校园里的音符（写写帮整理）

第一篇：校园里的音符（写写帮整理）

校园里的音符

校园里阳光普照，生长着希望，校园里每个角落都跳动着一个个快乐而幸福的音符，在忙忙碌碌临近期末考试的日子里，充满着朝气的我们品尝着生活的五味接着人生的洗礼，感受着努力奋斗与成长的幸福。

“丁零零、、、、、”7:20的起床铃声准时响起，在懒了会儿床后，迷迷糊糊的开始穿衣服，再洗漱完毕后后，走出宿舍楼“好爽啊”！湛蓝的天空没有一朵白云，鸟儿清脆的鸣叫声传入耳朵，再呼吸一口无污染的新鲜空气，就与同学一起向食堂走去！

哇，食堂的人真多啊，真可人山人海了，有排成长龙般的队伍，有的打好饭在找座位的同学，还有络绎不绝涌进餐厅的人、、、、、、可是，现在的我过不那么多，应为我的肚子已经开始抗议“咕咕咕”地叫起来。经过长时间的排队，终于轮到我了，“一个鸡蛋、一盘小菜、一个饼子、一晚黑米粥、一顿丰盛的早餐”我津津有味的开始享用。吃过早饭又回到班里去。

走进班里，看了看课程表：早自习英语然后便是语文、政治、数学还是那几节课，一节节地上着，语文听着老师所讲的课文重点与文章的写法，句子的特殊含义，政治课上，做着课堂笔记，一节课下去，手腕酸疼酸疼的，政治课的结束也就是意味着大课间的到来，大家一窝蜂的冲向楼下。在我们的逸夫楼，我们迅速的把队站好，再由体育委员带着我们向操场走去，到了操场后，广播开始响起，我们也开始跑操两三圈热身过后，我们站到指定位置做起操来，整齐化的动作，加上统一的校服，所形成一道特别的风景线。做完操，我们还有一点时间，几个同学就聊起一些感兴趣的话题，接着又两节课过后，大家都饿的前心贴后背了。

吃过午饭后，几个人一同结伴走向小卖部，买了自己喜欢的冷饮，向宿舍走去，开始我们的午休模式，我们躺在床上聊会天就进入梦香，突然，“零零零”的铃声把我从甜甜的梦中叫醒，洗了把脸后又走向教室。

“快去上体育课”在离上课还有一段时间，我们班里那位“好心”的同学在门口叫着我们。除了要做值日的同学都去上体育课了，现在我们最喜欢的课程莫过于-----体育课，在体育课上我们尽情的玩耍，挥撒着我们的汗水。

在亮堂堂的教室里。我们认真地写着作业，写完后预习着课文，不知道已经到了下晚自习，回到宿舍后。我快快洗漱完就把自己仍在床上，不想说话，因为很累。但还是想着今天的一切和期待着美好明天。

其实，我们的每一天都是一首完整的歌，只是不同人唱出不同调罢了。我喜欢我们的校园生活，正如歌里所唱的：什么时光最值得珍爱，是这幸福的中学时代、、、、、、中学时代，最美的时光，留下我们一串串青春的脚印。

第二篇：校园里的幸福音符

校园里的幸福音符

我们每天都在校园中生活、学习，在忙忙碌碌的日子里，年轻的我们品尝着生活的酸甜苦辣，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福······又是全新的一天，温暖的第一束阳光照射进了校园，唤醒了沉睡着的一个个幸福音符······

1（do）

“叮铃铃······”6：45分，闹钟准时响起，我睡意朦胧地从床上爬起来，慢吞吞地穿好衣服，洗漱完毕，然后匆匆吃完了早饭。接着就挂好红领巾，别上校徽，把书包往肩上一放就向外走去，一出门就与空气撞了个满怀，新鲜的空气一下子就扫除了我的睡意，向着学校进军。

2（re）

7：20分，我到了学校，可是还要爬五层楼梯，再绕大半个教学楼才能到我所在班级的教室，唉——只能靠自己一步一步老老实实地走喽。.我们班有个优点——同学都爱早到，真“用功”啊，这个优点“连累”我们管纪律的同学也得被迫早到。

3（mi）

跋涉了“千山万水”，终于到了教室，可抬头一看，哇！我们班已经有一大半人都到了，看来我又来迟一步了。我赶紧拿出语文书，走上讲台，扯着嗓子大喊了一声“请大家安静，让我们开始读课文”，下面的同学这才很不情愿地坐回自己的位子，读起课文来。我这才松了一口气，也开始读课文。

4（fa）

8：05分，“叮铃铃······”第一节课上课铃声响了——数学课。只见数学老师手上抱着一叠试卷，沉着脸快步走进教室。这下，我们都明白了肯定没什么好果子吃，空气中弥漫着一丝说不出的味道。只见许多同学开始念念有词，有的望着天花板，有的趴在桌上，仿佛都在祈祷有一个好分数。发试卷了，我也开始惴惴不安，想到了上次考试的惨痛。但拿到试卷一看——哇！98分耶！我顿时长长吁了一口气，再望望四周——真是几家欢喜几家忧啊。这次我明白了：风雨过后总会有彩虹！

5（so）

数学课下，是早操时间，同学们都排好队，向操场走去。我们在早操音乐中有节奏地抬头、伸手、踢腿，一下子就满头大汗了。忽然，几阵风拂过——一下子吹去了我的热感，精神抖擞地继续做操，我再抬头一看，正好有几片云在当头。原来，在有些强烈的阳光下，早操也能做得如此有趣啊！

6（la）

上午数学考试成绩知道后，我的好心情一直持续到了下午。下午第一节是语文自习课，大家纷纷拿出作业本做起来。我认真地思考、仔细地答题，一节课的时间刚好完成，并拿着去给老师批改——一看，老师打了个“优星”。我甜甜地笑了，明白了——用心+仔细=一份好作业

7（si）

当体育课前的一节课下课铃刚响的时候，同学们就似一匹匹脱缰的野马，向操场飞奔而去。大家在老师规定的集体跑完两全操场后，都一哄而散。踢足球的踢球，打篮球打排球的打球······整个操场都是一番欢闹的景象，在这欢乐中，大家似乎都忘记了学习中的烦恼，自由自在、无忧无虑。

快乐的一天就这样过去了，我回到家中，在太阳落下山时，在它洒下最后一抹余光前，我认真完成了作业。

我趴在书桌上，沉浸在今天的校园生活中，回想着一幕幕的画面，畅想着明天校园的音符们将会谱写出一首怎样的幸福歌曲·······

第三篇：校园里的

校园里的“真善美”

六

（二）班

身边常有些人感叹：“为什么世上美好的事物越来越少了？”名人罗丹曾说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，每个人身边缺少过真善美吗？答案自然不会是否定的，真善美就萦绕在身边，只是你没有感受到罢了……

时间彷佛是一个匆匆的过客，不知不觉中，六年二期又开始了。这学期我们六年级分了班，新老师让我担任班级的劳动委员，每天安排同学搞卫生，维护卫生区域的洁净，一种责任压在我的心头。不过我发现，每一次工作，锻炼得不仅是我们的能力，校园里还传递着同学之间温暖的真情。星期一的操场上散布着很多树叶，虽不能称密密麻麻，也不能说是星星点点，我班有不少做完自己份内工作的同学自发来到操场，弯下腰，拿起扫把默默地扫起来，他们并不奢望得到赞美，只想帮助同学，为班级出一份力，为美化校园作一份贡献，仅此而已。这份同学们的真情就这样传递着，身边的真情很温暖。身为六

（二）班学生，应该是感到自豪的。在值日活动中，同学们发现了身边的善良举动。因为六年级刚分班不久，部分劳动工具并不齐全，搞卫生就免不了借工具，而各个楼层不同，借工具的班级也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中总有些纠结：他们班会借给我吗？而每次这句借拖把的话一出口，其他班的同学们总是二话不说地把工具递到值日同学的手里。有那么多次去借，他们也不曾抱怨，不厌其烦地把拖把递给我们，让值周同学感受到了善良。这种善举就这样延续着，身边的善举很感动人心。

校园环境优美，现在正值春天校园嫩叶吐绿，鲜花盛开，一片生机勃勃。值日同学使校园更美了，不仅是因为他们的劳动成果让校园更干净，更是因为值日同学希望校园美丽的那份心源于行动，那弯下腰的姿势，踮起脚擦灰的认真动作，都传达出他们对校园浓浓的爱。面对我们值周班同学的辛苦付出，老师们同学们都很珍惜我们的劳动成果，以不乱扔垃圾等行动支持着我们，这不就是大家心更美的真实表现吗？

校园里不是缺少真善美，身边也不是缺少真善美，只要你有一双善于发现美的眼睛，同学们，你发现身边的真真诚善良和美好吗？

第四篇：校园里1

校园里

听春天里有感 还记得许多年前的校园 那时的我还没有工作 虽然已经毕业

带着同样没有工作的她 没有工资

没有安身立命的家 可当初的我是那么快乐 虽然只有一群孩童 在课上在课下在校园中 在校园中陪着我 唱着那无人再唱的歌谣 写着那无人再写的教案 如果有一天我老无所依 请把我留在 留在那时光里

如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里

还记得许多年前的秋天 那时的我还是没有转正 没有教师节也没有礼物 没有我那期盼的俜书 可我觉得一切没那么糟 虽然我对工资只有幻想 在清晨在夜晚在风中 批着那无人再批的作业

也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里

还记得那些火热的夏天 学生正面临毕业 看着他们灿烂的笑脸 我的心阵阵悲伤 我真的希望

希望他们不要和我一样 再回到 回到这校园里 毕业晚餐隆重进行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴门都已离开这里 只有我还留在这校园里 梨花老窖也已成了过去 也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里

醉眼朦胧中

我凝视着烂漫的春天 依然象过去温暖的模样

我剪去长发留起了胡须 曾经的苦痛都随风而去 可我感觉却是那么悲伤 岁月留给我更深的迷惘 在这阳光明媚的春天里 我的眼泪忍不住的流淌 也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在这春天里 如果有一天我老无所依 请把我留在在这春天里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在这春天里 春天里

第五篇：校园里 教案

第7课 校园里

教学目标：

一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

二、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。教学重点：在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。教学难点：试唱各乐句，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。课时安排：3课时

（第1课时）

教学目标

1、学会给歌曲分段，并尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

2、欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象

3、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

教学重点：在学习中激发学生联想起可爱的校园生活，热爱校园。教学难点：在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象 教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《运动员进行曲》（1）导入

导：这四幅图都是和我们校园有关的音乐，分别是什么 音乐？能唱唱吗？你还知道其它哪些和校园有关的音 乐？

A、升旗——《国歌》

B、广播操——《广播体操音乐》C、眼保健操——《眼保健操音乐》D、课间——歌曲《哦!十分钟》（2）初听音乐

导：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲？广 播体操在排队进场时播放什么乐曲？让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》，听听进行 曲有什么特点？（3）哼唱音乐主题

导：让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。（4）复听音乐

导：让我们跟着音乐边来进行队形变化。

2、歌曲教学（1）导入

导：校园的歌曲有很多，今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》，听听它唱了校园的什么？（2）初听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分？唱了校园的什么？

（3）学习歌词（4）复听歌曲

导：歌曲里出现比较多的是什么节奏？该怎么演唱？（5）范唱歌曲

导：歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时 而在前半拍，时而在后半拍，在演唱时要注意轻地唱，而且还要注意一字多音的地方。（6）学唱歌曲 A、齐学，师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

导：让我们给歌曲加入伴奏，你觉得哪个地方加入比较合适？怎么加？

三、组织下课

教学反思：

（第2课时）

教学目标

1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教学重点：能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点：能在歌声中表达学生对老师的一片深情 教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、学习《冬夜静悄悄》（1）导入

导：校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情，让我们一起来听听《冬夜静悄悄》。（2）初听歌曲

导：歌曲讲述了什么？你想像当时是怎样的情景？（3）复听歌曲

导：每句的开始有什么规律？（4）再听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分？（5）学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。

导：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：

B、边拍打节奏、边哼唱曲调。

C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。（6）学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲（7）学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲（8）合唱第二乐段 A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱（9）合唱歌曲

2、把乐句排列成通顺的乐段练习（1）演唱四句乐谱。

（2）第一句是已规定的起句。（3）排列演唱顺序并进行演唱（4）选择适合的、有结束感的组成乐段

三、组织下课

教学反思：

（第3课时）

教学目标

1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。

2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。

3、通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。

教学重点：在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。教学难点：通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注

教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏乐曲（1）导入

导：今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐，它像是在表现什么呢？让我们仔细倾听。（1）初听A1段音乐

导：信息技术发展得很快，打字机已被电脑、打印机所取代，现在不太常见了。但在19世纪的美国，由于办公事务的繁杂，人们发明了一种能够快捷地打出文字的机器——打字机。（3）复听A1段音乐

导：看，这儿（出示图片）静静地陈列着一台“打字机”，音乐家赋予了它生命。让我们边看边听。

放打字机操作过程的录像及A1段音乐。（4）再听A1段音乐

导：老式打字机完全是手动的，让我们听一听它在操作中发出了几种声音？

（打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声）（5）初听全曲 导：打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。（出示课题）请大家聆听乐曲，思考打字的速度是怎样的样？工作效率如何？（6）复听全曲

导：你能否从音乐中感受到打字人的心情？能否随着这首乐曲，扮演一位19世纪的打字员，并用动作和传达自己的情感。（7）欣赏A部分 A、欣赏A1段主题音乐 a、初听A1段主题音乐

导：铃声出现了几次？一次铃声代表一个乐句，这段音乐有几个乐句？b、复听A1段主题音乐

导：让我们用数8拍的方式，听听哪几句的铃声出现的位置是一样的？在第几拍上？如果用身体当乐器来模拟铃声，有什么好主意？ c、再听A1段主题音乐

导：让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、聆听倒机声 a、初听倒机声

导：大家猜猜我表现的是什么声音？ b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声

a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。

D、再听全曲 导：这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次，现在我们听着乐曲打出这些旋律 F、四听全曲

导：让我们以不同的方式来表现乐曲。（8）欣赏B段

A、初听B段音乐 导：这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐段，现在，让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同？

B、为这段音乐伴奏

导：听听伴奏的位置在音乐中是什么声音？ C、复听B段音乐

导：让我们一直来为这段音乐进行伴奏。（9）五听全曲

导：看着曲式图，用不同的方式来共同完成乐曲的表现。

2、拓展聆听

（1）聆听安德森类似风格的作品

聆听《跳圆舞曲的小猫》，感受作者对生活的情感。（2）聆听《蜜蜂》、《清晨》

导：还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏，进行模拟，用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作品。

三、小结：我们身边处处都有音乐，音乐就来源于我们的生 活，热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。