母鸡萝丝 说课稿

第一篇：母鸡萝丝 说课稿

中班语言活动——绘本《母鸡萝丝去散步》说课稿

一、说教材：

《指南》中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达的能力。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，我班幼儿的口语表达能力较好，通过观察区域游戏及教育活动，我发现我们班的幼儿对绘本的兴趣很大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有时不能完全了解图画书所讲的内容。为了尊重幼儿兴趣，满足幼儿需要的思想，我选择了《母鸡萝丝去散步》这本绘本作为本次的内容。《母鸡萝丝去散步》这本书色彩鲜艳内容有趣，故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。

二、说目标：

活动的目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了能力、情感这两方面的目标。

本节课我设计了两个目标，分别是：1.仔细观察图片，根据画面大胆想象、推测故事发展，并能表达出自己的想法。2.感受故事中的诙谐与幽默。

《指南》在语言领域中对中班幼儿提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”, “依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节有利于丰富其语言表达能力”。我班幼儿在表达时缺乏条理性，经常想到什么说什么。根据目标，我把教学重点放在幼儿仔细观察图片内容，大胆表达。考虑到我班幼儿区域游戏时自主阅读的情况，结合《指南》中语言领域的教育建议，我将难点定为引导幼儿根据图片内容，推测故事的情节发展。

三、说准备：

1.为了激发幼儿的学习兴趣及热情，使活动呈现趣味性、活动性，我做了以下的准备：1.物质准备：《母鸡萝丝去散步》PPT。利用多媒体课件，不仅能够清楚的展示绘本的内容，还能通过画面的变化吸引幼儿的注意力。2.环境准备：幼儿围坐成半圆形，教师及电视在中间。有利于幼儿观看绘本以及幼儿与教师的交流互动。3.经验准备：幼儿绘本阅读的经验。幼儿对钉耙、干草堆、池塘、磨坊等事物的常识有一定了解。这一准备便于幼儿了解故事发生的环境，更好地理解故事内容。

四、说教法、学法：

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。儿童早期阅读的发展是一个连续的过程，为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我遵循幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了直观演示法、观察法、讨论法、悬念导入法、提问法等，让幼儿在理解画面、对话内容的过程中，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。我分别采用观察法、交流讨论法、游戏法，调动幼儿多种感官主动地观察探究，发现画面所传递的信息，在看看、听听、讲讲、说说的轻松气氛中达成教学目的，让幼儿真正成为学习的主体。

五、说活动过程：

《指南》语言领域指出，幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，教师应为幼儿创建自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动我设计了四个环节分别是：介绍人物，激发兴趣；阅读故事，清晰讲述；观察画面，大胆表达；活动总结，户外延伸。

下面我详细说明整个教学活动的程序： 环节一：介绍绘本中的角色，激发幼儿阅读兴趣。

我在开场选择先单独出示母鸡萝丝的图片，引出悬念，“母鸡萝丝要去做什么？她的心情怎么样？”引导幼儿观察画面，积极思考，激发幼儿的兴趣。预想到部分幼儿不能准确的说出萝丝的心情，教师可以引导幼儿仔细观察萝丝的神态和动作。之后展示萝丝居住的农场照片。引出萝丝在农场里散步发生的事情。调动起幼儿对故事发展的好奇心。

环节二：了解故事内容，引导幼儿仔细观察。

首先通过绘本的第一页，让幼儿通过观察发现本次故事中隐藏的主角——狐狸。从而调动起幼儿的好奇心和想象力，“到底母鸡和狐狸会发生什么事情”，“狐狸想对母鸡做些什么”，并产生狐狸会不会把母鸡吃掉的悬念，鼓励幼儿大胆猜测、大胆发表自己的见解，激发幼儿阅读和了解故事情节发展的愿望。

故事中母鸡萝丝散步时共经过了六个场景。第一个场景是母鸡经过院子的画面，我通过层层设想，引导幼儿画面细节的观察，如：院子里有什么？狐狸想要做什么？他的动作是怎样的？狐狸会不会把萝丝吃掉？萝丝是什么表情？鼓励幼儿大胆的用语言表述。调动起幼儿参与的积极性后再出示答案，请幼儿根据图片说出狐狸的下场。通过第一个场景为幼儿后面的观察和推测提供方法的引导。第二个场景是母鸡绕过池塘。在这一部分，我通过提问调动幼儿的已有经验进行想象：母鸡为什么要绕过池塘？当母鸡绕过池塘的时候，狐狸会发生什么？引导幼儿联系实际，因为母鸡不会游泳，所以她要绕过池塘。而狐狸一头栽进了池塘，浑身湿漉漉的。第三个场景中母鸡萝丝越过了干草堆。在这个场景中，我采用动静结合的方式，将小椅子倒放在地上，请幼儿模仿母鸡的动作越过去，调动幼儿多种感官的参与，提高幼儿的注意力。同时请幼儿对画面发生的故事进行推测和表达。通过问题“为什么狐狸扎进了干草堆，而母鸡却没事”，启发幼儿注意到狐狸和母鸡越过干草堆的结果不同是由于他们的体重不同。在第四个场景，萝丝经过磨坊时，重点让幼儿观察画面上的细节，如：面粉袋上面的绳子缠在了萝丝的脚上，然后引发幼儿思考在母鸡经过之后，狐狸又会发生什么？狐狸和母鸡的表情是怎样的？萝丝知道她身后发生的事情吗？对比母鸡和狐狸鲜明的神态、动作等，加深幼儿的印象，增强对作品内容的感知。在第五个场景中母鸡穿过了篱笆，在前几个场景的基础上，鼓励幼儿自己观察并进行猜想和表达。为了便于幼儿推测故事的发展，提高课堂的活跃性，教师并排摆放两把小椅子作为篱笆，中间留出一人宽的距离，请幼儿模仿母鸡是怎样穿过去的。对观察不细致的幼儿，教师可以提示幼儿仔细看看图片上还有什么？使幼儿注意到手推车。母鸡穿过篱笆的时候，狐狸正在做什么？引导幼儿说出因为狐狸身体太大，篱笆的距离太窄穿不过去，只能跳过去。之后教师出示狐狸摔倒在手推车里的画面，由幼儿进行表述。通过对狐狸之前的遭遇让幼儿明白狐狸是因为心急才会粗心大意的失败。并引出相关联的第六个场景。母鸡钻过蜂蜜房的时候，狐狸发生了什么？会造成什么后果呢？狐狸和母鸡最后的结果会是什么？

最后一页，萝丝按时回到家吃完饭，而狐狸呢？通过对比两只动物不同的遭遇使幼儿感受到故事中流露出来的诙谐与幽默，达到情感的目标。环节三：幼儿完整讲述故事的内容。

有了第一次仔细观察分析画面的经验。这一次我分别请幼儿讲述每个场景发生的故事，通过观察画面将母鸡和狐狸发生的事情清楚地进行表达。从而完成本次活动的技能目标。

六、说活动延伸：

为了让幼儿能够更生动的体会故事的情节和内容，我利用户外活动环节，通过设置游戏环境，让幼儿扮作小鸡，“越过、经过、穿过、钻过”不同的障碍，从而锻炼幼儿熟练掌握“跨、爬、钻、跳”等技能。

第二篇：母鸡萝丝去散步

《母鸡萝丝去散步》写话一

一、读封面、作者、扉页

1.今天我再进行一次看绘本写故事活动，好不好？（好）。老师先给大家讲个绘本故事吧，我讲的故事题目是《母鸡萝丝去散步》一起来读一读题目。

2．介绍封面和作者：这就是这绘本的封面，你能找到绘本的作者吗？（图．文」是什么意思？佩特·哈群斯不但会画画，还会写故事，她创作的故事幽默又好笑，这是她创作的第一本绘本。

3大胆猜看了封面，你觉得母鸡萝丝去散步的时候，可能会遇到一些什么事呢？

4．介绍扉页：接着，就让我们走进绘本的扉页吧。瞧，这是美国的一个农场，母鸡萝丝的家就在这里。这是一个小池塘，干草堆，一只山羊在享受晚餐。这是磨坊，这是农场里的篱笆，这是手推车，这是蜜蜂房……

5．讲述故事开头：好美的一个农场啊！瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受农场美景。可就在这快乐安详的的背后却潜藏着危险，看，（出示有狐狸），你看到了什么？（一只狐狸转动着贼溜溜的眼睛，露出红红的舌头，他悄悄地躲在鸡窝的下面。）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？

二、读正文练习讲故事

（一）重点练讲：走过院子 1．师：接着听故事吧。她走过院子，呀！狐狸离萝丝越来越近了，看，狐狸纵身往前跳，快扑上来抓住萝丝啦！猜猜：狐狸抓到萝丝了吗？为什么没抓到，引导说钉耙。（生说）

2．生：学生练习说图中的意思。

3．教师示范说：母鸡萝丝走过院子狐狸蹑手蹑脚地跟在后面，离萝丝越来越近了。忽然，狐狸纵身往前一跳扑向萝丝。院子的中央倒着一把钉耙狐狸刚好跳到了钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸脑袋上，狐狸被打得头昏眼花却不敢出声，怕被萝丝发现。

接下来，我们就合作讲讲这个故事

（二）写话练习：绕过池塘

1．师：哎！刚才真是虚惊一场！母鸡知道身后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，这一次她来到了哪里？（池塘边）说一个句宝宝。（母鸡萝丝走在池塘边，继续悠闲地散步。）

2．狐狸离她越来越近了！你的心情是怎样的？如果你在现场，你会怎样提醒母鸡萝丝？现场有这样的“好心人”吗？（青蛙、小鸟）观察他们的表情是什么样的？他们是怎样提醒母鸡萝丝的？说话练习。3.母鸡萝丝听懂到青蛙和小鸟的 提醒了吗？她根本不知道危险离她越来越近。作为狐狸，这次他有信心抓住狐狸吗？他心里会对母鸡萝丝说些什么样的狠话？说话练习。4.狐狸的美梦成真了吗？狐狸是怎样掉进水里的？同桌合作讲这个故事。并写下来。

第三篇：母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》教学教案及反思

活动目标

1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3.通过故事学会相关动词，并能自己创编运用。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

活动过程

一.介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，（出示封面），2.你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

4.介绍书名叫《母鸡萝丝去散步》。

二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片 你看到了谁？他们在干什么？﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚出示图片

1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?（走过）

2、向幼儿解释一下什么是“钉耙”,通过图片让幼儿联想

3、接下来会发生什么事？ 出示图片你猜对了么？(狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

三、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？ 出示图片﹙池塘，绕过﹚

2、狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

四、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（干草堆，越过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（他又扑向萝丝，他掉进了干草堆里）

五、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（磨坊，经过，母鸡的脚缠住了绳子）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（面粉口袋掉下来，砸在狐狸身上，差点把狐狸压死）

六、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（篱笆，穿过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（狐狸跳过篱笆，掉到手推车里）

七、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（蜜蜂房，钻过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（坐在手推车里顺着山坡滚下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母鸡继续散步

萝丝又来到哪里？出示图片（按时回家吃饭）

活动拓展

给幼儿假设狐狸和母鸡成为了好朋友，一天母鸡被猎人抓走了，狐狸为了去救母鸡需要经过重重障碍，设计几个障碍（小山，小河，小树林，小栅栏，小墙洞），让幼儿讨论如何过障碍，最后让幼儿说动词并结合动作救出母鸡。在这项活动中，主要目的是让幼儿自己创编动词。

活动反思

1、启发幼儿自己说的机会较少，教师自己说的比较多。

2、留给幼儿自己观察图片并描述图片的时间比较短

3、最后的拓展部分程序上有点乱，没有达到应有的效果，应先找个别幼儿做示范，并在此过程中纠正和规范幼儿的错误，最后分组做效果更好。

第四篇：母鸡萝丝去散步教案

大班绘本活动《母鸡萝丝去散步》

古二幼儿园

何杰芳

活动目标：

1、体会图画的风趣、幽默，在读图中感受阅读的乐趣。

2、能根据图片，大胆运用语言描述画面内容，想象故事情节。

3、了解绘本中的动词，理解故事内容。

活动准备：

PPT、图画书人手一本 活动过程：

一、谈话引入。

小朋友你们去过散步吗？你去散步的心情是怎样的？ 二． 介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1.今天老师带来了一本有趣的绘本《母鸡萝丝去散步》。图片上的母鸡叫萝丝，这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 3.请你猜猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片①

1.你看到了谁？（母鸡萝丝、狐狸）他们在干什么？你是怎么知道的? 2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚ 过渡语：看看你们都猜对了吗？

出示图片②

1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？

2.狐狸成功了吗？为什么？/萝丝脚下有什么?﹙解释什么是“钉耙”﹚

3.狐狸被打到头时会发出什么声音？“铛” 4.幼儿边看图边听教师示范声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”„„ 5.与幼儿一起表演。出示图片④

1.萝丝又来到哪里？﹙学习动词“绕过”﹚

过渡语：因为池塘里有水，所以萝丝绕过了它，绕

绕

绕（重复读）2.狐狸又干了什么？结果怎样？ 出示图片⑤

1.你猜对了吗？掉进池塘会发出怎样的声音。“扑通”

2.请小朋友试着加入“绕过”“扑通”来讲述图片上发生的事情﹙教师适时给予指导﹚

3.狐狸那么想吃母鸡萝丝，可是母鸡萝丝害怕了吗？（不害怕）你从什么地方看出来母鸡不害怕的？（母鸡萝丝一直往前走）

三、幼儿自主阅读

1、接下来母鸡萝丝又经过了哪些地方？发生了什么有趣的事情？结果怎么样了呢？答案就藏在绘本里，待会请小朋友拿出椅子下的书本一边看书一边讲述出来。

2、教师提问，理解故事后半部分内容。

母鸡萝丝又经过了哪些地方？发生了什么事情？（学习并表演动

词“越”、“穿”、“钻”）

3、完整欣赏故事。四． 讨论：

1、它从头到尾都不知道有只狐狸跟在身后，可是它却都没被捉住，它是一只怎样的母鸡？（幸运的母鸡）

2、而狐狸在捉母鸡萝丝的过程中却碰到一件又一件倒霉的事情，你觉得它是一只怎么样的狐狸？（真是一只倒霉的狐狸）

3、介绍作者。

这本书的作者是（英）佩特·哈群斯，他的作品色彩明媚，故事幽默，简单流畅，如果你还想阅读更多他的绘本，我给你们推荐两本，一本是《林老爷买钟》、另一本是《惊喜聚会》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。

第五篇：母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》

一、内容简介

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

二、设计理念：

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的孩子“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。

三、指导思想:

1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣

2、关注量的积累，引导博览群书。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。

3、立体育人，提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

四、预设目标：

1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。

五、阅读重难点：

1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

2、让学生认识到想象的重要性与趣味性，喜欢想象，拓宽心灵的想象世界。

六、阅读准备： 课件 教学过程

一、封面阅读

设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今天，老师给大家带来一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。这本书老师一页一页拍了下来，放在了电脑里，瞧，这就是这本书的封面，（出示PPT1，板书故事题目）请同学们仔细观察画面，用自己的话把画面上的内容说一说。

［设计意图］：引导学生仔细观察图画，激发读书的兴趣。

师：母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，一只狐狸紧紧地尾随在母鸡萝丝背后，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）

二、引导阅读

想象练说

师：让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！母鸡萝丝出门去散步，（出示PPT2）她走过院子，（PPT3）呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导学生观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？

预设过渡语：真让大家说中了，（PPT4）狐狸果然一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。）

师：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）谁能用恰当的词语来形容狐狸此时的状况？（头昏脑涨、眼冒金星、头晕眼花、倒霉透顶、自作自受、罪有应得„„）

师：哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT5）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）假如你就是其中的一只小动物，想想当时会怎么说？（生想象说）

预设过渡语：这只可怜的母鸡，这回估计没救了。但苍天有眼，正在母鸡萝丝十分危险的时刻，突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。出示PPT6请同学们用自己的语言描述一下这幅画面。（板书：清楚说）

师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请同学们大胆猜，细心看、清楚说了。出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。越过干草堆。（出示PPT7、8）（天啊，狐狸追上来啦PPT7，同学们再猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导学生观察图中狐狸的动作，想想它打算怎么做？结果怎样？）

经过磨坊。（出示PPT9、10）

（狐狸穷追不舍，紧紧地跟在母鸡萝丝背后，请同学们仔细观察母鸡萝丝的腿，再看看早已做好扑捉准备的狐狸，猜一猜母鸡萝丝这次能逃脱了狐狸的魔掌了吗？）穿过篱笆。（出示PPT11、12）

（福大命大，母鸡萝丝又一次脱离了危险，她迈着轻盈的步子穿过篱笆，这时，狐狸也恰好跟上来，请同学们仔细观察篱笆间的缝隙，想一想狐狸能钻过去吗?它会怎么做？结果怎样?）钻过蜜蜂房。（出示PPT13、14）

(引导学生观察蜂房现在的样子，想一想是什么原因造成的?)母鸡萝丝身后发生了这么多事情，她却浑然不知，结果母鸡按时回到家吃晚饭。（出示PPT15）狐狸在打母鸡的主意时，闹出了许多笑话，也害了自己。

三、回味感悟

咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，《母鸡萝丝去散步》这个故事，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，还记得她都去过哪些地方吗？我们来看一段视频。

2、说演，内化语言

（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将这个故事完整的讲出来。（2）、你想对那只狐狸说什么？

四、拓展延伸

推荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特•哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

2、推荐阅读:《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等，光听书的名字，都那么诱人，你们想看么？那可以到学校的图书室去借阅，还可以去书店买。［设计意图］：一本书读完，不是意味着从此结束，相反，那是一种新的开始。我给孩子们推荐了此类绘本阅读同样畅销受欢迎的书。我们介绍一本绘本阅读，就是引领孩子们去尝试更多的绘本，让阅读之路从此漫长下去，让阅读充盈到生活与学习中去，让书成为孩子们的良师益友。

作业：

1、回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听，也可以在拼音日记里写写这个故事。

2、购买或在网上阅读绘本《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》