走进化学实验室_导学案

第一篇：走进化学实验室_导学案

走进化学实验室 导学案

〖教学目标〗

1、知道化学实验室是进行科学探究的重要场所，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键；

2、了解一些化学实验室的规则，树立实验安全意识；

3、掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；

4、培养学生的观察能力和动手能力。〖重点难点〗

1、了解化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；

2、练习药品的取用；

3.掌握酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

【学习过程】 【自主学习】

实验室药品取用规则：

实验室里有很多药品是易、易、有 性或有 性的。为了保证安全,同学们一定要听从老师指导,遵守实验室的规则,规范操作。

1．不能用，不要，不得。

2．注意。应该 取用药品。如果没有说明用量，一般应该按 液体。固体 即可。

3．实验剩余的药品既不能，也不要，更不要，要放入。

4．实验中要特别注意保护眼睛。万—眼睛里溅进了药液(尤其是有腐蚀性或有毒的药液)，要(切不可用手揉眼睛)。洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。

一、药品的取用

1.固体药品取用

固体药品通常保存在 中，取用一般用（或用）。

块状药品可用 夹取。用过的钥匙或镊子要立刻 ,以备下次再用.把密度较大的块状药品放入玻璃容器时,应该先把容器 ,把块状药品放入 以后，再把容器，使块状药品 容器的底部，以免。往试管里装入固体粉末时，为何要将药品送至试管底部?

2、液体药品的取用

液体药品通常保存在 中。

1．细口瓶的塞子为何要倒放在桌上? 2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒? 3．拿细口瓶倒液时，细口瓶贴标签的一面为何要朝向手心处? 4．倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处?

取用一定量的液体药品，常用 量出体积。量液时，量筒必须，视线要与 保持，再读出液体的体积。若仰视则读数将比实际值，若俯视则读数将比实际值。选择量筒时为何要与所取液体体积最接近?

练习： 如果有 10mL、50mL、100mL 量筒可供选择，量取8mL液体应该选用 mL量筒，量取38mL液体应该选用 mL量筒，量取88mL液体应该选用 mL量筒。

量筒用来量度液体体积，量筒不能用来加热、不能用作反应器、也不能用来贮存液体药品。

【提问】少量液体如何取用?要注意哪些问题呢? 取用少量液体可用。取液后的滴管应保持橡胶头在，不要，防止、、或。不要把滴管放在。用过的滴管要，注意滴瓶上的滴管不要用水冲洗。

严禁用。

注意：用滴管向某容器滴加液体的时候，要逐滴加入，滴管要垂直悬空放在容器的上方，滴管不能伸入容器内部，不能接触容器的内壁。

【巩固练习】

1．（6分）化学是一门以实验为基础的科学。请根据下列实验要求填空：

（1）量取4.5mL溶液，需要一种合适的玻璃仪器是____

____；（2）吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是_

__；（3）读取量筒内液体体积时视线应________________________ ______________。

2、（06湖北黄冈课改区）下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（）

3.(05年北京海淀区)下列四项基本实验操作中，正确的是（）

二、物质的加热

1酒精灯的使用方法

①绝对禁止向。说明：因为此时“明火”的周围存在酒精和酒精蒸气。

②绝对禁止用。说明：侧倾的酒精灯会溢出酒精，引起大面积的失火。

③用完酒精灯后必须用。不可。

说明： 用嘴吹气不仅不易吹灭，还很可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。

④酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用。

⑤酒精灯火焰分为、、三个部分。

部分的温度最高，部分的温度最低。加热时应该用 部分加热。⑥酒精灯里的酒精最多不超过灯容积。

说明：酒精过满容易引起酒精蒸发而在灯颈处起火。

2、给物质加热

① ② 加热试管中液体时，能否将试管口对着人或自己?为什么？ 如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热?为什么?

③ 将液体加热到沸腾的试管，能否立刻用冷水冲洗?为什么? ④ 如何给试管中的液体进行预热？

【小结】给试管中的液体加热的方法：

①试管中的液体的量一般不超过试管容积的。

②试管外的 要擦干。

③用 夹持，夹在距试管口 处，手握试管夹的 柄。

④加热时试管口不能对，要先，再对液体的中下部加热。

⑤试管与桌面约成 °，并用 加热。在加热过程中要不时移动试管。⑥热的试管不能立刻。

三、洗涤仪器

① 如何直接用水洗涤试管?

② 仪器洗涤干净的标志是什么? 【反馈练习】

1．下列实验操作不正确的是（）．．．

A．熄灭酒精灯 B．检查装置的气密性 C．取用粉末状药品 D．给液体物质加热

2．下列有关酒精灯的使用方法中正确的是（）

E

F

3．下列图示的实验操作中，正确的是

（）

4.下列实验操作中，正确的是

（）

第二篇：课题3 走进化学实验室(第一课时)导学案

课题3

走进化学实验室(第一课时）

一、学习目标

1.初步养成良好的实验习惯。2.培养学生的观察能力以及实验操作能力。

3、初步认识常见的化学实验仪器。

4、掌握药品的取用方法。

二、重点 难点

化学实验基本操作。引导学生主动参与科学探究的过程。学习过程

一、常用仪器的主要用途和使用方法

反应容器：试管、燃烧匙、烧杯、锥形瓶、集气瓶

存放容器：集气瓶（气体）、细口瓶（液体）、广口瓶（固体）、滴瓶（少量液体）计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）

取用仪器：镊子（块状或较大颗粒）、药匙或纸槽（粉末或小颗粒）、胶头滴管（少量液体）夹持容器：试管夹、坩埚钳、铁架台（带铁圈、铁夹）

其它仪器：漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽、试管刷 可直接加热的：试管、蒸发皿、燃烧匙

能间接加热的（需垫石棉网）：烧杯、烧瓶、锥形瓶 加热仪器：酒精灯

1．烧杯 圆柱状玻璃容器，杯口有便于倒出液体的嘴。常用的有25mL、50mL、100 mL、250 mL、500 mL 等

（1）用于大量物质的溶解和配制溶液或者进行化学反应的容器，也常用于接过滤后的液体。（2）实验时盛放液体的量不超过烧杯容积的1/2，以防搅拌时溅出。（3）向烧杯中注入液体的时候，应沿烧杯内壁或玻璃棒引流。

（4）加热时要垫石棉网，也防受热不均而使其破裂。烧杯不能用作加热固体试剂。2．试管

（1）用于少量物质的溶解或发生化学反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。（2）振荡试管的方法：手持试管、手腕摆动。

（3）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防振荡或加热时溅出。可直接加热。

（4）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套，夹持在试管的中上部（或离管口1/3的部位）。3．蒸发皿

（1）用于溶液的蒸发、结晶

（2）蒸发过程中需用玻璃棒不断搅拌，防止液体由于局部温度过高而飞溅

（3）当溶液的量减少只有大量晶体析出时，停止加热并放至石棉网上，以防晶体飞溅

（4）取放蒸发皿，要用坩埚钳夹持 4．集气瓶

（1）用于收集气体、短时间贮存气体、用做物质在气体中的燃烧的反应器（2）在收集气体或贮存气体时，要用毛玻璃片盖住瓶口。

5、试剂瓶 试剂瓶包括滴瓶、细口瓶、广口瓶等。分为无色和棕色两种。各种试剂瓶的用途：

（1）广口瓶用来存放固体药品。（2）细口瓶用来存放液体药品。（3）滴瓶用来存放少量液体试剂。

（4）棕色试剂瓶用来存放需避光保存的试剂。

6、试管夹 用于夹持需加热的试管。加热试管时，手持试管夹的长柄。

7、玻璃棒

（1）搅拌：用于加快物质溶解、溶液蒸发。（2）引流：在过滤或转移液体的操作中使用。（3）蘸取：用来蘸取少量液体。

（4）转移：拨动容器里或滤纸上的固体。

8、铁架台

（1）用于夹持试管、烧瓶，固定其它反应容器。（2）在铁架台上装配仪器应遵循从下到上的顺序。

9、胶头滴管 胶头滴管分为两种：普通胶头滴管和滴瓶上的胶头滴管（1）主要用途：

1、用于吸取或滴加少量液体。（2）使用方法和注意事项：

A、吸取液体的方法（外挤内吸）：第一步：在试剂瓶外挤出胶头滴管中的空气； 第二步：伸入试剂瓶中吸取液体。

B、滴加液体的方法：①使用胶头滴管时不能将滴管尖口向上，也不能随意平放或倒放

②滴加液体时，保证滴管垂直悬空放在容器的正上方，不要把滴管伸入量筒或试管，或接触筒壁或试管壁。

③一支胶头滴管取用试剂后,必须洗净后才能再取另外试剂。

④洗过的胶头滴管应将其正放在洁净的试管或烧杯内。

二、化学实验室基本操作———药品的取用和存放 1．取用药品的原则：（三不）

（1）不能用手接触药品（2）不要把鼻子凑到容器口去闻气味（3）不得尝任何药品的味道 2．取用药品的用量：（1）严格按实验规定用量

（2）未指明用量就取用最少量.固体只需盖满试管底部，液体取1—2ml 3．取用药品的方法

（1）块状固体或密度较大金属颗粒用镊子夹取；

先将试管平放，将块状固体放于管口，慢慢抬起试管口，使固体慢慢滑至试管底部。（一平二放三慢竖）（2）粉末状固体用药匙或纸槽送入；

先将试管略倾斜，用药匙或纸槽将固体送至试管底部，然后将试管直立。（一斜二放三直立）（3）液体药品的取用： A、较多量液体药品的取用： ①、取下瓶塞，倒放在桌面上，防止粘上污染物，使瓶内药品污染； ②、右手拿试剂瓶，瓶上标签对着手心，以防药液流下腐蚀标签； ③、左手拿试管，试剂瓶口紧挨着试管口；

④、取用后，及时塞好瓶塞，将试剂瓶标签朝外放回原处。B、少量液体药品的取用：

（A）吸取液体的方法（外挤内吸）：第一步：在试剂瓶外挤出胶头滴管中的空气； 第二步：伸入试剂瓶中吸取液体。

（B）滴加液体的方法：①使用胶头滴管时不能将滴管尖口向上，也不能随意平放或倒放

②滴加液体时，保证滴管垂直悬空放在容器口的正上方，不要把滴管伸入量筒或试管，或接触筒壁或试管壁。

③一支胶头滴管取用试剂后,必须洗净后才能再取另外试剂。

④洗过的胶头滴管应将其正放在洁净的试管或烧杯内。c、一定量液体药品的取用：

仪器：量筒（是标有刻度的筒形玻璃器皿）、胶头滴管

常用量筒 ：10毫升、50毫升、100毫升、250毫升、500毫升等几种。（1）量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器

（2）选用量筒的原则：在尽可能一次性量取的前提下，选用最小的量筒，尽量减少误差

（3）量筒的使用方法：向量筒中加入液体到接近所需刻度，改用胶头滴管向量筒中慢慢滴加液体至所需液体量，不能一次性加到所需刻度。（4）量取液体的读取方法： ①量筒必须放平稳。

②读数时，视线与量筒内液体的凹液面的最底处保持水平。

（5）量筒不能加热，不能量取温度过高的液体，也不能作为化学反应和配置溶液的容器 注意: 量取未知体积液体操作中的误差分析：

①如果仰视，则液体体积读数偏小。②如果俯视，则液体体积读数偏大。

课堂检测

1.实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是（）A、烧杯 B、广口瓶 C、试管 D、细口瓶

2.要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是（）A、用镊子夹取送入试管 B、直接向试管中倾倒

C、先倒在手上，然后再塞进试管 D、用药匙或纸槽将食盐放进试管

3.下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向掌心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（）A.只有①正确

B.只有②正确

C.只有③正确

D.全部错误 4.用50 mL的量筒量取45 mL水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是()A、45 mL B、大于45 mL C、小于45 mL D、无法确定.5.下列操作或做法正确的是（）

A.未经老师允许，擅自把实验室的药品带回家 B.用滴管滴加液体完毕，把它放在桌面上 C．在实验室中用尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖 D．实验完毕把仪器洗涤干净，并整理好实验桌 6.以下存放和取用药品的方法不合理的是（）

A.锌粒存放于广口瓶中 B．盐酸存放于细口瓶中 C．用滴管取用大量液体 D．用药匙取用碳酸钠粉末 7.下列做法正确的是（）

A.把实验剩余的药品放回原瓶 B．用完试剂后，把试剂瓶标签向外放回原处 C．量液时，量筒拿在手中读数

D．用药匙取用食盐后，再用同一药匙直接取用碳酸钠粉末 8.向试管内装入某种药品，操作方法如下：先把试管横放，药品放在试管口后，再让试管慢慢立起，由此可知向试管内装入的药品是（）

A.固体粉末 B．块状固体 C．液体 D．可能是块状固体或粉末 9.要比较准确地量取5ml水，应使用的仪器是（）

A.标明容积的烧杯 B.胶头滴管 C.100ml的量筒 D.10ml的量筒 课后拓展

1.对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（）。

A.带回家中

B.随意倾倒在水糟中

C.倒到指定的容器中

D.倒回原试剂瓶 2.小花要量取15ml酒精，她把量筒放平，仰视量筒的刻度，则实际液体量为（）A.大于15 ml B.小于15 ml C.等于15 ml D.无法判断 3.某同学用量筒量水时操作如下：量筒放平，俯视凹液面最低处，读数12ml，倒出一部分 后，又仰视凹液面最低处，读数为7ml,该同学倒出的水的体积为（）

A.等于5ml B.小于5ml C.大于5ml D.以上都不对 4.用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指 针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（）A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B．把天平右端的平衡螺母向里旋进一些 C．把标尺上的游码向右移一些 D．把天平右端的底部垫高一些

5.某学生使用天平时，把砝码放在左盘，药品放在右盘，称量结果为15.7g(1g以下用游码）则药品的实际质量是（）

A.15g B.16g C.14.3g D.15.7g 6.以下是某小组同学记录的实验数据或实验操作，你认为不合理的是（）

A．吴明用10 mL 的量筒量取6.5 mL的食盐水

B．张哲用托盘天平称取了16.5 g硫酸铜晶体 C.刘洋用10ml的量筒量9.55ml的水

D.王新用胶头滴管吸取和滴加液体 7.下图两个实验操作都是错误的，简要回答它们错在什么地方，指出可能造成的后果

图（1）中的错误之处：_______ 造成后果___________________ 图（2）中的错误之处： ______________，造成后果_______________。

第三篇：走进化学实验室 说课稿

走进化学实验室说课稿

各位评委，你们好。我今天说课的内容是《走进化学实验室》。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。

2、教学目标（1）知识与技能

①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。②认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。

③了解常用仪器的名称、使用范围。

④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。（2）过程与方法

①通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。②通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。

（3）情感态度与价值观

①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。

②通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

③通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

3、教材的重点、难点 教学重点：

（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。（2）药品的取用。

（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点：

（1）药品的取用。

（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

二、教学方法

1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、学法指导

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

四、教学设想

本节课是走进化学实验室。因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。第二课时通过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热。第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。本说案只说明第一课时。

五、教学程序

教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法 教学手段：课件

教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。

1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。

2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示实验室一些常用的真实仪器。

3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。从而加深学生的理解。

4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。

5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。

六、板书设计：

一、药品的取用

1、固体药品的取用 保存：广口瓶

取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）

2、液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒

3、滴管的使用

二、物质的加热

1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。

2、给物质加热：用外焰加热

三、仪器的洗涤

干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

第四篇：走进化学实验室练习题

走进化学实验室1

一、填空题

1.固体药品通常存放在____________中，粉末颗粒状的一般用____________取用，块状的用____________取用，如果没有说明用量，应取最少量，固体只须____________。液体药品通常存放在____________中，取用时试剂瓶盖____________放在桌子上，标签朝向____________，试剂瓶口紧贴容器口____________倾倒。如果没有说明用量，取最少量____________mL。

2.量取一定体积的液体应用____________，选择的量筒规格与所量液体体积越接近越好。倾倒的液体接近刻度时，应用____________滴加。量液时，量筒必须____________，视线要与量筒内液体____________保持水平再读出读数。仰视时会造成读数偏低，取液偏多；俯视时会造成读数偏大，取液偏少。

胶头滴管的使用方法：取液后的滴管，应保持____________在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污____________或腐蚀____________；滴加时把滴管放在容器口上方滴加。用过的滴管要立刻用____________干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），再放入洁净的小试管中。

3.称量前先要调节天平的平衡。称量固体药品时，应把被称量的物质放在托盘天平的________盘，____________盘放砝码，砝码由____________到____________放置，用____________取，称量有腐蚀性的药品，应把药品放在____________内称量。托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到____________g。

4.给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的____________；加热试管时要使用试管夹的____________，手握试管夹的，不要把拇指按在____________，而且应该从试管的____________往上套，固定在离试管口的____________处；加热时，试管倾斜跟桌面成____________，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的部位加热，并且不时地上下____________试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着____________。

5.一般用试管刷，当玻璃仪器上附着的水既不____________，也不____________，表明仪器已洗干净。洗净的玻璃仪器应放在____________或____________。

6.量取一定量的液体药品，常用（）

A.量筒B.细口瓶C.试管D.玻璃管

7.给试管内的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的（）

A.1/2B.1/4C.1/3D.2/3

8.下列化学实验的操作中，正确的是（）

A.手拿试管给试管内的固体加热

B.为了节约，用剩的药品应放回原瓶

C.熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭

D.用天平称量没有腐蚀性的药品时，可以用手直接拿取砝码

9.写出下列错误操作可能导致的不良后果。

(1)用嘴吹灭酒精灯____________________________________________________________。

(2)试管中液体加热，试管底部与灯芯接触____________________________________。

(3)取用细口瓶中的液体，细口瓶的标签没有正对手心________________________。

(4)给试管加热时，试管外壁附有水珠______________________________________________。

10.正确量取15mL液体，应选用的一组仪器是（）

①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④胶头滴管

A.③④B.①②④C.②④D.③

11.取用液体药品时，正确的操作是（）

A.手拿试剂瓶，标签向外B.试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染

C.手持试管，应垂直拿稳D.取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外

12、下列实验操作错误的是（）

A.向量筒里倾倒液体B.从滴瓶里取出液体C.向试管里加入粉末D.给试管里液体加热

13.加热国体碱式碳酸铜时，试管口要稍低于试管底部，其主要原因是（）

A.生成的气体比空气重B.为了防止水槽中的水倒流C.为了防止冷凝水倒流D.上述3个原因均有答案:C

第五篇：走进化学实验室_说课稿[模版]

走进化学实验室说课稿

各位评委，你们好。我今天说课的内容是《走进化学实验室》。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。

二、学情分析

我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。

三、教学目标

根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

【知识与技能】

(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。【过程与方法】

(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯 【情感态度与价值观】

(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。

(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法

二、教学方法

1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌

握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、学法指导

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

四、教学设想

本节课是走进化学实验室。因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。第二课时通过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热。第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。本说案只说明第一课时。

五、教学程序

教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法 教学手段：课件

教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。

1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。

2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示实验室一些常用的真实仪器。

3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。从而加深学生的理解。

4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。

5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。

六、板书设计：

一、药品的取用

1、固体药品的取用 保存：广口瓶

取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）

2、液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒

3、滴管的使用

二、物质的加热

1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。

2、给物质加热：用外焰加热

三、仪器的洗涤

干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。