人教版一年级上册语文(新疆专用)教学工作计划

第一篇：人教版一年级上册语文(新疆专用)教学工作计划

一年级上册语文（新疆专用）教学工作计划

库车县阿拉哈格镇教育办公室【艾海提·那买提】

学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知学习知识的重要性，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯。

教材分析

本册为人教版一年级上册。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识100个常用字，写其中40个笔画简单的字。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本（新疆专用），有以下几方面的特点：

1.教材体系：符合新疆少数民族学生的实际情况。2.教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。3.教材内容：贴近儿童生活。

4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5.教材设计：注重广泛运用。

6.拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。

7.识字量增大，写字量减少，识字方法多样化。新编的上册课本认识100个常用字，会写40个字；完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限的要求

8.低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认20个；二是在归类识字部分识字，要求认26个；三是随课文识字，要求认54个。

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，课文的知识性很强，道德教育方面的内容也很丰富，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信。

教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

教学目标 知识于技能：让学生认识6个单韵母，18个复韵母，23个声母，19个整体认读音节，让学生认识100个字，掌握40个简单笔画的字，让学生会读6篇课文，6篇精选课文。

过程与方法：老师通过引导学生，发挥学生的主动性，培养学生的能力，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣

情感态度价值观：是学生培养热爱家乡，热爱学校，热爱学习，尊重父母，老师和成人的，接近大自然，接近生活的好习惯

教学中难点

让学生认识6个单韵母，23个声母，19个整体认读音节，让学生认识100个字，掌握40个简单笔画的字，让学生会读6篇课文，6篇精选课文

教学手段

教科书插图，生字卡，气球，三角尺，凳子，钟表模型

教学方法

通过引导学生，探究同学们的学习兴趣，一学生为主，以老师为指挥，启发同学们的学习兴趣，得到实际效果。

教学中应注意的几个问题

1.准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练 3.注意听说读写能力的协调发展

课时安排

教学内容 教学课时 教学手段 1.a o e 2 2.I u ǖ y w 3 3.b p m f 2 4.d t n l 2 复习

（一）2 5.g k h 2 6.j q x 2 7.z c s 2 8.zh ch sh r 2 复习

（二）2 9.ai ei ui 2 10.ao ou iu 2 11.ie ue er 2 12.an en in un ǖn 3 13.ang eng ing ong 4 复习

（三）2 1.吟雪 2 2.大小多少 2 3.日月水火 2 语文园地

（一）3 1.小书包 2课时 2.爷爷和小树 23.门牙掉了 2语文园地

（二）34.比尾巴 25.小猫种鱼 26.小山羊 2语文园地

（三）31.祖国多么广大 22.石榴娃娃笑了 23.天上的小白羊 24.口袋里的爸爸妈妈5.雪地里的小画家 26.雪孩子 3共 76课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 2

第二篇：人教版一年级上册语文(新疆专用)教学工作计划

一年级下册语文（新疆专用）教学工作计划

新源县第四小学祖丽菲亚

学情分析：

经过上学期的教学我对我班级的孩子有了一定的了解我班有54人男生26人女生28人他们是6、7岁的孩子都十分活泼可爱聪明伶俐但是他们的自我约束能力很差学习习惯有待于提高个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便但也是因此使我们班级充满了人文气息从去年的检测成绩上看我班孩子的学业水平很好在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了在语言表达方面孩子们会讲但顺序性不强这可能与我的教学是脱不了关系的但是他们都对学习充满了兴趣。

教材分析

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据遵循语文学习的规律顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系促进学生学习方式的改变全面提高学生的语文素养为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础

（一）教材编写的指导思想

1．在语文一年级上册的基础上进一步加大改革力度锐意创新开拓进取

2．教材要具有时代特点和现代意识编辑思想符合先进的教育理念教材内容要体现时代精神

3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任用中华民族的优秀文化增强学生的民族自尊心培植爱国主义情感同时尊重多样文化吸取人类优秀文化的营养

4．教材的内容要力求简约避免烦琐力求灵活避免呆滞简化头绪加强整合致力于学生语文素养的全面提高

5．教材的呈现方式要灵活多样有助于教师教学方式和学生学习方式的转变有助于形成自主、合作、探究的学习方式要重视激发学生的学习兴趣为学生的自主学习创造条件使学生在学习中不断有所发现不断获得成功的愉悦不断提高语文能力

6．教材要体现开放性

引导学生在生活中学语文、用语文教材同时要留有余地增加弹性为教师和学生留有发展、创造的空间以满足不同地区、不同学生学习的需要

（二）教材基本结构

一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进从一年级下册开始适当加大改革力度依据这个编写设想本册教科书从内容到形式有了更大改进。

必学课文共19篇“语文园地”面貌一新包括四个栏目如：“字词句运用” 鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法主要是识字的方法； “日记月累” 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；“展示台” 给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台，“我爱阅读”

本册教材中汉字的编排继续实行认写分开、多认少写的原则本册要求认识170个常用字会写110个在本课或以前认识的字要求认识的字和要求会写的字分别在练习里标明此外在语文园地里也安排了少量要求认识的字

（三）教材特点

1.教材体系：符合新疆少数民族学生的实际情况。2.教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。3.教材内容：贴近儿童生活。

4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5.教材设计：注重广泛运用。

6.拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。

7.识字量增大，写字量减少，识字方法多样化。新编的上册课本认识170个常用字，会写110个字；完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限的要求

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，课文的知识性很强，道德教育方面的内容也很丰富，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信。

学段目标一定要落实到每个学生这些基本要求主要有以下几方面

1．认识170个常用字

会写110个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字只要求认识在课文中认识搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁对全体学生不要拔高认字要求以免加重负担要求写的字要了解字义能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.2．喜欢学习汉字有主动识字的愿望学习独立识字爱识字能主动识学着自己识这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励

3．学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法乐于与人交流读诗歌能展开想象感受语言的优美

4．学习默读允许有个从指读到不指读从出声到不出声从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇要求要逐步提出一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读逐渐培养阅读的兴趣--关键是读课文读出味道读出乐趣读有所得使学生自然而然地“喜欢阅读感受阅读的乐趣”这和喜欢识字同样重要爱读书才能得到乐趣；得到乐趣就更爱读书“兴趣是最好的老师”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师这样老师的阅读教学肯定成功

5．重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段

6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示课外、生活中是学习语文的广阔天地学生包括低年级学生可以大有作为关键是教师要相信学生引导学生给他们交流、展示的机会他们会还你一个惊喜！因为教材是以专题形式编排的语文园地中安排的内容也都围绕专题设计，所以备课时胸中要有全局要在通读全册的基础上一组一组地钻研教材设计教学每组教材围绕哪个专题有哪些内容有哪些要求重点培养学生哪些方面的能力、习惯怎样进行教学设计在体现自主、合作学习上有哪些措施什么时候布置学生进行哪些学习准备教师要做到心中有数。

（四）采取措施 1.发挥学生的主动性，培养学生的能力。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

（五）教学目标

知识于技能：认识170个常用字会写110个字

过程与方法：老师通过引导学生，发挥学生的主动性，培养学生的能力，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣

情感态度价值观：是学生培养热爱家乡，热爱学校，热爱学习，尊重父母，老师和成人的，接近大自然，接近生活的好习惯

(六)教学中难点

认字写字；借助拼音正确朗读课文

（七）教学手段 教科书插图，生字卡，（八）教学方法

通过引导学生，探究同学们的学习兴趣，一学生为主，以老师为指挥，启发同学们的学习兴趣，得到实际效果。

教学中应注意的几个问题 1.准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练 3.注意听说读写能力的协调发展

课时安排

教学内容 教学课时 教学手段 1.上学歌 2课时 2.多想去看看 3 课时 3.听说“我最喜欢春天” 2课时 4.花园 果园 3课时 5.语文园地

（一）3课时 6.听说“今天会下雨吗” 2课时 7.春夏秋冬 2课时 8.江河湖海 2课时 9.听说“动物园里有什么动物” 2课时 10.操场上 2课时 11.红绿灯 2课时 12.语文园地

（二）3课时 13.听说“我们班的人比你们班的人多”2课时 14.东西南北 3课时 15.送颜色 3课时 16.听说“你会打乒乓球吗” 2课时 17.乌鸦喝水 3课时 18.语文园地（三）2课时 19.听说“你们周末打算干什么” 2课时 20.下雪啦 3课时 21.雨点儿 322听说“请问到书店怎么走” 223.青蛙写诗 3 24.语文园地

（四）325.听说“我画了很多种颜色的花” 226.艾山江上学 327.轻轻 328.听说“这里的蔬菜真多” 229.借生日 330.语文园地

（五）331.听说“今天中午你想吃什么” 232.谁和谁好 233.小公鸡和小鸭子 334.听说“水彩笔借给我用用，行吗”35.自己去吧 3课时 课时 课时 课时 课时课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时

236.听说“你什么时候过生日” 2课时 37.语文园地

（六）3课时 38.听说“你穿的有点儿少” 2课时 39.听说“我该怎么办呢” 2课时 40.听说“欢迎你来我家玩” 2课时

第三篇：人教版一年级上册语文(新疆专用)教学工作计划

一年级上册语文（新疆专用）教学工作计划 库车县阿拉哈格镇教育办公室【艾海提·那买提】

学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知学习知识的重要性，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯。

教材分析

本册为人教版一年级上册。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识100个常用字，写其中40个笔画简单的字。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本（新疆专用），有以下几方面的特点：

1.教材体系：符合新疆少数民族学生的实际情况。

2.教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3.教材内容：贴近儿童生活。

4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5.教材设计：注重广泛运用。

6.拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。

7.识字量增大，写字量减少，识字方法多样化。新编的上册课本认

识100个常用字，会写40个字；完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限的要求

8.低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认20个；二是在归类识字部分识字，要求认26个；三是随课文识字，要求认54个。

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，课文的知识性很强，道德教育方面的内容也很丰富，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信。

教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

教学目标

知识于技能：让学生认识6个单韵母，18个复韵母，23个声母，19个整体认读音节，让学生认识100个字，掌握40个简单笔画的字，让学生会读6篇课文，6篇精选课文。

过程与方法：老师通过引导学生，发挥学生的主动性，培养学生的能力，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量学习，体验学习的乐趣

情感态度价值观：是学生培养热爱家乡，热爱学校，热爱学习，尊重父母，老师和成人的，接近大自然，接近生活的好习惯

教学中难点

让学生认识6个单韵母，23个声母，19个整体认读音节，让学生认识100个字，掌握40个简单笔画的字，让学生会读6篇课文，6篇精选课文

教学手段

教科书插图，生字卡，气球，三角尺，凳子，钟表模型

教学方法

通过引导学生，探究同学们的学习兴趣，一学生为主，以老师为指挥，启发同学们的学习兴趣，得到实际效果。

教学中应注意的几个问题

1.准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练

3.注意听说读写能力的协调发展

课时安排

教学内容教学课时教学手段

1.aoe2

2.Iuǖyw3

3.bpmf2

4.d t n l2

复习

（一）2

5.gkh2

6.jqx2

7.z c s2

8.zhchshr2

复习

（二）2

9.aieiui2

10.aoouiu2

11.ieueer2

12.aneninunǖn3

13.angengingong4

复习

（三）2

1.吟雪2

2.大小多少2

3.日月水火2 语文园地

（一）3

1.小书包2课时

2.爷爷和小树2

3.门牙掉了2语文园地

（二）3

4.比尾巴2

5.小猫种鱼2

6.小山羊2语文园地

（三）3

1.祖国多么广大2

2.石榴娃娃笑了2

3.天上的小白羊2

4.口袋里的爸爸妈妈

5.雪地里的小画家2

6.雪孩子3

共76课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时2

第四篇：人教新版一年级语文上册教学计划

语文是所有学科的教学基础，下面就是小编为您收集整理的人教新版一年级语文上册教学计划的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

人教新版一年级语文上册教学计划一

一、指导思想：

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。

四、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

五、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

人教新版一年级语文上册教学计划二

一、学情分析:

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

四、教学措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够

尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联

系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

第五篇：一年级上册语文教学反思 雨点儿人教

《雨点儿》教学反思

城南小学

高霞峰

《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。

俗话说：兴趣是最好的老师。我创设情境引入，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力很快地从课间活动转移到课堂中来。

在识字教学过程中，我通过多种形式，让学生与生字反复见面，从而从整体上把握字形。同时在课上注意渗透一些识字知识和识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性。

在感悟课文的过程中，我重点让学生理解两个词语：“飘落”和“数不清”为了让学生理解“飘落”一词，我用直观演示法，使学生很快地理解了“飘落”一词，并让学生知道还有哪些东西下落可以用飘落.当学生读到“数不清的雨点从云彩里飘落下来。”一句时，我接着学生问“你们还知道什么东西也是数不清的”？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”有的说“星星”还有的说“蚂蚁”等。这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语。收到预期的效果。

通过画的展示和句子教学相结合，让学生感受到雨水与植物生长的密切关系，有了雨水花更红了，草更绿了，没有花草的地方也长出了花草。在理解的基础上，我有设计了一个说话训练:你知道雨点儿还可能到什么地方去,那儿会有怎样的变化?培养学生的口语交际能力,也让学生初步懂得与水喝植物生长的关系。

我还注重引导学生整体感悟，以读为主线，让学生在朗读中感悟语言，积累语言。在教学方法上，注重自主合作,重视对话训练，运用了分角色朗读，增添了学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态，让学生快快乐乐学语文。

课后我觉得本节课有待改进的地方在于：

1、一年级学生小组合作有一定困难，特别是上课的不是自己班的学生由于老师教学方法和习惯的不同，操作起来更有困难。所以小组合作要从一年级培养，而且是一个长期的过程。

2、第二课时的教学中没有写字教学，只注重了课文的理解与朗读，以后的教学中应该有每节课都得给写生写字机会的意识，把一年级写字教学贯穿在每一节课中，扎扎实实落实写字目标。