邓小平理论学习体会

第一篇：邓小平理论学习体会

邓小平理论学习体会

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学习邓小平理论之后，我真正明确到一点：“邓小平理论是当代中国的马克思，是马克思中国化与中国具体实际相结合产生的第二次理论飞跃的成果，是中国改革开放和社会主义现代化建设的理论基础和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶，是中华民族宝贵的精神财富，是我们党的指导思想。”三个代表是邓小平理论的丰富与升华，是紧随社会发展步伐，与时俱进的科学发展观点。作为时代的代言人，当代大学生，面对如此的宏图和历史赋予的重任，我们不仅认识到邓小平理论的重要性，更真切地感到学习邓小平理论的迫切性。学习邓小平理论的首要任务就是领会邓小平理论的精神实质，用邓小平理论武装头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，用邓小平理论构筑精神支柱。

我国在改革开放以来，国家的建设取得了举世瞩目的成就，生活水平有了好大的提高，进而进一步证明了邓小平理论的正确性。在当今国际形势，和平与发展才是世界的主题。发展才是硬道理，一直以来我们党都以经济建设为中心中国的改革开放就是大力地发展中国的经济，提高国家的综合国力，虽然已经取得了巨大的成就，但那仍然是个全面性，长远性问题，因而我们要用一个综合性强，正确的指导思想邓小平理论和三个代表就这样就运而生了。因此我们应该坚持党的思想路线，解放和发展生产力，与时俱进，在和平和发展的主题下把握机遇，把实行改革开放作为一项基本国策并长期坚持下去是很有必要的；当今的世界是开放的世界，各国的交流日益预示着全球一体化的即将到来，中国是世界的一部分。中国的发展离不开世界，历史也证明闭关锁国只会直接导致落后，；对外放也是中国抛弃计划经济实施市场经济的要求。

我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国最大的实际与基本国情，当前的主要矛盾为人民日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产力之间的矛盾，这些都是由我国生产力的水平决定的，而且商品经济发展的程度不高，这一状况将持续到基本实现现代化。我们要下视当前的国情，坚持执行党的基本路线一百年不动摇，以经济建设为中心。大力发展生产力。改变中国的落后状况。我国是社会主义国家，社会主义的本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。我国的社会主义建设的目的：第一是要解决温饱，第二是使人民生活达到小康。第三是使人民的生活比较富裕。而且实现这三步之中我们分三步走：第一步是先发展东部沿海地区。第二步是发展中部地区。最后是西部地区。我国现在正处于起步的初段。东部和中部都有一定的发展。但西部仍然落后。离第三目标甚远。我国的以经济建设为中心，各地的经济发展很不平衡东部的改革开放优先发展了，有了一定的基础。再带动中西部地区的发展。这个还是回到那个社会主义的本质上的问题。加快中西的发展具有重大的意义：可以充分利用中西部地区的资源促进国民经济的持续稳定发展，让各地更好地互相补充协作，消除贫困和缓和贫富差距的矛盾。这是实现共同富裕的前提条件，也是我国的可持续发展道路的方略之一，这对保持稳定，增强民族团结，巩固国防是十分有利的。我们作为当代的大学生，是社会主义事业的建设者和接班人。以后工作任重道远。

“三个代表”是指中国共产党代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化教育的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。我渐渐感悟到，有了这些理论的奠基，培育对党的基本路线，方针，政策，纲领和各项工作的理解能力，开拓了视野，发展了思维。这是我对自己系统地学习思想政治的肯定。

当今的国家之间竞争，归根到底是综合国力上的竞争，人才的竞争，因此，邓小平早就提出要实施科教兴国的战略。“学技术是第一生产力”，经济的发展要依靠科学技术的进步来实现，一直以来我国生产的产品主要是以劳动密集型为主，产品的技术含量不高，我们必需把劳动密集型改变为技术密集型，以降低成本才可能赢得竞争，我国资源基数大，但人口众多，人均占有量少，资源相对不足，为实现可持续发展战略，我们必须尽可能地节约这有限的资源，最直接有效的手段就是依靠科学技术的进步，说到底还是要靠教育。况且现在衡量一个国家的综合国力还包括了人口的素质。人口的素质又涉及到了人民接受的教育程度。

总之，正如邓小平同志所说“发展是硬道理”，只有中国的大发展，才能有综合国力的大提高，才能有人民生活水平的大改善，才能有中华民族在世界上的空前地位。刻苦学习邓小平理论，用邓小平理论武装我们的头脑，树立信念，明确责任，谋求祖国的更大发展。让我们努力起来，携手去谱写美好的明天

第二篇：邓小平理论学习体会

邓小平理论学习体会

邓小平理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是全党全国人民集体智慧的结晶，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。它是在和平时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。其主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义。”基石是社会主义初级阶段理论。解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓，同时也是我们党的思想路线和永葆生机的法宝。

邓小平全面发展理论是邓小平理论的重要组成部分，也是邓小平经济理论的主线。它科学地阐明了发展道路、发展战略，解决了为什么发展、怎样发展等一系列重大问题，成为一个完整的科学体系。把中国发展起来，使中华民族自立于世界强大民族之林，是邓小平终身追求的理想和毕生奋斗的目标。1992年他在南方讲话中把思想凝聚为一句话：“发展才是硬道理”。关于社会主义发展道路理论，邓小平强调要从实际出发，从我国的国情出发，不照抄照搬别国的经验，走自己的路，建设有中国特色的社会主义。关于社会主义发展阶段理论，邓小平理论强调我国现阶段仍然处在社会主义初级阶段，这是我国的基本国情，我们的路线、方针、政策必须从这一基本国情出发。“中国发展得越强大，世界和平越靠得住。”邓小平站在时代的高度，通过对战后时代主题转换的敏锐把握和对时代特征的科学分析，提出了和平与发展是当代世界的两大主题的科学论断。邓小平认为，只要中国实现了自己的发展目标，中国就会对人类做出更大的贡献。全面理解并深刻领会邓小平关于全面发展理论的精神实质，对于我们在新形势下，努力做好各项工作，加快全面建设小康社会步伐，具有重大的现实意义。

我们要高举邓小平理论的伟大旗帜，就必须认识到“解放思想、实事求是”是我们永远要坚持的思想路线。解放思想、实事求是，是建设有中国特色社会主义理论的根本立场和方法。在新的实践基础上继承前人又突破陈规开拓了马克思主义的新境界，并且坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，深刻的揭示了社会主义的本质，把社会主义的认识提高到新的科学水平。邓小平理论还坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾进行正确分析，作出了新的判断。同时，邓小平理论也形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。它贯穿与邓小平理论形成和发展始终，贯穿于邓小平理论的每一个重大问题，是这一理论活的灵魂。邓小平理论中的重要原理，无一不是从中国的实际出发，并为实践所证明了的科学原理。从社会主义发展的道路阶段看，在中国这样一个经济比较落后，人口众多的国家，我们只有在解放思想、实事求是的思想路线的指导下，在实践中开辟有中国特色的社会主义道路。社会主义初级阶段的性质，主要矛盾，奋斗目标，指导方针和基本路线的正确认识，无一不是坚持解放思想，实事求是的思想路线的结果。在党的十五大报告中指出：“邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。号召全党学习邓小平理论，用邓小平理论武装全党是新时期党的思想建设基本任务。”邓小平理论已成为党的指导思想，其重要性可见一斑。由此可见，邓小平理论的内容是非常丰富的，意义是非常重大的，我们应该很好地学习并用以指导我们的行动。

邓小平同志的另一个极大贡献，就是把党和国家的工作重点放到了经济建设上来。邓小平设计的社会主义市场经济体制，把公有制维护社会公正、促进共同富裕的目标同市场经济优化资源配置、提高经济效率的功能结合起来，既体现了社会主义制度的基本特征，又体现了市场经济的一般规律，确实是一个集中反映了中国人民热切愿望的伟大创造。而他提出的“科学技术是第一生产力”的观点是对当代世界经济发展规律和趋势的崭新概括，是对我国改革开放和现代建设实践的深刻总结，是制定科教兴国战略的思想基础，是对知识经济时代高瞻远瞩的科学预见。在知识经济中，技能和知识成为比原材料、资本、劳动力都更为重要的经济因素，是最重要的财富之源，可以作为发展经济的资本。他的这一观点在知识经济为导的今天，摆正发展思路无疑是十分有现实价值的。

邓小平同志是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者，伟大的无产阶级政治家、思想家和改革家。作为一个时代的伟人，历史的巨人，虽然已溘然长逝，然而他为我们整个国家，整个民族所作出的丰功伟绩和他的理论、思想，都必将在历史的长河中熠熠发光，指引我们在社会主义现代化建设中继续向前迈进！通过本学期的学习我更加深入地了解了邓小平理论的精神力量，更增强了我对祖国明天更好的信心。“天下兴亡，匹夫有责”，这是一句古老而又深刻的一句话。“青年一代的成长，是我们事业必定兴旺发达的希望所在。”邓小平同志也将历史的重任放在了我们的肩上，因此，珍惜优越的条件努力学习不断完善自我，用邓小平理论武装头脑，全面发展，是我们义不容辞的。面对新世纪带来的新挑战，我们大学生更要以邓小平理论为行动指南来指导自己的行动，在先辈的鞭策下不断前进。

第三篇：邓小平理论学习体会

《邓小平理论》学习体会

——岫岩县前营中学

刘

波

在此次校长任职资格培训班的培训过程中，又一次深入地、全面学习了邓小平理论，使我进一步认识到邓小平理论是中国共产党和中国人民关于建设有中国特色的社会主义事业的实践的总结和集体智慧的结晶，使我更加深入地了解到了邓小平理论的精神力量，更加正坚定了社会主义信念，坚定了为祖国教育事业奉献毕生力量的信念。

邓小平被誉为中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的创立者，伟大的无产阶级政治家、思想家和改革家。在文革结束之后，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，邓小平提出要完整准确地理解毛泽东思想，作出了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，并成为了十一届三中全会的基本指导思想。十一届三中全会确立了解放思想、实事求是的思想路线，并实行了改革开放的伟大决策。改革开放之后，邓小平又提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则”。在党的十二大中又明确提出：我们的现代化建设，必须从中国实际出发，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。在党的十三大上阐明了社会主义的初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线。1992年视察南方的讲话，进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。邓小平关于建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。这一理论，第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题是马克思主义在中国发展的新阶段。党的十五大通过的《中国共产党章程》指出：“邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思列宁主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。”

邓小平理论是建设有中国特色社会主义理论的科学体系，是一门伟大的学科，在学习的过程中，我深深地体会到：

一、学习邓小平理论，首先要深刻理解邓小平理论的历史地位。邓小平理论是马克思列宁主义同中国实际结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段。实践反复证明，邓小平理论是伟大的旗帜，光辉的旗帜，胜利的旗帜，是前进道路上战胜一切困难，排除一切干扰，经受一切考验的根本保证。必须坚持科学的思想体系，完整地学习，准确地理解，全面的掌握，熟练地运用，决不能断章取义，各取所需。

二、学习邓小平理论，要深刻理解我国社会主义初级阶段的基本国情和党的基本路线。党的“一个中心，两个基本点”的基本路线告诉我们，经济建设是社会主义初级阶段的工作中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。党的基本路线体现了邓小平理论的基本精神，反映了中国社会主义发展的内在规律，指明了中国社会主义发展的道路，是全党和全国人民的行动纲领，只有坚持基本路线不动摇，才能使邓小平理论在中国转变为现实！

三、学习邓小平理论，要坚持理论联系实际，坚持实践是检验真理的唯一标准。解放思想、实事求是地发现新情况解决新问题，总结新经验，得出新思路。提高我们处理改革开放和现代化建设实际问题的能力、指导我们去改造主观世界和客观世界。提高理论水平，加强理论修养。只有这样，才能始终保持正确的航向，达到成功的彼岸。

四、学习邓小平理论，要学习其中的哲学道理及人生观态度。中国共产党是一个伟大的党，是一个善于发现、敢于承认、勇于改正错误的不断成长的党。邓小平作为国家领导人也多次毫不避讳地指出并承认自己的失误，这是何等宽大的胸襟!学习邓小平的理论，我们何不先学习伟人的胸怀呢?邓小平曾说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”在邓小平理论的研究和学习过程中，我时刻能感受到那股朴实而执着的爱。

五、学习邓小平理论，最终目的是在于运用，进而完成我们肩负的重大历史责任。我们的历史使命就是在党的领导下，继承和发展一个多世纪以来中国人民的伟大成就，把老一辈革命家开创的社会主义伟大事业全面推向新世纪，实现中国的现代化和中华民族的全面振兴。

改革开放，人民的生活富裕了，国家经济大发展，人民对教育更加有所期望，国家对教育投入比例也逐年攀升。面对这样良好的形势，我们的教育却屡屡被人诟病，那么，怎样通过坚持正确的理论，结合目前国家的教育现状，针对出现的问题，让我们的教育获得良性的发展，是摆在我们当前教育者面前严峻的课题。依个人而言，邓小平理论是一个很难达到的高度，尤其是把它运用到身边的教育工作中去，用它来解决实际问题，还需要一个不断深化学习的过程。

第四篇：邓小平理论基本问题学习体会

根据学校教学计划的安排，我们学习了《邓小平理论基本问题》。邓小平理论是中国特色社会主义理论体系之一，正如胡锦涛总书记在中国共产党成立90周年讲话中指出：“系统回答了在中国这样一个十几亿人口的发展中大国建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等一系列重大问题，是对毛泽东思想的继承和发展。”通过学习，使我进一步认识到邓小平理论是中国共产党和中国人民关于建设有中国特色的社会主义事业的实践的总结和集体智慧的结晶，使我更加深入地了解到了邓小平理论的精神力量，使我更加正确地认识了社会主义，坚定了社会主义信念，对党和人民更加热爱。更增强了对祖国明天更美好的信心。

邓小平理论是伟大的一门学科，是我们党和全国人民的指导思想，做为领导干部，我们应该认真学习邓小平理论。

一、邓小平理论是建设有中国特色社会主义理论的科学体系

通过学习我们认识到，邓小平理论是一个特定的概念。党的十五大通过的《中国共产党章程》指出：“邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思列宁主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。”这主要包涵以下四个方面的内容：

第一,邓小平理论属马克思主义理论体系，是马克思主义与中国实践和时代特征相结合的产物。

第二，邓小平理论对毛泽东思想有继承也有发展，相对于毛泽东思想而言，是马克思主义在中国发展的新阶段。

第三,邓小平理论不是哪一个人的理论成果，而是全党集体智慧的结晶，是中国共产党和中国人民最可贵的精神财富。

第四,邓小平是这一理论的创立者，理论成果集中体现了在十一届三中全会以来党的工作成果。

从内容上来看，邓小平理论系统地回答了“什么是社会主义”，“怎样建设社会主义”这一问题，形成了科学体系。

理论精髓：“解放思想，实事求是”。

理论主题：“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。

理论基石：“社会主义初级阶段理论”。

建设画卷：邓小平理论围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”以及“解放思想，实事求是”为精髓，以社会主义初级阶段理论为基础，展开了一幅建设社会主义的画卷。

作为邓小平理论科学体系形成的重要标志，邓小平理论围绕“什么是社会

主义，怎样建设社会主义”的基本规律。

邓小平是伟大的马克思主义者，他留给我们的珍贵遗产就是邓小平理论。党的十五大确立邓小平理论为全党的指导思想，并认为邓小平理论形成了建设有中国特色社会主义理论的科学体系。凡是科学的理论，都不是凭空产生的，都有其产生的理论基础和实践依据，以及特定的历史根据和时代背景、命题提出和形成的发展过程。邓小平理论就是在和平和发展成为当代主题的历史条件下，适应中国社会主义现代化建设需要，并在这一伟大实践中形成和发展起来的。

二、邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段

十一届三中全会以来，我国改革开放和现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就，最根本的就是靠邓小平理论的指导。因为有了邓小平理论的指导，我们党才开辟了具有中国特色的社会主义新道路；因为有了邓小平理论的指导，我们的社会主义事业才经受住了国际国内**的考验，在世界社会主义运动严重曲折中站稳了脚跟，国际地位不断提高；因为有了邓小平理论的指导，我国才取得了经济发展、政治稳定、民族团结和社会进步。如果没有邓小平理论，就不可能有我国改革开放的新生活；不可能有现代化建设的光明前景。

邓小平理论是马克思主义与中国民主政治建设实践相结合的产物，是当代中国民主政治实践经验的总结与概括，是对马克思主义毛泽东思想的继承和发展，邓小平政治思想立足于马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义，具有严密的科学的理论体系。

邓小平理论是实现中国发展和稳定的思想体系，它涉及到政治，经济，文化，思想等各个方面。指出，我国处于并将长期处于社会主义初级阶段；社会主义的根本任务是发展生产力；科学把握和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领并一百年不动摇；坚持改革开放政策，改革是社会发展的直接动力，是社会主义制度的自我完善；努力构建社主义市场经济，完善社会主义市场经济体系，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；坚持社会主义精神文明建设，坚持“两手抓，两手都要硬”；发展社会主义民主，健全社会主义法制；加强党的领导，健全党的各项制度；创造性提出了“一国两制”构想，等等，这些都是邓小平理论主要内容。

三、学习邓小平理论更要学习其中的哲学道理及人生观态度

学习邓小平理论，不光是研究其理论内容本身，对于我们来说，真正以邓小平理论为行动指导，不断要深入理解理论内容，更要学习其中的哲学道理及人生观态度，健康成长。

不怕出错、敢于纠错

邓小平在南巡讲话中提到计划经济与市场经济时、提到姓“资”与姓“社”的区别。在谈到关于证券、股市是否是好东西时，他指出：“允许看，但更坚决的试。看对了，搞一两年对了，放开；错了，纠正„„”此外，邓小平作为国家领导人也多次毫不避讳地指出并承认自己的失误，这是何等宽大的胸襟!

学习邓小平的理论，我们何不先学习伟人的胸怀呢?在忙碌的学习中，我们都曾经是某个行业的佼佼者，这也使我们身上多少染上了一些“傲气”，使我们常常看不到，或者不情愿说出自己的错误。然而，一个不能认真反省自己的人，如何能从以往的经历中发现自己的弱点，总结教训，获得更好的发展呢？这样的人又如何能在现代化建设中发挥巨大的作用呢？

邓小平曾说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”或许我们从小就被所谓的爱国主义教育封闭在革命烈士为国捐躯的小圈里，以至于在今天和平、安定，物质文化飞速发展的环境中淡薄了爱国主义的主题。我觉得爱国并不是在大使馆被炸之后上街游行示威就可以了，而是要从身边的每一件小事做起。譬如说，珍惜淡水，节约能源、保护环境，也许有人觉得太离谱了，但我认为，一个人如果对自己祖国的一草一木都不想爱护，他怎能会是一个真正的爱国者。如今，许多人的热点依然是出国，依然有很多的人向往那看起来更加美好的生活，可是当我学习了邓小平理论，了解了共和国艰辛的成长史之后，我越发热爱我的祖国，我越发可以理解她与别人相比不足的地方，而正是这些不足之处应当成为我们年青人奋发的动力。立志建设她、美化她应当成为我们最崇高的理想。

第五篇：邓小平理论的学习体会思想汇报

思想汇报

作为一名入党积极分子，我一直希望能对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的进行深入的学习。于是本月我对邓小平理论进行了认真学习，从中有了比较深刻的认识。

邓小平理论的内容涉及到了很多领域。其系统的回答了“什么是社会主义”，“怎样建设社会主义”这一问题。理论精髓：“解放思想，实事求是”。理论基石：“社会主义初级阶段理论”。

首先要说的是科学技术是第一生产力这一思想适合于中国国情，并在实践中得到了验证。中国改革开放30年的发展实践证明了这一点，正是由于我们国家的科学技术随着世界科技进步的不断进步才使我国国内生产总值居世界的位次由1978年第10位上升到目前的第3位，仅次于美国、日本。工业结构基本实现了由技术含量低、劳动密集程度高、门类单一的结构向劳动密集、技术密集、门类齐全的发展格局转变。

邓小平分配理论和区域发展理论从两个领域发展了马克思主义的经济学理论。一是发展了马克思主义的分配理论，一是发展了马克思主义的区域经济发展理论。

邓小平讲的一部分人, 不仅是指工人、农民等劳动者, 还包括个体劳动者、私营企业主、科学家、工程技术人员、管理人员等一切社会主义建设者。他讲的先富, 又有两层含义: 一是先富者不是也不可能是所有的人, 而是指其中的佼佼者, 勤劳能干、合法经营的分子;二是在分配原则上不再是劳动一个要素, 还包括知识、技术、经营、管理以至资本, 这些要素都可以参予分配;他讲的共同富裕, 是在先富者的示范、激励效应带动下和政府的政策扶持下, 大多数劳动者共同奋斗的结果。任何社会都会有依靠自己的力量难以致富的弱者, 这就要靠政府和社会的帮助。

现阶段，我们的政府坚持以人为本，更重视公平和正义；提出加强社会建设，改善民生，当务之急是要解决好人民群众最关心、最直接、最现实的“三最”利益问题。

邓小平很重视道德建设, 他反复讲要培养“四有”新人。“四有”之一, 就是“有道德”。邓小平说: 要教育全党同志发扬大公无私、服从大局、艰苦奋斗、廉洁奉公的精神, 坚持共产主义的思想和共产主义道德。他还说: “我们不是靠马克思主义的科学理论和上述的革命精神参加革命到现在吗? 从延安到新中国, 除了靠正确的政治方向以外, 不是靠这些宝贵的革命精神吸引了全国人民和国外友好人士吗? 没有这种精神文明, 没有共产主义思想, 没有共产主义道德, 怎么能建设社会主义?”

邓小平理论不是一成不变的教条，它是不断发展的，社会在发展我们党的理论也在发展，只有这样我们才能更好地处理好国家社会发展中遇到的各种问题。

恳请党组织给予批评、帮助。