中国夏天最迷人的风景（精选五篇）

第一篇：中国夏天最迷人的风景

中国夏天最迷人的风景

夏天会热得让一部分人闷在家里避暑，也会激发另一部分人背起行囊上路。人生就是一场充满未知的旅行，在乎的是沿途的风景，在乎的是看风景的心情。

虽然海边是个不错的去处，但也不是只有海边才可以度过一个凉爽的夏天。

青海湖位于西宁以西大约130公里处，是中国最大的内陆高原湖泊，7-8月是青海湖最美的时候，日平均气温只有15度左右。

环湖千亩油菜花开得最茂盛，金灿的油菜花镶嵌在湛蓝的青海湖岸上，高山牧场的野花五彩缤纷，如绸似锦，数不尽的牛羊膘肥体壮，点缀其间。

这里栖息着10万余只各类候鸟，每年4月，来自南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等侯鸟在这里繁衍生息，此起彼伏，场面壮观，是青海湖一大奇观。

小贴士：没有直达这里的航班，不推荐乘飞机。青海省内以西宁为中心伸延八方，前往青海湖周围城镇的班车大部分在西宁长途汽车站始发，班次频繁，交通方便。

如果是自己开车旅行，那么，在青海湖就如同到了天堂，这里的道路平坦顺畅，更没有强烈的高原反应打扰你。自驾是个非常不错的选择哦！

最佳季节：

7、8月最适宜游览。油菜花开得大片,一年一度的环湖自行车赛也是那时举行。地址：青海省海南藏族自治州共和县 风吹草低现牛羊

锡林郭勒大草原是内蒙古四大草原之一，也是典型的天然草原。

也许你只听说过草原应该绿草如海，野花繁盛，蘑菇遍地，牛羊成群，河道蜿曲若银带，蒙古包星星点点洒落在蓝天下„„却不知这就是锡林郭勒草原的真实写照。

从纷扰的城市中脱身而出，来享受纯净明丽的白云碧空，让壮美的草原扩充心胸，再品尝着鲜香的奶茶和手把肉，这样的生活会让人流连忘返。

最佳季节：七八月左右，这时既无酷暑之感，又能赶上达慕大会，是体验蒙古风情的最佳时机。

地址：内蒙古自治区的中部锡林浩特市 大连

东北的海滨之城

100年前，一批对法国文化情有独钟的沙俄工程师揣着巴黎的城建图纸来到这里，希望在这块远东的土地上再造一个“东方巴黎”，他们给她起名“达里尼”，意为遥远的城市，因此有了音译为汉语的“大连”。

它冬无严寒、夏无酷暑，而且它依山傍海、拥有阳光沙滩以及丰富的自然与人文景观，同时它还是东北亚的金融中心和世界宜居城市。

大连是个擅长制造惊喜的城市，怪石林立的海岸奇观、数不清的城市广场、东北最HIGH的主题乐园、全国最美味的海鲜，以及最前卫的各种节庆，让这座年轻的城市汇聚着各种时尚与浪漫，释放着最闪耀的魅力。

大连有1906公里的海岸线，“金沙滩，银沙滩，海天连成一片”。42.5公里长的滨海路，串联起大连的诸多景点。50个大小广场像跳动的音符，闪烁在城市的马路边。

大连的建筑颇具国际特色，有古罗马柱式建筑、流行于欧洲的圆穹式建筑、古老的俄罗斯建筑、巴洛克建筑、拜占庭式建筑、日本别墅式建筑、中国古典式建筑，加上阳光、大海、沙滩、美女，被称为中国的“浪漫之都”。

最佳季节：大连属于北温带季风型大陆性气候，是东北地区最温暖的地方。5月-9月气候与景色最佳，夏天在大连可以找到难得的清凉。地址：辽东半岛最南端

藏传佛教的圣洁天湖

纳木错，藏语意为天湖。位于拉萨以北当雄县境内，距离拉萨240公里，是藏区三大圣湖之一（其余两个是玛旁雍错、羊卓雍错）。湖西南岸连绵不绝的雪山即是念青唐古拉山，风和日丽的时候，巍巍的雪山倒映在湖水中，显得宁静而祥和。

在纳木措，无比真实的云彩蔓延在青绿色的湖水上，内心感觉一片宁静。经幡寄托着藏民对于天神的虔诚，飞扬中绘出神圣的美。红色的光芒染上云彩，镜子般的湖泊倒映美景。巨石耸立，像极了千年不动的神灵俯瞰大地。

纳木错湖中有大大小小18个岛屿，其中最大的5个被认为是佛教中五方佛的象征。湖畔有5个半岛伸入水中，形态各异。湖的东南西北四面建有四座寺庙，象征佛教中的愠、怒、权、势。每个到过纳木措的人，整个灵魂都仿佛被纯净的湖水所洗涤。

站在纳木措湖边，这世界上最高最美的神湖让人震撼，仿佛置身于一个蓝色的世界。淡蓝、浅蓝、灰蓝、宝蓝、深蓝以及深邃如墨一样的蓝黑，这由浅而深的蓝色，蓝得清澈，蓝得丰润，蓝得迷人，似乎包容了世界上一切的蓝色。

最佳季节：6月-9月为最佳旅游时节。由于海拔高，夏季去相对舒服一些，尤其是8月份，就可以看到纳木湖上是冰雪封顶的念青唐古拉山，颜色鲜明，风景绝美。地址：西藏自治区拉萨市当雄县 匡庐瀑布誉满天下

“春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉”，庐山的四季美如斯，而其中尤以凉爽的夏季最为人们青睐，是享誉海内外的避暑胜地。这里既有云海胜境，又有绝美的日出晚霞，还有香醇的高山云雾茶。

庐山有着丰厚灿烂的文化内涵，是一座集风景、文化、宗教、教育、政治为一体的千古名山。这里是中国山水诗的摇篮，古往今来，无数文人墨客为其留下4000余首诗词歌赋。其中以苏轼一句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”最为著名。

庐山因其雄奇险秀、山中多飞泉瀑布和奇洞怪石，自古深受文人墨客钟爱。而山上那些弥漫着民国气息的近代名人别墅群，则成为如今又一道人文的风景线。

最佳季节：夏季是到庐山避暑和观庐山瀑布的最好时节。每年7-9月的平均温度为16.9℃，夏季最高温度为32℃，凉爽宜人。独特的气候条件会产生神奇多彩、变幻无穷的气象景观。地址：江西省九江市庐山区 策马高原花海 看金庸的小说，江湖中最温婉秀美又凌厉冷傲的当属峨眉派，这不禁令人对她们的隐身修炼之所心生无尽遐想。不管当年的峨眉山到底曾经有没有过周芷若，这座清秀苍黛，修长如峨眉的山川，都是值得去探寻的美好之地。

峨眉山雄踞四川盆地西南部，以“雄、秀、神、奇、灵”和深厚的佛教文化，成为世界自然与文化双遗产。峨眉山自然遗产丰富，素有“植物王国”、“动物乐园”和“地质博物馆”之称，并有“峨眉天下秀”之赞誉。

峨眉山文化遗产深厚，是我国四大佛教名山之一。在漫长的历史中，以包容道教、佛教、儒学三教之宗的胸襟，形成了道之源、佛之始、儒之境，并传习至今。峨眉山以多雾著称，常年云雾缭绕。弥漫山间的云雾，变化万千，把峨眉山装点得婀娜多姿。峨眉山山势雄伟，气象万千，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。

最佳季节：7-8月、11-12月为最佳旅游时间，此间山顶天气经常晴朗。晴朗天气利于观看云海、日出、日落、佛光。地址：四川省乐山市峨眉山 最后的香格里拉

稻城亚丁，位于甘孜州稻城县南部，主要由“仙乃日、央迈勇、夏诺多吉”三座神山和周围的河流、湖泊和高山草甸组成，是中国保存最为完整的一处自然生态系统。因其独特的地貌和原生态的自然风光，而被誉为“蓝色星球上的最后一片净土”。

景区内不仅有壮丽神圣的雪山，还有辽阔的草甸、五彩斑斓的森林和碧蓝通透的海子，雪域高原最美的一切几乎都汇聚于此，这一切的一切都让人流连忘返。如当地虔诚的藏民一样，徒步转山是感受亚丁风光的最好方式。不过由于亚丁保护区海拔较高，全程徒步还是需要相当的体力。

最佳季节：4月-5月和9月-10月最佳。7-8月是雨季，进山的路虽不安全，但是美景险中求，雪山在蓝天白云的衬托下，更显梦幻。地址：甘孜藏族自治州稻城县日瓦乡境内 碧海蓝天风景奇特

普陀山雄峙于杭州湾以东烟波浩渺的莲花洋中，形似苍龙卧海，与世界著名渔港沈家门隔海相望，是中国佛教四大名山之一，秀丽的自然景观与悠久的佛教文化融汇一起，成了名扬中外的“海天佛国”、“南海圣境”。

普陀山不仅遍地佛踪，还拥有作为海滨城市的最大特色：沙滩和海鲜，岛上拥有千步沙和百步沙两片沙滩，沙滩边旅馆和海鲜酒家云集，佛国海滨的感受十分独特。

“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘成为驰誉中外的旅游胜地。

最佳季节：四季皆宜，如果想享受海水和沙滩的乐趣，那么夏季7、8、9月最好。地址：浙江省舟山群岛东南部 探访皇家避暑山庄 承德市位于河北省东北部、华北和东北过渡地带，北靠辽蒙，南邻京津，旧称“热河”，是一座历史悠久、文化底蕴深厚的塞外名城，是狩猎、度假的游览胜地。

这里风景优美，旅游资源丰富，有世界文化遗产避暑山庄及周边寺庙、世界最大的皇家狩猎场木兰围场、世界最大的木制佛千手千眼观世音、世界独一无二的石柱磬锤峰等。

其中，避暑山庄古朴典雅，布局严谨，庄内水木清华，风光旖旎，是我国现存最大的皇家园林。庄外围的外八庙融汉、蒙、藏、维多民族风格为一身，是欣赏各式建筑的好去处。

最佳季节：6-11月。承德属半温润半干旱大陆性季风型气候，四季分明，光照充足，昼夜温差大。夏季炎热，适合来此地避暑。地址：河北省东北部 束河

小桥流水的田园生活

束河是纳西先民在丽江坝子中最早的聚居地之一，也是茶马古道上保存完好的重要集镇。重要的是，相比旁边游人喧嚣的丽江古城，这里更加安静纯粹。

古镇内的“九鼎龙潭”，潭周绿柳垂地、翠柏指天、泉水清澈、游鱼可数，从潭中溢出的流水蜿蜒于古镇的街前屋后，远近汩汩有声，街面上被人马踩踏得光溜平滑的石板路，似乎还能照见往日繁华。

徜徉于龙泉之畔，漫步古镇小径，随处可见的纳西民居房舍错落有致，保护完好的古道、集市、水系，总能让你感受到一股浓郁的文化气息。溪流沿街流淌，两侧楼阁在阳光下静谧古朴，适合喜欢安静的游客前来。

最佳季节：四季皆宜。春季鲜花盛开，酷夏乘凉避暑，秋季秋高气爽，冬季阳光充足，都不失为好选择。

地址：云南省丽江市束河路

第二篇：迷人的夏天

《迷人的夏天》

教学目标：

1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、练习有感情地朗读课文。

3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。

教学重点：

1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、练习有感情地朗读课文。

教学难点：

用“„„可以„„听„„”；“„„可以„„看„„”的句式练习说话。

教学过程：

一、激趣入境

１、师朗诵《所见》，同学们，请大声告诉我，诗中描写的什么季节？是的，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边。（板书：夏天）谁来读？一起读。你喜欢夏天吗?为什么呢？

２、同学们说得真好！听了你们的描述，动物朋友们的心里都痒痒的了，听，谁来了？（课件2）青蛙在敲鼓，知了在唱歌。（课件3、4）夏天来了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，这个世界的每个角落都充满了夏的气息，那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。（课件5）（板书：迷人的）指导学生高兴地读，读得迷人些。

二、走进夏天，认读生字

师：同学们喜欢玩游戏吗？让我们一起来玩摘荷叶游戏，看谁预习的最好。

1、出示生字，点名认读。（课件6：摘荷叶）

师：刚才同学们认字非常好，相信大家也一定能把词语读好。让我们把火车开起来找朋友。

2、我会找朋友：开火车准确的读出生词。（课件7）师：同学们真厉害，顺利地把词语列车开到家了。

三、整体感知

１、自读课文。

２、汇报：文中的夏天给你留下了什么样的印象？用课文里的好词语形容。

３、交流读后感受，教师随机板书：

炎热的多彩的迷人的（夏天）

有趣的悠闲的师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。（用上是„„是„„是„„是„„还是„„）

四、品读课文，体会理解

◆ 引导学第一段：作者抓住了夏天这些特点，向我们展示了多姿多彩、美好的夏天，现在，让我们美美的来读这篇文章，好吗？

１、老师范读课文，学生边画边想象。

师: 课文哪一段描写了夏天是炎热的？想让老师读给大家听吗？同学们能不能给老师提提

意见，怎样才能把课文读好呢？老师一定会加油的，请同学们先来看看“温馨小提示”（课件8）同学们准备好认真倾听了吗？（课件9）

２、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？

师：哪位同学先来说说表现夏天炎热的句子？（出示课件：“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）再读一读这句话，你从哪个词能够感受到夏天的炎热？如果把“火辣辣”、“尽情地”这两个词语去掉，行吗？（示去掉后的句子）

３、交流

师：形容夏天的炎热我们还可以怎么说？

（生：热得像热锅上的蚂蚁一样，热得喘不过气来，热得像吃了辣椒一样难受）师：所以读到这些词语时，我们要加重语气来读。

师：夏天这么热，为什么大家还这么喜欢夏天呢？（课件10）

师：穿着短袖的衣服在小雨中奔跑高兴吗？形容心情高兴、快乐还可以怎么说？（快乐得像神仙一样，一蹦三尺高，比吃了蜜还甜„„）

师：现在老师知道大家为什么喜欢夏天了。让我们想象着在小雨中快乐奔跑的情景再来读读这段话。（课件9）

4.学法小结

１、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。

师：同学们读书的声音让老师仿佛也洗了一个痛快的凉水澡，（课件10）通过第一段的学习，我们知道了夏天是炎热的，找出了重点词语，还学会了在想象中有感情地朗读。现在老师要送给你们一串学习的金钥匙。（课件11：我有一串金钥匙：强调重点词，体会情境）

◆扶着学第二段

1、默读课文第二自然段，哪些词语让你感受到夏天的多彩？动笔画一画相关的词语。

2、全班交流。

（1）汇报颜色的词语，指名读文，强调颜色的词语。

师：“盛开的鲜花”“碧绿的草地”“墙上怕满了绿色的植物”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！

（2）播放音乐，展开想象：快想想还有哪些词语可以描写夏天的色彩？（课件 12.13.14）生：五彩缤纷、蔚蓝、金黄、五光十色、万紫千红、雪白、洁白、粉红„„

（相机评价）同学们说得真好，别忘了，下课后赶快把这些好词摘抄到读书笔记当中呀。

（3）师：夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”（课件：15）师：多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！你们能不能用自己的朗朗书声将这幅多彩的画卷再现出来呀！注意重点的词语。（课件：16）

师：夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！

◆放手学三、四段

1、小结学法：展开想象，学法汇总（课件：17）

（师：根据第一、二段的学法，每小组（前后桌）选择第三或第四其中最喜欢的一段一起学习，交流。想一想，说一说，在夏天里我们可以做哪些悠闲、有趣的事？）

▲第三段：有趣

1、生可能会找出文中提到的“有趣”的事。师相机板书：听„„看„„

2、让学生说说：你觉得什么最有趣？（想象青蛙怎么举行赛歌会的？萤火虫怎么样？）

书上把小动物当成人来写，多有趣呀！

3、联系生活实际想想：你在夏天还听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象吗？ 试着用“„„可以„„听„„”或“„„可以„„看„„”的句式来说一说。

师：其实夏天有趣的现象还是很多，回到课文中，再来读一读。

4、师：我们也来进行一次男女生朗读比赛，看谁读得更有趣！

▲第四段：悠闲

1、生可能会汇报各种“悠闲”的事，师相机板书：钓、捉、游„„

2、引导理解“夜晚望着星空畅想”。（出示图片：星空）同学们想想，夜晚你坐在竹椅上，仰望着星空，你会想些什么呢？师：哟，像同学们这样自由自在地想，就叫畅想。

3、拓展：夏天的时候，我们还喜欢做些什么事呢？ 放暑假时，在家里又可以做些什么？ 师：像这样很自由地，想干什么就干什么，就是“悠闲”的生活。

4、自己带着轻松的心情来读一读。然后师生接读：夏天，可以——可以——可以——可以——还可以——或者——

◆学习第五段

1.师：从你们的声音里，老师已经听出你们那么喜欢夏天，难怪我们的小作者说夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。（课件：23）

2.质疑——为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？（课件：24）生同桌讨论，汇报；

3.师小结：不仅仅是因为夏天过后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季节，同学们也将在金秋九月升入三年级，我们不仅长高了，知识也丰富了，所以说一切都在夏天里走向成熟。

4.全班齐读最后一段。

五、再次整体感知

1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪飘飘的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！

2.生赛读课文，喜欢哪段就读哪段，（配乐）。

3.拓展：作者描绘的夏天真美啊，同学们用你们的朗读向老师展示了一幅幅画面，你还能将它继续下去吗？（课件：我喜欢夏天，因为夏天是————）仿照课文说一段。

4.总结：学了本节课，你想说什么，你收获了什么？

六、推荐作业：我和夏天有个约会（课件25）

这么美的夏天，正朝我们走来，同学们，你想在夏天里有什么收获呢？

1.背诵关于夏天的古诗。（课文116页《小池》）；

2.摘抄、积累课文中的好词佳句；

3.画一画美好的夏天。

第三篇：迷人夏天教学设计

迷人夏天教学设计

迷人夏天教学设计1

一、教学目标：

1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人，激发学生对生活的热爱。

2、通过学习，学生能有感情地朗读课文。

3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。

二、教学重点：

1、通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

理解“一切都在夏天里走向成熟”。

四、教学过程：

一、复习旧知导入

1、生齐读课题。

2、男女生赛读词语，复习旧知。

二、精读感悟

1、师：你喜欢夏天吗？课文作者也和你们一样喜欢夏天。师引读第五自然段。

2、师：在文中找一找我们为什么喜欢夏天，和你的学习伙伴读一读，交流交流。（师指名汇报。）

（一）学习第一自然段

1、（学生汇报。）师：你从哪一段读出了夏天的炎热？

2、师：夏天这么炎热，我们为什么还喜欢它呢？在第一自然段里找一找答案。（师指导朗读。）

3、师：是呀，虽然夏天的阳光火辣辣的，可是我们不必穿着厚厚的衣服，不必为风沙烦恼，更可以在大雨中洗一个痛快的凉水澡！所以，我们喜欢这——（引读）炎热的夏天！

（二）学习第二自然段

1、（生汇报读。）师：你为什么喜欢多彩的夏天？

2、师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。

3、师播放课件。指导朗读第二句话。

4、师：夏天的色彩远不止这些，还有黑子红瓤的西瓜。课文里怎么说？（师指导朗读。）

5、师：多么缤纷的色彩，真是一个——多彩的夏天，更是一个——迷人的夏天，我们怎能不喜爱它呢！

（三）学习第三自然段

1、（生汇报读。）师：你为什么喜欢有趣的夏天？

2、师引读课文：我们可以在哪儿听什么？看什么？

3、生观看视频，说话练习：夏天是有趣的，我们可以听______，可以看_______。

4、师指导朗读课文。

5、师：老师从孩子们的读中感受到这真是一个有趣的夏天，更是一个——迷人的夏天！

（四）学习第四自然段

1、（生小组汇报读。）师：你为什么喜欢悠闲的夏天？

2、（师出示星空图。）师：现在，假设你也在夏夜星空下，你会想些什么呢？（师指导生理解“畅想”。）

3、师：你喜欢这悠闲的夏天吗？喜欢的孩子起立！让我们再来读一读课文，感受一下夏天的悠闲吧！（生配乐读课文。）

三、学习第五自然段

1、师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——引读最后一段。

2、师引导理解“一切都在夏天里走向成熟”。

四、总结全文

师：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的.。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到它的迷人。

让我们再读一读最后一段，准备迎接这迷人的夏天吧！

五、布置作业

写一写你眼中的夏天。

六、板书设计

迷人的夏天

炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……

迷人夏天教学设计2

教学目标：

1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。

3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

一、导入：

1.师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）

2.师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）

二.初步感知课文，学习生字

1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？

3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。

4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组比赛朗读。

要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。

三.读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。

1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人

2.你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。

3.反馈：（学生任选一段说）

（1）第二自然段――多彩：

①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？ ②除了这些词，还从那些词语中读出美？

③欣赏写夏天的美景图。

④这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）

⑤如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。

⑥用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。

（2）第三自然段――有趣：

①你从哪儿看出“有趣”？（生说）

②写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。） ③读出你自己的趣味来吧！（自由读。）

④改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的.好处。

⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）

⑥句式训练：我们可以到花丛边看，听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。

四、作业。

1、背诵2、3自然段。

2、选择花或者是动物的活动，写一段话。

教学后记：

夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。

迷人的夏天 教案教学设计(北师大版二年级第四册) 《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。在教学本课时，我是这样设计的：

一、激趣入境

1、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)

2、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）

二、走进夏天，认读生字

1、出示生字，点名认读。

2、准确的读出生词。（幻灯片出示）

3、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。

三、整体感知

1、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。 2、分组分段朗读课文。边读边想：你感受到了什么？

3、交流读后感受，教师相机板书。

四、品读课文，体会理解

引导学第一段

1、课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？2、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？3、交流并指导朗读。

4、点名有感情的朗读这一段。

学法小结

1、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。

2、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。

扶着学第二段

1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色？

2、全班交流，教师板书。

3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你还能用哪些词语来形容夏天的多彩？（相机评价）

4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”

5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的

事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！

放手学三、四段

1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。

2、指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么？（相机评价）

3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。 学习第五段

1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。

2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？

五、再次整体感知

1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！

2、动画播放课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。

六、拓展练习

1、这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧！仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。

2、这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来？（读一读课文、画画、写小诗、日记、照相??）

3、小结。

迷人夏天教学设计3

教学目标：

1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、练习有感情地朗读课文。

3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。

教学重点：

1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、练习有感情地朗读课文。

教学难点：

培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。

教法：启发、引导

学法：自主、合作

教学手段：多媒体课件

一、复习导入

上节课我们已经学习了《迷人的夏天》一课的生字词，初步了解了课文的主要内容，现在，请同学们想一想，文中的夏天是什么样的？

这节课，就让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？

二、出示学习目标

1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、练习有感情地朗读课文。

三、精读感悟

（1）出示自学提示

1、以自己喜欢的方式朗读课文。

2、你最喜欢文中所描写的什么样的.夏天，为什么？（想好后在组内交流）

（2）生先自学，后组内交流

（3）全班汇报交流

哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？

（一）炎热的

1、引导学生说出喜欢的理由，学生相互补充。

2、师：文中有一句话最能体现夏天的炎热，你知道是那句话吗？

出示课件 “火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”读一读。

师：如果把“火辣辣的、尽情地”去掉，读一读。你有什么新的感受？

生交流。

师：“火辣辣的、尽情地”这两个词让我们感受到太阳毫无保留的把它的 热洒向大地，你能把这种很热的感觉读出来吗?

生练读、指读。

师：夏天虽然炎热，但它热得可爱，让我们带着对夏天的喜爱之情，再来有感情的读读这段话。

（二）悠闲的

1、师：你还喜欢什么样的夏天？

生交流。随机理解“畅想”（出示星空图，启发想象）

2、师： 可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。自己来读一读，可以加上你的动作、你的表情。

学生表演读。

（三）多彩的

1、师：你还喜欢什么样的夏天？

生交流，师适时引导交流夏天都有哪些花儿盛开，哪些瓜果上市？（提醒学生说出它们的色彩。）

3、师放课件。感受夏天的多彩。

师 ：你能通过读把这幅多彩的画卷展示在大家面前吗？

生练读，赛读。

（四）有趣的

1、师：你还喜欢什么样的夏天？

引导学生交流并结合生活实际补充。

2、师：我们也来进行一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。

男女生比赛朗读。

（五）、迷人的

1、师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说夏天是——引读最后一段。

质疑，理解：为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？

四、有感情朗读全文。

五、课堂检测

1、模仿秀

例:黑子红瓤的西瓜

——————的葡萄

————----的香蕉

——————的草莓

——--———的樱桃

迷人夏天教学设计4

教学目标：

1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、练习有感情地朗读课文。

3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。

教学流程：

一、导入新课

上节课我们已经初读了《迷人的夏天》，现在让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行。（板书课题，齐读）

二、精读课文

1、自由读课文，想一想课文中所描写的夏天是什么样子的？（根据回答随机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）

2、谁能用一句话来说说夏天是什么样的？

3、那么你们最喜欢课文中什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。

4、把你刚才读的.内容说给组里的小伙伴们听一听，并说说为什么喜欢？

5、哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？（生汇报哪一部分，就学习哪一部分）

炎热的

1、读一读，哪句话让你感到夏天是炎热的？课件出示句子“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”（指导朗读）

2、联系生活感受夏天的炎热。

3、夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必）

4、夏天还是一个雨季，在雨中快乐的奔跑，欢乐的玩耍，是什么心情？你读一读？（品读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”）

师小结：尽管夏天是炎热的，但他们却给我们带来了许多欢乐！你还喜欢什么样的夏天呢？

多彩的

1、哪些词让你感受到夏天的多彩？动笔画一画相关的词语。

2、积累词语：“盛开的鲜花”都是什么颜色的？。

3、指导朗读：“盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。” （生练习读、指导朗读、评价）

4、播放课件，语言渲染，学生欣赏。

5、结合生活找一找，夏天里还有哪些缤纷的色彩？（果园、花园、菜园）

6、还可以用什么样的词表示夏天的多彩？鼓励同学丰富积累词语。

7、齐读第二小节，谈感受。

有趣的

1、你觉得什么地方有趣？（生说）

2、（出示课件）你看到什么，听到什么？

3、男女生分组赛读，看谁读的有趣？

4、如果你正坐在树阴下、稻田边或是小溪旁，你还会看到什么或听到什么？试着用“夏天，可以看……，可以听……”的句式说一句话。（同桌交流、汇报）

师：孩子们，你们读得太生动有趣了，老师真想夏天早点来。夏天还有哪些特点给你留下深刻的印象？

悠闲的

1、指名读。

2、我们在夏天里有什么悠闲的活动？

三、学习最后一小节

1、学完课文，你有什么感受，你想对夏天说些什么？

2、齐读最后一小节。

3、为什么“一切都在夏天里走向成熟”？

四、作业

1、摘抄课文中的优美词句。

2、用上这些优美的词句，也写写你心目的夏天。

迷人夏天教学设计5

教学目标：

1、朗读课文，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情感。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，掌握自学的方法。

3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。

教学重点和难点：

流利、有感情地朗读课文；理解重点词句，掌握自学的方法。

教学过程：

一、古诗渲染，走进夏天。

1、吟读古诗《小池》。问：你知道这首古诗描写的是哪个季节的景物？（夏天）从哪里知道的？

2、根据你的观察，夏天到了什么发生了变化？

（出示课件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，。夏天到了，树更绿了。夏天到了，更。）

（创设情境，并从学生经验活动出发，让学生轻松投入课堂学习活动。）

二、初读课文，认读生字。

1、默读课文，找出夏天的特点。

2、认读词语。

（学生已掌握了一定的识字方法。具备了一定的识字能力，通过预习，放手让学生自主地认读生宇，并在课堂上检查他们的自学情况，培养他们良好的学习习惯的同时让学生有展示成果的机会）

三、品读课文，指导朗读。

（一）指导学习第二段。

1、播放美丽的风景图片，学生谈感觉。（引导学生发现因为有了色彩使图片看起来更美）

2、找出描写色彩的段落。

3、如果去掉写颜色的词，读一读有什么感觉？

4、通过句子的对比让学生发现夏天的多彩，发现夏天的美。（画出表示颜色的词）

5、你还知道哪些颜色？能把它放到夏天的景物里去吗？

6、再读第二段。

7、总结学习方法：读————划——————想————再读

（二）自学一、三、四段。

1、从1、3、4自然段中选自己喜欢的一段把它读熟。

（让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到物我—体的最高境界。）

2、把喜欢的那一段读给大家听听。（根据学生读的顺序进行教学调整，喜欢哪段先读哪段。）

（此环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛。）

（三）这篇课文里是怎样描写夏天的？（结合多种形式的读理解课文）

1、第一自然段———————炎热。

①夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（教学“炎”字）

②让我们再来读读课文，看看小作者为什么喜欢它。“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”这是什么样的感觉？

2、第三自然段————有趣

①你从哪儿看出：“有趣”？（生答）

②闭上眼睛听老师读，你听到了什么？看到了什么？

③让我也欣赏欣赏你们的朗读好吗？

④如果你正坐在树荫下，稻田边或小溪旁……你还会看到或听到什么？

3、第四自然段——————悠闲：

①指名读。

②出示星空图，夜晚，望着星空你会想些什么呢？（放飞想象，痛快，尽情地想，这就叫做畅想）

（学生望着星空图想象，给学生创造想象的'空间，同时理解词语的意思，在想中缩短了学与悟之间的距离，使学生用心与文本对话。）

③夏天可以……可以……可以……可以……还可以……或者……（师生接读）

④夏天我们还可以做什么？

（用这样的句式练读，以读代讲，以读促思，并抓住学生感兴趣的话题，引导学生回忆起夏天悠闲之事，激发学生朗读热情）

（四）学习第五段。

①你们那么喜欢夏天，难怪我们的小作者也说夏天是迷人的。

②为什么说一切都在夏天里走向成熟？

四、分享收获，整体回味感受迷人的夏天。

①选择你喜欢的方式，自由组合练习朗读全文——学生自由组合上台展示配乐朗读。

②学了（课文）《多彩的夏天》这一课，你想说什么？你有什么新的收获？

（环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛，而让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到学习的最高境界。）

迷人夏天教学设计6

【教学目标】

1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字的习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的重点词句理解课文，学会积累词语、运用词语。

3、加强朗读指导并展开想象，体会课文的意境美，感受夏天的迷人，激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

【教学重点难点】

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的重点词句理解课文，学会积累词语、运用词语。

2、难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课。

1、现在是什么季节？（相机板书：夏天）一起读。

2、你喜欢夏天吗？为什么？（学生交流，教师小结）

3、现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。（教师范读）

二、初读课文，自主识字。

1、学生自由地读课文，读准字音，读通句子。

2、词卡检测。

三、整体感知课文，找出夏天特点。

1、分组分自然段读文，思考夏天是什么样的，在文中勾画。

2、生汇报，教师板书，相机指导书写“炎”字。

3、用一个词语概括夏天特点，补充课题（迷人的）。

三、品读课文，体会理解

1．指导学生感情朗读来表现夏天的迷人。出示阅读小提示：选择自己最喜欢的段落，抓重点词品读，体会夏天的迷人，并与同桌的孩子交流：为什么喜欢？再美读。

2、生合作学习。

3、汇报交流。教师适时指导朗读、感悟。

4、导读最后一段，理解“一切都在夏天里走向成熟。”（联系学生实际指导理解）

四、升华情感，拓展延伸。

1、炎热的暑假即将到来，引导学生思考：怎样度过一个充实而有意义的'的假期呢？（学生说，教师指导）

2、总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！的课堂就会焕发绿色的生命。

迷人夏天教学设计7

一、导入

同学们，你们看老师拿来了什么？（游泳圈）什么时候游泳最舒服呢？（板书：夏天）你觉得“夏”字哪儿最容易写错，在桌上写写。夏天不仅游泳好玩，还有很多有趣的事呢！同学们，还等什么，让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板书：迷人的）

二、初步感知课文，学习生字

1、自由读课文，不认识的字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。

2、检查生字认读情况。

三、朗读感悟，感受夏天

1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。

2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。

读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。

3、反馈

第一自然段（炎热）

1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，你从哪些语句感受到了夏天的炎热？

2、交流并指导朗读。

3、引导学生发现“如果……就……”并说一句话。

第二自然段（多彩）

1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，描写颜色的词？

2、指名学生反馈。

3、想一想：你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢？

4、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片，感受夏天的多彩。再男、女生赛读，读出多彩的世界来。

第三自然段（有趣）

1、女生读，男生听，看看文中哪儿体现了“有趣”？

2、写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发生学生想象，感受拟人句的作用。）

3、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗？试着也说几句拟人句。

第四自然段（悠闲）

1、老师也最喜欢玩了，老师也想读一读，师范读第四自然段，其他学生想想这些事情你有没有干过？

2、此外，夏天还可以做什么？（看着图，试着说说。）

3、出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你晚上仰望美丽的星空，你会想些什么？

4、小结：像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。

5、全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。

第五自然段（迷人）

1、朗读第五自然段。

2、有什么不懂吗？理解“走向成熟”。

四、拓展延伸

1、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。

2、拓展，夏天是——（轻松的'、欢乐的）

3、交流：同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片，并试着用几句话说说这个季节特点，表达出你对这个季节的喜欢。

五、小结：

马上就要到夏到了，希望同学们过一个快乐的夏天。大自然一年四季每个季节都有自己的特点，希望同学们用心去感受。

六、作业

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2、画一画你眼中的夏天，并写上几句话。

3、举办班级图片展：将你收集到的最喜欢的季节图片粘贴在黑板上，并写上几句这个季节特点的话。

七、板书设计

迷人的夏天

炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……

迷人夏天教学设计8

一、教材依据

《迷人的夏天》是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主题单元夏天中的一篇文章。

二、设计思想

这是一篇儿童散文，从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。本节课始背景图“迷人的夏天”， 背景音乐渲染，使学生大胆的展开想象，进入迷人的夏天。同时，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培养学生的创新意识和能力。

三、教学目标

1、知识与能力：

（1） 学习生字，继续掌握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。

（2） 培养学生观察、想象的能力，提高语言表达能力。

2、过程与方法：

学生在阅读理解的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度价值观

通过朗读课文，让学生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情趣。

四、教学重点

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文

2、掌握本课的生字。

五、教学难点

1、有感情地朗读课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的快乐。

2、鼓励学生在读的基础上，表达自己的想法。

六、教学准备

背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。

七、教学过程

（一）背景（图、音乐）渲染，走进夏天。

1、出示“迷人的夏天”背景图，播放轻快的音乐，请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，可爱的小动物会做些什么？学生想象表达。

2、教师总结引出课题。夏天已悄悄的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。

[设计意图] 背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染，让学生通过了解动物在夏天的活动，感受到夏天的美好。

（二） 整体感知，学习生字。

1、请用自己喜欢的方式自由读文，圈出生字。

2、请同桌合作读课文，课文正音。

3、分小组合作学习生字（认——读音、想——结构表字义部分、用——组词造句）

4、检查生字的学习情况。

出示生字课件，谁能最快和新的字宝宝交朋友，说说你的记字方法。

识字游戏：从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。例如：“炎”、“钓”——炎热的夏天到了，小朋友们在河边钓鱼。

[设计意图] 学生合作学习生字，通过多种识字活动，既熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活应用的能力，更加强了合作参与意识。

（三） 品读课文，指导学生朗读

1、学生自主品味，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。

2、小组交流，把自己喜欢的夏天读给伙伴听听，并说说理由，交流感受。

[操作方式] 根据学生具体学情引导学生具体感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重点知道炎热的夏天，多彩的`夏天。

（1） 炎热的夏天

抓住重点词语来体现，“火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔跑、痛快”，让孩子们体会夏天虽然是那么炎热，可也是那么快乐。

有感情的朗读。

（2） 喜欢多彩的夏天

课件展示图画，让学生用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。

图文对照，朗读课文。

学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化新的问题。如：学生说：“他读的真好！”老师顺势问：“你认为好在哪里？”“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐有趣吗？”

[设计意图] 这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们快乐的读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是开发他们的思维，使他们敢想敢说、思维活跃，为升入中年级打下良好的基础。

（3）正因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

放声齐读最后一段。

学生质疑：为什么一切都在夏天走向成熟？小组讨论，各抒已见，畅所欲言。

教师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！

[设计意图] 学生较容易理解，联想到马上就要进入秋天，果实快要成熟了。

3、整体回味感受迷人的夏天。

（四）走出课文，回到自已

1、你喜欢夏天吗？为什么？

2、让我们一起尽情的享受夏天吧！

附：板书设计：

炎热：火辣辣、不必……也不必……

多彩：鲜花 草地 植物 西瓜 衣裙

迷人的夏天 有趣：知了 青蛙 萤火虫 热爱生活

悠闲：钓鱼 捉虾 游泳 自制……

第四篇：迷人的风景作文

精选迷人的风景作文三篇

在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的迷人的风景作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

迷人的风景作文 篇1

今天早上，我怀着激动的心情，和妈妈一同乘坐开往市区的公交车。我们选择了一个靠窗的座位，随着汽车启动，欣赏着公路两旁的美景。当汽车路过机场，看见新建机场多气派呀！好像一座豪华的宫殿。

汽车行驶在高速公路上，公路两旁树木往后退，好像是在和我们告别。远处的风景真美，好像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，翠流，轻轻流入云际。汽车行驶到了减速带上，随着减速带的高低不平，汽车行驶起来也一抖一抖的，我的身体随着汽车有节奏的晃动着，好像是为了方便游客欣赏这里的美景。哇噻！远处望去，看见一座高大的建筑，好像是一座城堡，真壮观呀！三角型的房顶，穿着黄色的外衣，胸前还悬挂着一个大吊钟，把这座城堡装饰得更加引人注目。

园林工人把公路两旁的花草种植成三角形的、半圆形的、弧形的、扇形的，看起来错落有致，一棵棵树木像站岗的哨兵，显得生机勃勃！树丛中还有一种开着金黄色花朵的'小树，像黄星星一样点缀着绿色的海洋，看起来格外美丽。我和妈妈一边欣赏着窗外美丽的风景，一边谈论着风景的独到之处。不知不觉汽车就到站了。

迷人的风景作文 篇2

这一天，我缓缓走上阳台。并不是因为我想偷懒，而是我想看看傍晚时的风景——到底有多迷人？

我向远方望去。只见那如仙女编织的云朵，飘来飘去。犹如一位少女在空中起舞，她的裙摆也因此舞动着。当云朵挡住太阳时，阳光把自己的颜色“送”给了云朵，让洁白的它变得更加耀眼。周围发射出的光芒，不会让双目感到不适，反而好像会让人感受到一种前所未有过的力量。

我把目光稍微放近点看。成群的鸟儿忽快忽慢地在天空飞翔。但是它们又快速地飞向了一座石屋上。这时，我才开始注意到石屋。哇！原来它也是那么让人陶醉。从我这面观看，石屋是通体乌黑。可是旁边，有几棵树，它也是跟房子一样的颜色。不一样的是，它们身后的晚霞，彻底带动了并不美丽的石屋和树木。它们融合在一起是多么的和谐，多么的让人情不自禁地赞赏它。

这一画面，像极了一幅不用黑汁勾勒边框的国画。它让人感觉无比地舒服，像在梦里一般。我爱你，这如同世外桃源的风景。

迷人的风景作文 篇3

今天的天气变化无常，晴空当照，雪花却在风的吹动下漫天飞舞，就这样，一会儿下雪，一会儿出太阳。

不知为什么，我从小到大看过好多次雪，竟第一次看出她的美丽，那美丽中夹杂着一丝肆虐，却又透出一种温柔……因为天气变化，一会儿下雪，一会儿有太阳光照射，雪没有把大地染白，放眼望去，一道儿白，一道儿黄，甚是迷人，那雪绵绵的，使你不自禁想伸手去摸它，去感受那一股惬意。

在微弱的阳光的照射下，连平常不起眼的小树，看在眼里也让人忽生赞叹之情。因为在这样一个季节，凋零地所剩无几的叶子还会抽出新芽，所以有一种说不出的美。那是……

这时的天空不是湛蓝了，而是白茫茫的一片。昂起头，就被这种广阔、亮白惊住了，是迷人地惊住……这感觉~这感觉好像一个没有目标的人，在沙漠中无助地走着，使你不得不拟定新计划，走出沙漠……

傍晚，虽然没有日出时迷人，且多了几分凉意，但是在我看来，天还是那么美，地还是那么广人生的路终究是那么漫长……

第五篇：迷人的夏天作文

迷人的夏天作文 15篇

在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的迷人的夏天作文，欢迎阅读与收藏。

迷人的夏天作文 1

春姑娘跳着轻盈的舞步回家了，夏姑姑穿着短袖短裙骑着自行车来了。因为要迎接夏姑姑，太阳公公早早地起了床。

早上一出门，我一定要带着遮阳伞。因为阳光十分强烈，如果没带，就会被晒成黑人的。我走着走着，看到一棵棵芒果树，那茂密的枝叶里面，藏着许多小娃娃――芒果。

我走到小池塘边，看到那亭亭玉立的荷花，我仿佛置身于仙境一般。荷花上那一对蜻蜓，正跳着绚丽的舞蹈。

迷人的夏天作文 2

夏天是一个炎热的季节，我们可以在小池塘里摸鱼抓虾。

夏天是多姿多彩的。五颜六色的鲜花，青绿色的草地，阳光照在衣裙上，暖洋洋的，真舒服啊！

夏天是快乐的，我们可以来到池塘边看荷花，可以去游泳馆里游泳，可以结伴去捉知了……

夏天是美丽的，粉红色的荷花，碧绿的荷叶，浅绿色的小草……真像一幅美丽的画呀。

我喜欢夏天，不仅仅是因为夏天的美丽、多姿多彩，更重要的一个原因是我在夏天能吃到我最喜欢吃的水果——西瓜。一到夏天，西瓜便满天飞舞，价格不贵，真是既好吃又实惠。

小朋友们，你们喜欢夏天吗？

迷人的夏天作文 3

初夏的阳光从密密层层的枝叶间透下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。风儿带着微微的暖意吹着。各色的野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的密封在花丛中忙碌着，吸允着花心，辛勤地飞来飞去。

白天，在浓浓的绿荫下，边听知了悠长的鸣叫，边吃着西瓜谈笑风生，看点点光影在地上闪耀。晚上，到池塘边，听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。扛着鱼竿还可以去钓鱼呢!吃着美味可口的冰激凌，看着夜晚的星空畅想。

啊，夏天是那么迷人，是多么有趣多么多彩，多么悠闲。我爱你--夏天。

迷人的夏天作文 4

在一个阳光明媚的早晨，同学们在河边玩。

丽丽和美美在划船，丽丽像一个布娃娃露出胖乎乎的双腿在水中游戏，美美双手拿着船桨对丽丽说：“划船真好玩儿。”丽丽说：“是呀。”

明明和亮亮在看一群蚂蚁搬食物，有９只蚂蚁在搬一个桃胡。明明一只手放在蚂蚁旁边，面带微笑的对着亮亮说：“蚂蚁把我们扔的食物都搬走了，真不浪费食物呀！”

刚刚正坐在树下思考足球比赛呢。刚刚像个足球运动员一样托着下巴思考怎样才能再次比赛获胜呢？

迷人的夏天作文 5

夏天和“六一”节一起来了，它是张扬的、热烈的。娇艳的郁金香，清香淡雅的茉莉花，火红的太阳花，都在炎热的夏日绽放。听！夏天的声音：小池中的青蛙，树上的知了，半空的蜻蜓。一唱一和，像一首首夏日的狂欢曲。

池塘里，荷花开了，她是那么矜持，就像一位婉约的少女在轻轻吟诵着诗句。风吹来，淡淡的清香如梦如幻。夏天又是迷人的.季节。

夏天是多姿多彩的，我要慢慢品味，仔细发现，一定会有新奇的发现哟！

迷人的夏天作文 6

夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高的挂在空中，照红了流动的小河，照红了高大的树木，大树仿佛留下了眼泪，还照红了连绵起伏的大山，大山摇来摇去，好像说：“好热呀，好热呀！

夏天是快乐的。小朋友有的在树荫下乘凉，有的在小河里游泳。捉虾。划船，有的在草地上捉蚂蚁，有的在小雨中奔跑。夜晚，有的在竹椅上看着星空畅想。在草丛中捉萤火虫。

夏天是凉爽的。可以自制美味的冰激淋，还可以吃香甜的红红的大西瓜，可以在晨风中奔跑，也可以在家做又香又甜的凉拌佳肴。

夏天是迷人的，我们喜欢的节目一切都在夏天中度过。

迷人的夏天作文 7

是炎热的、火辣辣的太阳高高的挂在空中，把热量尽情的撒向大地。

夏天是有趣的、大象和小鸭在池塘边钓鱼、捉虾。小鸭有些不耐烦了，大象说：“你呀、要有耐心才能钓到鱼，知道吗？”。小鸭弟弟听话地点了点头。

在池塘里，还有鸭和她的鸭宝宝们、小猫和松鼠。

小猫在和鸭宝宝们嬉戏打闹、松鼠在鱼筐边欢快的跳跃着，一边不时的数数筐里的鱼儿。一边高兴的叽叽喳喳。还不时转身看看小猫和鸭宝宝们的热闹玩耍。

鸭妈妈也高兴了，在绿林半掩的池塘里。这一切显得那么的和谐，幸福。似乎都不觉得热了！

夏天是迷人的、是小孩子们喜欢的季节、一切都在夏天里走向成熟！

迷人的夏天作文 8

夏天是炎热的。温度都比平常高，我们可以只穿短袖。如果下雨了，把身体冲一下，会特别爽。夏天是多彩的。到处五彩缤纷，鲜花满街开，小草到处有。如果渴了，可以拿冰淇淋和冰块润一下嗓子。夏天是有趣的。白天，可以听知了唱歌，晚上，青蛙一直叫，萤火虫满草丛飞。夏天是悠闲的。可以钓鱼、捉虾、游泳。还可以做冰淇淋、做凉拌佳肴、坐在椅子上读书、看着美丽的星空作诗。

夏天是迷人的。虽然夏天蚊子很多，但我还是喜欢夏天。

迷人的夏天作文 9

这夏天的夜晚，景色异常美丽。你看萤火虫，提着小灯笼给迷路的小虫子带路。晚上，知了也叫了，绿蝈蝈，也叫了，蚂蚱给他们伴舞。

小河也很美呀，蜻蜓在点水。荷花也开了，红了，荷叶也长了，绿了。看到这里我想到了一首诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

夏天的大树很茂盛，叶子碧绿碧绿的；树下野花很美，小花有红，有紫，有黄，他们真像一位舞蹈家在跳舞。

夏天真美呀！我喜欢夏天。

迷人的夏天作文 10

夏天，一个美丽又迷人的季节。

白天，太阳散发出暖暖的阳光；小草，更绿了；小花，更艳了。我们不必穿着厚重的衣服。树的叶子更绿了，也更茂密了。如果在海边，就让清凉的海水洗去人们的忧愁。湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖边的荷花开出了许多鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。

那最美的，还是夏天的夜！

夏天的夜，带着温馨的风，带着热闹的蛙声，静静地走进了我们。

看哪，还有鲜红的花朵在柔美的月色中，像一颗颗红玛瑙，又似一只只小灯笼。月亮像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光洒向人间。真美啊！

我爱你，迷人又美丽的夏天！

迷人的夏天作文 11

夏天到了，火辣辣的太阳高高挂在天空，晒得大地像着了火似的，人们头上流着大点大点的汗水。

这时候小朋友和大人最喜欢在水里玩了，人们有的在玩打水仗，有的在比赛游泳，还有的在潜水。我最喜欢玩的是打水仗。每当这时我总拿着我最喜欢的小水枪和小朋友们对打，大家把水弄到对方脸上、身上、甚至嘴里、玩的真开心。

夏天还常常下大雨和冰雹。每次下雨之前，乌云密布、狂风大作、然后伴随着耀眼的闪电、刺耳的雷声、豆大的雨点从空中落下来，砸在房顶上，树枝上，地面上。不一会儿，雨停了。大地变成了一个清新的世界。

夏天真是个迷人的季节。

迷人的夏天作文 12

太阳公公还在伸懒腰，雾姐姐已经降临到了人间。我真想变成一个小仙女到空中翩翩起舞。你看，露水把花草树木打扮得更加生机勃勃。

中午到了，太阳像一个大火球炙烤着大地，人们大汗淋漓，走两三步就气喘吁吁。小狗把舌头伸了出来，植物们都搭拉着脑袋。突然，天空中一道白色的光闪过，接着雷声“轰隆隆”地响了起来，然后倾盆大雨从天而降。“哗啦啦！”雨水像小石子落到地上，飞溅起了一朵朵水花。大雨说下就下，说停就停，雨后，一道美丽的彩虹显现到人们眼前。

夜晚，萤火虫儿亮亮的，像一个个小灯笼，悄悄地给人们指路。夏天就是这么迷人，夏天，我要给你一个拥抱，对你说：“我爱你！”

迷人的夏天作文 13

夏天来啦，天空中的太阳像被烤焦的大火球，炙烤着大地。我走出家门就已经热得满头大汗了。

经过小池边，我看见小池里粉嫩粉嫩的荷花，有的已经全盛开了，有的才露出小脑袋，有的躲在里面不出声来，好像还不肯盛开呢！

除了荷花，我还看到了满塘的荷叶。荷叶大的如圆盘，绿得像一位画家给荷叶戴上的帽子。

渐渐的，天开始下雨了。我撑起雨伞一边欣赏一边慢慢往前走。雨停了，荷叶上留下的露珠，它们有的在荷叶中间跳舞，莲蓬哥哥就是头号粉丝呢！有的把荷叶当做滑梯，有的把荷叶当作摇篮，风轻轻吹来，露珠们左右摇摆，可悠闲了。

看到这一幕，我不禁感叹道：“夏天可真美丽、迷人啊！”

迷人的夏天作文 14

夏天，是波光粼粼的。太阳的光芒洒在湖面上，像龙鳞一样闪闪发光。

夏天是美丽的，五彩缤纷的花儿争先恐后的展现它们千姿百态的模样，金灿灿的向日葵和粉嫩嫩的荷花点缀出了夏天那迷人的景色。夏天是茂密的，一颗颗高大而粗壮的树木为我们送来片片荫凉，草地上一簇簇盛开的小野花挤来挤去，变成了一块五颜六色的花地毯。

夏天是一个音乐厅，萤火虫士兵们提着一盏盏小灯笼飞来飞去，忙着为舞台装饰彩灯，还有最优秀的钢琴伴奏家——蟋蟀大师，优雅的蝴蝶小姐迈着高贵的步伐来到舞台上，她一边唱着悦耳动听的歌声，一边在舞台上翩翩起舞。

夏天，是那么的美妙，夏天，是我们喜爱的季节，夏天，是四季中最迷人的季节。

迷人的夏天作文 15

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这个夏天可真迷人呀！

你们瞧，西湖的池塘里有粉红的荷花和绿油油的荷叶。荷花姑娘们穿着粉里透白的裙子。一阵微风吹过，荷花姑娘们在微风中快活地舞蹈着。荷叶大哥看见美丽了，也不由自主地跳了起来。

突然，天空乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨，雨水洒在荷花上，跳在荷叶上。一场大雨过后，荷叶大哥的身上有了一颗颗晶莹剔透的露珠，有的露珠在荷叶大哥的怀里尽情地滚来滚去，有的玩起了滑梯，还有的被荷叶大哥当作珠宝似的捧在怀里。莲蓬也慢慢地探出头来看荷花姑娘和荷叶大哥跳舞。

你们瞧，夏天虽然炎热，但又是如此迷人啊！