九年级语文上册第六单元口语交际练习题

第一篇：九年级语文上册第六单元口语交际练习题

口语交际 综合性学习一．从“愚公移山”谈起

1.学习《愚公移山》这篇课文后，同学们看法不一。有人认为愚公不愚，智叟不智；但也有人认为愚公确实很愚，而智叟才是有头脑的人。对此，你是如何看待的呢？请你写出你的真实想法。（要求观点明确，言之有理）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.流行歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈„„无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公开路精神的理解。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．神话

3.读下面神话故事，回答问题。

往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载，火爁焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱，于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。（1）上面短文说的是什么神话故事？

___________________________________________________________________（2）这个神话故事反映了什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.下面诗句是你的同学小明搜集的关于神话的古诗词名句，请你在小明交流后，分别说说化用了哪些神话故事。

（1）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（李商隐《嫦娥》）

___________________________________________________________________（2）奇峰一见惊魂魄，意想洪炉始开辟。疑是九龙夭矫欲攀天，忽闻霹雳一声化为石。（刘禹锡《九华山歌》）

__________________________________________________________________（3）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。（李贺《李凭箜篌引》）

___________________________________________________________________（4）问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。（毛泽东《蝶恋花·答李淑一》）

__________________________________________________________________（5）混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。（《西游记·卷首诗》）

___________________________________________________________________ 5.在“神话与迷信”的辩论赛上，同学们展开了激烈的辩论，你班李敏正在为陈述“探究神话，作用巨大”的观点做准备，他已经列举了一条理由，请你为他列举第二、第三条理由。观点：探究神话，作用巨大。

理由一：神话反映了人们利用自然的美好愿望，反映了古代人民不怕艰难困苦，对美好生活的追求。

理由二：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 理由三：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6.《西游记》是中国古典四大名著之一，是一部优秀的神魔小说。请你根据《西游记》的相关内容完成下列习题。

（1）《西游记》全书共分三大部分：前7回写________的故事，是全书的精华部分，表现他的反抗精神；8－12回写_________的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回－100回写___________________________________。

（2）《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为___________、孙悟空被封为_________、猪八戒封为____________、沙僧封为____________、白龙马封为____________。

（3）孙悟空的第一个师傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又唤______________,大闹天宫后被如来佛祖压在__________。后皈依佛门,唐僧为他取名___________。

（4）列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难。（举四个即可）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）《西游记》中的玉皇大帝具有怎样的性格特点？作者塑造这一形象的目的何在？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）从下面《西游记》人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。

孙悟空 猪八戒 白骨精 红孩儿

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

1.示例：愚公不愚。愚公移山，不是头脑一时发热，而是经过深思熟虑的。首先，他移山的 目的十分明确。其次，对于山能够移走他也是成竹在胸的，他的信心是在对人力和自然的发展类比关系的深刻认识的基础上建立起来的。由此可见，愚公在移山的整个过程中站得高、看得远，考虑问题十分周密，能以发展的眼光看问题。智叟从静止的观点出发，实质上“鼠目寸光”，他的一番话反映他逃避困难的思想，是不足取的。2.示例：挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心

3.（1）女娲补天造人的神话。（2）这个神话反映了原始时代自然灾害对人类的严重威胁和人类对自然灾害进行了艰苦的斗争。

4.（1）嫦娥奔月。（2）沉香华山救母。（3）女娲炼石补天。（4）吴刚伐桂。（5）盘古开天辟地。

5.示例：理由二：神话反映了正义与邪恶的较量，人们希望人间多一些善良与美好，少一些邪恶与丑恶。理由三：神话反映了人们在远古时期，科学还不发达的情况下，对人类、自然、社会的探索，具有进步意义。

6.（1）孙悟空大闹天宫 唐僧 唐僧师徒取经途中历经（2）旃檀功德佛 斗战圣佛 净坛使者 金身罗汉 八部天龙马（3）菩提祖师 定海神针 如意金箍棒 五行山 孙行者

（4）示例：黑松林遇黄袍老怪 黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算 牛魔王之子红孩儿抢走唐僧平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精

（5）昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。

（6）示例一：孙悟空——法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。示例二：猪八戒——法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐到人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。后被孙悟空收服，一同保护唐僧西天取经。八戒*格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对**忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。示例三：白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露出原形。示例四：红孩儿——红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的*名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。（可从人物经历、性格特点或某一故事情节上介绍，无须面面俱到；文字表述通顺即可）

第二篇：五年级上册第六单元口语交际

五年级上册第六单元口语交际《放鞭炮》教学设计

迁安市第三实验小学 王乃侠

教学目标：

1、能够为口语交际提前做准备，有效地收集对自己观点有利的资料。

2、能够独立思考，确定自己的观点，燃放鞭炮好亦或不好，并能选择具体事例支持自己的观点，加以论证。

3、认真倾听，有序表达，举止文雅，注意礼貌，运用有效的态势语，能与和自己观点相反的同学进行辩论。

4、学会一分为二地看待事物，在遇到矛盾时，努力寻找解决问题的办法。教学准备：

搜集有关春节燃放鞭炮的资料，如习俗的由来，造成的浪费，危害的事例，带来的感受，其中的乐趣等，并组建正方、反方小组。教学过程：

一、诗歌引入，激发兴趣

1、背诵《元日》

师：春节是中华民族的传统节日，在节日里燃放鞭炮，辞旧岁迎新春是一种风俗习惯。许多人认为应该禁止燃放烟花爆竹，也有一些人认为不放烟花爆竹就淡化了年味，没有了喜庆之感，今天我们班就要以“过春节是否应该燃放鞭炮”为主题展开一场辩论。

2、梳理条理，打好腹稿。正方：新年放烟花爆竹的利大于弊。反方：新年放烟花爆竹的弊大于利。请你选择一方观点：____________ 你来陈述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

二、辩论交流，各抒己见

1、回顾辩论方法

①观点鲜明，论证充分，引证恰当，分析透彻、严密。

②表达流畅，发音准确，用词得当，层次清楚，逻辑严密，用有力的证据证明自己的观点。

③反应灵敏，回击有力，配合默契，表情丰富，仪态端庄，风度优雅。④可以运用态势语来辅助表达。

2、出示交流要求：首先要认真倾听，观点相同同学可以互相支援，比如观点相同，但理由不同，可以补充；理由相同，但事例不同，也可以补充。观点不同的同学可以质疑，可以提出反对意见，可以肯定其合理部分，指出不合理部分再提出自己的观点。其次要注意礼貌，有理不在声高，音量要适度，不随便打断别人的发言，听人家说完再 发表自己的意见。

3、交流辩论

正方：新年放烟花爆竹的利大于弊。反方：新年放烟花爆竹的弊大于利。

4、教师小结：是啊，公说公有理，婆说婆有理，放鞭炮好处与坏处同时存在，那我们到底是该放还是不该放呢？我们要想办法避免它的坏处，也就是想办法扬长避短。（评选智多星，文明小观众，智慧点评家）

三、辩证认识，扬长避短

1、讨论：如何扬“放鞭炮”的长避它的短？

2、交流预设：在指定时间燃放，在指定地点燃放（规定中有说法），在远离易燃物的地方燃放，小孩子在大人的带领下放（放儿童专用的，不玩儿新奇危险的），在老人和幼小的孩子有心理准备的情况下放，买指定营销商的合格产品燃放，设计无污染的烟花爆竹，开发冷烟花或电子烟花爆竹等产品，朝着无公害无污染的方向努力，力争把燃放烟花爆竹的危害降到最小。

附材料：

正方观点：首先放鞭炮是中国的传统，有悠久的历史和美丽的传说，不应该摒弃，有中国特色；能够营造喜庆的节日气氛，特别是在美食新衣都过于平常的情况下，更应该用震天的鞭炮，绚丽的烟花使年味儿突出，缺之不可；其次春节和生日一样一年一次，但是是个普天同庆的日子，比起春晚更有家庭特色，最后更让小孩子盼望，能够给小孩子带来无限乐趣，给童年留下美好回忆，一定要放。

反方观点：首先浪费钱财，有钱应该用在刀刃上，比如资助失学儿童，不应该砰砰几下就烧没了；其次破坏环境卫生，污染大气，容易造成呼吸道疾病；再其次危险系数高，每年炸伤炸残的大人孩子都很多，还容易引发火灾，给很多家庭造成损失，带来伤痛；最后影响收看春晚，巨大的声音会吓着孩子、老人或是宠物，引发意外或者纠纷，影响和谐。

口语交际《放鞭炮》学案

一、关于春节燃放烟花爆竹调查问卷

1、对于燃放烟花爆竹的规定，您的态度是:

A、反对，燃放烟花爆竹是个人自由

B、支持，避免事故，安全第一

C、支持，保护环境，人人有责

D、无所谓

2、您居住的城市是不是禁止放鞭炮？

A是

B不是

C不知道

3、您对春节放鞭炮的行为认为怎样？

A非常危险

B危险

C无意见

D非常安全

4、您认为春节放鞭炮是否可以增加节日的喜气？

A可以

B不可以

C不知道

5、您对如何正确使用放鞭炮的安全知识了解过吗？

A没有

B了解过

C不清楚

6、您购买烟花爆竹一般注重？

A、价钱，越便宜越好

B、只要质量过关，价钱无所谓

C、质量要合格，但价钱也会考虑

D、烟花的好看与否

7、以下哪个原因让您选择购买烟花爆竹？

A、个人喜好

B、家里有小孩喜欢玩

C、邻居都买了，所以自己也买 D、节日传统，凑个热闹

8、以下哪个原因让您选择不购买烟花爆竹:

A、个人喜好

B、仅仅喜欢欣赏，不想亲自动手

C、政府禁止，想燃放但没有机会 D、烟花爆竹污染大，噪音大，对环境不好

9、您认为，燃放烟花爆竹一直是我们的传统的原因:

A、一家人团聚，其乐融融

B、鞭炮噼里啪啦在耳边响起，感觉很热闹

C、驱魔，避邪气

D、除旧迎新

二、搜集材料,梳理观点

正方：新年放烟花爆竹的利大于弊。反方：新年放烟花爆竹的弊大于利。请你选择一方观点：____________ 你来陈述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

第三篇：第六单元口语交际

口语交际演讲：祖国在我心中——设计

活动目标：

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

教学准备：优秀演讲稿的范文

教学程序：

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、明确习作要求

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

本次演讲要围绕“祖国在我心中”的主题。

三、写作指导

1.明确演讲稿的格式

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

祖国啊，母亲

亲爱的同学们：

当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖**亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖**亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁

月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖**亲的安危，不惜抛

头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖**亲已由

一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永

远的屹立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般

矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。

更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返

回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。

两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们

永远成为我们心中的航天骄子。

多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊

心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界

各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！

俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全

世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担

当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖**亲的养育之恩。让祖**亲

永远成为世人瞩目的焦点。

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

（心潮澎湃，激动„„）

（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇

宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

3.作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽„„）

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践

四、作文交流、评改

1.同桌交流，互相评价。

2.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

六、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

2.分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

3.根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

七、、汇报会开始，同学评价。

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

（评价标准由师生共同制定。

如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）

3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

八、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第四篇：第六单元口语交际教案

《口语交际----给编创人员出点子》教案

一、教学目标：

1、训练学生有理有据的说话能力，提高语文交际水平。

2、培养学生的参与意识，充分展示学生的个性。

3、鼓励学生从多方面去分析问题，开拓学生思维的空间。

二、教学重、难点：

有理有据的说话能力。

三、教学设想：

1、积极开发校本资源中的学生资源，给学生展示的空间，发展学生个性，让学生上讲台，积极开展课堂讨论，培养学生的合作意识，开拓思维空间。

2、采用灵活的形式组织教学，避免过多传授口语交际知识，教师在活动前要布置学生反复看课本中“黔驴”形象，活动过程要引导学生实现口语的双向互动，既要发表个人意见，又要对不同的意见进行讨论，避免课堂变成看图说话。

四、教学资源准备

1、语文版七年级下教材。

2、专门制作的ppt课件。

3、学生课前准备的相关资料。

五、教学时数

一课时

六、教学过程

（一）创设教学情境

先让学生欣赏孙悟空、蓝猫形象。

教师导入：孙悟空和蓝猫都是同学们很熟悉的形象，也是塑造得较为成功的形象。看到孙大圣，我们就会想到它的神通广大，聪明机智；提起蓝猫大家也会很自然地想起那个积极进取，开心快乐的猫大哥形象。今天，我们也来塑造一个动画形象——黔驴形象。在本单元，我们学了柳宗元的《黔之驴》，“目睹”了驴被虎吃掉的过程，我们该为这个可悲的驴塑造一个怎样的形象呢？（请一个同学概括一下课文中黔驴形象）下面请大家为编创人员出个点子，就课文给出的图形选一幅你认为最喜欢又最合理的黔驴形象，或者塑造一个新的黔驴形象。

（二）活动过程

1、把全班同学分成五组，喜欢图A、B、C、D的同学分别为一、二、三、四组，对四幅图都不喜欢的为第五组。

2、以小组为单位交流讨论：说出你最喜欢这形象的理由，第五组同学快速画下自己心中的“黔驴”形象。

提示：①结合课文《黔之驴》的内容，注意黔驴的动作和神态，如“庞然大物“驴一鸣，虎大骇”“驴不胜怒，蹄之”。

②让同学们分析驴的性格特点：庞然大物，善于怪叫，装腔作势，借以骇人，虚有其表，实际无能。

③让同学们在分析的过程中得出本文的寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。

要求：讲述理由要有条理。3、1—4组各组派1—2个成员轮流发言，第五组同学就自己画出的图像进行解说。

4、继续讨论，自由发言。内容：对其他组同学的评说谈谈自己的看法：对同意的意见可以作补充，对自己不同意的意见，要说明不同意的理由。

要求：要重视口语交际的文明态度和语言修养，要对别人的看法发表意见，一定要等人家说完后，再发表自己的意见。

5、教师总结。

同学们对黔驴形象印象都很深，对课本中的四幅图的优劣都发表了自己的看法，第五组同学还自己设计出了新的黔驴形象。这说明同学们不但在学习课文时学得认真、深刻。而且表现能力、想像力和创造力也非常强。口语交际能力是我们必须具备的能力。希望同学们不但在语文学习中要加强这方面能力的锻炼，在其他科目的教学活动以及日常生活中也要不断争取机会锻炼，努力提高自己的口语交际能力。

七、教学反思

第五篇：人教版九年级上册第六单元的写作·口语交际·综合性学习

《话说千古风流人物》综合性学习活动设计

人教版九年级上册第六单元的写作·口语交际·综合性学习

—、目标

1、通过讲述和评论风流人物，开阔视野，增长见识，练习口语表述能力。

2、搜集相关资料，培养对信息的搜集、筛选、整理能力。

3、理解什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观，在评价历史人物时坚持唯物史观并激起对风流人物的敬仰之情，培养理想主义信念，树立远大理想。

二、过程与方法

1、结合主题，深入生活，进行实际探访。

2、利用书籍、网络、影视等查找有关资料并分类汇集。

3、在班级开展成果展示会。三 搜集途径：

书籍、网络、影视、探访。

四 叁加人员：

全体学生。

五 活动准备 同学们要积极按照老师的要求，为了在活动中充分的展示自我，具体做到以下几点：

1、阅读课本上关于这次活动说明，明确本次活动的主题和主要内容。

2、研讨“风流”的含义，可查阅《现代汉语词典》，了解风流的多种含义，找出相应的例子，看看这次活动中大家共同采用的义项。

3、同学们要积极配合，查找有关资料，完成本组所负责的任务，各组承担的任务如下：

第一组 演讲组 负责搜集风流人物的的生平，经历，业绩等，并精选5-10个人物的资料，着重展示他们的求学，创业的艰辛和坚韧不拔的努力。

第二组 讲故事组 负责查找风流人物的资料，了解他们的主要事迹及精神品质，并将以故事的形式将其主要事迹讲述出来，学习并宣传他们的高尚品质。

第三组 朗诵组 负责搜集伟人的名篇名作，并精选3-5篇作品，写出相关的评论，侧重体现伟人的思想。

4、明确自己心目中的风流人物的形象，整理并讲述他（她）的主要事迹，准备课上参与交流。

5、整理关于“风流”的相关认识资料，准备课上参与“什么是风流”“什么人物是风流人物”的讨论。

六 展示过程

（一）风流人物谁与争锋

1、形式：演讲

2、过程

组长发言：许多人都有自己心目中的偶像：或侠肝义胆的英雄、或聪明过人的智者、或才华横溢的文人······这些人物被人们所敬仰、推崇，看看我们组所搜集到风流人物，他们是怎样为人类做出了坚韧不拔的努力和贡献。

A 丛飞——爱心大使的奉献

丛飞被授予“中国百名优秀青年志愿者”“深圳市爱心市民”“深圳市爱心大使”等称号。鲁迅曾经说过：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”对于丛飞来说，那些失学的孩子不都和他有关吗？！他是一位真正的无私者，一位奉献了金钱、时间、乃至生命的博爱者。他把爱传递给别人，不计较别人的爱的回赠，这是他的精神的富足之处。他从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫的保留，甚至不惜向生命贷款，他曾经用舞台构筑课堂、有歌声点亮希望。“只要你快乐、只要你幸福、只要你圆上了好梦，我就不辛苦。只要你开心、只要你如意、只要你回头一笑，我就知足。”这是丛飞写的歌词，他用歌词诠释了他的人生。

B 曹操——智者的形象

曹操，字孟德，小名阿瞒。东汉末年，在于黄巾军作战中起家，192年占有充州，并收编青州黄巾军，用其精锐建成“青州兵”。196年，将汉献帝迎到许昌，自任丞相，把持朝政。他收编了张绣，击杀了吕布，在官渡之战中战胜了袁绍，统一了北方。208年在赤壁之战中失败，退回北方。他在北方大兴屯田，兴修水利，实行盐铁专营，使辖区得社会经济得到恢复和发展。在政治上，他任人唯贤，唯才是举。在军事上，他戎马一生，身经百战，精通兵法，再战略战术及军事理论上都有建树。他还擅长诗歌，一些作品如《短歌行》等更是千古名篇。曹操是中国历史上杰出的政治家，军事家，文学家。

C 钱学森——中国的导弹之父 生于1911年12月，1939年在美国获得博士学位后留美从事火箭研究，1955年冲破阻力回到祖国。此后，他受命组建我国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院。新中国的火箭、导弹、航天事业由此起步。1991年，1999年先后被授予“国家杰出贡献科学家”“两弹一星功勋奖章”。

（二）丰功伟绩到处传扬

1、形式 讲故事

2、过程 组长发言：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，经过历史的长河，虽然这些风流人物的生命早已消失，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒，照亮我们前进的方向。我们本组收集到的珍宝，拿出与大家共享。

A 宋美龄：百年风华与沧桑

宋美龄于2003年10月24日在梦中走向了天国之路。走在政坛上的历史人物，是“蒋家王朝第一夫人”，但她不做民族的罪人，反对“台独”，心系两岸的和平统一，被后人所赞扬。她反对李登辉、陈水扁等“台独”分子当政，支持国民党。年过百岁的宋美龄，以上缴一万元的新台币的全额党费，来支持国民党。正因为如此，宋美龄虽然远离台湾政坛，但她仍然是岛内外国民党及“反台独”力量的重要精神支柱。

B 孟轲：天地间第一伟丈夫 两千年前，太史公司马迁读《孟子.》，至梁惠王问“何以利吾国”，遂废书而叹。老先生叹者，是以为利乃乱之事也。两千年后，我读《孟子》，不禁废书而叹。我所叹者，是前贤孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子！我想说：英哉孟子！天地间第一伟丈夫。

孟子向不可一世的君主陈说自己的为政之道，常常言辞犀利，刚正不阿，但君主认为见效慢而不肯采纳。但在孟子义正言辞的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服，而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干。一次，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对他说：“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝见，我可以接见你。”孟子一听，反而不想去了。于是回答说：“刚好我也病了，不能上朝。”第二天孟子却到东郭大夫家吊孝，公孙丑说：“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样太不好吧？”孟子理直气壮的说：“昨天病了，可今天好了，为什么不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气，骨气，胆气是不行的。

孟子曾说：穷则独善其身，达则兼济天下。这种教诲，一直使得后代文人们进退有据。不管身在宫阙，还是身在江湖，都不应失去做人的立身之本，培养浩然之气。孟子身上的那种有棱有角，有个性的哲人风采，英勇之气，男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉。

C 诸葛亮：神人

诸葛亮，字孔明，人称卧龙，他兄弟三人，兄诸葛瑾仕于孙权，第诸葛诞仕于魏。时人以为“蜀得龙，吴得虎，魏得狗”。他的人生分为2个27年，前27年修身养性立志，用世的准备阶段，后27年是诸葛亮尽忠蜀汉的阶段。他一生行事谨慎。如赤壁之战后，刘备以“借”为名，长期占据荆州，对东吴构成了严重的威胁。孙权多次派人讨要荆州，但刘备以各种借口，赖着不还。为了将荆州收回东吴，周瑜想出一条计策，以招亲为名，把刘备骗到江东。软禁起来交换荆。对于孙权的招亲，刘备心存疑虑，他不敢贸然前去，害怕受到谋害。但诸葛亮早有安排，令赵云随行保护，并交给赵云三条阴囊妙计，要他以计行事，就可化险为夷。神奇的是，以后的发展竟完全在诸葛亮的预料之中，三条妙计都恰到好处的发挥作用。诸葛亮的“锦囊妙计”是在对局势准确分析预测的基础上，所采取的针对性的举措。是呀，他的每一条策略和计谋都具体严谨，操作性强，能在明确大方向的前提下，兼顾到每个细节，因此能够确保成功，令敌人防不胜防。此乃人中的神呀。

（三）、豪情满怀吟诵华章

1、形式 诗歌朗诵

2、过程

组长发言：古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年，“老骥伏枥，志在千里”多少老年人焕发青春，“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情······是呀，伟人们为我们留下了多少的宝贵财富，让我们再次展现他们的思想吧！

A 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

B 《满江红》岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？加长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。C、《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志

（四）、风流人物在我心中

1、形式 自由发言

2、过程

A、关羽“古往今来的名将中的第一奇人”

他的忠义、信义、情义是我们所弘扬。他的朋友之义、兄弟之义、君臣之义得到社会各阶层的广泛认可，被历史统治阶级和千秋万代的普通百姓共同敬奉，何其伟大。他生前的官衔是“前将军”，最高爵位是“汉寿亭侯”，到了明清时期，全国各地广建关庙，号称“武庙’,与孔子同等地位。后来又走出国门，远渡重洋，在东南亚以及海外一些国家中，建立庙宇，接受香火和顶礼膜拜。关羽上升为“神中之神”，他之所以受到广泛的顶礼慕拜，是因为他身上最突出的因素是“义”，被统治阶级理解为“忠义”“仁义”大力提倡，被普通百姓理解为“信义”“情义”“义气”而作为自觉遵守的人生准则。中国传统文化得到体现，关羽作为“义”的化身，万古流芳了。B 孙立人“一代名将”

孙立人是安徽庐江人，早年以安徽省第一名考取清华学校庚子赔款留美预科，后又取得普渡大学土木工程学士学位，受聘于美国桥梁公司担任设计师。期间有感国运衰微，投笔从戎，自此戎马一生。孙立人为蒋介石立下了汗马功劳，功高震主，遭蒋猜忌，终因郭廷亮案件被牵连，遭罢黜。对于免职的孙立人，蒋家父子采取“不杀、不审、不问、不判、不抓、不关”的“七不”政策。在幽居的日子里，他在家养鸡、养鸟、养猪，开辟果园，种玫瑰。虚心向花农请教，悉心栽培。他种的玫瑰广受欢迎，被称为“将军玫瑰”。他能够积极的面对困境，调整自己的心态，对待生活，病逝时享年90岁。C、卫夫人——王羲之的老师

卫夫人，名铄，字茂漪，自署和南，东晋女书法家。卫夫人生前名望已远播海内外，著名大书法家王羲之少年时曾拜在其门下，学习书法。她教授王羲之的三堂书法课，更是三堂人生课。她教“点”时，说：“点像高峰坠石”；她教“一”时，说：“横像千里阵云”；她教“竖”时，说：“竖像万岁枯藤”。少年的王羲之可能不会领略到其中的奥妙，书法的美，一直是与生命相通的。“高峰坠石”让人理解了重量与速度。“千里阵云”让人领略到了开阔的胸怀。“万岁枯藤”让人知道了强韧和坚韧。卫夫人是书法老师，也是人生的导师。

（五）、风流人物看今朝

1、形式 自选 抢答

2、过程

班长发言： 我们领略了历史上的风流人物，学习了他们高尚、无私、无畏的精神。我们班的班训是“笃学慎行”，在我们班涌现了一批先进人物，他们的品质引领者班风，下面我们夸夸他们吧。（放《三国演义》主题曲）

A、李 宇工作认真负责，我们好的班风与他的管理分不开的。到教室的最早，离得最晚，要求同学们做到的他首先做到。

B、刘 文视力不好，坐的位置偏，好几个同学要求自愿和她换位，但她却说“没关系，我看不清，问问同桌不就等于看清了。”

C、王阳阳有一天早晨没有按时到教室，那么她来后，自觉按班规来要求自己。

D、杜嘉斐、高歌两个同学办板报，下学后两个人留下来干，没时间吃饭，买些面包来充饥，但毫无怨言。

六、总结 收获 评价

（主持人）通过这次综合性学习活动，同学们都受益匪浅。

首先，这次活动加深了我们对风流及风流人物的了解和认识。同学们走进了历史，聆听了他们的教诲，观看了他们的风采。对风流人物有了较深的认识。

其次，这次活动也让我们体会到合作的重要性。在分工阶段，大家根据特长自由结合，徐方、师艺珊、刘颖等几个同学擅长朗诵，李一霈、李坤阳、肖遥等几个擅长讲故事，讲的有声有色，抑扬顿挫，还有几个同学自告奋勇的去采集图片„„正因为大家的分工合作，相互配合，互相帮助，最终，各个小组都有亮点值得表扬。再次这次活动也是同学们的心灵受到了洗礼，初中生活即将结束，同学们有的失去斗志，通过开展这次活动学习，使他们又一次受到心灵的震撼，失去的信心重新找回。此外这次活动也提高了他们的听、说、读、写的能力。

总之，这次综合性学习活动，使我们增长知识，树立信心，开阔视野，学习怎样与别人交流，大家对生活有了信心。

教师的教后反思： 《话说风流人物》是人教版九年级上册第六单元的综合性学习活动。目的是让学生在学习本单元的基础上，对学过的名作，名家给予整理和学习，学习他们身上体现出的伟大精神，从而我们也要树立远大抱负，并培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

一、课前指导

1、明确本次活动的主题和内容。推动社会的向前发展是那些风流人物，风流人物谁与争锋，丰功伟绩到处传扬，豪情满怀吟诵华章，风流人物在我心中，风流人物还看今朝。

2、发挥特长，激发兴趣。放手让学生收集资料，采用听、看、绘、写、查等方法来保证资料的全面、真实、生动。

3、讲解上网查阅的有关方法。

二、教师准备：教师要指导学生做好充分的准备工作，引导学生充分利用相关书籍、影视、网络资料搜集历史上风流人物的资料，具体可做到两点：

1、将全班分为三组，各组出一名组长，提前两周布置作业。

2、教师自己应当首先搜集资料，丰富自我，丰富课堂。

三、实施指导

1、组织大家推荐活动主持人（要求;态度大方，普通话好，语言表达能力强）

2、组织好同学们安排好小组发言者和电脑操作者，并为他们服务好。

3、调节好课堂气氛。

4、激发大家主动参与，积极配合，对优秀的人或组及时的鼓励。

四、活动感悟：

这次,话说千古风流人物》语文实践性活动，开展的十分及时，此时是基础好的同学，有自信考上高中，基础不太好的，对前途无望，想自抛自弃。为此让他们充分认识到基础不好是暂时的，只要努力一切皆有可能。在活动准备阶段，小组分工明确，大家各司其职，又相互合作，通过收集查找获得了都一手资料。在活动阶段，同学们的语言表达能力得到很好的锻炼。如“风流人物谁与争锋”进行演讲时，同学们饱含激情，语言简洁。其次活泼新颖的方式，激发大家独立思考，如“风流人物还看今朝”通过抢答的形式，合作提供答案，是大家的热情倍增，课堂气氛活跃。最后同学们得到一些历史知识，并能客观的正确的评价历史人物，自己也信心十足。不尽人意的地方是，环节与环节之间不太紧凑，电脑操作的同学可能心理太紧张了，不过问题都有两面性，有得有失，得还是大于失，今后会在这些失的方面进行改进的。

总之，这次语文综合性学习活动为语文开启了一扇亮窗，让阳光洒进课堂，也使我们看到了学习语文的多样性，学生的竞争合作探究能力进一步彰显。它使我们深刻认识到只要方法恰当，组织得力，学习语文素养将会得到不断提升。在今后的语文教学中，我们还会不断的尝试。