小学班主任班级管理工作日志

第一篇：小学班主任班级管理工作日志

小学班主任班级管理工作日志

所谓管理就是为了实现预期的目标，有不同类型及不同层次的管理。我认为管理包含了管人和理事两个方面。班级管理虽然是最基层的管理，同样适用这一原理。下面我谈谈在管人方面的作法。

（一）管理学生

小学班主任工作的对象是活泼好动、可塑性强的小学生。如果我们把握得好，能享受童真童趣，否则就会受到困扰，觉得工作很烦恼，被工作所累。所谓亲其师，信其道，我特别重视与学生的情感培养，与他们聊天，一起游戏。孩子们称我为“苏大哥”“苏爷”，我都无所谓，甚至有可爱的孩子来摸我的大肚子，我会告诉他别摸了，会吓坏肚子里面的小bb的。正是这样和谐融洽的师生关系，让我的班主任工作得以顺利开展。

“授之以渔”一直是我们的追求。不难想象，一个整天围着学生转，忙得昏头转向的班主任的工作效率有多高。这样的班主任只能说是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我们必须加强学生自主管理。这学期，我按照纪律、成绩等方面将本班的44名学生分为相对均衡的11个小组，实行组长负责制。各小组的座位每周轮换，小组内的座位由组长安排。我还结合学校的争章活动制定奖惩规定，在测试、课堂表现、各类活动竞赛等方面既有个人奖励，又有小组的综合奖励，甚至各位组长如果觉得本组成员在哪个方面表现比较突出或者进步比较明显，都可以申请争章，然后经老师和各位组长讨论后予以盖章。这样做，能有效培养了学生的团队意识，他们在平时的学习生活中互相帮助、互相督促，效果特别明显。我每月至少召开一次组长会议，分析得失，给予方法指导，让他们自主管理，大大减轻了班主任的负担。另外，在早读、午读前的管理，黑板报的出版，班级文化布置等方面的工作我也放手给学生，即使我自己有了主意，也不轻易说出来，引导他们来完成，由扶到放，充分挖掘他们的潜能，让他们品尝成功的喜悦。

（二）协调科任

小学班主任一般由主科老师担任，应协调好与其他科任老师的关系，不应该为了提高自己本学科的教学水平，利用自己的特殊身份挤掉其他科目的学习时间，而应该引导学生科学合理分配时间，促进学生全面发展。我对本班学生参与其他学科活动是大力支持的，平时还关注他们的发展情况，鼓励他们好好训练，争取出成绩。除了协调科任老师的工作，我还善于树立其他老师的威信。制定的各项班规班约都与科任老师协调，统一要求，统一执行，对其他老师反映的问题及时处理，不分是否是自己的学科问题，因为我知道，班主任就好像班级的大管家，选择了当班主任就不能计较个人得失那么多了。

（三）沟通家长

大家都看到，今年六一节的文艺汇演中，我们班有几位家长过来帮忙布置舞台，我们班表演的舞蹈自始至终都是家长在操持，连化妆品都是他们购买。也许有人疑问：究竟是什么魅力吸引他们呢？其实秘密就在于我善于与家长沟通。大家都知道，家庭、社会、学校教育三者是相互影响、相互关联的，如果能有机结合起来，将会达到事半功倍的效果。我们没有能力改变外在的社会环境，但我们可以跟家长沟通，改变家长的教育观念，特别是唯分数论观念，统一对孩子的要求。我创建了一个家长q群，与家长们在里面交流。我主张别太看重分数，更重在习惯的培养、兴趣爱好的激发，要求家长引导孩子课外阅读。特别是我将近几年来参加初中学校家长会的感受与家长们分享，反响特别好，工作上得到了广大家长的支持。随着社会的发展，会有更多的家长越重视孩子的教育，只要我们善于沟通，会有更多的家长支持我们，我们的工作会更顺利开展。

第二篇：浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

摘 要：班级管理在小学教学过程当中发挥着重要的作用，本文主要从小学班主任班级管理的现状出发，探讨小学班主任提升班级管理水平的策略。

关键词：小学 班主任 班级管理

在日常的教学过程当中，通过科学有效的班级管理可以提高小学生养成良好的学习习惯，遵守学习规则，积极参与班级管理。目前，由于诸多方面的原因，我国小学班主任在进行班级管理过程当中还存在着一些不足，本文从这些不足出发，探讨提升小学班级管理效果的策略，具有一定的积极意义。

一、小学班主任班级管理的现状

班主任班级管理是班主任进行日常工作的主要组成部分，但是由于诸多方面的原因，班主任在进行班级管理过程当中还存在着管理方法比较单

一、管理思想有待提升、管理水平有待提高等方面的问题，具体如下。

首先，管理方法比较单一。从整体上来看，我国一些小学在进行班级管理的过程当中，班主任主要使用的是制度层面的管理，通过一系列的班规的制定与实施来强化学生遵守班级规则的意识。在具体的执行过程当中，缺乏科学的方法来调动广大小学生参与班级管理的积极性。所以，在今后的小学班级管理的过程当中，还需要在管理的方法层面进行必要的提升。

其次，小学班级管理的思想有待革新。目前，在新一轮基础教育课程改革中，对小学班级管理也提出了新的要求，在这一背景下，重视学生尊重学生、实施人性化的班级管理是新时期小学班级管理思想的主要落脚点，可是由于诸多方面的原因，在小学日常的班级管理过程当中还存在着教条化、机械化，对学生的个性化差异缺乏必要的引导等方面的不足，这充分说明了不断的改进小学班主任班级管理的思想是今后班主任工作的主要提升方向。

最后，班主任班级管理的工作水平有待提升。班级管理是一个科学的过程，需要建立在科学的班级管理相关理论的指导下来实施，目前，我国一些小学班主任在班级管理水平上存在着参差不齐的现象，有的老教师缺乏与时俱进的班级管理思想，凭经验进行班级管理，虽然也取得一定的效果，但是在经验的科学性方面有待商榷。另一方面，有的年轻的小学班主任虽然具有一定的班级管理理论基础，但是缺乏具体的操作实践经验，也影响了小学班级管理的效果。所以，在今后的小学班主任班级管理工作的改进过程当中，还需要不断的在班主任自身综合素养水平方面进行系统的提升。

二、提升小学班主任班级管理工作效果的策略

在上文中主要探讨了小学班主任班级管理工作中所存在的不足，在借鉴相关理论研究成果基础上，本文尝试从以下四个方面来探讨今后的小学班主任班级管理改进策略。

首先，强化班主任班级管理培训。为了更好的提高小学班级管理的效果与水平，在今后的小学日常管理过程当中，学校班级管理主管部门应该从学校班级管理现状出发，针对其在管理过程当中所存在的不足来展开系统的班级管理培训。例如，可以邀请班主任班级管理专家进行课堂讲座，通过讲座来进一步提升广大小学班主任对班级管理理念、班级管理思想等方面的认识，也可以借助班主任之间进行工作经验交流的方式来不断的查缺补漏，有经验的小学班主任可以?Y合自身的经验来指导新入职的小学班主任，用师傅带徒弟的方式来不断的提高小学班主任综合的素养水平。在此基础上，应该在科学理论指导下，完善小学班主任班级管理评价体系，充分的发挥出班主任班级管理评价体系所具有的正面促进作用。通过系统的培训来为今后小学班主任班级管理工作效果的改善奠定良好的基础。

其次，营造良好的班级管理环境。为了更好地推进小学班主任班级管理效果的提升，相关部门应该加大投入力度，完善班级管理所需要的硬件设施与软件设施，例如，借助信息化手段来不断的进行学生信息的及时汇总。现在，很多小学都开始普及校园通，通过这一软件，教师可以与家长在第一时间进行信息的沟通与交流，学生家长可以了解学生在学校的动态，教师也可以指导家长如何更好地配合班主任的班级管理工作，通过这种良好的班主任班级管理环境的营造，可以更好的促进小学班级班主任管理水平的提升。

再次，营造良好的班级管理民主气氛。在今后的小学班级管理过程当中，教师应该充分的发挥出学生所具有的主人翁意识，在班级干部的选举方面，在日常的班级活动组织方面以及考勤方面都充分的发挥出学生的积极性与主动性，通过引导学生积极主动地参与班级的日常管理活动，在提高其自身综合能力的同时，也有助于提高班级管理的水平。因此，在今后的小学班主任班级管理过程当中，应该在民主管理方面下更大力气。

最后，建立班级管理长效机制。为了更好的提高小学班主任班级管理工作的效果，在今后的小学班主任班级管理过程当中应该在制度层面、班级管理文化方面以及组织建设方面来不断地建立和健全班级管理长效机制。一方面，借助制度的完善，来不断的提高小学班主任班级管理的科学性，另一方面，在班级日常管理过程当中融入更多的人性化管理色彩，以学生为本，尊重学生，相信学生，依靠学生。只有这样，今后的小学班主任班级管理工作才会获得更大水平的提升。总之，如何科学有效地提高小学班主任班级管理工作的效果与水平，是当前小学教学管理工作中所面临的一个突出问题，在今后的小学班主任班级管理过程当中，需要在班主任自身素养、班级管理水平、班级管理环境以及班级管理的长效机制等方面进行系统的改进与提高。

三、结语

本文主要探讨了当前小学班主任班级管理过程当中所存在的不足，以问题为导向，对今后小学班主任班级管理工作水平的提高提出了几点建议，希望本文的研究有助于改进小学班主任班级管理工作，促进小学班主任班级管理工作水平得到更大水平的提高。

参考文献

[1]陈楚武.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].神州，2017（10）：78-78.[2]方超.关爱学生快乐成长――浅谈如何做好小学班级管理工作[J].新课程研究旬刊，2017（6）：121-122.

第三篇：小学班主任班级管理工作体会

几十年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。

一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。

班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢？教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。所以，作为一名班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观，这学期本人多阅读课外书籍，保持着共产党员的先进性。

二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化知识。

“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名老教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。

三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。

“身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有四十双年轻的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。一班有四十几名学生，来自不同的地方，生活方式不一样，交流也有一定的困难，所以班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以班主任特别要注重这些自身素质的培养。

总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。

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第四篇：小学班主任班级管理工作体会

几十年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。

一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。

班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢？教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。所以，作为一名班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观，这学期本人多阅读课外书籍，保持着共产党员的先进性。

二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化知识。

“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名老教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。

三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。

“身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有四十双年轻的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。一班有四十几名学生，来自不同的地方，生活方式不一样，交流也有一定的困难，所以班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以班主任特别要注重这些自身素质的培养。

总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。

第五篇：浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0160-02

班主任是班级管理过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的思德教育中发挥着举足轻重的作用。做好班主任工作，既要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，又必须掌握班主任工作的技巧。面对时代的进步，我认为新时期小学班主任在班级管理中应注意以下几点：

一、全面掌握学生情况，用表扬正面引导学生

由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同，特别是农村的孩子，班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，全面掌握学生情况，对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心，在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，班主任也要大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。

让学生身临于表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。

二、健全班级规章制度，制度面前要人人平等

在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。

三、培养得力的班干部，创造优良的班风

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。教师要以民主投票的方式评选班干部，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养，注重对班干部进行传、帮、带，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到良好的班集体中。

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作

辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行好上加好的指导思想，使他们向更好的方面发展。对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得过且过的坏习惯，学习态度不够端正，这就要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。

五、善于表扬和鼓励，集体帮助学困生

学困生也有强烈的自尊心，在转化学困生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用平等的方式对待他们，用爱心融化学困生冰冻的心理，在师生间架起一道情感交流的桥梁。教师要要善于观察发现学困生的闪光点，作为教育转化他们的突破口，对学困生课堂上能够举手发言就加以鼓励，学习上有所进步就给予赞许，做了好事就进行表扬，让学困生品尝到受赞许和表扬的快乐，及时掌握学困生的内心世界和行为表现，激发其上进心。还要发挥集体的力量，使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的氛围中。例如，在班里开展互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与学困生同桌，督促学困生遵守纪律，专心听课，课余辅导学习，帮助改进学习方法。开展丰富多彩的课外活动，如唱歌、朗读、讲故事比赛等，使学困生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。通过各种活动的开展，使学困生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起进步的自信心。

六、定期召开家长会，配合学校教育

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要定期召开家长会，积极和家长取得联系，力争家庭教育与学校教育相一致。讲班级的倾向性问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。由于农村家庭的文化层次的普遍较低，教育思想较落后，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活，学习习惯和性格特征，抽时间与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。通过召开家长会，使家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作顺利的开展下去。

总而言之，农村小学班主任工作的内容复杂，任务繁重，班主任要在各项工作中，善于采取各种办法，以高度的责任心和事业心去关爱学生，做好班级管理，充分发挥班主任角色的主导作用，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。