长江大学 知者无畏 见义勇为 团日活动策划

第一篇：长江大学 知者无畏 见义勇为 团日活动策划

团日活动策划

知者无畏 见义勇为

国贸分院

报关0803 团支部

活动主题: 知者无畏 见义勇为 活动时间：2009年12月24日第七节课 活动地点：教学楼3410教室

活动对象：国贸分院 报关0803 全体同学

活动背景：救危扶难、见义勇为是中华民族的传统美德，素为国人推崇。史籍中记载有许多见义勇为的英雄事迹，激励着一代又一代的中国人为了人间正道挺身而出，舍身取义。对于长江大学学子见义勇为的事迹，我们不该质疑生命价值的对等性和曲解大学生救人的热忱之心。我们应当学习英雄精神，发扬人性光辉，弘扬中华民族的传统美德，激发青少年的社会责任感，全面提高思想道德素质，为实现社会主义和谐社会做出自己应有的贡献。

活动目的：让我们一起来关注长江大学学子见义勇为的事迹，向他们学习英雄精神，体现我们大学生崭新的精神风貌，实现自己高尚的人生价值.活动计划：

1、发动同学积极参与并通知活动的时间、地点 和维持纪律

（1）时间：2009年12月24日第七节课（2）地点： 教学楼3410教室

（3）人员：国贸分院 报关0803 全体同学

（4）组织纪律：听从老师和团支书的安排，认识观看与活动

2、围绕主题，开展观关注长江大学生见义勇为事迹。播放并且观看PPT专题

3、现场提问同学并且总结观后感想

活动自我评估

总体来说，我们这次以“知者无畏 见义勇为”为主题的团日活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。

2、密切配合

多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们得到了辅导员老师的支持与参与，并且调动起全班同学参与进来。

3、分工具体安排合理

在活动没有开始之前，负责人就已经将材料、任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。

4、活动全面深入

从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织同学进行分工，一直到工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，并且升华了理论，提高了同学们的思想认识。

第二篇：不知者无畏(学生版)

“不知者无畏”审题提示及例文

审题提示

背景由三个材料构成，第一个材料是说高斯在不知道那道数学题是两千年来无人能解的数学悬案的情况之下，竟然用了一个晚上的时间把它解出来了。那么假设一下，如果他知道这道题的背景，他能这么快又这么顺利的做出来吗？那这个材料暗示的意思是，对命题难度的无知，才使得他没有任何压力与负担，在不知中完成了这道数学题。这个材料我们也可以延展到对权威、权力、知识、常识、能力、水平、管理、技术、地域状况、事物特性等有关无知的问题上来。

第二则材料是美国的盲人作者海伦所说的一句话，这句话的意思是说，我因为看不见这个世界，她无知这个世界，所以她想象这个世界都是美丽的。如果把海伦的话作一个反向的理解，那就是说因为我们能够看见，我们有知，所以我们不会只描绘这个世界的美丽，因为在我们的眼中，这个世界是复杂的，并不像海伦想得那样单纯，它有阴暗，有阴险，有不公······针对这则材料，我们可以做这样的延伸，一个人如果把眼前的障碍、困难、挫折等估计得不足，即不知，他就能爆发出无穷的勇气去面对当前的这些障碍、困难、挫折。

正因为这些人的不知，才能使出勇气去面对自己并不知晓的领域，他们果敢，勇猛，不胆怯，不退缩，在未知领域创造出一片属于自己的天空。

以上两则材料所产生的结果是正面的，说明命题人对它的态度是肯定的。这个命题的重点是肯定“不知者无畏”的精神，强调不知者正是由于不知道，而没有心理负担，不会产生畏难的心理，最终获取成功。那么这就意味着写作文的时候一定要与命题人的态度保持一致。不能写不知者无畏所产生的恶果，比如有的同学写不知道吸毒的危害，所以染上了毒瘾。有的人在食品里添加三聚氢氨，危害了人们的身体健康。就属于此类错误。

第三段话的意图主要是对上述材料的中心作的一个说明，并引出命题。

在审题的时候，不仅要审出题目蕴含的意思，还要学会比较，以使自己的审视更加准确。比如把“不知”与 “无知”放在一起，看看一样不一样，虽然“不”与“无”在有的情况之下意思是相同的，但它们也有自己表意的特殊性，不能完全把“不知”等同于“无知”，虽然“无”有“不”的意思，但它与“无知”组合却表示的是幼稚，认识肤浅。而“不知”却没有这层意义。另外，“知”即知道，也有了解、懂得之义。

以上是我们对命题材料以及命题意思的分析，要写好作文，还需作进一步的比较。比如把不知者无畏与“有知者有畏”、“有知者无畏”（比如方舟子、孙中山，第一个吃螃蟹的人，第一个吃狼桃的人）进行比较就会发现，它们的语义是不同的，或条件发生了变化，或结果发生了变化。如果依照改动了的意思去行文，那是不符合题意，或者说是部分不符合题意的。原命题中，无畏是无知的结果，无知是无畏产生的条件，随意改动条件与结果的作法都是错误的。

例文

1、不知者无畏

他，22岁，正是血气方刚的时候。那一年，他刚大学毕业，面对严峻的就业形势，他却一点也不担心。其他同学早已靠关系找到了工作，毕业后便上班去了，只有他，现在才不紧不慢地找工作。同学都笑他傻：“你啊，竟然可以这么悠然自得，现在这个社会，什么都要靠关系，凭你这性格，生存都成问题！”他不以为然地说：“我相信凭我的实力可以找到工作，不用靠关系！”同学没好气地说：“不知者无畏，等你出来拼一段时间，你才知道打好关系是多么重要！”对于同学的好意劝告，他不屑一顾。

不久，他到一家公司面试，他那洋溢的自信中和热情的性格赢得了面试官的好感。一星期后，他到了那家公司上班。

在众多员工中，他是年龄最小的，工作经验也不多，在单位里自然会受到轻视。但他并不在乎这些，在单位里，他特立独行，对于老同事的指示，他只管当耳边风，有个年纪与他相仿的同事劝告他：“你不能这样独来独往，把其他同事当透明，在公司里要遵循一定的潜规则，比如说一些经验丰富的同事叫你做的事，你一定要做到。”但他不听，依然按照自己风格办事。心想：什么潜规则，我才不管！凭着一股不知者无畏的精神，他在单位里业绩干得风风火火。

虽然他的业绩很好，但他锋芒毕露的个性却招来上司的不满，单位需要的是安分守己，听话的员工，但这个年轻人从不按规矩办事，上司自然不满他。

为了刁难他，上司总是让他干一些不可能完成的任务。刚开始，他只是在抱怨，后来，他逐渐懂了：他必须打好关系才混得下去。

于是，他变了，少了那副不知者无畏的霸气。他变得圆滑世故了，他懂得如何讨好上司了。他终于知道打好关系的重要性了。

在职场打拼多年，凭靠着打好的关系，他终于爬上高层，知道什么是职场规则了。他32岁了，担任面试官，坐在办公室里，推门而进的是一个血气方刚的年轻人，一副不知者无畏的霸气，俨然十年前的他。

是什么让他变得圆滑世故，让他没有了那份不知者无畏的霸气？想到这，他潸然泪下。

2、不知者无畏

数学家高斯因不知底情而解开了一个两千多年的数学悬案；海伦因不了解这个世界而描绘出一个更加美丽的世界。可以说“不知者”往往因其“不知”而“无畏无惧”，一往无前，从而更容易开创出一个新领域，一篇新天地。

俗话说：“初生牛犊不怕虎。”一只刚出生的牛犊体格不如其父母强健，经验不如其父母丰富，却比它的父母都要勇敢，竟然连老虎都不怕？怎么会这样？这是因为它根本没有见过老虎，不知道老虎的厉害，这就是无知，这样才会无畏。不知者往往对事物没有足够的认识和了解，这就为他们无所畏惧的心理和行动创设了客观条件。少年王勃由于不知道主人想让自己的女婿显一显名，便大胆潇洒地作起了《滕王阁序》，结果技惊四座，连那位主人都不得不叹服。王勃这一举动不可不说是“无知”，别人都不敢轻举妄动，而他却能洋洋洒洒，一显豪情壮志，令人佩服。

不是说所有的“不知者”都能“无畏”，也不是说“这些”“无知者”都能做到正确，都那么厉害。生活中许多不知者往往容易打退堂鼓。学习中遇到难题解不下去了，也并不是所有人都能像高斯一样一鼓作气，直至答案的出现，这就是能力的问题。失明的人看不见这世界，也并不是他们都能想象出一个更加美好的世界，一如海伦•凯勒，有的人甚至把这个世界想得更加痛苦和黑暗。可以说，这是一个关于个人的想法和能力的问题。你是“无知”的，但你能否用好这个条件，创造出属于自己的“无畏”呢？我们应该探索的是个人的问题。由此看来，有了客观条件，也得有好的因素，把握好知己是很重要的。当今青年作家韩寒，以其犀利的笔锋，锐利的文字一一道出社会的弊端与黑暗。作品大受欢迎。但同样的老一辈的许多作家却没有这样的见识与大度呢，也许是“不知者无畏了吧”。韩寒十七岁时对世事可谓无知，但他以他敢于写别人不敢写，说别人不敢说，而其他人则因熟谙世道而不敢写。但直至今日，韩寒依然张扬他的个性，依然不屈不饶。我真的很佩服，不知者无畏，他的这种无畏不是偶然，而是持续的，不断焕发光芒的，这样真正令人动容。

不知者无畏，我们赞许，我们佩服。这个世界也许不尽如人意，但却能因此而焕发出许多人性的生机，我们期待更多的不知者更加无畏。

3、不知者无畏

如果有人问你什么样的人才是无所畏惧的勇者？有人会说智者无畏，有人会说勇者无畏，但是我想借用一位中国作家的呐喊提醒大家，不知者也可以无畏。

不知者也可以无畏吗？有人会怀疑，有人会否定。我想怀疑的人否定的人是不理解不知者的含义，不知者不是无知者，不知者不是有些人理解的对一般常识对自己所从事的专业的一无所知，它是于有知中生无知，于无知中见有知。比如数学天才高斯18岁时就解开了一个有两千多年的数学悬案，如果他对自己的数学专业一无所知的话，这个结果根本不会存在的，他的不知是在他对自己熟知的数学领域里的有知中的无知，他不知今晚教授给自己留的这道题是一个有两千多年历史的数学悬案，于是他从容，他淡定，他无畏，宁静致远，他以一个平常之心利用自己的有知解开了历史的悬案。所以不知者无畏就是面对权威的不迷信、不畏惧。它让你不必患得患失，它让你不用瞻前顾后，自信地做好眼前的工作。

不知者无畏还可以是面对困惑的不动摇，面对杂念的不犹豫。当今社会，金钱、地位、前途、荣誉等问题一直困扰着很多人，有时他会影响你的判断，有时他会改变你的是非，让你心存畏惧，犹豫不决，甚至不敢想、莫敢为。但是也有人相反，皇帝新装的小女孩竟敢在大人们的夸张的惊恐中喊出一句真话，甘肃某县小学生在给当地成年人公务员考试监考时敢于抓住作弊的大人，美国某部队召开会议总是让年轻人先发言，他们在事实面前敢想、敢说、更敢做，究竟是什么原因呢？毫无疑问就是这些年轻人的不知，他们还不知现实社会的所谓游戏规则，他们还不知那些成熟之人的所谓的困扰，所以他们有种初生牛犊不怕虎的猛劲，有种不知者无畏的勇敢。

我想说这世界需要这样的无畏的不知者，因为他们是敢于创新的勇士，是敢于面对真实的猛士，这世界更需要这种不知者的无畏，因为这是一种境界，是一种敢于挑战权威、世俗的镇静与淡泊，是一种敢于袒露自己内心的一种勇敢与真实。

5、不知者无畏

不知者无畏，是科学界不断发掘真理的动机，是我们在面对困难时的力量源泉，也是创造奇迹的一个契机。

在科学界未完全探索完毕的领域中，只有不知者无畏，才能发掘出真理。想当时，人们对人类的起源有众多说法。有人说，人是神创造的；也有人说，人是由猴子变来的。当然在那时的人们大多数支持神创论，但达尔文却说人是猴子变来的。达尔文就是不知者，所以他无畏人们的议论，坚持自己的想法，尽管他死后若干年才能证明了他的想法是正确的。但正是他不知者无畏，才让人们发掘出一条真理，不再沉迷在那个有“神”的年代。

不知者无畏是我们在面对困难时的力量源泉。唐玄奘一心到天竺求取真经，他不知道前面的 路会有多艰辛，不知道自己能否到天竺，不知道自己到天竺后又会出现什么新情况，可他无所畏惧，哪怕在路上遇到了豺狼虎豹，哪怕晕倒在路上几天几夜才醒过来，哪怕在路上经历无数次的太阳暴晒和狂风暴雨，哪怕不知天竺还有多远，他都无所畏惧，勇往直前。正是他这种“不知者无畏”的精神，才成就了一段佳话，名留青史。假如他没有“不知者无畏”的精神，他又怎会到达天竺求得真经，也许会沮丧地回到中原做一个平凡的僧人，也就没有了这段佳话，也就不会激励着后人在面对困难是要无所畏惧。

不知者无畏也是创造奇迹的契机。假如当初高斯的导师告诉他那是一道两千多年没有解开的难题，他会在一个晚上就把它解答出来吗？18岁地高斯还会创造出这个奇迹吗？不会的，当人们知道前途极其渺茫时，当人们知道真相极其残酷时，当人们知道几千年来都没有人能够解决这类问题时，人们就会丧失了斗志，丧失了信心。这无形中在自己与成功之间设置了无形的屏障，令自己与成功失之交臂，与奇迹失之交臂。正是因为高斯的这种“不知者无畏”的精神，才让他获得了创造奇迹的奇迹，创造出了科学界的神话。

不知者无畏，能不断地发掘出科学的真理，让人们认清自己所处的世界，摆脱愚昧无知；不知者无畏，能助我们战胜困难，走向成功；不知者无畏，也能帮助我们获得创造奇迹的奇迹，创造出神话。

请评价以下片段是否切题、扣题，如否，则修改。

1、数学王子高斯18岁时凭着其强大的数学天赋与无所畏惧的精神，仅用一个网上，就把一个有两千多年历史的数学悬案解决了。对此，我们不能不感叹：后生可畏啊！不知者无畏啊！

18岁，多美好的年华，洋溢着年轻人的朝气，传递着不知者无畏的信息。记得在美国密歇根州希尔斯代尔市，一位年仅18岁的高中生迈克尔塞申斯以绝对的优势、无畏的勇气，击败了当任58岁的市长道格拉斯英格斯。数学王子高斯和美国史上最年轻的市长塞申斯，在18岁的年华里做出了骄人的成绩，而他们又是如何做得如此成功的？我想，正是因为他们年轻，他们无所畏惧。高斯对那道两千多年来没有人能解开的难题产生过心理负担，所以在他不知道这是道数学悬案的情况下，他成功的解答出了难题。同样，迈克尔塞申斯在无所畏惧地报名参加了市长竞选，他对竞选过程中的留言蜚语没有产生心理负担，因而，他凭着无畏的勇气磕磕碰碰地走过竞选之旅。其实，他的成功更大的得益于他从未从政过，他并不知道竞选征途的重重阻障。高斯和塞申斯，让我们明白到：不知者无畏。

2、不知者无畏，当一个人的进取心非常强烈时，他也不一定会成功地前进。如果他们知道了自己前路的艰难与险阻，那么他们一定会对此产生畏惧感，从而阻碍了自己前进。所以我们要做到不知者无畏。被称为科学巨人的霍金，他面对着自己遇到的种种困难，却也能忍受并成功地解开种种科学难题，成为了科学界的巨人。如果霍金早已知道自己会是一个只剩下三个手指能活动的瘫痪的人，那么他还会努力去研究、刻苦去钻研吗？由此看到，霍金是不知者无畏，正是由于他的不知，他才会无所畏惧。

第三篇：“向长江大学英雄学习”团日活动策划

策划书

为响应系分团委的号召，进一步引导我班团支部的建设，我班团支部决定开展以向“长江大学英雄学习”为主题的团日活动，并对此进行深入思考，形成心得体会。

一.活动主题：

向长江大学英雄学习

二.活动意义：

让同学们认识到自己做为当代大学生应肩负的责任与使命，让同学们的精神有所升华，奋斗目标有所明确。

三.活动时间与地点：

1.时间：2010年3月17日星期三晚七点

2.地点：3219教室

四.活动对象：

09级建筑工程2班全体团员

五.活动流程和安排：

本次团日活动以PPT和相关视频为主体。

1.主持人王汝枫做开场白，简单介绍一下活动背景，引入正题。

全体起立,为三位英雄默哀一分钟。

注：开场白及主持词由主持人准备。

2.互动一:

播放相关新闻报道，就此次见义勇为行为各抒己见。

在同学们意见发表结束后播放央视评论员的评论视频。

3.由国旗班成员崔恒对此次见义勇为事件做相关报告。

4.继续播放PPT，进一步了解此次事件。

5.互动二（分组讨论）：

讨论问题：从长江大学英雄集体身上我们学到了什么？

注：全班共分六组，第一二组每组7人，其余每组六人。

6.由本班宣传委员对本次活动做总结。

7.播放长江大学英雄纪念歌曲MV《生命》，活动结束。

第四篇：作文不知者无畏

惠州市2012届二调考试

《不知者无畏》作文指导及讲评

题目回放：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

数学家高斯18岁时解开了一个有两千多年历史的数学悬案！多年后，高斯回忆说：如果导师告诉我那是一道两千多年没有解开的难题，我不可能在一个晚上就把它解答出来。

海伦•凯勒说：我没有见过这个世界，所以我可以描绘出更加美丽的世界。

一位中国作家也说：不知者无畏。

请以“不知者无畏”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

一、审题立意

首先，我们要仔细阅读材料，弄清楚材料提供给我们的有效信息。

1、18岁的高斯——不知数学难题2000多年无解——结果一个晚上就将其解出

2、盲人作家海伦凯特——没有看过世界——可以描绘出更加美丽的世界

3、中国作家：不知者无畏

在仔细读题之后，我们应该注意：

第一：不知≠无知。不知是指不知道真相、实情，属于中性词，而无知往往是指没有知识，不明事理，缺乏知识和重要常识（有时指对象对于相关领域），是属于贬义词。

第二：不知≠未知。我们所认为的不知是对现有的、既成的事实或真相的不知。而对于未来的不知道，不适宜作为材料来写。比如有同学写道：韩信因为不知道将来刘邦会杀他，所以他才能够在战场上无畏杀敌；司马迁不知道自己将来能够成为一代史学大家，所以才无畏接受了宫刑。第三：“畏”字，（将这个“畏”字写错的同学太多了）应该怎样理解：畏惧？害怕？敬畏？我认为题目应该理解为：因为“不知”，所以才可以无所顾忌，无所畏惧地而不受太多的拘束、限制，敢于去想，敢于去做，敢于去冒险。

第四：“不知”与“无畏”的关系。我们认为两者之间是因果关系。①因为不知，所以好奇、善良、有创新

②因为无畏，所以充满自信、敢于尝试

③因为因为有了一颗无畏的心，所以才更显得不知，才能够将不知变成有知。

④因为不知，所以能无所顾忌地冲破教条与权威，大胆探索。

⑤因为不知，所以有勇气坚持自己的信念，敢于追求自己的梦想。⑥为人处事要有自信、不断激发自身潜能、要有良好的心态、要敢于尝试，要充满联想。

根据这样的理解，我们推断哪些材料

第五篇：长江大学主题团日活动总结

长江大学主题团日活动总结

天空中不会留下飞鸟飞过的痕迹，可心中永远留着美丽的回忆；大海中不会留下鱼儿游过的踪迹，可意识中有着不屈的精神。

2009年10月24日，一个震撼全国的消息传来：2名少年在游玩时不慎落水，长江大学的十多名学生，手拉手组成人梯下水救人，最终两名少年得救了，而陈及时、何东旭、方招3名大学生不幸被江水吞没，英勇地献出了年轻的生命。霎时间，“向英雄致敬”的呼声响彻全国。

作为心忧天下，敢为人先的湖大朝气青年，我们**班在北校率先发起“青春无悔，英雄走好”的纪念舍己救人的三位英雄大学生的主题班会。此次主题团日活动以小组讨论、分发悼词便条和自制白花向英雄致敬主要形式。

**月**日，我班25名同学在班长的组织下一同学习了关于长江大学学生勇救落水儿童的先进事迹，并以此为基础，进行了“乐于助人”、“无私奉献”、“90后不是垮掉的一代”等话题的全班大讨论，25名同学均发表了自己对该事件的看法与评论。紧接着，班委给每名同学分发了一朵大家自制的悼念白花，同学们纷纷拿起手中的笔，在悼念花下的留言条中，写下了对英雄的祝福以及对他们英勇行为的赞颂。最后大家依次，在催人泪下的歌声中，将白花贴至写有“生命的价值”的宣传板上，以唤起更多同学对于该事件，以及该事件背后所值得我们一代又一代传承与学习的见义勇为、助人为乐的传统精神 的学习。

除此之外，我班同学更是深入本院其他班级，发放留言便条，为同学们向英雄致敬、表达哀思提供渠道。

此次活动不仅是同学们深入了解了长江大学大学生勇救落水儿童的先进事迹，更是唤起了当代大学生社会责任感和使命感。受到同学与老师各方面好评。

但金无足赤，人无完人。我们应看到，在此次主题团日活动中，我们也有做得不够细致不够完善的地方。如对张贴横幅程序了解不够，以至于横幅贴出不到一天就被人取走；原计划在公寓内进行“便条留言表达哀思”的活动，因考虑到天气因素而改为在各班教室进行等。

不过总的来说，此次活动是十分成功的，不仅达到了预期的效果，给与同学的教育意义以及启发对生命价值问题的思考更是具有重大意义的。