2012湖北教师招聘考试要求

第一篇：2012湖北教师招聘考试要求

一、招考对象、条件及待遇

（一）招考对象

资教生（含特岗生）、应届或往届大学本科毕业生。

（二）招考条件

1、思想政治素质好，拥护党的路线方针政策，具有全心全意为人民服务的宗旨意识；

2、有理想、有追求、责任感强，志愿到农村乡镇学校任教，爱岗敬业，乐于奉献；

3、学习成绩优良，具有符合教师岗位专业能力，有较好的表达能力和较强的综合素质；

4、身心健康，适应乡镇学校工作需要；

5、持有相应学段教师资格证书（报考者暂未取得教师资格证，如报名参加今年6月申请教师资格考试的，可以报名参加此次招聘考试，但在录用时必须取得相应学段教师资格证；未能取得教师资格证的，将取消录用资格）；

持有高中学段的教师资格证可以报考初中及小学阶段相应学科的岗位，持有初中学段的教师资格证可以报考小学阶段相应学科的岗位。

6、具有大学本科及以上学历（获得学历、学位）；

7、年龄在30周岁以下（即1982年6月1日以后出生）。

有下列情况之一的不受理报考：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的；

2、曾被开除公职的；

3、法律、法规、规章规定可不受理报考的人员。

（三）聘用待遇

新聘用教师使用事业编制，实行年薪制。到执行艰苦边远地区津贴地方义务教育学校任教的，每人每年3.5万元；到其他地区任教的，每人每年3万元。年薪按照绩效考核情况发放，并根据经济社会发展水平适时调增。

二、报名形式及要求

（一）报名时间与方式

报名时间：2012年5月17日9∶00至5月27日16∶00。

报名方式：本次考试的报名、打印准考证均通过湖北省教育考试院网（www.xiexiebang.com）进行。

（二）报考要求

1、报考人员可在上述规定的报名期间登录湖北省教育考试院网报名，报名时，报考人员应仔细阅读招聘公告和诚信承诺书，如实填写有关信息。如考生报名资格条件不符合岗位要求或填写信息错误，以及弄虚作假，在面试前资格复审时将取消面试考试资格。由此产生的后果由考生本人承担。

2、报名与考试不能使用新、旧两个身份证。报考人员应上传本人近期免冠电子照片（近期免冠正面证件照，jpg格式，宽度1－2厘米，高度2－3厘米，大小20KB以下）。

3、报名时，一个考生只能报考一个岗位，按网报系统引导，具体到县（区）、学段和学科。愿意接受调剂的，须在是否接受调剂栏目中选定“全省/全市/全县”。否则，视为不接收调剂。

4、报考人员在网上提出报考申请后，系统会自动生成一个报名序号（共6位数），这个序号是报考人员下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据和关键信息，请注意保存。

（三）准考证发放

报名成功后，报考人员应于2012年6月18日至6月22日,登录湖北省教育考试院网下载并打印准考证。打印中遇到问题请登录上述网站查询或与湖北省教育考试院联系解决。联系电话：027-68880291、68880274。

三、笔试时间及地点

1、笔试时间：2012年6月24日上午8∶30～10∶00考教育教学专业知识，10∶30～12∶00考综合知识。

2、笔试地点：详见准考证。

四、笔试内容及要求

（一）笔试内容

1、笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科，均采用闭卷方式进行，各科目考试时间均为90分钟。

2、教育教学专业知识科目分学段、分学科命题，主要考查考生胜任学科教学所必须具备的基本专业知识与技能。根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容，如：教学论与学科教学法、分析和解决教育教学实际问题的基本技能、普通高校相关本科专业基础课程范围内的基本知识。考试题型由客观题和主观题组成，各学科将根据具体学科特点和要求确定相应题型。

3、小学分为（8科）：语文、数学、科学、英语、思想品德、音乐、体育、美术。

4、初中分为（13科）：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术。

5、综合知识科目涵盖政治、经济、法律、科技、历史、时事政治、英语、计算机等方面的知识，同时考察考生的观察分析、逻辑思维、语言理解、综合协调、竞争发展能力和心理素质。

6、教育教学专业知识科目将按照小学、初中两个学段21个学科分别命题，开考学科与招聘教师学科分类相一致；综合知识科目不分学段学科，所有考生使用同一套试卷。

（二）笔试要求

1、考生进入考场时,一律接受金属探测器检查。防止考生携带无线电通讯工具等物品进入考场。

无线电通讯工具包括“手机、微型电脑、微型耳麦；伪装成计时工具、手镯、项链、皮带扣、纽扣等配饰类或橡皮擦、钱包等形式的无线电发射、接收装置及附件”，还有手镯、项链、纽扣等形式的拍摄、扫描设备；电子贮存设备等。

2、考场内统一配挂无声挂钟，考生一律不得携带计时工具进入考场。发现计时工具视同作弊。

3、考场统一配发考试文具（水性笔、铅笔、橡皮），考生一律不得自带文具进入考场。发现有其他文具视同作弊。

4、考生在考试开考60分钟后，才能交卷离开考场。但不能离开考点，在考点提供的休息室等候，考试结束后方可离开考点。

五、笔试成绩查询及计算方法

（一）成绩查询

笔试结束后，由省教育厅统一组织阅卷评分，考生可于2012年7月上旬通过湖北省教育考试院网（http://www.xiexiebang.com）查询个人的笔试成绩。

（二）计算方法

教育教学专业知识、综合知识比重为7:3，即教育教学专业知识科目占70%，综合知识科目占30%。

现为资教生（含特岗生）、或高校毕业生参加“三支一扶”服务期满者，笔试成绩加5分。

六、资格审查及面试

（一）资格审查

面试，分岗位根据笔试成绩从高到低确定人选。以省教育厅、省人社厅公告公布的各学校岗位及数量，按1:3的比例确定入围面试人选名单，下发到各县（市、区）。

各县（市、区）具体组织面试资格审查，通知面试人选，组织面试工作。

面试资格审查需提供以下材料：笔试准考证、身份证、学历证书、学位证书、与笔试准考证相同的照片2张以及招聘岗位所要求的其他资料。2012年应届毕业生暂未取得学历证书、学位证书的，应提供高校出具的证明。

对审查合格者，发放《面试通知书》。入围面试的考生不按照指定时间地点参加资格审查视为自动放弃，取消面试资格。出现面试人选缺额，由县（市、区）报市（州）核准并报省备案后可以按该岗位笔试成绩依次递补。

（二）面试

面试时间：2012年7月10日—7月20日。

面试满分100分。面试重在测试教育教学能力，考察应聘人员的专业素质和课堂教学能力，必须以讲课（或说课）的方式进行。

七、成绩确定

考生的总成绩为笔试成绩×40%+面试成绩×60%。根据考试总成绩的高低，按1：1的比例确定体检人选，体检合格后在湖北省教育信息网（http://www.xiexiebang.com）上公示和公布拟招聘人员名单。

八、审批聘用

经公示无异议的拟聘用人员填写《新聘用教师审批表》，由各县（市、区）报市（州）审核，报省教育厅、省人社厅备案后由市（州）人社局下达聘用通知。各县（市、区）于8月底前将新聘用教师安排到岗。新聘用教师按规定及统一的聘用合同范本签订聘用合同，明确聘期任务。

附：湖北省2012年度农村义务教育学校教师招聘岗位计划一览表（初中）

湖北省2012年度农村义务教育学校教师招聘岗位计划一览表（小学）

第二篇： 2014年湖北教师招聘考试每日一练(1.16)

给人改变未来的力量

2014年湖北教师招聘考试每日一练（1.16）

1.()指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A.微格教学 B.角色扮演 C.介入教学 D.录音训练

2.幼儿在计算2+3=5时，会在头脑中想象2个苹果加上3个苹果，这种思维类型是()。

A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.初级思维 D.具体形象思维 3.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？()A.图上有些什么呢 B.图上的小鼹鼠在做什么呢

C.这张图告诉我们一件什么事呢 D.图上讲的是个什么故事 4.教学技能的整体性体现()。A.教学技能是各种具体技能的有机结合 B.教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透 C.教学技能是不断变化发展的

D.教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现 5.编写教案的基本要求是()。

给人改变未来的力量

A.切合实际，坚持“五性” B.优选教法 C.精设课型 D.认真备课，纠正“背课” 6.()的现象属于联觉现象。A.红色看起来觉得温暖

B.听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动 C.声音停止后，耳朵里还有其余音在萦绕 D.绿叶陪衬下的红花看起来更红了

7.关于第二信号系统下列说法正确的是()。A.只有人类才具有

B.是巴甫洛夫在经典条件反射实验中提出的 C.是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激 D.谈梅生津属于第二信号系统的条件反射 8.学校的中心工作是学校管理工作。（判断题）9.教学活动的本质是认识活动。（判断题）

10.我国古代的死记硬背教学法在当今的信息社会中不宜提倡。（判断题）

参考答案及解析

给人改变未来的力量

1.【答案】A。

2.【答案】D。中公专家解析：具体形象思维主要依靠具体的事物或者表象。3.【答案】B。

4.【答案】AB。中公专家解析：C选项描述的是教学技能的发展性，D选项描述的是教学技能的操作性。

5.【答案】ABCD。中公专家解析：所谓“五性”即科学性、主体性、教育性、经济性和实用性。

6.【答案】AB。中公专家解析：联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。A项是一个颜色刺激不仅引起了颜色感觉，还引起了温度感觉。B项是一个听觉刺激不仅引起了听觉反应，还引起了视觉刺激。C项是感觉后象，D项是感觉对比。7.【答案】ABCD。

8.【答案】×。中公专家解析：学校的中心工作是教学。9.【答案】√。中公专家解析：教学活动本质上是一种特殊的认识活动。

10.【答案】√。

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给人改变未来的力量

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第三篇：湖北2011教师招聘心理学试卷

心理学试卷一

一、判断并改错（14分，每题2分）

1、适应是感受性降低的过程。（Y）

2、遗忘曲线是由艾宾浩斯提出来的，其进程是先慢后快。（N）

3、保持在人脑中材料，只在数量上发生变化，在质量上很少变化。（N）

4、潜移默化，耳濡目染属有意识记。（N）

5、明适应是感受性提高，暗适应是感受性降低的过程。（Y）

6、看见一面红旗，我们能认出它属于再现。（Y）

7、暴怒、狂喜、恐惧属于热情的表现。（N）

二、选择：（14分）

1、人的心理是（C）

A、客观

B、主观

C、客观现实的主观映象

D、以上都不对

2、微弱刺激可使其它感觉的感受性（C）

A、提高

B、降低

C、先提高后降低

D、先降低后提高

3、提高记忆效率，扩大短时记忆容量的主要方法是（A）A、复述

B、把小单位联合成大单位 C、避免平时造成遗忘

D、把记忆单位单元化小

4、情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（D）A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

5、刚刚能引起感觉的最小刺激量是（D）A、绝对感受性

B、差别感受性 C、差别感受阈限

D、绝对感受阈限

6、吃了糖再吃桔子会觉得桔子很酸这是（B）

A、感受适应

B、同时对比

C、不同感受的对比

D、继时对比

7、短时记忆的信息容量为（B）组块 A、9±2

B、7±2

C、5±2

D、6±3

8、正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（A）

A、无意注意

B、随意注意

C、有意注意

D、有意后注意

9、听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（D）A、注意的稳定性

B、注意范围

C、注意分配

D、注意起伏

10、人对事物采取的态度，是从该事物是否满足或符合自己（C）为中介的是 A、动机

B、态度

C、需要

D、感觉

11、古语云“忧者是之而忧，喜者是之而喜”说明情绪状态是（A）A、心境

B、激情

C、应激

D、焦虑

12、人在快乐与悲哀气氛中，含有快乐与悲哀感，说明情绪和情感具有（B）A、感染性

B、情境性

C、两极性

D、移情性

13、医生根据病人体温、血压、心电图等给予确诊，属于下列哪种思维特性？（B）A、间接性

B、概括性

C、预见性

D、抽象性

14、每次看见“月晕”就要“刮风”潮湿就要下雨，即得出“月晕而风”“湿润而雨”的结论，属于思维的（C）

A、抽象性

B、概括性

C、间接性

D、情境性

三、简答：42分（每题6分）

1、引起无意注意的原因。

2、画草图说明遗忘曲线。

3、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的特点及关系。

4、加德纳的多元智能理论

5、耶尔克斯――多德森定律（画图并说明）

6、沙赫特情绪三因素说

7、马斯洛需要层次理论

五、问答：30分（每题15分）

1、谈谈自己的性格，并结合自己的成长经历谈谈它是如何形成与发展的？

2、如何有效组织复习以提高记忆效率。

3、试述韦纳的归因理论及在教学中的应用。《心理学》试题二

一、填空题（每空1分，共18分）

1、神经元的类型主要有感觉神经元、脊神经

和 植物神经系统。

2、周围神经系统由脑神经、感觉神经

和

运动神经

三部分组成。

3、心理过程包括 认识过程

、情感过程

和

意志过程。

4、人的心理的实质是

人脑

对客观现实的主观映像。

5、知觉是人脑对客观事物 作用于感觉器官的整体

的反映。

6、记忆的基本过程有

识记

、保持、再现

和回忆。

7、个性心理特征主要包括

气质、能力

和

性格。

8、情绪总是与人的 生理

需要相联系，情感与人的社会

需要相联系。

二、名词解释（每小题3分，共18分）

1、反射

2、感觉阈限 ：能够引起感觉器官感应的刺激量。

3、创造思维

4、趋避式冲突

5、动机 是在需要的刺激下直接推动人们进行活动的内在动力。

6、智力

三、判断题（判断正误，正确的在括号内打√，错误的打×并改正。每小题2分，共14分）

1、人与动物心理的不同在于，人有意识，动物没有意识。（N）

2、性格无好坏之分。（N）

3、表象是想象的基础。（Y）

4、长时记忆的容量是7±2个组块。（N）

5、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（N）

6、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（N）

7、从注意品质来看“一心二用”是不良品质。（Y）

四、简述题（每小题5分，共30分）

1、注意的功能有哪些？选择，保持，调节与监督

2、简述影响学生识记的因素？目的和任务，活动的性质和任务，材料的质与量。

3、引起心境的原因有哪些？

4、简述意志的品质。坚定性，果断性，自制力，自觉性

5、简述情绪和情感的区别与联系。

6、简述能力与知识的关系。

五、论述题（每小题10分，共20分）

1、试述韦纳的归因理论及在教学中的应用。

2、请对自己的个性进行心理分析，并提出发展建议。《心理学》试题三

一、填空题（每空1分，共20分）

1、心理是

客观现实在人脑中的反映，人脑

是心理的器官。

2、科学心理学诞生于

1879

年，其标志是

冯特第一个心理实验室的建立。

3、人的心理活动内容主要包括

心理现象

和

心理过程

两大方面。

4、注意是心理活动对一定对象的 指向

和 集中。

5、知觉的基本特征有整体性、选择性

、理解性和

恒常性。

6、短时记忆的信息容量为

7+-2

组块，信息保持时间为

1分钟以内。

7、意志的良好品质有 自觉性

、坚定性、果断性

和

自制力。

8、在社会评价上有好坏之分的个性心理特征是

性格

个性中最稳定的部分是。

9、斯皮尔曼的二因素说认为人的智力由

IQ

和 EQ

组成。

二、名词解释（每小题3分，共18分）1．观察学习

2．心理是客观实在在人脑中的反映 3．条件反射． 4．心境 5．原型启发

6．气质俗称脾气和性情，是个性心理特征的重要组成部分。

三、简述题（每小题6分，共36分）1．绘图说明并评价马斯洛的需要理论。2．根据遗忘规律，如何科学组织复习？ 3．简述影响问题解决的因素。4．意志行动的基本特征有哪些？

5．举例说明心理冲突的类型，并提出解决的对策。6．如何对学生进行归因指导？

五、论述题（每小题13分，共26分）1．联系个人实际说明情绪情感与认知的关系。2．用心理学原理分析产生“高分低能”现象的原因。《心理学》试卷四

一、单项选择题（20分）

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有(B)特征。

A

感染性

B 情境性

C

两极性

D 移情性

2、人类主要的社会性动机是(B)。

A

饥饿动机和干渴动机

B 成就动机和交往动机

C

好奇动机和探索动机

D 探索动机和操作动机

3、气质类型在社会上评价是(D)。

A 都是好的B 都是坏的C

有好有坏

D 无好坏之分 对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的(C)为中介的。A

动机

B 态度

C

需要

D 感觉 6 社会需要是否满足相联系的心理活动是(A)。

A 情绪

B 情感

C

心境

D 应激

6、后继的学习对等效的学习起影响作用的，一般称为(B)。

A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.逆迁移

7、个性是指一个人的(A)。

A

心理过程

B 整个心理面貌

C

气质

D 性格

8、提出需要层次理论的心理学家是(D)。

A

马斯洛

B 勒温

C

默里

D 罗杰斯

9、“活泼好动”是下列那种表现？(D)A

能力

B 兴趣

C

气质

D 性格

10、高级神经活动的基本过程是(C)。

A

兴奋过程

B 抑制过程

C 兴奋与抑制过程 D 兴奋与诱导过程

11、与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是(D)。A 胆汁质

B 多血质

C

粘液质

D 抑郁质

12、如果 一个10岁的儿童通过10岁的全部项目，还通过11岁两个项目和12岁的一个项目，他的智龄为（）。

A 10岁6个月

B 10岁8个月

C 10岁10个月

D 11岁

13、提出“场独立性和场依存性”的心理学家是（）。

A

荣格

B 威特金

C

麦克莱伦

D 马斯洛

14、性格属于下列那种心理现象？(D)A 认识过程

B 情感过程

C

意志过程

D个性心理特征

15、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）。

A 奥尔波特

B 卡特尔

C 吉尔福特

D 艾森克

16、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的(D)。A 家庭结构

B 出生顺序

C 家庭的贫富程度 D 父母对子女的教养态度

17、智力的核心成分是（）。

A 观察能力

B 记忆能力

C

创造能力

D 抽象概括能力

18、提出智力三元结构理论的心理学家是(C)。

A 奥尔波特

B 卡特尔

C 吉尔福特

D 艾森克

19、粘液质的高级神经活动类型的基本特征是(D)。

A

强、平衡、灵活

B 强、不平衡

C强、平衡、不灵活

D 弱 20、智力分布呈常态分布是指(B)。A 人与人之间在能力上没有明显的个别差异

B 智力中等的占多数

C智力超常的占多数

D智力低常的占多数

二、填空题（1格1分，共18分）

1、吉尔福特认为，智力结构应该从操作、和

三个纬度去了解。

2、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。

3、性格是人在对现实的稳定的 心理特征

和习惯了的行为方式。

4、罗杰斯以人为中心的治疗认为咨询者在咨询的过程中应具备以下三种态度，即

有条件积极关注、无条件积极关注、消极关注。

5、人的能力的发展，主要是

智力

因素和

因素相互作用的结果。

6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。

7、学习的行为理论把学习归结为

和的联结的形成。

8、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和-----的差异。

9、奥苏贝尔依据学习的内容和已有知识经验之间的关系，把学习分为

和。

10、因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气，这是

提出的情绪理论。

三、名词解释：15分

1、心理测验法

2、有意后注意 有预定的目标，单可以不用付出有意志的努力就可以保持的。

3、短时记忆 是处于瞬时记忆和长时记忆之间的一个阶段，保持在1分钟之内的记忆。

4、心境

是情绪的种类之一，持续的时间较长，程度较小的情绪状态

5、需要

是个体和社会的客观需求在人脑中的反映

四、简答题 ：15分

1、目前关于遗忘的理论观点主要有哪些？

2、简述情绪与认知的关系

3、“高分低能”现象反映的心理学问题是什么？

四、问答与案例分析（32分）

1、顺德区中小学生今年秋季入学时，将统一校服。针对学生和家长的审美争论，该区将于4月19日召开20多万中小学生及其家长进行投票，选出校服的样式。顺德区教育局目前已收到200多款校服样式，今日起将在媒体上公布并接受学生和家长的投票。至今年秋季中小学生入学时，顺德中小学生的校服将不再有重点校、普通校的区别，请从中小学生心理健康的角度出发，谈谈统一校服的利弊。（12分）

2、建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。请谈谈建构主义学生观。（10分）

3、从个人的经验谈谈怎样才能增加个人魅力吸引？（10分）

第四篇：2014湖北农村义务教育教师招聘

我是2013年考过来的。从8月份岗前培训，到现在（2014.1.10）还没发工资。问镇中心学校，说是等市教育局通知。问市教育局，市里说等省力的钱到位。劳动保障相关单位的电话总是打不通，打通了没人接，接了没声音。工资的问题也没有说法。这不是个例，也不是全部。同地区的另一个县里工资发了。但问的大部分地方都还没发。不知是哪里出了问题，也没有任何明确的答复，直说等，直说年前回发。记得两周前说的是放假前会发。记得一个月前说是元旦过完的第一个星期就发。记得两个月前，一提到工资的问题，讨论一下具体的结算方式和时间，就会被扣上师德不行，没有服务精神的大帽子，居然还有少部分同事对此深以为然大点其头。现在好了，都傻了，为熬过这半年很多同事举债、少部分外地的同事连车票都买不起，回不了家。现在心情很复杂。却也无能为力。

第五篇：2017湖北教师招聘面试指导（定稿）

2017湖北教师招聘面试指导：《铅笔淡彩 》说课稿

《铅笔淡彩 》说课稿

一、说教材

《铅笔淡彩》是浙江美术出版社八年级下册第2课的内容，属于造型·表现学习领域。本课的主要内容了解铅笔淡彩的基本知识，尝试用铅笔淡彩的绘画方式记录身边的景物。学习铅笔淡彩画既可以锻炼学生的动手实践的能力，同时也可以提高学生对色彩的认识。

二、说学情

初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期，而且对于色彩知识已经有所认识，但是对于应用色彩的原理进行创作还处于初级阶段。

三、说教学目标 【知识与技能】

了解铅笔淡彩画在工具、材料、色彩等方面的特点，初步掌握铅笔淡彩的方法。【过程与方法】

通过观察、欣赏、讨论知道铅笔淡彩画的特点，并通过淡彩画记录身边的事物，掌握淡彩画的具体方法。

【情感态度和价值观】

体验造像的乐趣，提高动手实践能力，激发热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

四、说教学重难点 【教学重点】

铅笔淡彩画的绘画技法。【教学难点】

铅笔淡彩中色彩的调和方法。

五、说教学方法 【教学方法】

讨论法、示范法、实践练习指导法 【学习方法】

自主探究法、合作讨论法

六、说教学准备

水彩指、水彩颜料、铅笔等

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七、说教学过程(一)设置情境，导入新课

教师直接在画纸上用水彩颜料进行描绘，引导学生观察，并思考问题：水彩与之前学习过的水粉有什么区别? 根据学生回答，教师总结出透明、薄等特点，并追问：水彩画又可以分为哪几类?展示铅笔淡彩画作品，进而引出课题《铅笔淡彩》。

【设计意图】通过演示与提问相结合的方式，可以集中学生的注意力，让课堂更具有活跃性，并且也初步建立了学生对铅笔淡彩的认识。

(二)交流探讨，欣赏作品

1.展示水彩画与铅笔水彩作品，引导学生欣赏并思考：这几件作品有什么不同? 学生观察思考，教师总结：水彩画使用水调和水彩颜料进行作画，强调色彩的透明;而铅笔水彩在强调色彩的同时体现线条。

2.继续展示《蔬果》《圣维多克山》《植物图鉴》等作品，小组讨论：这几件作品有什么异同点? 学生交流探讨，教师总结：

不同：《蔬果》《植物图鉴》描绘精细，注重物体轮廓线的描绘，《圣维克多山》不求具体的形象轮廓，表现的更加自由，注重线条的表现，色彩更加的轻薄;相同：在素描的基础上进行色彩的描绘;【设计意图】通过水彩画与铅笔淡彩画的对比分析，可以更好的让学生认识到铅笔淡彩的特点，然后通过对铅笔淡彩的具体分析，加深了学生对铅笔淡彩画以素描为主，色彩为辅特点的认识。并且通过观察讨论也锻炼了学生语言表述与交流的能力。

(三)示范讲解，实践练习

1.讲授铅笔淡彩化所用的工具材料。

2.学生在画纸上尝试水彩颜料相互调和、叠加等，并思考有什么样的色彩效果? 学生动手尝试并回答，教师总结：水越多，明度越高，纯度越低;两个颜色调和会产生第三种颜色;颜色叠加后会使色相、明度、纯度发生变化。

3.教师示范铅笔淡彩画的绘画步骤：①用铅笔画出草稿，定好大的位置;②画出大概的形，铺上大致的明暗;③薄薄地涂上色彩;④细致刻画，调整完成。

4.布置课堂作业：用铅笔淡彩的方式记录身边的事物。学生练习，教师巡视辅导。

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【设计意图】通过示范的方式使学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，通过示范与尝试让学生更好的把握铅笔淡彩的绘画方式并且为创作打好基础。而动手实践的环节也能提高学生的动手能力，拓展学生的思维。

(四)展示评价，小结作业

1.自愿展示作品，并从形象、构图、色彩等几个方面进行自评、互评、师评。

2.总结升华：总结铅笔淡彩的特点并引导学生要多观察生活，发现生活中的美，运用淡彩的方式记录生活。

3.作业：寻找一定的特殊媒介(盐)并将其运用到水彩画中。

【设计意图】通过展示的环节加深学生对铅笔淡彩创作技法的认识，并且最后的总结升华也培养学生发现美、创作美的意识。

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