《 马克思主义基本原理概论 》课程教学大纲

第一篇：《 马克思主义基本原理概论 》课程教学大纲

《 马克思主义基本原理概论 》课程教学大纲

一、课程简介

（一）课程代码 B11090002

（二）课程名称（含英文名称）《马克思主义基本原理概论》The Principles of Marxist

（三）修读对象：全校本科生

（四）总学时与学分：54

（五）考核方式：考试

（六）相关课程：

《马克思主义哲学》、《政治经济学》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论》、《思想道德与法律基础》

（七）内容提要(不超过200字)《马克思主义基本原理概论》是我国高等院校本科大学生必修的思想政治理论课。它紧紧围绕什么是马克思主义、为什么要坚持马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以阐述马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社会发展规律为主线，涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。具体内容包括：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学；世界的物质性及其发展规律；认识世界和改造世界；人类社会及其发展规律；资本主义的形成及其本质；资本主义发展的历史进程；社会主义社会及其发展；共产主义是人类最崇高的社会理想等。

二、教学目的和教学方法

通过本课程教学，使学生理解、掌握马克思主义基本原理；运用马克思主义世界观、方法论观察、分析和解决问题；帮助学生树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观和价值观，树立马克思主义信仰，坚定共产主义信念，增强对社会主义的信心和对共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道路，自觉坚持党的基本路线打下扎实的马克思主义理论基础。

本课程主要采用课堂教学与课堂讨论的方式进行，采用启发式、案例教学以及多媒体教学手段。

三、理论与实验教学学时分配

理论教学：50学时，课堂讨论：4学时

四、选用教材和主要教学参考书

选用教材：

国家统编教材《马克思主义基本原理概论》（高等教育出版社）主要教学参考书：

1、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》、《＜政治经济学批判＞序言》、《社会主义从空想到科学 的发展》、《政治经济学批判》第一册、《资本论》第一卷第一篇。

2、恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第二、四节、《致约·布洛赫的信》。

3、列宁：《马克思主义三个来源和三个主要组成部分》、《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》

4、毛泽东：《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的?》《论十大关系》

5、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》。

6、胡锦涛：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 主要讲授内容：

通过本章的学习，要使学生掌握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史必然性，掌握马克思主义的本质特征，认识到学习马克思主义的重要性和必要性。

一、什么是马克思主义

二、马克思主义的产生和发展

1、马克思主义是时代的产物

2、马克思恩格斯对人类文明超过的继承与创新

3、马克思主义在实践中不断发展

三、马克思主义科学性与革命性的统一

1、马克思主义的理论特征

2、马克思主义的政治立场

3、马克思主义的理论品质

4、马克思主义的社会理想

四、努力学习和自觉运用马克思主义

1、把马克思主义作为行动的指南

2、在理论与实际结合中学习、运用和发展马克思主义 教学时数：4学时 重点与难点： 重点：

1、什么是马克思主义。

2、马克思主义科学性与革命性的统一 难点：马克思主义的理论品质 思考题：

1、如何从广义与狭义两方面理解马克思主义的基本含义?

2、联系实际，论述马克思主义理论品质。第一章 世界的物质性及其发展规律 主要讲授内容

通过本整学习要求学生把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和 实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。第一节 物质世界和实践

一、物质世界的客观实在

二、社会生活本质上是实践的

1、实践是人们改造物质世界的对象化活动

2、从实践出发去理解社会生活的本质 第二节 事物的普遍联系与发展

一、联系和这的普遍性和多样性

1、辩证法的历史发展

2、世界的普遍联系

3、事物的永恒发展

二、对立统一规律是宇宙的根本规律

1、对立统一规律及其在辩证法中的地位

2、矛盾同一性和斗争性及其在事物发展中的作用

3、矛盾普遍性和特殊性及其相互关系

4、质变与量变、肯定与否定的对立统一

三、唯物辩证法是根本方法

1、唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一

2、唯物辩证法是科学的认识方法

3、辨证思维方法与现代科学方法 第三节 客观规律性与主观能动性

一、自然规律与社会规律

1、规律及其客观性

2、自然规律与社会规律的区别与联系

二、意识及其能动作用

1、意识的本质

2、意识的作用

3、客观规律性与主观能动性的辨证统一 教学时数：11学时 重点与难点： 重点：

1、联系与发展

2、对立统一规律 难点：

1、世界物质性

2、否定之否定规律 思考题

1、如何理解马克思主义的物质观及其现代意义？

2、如何理解社会生活在本质上是实践的？ 第二章 认识世界和改造世界

了解和理解实践是认识发生的现实基础，认识的本质是实践基础上主体对客体的能动反映以及实践和认识的相互作用；理解和掌握认识过程的辨证运动机制及其发展规律；树立客观真理的观点，弄清真理和谬误的本质区别，领会绝对真理和相对真理的辨证统一，掌握实践是检验真理的根本标准。

第一节 认识的本质及规律

一、实践是认识的基础

1、科学的实践概念

2、实践的基本特征和基本形式

3、实践的主体和客体及其相互作用

4、实践在认识中的决定作用及其认识的能动反作用

二、认识是主体对客体的能动反映

1、唯物主义认识论和唯心主义认识论对认识的不同回答

2、唯物主义认识论和旧唯物主义认识论对认识的不同回答

三、认识运动的基本规律

1、从实践到认识

2、从认识到实践

3、认识运动的不断反复和无限发展 第二节 真理与价值

一、真理的客观性和真理的相对性、绝对性

1、真理思想内容的客观性

2、真理的一元性

3、真理的发展是相对真理走向绝对真理的无限过程

4、真理与谬误

二、实践是检验真理的标准

1、实践是检验真理的唯一标准

2、实践作为检验真理标准的绝对性与相对性

三、真理和价值的辨证统一

1、实践的真理尺度和价值尺度

2、真理及其特性

3、价值认识及其特点

4、价值认识的功能及其价值观

5、价值与真理的辨证统一

6、科学精神与人文精神 第三节 认识与实践的统一 一、一切从实际出发

二、在实践中坚持和发展真理

三、认识世界和改造世界 教学时数：9学时 重点与难点： 重点：

1、认识的本质与发展规律

2、真理与价值 难点：

1、真理的绝对性与相对性

2、实践作为检验真理标准的绝对性性与相对性 思考题

1、如何理解认识和实践、主观和客观具体的、历史的统一？

2、如何理解真理与价值的统一？ 第三章 人类社会及其发展规律

要求学生全面理解掌握生产力与生产关系的矛盾运动及其规律；经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。把握社会形态更替的一般规律及其特殊形式。要求学生了解生产力是社会发展的最终决定力量；弄清阶级斗争、革命和改革、科学技术在社会发展中的作用。向学生讲清历史的创造者是人民群众而非少数“英雄人物”，让学生掌握历史人物的作用和评价历史人物的原则。第一节 社会基本矛盾及其运动规律

一、社会存在与社会意识

1、社会存在与社会意识的科学内涵

2、社会存在决定社会意识

3、社会意识的相对独立性

二、生产力与生产关系矛盾运动规律

1、生产力和生产关系

2、生产力与生产关系矛盾运动的规律

3、生产力与生产关系矛盾运动的规律原理的意义

三、经济基础与上层建筑矛盾运动规律

1、经济基础与上层建筑

2、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律

四、社会形态更替的一般规律及特殊形式

1、社会形态的内涵

2、社会形态更替的统一性与多样性

3、社会形态更替的必然性与人们的历史选择性

4、社会形态更替的进步性与曲折性 第二节 社会历史发展的动力

一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力

1、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是社会基本矛盾

2、社会基本矛盾是社会发展的根本动力

二、阶级斗争在阶级社会发展中的作用

1、阶级和阶级斗争是人类社会发展到一定阶段才出现的社会现象

2、阶级斗争是社会基本矛盾在阶级社会中的直接表现，是阶级社会发展的直接动力

3、马克思主义的阶级分析方法是认识阶级社会的科学方法

三、革命在社会发展中的作用

1、社会革命的实质和根源

2、革命对社会发展起巨大的推动作用

四、改革在社会发展中的作用

五、科学技术在社会发展中的作用

1、科学技术是推动经济和社会发展的巨大杠杆

2、科学技术的社会作用具有两重性 第三节 人民群众在历史发展中的作用

一、人民群众是历史的创造者

1、两种历史观在历史创造者问题上的对立

2、现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提

3、从社会历史的整体联系和具体过程中认识和把握历史创造者及其活动

4、人民群众在创造历史过程中的决定作用

5、坚持群众观点和群众路线

二、个人在社会历史中的作用

1、社会历史发展是无数个人合力作用的结果

2、历史人物特别是杰出人物在历史的发展过程中起着特殊的作用

3、从必然与自由、必然与偶然的辨证统一中理解个人的历史作用

4、评价历史人物必须坚持科学的原则 教学时数：9学时 重点与难点： 重点：

1、社会基本矛盾

2、社会发展动力

3、人民群众的历史作用 难点：

1、社会形态

2、评价历史人物 思考题

1、联系实际，论述人民群众的历史作用。

2、联系实际，分析我国当前社会基本矛盾的特点。第四章 资本主义的形成及其本质

学习和掌握马克思揭示的人类社会发展规律，深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性，认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用，把握资本主义生产方式的本质，正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。

第一节 资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾

一、资本主义生产关系的产生和资本主义的形成

1、资本主义的萌芽

2、资本的原始积累

3、资本主义形成

二、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾

1、商品经济产生的历史条件

2、商品及其货币

3、私人劳动和社会劳动的矛盾是私有制商品经济的基本矛盾

三、商品经济的基本经济规律及其作用

1、价值规律是商品经济的基本规律

2、价值规律的作用

第二节 资本主义经济制度的本质

一、劳动力商品化与雇佣劳动制度

二、资本主义所有制及其本质

1、所有制和所有权

2、资本主义所有制及其本质

三、生产剩余价值是资本主义生产方式的基本规律

1、剩余价值的生产过程

2、资本的本质与资本的不同部分在剩余价值生产中的作用

3、生产剩余价值的两种基本方法

4、剩余价值的分配

5、剩余价值规律是资本主义生产方式的基本规律

四、社会化生产一般规律及其在资本主义条件下的特殊表现

1、时间节约规律

2、资本循环与周转规律

3、社会再生产的一般规律

五、资本主义的基本矛盾

1、资本主义基本矛盾

2、资本主义基本矛盾与经济危机 第三节 资本主义的政治制度和意识形态

一、资本主义的政治制度及其本质

1、资本主义国家的特点和职能

2、资本主义政治制度及其本质

二、资本主义的意识形态及其本质

1、资本主义意识形态的思想理论来源

2、资本主义意识形态特点和本质 教学时数：5学时 重点与难点： 重点：

1、价值规律

2、剩余价值规律 难点：

1、资本主义政治制度

2、资本主义意识形态 思考题

1、如何理解商品的劳动二重性？

2、如何理解劳动价值论的意义及其发展？ 第五章 资本主义发展的历史进程

学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势；科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质，正确理解当代资本本义新变化的特点及其实质；深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的信念。第一节 从自由竞争资本主义到垄断资本主义

一、资本主义从自由竞争到垄断

1、生产集中和资本集中的形成

2、生产集中必然引起垄断

3、垄断条件下竞争的特点

4、金融资本和金融寡头

5、垄断利润和垄断价格

二、垄断资本主义的发展

1、国家垄断资本主义的形成及其实质

2、垄断资本的国际统治 第二节 当代资本主义的新变化

一、经济全球化与当代资本主义的新变化

1、经济全球化

2、当代资本主义新变化的表现

二、资本主义新变化的原因和实质

1、资本主义新变化的原因

2、资本主义新变化的实质

第三节 资本主义的历史地位和发展趋势

一、资本主义的历史地位

二、资本主义为社会主义代替的历史必然性

1、资本主义的内在矛盾决定了资本主义必然被社会主义所代替

2、从资本主义向社会主义过渡是一个长期的历史过程 教学时数：5学时 重点与难点： 重点：

1、生产集中与垄断

2、全球化 难点：

1、当代资本主义新变化

2、垄断与竞争 思考题

1、垄断是怎样产生的？为什么说垄断没有消除竞争？

2、国家垄断资本主义的形式有哪些？ 第六章 社会主义社会及其发展

学习和了解社会主义理论从空想到科学、从理论到实践的发展过程，把握社会主义的基本特征；认识经济文化相对落后的国家社会文化建设的艰巨性和长期性；进一步坚定社会主义必胜的信心；明确马克思主义政党在革命和建设中的地位与作用，提高坚持党的领导的自觉性。第一节 社会主义制度的建立

一、社会主义从理论到实践的发展

1、马克思恩格斯的社会主义革命“同时发生”论

2、列宁的社会主义革命“一国胜利”论

3、无产阶级革命的胜利及其伟大意义

二、列宁、斯大林领导下的苏联对社会主义的探索

1、列宁领导下的苏联对社会主义的初期探索

2、斯大林领导下的苏联对社会主义的探索

三、社会主义从一国到多国的发展

四、无产阶级专政和社会主义民主

1、无产阶级专政思想的确立

2、无产阶级专政理论的基本内容

3、列宁关于无产阶级专政和社会主义民主建设的理论 第二节 社会主义在实践中发展和完善

一、在实践中深化对社会主义基本特征的论述

1、经典作家对社会主义特征的论述

2、对社会主义基本特征的进一步认识和概括

二、经济比较落后国家社会主义建设的艰巨性和长期性

三、社会主义发展道路的多样性

四、社会主义在实践探索中曲折发展

1、社会主义发展是一个曲折的过程

2、社会主义发展进程是前进性和曲折性的统一

3、社会主义在自我发展和完善中走向新的辉煌 第三节 马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用

一、马克思主义政党是新型的革命政党

1、马克思主义政党是科学社会主义与工人运动相结合的产物

2、马克思主义政党是工人阶级先锋队

3、马克思主义政党是为实现共产主义而奋斗的党

4、马克思主义政党是为人民群众谋利益的党

5、马克思主义政党是按民主集中制原则组织起来的团结统一的党

二、马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心

1、马克思主义政党是社会主义革命的领导核心

2、马克思主义政党是社会主义建设的核心

3、坚持和完善马克思主义政党的领导 教学时数：4学时 重点与难点： 重点：

1、社会主义由空想到科学、由理论到实践、由一国到多国

2、社会主义建设的艰巨性、长期性、复杂性、多样性 难点：

1、一国论与多国论

2、无产阶级专政与人民民主专政 思考题

1、怎样理解无产阶级专政与社会主义民主？

2、联系实际，论述加强党的先进性建设的意义。第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想

学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法；把握马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点；深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性；树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。第一节 马克思主义经典作家对共产主义社会的展望

一、马克思展望未来社会的科学方法论

1、立足历史规律科学预见社会发展的未来走向

2、在剖析资本主义社会“旧世界”中阐发未来“新世界”的若干特点

3、只限于指出未来社会的方向和原则，而不做空想的详尽描绘

4、对于未来理想社会的认识是不断丰富和发展的

二、马克思描绘的共产主义宏伟蓝图

1、生产力高度发展、物质财富极大丰富

2、社会占有生产资料并有计划地组织生产

3、消费资料实行按劳分配

4、阶级、国家消亡，社会实现高度和谐 第二节 共产主义社会是历史发展的必然趋势

一、实现共产主义社会是人类最伟大的事业

1、中国人对理想社会的向往和追求

2、西方人对理想社会的向往和追求

3、近现代世界工人阶级和先进人类对理想社会的追求

二、实现共产主义是历史发展规律的必然要求

1、共产主义理想是能够实现的社会理想

2、共产主义理想的实现是历史规律的必然要求

三、实现共产主义是一个不断实践的长期过程

1、社会主义社会的充分发展和向共产主义社会过渡需要相当长的历史时期。

2、当代资本主义是衰亡和向社会主义、共产主义的转变也是一个长期的过程

3、正确理解“两个必然”和“两个决不会”的关系

第三节 在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

一、社会主义是走向共产主义的必由之路

1、实现共产主义不能跳过社会主义

2、建设有中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的必由之路

二、树立共产主义远大理想，积极投身中国特色社会主义事业

1、在中国特色社会主义事业中树立共产主义理想

2、在中国特色社会主义事业中从我做起，从现在做起 教学时数：3学时 重点与难点： 重点：

1、共产主义基本特征

2、中国特色社会主义与共产主义 难点：

1、“两个决不会”

2、必然王国与自由王国 思考题

1、论述人的自由全面发展及其意义。

2、论述中国特色社会主义与共产主义的关系。

第二篇：马克思主义基本原理概论教学大纲

《马克思主义基本原理概论》教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：

中文名称：《马克思主义基本原理概论》

英文名称：principles of Marxism

课程类别：公共必修课

适用专业：本科生

开课学期：春、秋

总学时：51学时

总学分：2学时

预修课程（编号）：

并修课程（编号）：

课程简介：该课程是全国普通高等学校思想政治理论课课程之一。该课程在内容上紧紧围绕什么是马克思主义、为什么要坚持马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以马克思主义的世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面阐述马克思主义的基本原理。目的是帮助学生从整体上把握马克思主义的基本观点，把握人类社会发展的基本规律，树立科学的世界观和方法论，并自觉地运用科学的思维方法，正确认识资本主义尤其是当代资本主义的新变化及其实质，正确认识社会主义从理论到实践的发展过程，把握社会主义的本质和基本特征，深刻认识经济文化比较落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性，坚定社会主义必胜的信心，增强学生建设中国特色社会主义的使命感、责任感。建议教材：

全国统编教材：《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社2007年版 参考书目：

[1] 马克思：《关于费尔巴哈的提纲》 《资本论》

[2] 恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》

[3] 马克思、恩格斯：《共产党宣言》

列宁：《唯物主义与经验批判主义》 《帝国主义是资本主义的最高阶段》

[4] 毛泽东：《实践论》 《矛盾论》

[5] 陶德麟、石云霞主编《马克思主义基本原理概论》，武汉大学出版社、湖北人民出版社2006年出版

二、课程教育目标

该课程是全国普通高等院校思想政治理论课课程之一。其教育目标是通过教学帮助学生系统地把握马克思主义基本原理，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析当代社会实践中出现的新情况、新问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高贯彻和执行中国特色社会主义的路线、方针、政策的自觉性。

三、理论教学内容与要求

第一单元马克思主义是时代精神的精华

（一）教学时数：6学时

（二）教学目的与要求

这一单元实质是一个总论，主要阐述的是什么是马克思主义、为什么学习马克思主义及如何学习马克思主义等问题，帮助学生树立正确的世界观和人生观，坚定信念，科学认识马克思主义的历史命运。

（三）教学重点与难点（1）什么是马克思主义；（2）马克思主义的产生和发展（3）马克思主义的基本特征

（4）为什么学习马克思主义、如何学习马克思主义

（四）本单元的具体内容：

一、什么是马克思主义

二、马克思主义的产生和发展 1．马克思主义产生的历史必然性（1）马克思主义产生的社会历史条件（2）马克思主义产生的理论前提（3）马克思主义产生的主观条件 2．马克思主义在实践中的发展（1）马克思主义的创立阶段

（2）马克思主义在俄国的运用和发展（3）马克思主义在中国的运用和发展

三、马克思主义科学性和革命性的统一 1．马克思主义最根本的世界观和方法论 2．马克思主义最鲜明的政治立场 3．马克思主义最重要的理论品质 4．马克思主义最崇高的社会理想

四、马克思主义的时代价值 1．为什么学习马克思主义 2．如何学习马克思主义

（五）思考题：

1．什么是马克思主义？

2．简述马克思主义产生的历史必然性。

3．如何理解马克思主义的科学性和革命性的统一？ 4．如何看待马克思主义的时代价值？ 第二单元 马克思主义的世界观和方法论

（一）教学时数：21学时

（二）教学目的与要求：

马克思主义的世界观和方法论是原理课教学应该突出的重点。本单元主要阐述辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，目的是帮助学生理解和掌握科学的世界观和方法论，为树立科学世界观打下理论基础。

（三）教学重点与难点： 1．列宁物质定义及其意义 2．意识的本质

3．世界物质统一性原理的内容和意义 4．实践的含义、特点和基本形式

5．矛盾的同一性和斗争性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系； 6．实践和认识的辩证关系、7．感性认识和理性认识的辩证关系

8．真理及真理的客观性、绝对真理和相对真理的辩证关系

9．社会存在和社会意识的辩证关系 10．生产力和生产关系的辩证关系、生产关系一定要适合生产力发展状况规律的内容和意义； 11．经济基础和上层建筑的辩证关系、上层建筑一定要适合经济基础发展状况规律的内容和意义

12．人民群众在社会发展中的作用

（四）本单元的具体内容： 第一讲：世界的物质统一性

一、人类对物质本质的探索

二、物质世界的客观存在1．世界是物质的世界（物质定义及其意义、意识的本质）2．实践是自然界和人类社会分化和统一的基础 3．世界的统一性在于它的物质性

三、主观能动性和客观规律性的统一

1．发挥主观能动性和尊重客观规律性的辩证关系 2．主观能动性和客观规律性的统一原理的意义 第二讲：事物的普遍联系和发展

一、辩证法和形而上学是两种不同的发展观

二、联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征 1．什么是联系的观点 2．什么是发展的观点

三、对立统一规律是事物发展的最基本规律

1．矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性 2．矛盾的普遍性和特殊性是矛盾问题的精髓 3．对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心

四、事物的发展是一个过程

1．事物的发展是一个渐进性和飞跃性相统一的过程 2．事物的发展是一个前进性和曲折性相统一的过程 第三讲：认识世界和改造世界

一、认识的本质

1． 划清认识论上的三条界限

2．认识是在实践基础上主体对客体的能动反映

二、认识发展的辩证过程 1． 从实践到认识的飞跃 2． 从认识到实践的飞跃

3．实践和认识的统一是具体的历史的统一

三、认识的真理性和价值性 1． 真理及真理的客观性 2． 真理的绝对性和相对性 3．真理和价值的统一

第四讲：人类社会的发展及其基本规律

一、历史观的基本问题

1． 马克思主义对社会本质的揭示 2． 社会存在和社会意识的辩证关系

二、人类社会发展的动力系统

1．社会基本矛盾在社会发展中的作用

2．阶级斗争在社会发展中的作用 3．改革和革命在社会发展中的作用 4．个人和人民群众在社会发展中的作用 5．科学技术在社会发展中的作用

（五）思考题：

1、简述列宁的物质定义及其意义。

2、怎样理解人类社会的物质性？

3、简述物质统一性原理及其意义。

4、尊重客观规律性和发挥主观能动性原理对个人成长有什么指导意义。

5、什么是联系的观点？什么是发展的观点？

6、矛盾同一性和斗争性的关系及其对建设和谐社会的意义。

7、矛盾普遍性和特殊性的关系及其意义。

8、过程论思想及其对我们成长有什么意义。

9、简述辩证唯物主义认识论和形而上学唯物主义认识论的区别.10、为什么说认识是对客观世界的反映?

11、运用绝对真理和相对真理的辩证关系原理说明为什么马克思主义既要坚持又要发展?

12、如何理解认识和实践、主观和客观的具体的历史的统一?

13、如何看待真理和价值的统一？

14、如何理解社会存在和社会意识的关系、社会意识相对独立性原理的内容和意义？

15、简述生产力和生产关系的矛盾运动规律及其现实意义。

16、简述经济基础和上层建筑的矛盾运动规律及其现实意义。

17、如何理解社会基本矛盾是社会发展的根本动力。

18、如何理解科学技术的社会作用？

19、为什么说人民群众是历史的创造者？ 第三单元 资本主义的形成和发展

（一）教学时数：15学时

（二）教学目的与要求：

这一单元主要介绍的是资本主义的政治、经济、文化的本质和特征，资本主义在当代的新变化及其历史发展趋势，帮助学生认识和理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。

（三）教学重点与难点

1．资本主义生产方式的产生2．资本主义经济制度的本质特征3．资本主义内在矛盾是扩展和深化4．资本主义政治制度和意识形态 5．国家资本主义的实质 6．当代资本主义的新变化7．经济全球化的表现、后果

8．资本主义发展的历史进程和发展趋势

（四）本单元的具体内容：

第一讲 资本主义的经济、政治和文化

一、资本主义生产方式的形成1．资本主义生产方式形成的经济条件 2．资本主义生产方式形成的政治条件

二、资本主义经济制度的本质 1．资本主义是高度商品化的社会 2．资本主义是雇佣劳动制度 3．资本主义生产是剩余价值生产

三、资本主义的政治制度和意识形态的本质 1．资本主义政治制度的本质 2．资本主义的意识形态的本质

第二讲资本主义的发展进程和历史趋势

一、现代资本主义是垄断资本主义 1．资本主义从自由竞争到垄断

2．国家垄断资本主义是垄断资本主义发展的新阶段

二、当代资本主义的新变化

1．当代资本主义经济政治的新变化 2．当代资本主义新变化的原因和实质

三、经济全球化与资本主义发展的历史趋势 1．经济全球化的含义、表现和后果

2．资本主义为社会主义所代替的历史必然性

（五）思考题：

1、资本主义经济制度的本质特征是什么？

2、剩余价值是如何生产出来的？

3、如何理解资本、知识在商品价值创造中的作用？

4、试分析资本循环正常进行的条件？

5、资本主义基本矛盾及其表现。

6、如何认识资本主义的政治制度？

7、如何评价资本主义的意识形态？

8、垄断是怎样产生的？为什么说垄断没有消除竞争？

9、什么是国家垄断资本主义？为什么说国家垄断资本主义体现了资本主义生产关系的部分质变？

10、如何认识当代资本主义的新变化？

11、简述经济全球化定义、表现及后果。

12、为什么说资本主义基本矛盾必然导致资本主义向社会主义过渡？ 第四单元世界社会主义的历史命运和发展前途

（一）教学时数：6学时

（二）教学目的与要求：

本单元主要阐述的是什么是社会主义以及如何建设社会主义等问题，引导学生认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性，树立和坚定共产主义远大理想，积极投身中国特色社会主义的伟大实践。

（三）教学重点与难点

1．社会主义发展的两次飞跃

2．经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性 3．苏联解体的成因及历史教训4．共产主义社会是历史发展的必然

（四）本单元的具体内容：

一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展

1．社会主义从空想到科学的发展 2．社会主义从理论到实践的发展

二、社会主义在实践中发展和完善

1．马克思主义经典作家对未来社会的构想

2．经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性

三、共产主义社会是历史发展的必然 1．共产主义的含义

2．共产主义的实现是一个历史过程

（五）思考题：

1、社会主义发展经历了哪两次历史性的飞跃？

2、如何理解社会主义革命首先在经济文化比较落后的国家取得胜利的历史必然性？

3、为什么说社会主义建设是长期和艰巨的？

4、苏联剧变能否说明社会主义是失败的、没有前途的？

5、为什么说共产主义取代资本主义是历史的必然？

四、考核方式 ：

1．平时考核：由出勤情况、笔记情况、参与讨论、回答问题的情况、小论文等构成。由任课教师自己掌握。2．期末统一考试：根据情况选择开卷或闭卷（根据学生的实际，试卷分艺术类和非艺术类）。3．期末试卷题目由选择题、辨析题、材料题、简答题和论述题等构成。试题在经过教师集体讨论的基础上形成。

五、成绩评定：

以百分制的形式确定成绩，平时占总成绩20%，期末占50%，实践教学占30%。

六、补充说明：

1．依据教育部马克思主义基本原理概论教学大纲的基本要求，本教学大纲以专题形式制定，力求在教学内容上更凝练、更贴近学生的实际，体现我校特点。2．在教学大纲的基础上，形成授课大纲。

执笔人：陈英

第三篇：《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲

《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲

一、教学目的

《马克思主义基本原理概论》课实践教学部分，是课堂理论教学的必要延伸，是理论联系实际的重要环节。是为了引导学生运用马克思主义的基本原理分析现实问题，提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，是课堂教学的继续、延伸和深化，也是检验课堂教学效果，考察“化理论为方法、化理论为德性”教学理念落实情况的具体步骤。通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理想信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。

其目的在于：切实落实理论联系实际的根本方法；使学生更深刻、更全面地掌握马克思主义基本原理概论的基本原理和方法，培养学生运用该原理解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。

二、教学原则

1、实践教学要本着理论联系实际的原则，围绕社会时事热点，贴近社会实际、贴近学生生活，使学生能够在实践课中深入理解课堂上所学习到的理论，并能够自觉熟练地掌握运用理论知识，解释现实社会实际问题。

2、实践教学要本着教师主导性与学生主体性的原则，任课教师要注意发挥学生的主观能动性，积极引导学生学以致用，缩短“知”、“行”之间的距离，以提高思政课的实践教学效果。

3、思政课在实践教学内容设计上，要尊重学生的主体地位，注重发挥学生自主学习的积极性，本着灵活多样性原则，采取校内实践与校外实践相结合，读、写、听、看、讲相结合，走出去与请进来相结合，思政理论课与学生工作相结合，利用课下阅读、参观、演讲、辩论、电教等各种形式，多渠道开拓实践教学模式，不拘一格地提高思政课实践教学的效果与水平。

三、具体内容

1．经典阅读

教学内容：要求学生课余时间阅读一至二篇与马克思主义原理高度相关的著作、名人传记等，抑或观看一部以此为宏观背景的历史纪录片、影片等，之后撰写读后感或观后感，不少于1500字。

组织方案：教师需提前布置本实践教学内容作业，提供一批篇幅适中、深浅适中，便于学生阅读和理解，容可读性、学术性于一体的书目，抑或一部容观赏性与客观真实性为一体的视频资料。在读书活动期间，任课老师要特别注意给学生提供帮助学习上的帮助。要求学生阅读后写下读书笔记或读后感，并上交任课老师。任课老师要根据所写读书笔记的情况给出评分，择优课堂展示。2．课堂讨论

教学内容：探讨理论重点、难点和热点，使学生更深刻、更准确、更全面地掌握马克思主义基本原理，培养学生的理论研究能力、口头表达能力、组织能力、配合能力，检验教学效果，了解学生掌握知识的程度。

组织方案：教师联系当前实际选择1－2个热点问题进行分组讨论。要求每一位学生在讨论前都要到图书馆或上网查阅有关资料，准备好讨论提纲。讨论后各小组选出一位代表参加全班的交流讨论。课堂设一名记录人，记录讨论情况。教师应引导和鼓励学生即兴发言、相互辩论。教师不应因学生在课堂上发表了错误观点而追求责任。在讨论结束前，任课教师应对课堂讨论进行点评和总结。课堂讨论发言情况和发言稿写作情况，纳入学生平时考核之中。

3、专家讲座

教学内容：邀请学者作学术报告，帮助学生了解学术前沿动态、提高理论水平，拓宽学生视野，使学生更深刻、更全面地掌握、理解马克思主义的基本原理。

组织方案：一方面，积极发掘利用校内教师资源，为学生提供多场喜闻乐见的学术报告；另一方面，可以采用“请进来”的战略，邀请本地或省内及国内知名的专家学者莅校讲学。要求学生认真听取学者报告，并依据讲座内容，撰写听后心得体会，不少于1500字。任课老师要根据所写读书笔记的情况给出评分。

4、社会调查

教学内容：要求学生联系马克思主义基本原理的相关理论，深入社会，获得丰富的第一手材料，运用所学习的马克思主义基本原理进行思考、分析，写出调查报告。可以试用马克思主义哲学的基本观点，分析社会、个人学习、生活中的现象；也可以用马克思主义政治经济学的原理，分析社会生活或校园生活中的经济现象。

组织方案：任课教师根据教学计划布置任务，调研以小组为单位进行。教师指导学生开展社会调查，对学生进行调查方法和调查报告撰写的指导。形成不少于3000字的调查报告，并附上小组成员的分工。老师根据小组调查报告质量及小组成员贡献分别给每位学生打分。

5、主题演讲

教学内容：结合课程的内容，根据当前的社会热点、理论热点以及同学们的关注点，举办专题演讲活动。通过让学生亲自去查阅资料组织文稿，加深对马克思主义基本理论的了解和认识，以利于学生总结经验，凝炼精神，陶冶情操。

组织方案：开展主题演讲活动，要强化学生的全员参与，演讲以小组为单位进行，每小组每学期至少一次。任课教师根据开课时间选择相应时间段内的热点，布置选题，以小组为单位查阅资料、撰写演讲稿，每次上课由小组派代表展示，时间5-8分钟。老师根据演讲稿及现场表现为小组打分。

6、课堂辩论

教学内容：根据原理课特点，着力培养同学们的概括能力和辨析能力。辩论赛主题的选择应与学生思想实际、生活实际、社会热点问题相联系。如社会发展与个人前途的问题、如何认识资本主义的发展趋势问题、如何认识社会主义的前途命运等问题。

组织方案：辩论采取以班为单位组成正反方进行。老师提前告知辩题，以班为单位抽取，2个班组成正反双方，全班参与收集资料，各班推选4人作班级辩手，在课堂上进行辩论。每班推举2名同学作为评委，为每组打分并评选出最佳辩手予以额外加分。教师做总结发言，从不同角度明晰对马克思主义基本原理的理解。

7、视频拍摄

教学内容：围绕马克思主义哲学部分的原理和观点结合现实生活中的现象和问题，制作5分钟的哲学小视频。

组织方案：以小组为单位制作小视频，视频格式为 avi.mkv.mpg.mp4或flv 格式。将5分钟哲学小视频的脚本以组为单位记录在册。

四、考核方式：

社会实践活动成绩在期末总成绩中占40%，由课任教师根据实际情况对学生各项实践活动进行评定。

泸州医学院原理教研室

2017-2-25

第四篇：马克思主义基本原理概论课程学习心得

马克思主义基本原理概论课程学习心得

无法否认的一个现象是：在大学里，百分之九十五的人都不喜欢马克思主义基本原理概论。原因在于什么？或许是原理的枯燥，或许是对政治的不感兴趣，但毫无疑问的是我们的潜意识在作怪，我们潜意识里觉得哲学高不可攀，我们从内心深处抵制自己去深入了解哲学，过往的记忆和师哥师姐们告诉我们马克思主义基本原理课程是多么的无趣与繁闷，于是我们不喜欢，在不喜欢的同时又给自己拒绝了认识这门课程的机会。

不过我开篇就提出这个问题，并不是要深究什么，我只是想说：对于任何人事物，请不要在你还不了解或还不具备足够的能力去辨析它时就轻易地定义它，就拒绝用自己的心去认识它。

就如我们一直觉得哲学虚幻无边，很多时候我们认为哲学高深抽象，我们避之唯恐不及，我们总觉得哲学离我们太遥远，可事实上我们一生都在接触着哲学，研习着哲学，我们每天都在与哲学打交道，只是我们从未察觉，我们以哲学的目光审视着我们周围的一切，只是我们从未发现。

你还记得著名的希腊哲学家苏格拉底的经典名言“认识你自己”吗？认识你自己就是哲学的范畴，苏格拉底为了这个思想失去了宝贵的生命，另外苏格拉底思想的核心问题“人应当怎样活着”更是哲学家们从古到今思索不停的问题。而认识你自己，人应当怎样活着，这些不也是我们每天也在思考着的问题，我们每天都在询问着自己和他人的问题，如此一来，我们还能抗议说哲学与我们毫不相干吗？

或许一定程度而言，哲学是艰难苦涩的，但它绝不是高不可攀的。哲学是什么，或许我们一辈子都搞不清弄不懂，可是关键是我们懂得用哲学的思维去思考我们的生活，我们在用哲学的眼光在看待着我们生存的这个宇宙与世界，不是吗？ 我们了解物质世界是客观存在的，虽然物质决定意识，可意识依赖于物质并反作用于物质。我们知道，但我们却妄言“人定胜天”，肆意的运用人类的力量去破坏自然的平衡，声称人类是宇宙的主宰，是故自然也在用它的方式在惩罚着我们，譬如缅甸7.2级强震、日本9.0级大地震、云南盈江5.8级地震、新西兰6.2级地震等等自然灾害的频发。或许我们是时候该正视我们身处的这个世界了，不要再狂妄自大的自以为我们的意识才是王道。

我们明白任何事物都有两面性，正如对立统一规律是事物发展的根本规律，这世上没有什么是绝对的，于是我们开始反省，最初一味为了经济发展而忽略了环境的保护是不是错的离谱了，为了弥补这个错误，我们该何去何从，怎样做才可以两者兼顾？是故，科学发展观提出了，创建和谐社会得到了社会一致的认可，环保生活成为了新时尚。我们开始关注起我们身边的花草鸟鱼，想为它们做些什么；我们开始试着拥抱自然，质朴生活，回归最原始的宁静，即使有些东西改变了就不再复原，可是我们在努力，努力会让一切变得更好！我们很多时候都在寻找所谓的真理，可我们却无法确切的说出真理到底是什么。书本说：真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。可是何谓之正确的认识，标准在哪？标准有了，我们又从何辨认出这标准是公正而准确的呢？

都说人要活得有价值，那么何谓之有价值，有无价值的判别界限是什么？到底人应当怎样活着才算有价值？人生的目的是幸福吗？这世上是否真的有命运之说，对于命运我们该服从还是试图改变？

这些问题，我们是否都曾经思考过，也曾试图去找寻答案过？

如果是的话，那么我们都在哲学的路途上，都在与哲学为伴中。因为哲学就是个怀疑批判与创造的过程。

说哲学与我们无关，哲学高不可攀，其实就像是我们心里明明爱上了某个人，可是为了所谓的羞涩，所谓的自卑，所谓的自尊，所谓的自我保护，而强硬地对自己和那人说：“我怎么可能喜欢你？”

学习马克思主义课程，我想我最大的变化是我不再抗拒哲学了！我开始想要好好地认识哲学，想要认真的去了解哲学，开始学会领略哲学带给我的不同于其他学科的别样风景。

历经千百年的沧桑存亡于至今，哲学势必有着种你我无法述说的魅力在吸引着人类去追寻。苏格拉底为其失去生命绝不是偶然，而恰恰是哲学散发的迷人芳香让苏格拉底奋不顾身，即使是死亡都阻止不了他对哲学的研究！

学习马克思主义基本原理概论课程，不是没有过埋怨它的枯燥，不是没有过产生想逃课的冲动，但我想哲学终归是用它独特的魅力让我折服了，这门学科中最终也让我明白了：对于任何人事物，请不要在你还不了解或还不具备足够的能力去辨析它时就轻易地定义它，就拒绝用自己的心去认识它。

第五篇：马克思主义基本原理概论

《马克思主义基本原理概论》梳理与心得

心得：

马克思主义哲学，是我们大学生一门重要的政治必修课。在学习的过程中，虽然少不了枯燥与乏味，但是却的确让我们学到了不少的东西。

马克思主义哲学主要对我们学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。

通过《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。《马克思主义基本原理概论》在与时俱进的今天为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。孙宏斌是个目光长远的人，26岁就被柳传志指定为接班人，这是一个少见的人，他虽然说话有些结巴，但是他能够一眼把产业看到底，他思维很快，语言跟不上思维，柳传志为了出去孙宏斌满足的山西腔，每天逼着他到办公室讲故事，柳传志寄予了孙宏斌很大的期望。孙宏斌胆子很大，主张买断式代理，怂恿开发商大量投放广告。是他，建立了第一个基于房地产的互联网，1998年，房地产业开始火爆，国家希望扩大内需，用了一个月的时间，一亿7000万，拍了一块大地。在庆功会上他自己都已经泪流满面。2002年底，累计开发30个项目，占到了天津的20%，但是他还没有停止，他目光放在了全中国，但是，走向全中国必须有雄厚的资金，有钱去买地皮。企业建设必须有长远的目光，从长远建设的角度发展企业。不要畏手畏脚，选准了就下手，勇敢尝试。同时，顺弛的发展也告诉了我们要重视宣传的重要性，加大宣传力度，使品牌深入人心。然而，孙宏斌失败了，他最终放弃了对顺驰的控制。其他因素暂不分析，我认识他快速建房，质量留下后遗症，加速了他的失败。做企业，做事，做人都不能急功近利，虽然经济在快速发展，但是质量才是生存的关键，不注重质量埋下的后患一定会付出惨痛代价。

马克思主义的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及辩别能力。且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识，认清当今形势和理解各项政策制定的基础。老师们在教授马克思主义理论知识时，深入浅出，语言幽默，并联系发生在我们身边的事加以阐述，这种讲课方式使我们能够更加透彻地理解马克思主义理论精神，并学会了用马克思主义的基本原理对现实进行分析。

对于我自身来说，我也定会以马克思主义基本原理的思想为指导。树立远大志向，做一个有理想有抱负的青年。我也相信，在马克思主义基本思想的指导下，我们的国家定会更加繁荣，祖国更加昌盛。

梳理：

1.基本方法论：

(1)辩证逻辑：

辩证法的实质：对立价值的运演，两种对立价值观的博弈与选择

(2)真理与价值方法论

真理的尺度：只关注社会的物质财富到底是否增长，不关注人本身是否发展了。真理尺度是物的尺度。

价值的尺度：关注在物质财富增长的基础上，人是否得到发展，在财富创造的过程中，是不是一些人动了另一些人的奶酪。价值尺度是人的尺度。

在理性尺度与价值尺度之间选择平衡点，动态的平衡。

理性尺度与价值尺度在角力中寻找最佳平衡点：为了人全面而自由发展。

2.变革

变革：改变事物的本质，创造性的破坏，新质的出现。

革命：社会形态的质变。

改革：在社会基本制度不变的前提下的自我调整和局部改善。

改革的方向：从物本和科学逐渐转向人本和人文

改革的条件：底层的呼声、上层的领导。要先确定改革的价值理念，统一思想、价值观。

3.产权改革

中国国有企业的改革：数量减少但控制力、竞争力增强；国有资产管理体制创新；国有企业经营机制完善；国有企业改革与就业问题

市场与国家力量对不同领域的控制。市场领域交给市场规则来调节，公共领域市场调节失灵，按照公共规则运行。

中国在十一大领域（钢铁、能源、汽车、航空、电信、电力、银行、保险、媒体、大型机械、军工）不允许民营资本进入，对外资的恶性侵入进行限制。

4.商品与货币

商品货币理论：

(1)劳动及其本质：生产商品的劳动具有二重性：具体劳动和抽象劳动。劳动的二重性是商品二因素——使用价值和价值的形成原因。具体劳动创造使用价值，抽象劳动创造价值。

具体劳动：指人们在一定的具体形式下进行的劳动，又称为有用劳动。

抽象劳动：抽去了具体形式的劳动，是一般人类的体力和脑力耗费或支出。

(2)商品及其本质：商品是用来交换的劳动产品。这种交换的基本原则是：等价交换。商品的二因素——使用价值和价值。

使用价值：物品能够满足人们某种需要的属性。财富=使用价值

价值：凝结在商品中的无差别人类劳动。

从人文的角度来看，时间分为劳动时间和自由时间。劳动时间用于创造物质财富，解决人的生存问题。自由时间作为个人受教育的时间，发展智力的时间，履行社会职能的时间，进行社交活动的时间，自由运用体力和智力的时间，是个人得到充分发展的时间。

(3)货币及其本质：商品的价值要靠另一个商品来表现。商品的这一诉求，直接导致了货币的产生。

5.政府专题

洛克社会契约论 VS 马克思共产党宣言

三权——行政，立法，司法

中国的制度体制：宪法、法律、行政法规、政府规章、地方性法规、地方性规章、自治条例与单行条例、特别行政区基本法

民事制度设计基本规则：意思自治。只有意思自治侵犯国家和他人权利时才确定为无效。民事领域思考问题思路：利益最大化。

马克思政府理论

政府监管的两难选择：效率与公平之间如何权衡？

6.产业资本

当货币以G—W—G+ΔG的形式运动，从而带来增殖额ΔG时，这个货币就不再是一般的货币，它已经转化成资本，尽管在表面上看它与一般货币没有区别。作为资本的货币在运动中带来的增殖余额ΔG，我们称之为剩余价值。资本是带来剩余价值的价值。

资本的无限运动反映出：货币、商品只不过是资本在增殖自身的运动中交替采取的不同外观。资本既不是货币也不是商品，而是在运动中通过不断变换形态来实现增殖的价值。

资本分为三部分：货币资本-生产资本-商品资本。后来转化为：金融资本-产业资本-商品资本。三大资本之间要有一定的比例关系。

资本总公式：G—W—G+ΔG，反映了各种资本运动的一般特征：通过某种商品为媒介实现自身的增殖。

资本总公式的矛盾：商品与货币的交换是以等价方式进行的，因而不能产生价值的增殖。但资本的运动结果却产生了价值增殖。因此，所谓资本总公式的矛盾就是资本的价值增殖与价值规律的矛盾。流通中的不等价交换也不能产生价值增殖；流通以外的生产中，生产者只能创造价值不能得到除所创造以外的额外价值。

7.社会主义市场经济

曼昆经济学十大原理：

1.人们面临权衡取舍；2.某些东西的成本是为了得到它所放弃的东西； 3.理性人考虑边际量； 4.人们会对激励作出反应； 5.贸易能使每个人的状况变得更好； 6.市场通常是组织经济活动的一种最好方法；7.政府有时可以改善市场结果；8.一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力； 9.当政府发行了过多货币时，物价上升，通货膨胀；10.社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍。

《资本论》中的十个经济学原理

1.劳动生产率水平的高低由技术、分工和自然力决定；2.劳动生产率水平提高，平均利润率下降；3.平均利润率下降，一般利息率下降；4.一般利息率下降，金融资产、土地、艺术品等不包含劳动的物品的价格上升；5.包含劳动的物品和不包含劳动的物品的价格呈反方向变动；6.劳动生产率提升，经济危机爆发的可能性会增加；7.市场经济是似自然规律；8.不参与平均利润率的经济部门，政府应该有所作为；9.劳动是价值的唯一源泉，实体经济是虚拟经济发展的基础；10.自由时间的增加是人类永恒的追求。