课题3_《走进化学实验室》教与学案4

第一篇：课题3_《走进化学实验室》教与学案4

课题3 《走进化学实验室》教与学案

（四）连接仪器装置、检查装置的气密性、加热、洗涤

班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿

教学学习目标：

知识与技能：初步学连接仪器装置、检查装置的气密性、加热、洗涤的方法。过程与方法：通过实验操作的学习，为做好化学实验打下基础

情感态度价值观：认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。试验中注意安全保护，防止意外事故的发生 重点与难点： 连接仪器装置、检查装置的气密性、加热、洗涤的方法 教学学习过程：

一、连接仪器装置：

右图是常用的制取气体的装置，如何将图中的装置装配起来？ 1.连接方法

(1)把玻璃管插入带孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃管的一端＿＿＿＿＿，然后稍稍用力转动(小心！不要使玻璃管折断，以致刺破手掌)，使它插入。

(2)连接玻璃管和胶皮管：先把玻璃管口＿＿＿＿＿＿＿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管．(3)在容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免＿＿＿＿＿＿＿。．

2.多组仪器装配顺序： 一般按从低到高，从左到右的顺序进行。

二、检查装置的气密性：

1.操作方法：先把导管的一端＿＿＿＿＿，再用手紧贴容器的＿＿＿＿＿。2.判断装置不漏气的现象：

（1）手紧贴容器的外壁，一会儿导管口有＿＿＿＿＿冒出（如图甲）。

（2）手离开后，过一会，导管的一端形成一段＿＿＿＿＿（如图乙）。

3.如果装置漏气，须＿＿＿＿＿＿＿，进行调整、修理或更换，然后才能进行实验。

三、仪器的洗涤：做实验必须用干净的仪器，否则会影响实验效果。1.洗涤方法（以试管为例）：

注入半试管水(如果试管内还有废液，应先倒净废液，再洗涤)，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用＿＿＿＿＿刷洗。刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。

2.清洗干净的标准是：仪器内壁上的水既不＿＿＿＿＿，也不＿＿＿＿＿，而均匀地附着一层水膜时，就表明已洗涤干净了。

3.洗净后的放置：每次实验完毕，都应该立即把用过的仪器刷洗干净，试管＿＿＿＿＿在试管架上，其他仪器放在指定的地方。

四、物质的加热 1.酒精灯的使用：

使用酒精灯时，先要检查灯芯。如果灯芯顶端＿＿＿＿＿或已＿＿＿＿＿，要剪去少许使其平整。然后检查灯里有无酒精。向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯＿＿＿＿＿。

在使用酒精灯时，有几点要注意：绝对禁止向＿＿＿＿的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯＿＿＿＿另一只酒精灯；用完酒精灯，必须用＿＿＿＿盖灭，不可用＿＿＿＿＿。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用＿＿＿扑盖或撒沙土扑灭。2.给物质加热：

酒精灯的灯焰分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个部分。＿＿＿温度最高，＿＿＿＿＿燃烧不充分，温度较低，＿＿＿温度最低。因此，应用＿＿＿＿＿部分进行加热。把一根火柴梗放在酒精灯的灯焰中(如右图)，1～2秒钟后取出来。可以看到，处在火焰＿＿＿＿＿的部分最先碳化。

在用酒精灯给物质加热时，有以下几点需要注意： ①给＿＿＿体加热可以用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿；给＿＿＿体加热可以用＿＿＿＿的试管、蒸发皿等。有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等＿＿＿＿＿用酒精灯加热。

②如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前＿＿＿＿，然后加热，以免容器＿＿＿。

③加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟＿＿＿接触（防止仪器炸裂），也不要离得过远，距离过近或过远都会影响加热效果。烧得很热的玻璃容器，不要立即用＿＿＿水冲洗，否则可能破裂。也不要直接放在实验台上，以免＿＿＿实验台。

④给试管里的固体加热，应该先进行预热。预热的方法是：在火焰上来回移动试管。对已固定的试管，可移动酒精灯。待试管均匀受热后，再把灯焰＿＿＿＿在放固体的部位加热。

⑤给试管里的液体加热，也要进行预热，同时注意液体体积最好不要超过试管＿＿＿＿的＿＿＿。加热时，使试管倾斜一定角度(约＿＿＿角)。在加热过程中要不时地移动试管。为避免试管里的液体沸腾＿＿＿＿，加热时切不可让试管口朝着＿＿＿和＿＿＿的方向。

学习训练 1．（10常州）下列仪器不能加热的是 ．．

()A．燃烧匙 B．试管 C．蒸发皿 D．量筒

2.（10黄石）某同学用托盘天平称量烧杯的质量天平平衡后的状态如右图所示，该同学称取烧杯的实际质量为

()A.23.g B.27.4g C.32.3g D.32.6g

3.（10娄底）学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，下列化学实验操作不正确的是()

A．液体的倾倒 B．液体的量取 C．点燃酒精灯 D．滴加液体 4.（10泰州）请从下列常见仪器图示中，选择恰当的名称填空

A B C D E F G H I

①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 ； ②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是 ； ③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是 ； ④取用粉末状固体药品用到的仪器是 ； ⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是.5.（10梧州）经过初中化学学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少

实验操作的要求。

（1）图中，甲是一个燃着的（填仪器名称）,用它来进行 加热操作时，应使用火焰的 焰，当实验结束需停止加热 时，应用 盖灭。

（2）图中，乙的仪器名称是，在量取液体体积时，视线要

与仪器内液体的 保持水平。

甲 乙

第二篇：课题3_《走进化学实验室》教与学案3

课题3 《走进化学实验室》教与学案

（三）称量和量取

班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿

教学学习目标：

知识与技能：初步学称量和量取的用方法。

过程与方法：通过液体的量取和固体的称量学习，做好化学实验打下基础

情感态度价值观：认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

重点与难点：称量和量取操作极其注意事项 教学学习过程：

一、液体试剂的量取：

1.仪器：＿＿＿＿、＿＿＿＿

2.量一定体积液体的步骤：选、慢注、滴加

（1）选择合适量程的量筒：如有量程分别为10mL、50mL、100mL的量筒，当量取8mL水时选用＿＿＿＿量筒，量取60mL水选用＿＿＿＿量筒。

（2）向量筒内漫漫注入液体，到接近所需体积。（3）接近刻度时改用＿＿＿＿滴加至所需体积。注意事项：

读数时，量筒放平稳，视线应与量筒内液体＿＿＿＿液面的＿＿＿＿处保持＿＿＿＿。若俯视则读数偏高，读数＿＿＿＿液体的实际体积。若仰视则读数偏低，读数＿＿＿＿液体的实际体积。

二、固体药品的称量

1仪器：＿＿＿＿、＿＿＿＿（托盘天平只能用于＿＿＿＿的称量，能称准到＿＿＿克）

2、托盘天平的构造：

指出图中托盘天平各部位的名称： 1＿＿＿＿＿＿，2＿＿＿＿＿＿，3＿＿＿＿＿＿，4＿＿＿＿＿＿，5＿＿＿＿＿＿，6＿＿＿＿＿＿，7＿＿＿＿＿＿，8＿＿＿＿＿＿。

3、称量的一般步骤：调零、放纸片、左物右码、读数记录、复位（砝码放回砝码盒，游码要回零）使用托盘天平时，要做到：

（1）＿＿物＿＿码：添加砝码要先＿＿后＿＿，最后移动＿＿＿＿，添加砝码盒移动游码砝码盒游码用＿＿＿＿，不能用手直接拿砝码；称量完毕，砝码要放回＿＿＿＿，游码要＿＿＿＿。

读数时：药品的质量＝＿＿＿＿读数+＿＿＿＿读数；

若左右放颠倒了；药品的实际质量＝砝码读数＿＿＿游码读数，[若游码读数不为为0，读数时所得的质量＿＿＿＿（填“＞、“=”或 “＜”）药品的实际质量，若游码读数为为0时，读数时所得的质量＿＿＿＿（填“＞、“=”或 “＜”）药品的实际质量]。

（2）任何药品都＿＿＿＿（能或不能）直接放在盘中称量，干燥固体可放在＿＿＿＿上称量，易潮解药品要放在＿＿＿＿＿＿（如烧杯或表面皿等）中称量。

注意：称量一定质量的药品应先放砝码，再移动游码，最后放药品；称量未知质量的药品则应先放＿＿＿＿，再放＿＿＿＿，最后＿＿＿＿。

基础训练

1.取用固体药品时，不正确的操作是（）

A．取用固体药品一般用药匙 B．有些块状的药品可用镊子夹取

C．实验中剩余的药品放回原瓶 D．用过的药匙或镊子应立刻用干净的纸擦

2.下列仪器中能直接加热的玻璃仪器是（）

A．蒸发皿 B．烧杯 C．试管 D．量筒

3.下列仪器用过后不需清洗或擦拭干净的是（）

A．玻璃棒 B．试管 C．滴瓶上的滴管 D．药匙

4.某同学在实验时进行如下操作，其中不正确的是

（）

Ａ．为了节约药品将实验剩余的药品放回原瓶．

Ｂ．在无用量说明时，液体取用１～２毫升，固体只是盖满试管的底部． Ｃ．用手指沾取实验室中所用的食盐，品尝其味道． Ｄ．甩过的药匙或镊子立即用干净的纸擦拭干净．

5．可作为较多量液体药品的反应容器的是

（）

Ａ.试管 B.烧杯 Ｃ．量筒 Ｄ．漏斗

6.下列操作中用到镊子的是

（）

Ａ.取粉末状固体 Ｂ.取坩锅 Ｃ．取块状固体 Ｄ．取砝码

4、较准确量取16mL液体，应选用的量筒容积是

（）

A．10mL B．25mL C．50mL D．100mL 7.某学生俯视量筒内液体度数为20mL，则实际液体的体积为

（）

A．大于20mL B．小于20mL C．等于20mL D．无法判断

8.初中化学试验报告中有如下纪录，其中你认为合理的是（）

A．用100mL的量筒量取5.28mL的水 B．用托盘天平称取12.8g食盐

C．温度计上显示的室温读数为25.69℃ D．没有说明液体药品的用量时，一律用5mL 9.往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾＿＿＿＿和＿＿＿＿上，先使试管＿＿＿＿，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送人＿＿＿＿＿＿，然后使试管＿＿＿＿起来，让药品全部落到＿＿＿＿＿＿。

10.把块状的药品或密度较大的金属颗粒放人玻璃容器时，应该先把容器＿＿＿＿，把药品或金属颗粒放人＿＿＿＿＿＿以后，再把容器＿＿＿＿＿＿＿＿起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的＿＿＿＿＿＿，以免＿＿＿＿＿＿＿。

11.用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸＿＿＿＿＿＿＿＿，以备下次使用。

12.液体药品通常盛在＿＿＿＿里。取用时，先拿下瓶塞，＿＿＿＿在桌上。然后拿起瓶子，标签＿＿＿＿＿＿，瓶口要紧＿＿＿＿试管口，使液体缓缓地倒人试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，＿＿＿＿标签。倒完液体，立即＿＿＿＿＿＿＿，把瓶子＿＿＿＿＿＿＿。

提高训练

1.某学生用托盘天平称量7.6g药品，若称量时指针偏左，则该同学应该采取的措施是（）

A．添加药品 B．添加砝码 C．减少药品 D．拿去砝码

2．某同学在实验室里称取一定质量的食盐，当指针指向分度盘的左边，即开始称量，在左盘中加3.5克砝码，又将游码移到0.1克处，则该同学称取食盐的质量为

（）

A.5.1克 B.4.9克 C.无法确定

3.★某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，且面对刻度线，初次俯视读数为19mL，倒出部分液体后，仰视液面读数为11mL，则该同学倒出液体的实际体积是

（）A．8mL B．大于8mL C．小于8mL D．无法判断

4.家用热水瓶通常使用软木塞，当装入或取用开水，需将软木塞放置桌面时，运用你所学知识分析：软木塞应大头朝上还是小头朝上或横放？简要说明其理由。

第三篇：教案课题3 走进化学实验室

课题3 走进化学实验室

教学目标 1．知识与技能

(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

(2)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。2．过程与方法

(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。

(2)能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。

(3)初步养成良好的实验习惯。3．情感态度与价值观

(1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。(2)发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。教学重点

化学实验基本操作。教学难点

引导学生主动参与科学探究的过程。教学方法

理论→实践→归纳→探究→激趣等。教具准备

1．投影仪、录像资料。

2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。

3．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。课时安排 1课时 教学过程 [引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。[板书]课题3 走进化学实验室

[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。(引导学生观看课本图1-20、图1-21和图1-22)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1-21所示)，并熟悉它们] [过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。(指导学生看课本图1-22或实验室内的实验室规则)[师]请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要 保证![讲解]实验室的各种仪器在使用时都有一定的规则，而实验室的药品在取用时也有一定的讲究。为使我们能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果，我们就必须学会用正确的方法来对它们进行操作。[板书]化学实验基本操作

[过渡]下面我们就来学习几项最基本的化学实验操作。首先，我们来学习药品的取用。[板书]

一、药品的取用

[讲解]实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。为了提醒人们注意，常用特别图标进行明示。

[指导学生看图1-23(化学实验室药品的一些图标)] [介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类，气体一般是现用现制。

[观察]实验台上放固体碳酸钠和固体锌的试剂瓶与放盐酸、氢氧化钠溶液的液体试剂瓶 的瓶口有何区别? [生]放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。

[讲解]瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试试剂瓶叫细口瓶。[问]你觉得为什么会有这种区别? [生]瓶口大可方便取出固体，瓶口小可方便倾倒液体。[师]回答得十分正确![过渡]下面，就让我们来练习固体药品的取用。[板书]1．固体药品的取用

[讲解]固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品(如石

灰石等)可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。[展示药匙和镊子] 取用块状固体或金属颗粒时的方法与取用粉末状的固体的方法是有所区别的。[板书](1)取用块状固体或金属颗粒的方法 [边讲解边演示] 把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

[学生练习实验1-3]把颗粒状石灰石放入试管中。[板书](2)固体粉末状药品的取用 [边讲解边示范] 往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。[学生练习实验1-2]往试管里装入少量碳酸钠粉末。[过渡]现在，我们来练习液体药品的取用。[板书]2．液体药品的取用

[师]液体药品通常盛放在细口瓶里。图1-25是液体药品取用的操作示意图，仔细观察 该图，并讨论下列问题。

[投影示出液体倾倒的操作示意图和所要讨论的问题] [讨论] 1．细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上? 2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒? 3．拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处? 4．倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处?(学生分组讨论，并交流讨论结果)[讨论结果]1．细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。2．瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液 体溅出。

3．拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀 标签。

(注：教师可展示一标签被残留液体腐蚀的试剂瓶)4．倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子

放回原处是为下一次使用提供方便。

[注：教师在学生讨论此问题时，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用毕请将瓶盖拧紧”字样给学生观看，并指出这样做是为了防止墨水被空气中的氧气氧化] [师]现在，请大家对倾倒液体的正确方法进行总结。[板书](1)倾倒液体的方法

[学生总结]从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖，放回原处。

[过渡]当我们需要取一定量的液体药品时，常需用量筒量出体积(展示量筒)，那么．我们应怎样读出量筒中液体的体积呢? [板书](2)量筒的读数

[讲解]用量筒量液时，量筒必须放平，视线要与量简内液体凹液面的最低处保持水平，然后再读出液体的体积。[引导学生观看课本图1-26] [学生练习]按刚才所讲倾倒液体的方法，向量筒内倒入一定量的水，并用正确的方法读出其体积，记录。

[活动与探究]量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响? 用仰视或俯视的方法读量筒中刚才量过的水的体积，并与刚才的记录数据进行比较。[学生探究，并得出结论引]仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。

[设问过渡]假如让我们用10 mL的量筒量取5 mL某种液体，你能倾倒得正好合适吗? [学生]不能。[展示胶头滴管] [师]它可以帮我们量取成功胶头滴管的使用

[讲解]胶头滴管是用来取用少量液体的仪器，使用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体。

[引导学生观看图1-27(滴管的使用)] [讲解或引导学生看书] 取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗)，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。

[总结]取用少量液体药品时，可以用胶头滴管，取用一定体积液体药品时，可用量筒来量取。取用较多量液体药品时，可直接倾倒。

[学生进行实验1-4](1)用10 mL量筒量取2 mL盐酸，加入实验1-2得到的盛有碳 酸钠的试管中。

(2)用滴管向实验1-3（1）盛有澄清石灰水试管中，滴加1~2滴酚酞溶液，观察现象。[学生描述现象](1)中有无色、无味气体生成，碳酸钠粉末消失。(2)溶液变红 [师]大家回答得很好!至于它们分别生成的是什么气体，我们将在后续课中学到。[过渡]我们在研究物质的性质和变化时，除了要考虑它们在常温下的变化外，还常常要考虑它们在高温下的变化，这就需要给物质加热。[板书]

二、物质的加热

[讲解]实验室给物质加热的仪器有多种，其中最常用的是酒精灯。[板书]1．酒精灯的使用方法

[设问]使用酒精灯时需要注意些什么问题呢?(学生看课本有关内容，引导学生从添加酒精、点燃、熄灭等方面去理解)[讲解]使用酒精灯时，要注意不能碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来．不要惊

慌，应立刻用湿抹布扑盖。

[播放“酒精灯不正确使用可能引起的后患”的录像] [学生进行实验1-4]酒精灯二层火焰温度高低的比较。

[结论]酒精灯灯焰中的外焰温度最高，加热时应用酒精灯的外焰加热。

[过渡]酒精灯外焰、内焰、焰心的温度高低顺序如何，给试管中的液体加热时需要注意些什么？下面，我们就来对这些问题进行探究。[板书]2．给物质加热 [活动与探究] 取三支试管，各加入3 mL水。将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加 热，将另一支试管的底部与灯芯接触加热，第三支试管的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需的时间。由此实验你能得出什么结论? 讨论：

1．加热试管里的液体时，能否将试管口对着人?为什么? 2．如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热?为什么? 3．将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗?为什么? 4．如何给试管中的液体进行预热? 归纳给物质加热的方法：

[结论](1)酒精灯火焰温度的高低顺序为：外焰>内焰>焰心。故加热时应使用外焰加热。(2)给物质加热的正确方法是：加热时，受热容器外壁不能含水，以防止受热不均而破裂。

操作时，先要来回移动使试管均匀受热，以防局部受热而使试管破裂。对盛有液体的试管加

热，要使管口向斜上方倾斜(约45°角度)，不得将试管口对人，以防液体喷出试管口而伤人，加热时，还要不断振荡试管，以防止局部受热沸腾而飞溅。引导学生看课本图1-30(加热方法)。

[学生进行实验1-6](1)氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应；(2)给(1)的生成物加热。现象：(1)试管中有蓝色不溶物出现；(2)试管中的蓝色不溶物转化为黑色不溶物。

[师]上述实验现象说明，常温下性质稳定的物质在加热时有可能变得不稳定而发生变化。

如上述实验中的蓝色不溶物。

[设问过渡]在本课题的实验完成以后，我们是不是就可以这样离开实验室了呢? [生]不是，还应该把用过的东西收拾干净。

[师]对!做任何事情我们都应该善始善终。在实验室做完实验后，我们首先应把用过的仪器洗涤干净。否则，下一次使用时，会影响实验效果。[板书]

三、洗涤仪器

[师]本课题我们需要洗涤的仪器主要是试管和量筒，那么，怎样才能正确地洗涤它们并把它们洗干净呢? [引导学生阅读课本有关内容，并观看图1-35(试管的洗涤)] [学生做实验1-7]按刚学到的洗涤方法，将本课题实验中所用的试管和量筒都刷洗干净，并整理实验桌和实验室。

[小结]化学实验室是进行实验的重要场所，实验时要遵守实验室规则，特别要注意安全。本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。[布置作业]课本P19习题。板书设计

课题3 走进化学实验室 化学实验基本操作

一、药品的取用 1．固体药品的取用

(1)取用块状固体或金属颗粒的方法(2)固体粉末状药品的取用 2．液体药品的取用(1)倾倒液体的方法(2)量筒的读数(3)胶头滴管的使用

二、物质的加热 1．酒精灯的使用方法 2．给物质加热

三、洗涤仪器

第四篇：走进化学实验室基础知识练习案

走进化学实验室基础知识练习案

一、常用仪器和药品的取用规则 1.初中化学常用仪器：

（1）事关常用作少量试剂的反应容器，在__________或__________时使用。加热后不能骤冷，防止__________。夹持试管常用__________；（2）玻璃棒用于__________、__________或转移液体；（3）酒精灯常用于__________；

（4）胶头滴管用于__________和__________少量液体，用过后应立即__________，再去吸取其他药品；

（5）铁架台（包括__________和__________）常用于固定和支持各种仪器；（6）烧杯常用作__________和__________的反应容器，在__________或__________时使用。加热时应在__________上，使其__________；（7）量筒用来量度液体__________，不能__________，也不能作__________；

（8）集气瓶用于__________或__________少量气体。2.实验室药品取用规则：

（1）不能__________接触药品，不要____________________去闻任何药品的气味，不得__________任何药品的味道；

（2）应严格按照实验规定的用量取用药品，若没说明用量，一般液体取__________ml，固体只需____________________；

（3）实验剩余的药品既不能__________，也不要__________，更不要拿出实验室，要放入__________。3.托盘天平的使用：

（1）托盘天平能称准到__________g；

（2）称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查__________，若不平衡，应调节左右的__________，使天平平衡；

（3）称量时把称量物放在__________，砝码放在__________，砝码应用__________夹取，先加质量__________的砝码，再加质量__________的砝码，最后移动__________；

（4）称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张____________________，易潮解的药品，必须放在__________里称量。

二、药品的取用 1.固体药品的取用：

（1）取用固体药品一般用__________、块状的用__________。用过的仪器要立刻用____________________，以备下次使用。（2）把块状药品或颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器__________，把药品或金属颗粒放入__________以后，再把容器__________，是药品__________，以免__________。

（3）取用粉末状药品时，应先使试管__________，把药匙或纸槽送到试管__________，然后使试管__________。这样是为了避免__________。（4）固体药品通常保存在__________里。液体药品通常盛放在__________里，取用液体药品时，先拿下瓶塞，_____放在桌上，然后拿起瓶子，使瓶口_______试管口，把液体缓缓倒入试管。标签要_______手心。2.液体药品的取用：

（1）用量筒量液体时，量筒必须__________，视线要与量筒内液体的____________________保持__________，再读出液体的体积。

（2）取用少量液体时，可用__________，取液后的滴管，应保持__________在上，不要__________，防止__________。不要把滴管放在实验台或其他地方，以免__________。严禁用____________________。

三、物质的加热： 1．酒精灯的使用：

（1）使用酒精灯时，绝对禁止____________________；绝对禁止____________________；用完后，必须用__________盖灭，不可用嘴去吹，原因是__________。万一洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用____________________。

（2）酒精灯的灯焰分为______，______，______三部分，______部分温度最高，给物质加热时应用______部分。

2.用试管夹夹持试管给物质加热时，应先将试管夹从______往______套，夹在试管的中上部（约距试管口______处），用手拿试管夹的______柄，试管内液体的体积不得超过试管容积的__________，使试管与桌面成______角，加热时不可让试管口朝着_______。

四、仪器连接

1.检查装置气密性的方法________________________________________________。

2.洗涤方法：洗涤试管时，应先倒净试管内的废液，再注入半试管____，振荡后把水倒掉，连洗几次，若内壁附有不易洗掉的物质要用________刷洗，洗涤时不能用力过猛，以防__________。

3.玻璃仪器洗净的标准是_________________________________________________。

第五篇：课题3 走进化学实验室教材分析

课题 3 走进化学实验室

——教材分析

化学是一门以实验为基础的科学。前面已经介绍一些古代、近代和现代的化学成就及其应用、日常生活和生产以及科学实验中的化学事实、现象及应用，已经让学生直观地领会到：化学事实和现象就在自己的身边和体内，化学科学内容丰富多彩、有趣有用，从而把学生要求学习的“胃口”充分调动起来。

在前面两节的调动下，学生对于化学实验已近产生了浓厚的兴趣，接下来这一节的内容便是要将各种药品取用、物质加热、以及洗涤仪器的方法教给学生。

人常说“善始者，事半成”，初中化学课是学校教育中中学生系统学习化学的启蒙阶段。如同玩好一种游戏一样，掌握好游戏的规则是取得一步步胜利的基础。掌握了化学实验室里的各种规则、操作就是让学生产生由“要我学”向“我要学”转变的开始。

在本节内容中知识目标相对简单，没有理论知识，全部为基本规则和操作，但在整个化学的学习中却是非常重要的！药品取用、物质加热、洗涤仪器，为了方便学生学习各种操作，课本中安排了7个插图，直接简洁的给出了正确的姿势步骤。与此同时要求学生亲自动手训练；此外，书中安排的2个讨论，1个活动与探究极大的调动了学生的观察与思考能力，加深了学生对于各种操作的理解与掌握。

在学习的同时，向学生渗透着一种科学谨慎的求知态度，让他们感受的科学中“差之毫厘，谬之千里”的严重性。既然制定了这些规矩，在思索这些规矩合理性的同时，更要意识到对其忽视的后果将不堪设想！所以本节重要性是不言而喻的。

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。”坏习惯是一种势力，好习惯是一种力量。改变坏习惯，习惯好习惯，这才是教育的美好结局。乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人们存在的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息”。因此可以毫不夸张的说，播种行为，收获的是习惯；播种习惯，收获的是命运。掌握本节知识，然后使规范的操作成为习惯，并且养成良好的观察习惯、思考习惯，这些都将会使学生将收益终身。所以这节课作为教师能否调动学生的积极性，引导学生通过观察思考来掌握基本技能很重要，甚至可以说能够影响学生的一生！

达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”。科学方法的教育是科学教育的一个重要组成部分。通过本节课的学习，学生不仅仅能够掌握基本操作技能，更重要的是习得一种科学的、谨慎的探索精神。在技能与精神具备的条件下，教师就很容易激发学生的学习热情，从而进一步使学生产生向未知世界探索的求知欲望。

戴安邦先生说过，化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。因此，在走进化学实验室这一节，教师要精心准备教学过程，加强实验教学，让学生通过观察、实验验证所学结论，发现不同之处，理解、掌握所学知识。在实验时，注重培养学生的观察能力、思考能力和实验能力。