走进实验室活动(PPT文字版)

第一篇：走进实验室活动(PPT文字版)

走进实验室活动（PPT文字版）

2006年3月22日

版权所有：04级党章学习小组

现有学科组

    动物学

植物学 生物医学 生理学

   

生态学 教育学

基因组学

生物化学与分子生物学

赖立辉 教授

学科组 基因学科

研究方向 功能基因组学与基因治疗 教学方面

本科教学 系统生物学导论（双语、选修）研究生教学 系统生物学导论（双语、选修）系统生物学技术与方法（必修）研究方面

实验室：化学及分子生物学研究所 联系方式

lhlai@bio.ecnu.edu.cn

理科大楼B 419

吴自荣 教授 学科组：

生化与分子生物学科 研究方向：

①基因工程与基因工程药物；②蛋白质工程与药用蛋白质修饰 教学情况：

《基因工程与基因工程原理》 《基因工程实验技术》 《生命科学进展》

《学科前言讲座》

联系方式：Tel:021-62233295

E-mail: zrwu@bio.ecnu.edu.cn

陈立侨 博士

学科组：动物学科 研究兴趣

1、水生动物营养学

2、水生动物应用遗传与育种学

3、动物系统学与进化生物学 教学工作 开设课程： 本科生：

（1）水生动物营养生理学（双语）（2）水生动物种质遗传学

研究生：

（1）动物科学研究理论与方法（部分）（2）水生动物营养学原理 电话/传真：（021）62233637（办）Email: lqchen@bio.ecnu.edu.cn Liqiao_chen@yahoo.com

赵云龙 教授 学科组 动物学

研究方向 水生动物发育生物学和水生动物生态学 教学方面

讲授本科生专业基础课《无脊椎动物学及实验》、《动物学野外实习》，选修课《发育生物学》和《水生生物学》。研究生的专业学位课程《水生生物学及实验》、《发育生物学》、《动物学进展及研究方法》等。科研方面

主要科研方向

以甲壳动物虾蟹为主的发育生物学及细胞生物学；水生无脊椎动物生态学。联系方式 62232153

袁崇刚 博士

学科组：生理学科 研究兴趣

1、细胞与分子神经生物学

2、发育神经生物学 教学工作 开设课程： 本科生：

人体及动物生理学(必修)研究生：

（1）分子神经生物学 专业课

（2）神经生物学实验方法 专业选修 电话/传真：（021）62232729（办）Email: cgyuan@bio.ecnu.edu.cn

张季平教授

学科组：生理学学科组 研究方向：感觉神经生物学 目前主要研究内容：

在复杂声环境下脑对听觉信息的编码机制

听觉系统的功能发育 教学经历：

现负责《神经生物学》双语教学的建设，并承担《人体解剖生理学》教学。曾承担《人体组织解剖学》、《人体组织解剖学实验》、《人体及动物生理学》、《人体及动物生理学实验》等课程的教学。021-62232775 jpzhang@bio.ecnu.edu.cn

王天厚

教授 学科组：生态学科 教学方面

生态学（双语科－大学生）； 湿地生态学（研究生）；鸟兽生态学（研究生）；高级生态学（研究生）科研方面

主要科研方向

动物生态学，鸟类生态学，湿地生态学 联系方式 62233012（O）

理科大楼B610，B611

唐思贤 高级工程师

学科组 动物学科

研究方向 鸟类生态学 教学方面

先后开设《脊椎动物学》（本科生）《生物学技术》（本科生）和《动物学野外实习》（本科生）

鸟类生态学（研究生）

联系方式 62233235（o）sxtang@bio.ecnu.edu.cn

瞿伟菁 教授 学科组 植物学科 研究方向 植物化学 教学方面

资源植物化学、现代食品工程课程、药用植物化学、生命科学进展 科研方面

主要科研方向

植物生理学、药用植物化学 联系方式 62232019

朱瑞良 教授 学科组 植物学

研究方向 苔藓植物学，药用植物学 教学方面

生物文献检索（本科生），科研论文写作和编辑（本科生），苔藓植物学（本科生），植物文献利用和论文高级写作（研究生），生物科学论文写作和编辑（研究生）科研方面

主要科研方向

植物的系统分类和进化﹝经典及分子水平﹞，苔藓植物学，植物活性成份的分离及其应用研究，细胞器的结构和功能

联系方式 rlzhu@bio.ecnu.edu.cn

电话:62232458 王幼芳 教授 学科组 植物学

研究方向 苔藓分类学（分子水平）教学方面（本科生）植物学

（研究生）孢子植物学

苔藓植物鉴定原理 科研方面 苔藓分类

联系方式 理科大楼B1107

（o）62232705

钱旻 教授

学科组 生物医学 研究方向 免疫学 教学方面

现代免疫学研究动态（博士生专业选修课）、免疫学技术（研究生学位专业课）、分子免疫学（研究生专业选修课）、免疫学技术（本科必修课）、分子免疫学（本科选修课）。科研方面

主要科研方向

（一）新型肿瘤导向治疗的研究

（二）活性蛋白的模拟功能肽研究

联系方式 62233569（o）mqian@bio.ecnu.edu.cn

孙越 博士 学科组 植物

研究方向 植物分子遗传 教学方面： 主讲：

遗传学（本科，必修）

现代遗传学进展（本科，选修）植物分子生物学（研究生）联系方式 62233582

张红锋 副教授

学科组 生物医学 研究方向 细胞生化 教学方面

本科教学：细胞生物学及实验（必修），药物设计与制造技术（选修）研究生教学：细胞培养技术 科研方面

主要科研方向

（1）中药药理学研究

（2）细胞水平上的疾病模型（3）低频电磁场的生物学效应 联系方式：62233549（O）周忠良 教授 学科组 动物学 研究方向 水生生态

教学方面（本科生）动物学

（研究生）生态毒理学

科研方面 甲壳动物卵黄蛋白研究进展等 联系方式 理科大楼B913

（o）62233235

唐思贤老师这样说

学生进入实验室我是非常支持的，我认为学生应注意能力培养，现在的学生大多是独生子女，实践能力差，所以很需要有这么一个平台，而且实验室里研究的大多是很前沿的东西，这些知识在课本里是学不到的，最重要的一点是我们在实验室能学会一种科学的思维方法。

搬到新校区以后，我们会有很多的实验室，我们还有自己的动物饲养室，大家对什么感兴趣，我们会开放实验室供大家做实验

王幼芳老师这样说

我很同意学生进入实验室，不过现在阶段进入动植物等基础实验室比较好，生化类实验室大三以后再选择进入，因为好多实验技术大二还没有学过，进入我们实验室的本科生几乎没有，我想是同学们兴趣的问题，不过有的同学进入实验室的动机很不纯，或者是因为写篇文章，或只是希望为直升带来好处，这样都是不好的。

刘冰师兄这样说

本科生进入实验室虽然只是做一些简单枯燥的工作，但我认为这是一个学习实验技术的机会，对于你以后的科研或是人生之路都是一种历练。

张松师兄这样说

如果你对科研有强烈的兴趣，早点进入实验室可以决定是否是自己喜欢的方向，不过对于进入实验室，不同的老师有不同的看法，极少老师认为大二学生对于很多实验技术都不明白，所以很难指导，不过绝大多数老师认为只要你有兴趣，进入实验室就是好的。刘丽师姐这样说

进入实验室不管是做什么，最宝贵的是坚持，有些本科生认为进入实验室只是刷管子，什么也学不到，其实只要你坚持下来，就一定会有非凡的收获。另外，本科生进入实验室后要有维权意识，因为进入实验室不是刷管子。

第二篇：走进大学实验室活动策划书

走进大学实验室，接轨科技前沿，延展课堂教学

—— 走进西城活动策划

一、活动背景：

对于高中生而言，他们对大学有着美好的憧憬。但是，大学生的生活是怎样的，学生们没有一个好的途径去了解。也许，他们听说过，在电视上看到过，但是没有亲身体验过。这对于，即将走入高三，选择专业的他们来说，是迷茫的，和研究生们的交流，会让他们对未来有更加美好的规划和憧憬，回到自己的学习中，也会更加事半功倍。而如果将来选择的专业与理科无关，那么，他们或许就没有进入真正的与科技前沿接轨的大学实验室学习的可能性了，我想，对于他们，是遗憾的。人生，要有丰富的经历，即使将来没有从事相关的工作，但仍然是经历的一种财富。因此，我们将高中课堂中，与科技前沿接轨的部分，借此走进西城的活动，将生物选修一教学内容进行延展，开拓学生眼界，丰富经历和知识，让他们对于生物和化学的学科专业有更深入的认知过程，从而有助于我们在教学中对学生学科专业化的深入培养。

二、活动地点：首都师范大学 理科实验楼

三、活动目的：参观生物和化学实验室，进行微生物、组织培养的实验操作，以及化学实验仪器的分析和简单操作

四、活动时间：2013年4月15日 下午2：00——4：00

五、活动成员：全体成员 班主任 生物、化学组老师

六、前期准备：

1、于4月9日下午与首都师范大学生物、化学系主管教师进行沟通，确定实验具体内容2、4月10日进行班级分组：5组（5，5，6，6，6）每组由专人（2个组长）负责，安全出行以及为生物实验操作做好准备3、4月11日与首都师范大学生物系联系，沟通经费和协议细则4、4月12日生物课堂中进行理论知识准备5、4月15日印发出行路线

六、具体活动方案：

1、2：00准时集合，进入理科实验楼5层生物系基础实验示范区 微生物实验室2、2：00——2：40

（1）微生物的基本操作和原理的讲解

（2）微生物平板划线、稀释涂布法的微生物接种无菌操作

（3）观察菌落、无菌培养箱、无菌恒温震荡箱、无菌操作台3、2：40——3：00 植物组织培养的无菌操作（消毒，无菌操作，脱毒苗的无菌种植）

4、3：00——4：00进入理科实验楼3层化学系红外光谱、质谱、纳米级显微镜（观察花粉细胞——高尔基体）、核磁共振观察H谱、C谱4个实验室参观和相关操作。

5、脱毒苗回家种植2月后，即选修一结束模块时，交回，计一次平时成绩

6、选修一结束模块时，相关试卷考察内容，包含理论和操作

七、活动经费：

略

第三篇：走进实验室教案

课题3 走进化学实验室

一、教学目标

1、知识与能力

知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。

掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。

2、过程与方法

在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。

3、情感、态度与价值观

培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。

二、教学重点

1． 化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2． 药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

三、教学难点

1． 药品的取用。

2． 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

四、课时安排 2课时

教学过程（第一课时）

一、实验室常用仪器

1、试管

（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。

b、溶解少量固体

c、收集少量气体（2）注意事项：

a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上]

c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。1． 试管夹

（1）用途：夹持试管

（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）

②不要把拇指按在试管夹短柄上。

2． 玻璃棒

①用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。

②注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净 3． 酒精灯

（1）用途：化学实验室常用的加热仪器（2）注意事项：

①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防滚动和便于取用。

②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。

③灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。

④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。

⑥应用外焰加热（外焰温度最高）。

⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（⑧用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）。

⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。4． 胶头滴管、滴瓶

(1)用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。

②滴瓶用于盛放少量液体药品。

(2)注意事项：①先排空再吸液

②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管

③保持胶头在上，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；

④用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染。

⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，不用水冲冼。

5． 铁架台（包括铁夹和铁圈）

(1)用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。(2)注意事项：a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。

b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。6． 烧杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。

(2)注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3 7． 量筒 用途：量取液体的体积

 注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。

9．集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）

（1）用途：①用于收集或短时间贮存少量气体。

②用作物质在气体中燃烧的反应器。

（2）注意事项：①不能加热 ②收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖③在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。

（二）实验室药品取用规则 1． 取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品 ②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味 ③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。

2． 注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。

3． 用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶 ②也不能随意丢弃 ③更不能拿出实验室 ④要放入指定的容器内。

教学过程（第二课时）

二、药品的取用

1． 固体药品的取用（存放在广口瓶中）

（1）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子

步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。[演示第14页实验1~1]（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽

步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。

[演示第实验1~2] 2． 液体药品的取用

（1）少量液体药品可用胶头滴管取用

（2）大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨）

步骤：

瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）； 倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）； ④倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

⑶ 一定量的液体可用量筒取用

仪器：量筒、胶头滴管

步骤：选、慢注、滴加

注意事项：使用量筒时，要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平

③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数； 俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。

三、物质的溶解

1． 少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动 2． 较多量固体的溶解（搅拌溶解）仪器：烧杯、玻璃棒

四、物质的加热

给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。

1、可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙

隔着石棉瓦加热的仪器：烧杯、烧瓶 不可以加热的仪器：量筒、集气瓶

2、给液体加热注意事顶：

（1）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。（2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。

（3）将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗；因为一冷一热，试管容易爆裂。（4）给试管中液体预热的方法：夹住试管在外焰来回移动便可预热。

（5）预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时沿试管倾斜方向平移试管，以防止液体受热暴沸而喷出。

3、给试管中固体加热 注意点：装置的固定（试管口朝下）

铁夹夹的位置、管口的方向、加热的顺序

五、仪器的洗涤

①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。

②洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。练习：

1． 在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是_________________________，能直接放在火焰上加热的是__________________，要放在石棉网上加热的是________________________________。

2． 下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是____________，可以用镊子取用的是_________，可以用滴管取用的是_________ 3． 把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（）

A、用镊子

B、用玻璃棒

C、用药匙或纸槽送入

D、直接倒入 4．实验时，不宜用作反应容器的是（）

A、烧杯

B、烧瓶

C、试管

D、量筒

5．下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（）

A、只有①正确

B、只有②正确

C、只有③正确

D、全部错误

6．用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中 与之相关的是（）。

A、①③⑤⑥

B、②④

C、②③⑥ D③④⑤

7．下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（）

A、试管

B、量筒

C、烧杯

D、广口瓶

8．现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（）

9． A、①② B、①③ C、③④ D、②④

9．实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的方法是（）

A、用水冲熄

B、用湿抹布盖灭

C、用沙土盖灭

D、用泡沫灭器扑灭

10．如图所示，将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里，可观察的现象是________ 反思：

第一单元化学教学，应该注重培养学生对化学的学习热情和学习习惯、实验习惯的规范，我们应该不断强调、通过反复练习增加学生的印象。

第四篇：2.2走进物理实验室活动总结

走进物理试验室

总

结

书

大学生材料化工协会 二〇一四年十二月十日

走进物理实验室活动总结

为激发同学们对物理学的兴趣，满足大家参观实验室的愿望，也为了使更多的同学了解材料化工协会，2014年11月23日，材料化工协会在教学楼B楼成功举办了走进物理演示实验室活动，参加活动的人员计150人左右，活动邀请实验中心邹俊峰老师和张波老师为大家进行讲解。

在实验室内参观分为以下几个步骤：

1、同学们有秩序的坐在安排好的座位上，由邹俊峰老师为大家讲解一些实验的操作和原理。

2、在老师讲解结束后，同学们进入内层实验室参观实验仪器，并自己动手操作一些感兴趣的实验。

3、参观完毕后，同学们有秩序的离开实验室。

在实验开始前，我们进行人员分配，宣传，联系实验室等一系列准备，争取使此次活动成功举办。活动当天此次活动的负责人首先安排了人员的工作，然后在协会人员的指导下，前来参观的人员有秩序的进入实验室。

当然，整个活动也存在着许多不足之处，比如实验室秩序有点混乱；个别理事出现擅离职守的现象；报名人员比较多，给老师增加了一定的难度；实验室条件限制，很多实验同学们不能操作等等。虽然出现了一些问题，但是我们这次的活动也是比较成功的，同时这次活动作为我们材料化工协会延续至今活动也必将会发扬光大。同时希望我们协会接下来的活动也能够成功举办。

进入实验室首先映入眼帘的是一个“燃烧”的炭火，然后有一窥无穷的光束，还有鱼洗器具，老式电话，电磁炮，麦克斯韦速率分布仪等等，同时老师的讲解生动有趣，同学们时常爆愉快的笑声。同时前来参观的人员也在此次活动中学到了很多：

激发了他们对物理实验的兴趣，让他们感受到了科学探究的乐趣。同时他们反应走进实验室是一个不错的活动，不仅学术性比较强，而且对他们今后进入实验室做实验也有很大的帮助。

这次活动也给了我们很多启示。首先在举办一个活动时，组织者内部人员必须团结，多交流，商量活动的具体实施情况。其次是我们应该全面考虑，多想想活动中会出现的问题以及在问题出现时我们应该怎么办，而不是等到问题出现才采取相应的措施，我们要变被动为主动。而在问题出现时我们也应该积极采取相应的措施解决。同时对于一个协会内部的活动各部门也要积极主动的配合，只有这样才能让一个活动成功举办。也希望通过这次的经验教训能够更好的举办以后的活动。

大学生材料化工协会

二〇一四年十二月十日

第五篇：走进化学实验室 说课稿

走进化学实验室说课稿

各位评委，你们好。我今天说课的内容是《走进化学实验室》。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。

2、教学目标（1）知识与技能

①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。②认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。

③了解常用仪器的名称、使用范围。

④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。（2）过程与方法

①通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。②通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。

（3）情感态度与价值观

①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。

②通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

③通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

3、教材的重点、难点 教学重点：

（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。（2）药品的取用。

（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点：

（1）药品的取用。

（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

二、教学方法

1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、学法指导

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

四、教学设想

本节课是走进化学实验室。因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。第二课时通过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热。第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。本说案只说明第一课时。

五、教学程序

教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法 教学手段：课件

教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。

1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。

2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示实验室一些常用的真实仪器。

3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。从而加深学生的理解。

4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。

5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。

六、板书设计：

一、药品的取用

1、固体药品的取用 保存：广口瓶

取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）

2、液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒

3、滴管的使用

二、物质的加热

1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。

2、给物质加热：用外焰加热

三、仪器的洗涤

干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。