管中液体一般不超过试管容积的1/2 17.下列使用酒精灯的操作中，正确的是（）
A.使用酒精灯前，应先把酒精添满 B.点燃酒精灯时用火柴点燃 C.用酒精灯内焰加热
D.熄灭酒精灯时，用嘴吹灭
18.做完实验后，对于用过的废酸，你认为正确的处理方法是（）
A.拿出实验室
B.留在实验台上，准备下次实验用 C.倒入废液缸中 D.放回原试剂瓶
19.下列化学实验的操作不正确的是（）
A.给烧杯加热时，要垫上石棉网
B.给试管里的液体加热，液体体积不超过试管容积的1/3
C.用托盘天平称量易潮解的药品时，药品应该放在玻璃器皿里称量 D.实验中剩余的药品都要放回原试剂瓶
课后练习
一、选择题 ．下列仪器与用途不对应的一组是（）
A ．试管 ― 测量液体体积 B ．体温计 ― 测量人体的温度
C ．酒精灯 ― 加热 D ．天平― 测物体的质量
第5页（共5页）．实验室内有一些危险品存放于特别指定的地点，危险品的容器外有相应的警告标志。图中警告标志表示有毒的是（）
A
B
C
D 3 ．科学实验常要用到一些测量工具，以获得所需的各种数据。下列工具中不能进行测量的是（）
A ．试管 B ．天平C ．温度计 D ．电流表 ．规范的实验操作是实验取得成功的关键，下列行为没有违背实验规则的是（）A ．在实验室吃零食
B ．把实验后的剩余药品带出实验室
C ．把反应后的药品倒人老师指定的废液缸中
D ．将固体垃圾或者有毒有害溶液直接倒人水槽 5．下列对实验意外事故的处理，错误的是（）
A ．若不慎将燃着的酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖 B ．若不慎将烧碱溶液（有腐蚀性）沽到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液
C ．若不慎将腐蚀性药液溅人眼睛，要先用手揉眼睛，再立即用水冲洗
D ．使用火焰、红热的玻璃和金属时若发生烫伤，应立即用大量水冲洗和浸泡 6 ．如图所示操作方法中是的()
A
B
C
D 7 ．把一根火柴梗平放在酒精灯的灯焰内，待约 1 秒后取出，可以观察到火柴梗最先炭化的部分是在灯焰的（）
A ．外焰 B ．内焰 C ．焰心 D ．中上部
8.实验室盛装浓硫酸的试剂瓶上贴有标识是（）
A
B
C
D
第6页（共6页）．下列实验操作正确的是（）
A ．为了节省药品，实验结束后将剩余的药品放回原试剂瓶
B ．为了节省火柴，用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯
C ．向酒精灯里添加酒精时，不超过酒精灯容积的 2 / 3 D ．用嘴吹灭酒精灯 ．图中滴管使用或放置正确的是（）
A ．取液时挤出空气 B ．将滴管横放
C 将洗净的滴管放入烧杯D ．将滴管倒持
11．图所示实验操作正确的是（）
A
B
C
D 12．实验中既能作为反应容器，又能直接用来加热的仪器是（）A ．烧杯 B ．试管 C ．量筒 D ．集气瓶
二、填空题
1．如图所示，写出下列仪器的名称。
()
()
()
（）
()
()
()
（）
第7页（共7页）
()
()
()
（）
2．实验是进行科学研究最重要的环节，做实验时，我们一定要遵守实验室的，为防止一些意外事故的发生，要熟悉每种仪器的用途和使用方法。
3．按下列要求将仪器名称填在横线上：
(1）用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是
(2）用于夹持试管的仪器是；
(3）用于少量试剂的反应容器是；用于配制溶液和大量试剂的反应容器是
第8页（共8页）
第二篇：第2节走进科学实验室
第2节
走进科学实验室
一、教材分析
走进科学实验室是学生接触初中科学实验器材的第一堂课，对于学生熟悉、掌握和运用科学器材的重要性不言而喻。整个教学的内容分为三块，第一块是科学实验室的介绍，第二块是实验室的安全，第三块是常见的实验室操作。科学实验室主要是介绍各类实验器材及其作用等，实验室安全主要是各类事故的应对措施的教育，常见的实验室操作主要是胶头滴管、酒精灯和放大镜的使用。
二、学情分析
学生在学习本节内容之前对于部分实验器材有了一定的了解，但是其操作的要点、步骤等没有受到系统的教育。且本节
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学过程
六、板书设计
教学目标
1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室里的常用仪器。
2、了解实验观察的方法，学会记录和描述简单的实验现象。重点与难点：
重点：常用仪器的使用方法，学会观察记录实验现象。难点：正确的使用仪器，如何记录。
课前准备：学生找一找身边的实验仪器或常用的观察工具。课时安排：1课时。教学过程：
一、导入
上一节课，我们一起领略了奇妙大自然中的许许多多的自然现象，大家也都有了自己感兴趣的自然现象，那么大家觉得要进入科学世界，要学好科学要怎样做呢？（学生简单发言：仔细观察、认真思考、积极实验）
教师：通常我们实验的场所是实验室,那么进入实验室我们应该做些什呢？
二、人的错觉
（课件演示一些 图片，展示墙上的实验制度）。
三、实验室常用仪器介绍
教师：科学课和其他课较明显的区别就是要动手做实验，为了证明科学上的一些现象和规律，人们需要进行反复的观察和测量，并设计各种实验，我们也需要通过实验来做出准确的判断，通过实验，使我们的观察更精确。那么实验之前，我们要做些什么呢？（学生回答：了解实验仪器。）
（教师出示实验室里的常用仪器，对照幻灯片进行讲述，并记录仪器的作用和注意事项）（1）首先我们来看一个大家比较熟悉的仪器（出示试管、试管架和试管夹），这三样仪器同学们在小学时代就接触过，那么哪位同学能来说一说他们的用途，一边说一边来操作一下（学生上台来一边讲一边操作，操作完毕后教师进行总结和矫正，或根据情况请其他同学指出错误之处）。
教师边演示边讲述：试管常用作溶解少量试剂或作反应的容器和用于少量气体的收集，可以直接加热；试管夹用来夹持试管，使用时试管夹从底部套入，夹持在试管口1/3处。用试管给液体加热时，试管跟桌面成45度角，试管口不应对人，以防止喷溅伤人。（2）接下来我们在来看另外一件仪器（出示玻璃棒），那么它有什么用途呢？这次我来操作，同学们来说（教师边操作边引导学生说出玻璃棒的作用，并进行总结）玻璃棒的一个作用是搅拌，防止溶液局部温度过高造成液体飞溅，或加快溶解，或加快反应速度，另外一个作用是用来导流。
（3）（出示药匙）这个仪器叫药匙，用途也比较简单，用来取少量的粉末，物质用量大的时候用大匙，取用量小时用小匙。
（4）那么现在我手上的这个仪器大家就更熟悉了，（出示烧杯）能说出它的名称吗？（学生回答：烧杯）那么烧杯有什么作用呢，第一个用途就是配制溶液，我们说少量试剂的反应可以在试管进行，那么较大量试剂呢，这就是烧杯的第二个用途。
（5）接下来要介绍的仪器是酒精灯，它是实验室常用的加热工具，加热的时候要用外焰，因为外焰的温度最高，（并用火柴棒证明）
提问：我们用完了酒精灯后，怎样熄灭它呢？（学生回答：用灯帽盖灭）（6）接下来的几件仪器就比较复杂一点喽，（出示停表、天平、显微镜）提问：它们的用途是什么呢？看看同学们能否都说对（学生回答）
教师评价：好，回答地不错哦，它们的操作我们在以后会具体学习，这里就不具体讲了。
第三篇：七上科学1.2走进科学实验室
一、实验室安全守则
1.听从老师的指示，未经老师的允许不能擅自进入实验室。
2.察看实验室灭火器、急救箱等应急情况处理器材所在的位置，并牢记在心。
3.不能用湿手接触实验室电源，不能将小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。4.没有老师的指令，不得试嗅或直接接触任何化学试剂。
5.没有老师的允许，不得随意改变实验程序或所用的化学试剂等实验材料，以免发生意外。6.打翻化学试剂或器皿时需立即处理，并及时向老师或实验室管理员汇报。
7.任何物品在使用前先看说明书或产品提示语，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂等应在排风柜子里取用，用完后立即封住容器。
8.如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时，应及时用正确方法处理。实验过程中尤其要注意保护好自己的眼睛。
9.不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。实验完毕后，将你的实验区域清理干净，并清洗双手
10.进入实验室必须保持安静，不准大声喧哗，不得追逐打闹，以免发生危险
11.用剩的药品做到“三不一要”：不放回原瓶、也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放在指定容器内。
哪些同学不符合实验室安全守则？ 他们这样做可能会造成什么后果？ 如何处理意外事故？
二、意外事故的处理方法
①烧伤或烫伤用→大量冷水冲洗受伤处
②被化学试剂灼伤→用缓缓流水冲洗1分钟以上
三、常见的实验操作
1、胶头滴管
主要用途 ：取用或滴加少量液体。
使用方法 ： ①取液时先将胶头中的空气挤出，再用滴管取液，不可反复挤压胶头；②滴加时应滴管悬空，位于容器口正上方，不可伸入容器内或接触容器壁；③不能吸液过多，用后不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；
原因： ①防止空气中的物质污染试剂；②防止玷污滴管，污染试剂；③防止腐蚀胶头；④防止试剂相互污染；⑤以免放错，污染试剂。
2、酒精灯
主要用途 ：用于加热物质
使用方法 ：①灯内酒精的量不可超过容积的2/3，不少于容积的1/4；②灯芯松紧适宜，不能烧焦且应剪平；③不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯；应用火柴点燃④不准用嘴吹灭（用灯帽盖灭）；⑤不可向燃着的酒精灯内添加酒精；⑥不用时必须盖上灯帽；⑦调节灯焰大小时应熄灭酒精灯；⑧应用外焰加热。
原因： ①酒精过多，在加热或转移时易溢出，太少时易引起爆炸；②保证更好地燃烧，火焰保持较高温度；③防止酒精洒出引起火灾；④防止灯内酒精引燃失火；⑤防止引起火灾；⑥防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃；⑦防止引燃酒精蒸气而失火；⑧外焰温度最高。
3、试管
主要用途 ：①、盛放少量固体或液体；②、在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。
③、收集少量气体或验纯； 使用方法 ： ①、可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1／3；③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；④加热固体时，试管口略向下倾斜；⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1／3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。
原因： ①防止试管因受热不均而破裂；②防止液体溢出；③防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀；④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂；⑤避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形。
4、试管夹
主要用途 ：夹持试管。
使用方法 ：
① 试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部约离试管口1/3处（防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹）；
② 手握长柄，不要把拇指按在短柄上（防止试管脱落）
5、放大镜
使用放大镜的正确方法：
方法一：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大
镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
方法二：放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。
（一）基础题
1.按下列要求将仪器名称填在横线上：
（1）用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是 ；（2）用于夹持试管的仪器是 ；
（3）用作少量试剂的反应容器是 ；用作配制溶液和大量试剂的反应容器是。2..使用酒精灯时要特别注意安全，不当使用会引发安全事故。回答下列问题：
（1）点燃酒精灯要用，酒精灯不用时要用 熄灭。（2）酒精失火时，用 扑盖。
（3）酒精灯的火焰可分为、和 三层，其中 部分温度最高，所以用酒精灯加热时，物体放在
处，温度升高得最快。
3.下列使用酒精灯的操作方法中，正确的是（）
4.把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内，待约2秒后取出来，可以观察到火柴梗最先碳化的部分是在灯焰的（）
A.外焰 B.内焰 C.焰芯 D.中上部 5.下图中的实验操作正确的是（）
A.闻气体气味 B.取用块状固体 C.滴加液体
（二）提高题
1.在放大镜观察一些较小的物体时，适当地将放大镜 物体，可以获得大而清晰的图像。2.下列关于指纹的说法，正确的是（）
A．左、右手食指的指纹完全是相同的
B．放大镜离手指距离不同，指纹图像的大小也不同 C．放大镜离手指越近，指纹图像越大 D．用放大镜看到的指纹方向与实际相反 3.下图所示实验操作正确的是()
4.实验室加热约250 mL液体，可以使用的仪器是（）
①烧杯 ②试管 ③酒精灯 ④石棉网
A.②③④ B.①③④ C.①③ D.②③
5.用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，请写出两种可能发生的原因：
① ； ② ； 6.规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：
（1）量取6mL稀硫酸，应选用 mL的量筒。
（2）胶头滴管用过后应，再去吸取其它药品。（3）倾倒液体时，标签应，瓶口要挨着试管口。（4）实验室加热烧杯里的液体时，烧杯的底部应垫放。7.请指出这些实验操作行为的错误之处。
A
A．。B．。C.。
第四篇：走进实验室教案
课题3 走进化学实验室
一、教学目标
1、知识与能力
知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法
在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。
3、情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。
二、教学重点
1． 化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2． 药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
三、教学难点
1． 药品的取用。
2． 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
四、课时安排 2课时
教学过程（第一课时）
一、实验室常用仪器
1、试管
（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。
b、溶解少量固体
c、收集少量气体（2）注意事项：
a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上]
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。1． 试管夹
（1）用途：夹持试管
（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）
②不要把拇指按在试管夹短柄上。
2． 玻璃棒
①用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。
②注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净 3． 酒精灯
（1）用途：化学实验室常用的加热仪器（2）注意事项：
①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防滚动和便于取用。
②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。
③灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。
④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。
⑥应用外焰加热（外焰温度最高）。
⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（⑧用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）。
⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。4． 胶头滴管、滴瓶
(1)用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品。
(2)注意事项：①先排空再吸液
②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管
③保持胶头在上，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；
④用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染。
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，不用水冲冼。
5． 铁架台（包括铁夹和铁圈）
(1)用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。(2)注意事项：a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。
b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。6． 烧杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。
(2)注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3 7． 量筒 用途：量取液体的体积
注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。
9．集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）
（1）用途：①用于收集或短时间贮存少量气体。
②用作物质在气体中燃烧的反应器。
（2）注意事项：①不能加热 ②收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖③在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。
（二）实验室药品取用规则 1． 取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品 ②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味 ③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。
2． 注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。
3． 用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶 ②也不能随意丢弃 ③更不能拿出实验室 ④要放入指定的容器内。
教学过程（第二课时）
二、药品的取用
1． 固体药品的取用（存放在广口瓶中）
（1）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子
步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。[演示第14页实验1~1]（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽
步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
[演示第实验1~2] 2． 液体药品的取用
（1）少量液体药品可用胶头滴管取用
（2）大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨）
步骤：
瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）； 倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）； ④倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。
⑶ 一定量的液体可用量筒取用
仪器：量筒、胶头滴管
步骤：选、慢注、滴加
注意事项：使用量筒时，要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平
③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数； 俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。
三、物质的溶解
1． 少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动 2． 较多量固体的溶解（搅拌溶解）仪器：烧杯、玻璃棒
四、物质的加热
给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。
1、可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙
隔着石棉瓦加热的仪器：烧杯、烧瓶 不可以加热的仪器：量筒、集气瓶
2、给液体加热注意事顶：
（1）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。（2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。
（3）将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗；因为一冷一热，试管容易爆裂。（4）给试管中液体预热的方法：夹住试管在外焰来回移动便可预热。
（5）预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时沿试管倾斜方向平移试管，以防止液体受热暴沸而喷出。
3、给试管中固体加热 注意点：装置的固定（试管口朝下）
铁夹夹的位置、管口的方向、加热的顺序
五、仪器的洗涤
①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。
②洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。练习：
1． 在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是_________________________，能直接放在火焰上加热的是__________________，要放在石棉网上加热的是________________________________。
2． 下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是____________，可以用镊子取用的是_________，可以用滴管取用的是_________ 3． 把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（）
A、用镊子
B、用玻璃棒
C、用药匙或纸槽送入
D、直接倒入 4．实验时，不宜用作反应容器的是（）
A、烧杯
B、烧瓶
C、试管
D、量筒
5．下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（）
A、只有①正确
B、只有②正确
C、只有③正确
D、全部错误
6．用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中 与之相关的是（）。
A、①③⑤⑥
B、②④
C、②③⑥ D③④⑤
7．下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（）
A、试管
B、量筒
C、烧杯
D、广口瓶
8．现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（）
9． A、①② B、①③ C、③④ D、②④
9．实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的方法是（）
A、用水冲熄
B、用湿抹布盖灭
C、用沙土盖灭
D、用泡沫灭器扑灭
10．如图所示，将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里，可观察的现象是________ 反思：
第一单元化学教学，应该注重培养学生对化学的学习热情和学习习惯、实验习惯的规范，我们应该不断强调、通过反复练习增加学生的印象。
第五篇：走进科学
走进科学
崔驭齐
科学在我们的生活中无处不在，它就像一个顽皮的孩子喜欢和我们捉迷藏。只要我们有一颗好奇的心、一双善于发现的眼睛和一个勤于思考的大脑。那些藏在我们身边的科学道理就可以被我们一一发现。
一个风和日丽的早晨，我和妈妈在早市上发现一个卖强力挂钩的人，他把挂钩粘在一块瓷砖上，挂钩上竟然可以吊住10斤的油壶。让我感到奇怪的是挂钩并不是用胶粘在瓷砖上的。这是怎么回事呢？我问问买挂钩的人，他告诉我是“马德半球”原理。
马德半球？我脑子里突然出现我放在家里从来没有用过的科学实验材料，那里面就有做“马德半球”原理实验的材料。顾不得再逛早市，我催促妈妈带我回家。
一回到家里，我就迫不及待地找出来做实验的材料：半球、密封圈、挂钩、注射器……材料准备好了。按照试验说明书，我先小心翼翼地在注射器的针头上装上一个软管。然后再把单向排气阀和另一根软管有序地装在针头上面的软管上。接着把钥匙圈安装在吸气半球上，又把注射器安装到吸气半球上，用橡皮圈把两个半球合在一起。最后，把最下面的半球上挂了一个挂钩，再用注射器把球里面的空气抽出来。哈哈，一个马德半球做成功了！我提着做好的马德半球，挂住我们家平时温水用的水花，轻而易举地就稳稳当当提了起来。我又试了更重的板凳来提，谁知竟然也提起来了！哇，太神奇了！这是怎么回事呢？
我带着满肚子的疑惑上网查资料，寻来找去，我终于找到了答案：大气压是存在的，并且十分强大。实验中，将两个半球内的空气抽掉，使球内的空气粒子的数量减少、下降。球外的大气便把两个半球紧紧地压在一起，因此就不容易分开了。哦，原来是这样啊。发明强力挂钩的人课真聪明。
这样的科学原理应用在生活中的例子还有很多。让我们走进科学世界，弘扬科学精神，宣传科学思想，提倡科学方法，激发好奇，启迪智慧，用我们的双手和大脑造福人类吧！
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