义堂镇农村小学教育现状调查报告(汪福堂)

第一篇：义堂镇农村小学教育现状调查报告(汪福堂)

义堂镇农村小学教育现状调查报告

义堂镇教育办公室

古镇义堂，位于滔滔涢水之畔，历史悠久，人杰地灵，文化教育底蕴丰厚。勤劳、朴实、智慧的义堂人利用得天独厚的地理环境优势和丰实的人文条件，书写了义堂历史上的灿烂辉煌。义堂教育是义堂古镇百花园中一朵绚丽的奇葩。自恢复高考制度以来，从义堂走出了数千名大、中专毕业生。近年来，义堂中考连创辉煌，这些都是义堂的骄傲，是义堂教育的骄傲。然而，它们无不得益于义堂的小学基础教育，义堂的小学基础教育为人才的培养奠定了扎实的基础，功不可没。

义堂小学基础教育成绩瞩目，可喜可贺。然而，解读义堂小学基础教育的现状，又令人喜忧掺半，给人留下沉重的思考。

一、基本情况

1、人口、面积情况。

义堂镇辖28个行政村和一个社区，总人口4.9万人，国土面积64平方公里，是云梦县所辖乡镇中的一个大镇。

2、学生情况。

现设小学16所，其中镇辖2所即张庙小学和义堂镇镇小学，学区中心小学6所，村级完小6所，教学点2个，分布于各行政村。在校学生 人，开设教学班 个，班平生额 人。适龄儿童入学率 ％。

3、教师情况。

全镇有小学教师 人，其中女教师 人，占教师总数的 ％；具有大专以上学历教师 人，占教师总数的 ％；具有中专、高中学历的教师 人，占教师总数的 ％；教师配额为 ；45岁以上的教师 人，占教师总数的 ％，年轻教师所占比率极低，年龄结构趋于老化。

4、经费情况。

学校经费紧张，不得不本着厉行节约的原则，把开支压缩到最小的限度，勒紧裤带过日子。必不可少的日常开支、办公费用等主要靠杂费和部分勤工俭学资金维持。

二、存在的问题

（一）教育经费严重不足，制约了农村小学基础教育的发展。

农村小学基础教育问题多多，困难重重，涉及到方方面面，千头万绪。我们认为，制约农村小学基础教育发展的瓶颈是教育投入问题，改变教育经费严重不足的现象已经迫在眉睫了。

一段时期，随着“人民教育人民办，办好教育为人民”的响起，背负债务的乡镇财政，只好向农民收取教育费附加和教育集资，义务教育实际是农民自掏腰包办教育。随着我国加入WTO和农村税费改革的实施，义务教育将变成了完全由政府承办的教育。费改税取消了教育费附加和教育集资。这虽然客观上减轻了农民负担，但费改税后，地方政府实际可用财力减少，财力保障缺乏，难以保障必需的义务教育资金的正常拨付，使义务教育尤其是农村小学教育难以顺利进行。

教育经费的严重不足，引发了一系列的问题。

1、危房问题是老大难问题。

近几年来，在镇政府的领导下，镇教育办，做了大量的工作，创造条件，改造了黄孝小学，搬迁了镇小学，但是由于资金的严重缺乏，我镇学校缺乏正常的改造和维修，仍有多所小学存在着安全隐患。经调查统计，目前有张庙小学、六合小学、平石小学、胡蔡小学、好石村小学等学校校舍亟待重建和维修。

2、教育装备相对落后。

教育装备是办学条件的一个硬性指标。信息时代的到来和我国加入WTO，对我国教育产生深刻的影响，传统的教学理念、教学方法、教学手段面临严峻的挑战。随着新课程标准的启用，在改变教学手段方面，吸收和运用现代科学技术，变教学手段“单一”为多媒体辅助教学，改变“粉笔＋黑板”的传统教学模式，积极运用多媒体开展教育教学，激发学生兴趣，启迪学生思维，培养学生创造力是素质教育发展的必然趋势。

我镇16所小学中，普遍存在“普九”负债问题，由于教育经费严重不足，无一所学校配置电脑、微机、打印机等现代教育教学设备，只有张庙小学、镇小学等部分学校配有少量而陈旧的投影仪、收录机等传统电教设备。目前，占我镇小学教育教学主流的仍是“教师讲、学生听；教师写、学生抄”的教学模式。教育装备的落后，使我镇小学教育难以全方位地实施素质教育，无法走上科技教育的平台。

3、师训不到位。

教育的希望在教师。教师是整个教育教学活动的组织者、实施者、参与者，教师素质的高低直接影响这教育教学活动的成功与否。我镇小学教师中，有许多人已不能适应素质教育的要求，他们急需培训，以提升学历层次，更新知识结构，提高专业能力，以新的教育思想、教育观念、教育方法、教育手段、科学知识、智能结构和职业技能适应素质教育的要求。然而，又是由于资金缺乏这个老大难问题，致使我镇师训工作不能落实到位，加强教师培训，提高教师素质，只能是纸上谈兵，一厢情愿了。

4、教育教学活动不能正常开展。

第一，由于资金紧缺，不能及时添置设备、教具、学具等，导致不能较好地完成教学目标，达不到应有的教育教学效果。这突出存在自然、科技活动、音乐、体育、美术等课程的教学中。例如，我镇16所小学中，还没有一个达标的篮球场供体育教学之用。

第二，资金的短缺，是校际之间，镇际之间的学习交流、研讨活动少了，许多学校、教师面对外出学习研讨的机会，只能忍痛割爱、望洋兴叹，教师们只能各自为教，“老死不相往来”。

（二）教师年龄结构老化、教育观念陈旧，不能满足素质教育的要求。

1、教师年龄结构老化问题日趋突出。原因之一：“孔雀”飞走了。一段时期，由于内地与沿海地区的种种差距，少数有学历有水平的年轻教师受金钱观的影响，“孔雀东南飞”，辞职到经济发达地区求职。

原因之二：“凤凰”没进来。由于财政制度和人事制度的改革的影响，教育系统几乎没有招收大中专毕业生，致使一些愿意献身教育事业的优秀人才被拒之门外，特别是近几年教育系统没有分配一个青年教师，致使教师队伍没有注入新鲜血液，补充新的活力。

原因之三：教师队伍青黄不接。据调查统计，我镇小学教师中，50岁以上的教师占70％。这是一个惊人的数据，又是一个值得我们深思的数据，这意味着：我镇小学教师队伍年龄老化，结构不合理，中青年教师断层，青黄不接的现象极为突出。

2、教师的教育观念没有真正转变。

素质教育要求教师更新陈旧的教育观念，改变传统的教学方法，运用先进的教学手段，进行研究性教学。然而，由于目前教育评价体系不够健全，教育评价标准不够科学，在实际操作中，学生的考试分数仍是评价教师教育教学成果的重要依据，升学率、优秀率都是硬棒棒的指标。学校、教师只好进行题海战役，通过大量的机械重复的训练来提高学生的成绩。望子成龙，望女成凤的家长也生怕孩子耽搁一分一秒，希望老师把自己的孩子抓紧些，多布置作业，延长教学时间。这样，没有实现教育观念的真正转轨。

（三）专职教师紧缺，不能适应课程改革的需要。

素质教育要求教师既有高超的科学技能，又有丰厚的人文素养。要实现由应试教育向素质教育的真正意义上的转轨，农村小学教育必须具有大量的面向WTO的新型人才，这种人才能熟练地运用以信息为主的现代科学技术，是一专多能的复合型人才。

我镇小学教师中，属于体、音、美专业出身且具有较为娴熟操纵教学多媒体技术的专职教师完全没有，这无疑使素质教育的全面开展和真正落实难以实现。调查发现，有较多学校由于没有专职教师，体、音、美等课程的教学只好由其他教师担任，而其他教师又不能胜任，致使这些课程的教学组织不好，教学目标不到位，不能实现师生的互动，不能培养学生自主探究、自主学习的能力，不能达到新课标的要求。

（四）学校布局不合理，极大浪费了教育资源。

我镇农村小学一般始建于二十世纪六、七十年代，基本上形成每村一校的格局。虽然能方便学生就近入学，家长乐于接受，但是这样的布局存在着极大的弊端：学校分散，布点多、学生少、规模小、效益低，极大地浪费了有限的教育资源。针对这些历史遗留问题，镇教育办作了大量的工作，原来30所小学经过几年的努力，相继撤消了民汪、红堰、吉口、新光、平石、蔡河、上岗、东方、土桥、双龙、周熊、五四等十二所村小，经过重组合并现设16所。这样，在一定程度上，扩大了办学规模，优化了教育资源。虽然如此，我镇现有16所小学中，仍存在着布局不合理的问题。举债运转的地方政府无力从根本上解决小学重新布点的问题，有限的教育投入对于嗷嗷待哺的农村小学教育来说等于杯水车薪。此外，村级组织、群众及社会对联村办学的意义认识不足，思想僵化，目光短浅，造成困难重重，阻力多多，使学校重新布局工作难以顺利进行。

（五）教育组的撤消，增加了对小学教育管理的难度。

为了适应教育改革的需要，我县于2002年8月撤消原乡镇教育组，成立了乡镇教育办。我镇原教育组10名工作人员精简到现在的4人：一名教育助理，三名铺导员。镇教育办的4位同志，既要应酬政府和上级主管部门的各种频繁的检查，又要指导全镇的教育教学工作，千头万系，虽兢兢业业，负重工作，但因人手不足，显得捉襟见肘，成天忙于应付，疏于管理，没有精力和时间对全镇农村小学教育教学工作进行有效的督查和管理。

三、几点建议

为解决我镇农村小学教育工作中存在的问题，扎扎实实搞好我镇农村小学教育工作，结合工作实际，我们认为应重点解决好以下几个方面的问题：

1、加强师资队伍建设。第一，着力解决教师断层和专职教师紧缺的问题。针对我镇农村小学特别是边远乡村小学教师青黄不接和专职教师紧缺的情况，必须加大教师队伍建设的力度。采取“留得住，招得来”的办法，优化人才环境，使一些年轻有为的教师能留得下来。并安心从教，为家乡教育献智尽力；另外，下大气力，吸收一些师范专业或其它专业毕业的一专多能的优秀大学生加入我镇小学教师队伍，使我镇小学教育工作具备人才保证和智力支持，让我镇教育事业长盛不衰。

第二，加大小学教师继续教育的力度。采取“请进来”（传授）和“走出去”（学习）相结合的办法，分期分批对小学教师进行有效的轮训，提高我镇小学教师队伍的整体素质，以适应信息时代对小学教师的新要求。

2、加强小学教育教学管理。

第一，教育办增设专职或兼职管理人员，改变因人手不足导致的小学“放羊式”管理的现状，使我镇小学教育教学管理走向规范化轨道。

第二，发挥传帮带作用。以学区、中心学校为龙头，带动村小（特别是边远村小），以点带面，形成合力；发挥学科带头人、骨干教师的作用，全面启动名师工程，以强帮弱，整体提高。

第三，建立健全新的行之有效的管理机制。首先，建立健全科学的评价制度，发挥正确的导向作用。不能仅以小考成绩定论学校工作的好坏，不能仅以学生考试积分的高低评价教师的工作绩效。对学校、教师工作的评价，应看全体学生综合素质水平。必须制订出相应而实用的评估考核制度，在评价目标上，淡化考试的功用，实施学生素质等级制度；在评价方式上，实行考试和考核相结合；在评价内容上，实行德、智、体、美、劳等全方位考核，综合评定，从根本上改变应试教育，切实实现素质教育，提高学生的实践能力和创新能力。其二，加强教师的教学业务管理。教师的教学业务管理不能停留在领导的口头上，不能睡躺在白纸黑字的文件中，应该落实在行动上。要加大对教师的备、教、改、辅、考等工作的监管力度，切实规范全体教师的教学行为。

3、切实改善办学条件，优化育人环境。

我镇小学危房问题突出，师生安全令人忧心忡忡，教育装备陈旧落后，离素质教育的要求相差甚远。为此，建议政府增加教育投入，加大危房改造和新建的力度，从根本上解决张庙小学、六合小学、好石村小、平石小学、胡蔡小学等学校校舍危房问题，为师生创建一个安全、明亮、舒适的教学环境。另外，加大投资力度，购置教育装备，完善电教手段，逐步实现教育装备现代化，教学信息化，使我镇小学科技教育的航母完全浮出水面。

以上是我们对我镇小学教育情况的调查和一些不成熟的看法，也许不够全面，有失偏颇，但它毕竟表达了我们对农村小学基础教育的忧患。我们坚信：有政府的领导，有上级主管部门的指导，有社会各方面的支持，我镇小学教育工作中存在的一些问题将会陆续得到解决，我们迎来的是义堂小学教育绚丽的明天。

第二篇：小学生心理健康教育讲话稿(汪福堂)

小学生心理健康教育讲话稿

同学们：

再过三天就是六一了，我在这里预祝同学们节日愉快，玩的开心。

我们今天讲心理健康教育就得知道他的标准，那么、小学儿童的心理健康标准是什么呢？它包括以下几个方面：

一、智力发育正常。智力是人认识世界的一般能力，是理性的核心。孩子的智力发育虽然不能与成人相比，然而他们的智力发育也有一个正常与非正常的问题。智力发育的落后将导致儿童一系列的问题，使他们在适应环境时遇到严重问题。智力落后是儿童常见的心理障碍之一，对儿童的学习、生活有较大的影响。因而智力发育正常与否是衡量小学生心理健康的重要指标。

二，适应人际关系。人际关系的建立和发展涉及到儿童对自我的认识以及对社会事物评价能力的发展，不良的人际关系反映了孩子在适应方面的问题和困难。小学儿童对事物有广泛的兴趣，天真无邪，迫切需要和同伴在一起游戏和学习。如果他总是远离大家，经常孤独地玩，经常一言不发地独自学习和生活，这就显露了心理不健康的苗头，需要家长和老师的帮助了。所以我们自己应当培养热爱班级集体，乐于参加集体活动的热情，参加体育会班集体的建设活动。

三、情绪的正常化。这也是心理健康的一项重要指标。人的情绪状态是整个心理活动的主要背景，而且情绪与健康有着密切的联系。良好的情绪是小学生保持身心健康和行为适应的重要条件，在愉快、高兴、喜悦的心情下，小学生的学习积极性和学习效果都会增进；而在愤怒、焦虑和恐惧或悲伤情况下，孩子的心理会更加偏离常态和失去平衡。如果以消极情绪为主导心态，长期的不良情绪积累的结果，会导致不良人格的形成，同时还将导致儿童机体上的某些疾病。

四、心理与行为的统一与协调。人的心理包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维、情绪、情感、意志等方面，大体分为知、情、意三方面。健康的心理应该是知、情、意三个方面的协调与统一，在外在行为表现上，也应与其他心理活动相适应而构成一个完整的系统，形成统一的人格。举例来说，小学生产生了一定的思想认识，形成了一定的态度时，行为也会表现出一定的倾向，如果说话前言不搭后语，办事毫无条理，行为经常紊乱，不协调，或者行为与其内心活动相互矛盾，这就属于不健康范围的一种表现。

下面我讲以下几个小学生成长中的几个问题：

一、接纳自己、喜欢自己、欣赏自己。

在这里我跟大家讲一个小故事：

一只黑色的乌鸦站在公园的大树上，正好有一只孔雀在树下的草地上骄傲地走过。乌鸦尖叫道：“怎么能让这样一只怪鸟走进这座公园呢？他散步时的那副骄傲的样子，就像这里的国王，还长着那么难看的一双脚。他的羽毛像蓝色的幽灵，我绝不喜欢穿上那种颜色的羽毛。他像狐狸一样拖着尾巴到处转。”说完，他静静地等待着回答。

有一小会儿，孔雀什么也没说。然后，孔雀微笑着开始说话：“我觉得您说的不符合事实，您所说的我的那些缺点可能是一种曲解。您说我傲慢，事实上我昂着头是为了使我肩上的羽毛伸展开，而且我的双下巴也使我的脖子变得很难看。

实际上，我一点也不傲慢。我知道我长得丑，又长着一双皮包骨头皱巴巴的脚，为此我不得不仰着头，免得看见那双难看的脚。您只看到了我身上难看的地方，却没看到我的那些美丽动人之处。您注意到了吗？您所批评的，恰恰是人们赞美我的地方。”

这个故事说明了每一个人都有自己的生存姿态，你认为是美丽的地方，在别人眼中可能是丑陋了，你认为是善良的行为，在别人看来可能是恶毒的，这就涉及到怎样认识和评价自己，这是自我接纳的一个关键性问题。只有自我接纳才能克服自卑，很好的接纳自己才能很好的接纳别人。

那么怎样才能克服自卑使自己更自信呢？那只有一个办法：欣赏自己，这里还有一个故事：一位少年对一位老人抱怨说自己没有金钱、没有地位、没有人真心爱他。老年人说:“这样吧，我们来做一个交换。你把你的手给我，我给你一百万。”少年很吃惊，大声说，“你给我一千万也不换。”老年人又说：“那把你的脚给我，我让你当州长。”少年摇头说:“你让我当总统也不行。”老人再次道：“把你的双眼给我，我让你娶到全国最美丽的女子。”少年好不

犹豫的拒绝了：“你就是给我一个天仙也买不了我的眼睛。”老人奇怪的说：“你有一双价值超一百万的手，又有重要超过总统地位的脚和比天仙还要紧的眼睛，你还缺什么呢？”这时少年恍然大悟，原来自己身上就有非常珍贵的东西，我为什么不充分利用自己身上的长处呢？

二、走出自我中心

自我中心指儿童以自我为中心去考虑问题，坚信自己的判断，往往不屑考虑 别人的意见或做法，对自己不善于进行自我分析和自我批评，日常处事唯我独尊，很少顾及他人。自我中心本是幼儿阶段心理发展的主要特点，进入童年期，随着儿童认知水平和交际水平的发展，逐步实现脱离自我中心，并且发展出良好的伙伴关系。但是，由于独生子女独特的家庭结构，他们从小没有兄弟姐妹，一个人独享父母的关爱，再加上祖父母的溺爱，使得幼儿期的自我中心一再受到强化而固着下来，成为一种人格缺陷，并泛化到所有日常事务中，在与同学的交往中表现出自私和狭隘的弱点。如果不及时加以克服，轻则对今后的社会交往带来不利影响，不能很好地适应现实生活，重则可能引发人际冲突，成为诱发心理障碍的直接原因。

（可以讲两只小羊过独木桥的故事）我想这样可以走出自我中心：

1、丰富自己。一个人越有知识，越有能力，越有修养，就不会陷入自我中心的圈子中。

2、拓宽自己的心胸。一个人胸怀开阔，豁达大度，就不会为个人的一点小事斤斤计较了。

3、淡化自我意识，扩大自己的交往，这样可加深彼此的了解与沟通，有助于开阔心胸。

4、自我检查。可坚持写“成长日记”，及时检查自己性格的不足。

四、学会和老师、家长沟通

1．尊重老师，尊重老师的劳动。老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留的教给你们，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如父子。上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成。有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老

师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

2．勤学好问，虚心求教。做学生时，经常说“这个老师不怎么样”“那个老师水平太低”……等长大了以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的年龄、学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往是师生交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

3．正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实。世界上根本就没有零缺点的人存在。老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面和老师顶撞起来，好吗？当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。

4．犯了错误要勇于承认，及时改正。有的同学名知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，与老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。老师不会因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会比较全面、客观地评价学生的。

与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。

除了与老师的关系，与家长的关系也是个很大的问题。在许多孩子和家长之间，存在“代沟”。什么是“代沟”呢？指的是年轻的子女和父母在思想观念及价值观念上存在的距离，并由此导致两代人之间的相互不理解，产生隔阂。

学生与父母产生代沟的具体原因，从子女的角度说，有以下几个方面：⑴产生强烈的独立意识，认为自己已经长大，反对父母的关系和照顾。身体的迅速成长使你获得了力量和勇气，但并不能正确地评估自己的力量。父母认为你是孩子，还处于被保护阶段--他们根本没来得及接受你已经长大的事实；而你每天接受很多新鲜事物与信息，并发表自己的见解，这种突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调来。⑵随着年龄的增长，心理也发生了一些微妙的变化，特别是女孩子。喜欢关上门，自己写日记，听流行歌曲，甚至干脆呆坐闲想，不再在父母怀里撒娇，心理上产生闭锁性，既渴望友谊，又拒绝和父母说心理话。这些变化也会让父母不安。他们密切关注孩子的动向，生怕发生不好的事情，于是，常常悄悄溜进孩子的房间探究一下。

代沟的存在是客观的，但不是无可奈何的，其扩大会加深两代人的冲突，给家庭生活，甚至学校生活带来一些不和谐。作为年轻的一代，只要努力是可以把两代人的距离缩小到最小的程度，既有利于自己健康成长，有可以使家庭气氛保持温馨。试一试下面的建议：

1、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。父母对我们的要求并不高，只要我们有礼貌，态度温和他们就知足了。两代人的成长背景决定了代沟永远不可能缩小到零，但是通过我们的努力可以把它的负面影响降到最低。

2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。从小衣来伸手，饭来张口，连手帕都不能洗，上学从来都要父母接送的，突然放学就把自己关在房间里，或经常玩到很晚才回来，怎么不让父母忧心忡忡？这不是父母不放心，是你的表现没法让他们放心。试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，你的理想，让爸妈觉得“我们的孩子长大了”自然就不会过多地干涉你的行动了。

3、要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通。不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，以他们几十年的生活经历，看问题要成熟得多。我们在慢慢长大，应该学着独立，但独立和成熟都有个过程，不是突然的。坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、你的理想。相信父母也会很诚恳地与你交谈，从中你可以得到很多有益的启示。不要认为和父母谈心是“没长大”善于和父母沟通正是你越来越成熟、独立的表现。在交流沟通中，说不定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，那样，岂不是无形中缩小了代沟？希望在生活中，我们每个人都能主动的充实自己的生活，美化自己的生活，做个健康、乐观、文明的人。

同学们、小朋友们，你们是祖国的花朵，老师是培育和浇灌鲜花的辛勤园丁。老师们在辛勤劳动的同时，也正在喜悦的倾听着花开的声音。我在这里衷心的祝愿你们--祖国的花朵越开越鲜艳越美丽。

第三篇：张庙小学工作总结(汪福堂)

张庙小学工作总结

一学期以来，我校以“内强素质，外塑形象”为目标，以提高办学质量为追求，以规范化的管理为载体，从以德治校、管理强校、民主管校、安全教育、“普九”工作等几方面巧动脑筋，创新方法，狠下功夫，真抓实干，克难奋进，开创了各项工作的崭新局面。

一、加强思想建设，凸显以德治校

我们十分注重思想建设工作，不断加强师生的政治学习，把思想建设当做学校全盘工作的奠基工程，筑牢夯实，以此促进各项工作的进展。

1、加强教职工政治学习，提高教职工敬业水平。我们坚持教职工政治学习不放松、不动摇，学习不搞花架子，不作表面文章。先后学习了江泽民同志的“三个代表”的重要思想、党的十六大报告和《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业标准》等，做到一周一次集中学习，有内容，有记载，有体会。通过学习，全体教职工的思想素质增强了，思想觉悟提高了，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

2、加强学生政治学习，提高学生政治素质。我们十分注重加强学生政治思想教育，组织学生学习了《小学生守则》《小学生日常行为规范》《“三个代表”学习读本》及英雄人物故事。通过学习，全体学生的政治觉悟提高了，激发了学生学英雄、爱学习、报效家乡和祖国的思想感情。

3、学习形式丰富多彩。我们创新政治学习的形式，采取“一看”（组织学生看电影）、“二式”（集中式学习和分散式学习相结合）、“三报”（出黑板报、出墙报、读报纸）、“四会”（利用班会、队会、晨会、每周例会组织学生学习）等形式，对师生进行政治思想教育，营造浓烈的思想政治学习氛围，起到了良好的实效。

通过政治学习，我校掀起了一股讲政治、讲思想、讲学习、讲奉献的热潮，全体师生增强了爱岗敬业，勇于奉献的意识，心朝一处想，劲朝一处使，干事扭成一股绳，各项工作有声有色。

二、构建管理网络，创新管理机制

一个学校的管理如何，直接影响学校的办学质量。一年来，我们在学校管理工作方面想了一些点子，做了一些工作，取得了一些成绩。

（一）建章立制，深化改革。

为了适应教育改革发展的要求，使学校工作走向制度化、规范化、科学化的轨道，从而有章可依。有规可操，充分调动教职工的主动性、积极性和创造性，给他们构建一个施展才艺的平台，创造自由翱翔的空间，根据学校工作的指导思想和目标，出台和完善了《校长岗位职责》《主任岗位职责》《工会主席工作职责》《少先队辅导员工作职责》《教研组长工作职责》《班主任工作职责》《教师工作职责》《备教改辅考制度》《教研制度》《听课评课制度》《安全工作制度》《后勤工作制度》《财会工作职责》《考勤制度》《奖惩制度》等一系列的行之有效的管理制度，为学校工作的有序开展提供了强有力的原则保证和纪律约束。

（二）规范管理过程，创新管理机制。

1、严格实施梯级管理。

校长考核主任，主任考核教研组长和班主任，教研组长考核相关学科教师是梯级管理的主要内容。我们坚持不懈地对干部、教师实施全方位梯级管理，根据有关制度，实行主任、教研组长、教师月工作考核，将无形的制度变成有形的量化操作，填表打分。在实际操作中，坚持全方位、多层次考核，坚持常规查和随机查、全员查和抽样查相结合，实行月考、月评、月公布，严格考核纪律，优化考核流程，注重考核实效，确保梯级管理的真实性、规范性、严肃性和科学性。

2、严格考勤管理。

为了调动教职工工作的自觉性，依据《考勤制度》，按照公开、公正、公平的原则，由校长一支笔对教职工考勤认真记载，规范操作，严格兑现，奖勤罚懒。本学期，学校对几位教师因无故旷课、空堂，依据制度作出了罚款处理，严肃了考勤纪律，维护了制度的严肃性。

3、狠抓班级工作管理。

少先队大队部对各年级（班）学生到校、学习、纪律、体操、卫生、板报、班容班貌、清洁区值日等日常行为规范，实行严格的一日两查，量化打分。一周一小结，一周一评比，一周一公布，一月一总结，对优胜班级授予流动红旗。同时，将评比结果纳入班主任工作考核，与班主任月津贴、评优评模等利益直接挂钩。此举培养了学生的集体荣誉感，增添了教师工作的责任心，激发了全体师生不甘落后、争当先进的热情。规范的班级工作管理，养成了学生讲卫生、讲纪律、讲学习、讲文明的良好风气，赢来了焕然一新的校容校貌。

4、严格实施奖惩制度。

为了体现制度的严肃性，让全体教职工自觉遵守制度，严把落实关，严格执行兑现。利用行政的、经济的手段，将教职工的工作绩效纳入激励约束机制，与评模、晋级、提升、聘用、福利、奖金等切身利益直接挂钩，严格兑现。按照公开、公正、公平的原则，奖优罚劣，奖罚分明。打破了干多干少一个样，干好干坏一个样的传统模式，优者欢喜，差者无怨，极大地激发了全体教职工强烈的工作热情，强化了他们的主人翁意识，调动了他们工作的主动性、积极性、务实性、竞争性和创造性。

5、加大学研力度，打造中心平台。

教学工作是学校的中心工作，为了突出这个中心，我们在学研管理上，大作文章，作好文章。

一是严格教学环节，狠抓常规管理。学校实行每周五教师自觉送检制度，送检资料包括教师的备课、听课笔记、培尖补差教案和学生作业等，教研组长严格审查签字，一周一公布。针对教师的教学常规工作，始终如一地坚持教研组周检查、周小评，教导处月普查、月大评，学校领导定期不定期随查和抽查。查评教师是否做到“五好”和“两不”：备好每节课，上好每堂课，改好每次作业，作好每次辅导，搞好每次测评；不忽视每一个教学环节，不放弃每一位基础薄弱的学生。还开展了学生评师评教活动：针对各科任教师的教学工作情况，组织相应班级学生座谈评议，问卷打分。同时，我们面向全体，选择重点，因情制宜，因生定法，狠抓了潜能生的培辅工作。督促各班、各科任教师面向全体学生，做到“四结合”：课堂培辅与课外培辅相结合，平时培辅与考时培辅相结合，学校培辅与家庭培辅相结合，集中培辅与分散培辅相结合。“四结合”的实施使各年级不同层次基础的学生各有长进。此外，我们还多次举办优秀作业展，展览会上，优作学生现身说法，介绍经验，其他学生联系自身的学习情况，作比较，谈体会，对照别人找差距，比学赶帮争上游。该活动通过激励效应形成群体带动力量，营造良好的学习氛围，塑造学生学习品质，规范学生学习行为，创设了师生宽裕的学教环境。

二是完成“两个转变”。首先，转变教育教学观念，全方位实施素质教育，严格执行国家教育方针，开足开齐课程；其次，转变教育教学行为，创新教学方法，实施快乐教学。

三是学研活动丰富多彩。我们十分注重转变教育观念，加大教研力度，走科研兴校之路，狠抓教研活动的经常性开展，让教研活动服务于教学，收益斐然。自始至终地开展了集体研课、备课活动，特别是开展同年级、同学科、同课题的讲课评课活动，既讲出了水平，又评出了问题，打破了各自为教、封闭自守的格局，形成了互帮、互学、互比、互促、互进良好教风；同时，针对校情师情，创新了听课评课方式，开展了教师跨学科授课、听课、评课活动，使教师开阔了眼界，提升了综合素质，为教师提供了打通关的舞台。另一方面，开展了传统课堂与现代多媒体两位一体模式教学。在教学方法和手段上，一改过去传统教学只是单纯地教和学，多媒体教学只是摆架子陈旧观念和做法，将传统教学与现代多媒体教学融为一体。多媒体教学克服了传统教学的单调性和枯燥性，具有生动形象的教学效应，使师生轻松乐教乐学。再一方面，狠抓了校本教研，课堂教学和多媒体教学为校本教研提供具体鲜活的实践内容，在课堂教学和多媒体教学中，不断发现教研课题；反过来，校本教研又为教学提供指导和服务。教育观念的转变，教研活动的扎实开展，提高了教师的教研水平和教学质量。还一方面，为了提高教师的教学水平，采取“走出去”的办法，选派教师赴仙桃、应城、云梦及本镇兄弟学校，参加各类学研活动10人次，取人之长，补己之短，使教师开阔了视野，提高了教学能力。

三、实施民主管校，营造和谐氛围

1、推行校务公开，广建阳光工程。我们始终坚持一周一次校委会，一周一次教师会，实行民主议事，民主决策，不营造“权力领地”，不搞“一言堂”，不搞暗箱操作。学校的一些重要工作都先经过校委会研究，然后提交教师会讨论通过。在财经管理方面，严守民主、公开、节约的原则，凡事同教师商量，尊重教师的意见，管好每一分钱，用好每一分钱。针对学校负债大，资金紧缺的情况，尽量压缩开支，厉行节约，勤俭持校。开辟了财务公开栏，做到规范手续，日清月结月公布，增强了透明度，给了教师一个明白，还了领导一个清白。

2、办好教工之家，促进干群和谐。

我们建立和完善教代会制度，办好教工之家。根据教代会自身的特点，结合校情，因情制宜，发挥教代会的职能作用，加强干群联系，融洽干群关系，促进了和谐氛围的形成。通过“教工中转站”、“干群悄悄话”、“干群零距离对话”等活动，反馈教职工的呼声，拉近干群之间的距离，加强了领导和教职工的沟通，体现了学校领导和教职工的互信、互谅、互尊的新型干群关系，弘扬了教职工的主人翁精神，形成了领导和教职工齐心协力，同舟共济，共度难关，建功立业的局面。

四、狠抓安全教育，构建平安校园

我们把安全教育当做学校工作的第一要务，狠抓常抓安全工作，未雨绸缪，防范于未然。

安全重于泰山。搞好安全工作，就是维护人民群众的根本利益。基于以上认识，为避免意外事故的发生，我们会同义堂交警中队和铁路部门，组织有关人员到学校举办安全专题讲座，并辅以图片展等多种形式，让学生认识安全的重要性，掌握安全常识，自觉遵守交通规则。

同时，每班制订了切实可行的《安全公约》，以此规范学生的行为；班会、队会、晨会对学生进行安全教育，做到安全问题天天讲，安全工作天天做；学校与各班主任签订了《安全责任状》，增强教师的安全意识和安全责任感；实施了教师安全值日制度、“路长制”、“教师护送制”，增加了学生的安全系数，排除了安全隐患，深得家长和社会好评。

此外，我们十分注重学校食堂、代销部的卫生安全工作，与相关人员签定《卫生安全责任状》，并进行有关培训，坚决杜绝代销部出售“三无”产品，确保食堂食品卫生安全，严防学生病从口入，毒从口入。

最后，狠抓了“六查”工作。查安全纪律情况，教育学生严格遵守安全纪律，预防安全事故的发生；查饮水情况，确保饮水安全，避免疾病发生；查骑车安全，教育学生不骑飞车，不骑安全隐患车；查上下楼情况，教育学生各行其边，不冲泡，不拥挤，确保学生上下楼安全；查体育活动情况，要求教师坚守职责，不“放散牛”，教育学生不做危险游戏，不进行危险活动，严把体育活动安全关；查“路长制”、“教师护送制”落实情况，确保学生上学、放学路上安全，使学生高高兴兴上学，平平安安回家。通过全方位、多层面、立体型的“六查”工作，挖掘了安全教育的深度，拓展了安全教育的广度，推进了平安校园建设进程。

五、常抓“普九”工作，确保全额入学

本学期来，为了巩固“普九”成果，我们坚持一手抓学校教育教学管理工作，一手抓“普九”工作，把“普九”工作贯穿于学校工作的始终，齐抓共管。

我们时刻不忘“普九”的重要性，把“普九”工作当作学校全盘工作的头等大事，贯穿于学校工作的始终，不走过场，真抓实干。为了把“普九”工作落到实处，成立了以校长为组长，主任为副组长，骨干教师为成员的“普九”工作领导专班，使“普九”工作事有人管，人有事做。

以“一车”、“二语”、“三会”的形式营造宣传氛围。“一车”是出动宣传车，进行上路进村宣传；“二语”是在学校院墙和农户墙壁上刷写宣传标语，在村头和主要路口宣传横幅；“三会”是通过定期召开学生会、家长会、群众代表会宣讲“普九”的政策和重要性。“一车”、“二语”、“三会”营造了“普九”工作的浓烈氛围，推动了“普九”工作的顺利开展。

为了使工作不流于形式，做到事事有着落，制订了切实可行的《流失学生劝返制度》，与相关人员签订了《防流控辍责任状》，对责任人的工作进行如实考评，奖优罚劣，调动了教师投入“普九”工作的主动性和积极性。

把学生全额入学当做实现“三个代表”重要思想来抓，规定每周五为走访日，对学生进行走访，了解学生情况，形成学校、教师、家庭、社会共同教育学生的立体网络。为了扎扎实实搞好防流控辍工作，避免人浮于事，实行了“普九”问责制，落实了“四包”工程：“普九”专班组长包全校及辖区各村，负“普九”总责，副组长包年级及相关村，组员包班包组，一般教师包学生及学生家庭。全体教师入班入村入户，勤家访，做工作，问原因，讲政策，说道理，对未到校学生实施爱心大劝返。“四包”工程明确了责任，赢来了“三有”效应：每村每组有人包，每湾每家有人联，每班每人有人管。共劝返20名适龄儿童到校入班，确保了两个“百分之百”：开学入学入班率100％，平时学生到校率100％.为了不让每个平困生因家庭平困而失学，实施了“阳光扶贫工程”。建立了平困生档案，对平困家庭子女入学实行减免书杂费，对部分学生实行缓交报名费。半年来，学校为贫困生减免书杂费计5000余元，对50名学生实施了免交报名费。

由于工作扎实，措施得力，学校“普九”工作取得了可喜成绩：适龄儿童入学率100％，巩固率100％。顺利通过了省“普九”工作复查。

成绩属于过去，回顾昨天，立足今天，展望明天，我们任重而道远。解读张庙教育的苦乐年华，我们深感成绩和困难并存，机遇和挑战同在。在过去的半年里，我们着实做了许多卓有成效的工作，取得了可圈可点的成绩，但是工作中还存在着许多不尽人意的地方。我们将进一步树立改革意识、责任意识、纪律意识、质量意识，负重拼搏，迎难而上，与时俱进，开拓创新，开创张庙教育的新局面。

第四篇：六合小学工会主席岗位职责(汪福堂)

工会主席岗位职责

工会主席是教职工群团组织的负责人，在学校党支部领导下负责以下工作：

一、协助党支部切实贯彻知识分子政策，充分调动教职工的积极性、创造性，同心同德办好学校。

二、通过各种方法途径，让会员参加学校的管理，保障会员当家作主的权利。积极向学校党、政领导反映教职工的意见和建议。

三、领导和组织全体会员积极参加学校的政治、业务和文体等各种活动，遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度。

四、加强会员的思想政治教育工作，开展批评与自我批评，克服各种不良倾向。

五、积极组织群众性的业务、文体活动，不断提高教师的业务水平，丰富教职工文化生活。

六、关心会员的物质文化生活，了解掌握会员的工作和生活情况，协助行政解决好会员的实际困难，协助抓好教职工的计划生育工作。

七、制定学年工会工作计划，编制工会经费的预算和决算，做好工会总结工作。

八、主持工会的日常工作，召集并主持工会委员会议，研究有关事宜。代表工会组织出席各种会议。

2013．09

第五篇：六合小学工作制度(合计)(汪福堂)

2013年秋工会工作制度

为更好地规范工会工作，进一步推进学校民主政治建设，构建和谐校园，保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，根据有关法律法规制定本制度。

一、学校工会应按期换届选举，及时做好新会员的接收、教育工作；每月至少召开一次工会委员会全体委员会议，学习有关政策法规和业务知识，研究布置工作，健全民主制度，正常民主生活。

二、学校工会委员会实行主席负责制，负责执行会员代表大会或会员大会的决议和市教育工会的决定，主持学校工会的日常工作；对学校重大问题提出工会委员会经集体讨论的建议；自觉接受学校党组织的领导，每年至少2次向学校党组织汇报工作，遇到重大问题应及时汇报。

三、建立健全工会各项工作制度，及时制定学校工会工作计划，组织实施相关活动，做到有布置、有检查、有落实、有总结。

四、做好教代会的日常工作，检查、督促教代会决议的执行；定期组织召开教职工代表大会，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校民主管理，实施民主监督。

五、对教职工进行思想政治教育和教师职业道德教育，组织教职工开展教育教学竞赛、教育教学改革创新、学习考察及文艺、体育活动；协助学校做好评先评优等工作。

六、监督有关法律、法规及上级下发的文件规定和要求的贯彻落实。协助和督促学校行政方面做好劳动保险、劳动保护工作，办好教职工集体福利事业，改善教职工生活；关心教职工身心健康，每两年组织全体教职工体检一次。

七、与学校行政组织建立联系制度，参与协调劳动关系和调节劳动争议，协商解决涉及教职工切身利益问题。

八、收好、管好、用好工会经费，管理好工会财产，定期向教职工公布，接受市教育工会和本校工会经费审查委员会的审查监督。

九、做好工会档案资料的收集、整理、管理工作。

十、学校工会工作考核与学校工作考核等结合进行。

工会委员会工作制度

一、工会委员会在党支部领导下开展工作，工会主席对单位工会全面负责。

二、工会委员会实行分工制，委员必须做好自己分管的工作，对工会主席负责。

三、工会委员会每年组织委员集中学习1—2次，学习党的方针、政策，工运理论，工会基础知识。

四、工会委员会每年召开1次全体会议，总结本工作，研究制定新工作计划。

五、适时组织发展新会员，力争使职工入会率达100%。

六、工会委员会每年根据学校实际情况组织2—3次有影响的职工活动。

工会各项会议制度

一、每年召开1-2次教职工代表大会暨工会会员代表大会，讨论审议学校发展和改革等重大问题，推荐先进集体、个人。

二、每年至少召开2次工会委员（或扩大）会议，研究工会工作计划，总结工作经验，听取工会工作的意见和建议，了解工会工作的进展情况，部署工会工作。

三、每月召开1次工会委员会议,（根据工作需要可临时召开），互通工作情况，及时掌握工作动态，商讨制定落实措施。

四、会议纪律：１、迟到者，扣罚10元/次。

2、认真记录，积极发言。

3、及时宣传贯彻会议精神。

工会年初工作计划制度

一、每年一月份根据党的中心工作和上级工会的部署，围绕学校教学工作，针对工会活动的特点，提出工会工作要点。

二、工作计划产生的程序是：

1、广泛了解教职工意愿，结合本校实际拟出初稿。

2、初稿下发至各工会小组再次征求小组长及教职工意见后提交校工会讨论。

3、征求行政意见，提交党支部讨论审定后上报下发。

三、根据工作计划与各时期的工作重点布置工作任务，提出具体意见，并检查和指导落实情况。

工会经费审查制度

一、经费审查委员会依据国家的政策和财经法规以及工会有关规章制度，独立对学校工会预算、预算执行情况、工会决算等进行审计。

二、学校经费审查委员会受上级经费审查委员会领导，并向其汇报工作。

三、工会预算审查包括预算收入、预算支出、结余等，主要对预算的真实、合理、合法性进行审查。在每年第一季度召开的经费审查委员会会议上，对工会预算中不合理部分提出调整意见，并责成其进行修订。

四、每年暑假，经费审查委员会对半年执行情况进行审查，并将审查结果在下次经费审查委员会会议上公布。

五、每一决算后，经费审查委员会须对工会支出情况、内控制度执行情况、执行财务制度情况等进行审计，并作出书面审计报告，学校工会对其中的问题，应认真进行整改，并将整改结果书面报送经费审查委员会。

工会财务管理制度

一、按月督促行政按全部职工工资总额的2%拨交工会经费。

二、根据《工会法》规定，按时、足额上解经费。

三、及时收缴会员会费。

四、在银行独立开户，实行工会经费独立核算，严格执行结算制度和银行账户管理规定。

五、认真编制预算，按预算使用经费。

六、报销时必须要有经手人、证明人，并注明用途，经主席审批后方可报销，附件要齐全。

七、严格执行现金管理制度和其他各项财经纪律。

八、工会会计要做好日记总账，按月记账，按季编报资产负债表，做好预、决算的编报工作。

九、按规定做好固定资产的购置、保管、核销工作。

十、每年1-2次向教代会或会员代表大会报告财务工作。

十一、做好会计档案的保管、交接工作。

十二、积极参加上级工会组织的财务检查等工作。

工会调解工作委员会工作制度

调解工作委员会调解工作时，应遵守五大原则：

一、实在性：听、访、查，弄清纠纷事实，作为调解依据。

二、准确性：以法律、法规、政策和规章及社会公德为是非标准。

三、教育性：以和事、息事、团结、有利工作为目的进行明辨是非的教育。

四、公正性：尊重当事人的合法权益，在纠纷双方同意的前提下，达成调解协议，重大纠纷要有各方当事人签名的书面协议。

五、监督性：一旦调解达成协议，各方当事人应在调解委员会监督下执行协议条款。

工会参政建设制度

一、成立校务公开监督领导小组，在校党支部领导下多形式多途径地开展校务公开、监督工作。

二、工会小组组织教职员工参与学校民主管理，切实抓好以下几项工作：

1、每学年通过教代会拟交提案1-2次。

2、每学年通过教代会参与审议学校重大事项。

3、每学年评议学校领导干部一次。

4、每学期开展献计献策、提合理化建议一次。

5、每学期参与教改或创新教育活动一次。

工会员工意见箱管理制度

一、教职工意见箱设置在学校办公区，并有遮雨、防潮、加锁等安全保护措施。

二、教职工意见箱每月开启一次。

三、工会将学校教职工意见箱中的建议和意见进行分类、汇总、分析，并将分析情况、落实整改情况整理成专门报告，作为学校行政管理评审的信息输入，确保学校管理体系的适宜性、充分性和有效性，达到持续改进的目的。

四、教职工意见箱中的建议和意见由工会主席及工会组织委员、财务委员进行分类汇总，报学校领导审阅后，传递到相关部门落实改进措施，并由学校工会负责整理归档。

工会“教工之家”管理制度

一、“教工之家”隶属学校工会，工会对其具有管理权和使用权，“教工之家”财产属全校教职员工所有，属公共财物，专供本校教职员工开展文体活动和娱乐活动使用。

二、“教工之家”的公物器材原则上不予外借，特殊需要者，向工会主席（副主席）申请，经批准后，应登记后借出，并及时归还。如有损坏，照价赔偿。

三、教职工应于“教工之家”规定的开放时间入内休闲娱乐、举行活动。

四、注意公共卫生，禁止在“教工之家”内随地吐痰、乱丢果皮纸屑、吸烟、大声喧哗。

五、教职工应视“教工之家”为自己的家，在内活动时，和睦相处、爱护公物。如损坏公物，照价赔偿。

六、“教工之家”的所有公物器材都必须建账、造册，废旧、报损器材按有关规定办理。

七、学校工会必须每期对“教工之家”的公物器材进行至少一次清查、核对工作，有计划地添置器材设备，有规划地丰富和发展“教工之家”的活动内容。