第一篇：1.3.走进化学实验室
课题3 走进化学实验室 学案 Xzy
【一】学习目标
1、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。（A）
2、熟悉初中化学实验常用仪器和药品取用规则。（C）
3、能进行药品的取用、加热、称量、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。（C）
【二】基础知识
一、初中化学实验常用的仪器和药品取用规则：自学课本P150附录Ⅰ，然后从桌面上挑出一种仪器，然后说明其使用方法及注意事项。在下面的空格上填写适当的仪器名称。
1、实验室中最常用的玻璃仪器是 ,该仪器可用作 的反应容器。
2、用来夹持试管的仪器是，使用时从试管的底部向上套，夹在距管口约。
3、用于搅拌、过滤时引流或者转移固体用的仪器是。
4、用于吸取和滴加少量液体，使用时注意： ① 竖直、悬空置于容器上方，逐滴加入； ②吸取液体后的胶头滴管不能平放，更不能倒置；
③独立使用的胶头滴管，用完后立即清洗，然后才能吸取其他的液体； ④跟滴瓶配套使用的滴管，用完后立即放回原滴瓶，不得清洗。
5、用作配制溶液和较大量试剂的反应容器是，在常温或加热时使用，加热时应放在_ 上，使。
6、通常量取液体使用的仪器是，该仪器不能，不能作，使用时首先，视线与。
7、用于收集或贮存少量气体的仪器是。
8、用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。
二、化学实验基本操作：
（一）药品的取用：
强调说明：（1）.固体药品盛放在 中，取用粉末状药品用，取用块状药品用_ 或。
（2）.无论固体液体，如果不说明用量，通常取用。即固体只需，液体。
1、固体的取用：
① 如何向试管中装入粉末状药品？一斜二送三直立
先将试管，把盛有粉末状药品的药匙（或纸槽）小心地送入试管底部，然后将试管 ,让药品全部 试管底部。② 如何向试管中装入块状药品？一横二放三慢立
先将试管，将块状固体放入 以后，将试管慢慢地，让块状固体缓缓地 试管底部。
2、液体药品的取用：
（1）液体的倾倒：液体药品盛放在细口瓶中，取用不定量的液体时可以直接倾倒，需要添加 少许液体药品时常用，量取一定量的液体药品要用 和。如何向试管中倾倒液体？① 取下瓶塞，；（为什么？）② 试管 ； ③ 瓶口 试管口；④瓶上的标签朝向手心，让液体沿试管内壁缓缓流下。⑤倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。（2）液体的量取：
取液时，选择合适量程的量筒，先倾倒液体，接近所需量时，将量筒放平，改用胶头滴管滴加。读数时，视线要与液体的凹液面的最低处保持水平。
如果量取5ml水加热，则需要的仪器是。
（二）物质的加热： 1.酒精灯的使用方法： 点燃前：①检查灯芯是否平整；
②检查酒精灯内的酒精量是否合适；（不得超过酒精灯容积的 ,不得少于）点燃后：③绝对禁止 ；（以免失火）④ 绝对禁止 ； ⑤ 给物质加热时要用酒精灯火焰的 ；
用完熄灭时：⑥必须用 盖灭，不可。
平时不用时：必须将灯帽盖好。（为什么？）
意外事故的处理：如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应该。2.给物质加热：
可以直接加热的容器：试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙；
可以垫在石棉网上加热的容器：烧杯、烧瓶；不能用于加热的容器：量筒、集气瓶（1）给试管内的固体加热：
① 试管口应略向下倾斜（防止有水生成后在管口冷凝流回管底，使试管炸裂）② 试管夹（或铁夹）从试管底部往上套，夹在距管口约1/3处。③ 加热前须将试管外壁的水擦干。
④ 加热时首先进行预热，然后再固定加热。
⑤ 必须用酒精灯火焰的外焰，不能用内焰，更不要触及灯芯。（2）给试管里的液体加热，应注意：
① 液体体积最好不要超过试管容积的1/3；
② 加热时使试管倾斜约45°，并不时移动试管。
③ 另外加热时切不可让试管口对着自己和有人的方向，以免液体沸腾喷出伤人。
（三）检查装置气密性：
连接好仪器，一定要先把导管的一端浸在水里，然后两手紧贴容器的外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。（注意先后顺序！）
（四）连接仪器装置：
将玻璃导管和胶皮管连接时，先将导管的一端润湿，然后轻轻地转入胶皮管内。
（五）过滤：
1.过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方法。2.操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：①滤纸的边缘稍低于漏斗 ② 液面要低于滤纸的边缘。
三靠：① 烧杯口紧靠玻璃棒
② 玻璃棒下端要轻轻地斜靠在三层滤纸一边。
③ 漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁。
3.过滤时玻璃棒用途为引流，注意过滤时不可用玻璃棒搅拌。
（六）蒸发。
1.蒸发一般是用加热的方法，使溶剂不断挥发的过程。2.操作注意点
① 加热时，用玻璃棒不断搅动，防止局部温度过高，造成液滴飞溅。
②当蒸发皿中出现较多量固体时即停止加热。
（七）洗涤仪器。利用试管刷
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既（即形成水膜），则表明仪器已经洗涤干净。
（八）废液的处理
1.化学实验过程中的废液，应该倒入指定的容器中集中处理；
2.取用过多的药品，不能放回试剂瓶，应该放入回收瓶中，集中处理。
三、实验室药品取用规则：（课本P152）
【三】即学即练
1、下列仪器中，可用酒精灯直接加热的是（）
A、烧杯 B、试管 C、量筒 D、集气瓶
2、判断玻璃仪器已经洗净的标准，是观察器壁上（）
A、附着的水能聚成水滴 B、附着的水能成股流下
C、一点水都没有附着 D、附着的水既不聚成水滴也不成股流下
3、下列有关取用固体药品的说法中，不正确的是（）
A、取用固体药品一般用钥匙 B、若实验中没有说明用量，固体只需盖满试管底部即可 C、有些块状固体药品可用镊子夹取 D、为了节约药品，实验中剩余的药品应放回原瓶
4、进行化学实验时，如果没有说明用量，应取少量，液体药品的取用量为（）A、0.5ml B、1～2滴 C、1～2ml D、5～6滴
5、有关仪器刻度位置的叙述中正确的是（）
A、量筒上端的刻度数比下端的刻度数小 B、量筒上端的刻度数比下端的刻度数大 C、托盘天平标尺的“0”刻度 在中间 D、托盘天平标尺的“0”刻度在右边
6、下列使用托盘天平的操作中，错误的（）
A、称量前先把游码放在标尺的“0”刻度处，检查天平是否平衡 B、称量时，称量物放在右盘，砝码放在左盘 C、易潮解的药品放在玻璃器皿里称量 D、称量时，添加砝码的顺序是由大到小
7、某同学用托盘天平称量时，将药品与砝码的位置颠倒了，待平衡时，所得药品质量为10.5g（游码度数为0.5g）则药品实际质量应为 g.8、将细口瓶中液体倾倒到试管中时，应注意的事项是：（1）细口瓶的塞子应 在桌上；
（2）倾倒液体时，标签应，瓶口要挨着试管口，缓慢地倒。
9、酒精灯的火焰由、、三部分组成，其中 温度最高。给物质加热时，应用酒精灯的 加热。灯内酒精的量不可超过灯容积的。熄灭酒精灯时，应从火焰的侧面用 盖熄。如果遇到燃着的酒精灯翻倒，酒精外溢时，应及时用 或 扑灭火焰，不能用水浇灭。
10、啤酒（或可乐、雪碧等）是生活中常见的饮料，其中含有二氧化碳、水等物质。请你设计两种方法检验瓶装啤酒（或可乐、雪碧等）中得二氧化碳（写出必要地实验步骤和实验现象）方法一： ；
方法二：。
【四】点击中考
11、把碳酸钠粉末装入试管时用（）
A、镊子 B、玻璃棒 C、钥匙或纸槽 D、直接倒
12、某同学用量筒量取液体时，将量筒放平，倒入液体，第一次仰视凹液面最低处，度数为18ml，倒出部分液体后，有俯视凹液面最低处，读数为10ml。该同学倒出的液体体积是（）A、8ml B、＞8ml C、＜8ml D、无法判断
13、给试管里的液体物质加热时，不正确的操作是（）
A、试管口向上倾斜 B、使用试管夹夹持试管
C、试管口对着他人或自己 D、需加热的部分放在酒精灯外焰
14、某同学用托盘天平称量5.5gKCl晶体（1克以下用游码），称量时误将药品与砝码的位置颠倒。该同学所称量的KCl晶体的实际质量是（）
A、6g B、5.5g C、5.0g D、4.5g
15、实验操作题
（1）量取15ml液体，选择 的量筒（A、10ml，B、20ml，C、50ml）。量取时，量筒必须，视线要跟量筒内液体的 保持水平。（2）吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是。
第二篇：走进化学实验室 说课稿
走进化学实验室说课稿
各位评委，你们好。我今天说课的内容是《走进化学实验室》。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。
2、教学目标（1）知识与技能
①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。②认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
③了解常用仪器的名称、使用范围。
④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。（2）过程与方法
①通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。②通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。
（3）情感态度与价值观
①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
②通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
③通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
3、教材的重点、难点 教学重点：
（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。（2）药品的取用。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点：
（1）药品的取用。
（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
二、教学方法
1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学设想
本节课是走进化学实验室。因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。第二课时通过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热。第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。本说案只说明第一课时。
五、教学程序
教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法 教学手段：课件
教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。
1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。
2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示实验室一些常用的真实仪器。
3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。从而加深学生的理解。
4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。
5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。
六、板书设计：
一、药品的取用
1、固体药品的取用 保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）
2、液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒
3、滴管的使用
二、物质的加热
1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。
2、给物质加热：用外焰加热
三、仪器的洗涤
干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
第三篇：走进化学实验室练习题
走进化学实验室1
一、填空题
1.固体药品通常存放在____________中，粉末颗粒状的一般用____________取用，块状的用____________取用，如果没有说明用量，应取最少量，固体只须____________。液体药品通常存放在____________中，取用时试剂瓶盖____________放在桌子上，标签朝向____________，试剂瓶口紧贴容器口____________倾倒。如果没有说明用量，取最少量____________mL。
2.量取一定体积的液体应用____________，选择的量筒规格与所量液体体积越接近越好。倾倒的液体接近刻度时，应用____________滴加。量液时，量筒必须____________，视线要与量筒内液体____________保持水平再读出读数。仰视时会造成读数偏低，取液偏多；俯视时会造成读数偏大，取液偏少。
胶头滴管的使用方法：取液后的滴管，应保持____________在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污____________或腐蚀____________；滴加时把滴管放在容器口上方滴加。用过的滴管要立刻用____________干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），再放入洁净的小试管中。
3.称量前先要调节天平的平衡。称量固体药品时，应把被称量的物质放在托盘天平的________盘，____________盘放砝码，砝码由____________到____________放置，用____________取，称量有腐蚀性的药品，应把药品放在____________内称量。托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到____________g。
4.给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的____________；加热试管时要使用试管夹的____________，手握试管夹的，不要把拇指按在____________，而且应该从试管的____________往上套，固定在离试管口的____________处；加热时，试管倾斜跟桌面成____________，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的部位加热，并且不时地上下____________试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着____________。
5.一般用试管刷，当玻璃仪器上附着的水既不____________，也不____________，表明仪器已洗干净。洗净的玻璃仪器应放在____________或____________。
6.量取一定量的液体药品，常用（）
A.量筒B.细口瓶C.试管D.玻璃管
7.给试管内的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的（）
A.1/2B.1/4C.1/3D.2/3
8.下列化学实验的操作中，正确的是（）
A.手拿试管给试管内的固体加热
B.为了节约，用剩的药品应放回原瓶
C.熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭
D.用天平称量没有腐蚀性的药品时，可以用手直接拿取砝码
9.写出下列错误操作可能导致的不良后果。
(1)用嘴吹灭酒精灯____________________________________________________________。
(2)试管中液体加热，试管底部与灯芯接触____________________________________。
(3)取用细口瓶中的液体，细口瓶的标签没有正对手心________________________。
(4)给试管加热时，试管外壁附有水珠______________________________________________。
10.正确量取15mL液体，应选用的一组仪器是（）
①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④胶头滴管
A.③④B.①②④C.②④D.③
11.取用液体药品时，正确的操作是（）
A.手拿试剂瓶，标签向外B.试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染
C.手持试管，应垂直拿稳D.取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外
12、下列实验操作错误的是（）
A.向量筒里倾倒液体B.从滴瓶里取出液体C.向试管里加入粉末D.给试管里液体加热
13.加热国体碱式碳酸铜时，试管口要稍低于试管底部，其主要原因是（）
A.生成的气体比空气重B.为了防止水槽中的水倒流C.为了防止冷凝水倒流D.上述3个原因均有答案:C
第四篇：走进化学实验室_说课稿[模版]
走进化学实验室说课稿
各位评委，你们好。我今天说课的内容是《走进化学实验室》。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。
三、教学目标
根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
【知识与技能】
(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。【过程与方法】
(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯 【情感态度与价值观】
(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法
二、教学方法
1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌
握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学设想
本节课是走进化学实验室。因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。第二课时通过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热。第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。本说案只说明第一课时。
五、教学程序
教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法 教学手段：课件
教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。
1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。
2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示实验室一些常用的真实仪器。
3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。从而加深学生的理解。
4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。
5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。
六、板书设计：
一、药品的取用
1、固体药品的取用 保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）
2、液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒
3、滴管的使用
二、物质的加热
1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。
2、给物质加热：用外焰加热
三、仪器的洗涤
干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
第五篇：走进化学实验室说课稿
走进化学实验室说课稿
一、教材分析
1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。
2、教学目标
（1）知识与技能
①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。②认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
③了解常用仪器的名称、使用范围。
④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。（2）过程与方法
过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。
②通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。（3）情感态度与价值观
①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
③通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
3、教材的重点、难点 教学重点：
（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。（2）药品的取用。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点：
（1）药品的取用。
（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
二、教学方法
1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学方法
本节课是走进化学实验室。因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。第二课时通过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热。第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。本说案只说明第一课时。
五、教学程序
教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法 教学手段：课件 教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。
1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。
2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示实验室一些常用的真实仪器。
3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。从而加深学生的理解。
4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。
5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。
六、板书设计：
一、药品的取用
1、固体药品的取用 保存：广口瓶 取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）
2、液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒
3、滴管的使用
二、物质的加热
1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。
2、给物质加热：用外焰加热
三、仪器的洗涤 干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
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