关于实践的素材

第一篇：关于实践的素材

实践

士虽有学而行为本焉。（黑子）耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。（刘向）

不入虎穴，不得虎子（后汉书）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）

口头说出，笔下写出，不如身上做出。（颜元）思想是图样，行动是建筑。（徐特立）

行动是思想的母亲。（陶行知）人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产半争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。（毛泽东）其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。（鲁讯）

实践——科学的皇后。（培根）一盎司的实践，值一磅教训。（布莱克）一步实际行动比一打纲领更重要。（马克思）行动是通往知识的唯一道路。（萧伯纳）

知识是保库，便开启这个知识宝库的钥匙是实践。（托·富勒）除了实践以外，没有别的办法可以识别错误。（狄德罗）对于学者来说，实践的重要犹如从井里打水需要绳索一样。（阿拉伯谚语）

有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酝蜜。（萨迪）知识和实践就象做手艺一样，两者必须结合。（裴斯泰洛齐）一切推理都必须从观察与实验得来。（伽利略）怕湿脚的人捉不到鱼。（英国谚语）

实践出真知

苏东坡写过一篇《日喻》，说的是：一个天生的盲人不知太阳为何物，问“有目者”。有人告诉他太阳像铜盘，并敲了敲铜盘让他听；过几天，盲人听到钟声，就认为是太阳。又有人告诉分太阳的光芒像蜡烛，并让他摸了摸蜡烛，过几天，盲人摸到了竹笛，又以为是太阳。苏东坡在文章中还说，南方有一种“没人”，能长时间潜在水中，只因为他“日与水居”。“得于水道”，所以“七岁能涉，十岁能游”，十五岁就能“没”了。假如北方一名“从不识水”的勇士来找“没人”学“没”，“没人”给他讲得再好，他“没”到水里也只有死路一条。

行万里路，著绝代书

司马迁的《史记》被鲁讯先生尊为“史家之绝唱”。他把历史人物和历史事件写得如此有声有色，栩栩如生，很大程度上得益于他19岁时的一次全国大游历。游淮阴他鴭追踪韩信早年的足迹；访齐鲁他瞻 仰孔庙，观察儒风习俗；到彭城，他听取汉高祖刘邦的传说故事；达大梁，他凭吊信陵君“窃符救赵”故事中的著名的夷门„„可以说司马迁因为青年时有了行万里路的亲身实践，才能著出不朽的史书。

访采四方，终成巨著

为了完成《本草纲目》的著述，李时珍远出旅行考察，上山采药和拜访有实际经验的人。他历尽千难万险，中草药药材丰富的崇山峻岭，都留下他的脚印。白天深山采药，晚上对每一颗药草，从产地、裁培到苗、茎、叶、根、花果以及形态气味、功能等研究得非常深入、细致。

李时珍辛勤劳动了19年多，记下了数百万字的笔记，经过几士遍的反复修改，终于在60岁时完成了他的巨著《本草纲目》。全书分为16部62卷，共载药物1892种，附方11096个，并附图1160幅，而且价值极高。

艺人当仆人

马伶、李伶是明朝金陵（今南京）最红的两位京剧演员（那时叫梨园弟子）。一次两人在东西两座戏台上党演同一出戏来竞技。两人演的都是奸相严嵩。结果观看马伶演出的观众逐渐被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。马伶含羞而退。他连夜出走千里之外的京师投到宰相顾秉谦的门下当了一名差役。因为顾宰相与严嵩都是一样的奸臣。马伶悉心伺侯，更细心揣摩顾宰相的形神举止。三年过后。马伶回到金陵，与李伶相约再行竞技。结果李伶的观众都成了马伶的戏迷，他们为马伶惟妙惟肖、形神兼备的表演所折服。

竺可桢以实践为根基

我国著名气象学家竺可桢，从事气象工作之日起，每天都要亲自到室外观测气侯，进行记录，数十年如一日。直到临终的前一天，他还用颤抖的手在病榻上记下当天的气温，由于不能亲自到户外测量，依据的是气象局的报告，所以在记录上注上“局报”二字。他毕生积累了40多本气象日记，这不仅是他探索我国气象规律的第一手素材，还是他取得成就的要基。

苏轼夜访石钟山

石钟山命名的根据，历史上有两种解释。其一是形似覆钟，其二是山石相叩似击钟声。苏轼觉得这样的解释不够合理。在一次乘船途经石钟山的时侯，他乘着月色坐一只小船环山考察，终于发现这座山“空中而多窍，与风水相吞吐”，形成如洪钟大吕般的声音。这就是石钟山得名的由来。作者因而感慨道：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”

尽管苏轼的考察也不完全正确，但这种重视调查研究，亲身实践，不轻信旧说，有疑必察的精神，是值得学习的。

陆游教儿学诗

宋诗人陆游在教他儿子写诗时说：“若果欲学诗，功夫在诗外。”在另一处又说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告 诉人们要注意深入现实，体验生活，收集素材。

能力须从实践中来

有则故事很能说明实践的重要。从前，有个富豪 人家的儿子，能够非常流利地背诵航海时方法，大家都很信服他。后来他们一起航海，船老大突然病死了。大家自然就请富豪的儿子了。他也义不容辞，当起了船老大。到了回水和急流的地方，他高声背诵驾船的口诀，可是船就是怎么也稳不住，最后终于翻了，全船人都淹死在海水里。

小马过河

有《小马过河》这样一则童话故事：小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以过去。牛大伯说水很浅，完全可以过。小马正准备过河，遇到了松鼠，松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。这时，小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小马过去了。水不深不浅，刚好过膝盖。

这则故事告诉我们：不要过份相信别人的经验，要做成一桩事，还得靠自己亲身实践

第二篇：实践部介绍素材

实践部

实践部作为团委学生会中的一个重要部门，责任重大，任务艰巨。实践部以重视实践，培养实践能力，提高大学生的综合素质为指导思想；以“理论、实践、服务”为中心，引导大学生积极参与结合专业特点的实践活动，使学习理论同实践紧密结合，提高大学生的综合素质。让实践部站在起跑线上，翻开一页全新的篇章。为进一步提高本学期学生会工作质量，增强与其他部门联系与合作，加强组织、管理，发挥团委学生会与广大同学的桥梁纽带作用。

相信这届团委学生一定会给予实践部各方面的支持，共同把社会实践工作做好。实践部将时刻以高度的热情迎接各部门组织的各项活动所带来的挑战，也将积极与社会各单位联系，开展一些有益于同学的发展，有益于提高我院社会反馈。我们将在以后的工作中尽自己最大的努力，搞好本院学生的社会实践活动，开展更多的受同学们喜爱的社会实践活动，丰富同学们的课余生活，为财税学院团委学生会美好的明天而 继续努力

实践部：以提高青年的思想道德素质和科学文化素质为宗旨，以自愿参加、量力而行、讲求实效、持之以恒为原则，精心组织，吸收更多的有志青年，使“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神在青年一代中发扬光大，将服务和育人有机结合起来，引导青年用科学理论武装自己，用高尚的奉献精神塑造自己，用现代科学素质提高自己，在伟大的实践中锻炼自己，磨砺自己的意志和信念，肩负起历史的重任和使命。培养实践能力，提高大学生的综合素质为指导思想；以“理论、实践、服务”为中心，引导大学生积极参与结合专业特点的实践活动，使学习理论同实践紧密结合，提高大学生的综合素质。

一.工作职责

1、主要负责组织与指导社会实践活动。管理和规划本院的特色班级周活动，以及一些团委日常工作。

2、负责与院有关部门及指导教师联系，沟通情况，促进社会实践活动取得良好效果。

3、在开展好本部工作的同时，我们还将积极配合学院的各项工作，积极协助其他各部门的工作，力争把我院的各项学生工作推上一个新的台阶。

4、各系实践部作为院实践部的直属部门，同时又直接联系院系之间的社会实践活动，是实践部的一个重要部门，所以作为各系实践部首先要保证院实践部分配的各项活动按时完成，同时抓住各种机会承办各种大型的实践活动。

二、工作制度

1、每周定期有例会制度，相关人员需按时参加。总结上周工作，并为下周工作做出适当的计划。并将会议要求传达给各系实践部同时及时安排，按时完成。

2、各项活动按时向院实践部递交活动计划，同时邀请上级部门参加活动并给予指正。

3、活动结束后及时上交活动总结等相应材料。

挑选干事标准：

①是否有吃苦耐劳的意志品质；

②是否具有团队合作能力；

③充分考虑有各种特长的同学

④尽可能选择性格较为外向的同学；

⑤尽可能平衡男女生的比例；

三.实践部奋斗本学期目标

1.团结本部所有人员努力做好班级周活动为重中之重，本学期班级周活动两周一次，由实践部全体成员讨论规定主题，找各班团支书开会让各班积极参加，各班在班级周活动后交出有图文的活动材料。

2.在狠抓班级周的同时，也要协同团委各个部门做好由团委共同举办的各个活动。把团委的事当成自己部门的事一样用心处理。

3.希望在各个活动以及任务后本部门的所有成员都能提高素质，提高能力，最后让各个成员得到最大程度的锻炼。

4.尽全力完全本部门的分内工作，不辜负院领导老师对本部的期望。

班级周活动策划：

活动一：以班为单位举办演讲比赛

青春张扬的个性需要展示的舞台，胸中远大的志向需要坚强的自信，慷慨豪迈的情怀需要蓬勃的力量，婉转悠扬的心绪需要倾诉的对象-------我们为你创造机会，我们为你提供舞台，我们将静静聆听你们的倾诉！

为了充分展示中职学生的文明风采，激发学生爱校情感，为了大力宣传我校办学新气象、新举措、新成果，经研究，为了丰富同学们的课余文化生活，让同学们能锻炼自己的语言表达能力和面向大众的胆量和礼仪，在比赛中学习，在比赛中锻炼，展现新时代青年风采，开展以“我爱我校，我爱我专业”为主题的演讲比赛活动。

各班参赛选手通过调查校园和专业来创作出参赛作品。

以“我爱我校，我爱我专业”为主题，反映在本院的所见所闻所思所想，抒发自己爱校园、爱老师、爱同学、爱专业的真实情感。通过演讲，达到使听众认识本院，了解农大，向往本校，热爱本专业的震撼效果。

评分标准：

比赛评分采取10分制，具体标准：

1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（4.5分）

2、表述清楚，语言流畅，声情并貌（2分）

3、声音洪亮，普通话标准流利（2分）

4、服装整洁，仪表端庄（1分）

5、时间限制（0.5分）

活动二：以班为单位进行主题为“我的青春我做主”的表演活动，各班自己选节目，选地点，通过本次活动提高班级凝聚力以及班委组织能力，班上同学胆量以及表演能力。大一以班为单位，大二大三可选择几个班组合起来搞活动。

各班选择方式可多样，节目可有歌曲表演，舞蹈表演，小品相声等等。通过本活动锻炼各班班委的组织能力和挖掘各班有才艺的同学。

为了更好的展示往年社会实践团队风采，为今年暑期参加社会实践的同学提供有效指导和经验借鉴，北大团委学术实践部通过举办社会实践经验交流会、成立暑期社会实践重点课题指导小组等形式，潜心构造社会实践育人大课堂。北京大学2006年学生暑期社会实践自4月

中旬启动以来，在全校范围内进行了大规模宣传动员。在两场经验交流会中，往年优秀团队的代表向同学们介绍了实践过程中的真实心得和注意事项，并与现场同学展开深入交流。在第一场经验交流会上，环境学院的薛钊同学代表2005年环境学院赴贵州省黔东南州暑期社会实践团向大家展示了他们支援西部教育事业的成果，当地独特的苗族文化和苗寨风光给同学们留下了深刻印象；来自国际关系学院的武光陶同学代表去年国关赴云南楚雄-大姚暑期社会实践团作了实践总结，介绍了团队成员对当地社会现象的调查分析的成果和意义。在第二场经验交流会上，往年的优秀实践团队个人代表通过PPT和实践中拍摄的精彩DV为同学们带来了一场绘声绘色、生动热情的视觉盛宴。来自新闻与传播学院的方可成同学代表去年的文物爱好者协会、三晋文化交流协会、新传通讯社赴山西晋中地区实践团给同学们介绍了他们暑期实践的相关情况，并且就他们实践中遇到的问题和同学们分享了经验，向打算今年参加实践的同学提出了一些建议，即注重社团、组织、机构之间的合作，尝试“联合实践”和发挥本社团（组织、机构）的专长和优势。为充分发挥学生课外活动中心的指导功能，完善社会实践育人机制，北大团委学术实践部联合相关院系团委于近日成立了北京大学2006年学生暑期社会实践重点课题指导小组，其目的是加强对大学生暑期社会实践的指导，使大学生社会实践的主题更为鲜明、内容更为充实、途径更为有效，增强实践调研的针对性与创造性，不断提高社会实践育人水平。

第三篇：2016实践报告素材

123456Syp, 大学生活是紧张而又充满期望的日子，学习的闲暇时总是憧憬着背起行囊，远离亲人朋友以及师长护佑，去走真正属于自己的路。然而当我们终于可以像刚刚长满羽毛的雏鹰般离开长者们搭建好的巢穴，独自一人走上社会工作这个大舞台时，却发现人生的道路原来是如此的坎坷不平，任何人的成功都是经历过一番狂风暴雨的。

为贯彻学院“三练三创”实践教育，利用暑期难得的实践机会，开展了丰富多采、卓有成效的社会实践活动，将课堂学的理论与实际工作将结合，从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础。

我很庆幸能在放寒假的当天跟学长、学姐们一起去苏州的一个手机厂工作。在手机厂刚开始做清屏工作，后来转成看外观。刚进无尘室的第一感觉觉得一个小小的手机屏一定不会难倒我。可是并没想象的简单。进到无尘室有一个小师傅带我，她说清屏需要很大的耐心，我说我有。她笑了。她对我说的最多的一句话就是：“只要下定决心的去清这块屏，不去想那么多，一点一点的来，总会很容易清干净。”是啊，或许这就是小事并不是那么简单的事。从清屏上我感觉到了一个人的耐心需要多大才可以清出来那么干净的一块小小的手机屏。

如果问一个大学生走出校门开始到社会中工作首先要做的第一件事是什么?我的回答就是工作中要先去掉“学生味”。工作本身需要的就是一种严谨的态度，“我是大学生”并不能作为工作中出现错误的借口，别认为犯错是理所当然的，因为此时你是在做一件用时间计算金钱的事情，校园中的“随意性”决不能带有。从我入职开始的不久，就转入外观。我又有了一个师傅，这是一直到工作结束的师傅。她在外工作了好久。她常给我说：“做什么工作都要有责任。”在跟她相处的期间我还领悟到了“尽力并不等于全力，尽了全力还是会有一点点瑕疵。自己的本职不做好直接就影响到了不仅仅是个人的利益。”

工作虽然简单甚至单调，但是考虑下去任何细节都很重要，每一个岗位都有它存在的道理。第一天看外观只看师傅看过的屏，她打的不良我从中找，感觉那天过的很快，也许是在无尘室清过屏的缘故吧。感觉还不错，很快便学会了。刚开始师傅让我自己看，我看过后她在看一遍，偶尔会因为我的大意有的地方的小脏污会丢掉，还会看不完全。

常说：失败乃成功之母。而我却觉得，检讨才是成功之母。曾有一次看到一个屏，那样的故障我没见过，然后就流下去了。到复判时却被打回来了，当时被师傅小小的批了一下，师傅说：“你不知道看屏要看整个外观么?”我不语。我只在心里记着师傅的话。日后的每个屏我都会很认真的去看，而我的速度却很慢。我师父说只要你掌握好了再提速也不迟。我很认真的跟师傅学。我的速度也很快得以提升。在随后的工作中，我的能力不断提高，我师父每天都很开心，我的速度提高了，也便可以帮她减轻些辛苦。每天在工作中随着开心下班。

态度决定一切，在学校部门工作，会很随意，一旦走出校园，如果还不能马上以“熟工”的身份要求自己，那么你将很快被人比下去，因为一个公司需要的是有生产力的员工。每天提醒自己无论是现在工作还是回到学校抑或是将来踏进社会，严谨的工作态度是必不可少的。

很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在学校读书;而已在社会的人都宁愿回学校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。值钱的大学生正要求了我们扎实掌握专业知识还有社会实践能力与经验。

这个寒假我利用这段宝贵的时间参加有意义的社会实践活动，接触了社会，了解了社会，并从社会实践中检验了自我。这次的社会实践让我收获不少。在实践中不可缺少的好多：

一、在社会上要善于与别人沟通。

经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期练习。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。被人给你的意见，你要听取、耐心、虚心的接受。

二、在社会中要有自信。

自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力作出肯定。你没有社会经验没关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来的第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社会中要克服自己胆怯的心态。

开始放假的时候，知道要打寒假工时，总有种说不出的心情，总感觉会有些害怕。跟同学通电话说自己的心情，感觉总有种说不出的感觉。第一次去离家那么远的地方，感觉自己什么都不懂，文化程度还不够，也没什么社会经验等种种原因使自己觉得很渺小，自己的怯懦就这样表露出来了。某人曾对我说，在社会中要学会厚脸皮，别人的教导虚心接受，不要不当回事。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”

四、工作中不断地丰富知识。

知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就会枯竭。

有一句话我很喜欢：“成功的人不在于你认识了多少人，而在于多少人认识了你。”努力地去认识他人，也是让他们认识你，从他们身上发掘出你可以学习的地方，体会每一句睿智的语言。

坦白讲，这么短的时间内，小小的寒假工能学到什么呢?就锻炼了态度，心态更加坦荡，我想这已经足够了。生活就像一种修行，只有行万里路，亲身体验实践才能有所感受。

在回来的路上，跟学姐们聊了一路，她们的社会经验比我牢靠的多，从她们的语言中就会体会到那种成熟。遇事不要先为自己找借口，很多的话当着同年级的同学说还好，在她们面前说只会让她们笑话。学姐们给我讲了好多她们所经历的人情世故，她们总说你等遇到了就会明白了，现在听了也不会明白，只要记得，以后无论做什么不要为自己开脱，学会独立解决问题，虚心学习别人的突出。凡事做了就要做好，承担起该有的责任。

这个寒假，见识了很多事，认识了很多人，收获了很多，很多。不只是有劳有得的工资，还收获了比这更重要更加无价的财富。期间所赚取的经验将永远成为人生最宝贵的财富之一。

社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会，我感觉学习与社会实践是密不可分的。

实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。

首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。

其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。

再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。

将自己这短短的几天实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。处理人与人之间社会关系的活动，即人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争等。因此，大学生应该积极参与实践，使实践与认识相结合。大学生可以通过调查研究了解实际情况，结合所学为政府部门提供决策参考是一件十分有意义的事情，既提高能力又服务社会，这是一种双赢的选择;二是志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会。三是参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。

第四篇：观察聚素材实践出美文(修改) 3

观察聚素材实践出美文

——浅谈如何提高学生的写作水平

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我是来自观桥小学的邓春花，首先感谢学区领导给我这次学习和交流的机会，准备这次发言的过程，其实就是一次自我成长的过程。学校安排我到绵阳观摩全市习作教学比赛，来自全市的语文教学精英以及他们的团队，为我们展示了灵动的课堂，引领着当今作文教学的方向；返校后我又研读了李致远的《小学生原生态作文研究》，这个课题汇集了众多大师，这个课题虽然还在研究阶段，但我从中还是吸取到了很多营养。下面我将综合到绵阳习作教学观摩、专家名师前沿理念以及自己在习作教学中的感悟，给大家汇报。

一、关注生活，收集素材

学生的生活是丰富多彩的，只是缺少一双发现的眼睛。在学校里，有各种各样的活动；在家里，有生活、家务等各种形式的活动；社会上，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等。只有借助对周围事物的仔细观察，才能丰富自己的写作材料。因此，我们要引导学生仔细观察，随时注意日常生活中有意义的、有趣的事物。让他们养成观察的习惯，增加捕捉生活素材的能力。

我们学校有一位低年级老师，从孩子一入学，就注重培养学生留心观察周围事物的习惯。在教一年级写话时，她就让孩子观察教室外面的一棵紫荆花树，由春天嫩绿的叶子，到夏天美丽的花朵；由一片片叶子到一簇簇叶片；由宁静校园时的树到小朋友围着它转时的树......这样不仅教给孩子们观察的方法，更重要的是培养孩子的观察习惯。当孩子有了这个习惯后，会不停的观察周围事物，那作文素材就手到擒来了。

二、阅读书籍，积累素材。

有不少的学生平时很少看课外书，写作的知识贫瘠，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。这时，就需要我们老师引导他们在浩瀚的书海中吸取营养、积累素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。唐宋八大家之一的韩愈曾说： “学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先

导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己的东西。这样写作起来，就能妙笔生花，运用自如。

三、多策略，教有效

1、有内容，写日记。坚持从内容入手，“我手写我口，我手写我心”，让每一位学生都有内容可写。提倡学生坚持写日记，养成写日记的习惯。

教育学生做有心人，留心自己的生活，学习观察和积累，是作文教学的重要任务之

一。怎样教学生学会观察和写作？老师们的方法很多，写日记是其中之一。写日记既可以学习观察和积累，学习表达自己的生活体验，更可以提高认识自我，认识生活。多写日记，有利于培养和提高写作能力。

平日里学生坚持写日记，这就是“习作两条线”的第一条线。学生不受拘束，写所见、写所闻、写所想，久而久之就养成了写日记的习惯。上作文课时，日记就成了选材的教学资源之一。

日记的内容和形式都很活泼，从一句话、几句话到几段话都可以，关键是写自己想说的话，记下真情实感。我们不应该用有意义、记叙文之类的框框限制学生日记的自由观察积累和自由表达。

2、先说说，再动笔——先说后写，先述后写。

《语文课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”

“先说后写”是把内隐的作文构思活动外显化，通过交流，互相促进，学习表达。在低年级和中年级前期可以是“先说后写”，在中年级后期和高年级则可以是“先述后写”，也就是先口头作文再写出来。

口头言语表达和书面言语表达是语言表达的两种形式，但是大多数学生对书面言语表达难有兴趣。其根本原因是书面表达比起口头表达要都经过一个更多时间的加工过程，如内容的选择，结构的安排、词语的选择等等。其次在写作过程中，构思好的东西不可能一下子写出来，有可能使原有的构思丢失掉。如果我们及时地把内隐的作文构思活动外显化，就会降低作文训练的难度，帮助学生比较容易地写出作文。

“先说后写”和“先述后写” 就是这样一种把内隐的作文构思活动外显化的操

作。说出自己想写的内容，和同伴互相交流，互相学习，互相促进，学会书面表达。

“先说后写”的具体操作可以分作三步走：

第一步，交流我要写什么，明确写什么；

第二步，指导怎么写时，交流我要写的具体内容；

第三步，强调怎么说就怎么写，交流我写了什么。

“先述后写”就是先做口头作文再写出来，操作就更为灵活了。

3、语句通，练功力——一定要坚持抓好“语句通顺”基本功的训练。

词句是表达的最活跃的因素，语句通顺是口语表达和书面表达的基本功，从一年级起就要抓紧，一抓到底，直到毕业。这里提供一个最基本的思路。

（1）说好写好一句话：先说、写一句完整的话；然后说、写一些比较优美的句子。

（2）用词要准确：①平时多读书，学习是怎么用词准确的，并从中积累词语。②平日在课堂内外说话、写作时，多使用一些自己感到新鲜的词语。③作文时要养成多动脑选择词语的习惯。④写完以后多读读，多修改，更准确地用词。

（3）句子要通顺： ①平时说话注意说通顺，提高口头表达能力。②学习一些把句子写通顺的方法，不写病句，例如写完整的句子，词语搭配要合理，语句不啰嗦，词语排列顺序要合适，意思不重复，前后不矛盾，一些词语和句式不乱用等。③平时多读书，学习作者是怎么写通顺的句子的，并从中积累一些句式。

（4）把话说得、写得好一些：①给句子加上一些修饰、限制的词语（即扩句）。②换一种说法（变换句式）。③使用打比方、拟人、夸张、排比等方法，把句子写得具体、生动、形象。

（5）正确使用标点符号

按课标要求，在阅读教学中体会标点符号的用法；在造句和作文中，根据表达的需要，按“学习使用”或“正确使用”的不同要求，学习使用标点符号，修改有明显错误的标点符号。

“语句通顺”要讲求实效，不怕反复。不仅仅做一些单项练习，更应该结合日常的阅读教学、口语交际教学和作文教学坚持做这项训练。

4、教写法，都受益：要教给学生一些“善于表达”的妙法，让他们学会“怎么写”。

根据各学段各年级学生的实际，围绕“顺序、特点、重点、想象、修改”这五个基本方面，选择和整合各种实用的写作方法，读写结合，指导学习实践，反复训练，指导评改，逐步做到“言之有序、言之有物、言有重点、展开想象、写后必改”，善于表

达。

围绕这五个基本方面，学习各种实用的写作方法，中年级要教学生把内容写清楚、语句通顺，高年级则要进一步教学生把内容写具体，根据表达的需要分段写。

在这五个基本方面之外，描写、议论、说明的方法也可以根据实际适当地教给学生。不要怕学生不敢表达、表达不好，心里想着：学生嘛，哪有一学就会的？教师做出榜样，利用课本，利用学生的实例，先教学生学会表达，慢慢学会表达得体一些。

5、帮差生，保住底：面向全体学生，切实帮助差生，针对他们作文中的具体问题对症下药，教会他们“能写”，努力做到会写、写得好。

（1）解决好作文内容的问题。

（2）内容叙述不清，前言不搭后语，这与他们思维不清和组织内部语言能力差有关系。我们可以“先说后写”，先用“想一想、说一说”的方法作指导，然后把要写的内容一句一句连续地说一说。

（3）对于只能写出三言两语的孩子，首先要让他们有话可写，在“先说后写”时指导他们说得多一些，说清楚一些。还可以指导学生多问几个“什么” “怎么”“怎么样”，把内容写得具体一些。

（4）对于流水账式的作文，我们要正确对待。能写出流水帐式的作文，毕竟是迈出愿写的关键一步。再说，日常生活本身就像流水账，作文就是找出生活这本流水账中的精彩，把它写下来。遇到流水账式的作文，要重点指导学生“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”，从而选择好作文的材料。还可以多问几个“为什么”，做到“言之有物，言有重点”。

（5）说话罗嗦、语句不通顺，更是常见的毛病。究其根源，往往和学生口语表达有关系。在日常教学中，我们要及时纠正学生口语中的这些毛病。在作文教学中，一方面要加强“先说后写”，及时发现问题，及时纠正；另一方面指导学生在写完作文后认真读一读自己的作文，用“口治”来治好这些毛病。

四、搭建平台，分享交流

对于困扰着广大老师的习作评改问题，我却把这一难题丢给了学生。著名教育家叶圣陶说：“作文教学要着力于培养学生评改的能力。”鲁迅先生也说：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”学生只有在长期评改过程中，才能渐渐地领悟到作文之道，提高自己的写作水平。而传统模式的作文评改，恰恰违背了评改的根本原则，学生自己亲

手创作的东西，不是自己反复改评，而由教师一人包办代替，自然就会造成学生对自己的文章得失漠不关心的态度。这种状况，严重的扼杀了学生的创新思维能力和辨识能力的发展，也影响了习作水平的提高。因此必须把“评改习作的优先权还给学生”。多让学生自改自评。王安石字斟句酌，成就了“春风又绿江南岸”这样的名句，贾岛再三“推敲”，留下了遣词用语的千古佳话。确实，“好的文章是改出来的”。这里的“改”不是老师的“批改”，而是学生自主的“修改”。老师们应该积极引导学生在主体互动式的习作评改中培养自改的习惯和能力。每次习作评改课，我都根据学生年龄特征引导学生从整体入手，对标题、选材、细节、语言等方面先对自己的习作进行评析后，提高学生的自我评价能力。

增加学生互相评改，使孩子思维得以碰撞。叶圣陶先生说过：“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”小学生的个人水平毕竟有限，而且看自己的习作始终没有看人家的习作来得有趣，针对孩子“愿意看别人的作文，更愿意给人家挑毛病”的心理。于是，通过学生初步自评后，就开展同桌互评、小组互评的活动。我们知道“当局者迷，旁观者清。”“他山之石，可以攻玉。”学生们在读文、评文的过程中，学会了欣赏别人文章的优点，有的针对别人的文章结构提出宝贵的意见，有的能发现文章中的好词佳句，有的也能针对别人的不足提出不同的看法„„只有这样才能摆脱“单靠教师的指导，较难使学生取得长足进步”的现状。

作文教学是语文教学的重点，是语文教学的灵魂，是提高语文成绩的分水岭。再次感谢领导们搭建的平台，让我们有机会齐聚一堂研讨、提升作文教学水平，让我们和学生一起思考、一起积累、一起快乐的写作。感谢你们的聆听，占用大家的时间，荣幸之至！

第五篇：综合实践活动教学情境素材集锦(181--200)

综合实践活动教学情境素材集锦（181——200）

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校 高占国 目录：

181、只做最重要的事情 182、这张图片什么意思？ 183、一生只做一件事 184、“蓝色大脑”计划 185、“地球时间”计划 186、以“伐”求“保”计划 187、暗物质实验 188、海洋生物大普查 189、人造生命计划 190、喜欢探究，是人的天性 191、永远打不开的黑盒 191、永远打不开的黑盒 192、死亡森林 193、落叶之迷 194、白鼠不是贼 195、水蒸气在天上 196、脱险奇招 197、培养一代机器

198、被英国培训教材选入的两个决策失误 199、灾难的金钥匙 200